План-конспект
воспитательного
мероприятия
Тема: «Что такое эмпатия?»
Форма проведения:
социально-педагогический
тренинг
Цель: формирование у воспитанников понятия «эмпатия», осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению.
Задачи:
•
Содействовать развитию
эмоционально-ценностной сферы воспитанников;
•
Создать условия для воспитания
положительного отношения воспитанников к людям, нуждающимся в нашей помощи;
•
Способствовать формированию представлений
о жизненных ценностях.
Образовательные
технологии:
·
элементы технологии коммуникативного
взаимодействия;
·
элементы технологии создания воспитывающих
ситуаций;
·
элементы игровой технологии.
Оборудование:
1. Интерактивная доска.
2. Презентация по изучаемой теме.
3. Конверты с письмами «Добропочта»
4. Картинки с фотографиями людей
5. План-конспект
Ход воспитательного мероприятия
1.
Организационно-психологический
момент:
Упражнение-разминка: «Посидите так, как сидит…»
Классный
руководитель предлагает участникам посидеть на своих стульях так, как сидели
бы: король, курица на насесте, начальник милиции, преступник на допросе, судья,
жираф, маленькая мышка, слон, пилот, бабочка.
Классный руководитель: Далеко вперед сегодня
шагнула наука, и в нашу жизнь ворвалось огромное количество новых
приспособлений, упрощающих ее. Сегодня мы можем делать все по щелчку. А всё ли?
Будто перелистывая пальцем на сенсорном экране приложения, перелистываем мы
страницы своей жизни. Всё стало удобнее. Люди многое приобрели с
технологическим прогрессом, но многое и потеряли… Многое и самое важное.
Искренность. Эмпатию.
- Какое определение вы можете дать слову «искренность»?
- Что такое «эмпатия»?
2. Основная
часть
Эмпатия – понимание эмоционального состояния и чувств другого
человека путём сопереживания.
Способность к эмпатии не зависит от интеллектуальных усилий.
Другими словами, это значит, что «заставить» себя сочувствовать (или переживать
любое другое состояние) при всём желании мы не можем. В наших силах изобразить
его внешние проявления, постараться подобрать фразы, которые используют в таких
случаях, но заставить себя ощутить такую же эмоцию усилием воли невозможно.
Данный факт не делает из человека бессердечного робота, ведь некоторые учёные уверены, что мы изначально рождаемся с генетически обусловленной
склонностью к эмпатии. В процессе жизни (социальные условия, традиции общества,
пережитые события) она либо усиливается, либо слабеет. И, что гораздо важнее,
её можно постараться развить, хоть это и нелегко.
- Как вы считаете, нужно ли сегодня нам это
качество?
Мы перестали искренне удивляться, искренне
радоваться, искренне ценить, искренне любить и сопереживать. Поменялись
ценностные ориентиры. Заблудившись в веке технического прогресса, в веке
материальных приоритетов, мы теряем себя.
Эмпатия включает способность точно определить эмоциональное
состояние другого человека на основе мимических реакций, поступков, жестов и т.
д.
Очень важно, чтобы вы как можно раньше научились понимать чувства
других людей. Сложность в понимании чувств связана с тем, что чувства
выражаются преимущественно не впрямую – словами, а опосредствованно – лицом,
позой, движением, голосом.
Когда вы научитесь распознавать чувства другого, вам будет легче
идентифицировать себя с другим человеком. Давайте сейчас будем учиться замечать
чувства другого человека и как бы стараться почувствовать их изнутри.
Упражнение «Многоликость чувств»
Сегодня мы посмотрим, как можно выразить свои чувства с помощью
лица и тела. Просмотрите картинки и найдите ту, которая изображает человека,
который вас заинтересует. Вырежьте ее и приклейте на бумагу. (5 минут.)
Теперь внимательно изучите картинку и рассмотрите лицо человека.
Каким образом это лицо выражает грусть или радость, любопытство или скуку?
Затем рассмотрите позу человека: как он держит голову, что он делает со своими
руками, ногами, всем телом? И что он этим выражает? Напишите рядом с картинкой,
какое чувство испытывает изображенный на ней человек. (5 минут.)
Подумайте, пожалуйста, что вы ощущаете, когда испытываете это
чувство:
•
как изменяется ваше лицо?
•
как вы дышите?
•
в каком состоянии находятся
ваши мышцы?
•
что вы ощущаете в теле?
•
какие движения вы делаете при
этом?
•
какие мысли или образы
приходят вам в голову, когда вами овладевает это чувство?
•
что вам больше всего хочется
сделать, когда вы испытываете это чувство?
Анализ
упражнения
Легко ли тебе
заметить чувства другого человека?
•
На что ты обращаешь особенное
внимание — на звуки голоса, на движение, на выражение лица?
•
Про кого из одноклассников ты
можешь сказать, что тебе легко понимать, какое чувство он испытывает?
•
Про каких одноклассников ты
можешь сказать, что тебе сложно угадать, какое чувство они испытывают?
•
Насколько хорошо ты можешь
оценить чувства учителя?
•
Хорошо ли другие люди понимают
твои чувства?
•
Какие чувства тобой владеют,
когда ты испытываешь желание помочь другим людям?
•
Какие чувства тобой владеют, когда
ты испытываешь желание уйти?
•
Какие чувства тебе чужды или
неприятны?
•
Веришь ли ты, что животные
(например, собаки) могут понимать чувства человека?
•
Почему люди так часто скрывают
свои чувства?
Упражнение «Ассоциации»
Один из участников (доброволец) выходит из
комнаты. Оставшиеся выбирают участника, которого они загадают. Водящий
возвращается, и его задача – угадать загаданного человека. У него есть три
попытки. Для того чтобы отгадать, водящий задает участникам вопросы: «Если бы
это был цветок (животное, погода, мебель, одежда, машина, посуда, здание, цвет,
фигура, насекомое и т.п.), то какой?» Участник, к которому обращается водящий,
говорит свою ассоциацию. Например, «это нарцисс». Если водящий отгадывает,
угаданный участник становится водящим.
Анализ
упражнения
•
трудно ли было подобрать ассоциацию?
•
трудно ли было угадывать?
•
кому удавалось угадать, что помогло?
•
чьи ассоциации показались наиболее удачными?
Упражнение «Белая ворона»
Сейчас вам
раздадут карточки, на одной из которых будет написано: «белая ворона». Все
остальные чистые. Ваша задача: найти белую ворону, основываясь на следующие
правила:
•
во время игры нельзя общаться,
даже жестами;
•
вы должны «вжиться» в
состояние каждого человека и через свои чувства понять, кто белая ворона;
•
если вы приняли окончательное
решение, то вы можете назвать этого человека, в случае, если вы угадали, игра
заканчивается, если нет, то вы и выбранный вами человек выходят из круга и игра
продолжается».
Анализ
упражнения
•
какие чувства, состояния,
переживания вы испытывали по отношению к каждому из участников?
•
кого из участников было легче
почувствовать, а кого труднее?
•
на каком основании вы
принимали решение?
•
какие способы поведения
использовала белая ворона?
•
что помогло и что помешало в
процессе нахождения белой вороны?
Задание «Добропочта»
В 2015 году на свет появился проект ДоброПочта.
Его главная идея — поддерживать тех, кто оказался в непростой жизненной
ситуации через добрые слова и почтовые открытки. Это могут быть дети, взрослые,
пожилые люди.
"ДоброПочта" сотрудничает с
благотворительными организациями и рассказываем истории их подопечных,
публикует и частные случаи. Каждая фотография героя сопровождается небольшим
рассказом и почтовым адресом, по которому Вы и можете отправить открыточку с
теплыми пожеланиями. "ДоброПочта" уверена, что доброе слово — лучшая
поддержка!
И сегодня я предлагаю вам поучаствовать в этом
проекте, проявив сопереживание и поддержку в адрес невыдуманных людей.
Классный руководитель раздаёт конверты с
открытками, воспитанники знакомятся с историями людей и пишут им слова
поддержки, после чего делятся впечатлениями.
3. Подведение итогов. Рефлексия
В завершение нашего классного часа я хочу пожелать Вам быть
уважительными друг к другу, сочувствовать в беде и никогда не совершать
жестокие поступки. Я очень надеюсь, что вы в будущем станете добрыми,
милосердными, хорошими людьми.
