План-конспект внеурочного занятия по развитию познавательных способностей. 4 класс.; Презентация-игра "Восьмёрка" к занятию по РПС. 4 класс.

План-конспект внеурочного занятия по «Развитию познавательных способностей», 4-А класс 

Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты	Оценка результатов деятельности ученика	Примечания
Тема внеурочного занятия по РПС, 4 класс:  «Моновитамин 6».
Цели: формировать конкретный (один) фактор интеллекта – словесную гибкость. Развивать познавательную активность учащихся как важнейший  компонент любой деятельности человека. Повышать мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка.
Оборудование:  Мультимедийное оборудование, пособие для учащихся О. Н.Шпагиной, С. В. Пинжениной «Интеллектуальные витаминки», 4 класс.
Орг.момент. Мотивация внеурочного занятия	- Улыбнулись друг другу, я – вам, а вы – мне, гостям. Пожелание гостям – удачного дня. Посмотрите на слайд и выберите себе установку на занятие. «Я буду … » В конце занятия скажите, выполнили её или это не удалось.  «Мозговая гимнастика»			Личностные: Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов
Работа с эпиграфом В.	Занятие по «Моновитамину 6» из Интеллектуальных витаминок», 4 класс. (Этот тип витаминок учит находить различия в похожем и общее в различном. Словесная гибкость (способность легко находить слова для адекватного выражения мыслей Почему «МОНО», что обозначает эта часть?  (МОНО-Начальная часть сложных слов, вносящая значение: одно, едино) Читаем цитату (цитаты известных людей мировой культуры, представителей разных эпох, культур и стран) ·       «В этом мире для человека важнее не то, что его окружает, а ·       то, что у него внутри» ·       Что означает данное фраза? ·        Кто автор? Что знаете об авторе? ·       Кто сможет рассказать о нём?  ·       Кто из вас знает пословицы с тем же смыслом? ·       Пригодятся ли эти строчки для занятия?		Прогнозировать результат вычислений. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.	М/П:  Регулятивные: Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Выполнение заданий Физминутка Гимнастика для глаз	·         На занятии мы сыграем  в новую ·         игру «Восьмёрка». Предлагаю работать в командах.   ·         Вспомните, что важно для ·          работы в группе? (уметь договариваться, прислушиваться ·         к мнению ребят, выбор капитана команды) Правила игры просты.  На экране поля с различными темами. На доске, как вы уже догадались, эти цифры определяют стоимость правильного ответа и количество баллов, которые вы можете положить в командную копилку, правильно выполнив задание. Команды могут выбирать любую тему задания, любое количество очков . По ходу выполнения, будем считать очки. Выполнение  заданий в паре Задания № 4, № 6, № 7. Проверка в паре. Закончили? Поменяемся карточками для проверки заданий. В чём были ошибки?		Описывать явления и события с использованием чисел. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Прогнозировать результат вычислений.	.Познавательные: ·         использовать знаково-символических средств, в том числе модели и схемы для решения задач; ·         строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ·         основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов; ·         осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: ·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; ·         формулировать собственное мнение и позицию; ·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; ·         строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; ·         задавать вопросы; ·         контролировать действия партнёра; ·         использовать речь для регуляции своего действия; ·         Личностные: Работать в команде, понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; ·         Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, инициативы, находчивости.  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане Коммуникативные: Умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Самоконтроль по презентации
Итог занятия	·       Вернёмся к нашему эпиграфу. Прочитаем ещё раз: ·       «В этом мире для человека важнее не то, что его окружает, а ·       то, что у него внутри»  Пригодилась ли это фраза ·       Вам для занятия? Как?... (Я думаю, внутренний мир ·       каждого  из вас стал шире, богаче) ·       -Подумайте, какие задания для вас оказались ·       самыми интересными, трудными? Обсудите ·       это в парах. ·       -Назовите  самые интересные,  самые трудные задания. ·       Почему так считаете? Посмотрите на слайд. Вы выбирали себе установку на занятие. «Я буду …» Заканчивается занятие, скажите, выполнили её или это не удалось.		Отличать новое от уже известного.
Рефлексия, самооценка деятельности учащимися	Оцените работу своей команды. Подумайте, чем была игра для вашей команды и составьте «Синквейн». .  Оцените результат своей работы. (по четырём параметрам своей деятельности.) Заполните карточку с «мишенью».   - Я поздравляю каждого из вас, вы поднялись ещё на одну ступеньку своих знаний вверх!		Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке	М/П: Учиться совместно с  другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	Самооценка  ученика по принятым формам	Слайд 10

