Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная
школа № 23 города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области
План-конспект
внеклассного
занятия по здоровьесберегающим технологиям в 3 классе по окружающему миру по
теме: "Здоровое питание"
Учитель
– Кривова Ольга Валериевна
Сызрань
2012
г.
Цели:
- создать условия для
формирования знаний о правильном питании;
- показать учащимся, в чём
заключается польза и вред жевательной резинки на здоровье;
- способствовать воспитанию
стремления к здоровому образу жизни.
Задачи:
- углублять знания детей о
рациональном питании, вреде переедания;
- учить выбирать продукты
полезные для питания, поддерживать режим дня.
Оборудование: компьютер,
мультимедийный проектор, экран.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
Учитель:
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре.
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
– Ребята, посмотрите на экран.
Прочитайте, загадку и подумайте о ком идёт речь? (Презентация.
Слайд 2)
На земле он всех умней,
Потому и всех сильней. (Человек)
– Подумайте и назовите, в чём
отличие человека от животного?
(Выводы и
предположения детей)
Учитель: Если мы
обратимся к словарю С.И.Ожегова то, найдём следующее толкование слова –
«человек». (Презентация.
Слайд 3)
ЧЕЛОВЕК – это живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью
создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда.
– Человек, появившийся на свет, ещё не умеет ни ходить, ни говорить, и даже
видит всё вверх ногами.
– Что умеет делать новорождённый человек?
– Что необходимо для жизни этому маленькому человеку?
Дети: Человек
умеет дышать, питаться, издавать звуки.
Учитель: Питание –
один из важнейших процессов в жизни любого организма.
– Ребята, как вы считаете, правильно ли это утверждение.
– Какой должна быть пища человека?
Дети: Пища
должна быть питательной, полезной. Содержать в себе витамины, жиры, углеводы,
белки.
Учитель: Тема
нашего внеклассного занятия так и звучит: (Презентация.
Слайд 4) «Здоровое питание».
– Объясните, как вы понимаете тему
внеклассного занятия. О чём пойдёт речь дальше? (Высказывания детей)
Учитель: Вас,
ребята, называют школьниками. Вы находитесь в школе от 4-8 часов. Поэтому очень
важно, чтобы питание школьника было полноценным и правильным. Школьник должен
расти здоровым, физически крепким, всесторонне развитым и выносливым. Из всех
факторов внешней среды, оказывающих влияние на его физическое и
нервно-психологическое развитие, питание занимает ведущее место. Поэтому, ещё с
раннего детства важно обеспечить полноценное и правильно организованное
питание, являющееся залогом вашего здоровья. Всякое нарушение питания, как
количественное, так и качественное, отрицательно влияет на здоровье. Особенно
вредны для организма нарушения питания в период наиболее интенсивного роста
ребёнка. «Пища» должна употребляться в одно, и тоже время.
– Как вы думаете, для чего, человек
должен соблюдать режим приёма пищи?
(Дети высказывают
своё мнение).
Учитель: Орган
пищеварения – желудок. В желудке пища взбалтывается и смешивается с желудочным
соком. Желудочный сок участвует в переработке пищи. Пища является «строительным
материалом» необходимым для роста и развития организма.
Энергетические
затраты школьника в зависимости от вида трудовой деятельности составляют в
возрасте:
– 7-11 лет – от 2250 до 2550 калорий в сутки.
– Какая же пища нужна учащемуся?
Задание: Возьмите
лист «Моё питание» (Приложение
1), запишите своё Ф.И. и под цифрой 1, заполните строчки:
– «Какие у тебя самые любимые
блюда?»
– «Пища, которую я не люблю».
Учитель: Отложите
листок в сторону, мы ещё к нему вернёмся. Прочитайте, хором на экране девиз
нашего занятия.
ДЕВИЗ: «Каждый – кузнец
собственного здоровья». (Презентация.
Слайд 5)
– Объясните, значение этих строк.
– Все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья?
– Что получает человек от правильного, здорового питания?
– К чему приводит неправильное питание?
Дети:
Неправильное питание приводит к болезням. (Презентация.
Слайд 6)
Игра «Полезно или
нет?»
