Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / План-конспект урока-обобщения по физике 8 кл по теме "Изменение агрегатных состояний вещества"

План-конспект урока-обобщения по физике 8 кл по теме "Изменение агрегатных состояний вещества"



  • Физика

Документы в архиве:

282.5 КБ Изменение агрегатных состояний вещества.ppt
52 КБ План-конспект урока.doc
3.11 МБ кипение азота.avi
7.49 МБ плавление и кристаллизация.avi
2.25 КБ Test.html
3.07 КБ test_bg.JPG
2.38 КБ Test.html
3.07 КБ test_bg.JPG
3.07 КБ TEST_BG.JPG
2.23 КБ Test.html
3.07 КБ TEST_BG.JPG
2.4 КБ Test.html
3.07 КБ TEST_BG.JPG
2.33 КБ Test.html
3.07 КБ TEST_BG.JPG
2.36 КБ Test.html

Название документа Изменение агрегатных состояний вещества.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Изменение агрегатных состояний вещества Урок обобщения и систематизации знаний
Цели урока 1.Образовательная: в интересной форме обобщить и систематизировать...
Задание №1 ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ. 0С
Задание №2 Определите по графику, какие тепловые процессы происходят с водой...
Задание №3. Качественные задачи. 1.Какие щи, постные или жирные, быстрее осты...
Задание №4 Тест №1.Испарение. Вариант №1 Вариант №2 Тест №2.Кипение. Вариант...
Задание №5 Посмотрите и послушайте внимательно видеоролики и ответьте на вопр...
Задание №6 Вспомните формулы! По каким из них рассчитывается количество тепло...
Задание №7 Полярники зимой во время похода решили согреться и сварить чай. По...
Рефлексия. Подведение итогов. Ответьте на вопрос: Что вам дал этот урок?
Домашнее задание Выполнить на компьютерах тест (Вариант №2). Решить расчётные...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Изменение агрегатных состояний вещества Урок обобщения и систематизации знаний
Описание слайда:

Изменение агрегатных состояний вещества Урок обобщения и систематизации знаний

№ слайда 2 Цели урока 1.Образовательная: в интересной форме обобщить и систематизировать
Описание слайда:

Цели урока 1.Образовательная: в интересной форме обобщить и систематизировать знания учащихся, научить применять полученные знания как язык науки, имеющей огромные возможности. 2.Воспитательная: дать возможность почувствовать свой потенциал каждому учащемуся, показать значимость полученных знаний, побудить к активной работе мысли. 3.Развивающая: развитие творчества, инициативности, интереса к предмету; развитие коммуникативных компетентностей учащихся.

№ слайда 3 Задание №1 ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ. 0С
Описание слайда:

Задание №1 ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ. 0С

№ слайда 4 Задание №2 Определите по графику, какие тепловые процессы происходят с водой
Описание слайда:

Задание №2 Определите по графику, какие тепловые процессы происходят с водой на участках, обозначенных цифрами. 100 t, 0C t, мин 2 1 4 3 0

№ слайда 5 Задание №3. Качественные задачи. 1.Какие щи, постные или жирные, быстрее осты
Описание слайда:

Задание №3. Качественные задачи. 1.Какие щи, постные или жирные, быстрее остынут? Почему? 2.Почему лёд не сразу начинает таять, если его внести с мороза в натопленную комнату? 3.Мокрое бельё, вывешенное зимой во дворе, замерзает. Но через некоторое время оно становится сухим даже при сильных морозах. Как это можно объяснить?

№ слайда 6 Задание №4 Тест №1.Испарение. Вариант №1 Вариант №2 Тест №2.Кипение. Вариант
Описание слайда:

Задание №4 Тест №1.Испарение. Вариант №1 Вариант №2 Тест №2.Кипение. Вариант №1 Вариант №2 Тест №3.Плавление. Вариант №1 Вариант №2

№ слайда 7 Задание №5 Посмотрите и послушайте внимательно видеоролики и ответьте на вопр
Описание слайда:

Задание №5 Посмотрите и послушайте внимательно видеоролики и ответьте на вопросы, заданные учителем. 1.Кипение азота. 2.Плавление и кристаллизация.