• 1 слайд

  МОНОВИТАМИН 6
  

• 2 слайд

  В этом мире для человека важнее не то,
  что его окружает, а то, что у него внутри.
  Ганс Христиан Андерсен
  
  
  (1805г – 1875 г)
  

• 3 слайд

  МОНОВИТАМИН 6
  СЛОВЕСНАЯ ГИБКОСТЬ
  

• 4 слайд

  ВОСЬМЁРКА
  

• 5 слайд

  Омонимы
  Слова
  по образцу
  Носики
  Однокорен
  ные
  слова
  Прилага
  тельные
  Зеркальная
  пирамида
  Антонимы
  Пословицы
  Конец игры
  

• 6 слайд

  ЗАДАНИЕ
  ВПИШИ СЛОВА В ЗЕРКАЛЬНУЮ
  ПИРАМИДУ
  
  
  
  Каждое новое слово
  должно начинаться на последнюю букву
  предыдущего слова
  

• 7 слайд

  «ЗЕРКАЛЬНАЯ ПИРАМИДА»
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
  

• 8 слайд

   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
  Р
  
  А
  
  К
  
  К
  
  О
  
  Р
  
  Т
  
  Т
  
  А
  
  Х
  
  Т
  
  А
  
  А
  
  Р
  
  Т
  
  И
  
  С
  
  Т
  
  Т
  
  Р
  
  О
  
  Т
  
  У
  
  А
  
  Р
  
  Р
  
  Е
  
  Д
  
  А
  
  К
  
  Т
  
  О
  
  Р
  
  Р
  
  О
  
  З
  
  В
  
  А
  
  Л
  
  Ь
  
  Н
  
  И
  
  И
  
  Н
  
  С
  
  Т
  
  Р
  
  У
  
  К
  
  Т
  
  О
  
  Р
  
  Р
  
  А
  
  С
  
  К
  
  Р
  
  А
  
  С
  
  К
  
  А
  
  «ЗЕРКАЛЬНАЯ ПИРАМИДА»
  

• 9 слайд

  ЗАДАНИЕ
  Образуй и запиши
  прилагательное
  от существительного
  

• 10 слайд

  
  ЦВЕТ - ________
  ЦВЕТОК - ______
  ГРИБ - _________
  ЛИСТ - _________
  ЛИСТВА – ______
  ИЗВЕСТЬ - _____
  ИЗВЕСТИЕ - _____
  ЗУБ - ___________
  ЗАПИСАТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  

• 11 слайд

  
  ЦВЕТ - ЦВЕТНОЙ
  ЦВЕТОК - ЦВЕТОЧНАЯ
  ГРИБ - ГРИБНОЙ
  ЛИСТ - ЛИСТОВОЙ
  ЛИСТВА – ЛИСТВЕННЫЙ
  ИЗВЕСТЬ - ИЗВЕСТКОВЫЙ
  ИЗВЕСТИЕ - ИЗВЕСТНЫЙ
  ЗУБ - ЗУБНОЙ
  ЗАПИСАТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Ответы
  

• 12 слайд

        Подбери и запиши слова по образцу.
  ЗАДАНИЕ
  ОДЕЖДА
  ТЕСНАЯ
  ДРУЖБА
  

• 13 слайд

  ЗАДАНИЕ
  ГОРЬКИЙ
  
  СЛАДКИЙ
  
  ХЛЕБНУТЬ
  
  ПЛОДЫ
  
  

• 14 слайд

  ГОРЬКИЙ
  
  СЛАДКИЙ
  
  ХЛЕБНУТЬ
  
  ПЛОДЫ
  
       
  ЗАДАНИЕ
  ПЕРЕЦ
  
  ОПЫТ
  ВКУС
  
  РЕЧИ
  ВОДЫ
  
  ГОРЯ
  ЯБЛОНИ
  
  ТРУДА
  

• 15 слайд

  ЗАДАНИЕ
  «ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА»
  Заполни буквами пирамиду так, чтобы в строках получились однокоренные слова.
  

• 16 слайд

  ЗАДАНИЕ «ПИРАМИДА»
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
  О
  О
  О
  О
  О
  О
  О
  О
  Л
  П
  Р
  К
  

• 17 слайд

  «ПИРАМИДА» Ответы
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
  О
  Л
  К
   
  
   
  
  К
  О
  Л
  У
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
  П
  О
  Р
  К
  О
  Л
  П
  Р
  О
  П
  Р
  О
  К
  К
  О
  О
  Л
  Л
  О
  Л
  И
  

• 18 слайд

  ЗАДАНИЕ
  «ДОПИШИ СЛОВА»
  Подбери слова,
  для которых слово
  ЕЛЬ
  является окончанием.
  