Учитель: Поиграем
в игру. Если вы считаете, что продукты полезны – хлопаем в ладошки, не согласны
– объясните почему?
(Выходит мальчик,
жуёт жевательную резинку, надувает пузыри).
Мальчик: Я хочу
вам сказать, что жвачка просто класс!
Ученица: Ребята, а мне бабушка рассказала сказку о девочке, которая
очень любила жевательную резинку.
Мальчик (перебивает): Какая она вкусная, какие большие пузыри
можно надуть, как долго её можно жевать.
Ученица: Нет. Какая беда случилась с этой девочкой.
Учитель: Ребята, что могло случиться?
(Дети высказывают
своё мнение).
И вот сейчас, ученики расскажут вам
о том, в чём польза и вред жевательной резинки.
Ученик 1:
Мы жуём жевачку дружно.
А всегда ли это нужно?
Польза будет или вред?
Кто же даст нам всем ответ?
Ученик 2:
Если щётки нет зубной,
Можно жвачку взять с собой.
И тогда скорей – скорей,
Зубы будут, побелей.
Ученик 3:
Пять минут после еды,
Пожуём жевачку мы.
Нам дыханье освежит,
Зубной кариес победит!
Ученик 4:
Вот рекламу посмотри –
Надувают пузыри,
Зелёные и синие,
С виду-то красивые.
«Хуба-Буба» называется,
Руки от неё не отмываются.
Ученик 5:
Если в волосы попала,
«Караул!» – кричи тогда.
Отстригать придётся пряди!
То-то будет красота!
Ученик 6:
От жвачки вред большой:
Разрушает зубы.
А бывает даже так:
Облезают губы!
Ученик 7:
Жевать – не жевать
Решайте сами!
Мы рассказали,
А выбор за вами!
Учитель: Я
надеюсь, из этих слов вы сделаете для себя правильный вывод.
– Какой вывод сделал для себя …? (Опрос
4-5 учеников).
– Можно ли отнести жевательную резинку к здоровому питанию?
– Что происходим в желудке, когда мы жуём?
– Попадает ли пища в желудок от жевательной резинки?
– К чему это может привести?
(Вывод делают
дети, сравнить со слайдом 8)
(Презентация.
Слайд 7)
Если жвачку долго жуёшь,
Язву в желудке сразу найдёшь.
– Так, что за беда могла произойти
с девочкой, которая любила жевательную резинку?
Дети: Девочка
могла заработать для себя заболевание – язву желудка.
Учитель: Человек
не обращает внимание, что болезнь его подстерегает на каждом шагу. И всё
зависит от него самого. Еда всухомятку, на бегу, обилие острой, сухой или грубой
пищи плохо влияет на твой желудок. Может развиваться ещё одно заболевание
желудка – гастрит. Порой он возникает у школьников, которые пропускают завтрак,
обед, перекусывая в школе, лишь бутербродами.
Приём пищи урывками, во время посторонних занятий – отвлекают желудок от
правильной работы. Питаться лучше в одно и то же время, несколько раз в сутки.
При этом желудок будет работать чётко, как по графику.
(Презентация.
Слайд 8)
– Вспомните известную поговорку: «Завтрак
съешь сам, обедом поделись с другом, ужин отдай врагу». Эта поговорка верна
для взрослых. Как вы считаете, почему?
Дети: Детям
положено есть 4 раза в день, ужин должен быть обильнее завтрака и составлять
1/4 часть дневного рациона.
Учитель: В чём
содержится очень много полезных веществ для детского организма? Овощи очень
вкусны и содержат все нужные для здоровья вещества. Вот однажды овощи спор
завели. Кто из них вкусней? Кто из них важней? Давайте попробуем разобраться.
Перец:
Кто из нас, из овощей,
И вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Горох:
Я такой хорошенький,
Зелёненький мальчишка,
Если только захочу,
Всех горошком угощу!
Свёкла:
Дай сказать, хоть слово мне,
Выслушай сначала.
Свёклу надо для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай –
Лучше свёклы нету!
Капуста:
Ты, уж, свёкла, помолчи!
Из капусты варят щи.
