План-конспект воспитательного мероприятия "Мы - одна семья"

План-конспект

воспитательного мероприятия

Тема: «Мы – одна семья».

Форма проведения: тренинг на сплочение.

Цель: способствовать формированию у воспитанников осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг другу.

Задачи:

Образовательные: создать условия для понимания воспитанниками необходимости развития коллектива как единого целого, умения жить в гармонии с собой и другими;

Воспитывающие: воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, чувство гордости за свой класс, формировать мотивацию к самовоспитанию и саморазвитию;

Развивающие: способствовать развитию у воспитанников творческого самовыражения, проявления активности, коммуникативной культуры.

Использование современных образовательных технологий:

•         элементы технологии сотрудничества;

•         элементы технологии воспитывающих ситуаций;

•         элементы информационно-коммуникационных технологий.

Методическое оснащение:

1.     Презентация;

2.     План-конспект;

3.     Интерактивная доска.

Ход мероприятия:

I.  Вступление

Классный руководитель: 

В семейном кругу мы с вами растём!
Основа основ – родительский дом!
В семейном кругу все корни твои!
И в жизнь ты выходишь из семьи!

Классный руководитель: у каждого человека должен быть: дом, семья, родня, потому что именно здесь мы найдем сочувствие, теплоту, взаимопонимание. Именно самому близкому человеку вы сможете доверить свою тайну, поговорить о самом сокровенном, о том, что вас волнует, посоветоваться с ними. Каждая семья - уникальное неповторимое объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных отношениях. У каждого из вас есть желание жить в дружной, благополучной семье, основанной на взаимопонимании и доверии детей и взрослых.

II.  Основной Этап

Классный руководитель: ребята, сложилось так, что Вы теперь учитесь в кадетском корпусе, в условиях интерната с военным укладом жизнедеятельности. Вы не только учитесь вместе, но и живете. Когда очень много проводите времени  вместе. Из-за этого  существует проблема межличностных взаимоотношений, и эта проблема является актуальной для многих людей. Тема нашего классного часа «Мы – семья» (конфликт и пути его решения).

Сегодня мы рассмотрим понятия «конфликт», «компромисс», причины возникновения конфликта, а так же основные модели поведения человека в конфликтных ситуациях.

Классный руководитель: ребята, как вы считаете, конфликт – это? (ответы кадет: непонимание друг друга, ссора, что без конфликтов прожить невозможно, так как нужно уметь себя защищать).

Классный руководитель: чтобы вы не вступали в конфликт, Вам нужно быть дружным, сплоченным  коллективом и научиться выстраивать эффективное командное взаимодействие. Почувствуйте себя одной большой семьей. Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо когда тебя понимает и поддерживает твой товарищ. У  Вас есть общие цели – обучение в нашем кадетском корпусе, получение хорошего образования, побеждать на соревнованиях, быть первыми среди равных. И для того, чтобы более эффективно добиваться этих целей, все Вы нуждаетесь в поддержке, и Вы можете ее получить именно в своем классе! Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед!

       Классный руководитель: давайте поиграем в игру «Ваш корабль потерпел кораблекрушение». Класс разделитесь примерно на три команды (по 6 человек). Условие, вы дрейфуете в спасательной шлюпке в южной части Тихого океана. Ваше точное местонахождение неизвестно, но вы находитесь приблизительно в тысяче миль от ближайшей земли. В шлюпке имеются только 14 предметов. Каждый из вас получает их список. Кроме этого, имущество оставшихся в живых — несколько коробков спичек и пять банкнот...

Классный руководитель: единство мнений очень важно. Нужно, чтобы каждый играющий согласился бы с групповым решением, а не просто подчинился чужому мнению, даже если это мнение большинства. Достичь согласия нелегко, иногда группа при таких условиях даже не в состоянии прийти к устраивающему всех решению. А в некоторых случаях «консенсус» оказывается мнимым, и при обсуждении игры об­наруживаются игроки, которые просто уступили группе.

Следующие рекомендации для достижения согласия:

1.    Воздержитесь от защиты своего суждения только потому, что оно свое. Подходите к задаче логически и объективно.

2. Избегайте менять свое мнение только для достижения согласия, не старайтесь любыми силами уклониться от конфликта. Поддерживайте только те решения, с которыми вы можете согла­ситься, хотя бы отчасти.

3.    Избегайте таких методов разрешения конфликта, как голосование и компромисс.

4. Рассматривайте различные мнения как помощь, а не как помеху.

Классный руководитель: Ваша задача – проранжировать предметы в списке в соответствии с их значимостью для выживания. Поставьте цифру 1 у самого важного предмета, 2 — у следующего и т.д.

Перечень:

1.Секстант

2.Зеркало для бритья

3. Канистра с водой

4. Противомоскитная сетка

5.Пищевой НЗ на 3 дня

6. Карты Тихого океана

7.Надувная подушка

8.Небольшая канистра солярки

9.Транзисторный радиоприемник

10.Репеллент, отпугивающий акул

11.5 квадратных метров непроз­рачной пластиковой пленки

12.Бутылка спирта

13.5 метров нейлоновой веревки

14.Две коробки шоколада

15. Рыболовная снасть.

Классный руководитель: согласно мнению «экспертов», потерпевшему кораблекрушение в океане более всего необходимы две категории  предметов:   служащие  для привлечения внимания и помогающие выжить до прибытия спасателей. Краткая информация, которая дается для оценки каждого предмета, не исчерпывает всех возможностей их использования (например, секстантом можно отбиваться от летающих рыб!)

секстантом можно отбиваться от

1. Зеркало для бритья. Важно для сигнализации воздушным и морским спасателям.                                                                                                      

2. Канистра с соляркой. Солярка важна для сигнализации, она может быть вылита на воду,  зажжена  банкнотами  и спичками  и  будет  плыть  по воде, привлекая внимание спасателей.

3. Канистра с водой, для утоления жажды.

4. Коробка с пищевым НЗ. Обеспечивает основную пищу.

5.  Пластиковая пленка. Используется для сбора дождевой воды,  обеспечивает защиту от стихии.

6.  Две коробки шоколада. Резервный запас пищи.

7.   Рыболовная снасть. Оценивается ниже, чем шоколад, по тому, что в данной ситуации «синица в руках лучше,  чем журавль в небе». Нет уверенности в том, что вы поймаете рыбу.

8. Нейлоновая веревка. Можно использовать для связывания снаряжения, чтобы оно не упало за борт.

9. Надувная подушка. Если кто-то упадет за борт, она может послужить  спасательным средством.

10. Репеллент, отпугивающий акул.

11. Спирт. Спирт может быть использован и в качестве антисептика, в других случаях малоценен, поскольку применение вовнутрь может вызвать обезвоживание.

12.  Радиоприемник.  Имеет незначительную  ценность,  так как нет передатчика.

13.   Карты  Тихого  океана, бесполезны без дополнительных  навигационных приборов.  Для вас важнее знать негде находитесь вы, а где находятся спа­сатели.

14. Противомоскитная сетка. В Тихом океане нет москитов.

15. Секстант. Без таблиц и хронометра относительно бесполезен.

Основная причина более высокой оценки сигнальных средств по сравнению с предметами поддержания жизни (пищей и водой) заключается в том, что без средств сигнали­зации почти нет шансов быть обнаруженными и спасенными. К тому же в большинстве случаев спасатели приходят на помощь в первые 36 часов, а человек может прожить этот пе­риод без пищи и воды.

Классный руководитель: на что можно обратить внимание в обсуждении?  Давайте разберем процесс принятия группового решения. Какие виды поведения помогали прийти к согласию? Какие мешали? Кто был активен, кто не участвовал? Какие лидерские качества проявились в игре? Кто оказывал влияние и почему? Какая была атмосфера в группе? Что чувствовал каждый участник? Какие действия предпринимались для «протаскивания» своих мнений? Как можно улучшить процесс принятия группового решения? (Ответы ребят).

Классный руководитель: Вы конфликтовали или спорили? В чем сходство и различие понятий «спор» и «конфликт»? Приходилось ли вам попадать в конфликтную ситуацию? С какими людьми вы чаще всего конфликтуете? (Ответы ребят).

Как вы думаете, что чаще всего для вас является причиной конфликта? (недоразумения, недоверие, недостаток общения часто становятся источником ссор и конфликтов). (Ответы ребят).

Классный руководитель: Можно ли разрешить конфликт, не ущемляя права и чувство достоинства всех людей, задействованных в конфликте? (Ответы ребят).

Классный руководитель: Путей решения конфликтов много. Вот некоторые из них: помощь в поиске верного пути в общении с ребятами; добрая сила улыбки всем известна; первыми сделать шаг к примирению и общению; высказать своё мнение по поводу поведения одноклассников нужно, но только тогда, когда вы будете.

Классный руководитель: Каждый человек неповторим, и у каждого есть свои отличительные особенности, свой характер и темперамент. Могут ли в человеке быть только положительные черты характера? (ответы кадет) Предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко»: «Я отличаюсь от других тем, что я…». Каждый из вас назовёт поочерёдно одну отличительную черту своего характера.

Классный руководитель: ребята, из ваших уст прозвучали слова, характеризующие не только ваши достоинства, но и недостатки. Какие из них вам уже удалось или хотелось бы преодолеть?

Великий русский писатель М. Горький писал: «Нет человека чисто беленького, чисто чёрненького, все люди пёстрые». Как вы понимаете это высказывание? (ответы кадет).

Классный руководитель: Такое бывает подчас и в жизни, когда человек или ребенок становится изгоем, потому что его не понимают, не принимают его взглядов или просто считают что он не такой как все, или имеет другую национальность, чем большинство, окружающих в этот момент людей. И это страшно. Необходимо быть друг к другу терпимее и добрее!

III.             Заключение

Притча «Веник».

У одного старика было три сына. И они никак не могли ужиться вместе. Старику очень хотелось, чтобы после его смерти сыновья жили в мире. Он решил научить их этому.

Однажды, отец позвал их к себе и попросил разломать пополам веник. Сначала попробовал старший сын, но, сколько он не старался — ничего не получилось. Такие же неудачи постигли среднего и младшего. Тогда отец развязал веник, и попросил каждого сына разломать по несколько соломинок. Это, конечно же, им с лёгкостью удалось.

Тогда отец сказал:

— Вот также и в жизни. Если вы будете вместе, то вас никто не сломит, а по отдельности вас также легко победить, как и сломать пару соломинок.

      Большое спасибо всем сегодняшним участникам разговора. Цените и уважайте друг друга и помните, что нет ничего дороже семьи.