• 19 слайд

  ЕЛЬ
  «ДОПИШИ СЛОВА»
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
  

• 20 слайд

  «ДОПИШИ СЛОВА»
  Ответы
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
  ЕЛЬ
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
  И
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
  М
  Е
  Т
  П
  О
  С
  Т
  Т
  Т
  З
  А
  А
  Г
  Ч
  У
  И
  К
  И
  П
  К
  Ф
  Г
  Р
  

• 21 слайд

  ЗАДАНИЕ
  «ПОДБЕРИ СЛОВА»
  
  Подбери и запиши
  в каждой строке одно слово, имеющее два значения.
  
  

• 22 слайд

  ЖИВОТНОЕ
  
  РЫБА
  
  ОВОЩ
  
  САДОВЫЙ
  ИНСТРУМЕНТ
  «ПОДБЕРИ СЛОВА»
  
  
  
  
  
  НЕЖНОСТЬ
  
  НАКЛОННАЯ
  ПОВЕРХНОСТЬ
  ОРУЖИЕ
  
  ПРИЧЁСКА
  ?
  ?
  ?
  ?
  

• 23 слайд

  «ПОДБЕРИ СЛОВА» Ответы
  ЖИВОТНОЕ
  
  РЫБА
  
  ОВОЩ
  
  САДОВЫЙ
  ИНСТРУМЕНТ
  ЛАСКА
  НЕЖНОСТЬ
  
  НАКЛОННАЯ
  ПОВЕРХНОСТЬ
  ОРУЖИЕ
  
  ПРИЧЁСКА
  СКАТ
  ЛУК
  КОСА
  

• 24 слайд

  ЗАДАНИЕ
  подбери антонимы
  к словам
  

• 25 слайд

  ТАЛАНТ _ _ _ _ СТАРШИЙ _ _ _
  БЛАГО _ _ _ _ ГРУБЫЙ _ _ _ _
  РАЗЛУКА_ _ _ _ СВОБОДА _ _ _
  
  ЗАДАНИЕ
  

• 26 слайд

  ТАЛАНТ – БЕЗДАРНОСТЬ
  БЛАГО – ЗЛО
  РАЗЛУКА – ВСТРЕЧА
  СТАРШИЙ – МЛАДШИЙ
  ГРУБЫЙ – НЕЖНЫЙ
  СВОБОДА - ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  ЗАДАНИЕ Ответы
  

• 27 слайд

  ЗАДАНИЕ
  ЗАПИШИ РУССКИЕ ПОСЛОВИЦЫ, СХОДНЫЕ
  ПО СМЫСЛУ С ПОСЛОВИЦАМИ НАРОДОВ МИРА
  

• 28 слайд

  Вылетевшее слово и на четвёрке лошадей не догонишь. (ЯПОНСКАЯ)
  Хочешь узнать человека – узнай его друзей. (ЯПОНСКАЯ)
  У плотника всегда дверь сломана. (АРАБСКАЯ)
  За стаей фазанов погнался – ни одного не поймал. (КИТАЙСКАЯ)
  
  ПОСЛОВИЦЫ
  

• 29 слайд

  Вылетевшее слово и на четвёрке лошадей не догонишь. (ЯПОНСКАЯ)
  Слово - не воробей, вылетит – не поймаешь.
  Хочешь узнать человека – узнай его друзей. (ЯПОНСКАЯ)
  Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
  У плотника всегда дверь сломана. (АРАБСКАЯ)
  Сапожник без сапог.
  За стаей фазанов погнался – ни одного не поймал. (КИТАЙСКАЯ)
  За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
  
  ПОСЛОВИЦЫ Ответы
  

• 30 слайд

  МОНОВИТАМИН 6
  СЛОВЕСНАЯ ГИБКОСТЬ
  

• 31 слайд

  В этом мире для человека важнее не то,
  что его окружает, а то, что у него внутри.
  Ганс Христиан Андерсен
  
  
  (1805г – 1875 г)
  

• 32 слайд

  5
  4
  2
  3
  Активно участвовал
  Было интересно
  Было понятно
  Узнал новое
  ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ
  

• 33 слайд

  ВЫ МОЛОДЦЫ !
  «В этом мире для человека важнее не то,
  что его окружает, а то,
  что у него внутри»