План-конспект
экологического занятия
«Лес
как экологическая система»
на
основе интегрированного подхода.
Тема
занятия: «Лес как экологическая система».
Возраст
дошкольников: подготовительная группа (6 – 7 лет)
Цель
и задачи:
ü Сформировать
понятие «этажи леса»;
ü Выявить
взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания животных;
ü Развивать
у детей элементы экологического сознания: «Мы нужны друг другу на земле».
Оборудование и материалы:
игрушки Лесовичка и Домовенка, картины – «Лес», «Ельник», «Сосновый бор»,
«Дубовая роща». Карточки с цифрами от 1 до 5. 5 –этажный дом. Макеты деревьев
(дуб, сосна, ель, береза, ольха, осина), кустарников (рододендрон даурский,
смородина, шиповник), мелкого кустарничка (брусничник). Травы, грибы, лишайники.
Животные – звери (медведь, лось, белка, заяц, лиса, еж). Птицы (дятел,
кукушка, клест). Насекомые (жук, божья коровка, бабочка, стрекоза, гусеница).
Модели: «Этажи леса».
Какие виды детской деятельности
используются: изобразительная деятельность: «Животные
леса», «Деревья леса», «Где растут мои любимые ягоды» (кустарники).
Место
проведения: групповое помещение.
Описание
хода занятия:
Ребята, послушайте внимательно рассказ О.
Дмитриева «Что такое лес», и определите тему нашего занятия.
«Однажды один художник решил нарисовать
лес. «Что такое лес? – рассуждал художник. Лес – это, конечно, «деревья».
И стал он рисовать деревья – березы и ели,
дубы и сосны, липы и пихты, лиственницы и орешник. Очень хорошо получилось у
него. И так похоже, что казалось, вот-вот пробежит ветерок, и затрепещут
листочки осин, закачаются лапы елей и ветки берез.
А в углу картины художник нарисовал
маленького человечка с большой бородой – Старичка – Лесовичка, потому что,
какой же это лес без лесовичка? Повесил художник картину на стене, полюбовался
ей и уехал куда-то. А когда приехал, увидел на своей картине вместо зеленых
елочек и кудрявых березок одни лишь сухие стволы. «Что случилось? – удивился
художник. – Почему засох мой лес?»
- Какой же это лес? – вдруг услышал художник.
– Это не лес, а одни лишь деревья.
Посмотрел он в угол картины и понял, что
это Старичок – Лесовичок разговаривает с ним.
- Разве может быть лес без кустов, трав,
цветов? – продолжал Лесовичок.
- Не может, согласился художник и принялся
за новую картину.
Он опять нарисовал деревья, и они
получились еще лучше, потому что рядом были такие же красивые кустарники, а на
земле – среди зеленой травы – множество ярких цветов.
- Вот теперь хорошо, - похвалил сам себя
художник, - но вот теперь-то у меня получился настоящий лес.
Но прошло немного времени, и деревья опять
стали чахнуть.
- Ты забыл нарисовать грибы, - сказал
Лесовичок художнику.
- Да, - согласился художник, - но разве в
лесу обязательно должны быть грибы? Я много раз бывал в лесу, а грибы находил
не часто.
- Это ничего не значит, - сказал
Лесовичок, - грибы должны быть обязательно. Без них не будет леса.
И художник нарисовал в своем лесу грибы.
Но лес продолжал чахнуть.
- Это потому, что в твоем лесу нет
насекомых и птиц, - сказал Лесовичок.
Художник взял кисть, и на цветах и листьях
появились яркие бабочки и разноцветные жуки, а на ветках – веселые птицы.
- Мне нравится этот лес. И я не хочу,
чтобы он погиб…
- Но почему же теперь он может погибнуть?
Ведь здесь есть все!
- Не все, - сказал Лесовичок. – нарисуй
жабу и ящерицу.
- Нет! – решительно заявил художник.
- Да! – твердо сказал Лесовичок.
И художник нарисовал жабу и ящерицу. И
других разных животных. Он окончил работу, когда было уже совсем темно.
Художник хотел зажечь свет, чтобы посмотреть, что же у него получилось, но
вдруг услышал какие-то шорохи, фырканье, треск сучьев.
- Вот теперь это настоящий лес, - сказал
из темноты Лесовичок. – теперь он будет жить, потому что здесь есть все: и
деревья, и травы, и грибы, и цветы. И животные. Это лес.
Художник зажег свет и посмотрел на
картину. Но Лесовичок куда-то исчез. А может быть, он просто притаился в траве
или спрятался в кустах. Да мало ли куда он мог спрятаться в лесу. Ведь прячутся
же в нем тысячи и тысячи жителей, и прячутся так, что их совершенно невозможно
увидеть! Но все они непременно находятся в лесу. И все они вместе – это ЛЕС».
Ребята, как вы думаете какая тема нашего
занятия? Обратите внимание на картину. Что нарисовано на ней? (Лес). Помните,
кто живет и охраняет лес? (Лесовичок).
Смотрите, к нам из картины кто-то пришел.
Кто это?
Лесовичок:
Здравствуйте, дети, я к вам в гости пришел и привел своего брата Домовичка. Вы
знаете, где живет Домовичок? (В домах)
Домовичок:
Я живу в домах рядом с вами, слежу за порядком. У меня порядок: все знают, на
какой улице живут, номер дома, номер квартиры, на каком этаже. У меня,
Лесовичок порядок. Не то, что у тебя в лесу.
Лесовичок:
Не скажи. У меня тоже порядок. Есть и улицы, и этажи. Ученые их ярусами
называют.
Ребята, расскажите Домовичку о нашем лесе.
Какие растения растут на самом высоком этаже? (Сосны, ели, дубы). Почему эти
растения растут на самом высоком этаже? (Светолюбивые). Посмотрите, а вот на картине
молодые ели растут низко. Почему? (Они еще не выросли).
Лесовичок:
Видите, ребята, как в лесу интересно. Взрослые живут на одном этаже, а дети на
другом. Называют такие деревца подростком. Пройдет время, и они подрастут и
займут каждый свой этаж.
Ребята, поставьте на фланелеграф около
дома высокие деревья.
Лесовичок:
А какие деревья растут ниже? (Береза, ольха, рябина). Почему они заняли этаж
пониже? (Менее светолюбивые).
Ребята, разместите деревья на панно.
Лесовичок:
Кто занимает этаж ниже? (Кустарники: краса нашего Забайкалья рододендрон
даурский, или еще мы его называем багулом; лесная смородина).
Ребята, покажите их Домовичку.
Что растет на этаже еще ниже? (Маленькие
кустарники: брусничник; травы, мхи и грибы).
Лесовичок:
Домовичок, а у меня для тебя и ребят есть один секрет. Как вы думаете, что
находится под этажами? (Подвал). Смотрите! (Открывается полоска, а под ней
корни деревьев, грибница).
Домовичок:
Что это за подвал, вот у меня подвалы – там трубы, и кошки живут.
Лесовичок:
Дети, скажите Домовичку, кто живет у меня в подвале? Давайте расставим номера
этажей.
Экологическая игра: «Отгадай мой домик».
Домовичок:
Да, я понял, что деревья живут в лесу по этажам, ну а животные ведь бегают,
кто, где хочет!
Лесовичок:
Ничего подобного, птицы, звери и насекомые селятся тоже каждый на своем этаже.
Кто поможет расселить животных?
Домовичок:
Я попробую можно?
Ребята, разрешим Домовичку нам помочь?
Домовичок рассаживает животных неправильно.
Лесовичок:
Да разве так звери да птицы живут?! Дети, помогите Домовичку расселить животных
правильно.
Экологическая игра: «Кто где живет».
Лесовичок:
Почему звери, птицы и насекомые селятся именно на этих этажах? (В зависимости
от того, как они передвигаются, питаются, защищаются от врагов. Модели).
Домовичок: А
вот на этих картинах что-то я не вижу этажей. (Картины «Сосновый бор»,
«Березовая роща», «Дубравник»).
Лесовичок:
Деревья любят жить компаниями. А компании бывают разные и называются они
по-разному.
Ребята, как называется лес, где растут
одни березы? (Березовая роща). Что вы знаете о березовой роще, что это за лес?
А как называется этот темный мрачный лес? (Ельник).
Расскажите Домовичку о ельнике и сосновом
боре.
Видишь, Домовичок, Лесовичок как дети
хорошо знают деревья наших лесов.
Давайте все вместе поиграем в подвижную
игру «Лесорубы».
Дети распределяются на три группы. Одни
изображают деревья, другие – зверей, третьи – лесорубов. По команде «Лесорубы
идут» лесорубы стремятся захватить деревья, а звери стараются их спасти
(причем, каждый свое – по экологическому родству). При этом звери должны
добежать до деревьев раньше лесорубов и взять их за руки. Если звери не успели
или спасают не свое дерево, лесорубы забирают свою добычу.
зайчик – осина,
кабан – дуб,
тетерев –
береза, глухарь – сосна,
медведь – брусничник, клест
– сосна.
Ребята, нам очень интересно было сегодня с
нашими гостями. Давайте подарим Лесовичку и Домовичку по картине.
Рисование «Животные леса», «Деревья леса»,
«Где растут мои любимые ягоды» (кустарники).
- Надо ли поместить в лес животных?
- Какие животные где живут?
- Могут ли животные обойтись без растений?
- А растения без животных?
Лесовичок:
Да, для леса вы свои. Приходите ко мне в гости. Я вас всех приглашаю.
Приходите, буду ждать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.