№ слайда 8 Задание №6 Вспомните формулы! По каким из них рассчитывается количество тепло
Описание слайда:

Задание №6 Вспомните формулы! По каким из них рассчитывается количество теплоты в процессах: Нагревание – охлаждение Сгорание топлива Плавление – кристаллизация Парообразование – конденсация? Соедините стрелочкой формулу с соответствующим процессом. Выразите из формулы(1) массу вещества, а из формулы(2) изменение температуры.

№ слайда 9 Задание №7 Полярники зимой во время похода решили согреться и сварить чай. По
Описание слайда:

Задание №7 Полярники зимой во время похода решили согреться и сварить чай. Подумайте и запишите, какие процессы произойдут с куском льда, взятого в качестве исходного материала, прежде чем из него получится кипяток. Какие величины необходимо знать для расчёта количества теплоты, необходимого для превращения льда в кипяток (потери тепла не учитываются).

№ слайда 10 Рефлексия. Подведение итогов. Ответьте на вопрос: Что вам дал этот урок?
Описание слайда:

Рефлексия. Подведение итогов. Ответьте на вопрос: Что вам дал этот урок?

№ слайда 11 Домашнее задание Выполнить на компьютерах тест (Вариант №2). Решить расчётные
Описание слайда:

Домашнее задание Выполнить на компьютерах тест (Вариант №2). Решить расчётные задачи.

Название документа План-конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект открытого урока в 8 классе.

Тема урока: обобщение по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: урок - тренинг

Цели урока:

1.Образовательная: в интересной форме обобщить и систематизировать знания учащихся, научить применять полученные знания как язык науки, имеющей огромные возможности.

2.Воспитательная: дать возможность почувствовать свой потенциал каждому учащемуся, показать значимость полученных знаний, побудить к активной работе мысли.

3.Развивающая: развитие творчества, инициативности, интереса к предмету; развитие коммуникативных компетентностей учащихся.

Оборудование урока: компьютеры, маркерная доска, маркер, задачники, учебники, электронное сопровождение урока (презентация в Power Point).

План урока: 1.Организационный момент.(5 мин)

2.Самостоятельная работа учащихся.(35 мин)

3.Рефлексия. Подведение итогов.(3 мин)

4.Домашнее задание.(2 мин)






Ход урока.


Урок проводится в компьютерном классе. Учащимся сообщается цель урока и предлагается выполнить ряд разнообразных заданий по пройденной теме «Изменение агрегатных состояний вещества», которые даны в виде презентации на компьютерах. Первые три задания выполняют индивидуально, затем собираются в группы, где обсуждают полученные результаты и выдвигают единый от группы ответ. После этого учащиеся садятся за компьютеры и выполняют тестовые задания (Вариант №1). Следующим заданием будет являться просмотр видеороликов, по которым учителем будут заданы вопросы. На завершающем этапе урока учащиеся вспоминают формулы по расчёту количества теплоты для различных процессов и выполняют задание, связанное с решением расчётных задач. На каждом этапе урока работа учащихся оценивается учителем и выставляется общая отметка. В конце урока учащиеся осуществляют рефлексию и получают домашнее задание.




1.Организационный момент.(5 мин)

Урок является завершающим при изучении агрегатных состояний вещества. На следующем уроке будет контрольная работа по данной теме. Поэтому необходимо с одной стороны повторить и обобщить пройденный материал, а с другой стороны подготовиться к контрольной работе. Это и будет главной целью урока. Придётся напряжённо и плодотворно поработать с использованием ИКТ (компьютеров).









