Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки КонспектыПлан-конспект внеурочного занятия по французскому языку в 4 и 5 классах «Французский язык. Наше первое путешествие».

План-конспект внеурочного занятия по французскому языку в 4 и 5 классах «Французский язык. Наше первое путешествие».

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • 2 слайд

  • 3 слайд

  • Вonjour! Salut!

    4 слайд

    Вonjour! Salut!

  • -Salut -Salut -Comment tu t’appelles? -Je m’appelle…

    5 слайд

    -Salut -Salut -Comment tu t’appelles? -Je m’appelle…

  • 1/2/3 un petit soldat 4/5/6 fait l’exercice

    6 слайд

    1/2/3 un petit soldat 4/5/6 fait l’exercice

  • 7 слайд

  • 8 слайд

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • Физминутка

    11 слайд

    Физминутка

  • Металлическая башня в центре Парижа, самая узнаваемая его архитектурная досто...

    12 слайд

    Металлическая башня в центре Парижа, самая узнаваемая его архитектурная достопримечательность. Названа в честь главного конструктора Гюстава Эйфеля; сам Эйфель называл её просто «300-метровой башней» (tour de 300 mètres). Башня, впоследствии ставшая символом Парижа, была построена в 1889 году и первоначально задумывалась как временное сооружение, служившее входной аркой парижской Всемирной выставки 1889 года. Эйфелеву башню называют самой посещаемой платной достопримечательностью мира и самой фотографируемой.

  • Нотр Дам де Пари. Католический храм в центре Парижа, один из символов француз...

    13 слайд

    Нотр Дам де Пари. Католический храм в центре Парижа, один из символов французской столицы.

  • Московский Кремль. Крепость в центре Москвы и древнейшая её часть, главный об...

    14 слайд

    Московский Кремль. Крепость в центре Москвы и древнейшая её часть, главный общественно-политический и историко-художественный комплекс города, официальная резиденция президента Российской Федерации.

  • Лувр. Один из крупнейших и самый популярный художественный музей мира.

    15 слайд

    Лувр. Один из крупнейших и самый популярный художественный музей мира.

  • Парижская триумфальная арка. Монумент в 8-м округе Парижа на площади Шарля де...

    16 слайд

    Парижская триумфальная арка. Монумент в 8-м округе Парижа на площади Шарля де Голля (Звезды), возведённый в 1806—1836 годах архитектором Жаном Шальгреном по распоряжению Наполеона в ознаменование побед его «Великой армии».

  • Собор Василия Блаженного. Православный храм на Красной площади в Москве, широ...

    17 слайд

    Собор Василия Блаженного. Православный храм на Красной площади в Москве, широко известный памятник русской архитектуры.

  • Опера Гранье. Театр в Париже, один из самых известных и значимых театров опер...

    18 слайд

    Опера Гранье. Театр в Париже, один из самых известных и значимых театров оперы и балета мира.

  • Парижский Диснейленд. Комплекс парков развлечений компании «Уолт Дисней» в го...

    19 слайд

    Парижский Диснейленд. Комплекс парков развлечений компании «Уолт Дисней» в городе Марн-ля-Вале в 32 км восточнее Парижа.

  • 20 слайд

  • 21 слайд

  • Une mandarine Un ananas Une banane Un film Le wolley-ball Le tennis La photog...

    22 слайд

    Une mandarine Un ananas Une banane Un film Le wolley-ball Le tennis La photographie Une guitare Une tele Un tomate Une rose Une giraffe Un zebra

  • 23 слайд

  • Merci! Au revoir!

    24 слайд

    Merci! Au revoir!

Выбранный для просмотра документ мой конспект урока.doc











План-конспект внеурочного занятия по французскому языку

в 4 и 5 классах

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 19

г. Комсомольска-на-Амуре

на тему «Французский язык. Наше первое путешествие».






Разработал:

Филиппова Светлана Анатольевна-

слушатель курсов профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»

Проверил: Дёмина Татьяна Юрьевна

ФИО руководителя практики









г. Комсомольск-на-Амуре

2017г.






Тема урока: «Французский язык. Наше первое путешествие».

Дата проведения: 28.04.2017г.

Тип урока. Урок закрепления знаний.

Применяемые технологии: ИКТ - технология, здоровьесберегающая, личностно- ориентированного обучения, игровая.

Цели урока:1.Личностные: формирование уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка; развитие мотивов учебной деятельности;

2.Метапредметные: Коммуникативные: формирование умения вступать в учебный диалог с одноклассниками; умение осуществлять совместную деятельность в парах. Регулятивные: осознание учеником качества и уровня усвоения материала Познавательные: способность обработки и использование информации, умение осознавать познавательную задачу. Овладение логическими действиями установления аналогий;

3. Предметные: Приобретение начальных навыков общения в ситуации знакомство.

Задачи:1. Познакомить учащихся со страной изучаемого языка;

2. Провести аналогии между Россией и Францией,

3. Ввести речевые клише необходимые для знакомства и приветствия;

4. Расширить кругозор учащихся; формировать положительную мотивацию к изучению французского языка.

Планируемые образовательные результаты. В ходе урока ученики должны показать знание лексических единиц на изученные темы; актуализировать знания, отвечать на вопросы, использовать приобретенные знания, умения и навыки в ситуации общения; владеть умениями самостоятельной работы; уметь работать с учебной информацией; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Основные термины, понятия. Речевые клише в ситуациях приветствия, знакомства, прощания. Лингвостраниведческие понятия: достопримечательности Парижа, столица, символ, флаг Франции.

Оборудование: презентация Power Point, проектор, экран.





Технологическая карта урока


установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу

Личностные и познавательные УУД

Учитель приветствует обучающихся

Bonjour, mes enfants! Asseyez-vous!


В игровой форме учитель погружает обучающихся в тему урока., побуждая обучающихся догадаться о теме урока.

Обучающиеся приветствуют учителя.

-Bonjour madame

Обучающиеся догадываются о теме урока, отвечая:

Путешествие во Францию

Фонетическая зарядка

Цель:

Формирование навыков аудирования


Регулятивные УУД

C самого утра стало со мной происходить что-то такое волшебное. Рано утром разбудили меня часы. Они пробили: «bon-bon-bon». Им сразу ответил колокольчик: «Bon-jour, bon-jour». Я выглянула в окошко, а там, на ветке - две птички. Одна говорит: «Lut-lut – salut- salut!» Вторая отвечает: «Ci-ci—merci -  merci». Подул ветер: «Voir! Voir!».  Птички улетели: «Au-revoir! Au-revoir!».    

Обучающиеся повторяют за учителем французские слова



(25 минут)

Основная часть

Ознакомление с ЛЕ.




Формирование языковой догадки







Введение счёта Цель:


формирование умения вступать в учебный диалог с одноклассниками; умение осуществлять совместную деятельность в парах.

способность обработки и использование информации,

Коммуникативные, регулятивные, познавательные, предметные УУД

Учитель предлагает обучающимся соотнести вежливые слова на родном и французском языках

введение Je m'appelle)


Учитель организует работу в парах, для составления мини диалога






Учитель знакомит учащихся со счётом 1-6




Обучающиеся называют слова

bonjour», «salut», «merci», «au revoir




обучающиеся называют фразы:

Comment tu tappelles?

Je mappelle

Обучающиеся составляют минидиалоги



Ученики повторяют счёт за учителем и разучивают стихотворение

Физкультминутка

Цель:

Смена вида деятельности, развитие внимания

Личностные и коммуникативные УУД

Сейчас мы с вами поиграем Levez-vous

Игра на самого внимательного.

(Учитель даёт команды, а дети выполняют.)

Levez-vous

Asseyez-vous

Marchez

Sautez

Volez


Обучающиеся демонстрируют действия жестами

Формирование социокультурной компетенции

Цель:

формирование уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка


Личностные, коммуникативные

Учитель знакомит учащихся с основными достопримечательностями Парижа, символом и флагом Франции

Обучающиеся слушают учителя и смотрят фотографии достопримечательностей

(10минут)

Подведение итогов урока.

Рефлексия


Познавательные, личностные и коммуникативные УУД

Учитель подводит итоги урока:

-о чём говорили

-что узнали нового

-что было самым интересным

-какие задания вызвали трудность

Учитель предлагает украсить Эйфелеву башню разноцветными звездочками.

Учитель благодарит учеников за работу и прощается с ними


Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызвало трудность на уроке, что понравилось больше всего.

Украшаем Эйфелеву башню разноцветными звездочками.

Ученики прощаются с учителем


Ход урока 1. Начало урока. Организационный момент. (5 минут)

У: Bonjour, mes enfants! Asseyez-vous! Ребята, вы поняли, что я вам сказала? (Дети отвечают). Je m`appelle Светлана Анатольевна. Но ко мне вы, пожалуйста, обращайтесь просто: Madame. D`accord? Согласны?

Введение в ситуацию.

У: Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие. Мы снова отправляемся в невероятное путешествие во Францию. Что необходимо путешественникам для успешной поездки? (слайд 1)

- Паспорт, деньги, багаж…

У: Правильно. Но нельзя забывать, что мы отправляемся заграницу, и нам надо взять с собой нашего друга: Французский язык. Сегодня он нам поможет узнать много нового и интересного.

У: А как же мы туда попадём?

-На самолёте.

(слайд 2) Наш самолёт уже нас ждёт. Готовы? Attachez les ceintures (пристегните ремни), on decolle.

2. Фонетическая зарядка

У: А пока мы летим в самолете, я расскажу что сегодня утром произошло. А вы повторяйте звуки, которые услышите. Рано утром разбудили меня часы. Они пробили: «bon-bon-bon». Им сразу ответил колокольчик: «Bon-jour, bon-jour». Я выглянула в окошко, а там, на ветке - две птички. Одна говорит: «Lut-lut – salut- salut!» Вторая отвечает: «Ci-ci—merci - merci». Подул ветер: «Voir! Voir!». Птички улетели: «Au-revoir! Au-revoir!».

Мы приземлились в столице Франции - городе Париж. Мы с вами в аэропорту Charles de Gaulle (слайд 3)

Нас встречают французские ребята Пьер и Мари. «Вonjour!» (слайд 4)

3 Основная часть (25 минут)

Повторение изученных и знакомство с новыми с речевыми структурами.

У: Замечательные ребята. Давайте их поприветствуем и познакомимся. На помощь нам приходит наш друг Французский язык. Как на французском языке можно приветствовать друг друга?

-«Вonjour!» «Salut!»

У: Теперь мы научимся, как познакомиться!

(введение Je m'appelle)

Послушайте, как по-французски сказать, как меня зовут – Je m’appelle…

А теперь каждый из вас назовёт своё имя по-французски.

(Каждый ребёнок называет своё имя.)

Попробуйте теперь друг другу задать вопрос: как тебя зовут?

«Comment tu t'appelles?» и ответить на него.

Поднимите руки у кого получилось.

У: - Ребята, вы запомнили? А теперь давайте повторим: (слайд 5)

-Salut

-Salut

-Comment tu tappelles?

-Je m’appelle…

Молодцы!

Введение счёта 1-6.

У: Чтобы не потеряться в незнакомом городе, нам нужен «волшебный» счёт: Un, deux, trois.quatre. cinq,six

-Дети пытаются повторить счет.

У: Пьер и Мари предложили выучить небольшое стихотворение (слайд 6)

1/2/3 un petit soldat

4/5/6 fait l’exercice

Ребята повторяют стихотворение.

У: за окном автобуса мелькают дома, (деревья, облака в небе, приветливые прохожие). Давайте их посчитаем. (слайды 7, 8, 9, 10)

-Ребята считают по-французски предметы.

Физминутка (слайд 11)

У: Ребята, вы уже хорошо потрудились и теперь настало время для небольшого отдыха. Сейчас мы с вами поиграем Levez-vous

Игра на самого внимательного.

(Учитель даёт команды, а дети выполняют.)

Levez-vous

Asseyez-vous

Marchez

Sautez

Volez

Формирование социокультурной компетенци

У: Итак, мы на месте. Пьер и Мари покажут вам достопримечательности города. Но будьте внимательны, здесь может скрываться подвох. Среди слайдов с достопримечательностями Парижа несколько слайдов с достопримечательностями Москвы. Если вы заметите фотографию нашей столицы, тут же поднимите руку.

  1. Эйфелева башня. (слайд 12)

Металлическая башня в центре Парижа, самая узнаваемая его архитектурная достопримечательность. Названа в честь главного конструктора Гюстава Эйфеля; сам Эйфель называл её просто «300-метровой башней» (tour de 300 mètres). Башня, впоследствии ставшая символом Парижа, была построена в 1889 году и первоначально задумывалась как временное сооружение, служившее входной аркой парижской Всемирной выставки 1889 года. Эйфелеву башню называют самой посещаемой платной достопримечательностью мира и самой фотографируемой.

2. Нотр Дам де Пари. (слайд 13) Католический храм в центре Парижа, один из символов французской столицы.

3. Московский Кремль. (слайд 14) Крепость в центре Москвы и древнейшая её часть, главный общественно-политический и историко-художественный комплекс города, официальная резиденция президента Российской Федерации.

5. Лувр. (слайд 15) Один из крупнейших и самый популярный художественный музей мира.

6. Парижская триумфальная арка. ( слайд 16) Монумент в 8-м округе Парижа на площади Шарля де Голля (Звезды).

7. Собор Василия Блаженного. (слайд 17) Православный храм на Красной площади в Москве, широко известный памятник русской архитектуры.

8. Опера Гранье. ( слайд 18) Театр в Париже, один из самых известных и значимых театров оперы и балета мира.

9. Парижский Диснейленд. ( слайд 19) Комплекс парков развлечений компании «Уолт Дисней» в городе Марн-ля-Вале в 32 км восточнее Парижа.

-Ребята узнают достопримечательности нашей столицы и некоторые достопримечательности столицы Франции.

На экране Флаг России и Франции (слайд 20)

У: Кто может назвать цвета российского флага ?

- Белый, синий, красный.

У: Ребята, похожи ли цвета флагов России и Франции? Правильно! Только располагаются они по-разному: у российского флага цвета белый, синий, красный располагаются по-горизонтали, а у французского цвета синий, белый, красный – по-вертикали.

У: Каждый народ ассоциируется с каким-либо животным или птицей. Символом Франции является петух. Вы знаете почему? (Слайд 21)

Давным-давно, когда Франция называлась Галлией, там жили отважные, храбрые, добрые, но воинственные, как петухи, люди – галлы. С тех пор французов сравнивают с этой красивой и задиристой птицей.

У: А теперь Пьер и Мари предлагают поиграть в игру «Le crocodile». Водящему учитель загадывает какое-либо животное, которое он должен показать при помощи жестов и мимики. Ребятам необходимо угадать это животное, причем только на французском языке.

-Ученики играют, называя изученные названия на французском языке.

У: И еще одна игра от Пьера и Мари, которая называется «les Traducteurs» «Переводчики» Вы должны отгадать, как переводятся эти слова!

Ребята, что же делать? Будем пробовать?

8. Игра в переводчиков.

- Cлайд 22

Une mandarine

Un ananas

Une banane

Un film – фильм

Le wolley-ball

Le tennis

La photographie

Une guitare

Une tele

Un tomate

Une rose

Une giraffe

Un zebra

- Используя языковую догадку, ученики называют переводы представленных слов.

У: Вы очень умные и хорошие ребята! Нам пора возвращаться домой! Самолёт нас ждёт! Давайте, попрощаемся с нашими новыми друзьями. Au revoir!

-Ребята прощаются.

Cлайд 23 (летит самолёт)

9. Подведение итогов урока. Рефлексия

У: Вот мы и в своей стране, наше виртуальное путешествие закончилось. Много нового и интересного узнали? Какие вежливые слова на французском языке вы теперь знаете? А кто дома сможет по-французски сказать, как его зовут?

(10 минут) Информация о домашнем задании: расскажите родителям о том, что вы узнали на занятиях французского языка.

Задание ученикам по рефлексии их деятельности.

Ребята, вы знаете, как называется эта Парижская достопримечательность. Правильно, это - Эйфелева башня. Предлагаю ее сегодня украсить. Вам надо прикрепить эти звездочки на башню в определенном порядке. Если у вас всё получилось на уроке, и вам всё было понятно, то зелёная звездочка, если не всё было понятно и было трудно, то жёлтая, а если вы ничего не запомнили, то красная.

Ребята, мне очень понравилось с вами работать, вы большие молодцы! Но сейчас пора прощаться Merci! Au revoir!

Список использованной литературы, 1.Французский язык. Твой друг французский язык: учеб. для 2 кл. общеобразоват. учереждений/ А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянова – М.: Просвещение, 2010

2. Французский язык. Твой друг французский язык: кн. Для учителя к учеб. для 2 кл. общеобразоват. учереждений/ А.С. Кулигина, – М.: Просвещение, 2008

3. Французский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Твой друг французский язык». 2-4 классыпособие для учителей общеобразоват. учреждений / А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянова – М.: Просвещение, 2011.

Самоанализ урока


Примерная схема самоанализа урока


1. Внешние связи урока.

В школе, где я работаю с 2002 года изучаемый иностранный язык – английский. Я учитель английского языка. Планирую в будущем учебном году организовать занятия по внеурочной деятельности по французскому языку. На момент стажировки основной моей задачей является заинтересовать учащихся изучением нового для них французского языка через введение в учебный процесс таких элементов, как беседа, игра, театрализация. Внеурочное занятие проводилось в смешанной группе 4 и 5 классов. В группе 10 человек: 4 четвероклассника и 6 пятиклассников.

Учебные возможности у большинства учащихся достаточно высоки, дети «живые», любознательны, активны. Поэтому при планировании занятия мною были учтены особенности группы. У учащихся сформированы первоначальные навыки самостоятельной, групповой работы, работы в парах. Предварительно были проведены 4 занятия по французскому языку, где ребята получили первоначальные знания и разучили некоторые лексические единицы.

  1. Характеристика триединой цели урока с опорой на характеристику класса.

На занятии учащиеся узнали новые лексические единицы по теме «Счет», речевые клише, используемые в ситуации знакомства, повторили лексику по темам «семья» и «животные». На занятии были использованы упражнения на развитие лексических навыков говорения, аудирования, на развитие речевых навыков. Было уделено внимание воспитанию уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка; развитие мотивов учебной деятельности, навыков работы в парах.

3. Характеристика замысла урока. Характеристика этапов урока.

I. Общая организация урока

1. Последовательность и распределение этапов урока по времени.

Занятие состояло из трех этапов: организационный момент и введение в языковую ситуацию (5 минут), основная часть, содержащая разноплановые задания на развитие лексических и речевых навыков (25 минут), заключительный этап, включающий рефлексию (10 минут).

  1. Организация познавательной деятельности на уроке (сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы).

На занятии сочеталась фронтальная и парная работа. Учитывались индивидуальные ответы учащихся.

3. Соблюдение охранительного режима. Во время занятия была проведена физминутка.

4. Подведение итога урока. В заключительной части урока были подведены итоги урока и проведена рефлексия.

II. Содержание урока

1. Научная, воспитательная и развивающая направленность урока.

Научную направленность занятия определяет представленный на занятии материал. Во время занятия уделялось внимание этическому воспитанию, а также воспитанию уважения к другой культуре. Развивающая направленность урока отражалась в выполнении заданий на развитие лексических навыков и навыков аудирования. Что касалось психологического аспекта, уделялось внимание развитию памяти.

2.Правильность подбора учебного материала на уроке.

В связи с тем, что занятие носило вводный характер, материал использовался адаптированный для данного уровня изучения языка.

3. Связь теории с практикой. На уроке использовались реальные ситуации, где возможно использование изучаемых структур.

4. Организация повторения на уроке и его содержание. Связь повторенного с новым материалом. На занятии использовано упражнение-игра на повторение по теме «Животные».

5. Уровень знаний, умений, навыков учащихся. Говоря об уровне знаний учащихся, не надо забывать о том, что только проводилось пятое занятие по французскому языку. Тем не менее, ученики научились вести диалог в некоторых ситуациях, запомнили некоторые изученные слова. Необходимо отметить достаточно высокий уровень учебных умений и навыков, которые проявились во время занятия.

III. Методическая сторона урока и его оборудование

  1. Качество методов и приемов обучения, их адекватность задачам урока и уровню развития познавательных возможностей детей. На занятии использовался коммуникативный метод, а также ряд приемов таких как, игровой прием, система упражнений на развитие лексических навыков.

  2. Оборудование урока и его использование. На занятии использовался видеопроектор, демонстрирующий презентацию в Power Point.

  3. Методы опроса. Правильность ответа учащихся. Ответы учащихся были разноплановые: и верные и неверные. Но по большей части дети старались ответить правильно.


4. Функциональный анализ урока.

Структура урока соответствовала поставленной цели, замыслу урока, возможностям группы. Наиболее удачными считаю использование на занятии диалогов и лексических игр.

5. Оценка конечного результата урока. Конечно, для ребят было трудновато запомнить большое количество новых слов за короткое время. Но моей основной задачей было увлечь детей и мотивировать их на дальнейшее изучение языка. После анализа анкет, считаю, что моя цель была достигнута.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 242 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.05.2017 1855
    • RAR 7.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филиппова Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16796
    • Всего материалов: 6