План-конспект занятия по декоративно-прикладному искусству «Русские красавицы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Стародубский центр детского творчества

План-конспект занятия по декоративно-прикладному искусству

Тема «Русские красавицы»

Автор: Короткая Надежда Александровна,

педагог дополнительного образования

г. Стародуб

2016

Основная часть

Цель урока: формирование представлений о русской игрушке – матрёшке.

Задачи урока:

·        развивающие: развитие внимания, памяти; развитие логического и абстрактного мышления; развитие мелкой моторики рук.

·        образовательные: приобретение опыта выполнения эскизов игрушки в соответствии с традициями различных народных промыслов; приобретение умения распознавать, сопоставлять, анализировать произведения разных художественных центров, обнаруживать в них общее (верность народной традиции, природное начало) и особенное (особенность росписи, цветового строя, элементов орнамента, их выстраивания в изобразительно-декоративную композицию); приобретение элементарных навыков декоративной росписи в опоре на существующие традиции в процессе восприятия и практического освоения отдельных элементов, их неповторимого своеобразия, последовательности выполнения росписи, её цветового строя, осознание места и значения современных народных художественных промыслов.

·        воспитательные: формирование эмоционально-ценностного отношения к произведениям ведущих центров художественных промыслов России.

Вид художественной деятельности: роспись шаблона матрёшки.

Оборудование:

·        для учителя:

Зрительный ряд: презентация, методические таблицы «Роспись матрёшки», «Виды матрёшек», «Виды узоров», фотографии матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова, Полховского Майдана;

·        для учащихся:

белый картон, простой карандаш, ластик, краски, кисти, баночка.

Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (метод иллюстраций), практический.

Экспозиция слайдов:

 

Экспозиция доски:

 

1. Таблица «Виды матрёшек»

2. Фотография «Матрёшка из Семёнова»

3. Рабочая область

4. Таблица «Виды узоров»

5. Фотография «Матрёшка из Полховского Майдана»

6. Фотография «Матрёшка из Сергиева Посада»

План урока

№	Этапы урока	Время (мин.)
1	Организационный момент	5
2	Изложение учебного материала	10
3	Практическая работа	25
	Объяснение этапов выполнения практической работы	5
	Выполнение практической работы	20
4	Завершение работы	5
	Подведение итогов	3
	Уборка рабочих мест	2

Ход урока:

1.     Организационная часть:

·     приветствие;

·     проверка готовности учащихся к уроку;

·     сообщить тему урока: «Русские красавицы»;

·     поставить перед учащимися задачи.

2.     Изложение учебного материала:

Дидактические задачи:

·      осознание места и значения современных народных художественных промыслов; формирование эмоционально-ценностного отношения к произведениям ведущих центров художественных промыслов России;

·      формирование умения распознавать, сопоставлять, анализировать произведения разных художественных центров, обнаруживать в них общее (верность народной традиции, природное начало) и особенное (особенность росписи, цветового строя, элементов орнамента, их выстраивания в изобразительно-декоративную композицию).

Материал урока (объяснение материала урока сопровождается презентацией):

1 слайд. Отгадайте загадку:

«Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе моём живут,

Как, скажите, их зовут?»

2 слайд. Конечно же, это матрёшки – русские красавицы. Сейчас это уже не просто детская игрушка, а хранительница исконной русской культуры. Сегодня на уроке мы познакомимся с историей создания русской матрешки, вспомним приемы росписи, характерные для разных районов России, а так же создадим эскиз для будущей росписи объемной матрешки.

3 слайд. Первая матрёшка появилась в России чуть больше 100 лет назад. Прообразом для этой куклы послужила фигурка буддийского мудреца Фукурумы, привезенная в Россию в конце 19 века из Японии. У деревянного мудреца была вытянутая голова и добродушное лицо.

4 слайд. В Сергиевом Посаде Игрушечных дел мастер Василий Звёздочкин, вдохновившись обаятельной игрушкой, выточил первую разборную куклу. А художник Малютин расписал её. Получилась девочка - румяная, с льняными волосами, в простой русской одежде – в сарафане, передничке, платочке, с петушком в руках.  Первая матрёшка была восьмиместной - внутри большой девочки помещался мальчик поменьше, и так далее - мальчики и девочки чередовались, а самой маленькой, неделимой была матрёшка - спеленатый младенец.

5 слайд. С тех пор мастера кукол из Сергиева Посада стали вытачивать и расписывать матрёшек. Полюбилась куколка ребятам. С радостью покупали и играли с ними дети. Даже в другие страны попала матрёшка и удивила всех своей простотой и красотой. Стала матрёшка русским сувениром. Изготавливают матрёшек и сейчас. Делают их из дерева. Сначала вытачивают самую маленькую, потом побольше, ещё больше, пока не сделают самую большую. Готовые фигурки мастерицы расписывают яркими красками – одевают в пёстрые сарафаны, красочные платки. Потом рисуют лицо: чёрные глазки, алые губки, румяные щёчки. Для блеска и живости покрывают матрёшек лаком. Но откуда взялось это имя - матрёшка? Одни историки утверждают, что имя это произошло от любимого и распространённого на Руси имени Маша, Маня; другие - что это название ведет происхождение от женского имени Матрёна (в переводе с латыни mater - мать).

6 слайд. Теперь матрёшек мастерят не только в Сергиевом Посаде. И роспись называют по месту возникновения. Делают матрёшек и в г. Семёнове. Получаются они статные, большеголовые, с чёрными на пробор волосами, с пышными букетами в руках, в жёлто-красных полушалках, по краю украшенных цветами.

7 слайд. В Полховском Майдане матрёшек делают иначе. Фигуры у них стройные, голова небольшая, угловатая, волосы вьются колечками, а глаза и синие, и зелёные, и карие. Узлов на платках не рисуют, да и рук тоже. Зато передник украшают богатым узором из трав, бутонов, ягод и цветов. Любят полховские мастера свою матрёшку, ласково зовут  её майданочкой.

8 слайд. А посадские матрёшки крутобокие, устойчивые, в разноцветных сарафанах, передниках, ярких платочках, завязанных тугим узлом. В руках у них то серпок, то цветок, то листок, то корзинка для грибов, то веточка с ягодами.

9 слайд. Но из какого бы города не была матрёшка, мы сможем найти в ней ту черту, которая есть и у остальных. Во-первых, на изделиях всегда изображаются люди и по преимуществу девочки. Во-вторых, в росписи преобладает красный цвет. В-третьих, основные элементы росписи - цветы. И где бы не родились матрёшки – все они яркие, весёлые, делают их добрые и талантливые мастера. 

3.     Практическая работа.

Задачи:

·          приобретение опыта выполнения эскизов игрушки в соответствии с традициями различных народных промыслов;

·          приобретение элементарных навыков декоративной росписи в опоре на существующие традиции в процессе восприятия и практического освоения отдельных элементов, их неповторимого своеобразия, последовательности выполнения росписи, её цветового строя.

Задание: Сегодня на уроке мы сделаем эскиз для нашей будущей матрёшки. Возьмём за образец сергиево-посадскую матрёшку.

Материалы: лист плотной бумаги или картон, гуашь, карандаши, кисточки, баночка для воды.

Ход работы:

·     раздача заготовок трафарета в форме матрёшки, чтобы учащиеся могли обвести их и затем вырезать;

·     выполнение эскиза карандашом, намечание основных элементов росписи;

·     выполнение эскизов в цвете.

4.     Завершение урока:

·        Оценка работ учителем.

Критерии оценки: главные (переданы основные черты и пропорции матрешки, роспись матрешки соответсвует росписи одного из центров (Семёнов, Полховский Майдан, Сергиев Посад), грамотно построенная композиция, соблюдение пропорций), второстепенные (оригинальность, аккуратность).

Оценка «5» - соблюдены 3 главных критерия, либо 2 главных и второстепенные, допустимы незначительные ошибки и несовпадения.

Оценка «4» - соблюдены только 2 главных критерия или соблюдены 1 главный критерий и второстепенные, допустимы незначительные ошибки и несовпадения.

Оценка «3» - соблюдены только 1 главный критерий или только второстепенные.

Оценка «2» - не соблюдено ни одного критерия.

·        Подведение итогов (что нового узнали, с чем познакомились, чему научились)

·        Выставка готовых работ;

·        Уборка рабочих мест.