А какие вкусные,
Пироги капустные!
Редиска:
Я – румяная редиска,
Поклонюсь вам низко – низко.
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
Огурец:
Очень будите довольны,
Съев огурчик молосольный.
А уж свежий огуречик,
Всем понравиться, конечно!
Морковь:
Про меня рассказ не длинный:
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку –
Будешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким.
Помидор:
Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный.
Лук:
Я – приправа в каждом блюде,
И всегда полезен людям.
Угадали? Я – ваш друг,
Я простой зелёный лук!
Картошка:
Я, картошка, так скромна –
Слова не сказала…
Но картошка так нужна,
И большим, и малым!
Баклажан:
Баклажанная икра –
Так полезна, так вкусна.
Учитель:
Спор давно кончать пора!
Спорить бесполезно.
(Раздаётся стук в
дверь)
Овощи: Кто-то
кажется, стучит…
(Входит мальчик в
костюме доктора Айболита).
Все овощи: Это,
доктор Айболит!
Айболит:
Ну, конечно, это я!
О чём спорите, друзья?
Репа:
Кто из нас, из овощей,
Всех важней, и всех вкусней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Айболит:
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить,
Все без исключения,
В этом нет сомнения!
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее!
Учитель: Выслушав,
спор овощей, можем сказать, что каждый овощ важен и полезен по-своему.
– В чём, ребята, польза овощей и фруктов?
Дети: В овощах
и фруктах содержатся витамины необходимые для роста организма.
Учитель: Это
интересно! Слово «витамин» придумал американский учёный Казимир Функ. Он
открыл, что вещество («амин»), содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно
необходимо людям. Соединив латинское слово vita («жизнь») с «амин», получилось
слово «витамин». Детям 6-7 лет необходимо съедать в день 500-600 г овощей и
фруктов.
– Давайте, послушаем, где же живут витамины.
(Выходят дети в
костюмах «витаминок»).
Витаминки (все
вместе):
Каша – это хорошо,
а с витамином – лучше.
Как поесть и что поесть,
Вас сейчас поучим.
Мы, сестрички-витаминки – А, В, С и Е, и Д,
Очень многие продукты есть советуем тебе.
(Дети «Витаминки»
читают стихотворения. На фоне чтецов идёт смена слайдов. Девочки рассказывают,
в каких продуктах находится витамин А, В,С, Д, Е).
(Презентация.
Слайды 9-11)
Витамины А, В, С (хором):
Витамины А, В, С – так мы
называемся.
Быть здоровыми всем вам, мы помочь стараемся.
Витамин А: Витамин
А – содержится в яйцах, жирной рыбе, в свежих зелёных овощах. Он улучшает
зрение и делает кожу здоровой.
Витамин В: Витамин В
– содержится в рыбе, печени, белом хлебе. Этот витамин способствует
сохранению энергии в нашем организме. Нормализует работу сердца, мышц, нервных
клеток.
Витамин С: Витамин
С – содержится в фруктах, картофеле, в свежих зелёных овощах. Он необходим всем
клеткам человеческого организма, помогает быстро восстановить силы после
болезни.
(Презентация.
Слайды 12-14)
Витамины Е, Д (хором):
Витамины Е и Д, мы советуем тебе,
Чтоб и рос ты, и жил, не о чём бы ни тужил.
Витамин Д: Витамин Д
– можно встретить в молоке, рыбе, яйцах, масле. Это витамин роста, он также
необходим для образования костной ткани.
Витамин Е: Витамин Е
находится в белом хлебе, рисе, растительном масле, зелёных овощах. Этот витамин
помогает переносить кислород из лёгких в ткани и органы, укрепляет клетки
организма.
Витамины В, А (хором):
Ешьте печень и желток, и морковь, и
рыбу,
Чтоб вы вырасти могли, видеть всё могли бы.
Витамины В, С (хором):
Чёрная смородина, и шиповник, и
лимон –
Всё полно С витамина,
Как полезен нам всем он!
Витамин В:
Витамины группы В мы советуем тебе,
Они в гречневой крупе, чёрном хлебе обитают,
Укрепляют аппетит, памяти нам добавляют.
Витамины В, Д (хором):
Ну, а я всегда в бобах, рыбьем
жире, молоке,
В масле, сыре, рыбе, чтоб вы съесть могли бы.
Учитель: Ребята,
так нужны нашему организму Витамины? Будем с ними дружить?
(Дети становятся с
Витаминами в круг и поют песню «Дружба»).
Учитель: С самого
рождения маленький гражданин питается молоком. Материнское, коровье, козье
молоко – замечательный, вкусный и полезный напиток, настоящий эликсир роста.
Этот напиток придумала сама природа. В нём есть все полезные и питательные
вещества, необходимые детскому организму, чтобы быстрее расти и правильно
развиваться. Это белки, жиры, молочный сахар, витамины, ферменты, минеральные
вещества – и всё содержится в молоке. (Презентация.
Слайд 15)
– Вам всем с детства известны строки песни: «Пейте дети молоко, будете здоровы».
– А какие не менее полезные продукты можно получить из молока?
Дети: Из молока
можно получить творог, кефир, варенец, сыр, ряженка, сметана, масло. Все эти
продукты полезны для нашего питания.
Учитель: Мы
говорим о здоровом питании. И вот доктор Айболит решил проверить, как вы будете
выбирать для себя продукты, которые укрепляют ваше здоровье.
Игра «Что
разрушает здоровье, а что укрепляет?»
(На прилавке лежат
продукты – карточки. Дети подходят к прилавку и выбирают полезные
продукты, кладут их в корзину. Когда все продукты выбраны, доктор Айболит
проверяет в корзине правильность полезных продуктов).
Айболит: Молодцы,
правильно выбрали продукты. А, скажите, какое питание можно считать здоровым? (Презентация.
Слайд 16-17)
Учитель: Мы
познакомимся с «Золотыми правилами питания»: вы должны выбрать верное
правило, поставить рядом «V» и объяснить его. (Работа на листке «Моё
питание» – Приложение
1.)
- Главное – не переедайте.
- Ешьте в одно и то же время
простую свежеприготовленную пищу, которая легко усваивается и
соответствует потребностям организма.
- Перед сном старайся есть
чипсы, кириешки, запивая Пепси Колой.
- Тщательно пережёвывайте пищу,
не спешите глотать.
- Очень полезно принимать пищу
на ходу или у компьютера, телевизора.
- Перед приёмом пищи сделайте
5-6 дыхательных упражнений животом, мысленно поблагодарив всех, кто принял
участие в создании продуктов, из которых приготовлена пища.
(Проверяется
выбранный вариант с доказательством).
– Какие правила, мы будем считать
ЗОЛОТЫМИ? (Презентация.
Слайды 18-19)
– Дома вы на листке составите «Своё
меню». Необходимо пользоваться «Золотыми правилами питания». (Презентация.
Слайд 20)
Учитель: Знаете ли
вы, что каждый человек съедает в год около 500 кг пищи. Это примерно половина
веса легкового автомобиля. (Презентация.
Слайд 21)
– Пусть пища, которую вы употребляете, приносит пользу вашему здоровью.
Здоровье даётся человеку один раз и на всю жизнь. Берегите его с самого детства!
– Наше внеклассное занятие подошло к концу. Отметьте в своём листочке –
результат «V», какое у вас осталось настроение от нашего занятия.
Внеклассное
занятие + презентация по здоровьесберегающим технологиям " Пилюлькин и
Компания" (1 класс)
Все объявления
ЯндексДирект
Стать партнёром
"Технологии".
Бесплатно. Без регистрации! Все выпуски на IVI.RU
www.ivi.ru
ЦЕЛЬ: ознакомить учащихся с основной группой витаминов, содержащихся в овощах,
фруктах и ягодах и их значение для организма; пропагандировать здоровый образ
жизни; формировать навыки работы в группе; продолжить развитие навыков
творческой деятельности.
