Занятие по экологии в 6 классе.
Разработала учитель географии и биологии-
Рудик Светлана Ивановна.
Тема урока: «Предмет экологии. Экологические
факторы. Экология России»
Цель урока:
Знакомство с наукой экологией, экологическими факторами,
экологическими проблемами России., воспитание бережного отношения к природе
родного края.
Задачи урока:
1. Ввести понятия : «экология», экологические факторы.
2. Определить актуальность экологии в современном , социальном
строении мира.
3. Воспитывать бережное отношение к природе на основе принципа:
«Ты – мне, я – тебе».
Оборудование: Компьютер, проектор, презентация: «Экология ,
экологические факторы», личный исток ученика.
План урока:
1.Орг. момент (каждый ученик получает листок ученика с заданиями).
2. (Звучит музыка, демонстрация слайдов 2-10). Вступительное слово
учителя:
- Ребята, что вы увидели на экране? (ответы детей)Природа – это
удивительный мир который окружает нас везде и всюду. Мы с ней настолько
неразделимы, настолько близки, что составляем с ней единое целое. Природа – наш
дом, она как мать порождает нас , кормит, поит, оберегает, даёт нам кров.
Человек – дитя природы и как ребёнок воспринимает дары природы как должное.
Человек забывает, что природа, как всё живое - не вечна. Что же мы оставим
своим потомкам? ( слайд 11-16) Ответы на эти вопросы даёт современная наука –
экология. (слайд 17).
3. Экология – это наука о взаимоотношениях в природе. (слайд18)
Можно ли данное явление назвать экологией? Почему нет? Это экологическая
катастрофа, а экология это наука. В листке ученика отметьте, что экологическая
катастрофа не является предметом изучения экологии. (слайд19) Кого вы видите на
изображении? Являются ли отдельные организмы предметом изучения экологии? Верно
, нет. Организмы изучает биология. Взаимоотношения в природе являются предметом
изучения науки экологии. А что же такое взаимоотношения? (работа с листком
ученика, задание 3) Какие из предложенных вариантов являются предметом изучения
экологии?
- Ребята, мне в руки случайно попало письмо ученика Васи, давайте
вместе его прочтём и поможем Васе в его беде. _(задание 4) Что лишнее назвал
Вася?
Взаимоотношения в природе формируют экологические факторы, они делятся
на три группы (слайд20). Биотические (факторы живой природы) – это
взаимоотношения в живой природе. Абиотические - это взаимоотношения в живой и
неживой природе. Антропогенные – это взаимоотношения человека и природы.
Перенесите эти данные в ваш листок ученика(задание 5).(слайд 21) какого фактора
не хватает? Антропогенного. (слайд 22)
4. Игра: «Угадай». (приводятся примеры различных экологических
факторов, дети должны определить к какой группе факторов они относятся.
Например: Тигр гонится за антилопой. Солнце обогревает камни. и.т.п.
5. Ну , что , ребята, теперь мы с вами стали настоящими экологами
и как экологи мы должны знать какая экологическая обстановка в нашей стране.
Вынуждена огорчить вас, но к сожалению Россия- одна из самых загрязнённых стран
мира. По загрязнению окружающей среды промышленными и бытовыми отходами она
занимает второе место в мире. Самые загрязнённые города- Магнитогорск- столица
металлургии (слайд 23), Норильск (слайд 24), Рудная Пристань на Дальнем Востоке
(слайд 25), Дзержинск (слайд 26). Мер предпринимаемых государством в целях
улучшения экологического состояния окружающей среды недостаточно ( слайд 27).
Поэтому какой будет наша страна в будущем зависит и от нас с вами, от каждого
человека в отдельности. Каждый из нас должен внести свой вклад во благо
природе. Только вместе сообща мы сможем сохранить нашу планету для будущих
поколений. И закончить наш урок я хочу вот такими словами: (слайд 28).
Давайте же ребята, природу охранять!
О ней ни на минуту не надо забывать.
Ведь цветы , леса, поля и реки,
Это всё для нас навечно!
6. Д. з . Подготовить фотоснимки самых загрязнённых мест
п.Зарево.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.