2.Самостоятельная работа учащихся.(35 мин)


Задание №1.Заполнить таблицу.(5 мин)

Физическая величина

Обозначение величины

Единицы измерения величины в СИ

Количество теплоты

Q

Дж

Удельная теплота парообразования

L

Дж /кг

Удельная теплоёмкость

c

Дж / (кг · 0С)

Удельная теплота плавления

Дж /кг

Температура

t

0С



Задание №2.(см. презентацию) (5 мин)

Определите по графику, какие тепловые процессы происходят с водой на участках, обозначенных цифрами.

Ответ:1-кипение, 2-конденсация, 3-охлаждение воды, 4-отвердевание(кристаллизация)



Задание №3. Качественные задачи.(5 мин )

1.Какие щи, постные или жирные, быстрее остынут? Почему?

Ответ: постные, т.к. слой жира препятствует испарению, которое сопровождается поглощением энергии.

2.Почему лёд не сразу начинает таять, если его внести с мороза в натопленную комнату?

Ответ: лёд некоторое время нагревается до температуры плавления.

3.Мокрое бельё, вывешенное зимой во дворе, замерзает. Но через некоторое время оно становится сухим даже при сильных морозах. Как это можно объяснить?

Ответ: испарение может происходить не только с поверхности жидкости, но и твёрдых тел.



Работа в группе. Обсуждение полученных результатов(2-3 мин).



Задание №4 (см. презентацию)(5 мин)

Тест №1.Испарение.

Вариант №1

Вариант №2

Тест №2.Кипение.

Вариант №1

Вариант №2

Тест №3.Плавление.

Вариант №1

Вариант №2



Физкультминутка.(1-2 мин)



Задание №5 (5 мин)

Посмотрите и послушайте внимательно видеоролики и ответьте на вопросы, заданные учителем.

1.Кипение азота. (см. презентацию)

1)Какова температура кипения азота?

Ответ: -196 0С

2)Почему некоторые капельки азота парят над столом, не касаясь его?

Ответ: при испарении азота образуется воздушная подушка.

2.Плавление и кристаллизация. (см. презентацию)

1)Какой известный вам металл также сравнительно легко можно расплавить? Какова его температура плавления?

Ответ: свинец, 327 0С.

2)Как изменилась температура воды в стакане после того как туда вылили расплавленное олово?

Ответ: увеличилась.



Задание №6 (2 мин)

Вспомните формулы! По каким из них рассчитывается количество теплоты в процессах:

Нагревание – охлаждение, сгорание топлива, плавление – кристаллизация, парообразование – конденсация?

hello_html_m6094863e.gif

Ответ:2),4),1),3)



Задание №7 (3 мин)

Полярники зимой во время похода решили согреться и сварить чай. Подумайте и запишите, какие процессы произойдут с куском льда, взятого в качестве исходного материала, прежде чем из него получится кипяток. Какие величины необходимо знать для расчёта количества теплоты, необходимого для превращения льда в кипяток (потери тепла не учитывать)?

Ответ: процессы - нагревание льда, плавление льда, нагревание воды, кипение (испарение); величины - удельная теплоёмкость льда и воды, удельная теплота плавления и температура плавления льда, температура кипения воды, масса льда.



3.Рефлексия. Подведение итогов.(3 мин)

Ответьте на вопрос: Что вам дал этот урок?



4.Домашнее задание.(2 мин)

Выполнить на компьютерах тест (Вариант №2).

Решить расчётные задачи.

1)Какое количество теплоты поглощает при плавлении кусок свинца массой 10 кг, взятый при температуре 327ºС?

2)Какое количество теплоты выделяется при конденсации 2 кг водяного пара, имеющего температуру 1000C, и охлаждении образовавшейся воды до 100C?

3) Сколько керосина надо сжечь, чтобы превратить в пар 0,1 кг воды, взятой при температуре кипения?

4) Для нагревания 3 л воды от 18 до 100 0С в воду впускают стоградусный пар. Определите массу пара.


















Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров224
Номер материала ДВ-306214
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх