Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / План-конспект занятия по формированию произношения и развитию слухового восприятия. Тема: Звук «В». Текст «Звери зимой».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

План-конспект занятия по формированию произношения и развитию слухового восприятия. Тема: Звук «В». Текст «Звери зимой».

библиотека
материалов

Тема занятия:

Звук «В».

Текст «Звери зимой».



Цель: совершенствование произносительных навыков, развитие слухового восприятия.



Задачи:

  1. Продолжить работу над умением контролировать голос, произносить слова, словосочетания слитно, выделяя голосом ударный слог; закрепить

звук «В» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях через выполнение заданий; продолжить работу над текстом «Звери зимой», учить воспринимать и различать на слух и слухо-зрительно словосочетания и фразы из текста; закрепить речевой материал из учебных дисциплин, умения отвечать на вопросы развёрнутой фразой; активизировать словарь.

  1. Развивать целенаправленную воздушную струю, мелкую моторику рук через выполнение заданий; внимание через данную установку; диалогическую речь через вопросно – ответную форму; память, мышление через игровые моменты; слуховое восприятие через повторение слов и фраз.


  1. Воспитать самостоятельность в работе, любовь к природе.



Оборудование: пособия для мелкой моторики рук «Аквариум с бусинками», разрезные картинки, предметные и сюжетные картинки, пособия для дыхания «Загони мяч в ворота», таблички с заданием, картина «Зимний лес», фигурки животных.



















Произношение.

  1. Орг. момент.

У: - Поздоровайся.

Р: – Здравствуйте.

У: - Надень наушники.

- Я надел наушники.

У: - Как слышишь?

Я слышу хорошо.

У: - Посмотри, какое у тебя сейчас настроение. Хорошее или плохое. Выбери. hello_html_m6747ea92.jpg hello_html_32fd7867.jpg


- Хорошее


II. У: Будем говорить, думать.

- Что будем делать?

- Будем говорить, думать.

1. Дыхательные упражнения.

У: - Выполни упражнение. Загони мяч в ворота……………

- Что ты сделал?

- Я выполнил упражнение.

2. Голосовые упражнения.

У: - Скажи громко на одном выдохе.

ПА__ПО__ПУ__ПИ__

- Скажи тихо на одном выдохе.

па__по__пу__пи__

- Что мы делали?

- Мы повторяли.


III.Работа над звуком.

- Будем говорить хорошо звук В__

- Будем говорить хорошо звук В__

- Произнеси протяжно звук В____

1. Прочитай слоги и собери картинку.

ава – ову – ува

ва – во – ву

сва – вмо – тву

(На сливках слоги, ребенок читает и кладет на тарелку сливы)

- Что ты собрал?

- Сливу.

- Что мы делали?

- Мы читали.


2. Мелкая моторика. (бусы)

Будем играть.

- Что будем делать?

- Будем играть.

Овощи порезали, овощи посолили, овощи пожали.

Ой, как здорово! (вместе)

- Что мы делали?

- Мы играли.


3. – Будем думать.

- Что будем делать?

- Будем думать.

- Найди и прочитай слова.

(ищет в ванночке с камушками таблички, подкладывает под рисунки) –

Корова, волк

Воробей, сова, ворона, павлин

hello_html_2d7e359e.jpghello_html_m6afd61dc.jpghello_html_m1a8a2309.jpg



hello_html_75fd3006.jpghello_html_m66f317ca.jpghello_html_2a6b51b5.jpg


- Назови слова одним словом.

Воробей, сова, ворона, павлин – это птицы.

Корова, волк – это животные.

- Что мы делали?

- Мы думали.


4. Будем отвечать на вопросы.

- Что будем делать?

- Будем отвечать на вопросы.

(в одной стороне картинки, в другой прилагательные)

Какой?

hello_html_m6c0233c1.jpgКакая?


hello_html_m2fff9fae.jpgКакое?

hello_html_6cad0683.jpg


дерево высокое

ваза красивая

диван новый

тыква варёная

- Что мы делали?

- Мы отвечали на вопросы.


5. Будем читать предложения.

- Что будем делать?

- Будем читать.

Повар сварил малиновое hello_html_33a92cfd.jpg .

Вова поставил hello_html_4fef10b2.jpg



Вадим нарисовал hello_html_4f218e34.jpg.


- Что мы делали?

-Мы читали.


6. Послушай, поставь ударения. (на слух)

(за экраном указать голосом ударный слог)

Волки воют в лесу.

- Прочитай правильно…..

- Что мы делали?

- Мы ставили ударения.











РСВ

I. - Будем слушать.

(……………)

(работа на слух)

- Какое сейчас время года?

- Время года зима.

- Ты любишь зиму?

- Я люблю зиму.

- Как называется рассказ, который мы читали?

- Звери зимой.

(за выполненное задание – картинка природа зимой)


II. Работа с текстом.

  1. Будем повторять предложения.

Что будем делать?

- Будем повторять.

(ребенок выбирает на снежинках предложения, снежинки вывешиваются на картину)

Наступила зима.

Заяц поменял шубку.

Перелётные птицы улетели на юг.

- Что мы делали?

- Мы повторяли.


  1. Будем отвечать на вопросы.

- Что будем делать?

- Будем отвечать на вопросы.

- Что делает медведь зимой?

- Куда улетели перелётные птицы?

- Где живёт лиса? Кто поменял шубки?

- Что мы делали?

- Мы отвечали на вопросы.


  1. Будем дополнять предложения по картинкам.

Что будем делать?

- Будем дополнять.

(учитель читает начало предложения за экраном – ученик ищет соответствующую картину, повторяет фразу)

Белка зимой живёт …………………………в дупле.

Медведь спит ………………………………..в берлоге.

Лиса живёт …………………………………..в норе.

- Что мы делали?

- Мы дополняли.


  1. Будем играть.

Что будем делать?

- Будем играть.

- Игра называется «Собери снежинки».

(даются таблички с разрезными словосочетаниями – за экраном читаются целые словосочетания: наступила зима, спит в берлоге, перелётные птицы, живёт в норе)

Наступила живёт в берлоге зима птицы спит

перелётные в норе

- Что мы делали?

- Мы играли.

- Посмотри, какая получилась картинка?

- Звери зимой.


III. Речевой материал по математике.

Будем выполнять поручения.

- Начерти отрезок длинной 5(2, 7) сантиметров.

- Что ты сделал?

- Я начертил отрезок пять…. Сантиметров (а).


IV. Итог занятия.

- Что мы делали на уроке?

- Мы читали, говорили, повторяли, отвечали на вопросы, слушали, думали.

- Как ты думаешь, как ты работал – хорошо или плохо?

(ребенок себя оценивает смайликом)

- Я работал хорошо.

- Ты работал хорошо. Молодец.

- Сними наушники.

- Попрощайся.

- До свидания.




























Текст «Звери зимой».


Наступила зима. Перелётные птицы улетели на юг. Заяц поменял шубку. Белка зимой живёт в дупле. Лиса живёт в норе. Медведь спит в берлоге.

















Я выполнил упражнение.

Мы повторяли.

Мы читали.

Мы играли.

Мы думали.

Мы отвечали на вопросы.

Мы ставили ударения.

Мы дополняли.

Мы слушали






Будем говорить, думать.


Буем играть.


Будем думать.


Будем отвечать на вопросы.


Будем читать.


Будем повторять.


Будем дополнять.






















  1. Орг. момент.

- Как слышишь?

Я слышу хорошо.


2. - Будем говорит хорошо звуки Ш-С

- Произнеси протяжно звуки Ш_____С______


3. Прочитай слоги.

ос_ - ош_ с_у - ш_у ас_о – аш_о с_та – ш_та

ас_- аш_ с_ - ш_и ус_а – уш_а с_во – ш_во

- Что ты сделал?

- Я прочитал слоги.


4. - Собери вещи. Назови картинки.

hello_html_2e8cfcbf.jpghello_html_m2678e00d.jpg

Шуба шапка шарф рубашка машина

Сапоги носки костюм сарафан лампа

- Что лишнее?

- Лишние машина, лампа, потому что – это не вещи.

- Что ты сделал?

- Я назвал картинки.


5. Составь словосочетания.

Кошка – пушистая, добрая

Лошадь – быстрая, белая

Собака – большая, злая

Слон – сильный, белый

Мышь – серая, маленькая

Лиса – шустрая, хитрая

- Кто это?

- Кошка, лошадь, собака, слон, мышь, лиса – это ….животные.

- Что ты сделал?

- Я составил словосочетания.


6. Прочитай предложения.


В лесу растет душистый hello_html_m1347c902.jpg.


hello_html_m123bdea2.jpgсварила вкусную кашу.


По шоссе едет hello_html_m605c67b5.jpg.


На улице лежит пушистый hello_html_m5bbaafd0.jpg .

- Что ты сделал?

- Я прочитал предложения.


7. Послушай, поставь ударения.

(за экраном указать голосом ударный звук)

Сегодня работал хорошо.



















Прочитай слоги и собери картинку.

ава – ову – ува – ави

ва – во – ву – ви

сва – вмо – тву – ври


(На виноградинках слоги, ребенок читает и кладет на контур винограда)

- Что получилось?

- Виноград.


- Что ты сделал?

- Я прочитал слоги.


V.- Найди и прочитай слова.

(ищет в ванночке с камушками таблички, подкладывает под рисунки) –


Корова, верблюд, свинья

Воробей, сова, ворона, павлин


- Что ты сделал?

- Я прочитал слова.


- Назови одним словом.

Корова, верблюд, свинья – это животные.

Воробей, сова, ворона, павлин – это птицы.

- Разомни руки.


VI. Составь словосочетания.

(в одной стороне картинки, в другой прилагательные)

Свежий --------- творог

Красивая -------- ваза

Новый --------- диван

Варёная -------- тыква

- Что ты сделал?

- Я составил словосочетания.


VII. Прочитай предложения.


Повар сварил вкусное hello_html_m3b23d2bf.jpg .

Вова поставил hello_html_m2a88b391.jpg в hello_html_m7886a85f.jpg


hello_html_4697df1a.jpgпозвал Вику на прививку.




- Что ты сделал?

- Я прочитал предложения.


VIII. Послушай, поставь ударения.

(за экраном указать голосом ударный слог)


Волк воет в лесу.


- Что мы делали?

- Мы говорили хорошо звук В, читали, думали.




































Коррекционно-образовательные цели. Обогащение естественнонаучных представлений, знаний о диких животных, их внешнем виде, повадках, местах обитания и образе жизни. Уточнение и расширение сло­варя по теме «Дикие животные»; введение понятий «хищник», «грызун», «всеядный», «шатун». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -ат, -ят, притяжательных прилагательных (волчьи, лисьи, беличьи, медвежьи, заячьи); употребление предложно-падежных конструкций;

Коррекционно-развивающие цели. Развитие мелодико-интонационной стороны речи, зрительного внимания и памяти, творческого воображения. Формирование связной диалогической  речи детей через обыгрывание сюжета сказки;

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Развитие творческих способностей — умения передавать в движении, речи, мимики характер животного. Воспитание любви и бережного отношения к природе.












морозные дни





летние шубки





перелётные птицы




зимой спят







морозные дни


летние шубки


перелётные птицы

зимой спят







Зимой стало и холодно.



Белки, зайцы, лисы, волки меняют свои шубки.



Перелётные птицы улетели в тёплые края.










- Что делают лисы и волки в лесу?





- Кто меняет свои шубки?













Лисы и волки ищут в лесу пищу.




Белки, зайцы, лисы, волки меняют свои шубки на зимние.


Белки в морозные дни………….



Медведи, барсуки, ежи…………















отрезок

зима


холодно


- Я начертил отрезок длинной пять сантиметров.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров188
Номер материала ДВ-445242
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх