План-конспект
занятия по английскому языку
на тему «Animals»
Возраст: 7-8
лет.
Цель урока:
- совершенствовать знания по теме.
Задачи урока:
- Образовательные:
активизировать изученные лексические единицы и ввести новые; развивать навыки
говорения, аудирования, навыки прогнозирования.
- Развивающая:
развивать познавательный интерес, а также память, мышление, речь.
- Воспитательная: воспитывать
толерантное отношение друг к другу, любовь к животным.
Структура урока:
I. Вводная часть -
·
установление положительного эмоционального
фона,
·
настрой детей на совместную работу,
·
создание игровой ситуации.
II. Основная часть –
·
организация индивидуальной активности
детей в различных видах деятельности при выполнении заданий, содержащих
обучающие, развивающие задачи.
III. Динамическая пауза –
·
организация двигательной активности детей,
·
снятие напряжения,
·
развитие координации движений.
IV. Завершающая часть –
·
организация самостоятельной творческой
активности детей,
·
рефлексия эмоциональных состояний.
I. Вводная часть
Для установления положительного
эмоционального фона, мы с детьми поем приветственную песню «Hello!
How are you?»,
используя видеоматериал. Дети повторяют слова и движения за героями видео, развивают
навыки аудирования, говорения, закрепляют лексические единицы, выражающие их
настроение. После песни я задаю детям вопрос: How are you?,
на который получаю разные ответы.
Далее я рассказываю детям
историю о том, что злая волшебница украла всех животных из зоопарка, и чтобы их
спасти, они должны пройти три испытания. Я предлагаю ребятам поучаствовать в
спасательной операции «Animals».
II. Основная часть
Первое испытание –
отгадать загадки про животных и назвать их по-английски. После загадки я
спрашиваю: «Who is it?»,
дети отвечают по схеме: It’s a …. Количество загадок совпадает с количеством детей, поэтому каждый
может показать свои знания по теме и поучаствовать в «спасательной операции».
Для наглядности я использую ИК-технологии, а именно презентацию, которая
содержит все испытания.
Второе испытание –
необходимо узнать животных по голосу, вновь называя их по-английски. Включая по
очереди звуки животных и спрашивая: «Whose voice is it?»,
дети вспоминают или узнают, кому они принадлежат, отвечая на вопрос по схеме: It’s
… voice.
Детей очень веселит данное испытание, они пытаются пародировать свойственные
животным звуки, вследствие чего процесс внутреннего соотнесения животного, его
голоса и английского названия происходит активнее.
Третье испытание – нужно переплыть через
глубокое-глубокое море. Чтобы это сделать, нужно изобразить животных, которых я
буду называть по-английски (игра «Море волнуется раз…»).Дети встают в круг, мы
вместе изображаем волнующееся море, произнося: «The sea is rough — one.
The sea is rough
- two. The
sea is rough — three», я говорю: «…(название животного) stop dancing in the
blue sea!» Дети замирают в разных позах, изображающих названное
животное.
III. Динамическая пауза
Я объявляю ребятам, что они успешно спасли
животных и те возвращаются в зоопарк, где мы чуть позже их увидим. И пока злая
волшебница их возвращает, предлагаю спеть песенку про птичек «Two little dicky birds». Вновь
использую видеоматериал. Дети изображают ручками птичек, которые сидят у них на
плечах и клюют зерно. Когда они поют, что птички улетают, убирают руку за
спину, а когда поют, что возвращается, то ставят ее обратно на плечо. Благодаря
такой разминке дети развивают навыки аудирования, говорения, учатся
координировать свои движения.
IV. Завершающая часть
Дети садятся в полукруг перед телевизором, чтобы
посмотреть на зверей, вернувшихся в зоопарк. Я включаю видеоматериал,
содержащий рассказ о животных из зоопарка в стихотворной форме, с
иллюстрациями, названия зверей употребляются английские.
После просмотра видео, я спрашиваю у детей: «What is your favorite animal?», они отвечают
по схеме: «My favorite animal is…».
В конце занятия я раздаю детям смайлики, характеризующие
их работу на занятии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.