ОБОРУДОВАНИЕ: плакаты «Овощи»,
«Фрукты», «Ягоды», карточки со значением слов «витамин», «вирус», «инфекция»,
«микроб»,Толковый словарь по русскому языку(Ожегов С., Шведова Н.), ноутбуки,
ЖК –телевизор, листы бумаги, цветные карандаши, стаканы с водой, 5 луковиц.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Учитель : Сегодня, ребята , мы
будем говорить о здоровом образе жизни. А вы хотите быть здоровыми? Как
сохранить наше здоровье на долгие годы? Как это сделать? На все эти вопросы мы
постараемся ответить на протяжении всего нашего занятия, а поможет мне – доктор
Пилюлькин. Но, что –то он сегодня задерживается…
Инсценировка стихотворения
«Авитаминоз».
Ученик 1: Да-а, вот это видно мой
класс!
Стало плохо мне сейчас!
Передо мной все закружилось,
В голове все помутилось.
Ученик 2: Так нельзя его бросать!
Надо доктора позвать!
Ученик 1: Не хочу я докторов!
Я почти уже здоров!
Ученик 3: У тебя ужасный вид.
Визит к врачу не повредит.
Ученик 4: Послушай! У меня болели
уши,
Так мне в день по три укола
Месяц медсестра колола!
И, как видишь, жив- здоров
И живу без докторов!
Ученик 5: Без уколов можно жить-
Начинай таблетки пить.
Вот тебе таблеток куча-
Я купил на всякий случай.
Ученик 6: У меня есть пожеланье-
Занимайся обливаньем!
Я вот эту процедуру
Не меняю на микстуру.
И в мороз, и в жаркий день
Закаляйся мне не лень!
Ученик 7: Физкультура –вот рецепт!
Больше двигайся давай!
Бегай , прыгай, приседай!
Мяч лови и мяч кидай!
Приготовился ? На старт! (кидает мяч больному)
Ученик 1: Погоди! Нам с тобой не по
пути.
Лишь подумаю про спорт,
Слезы катятся на пол. (падает)
Все : Врача! Врача!
Под музыку выходит Пилюлькин.
Пилюлькин: Здравствуйте, ребята!
Что случилось? Что болит?
Что –то вы не рады.
Всех вас мигом излечит
Жгучий йод , и вата.
Ученик 1: Боли, доктор, в голове.
Помогите, доктор, мне,
У меня такая слабость-
Не хочу я даже сладость!
Пилюлькин: Сейчас осмотр проведу,
Чем смогу – тем помогу.
Ручки слабые, ножки тоже…
Та-ак, на что ж это похоже?
Ну –ка рот открой пошире:
Раз и два, и три, четыре.
Зубы все пока на месте.
Посоветуемся вместе.
Ученик 2: Надо дать ему таблетки!
Ученик 3: В нос закапать из
пипетки!
Ученик 4: Надо выпить порошок!
Ученик 5: Антибиотиков - мешок!
Ученик 6: Надо дать ему микстуры!
Ученик 7: Справку дать от
физкультуры!
Пилюлькин : Нет, ребята, в этом вы
совершенно не правы!
Ваши знания видны, но таблетки вам вредны!
Мне понятно, в чём вопрос! Это АВИТАМИНОЗ!
Витаминов не хватает! Витамины в теле тают!
Все: Ерунда! Не верим!
Учитель: Что должно быть в
продуктах, чтобы мы были здоровыми? (Витамины.) Что вы знаете о витаминах?
Чтобы ответить на этот вопрос вы должны выполнить задание.
Задание № 1. «Что такое- витамин?»
I этап. Анализируя данное слова учащиеся составляют описание предмета (устно
или письменно).
II этап. Учащиеся рисуют , как
выглядит, в их представлении, витамин.
После окончания работы каждая группа выбирает одного человека, который будет
представлять получившуюся у их группы работу.
Далее идет обсуждение, какая из групп справилась с заданием или была наиболее
близка к правильному ответу.
Учитель: Вот сколько у вас мнений!
Но я добавлю только одно, что много лет назад ученые установили, что в
продуктах питания есть вещества, которые помогают организму бороться с
болезнями. Без этих веществ не возможен рост организма. Эти вещества называются
витаминами. Особенно их много в овощах, фруктах, ягодах.
Найдите и прочитайте по Толковому словарю, что означает слово «витамин».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.