План-конспект занятия по математике
(2 младшая группа «Матрешка»)
Тема: По
много, поровну, столько - сколько
Воспитатель:
Максимова Надежда Геннадьевна
Цель:
- учить сравнивать две равные группы
предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по
много, поровну, столько – сколько;
- продолжать знакомить с треугольником, учить
называть и сравнивать его с квадратом.
Задачи:
- формировать умение сравнивать предметы по
количеству, путем разложения по одному.
- уточнить
в речи употребление слов: столько - сколько, поровну, по много.
- закреплять
умение понимать обращенную речь и отвечать на вопросы взрослого.
- развивать
логическое мышление у детей, наблюдательность, умение сопоставлять,
сравнивать.
- воспитывать
любознательность, познавательный интерес, дружеские взаимоотношения между
детьми.
Материал: стол,
тарелки, чашки, кастрюля, морковки из фетра, зайчик, сова, письмо, круг , квадрат , треугольник,
массажная дорожка, обруч, колпаки поварские, ноутбук.
Ход
занятия:
Организационный момент.
Дети заходят в группу, здороваются с присутствующими гостями.
2.Сюрпризный момент.
Воспитатель: Ребята, что за звуки мы слышим?(музыкальное сопровождение)(Сова)
Воспитатель:
Сова нам принесла письмо от зайчика! Зайчик пишет, что сегодня
к нему придут гости, и просит нас помочь ему, нужно поставить на
стол тарелки и чашки для гостей и приготовить салат. Ребята, поможем зайчику?
(Да)
Основная часть.
1.Работа
с геометрическими фигурами. Сравнение треугольника с квадратом.
Воспитатель: Тогда ребята пора собираться в дорогу! Давайте
поедим к зайчику на паровозе? (Да)
Воспитатель:
(Звучит песенка) Ребята, получайте билетики на паровоз. Чтобы сесть в вагончики
нужно назвать геометрическую фигуру вашего билета и найти вагон с такой же
геометрической фигурой.
Дети:
(Ребята поочередно называют геометрическую фигуру и присаживаются на стул с
таким же обозначением)
Воспитатель :Ребята, назовите какая эта фигура?(
Квадрат). Какого цвета квадрат? Что есть у квадрата? ( Стороны, углы).
Сколько сторон (углов)? (Много).
Какая это фигура? ( Треугольник). Какого цвета
треугольник? Что есть у треугольника? (Стороны, углы). Сколько сторон
(углов)? ( Много).
Чем похожи квадрат и треугольник? (Есть стороны и
углы). Чем эти фигуры отличаются?
Воспитатель накладывает на квадрат, треугольник.
Обращает внимание, какие углы у квадрата и треугольника имеют пары ( «дружат»),
у каких углов квадрата нет «друзей». (Показывает).
Аналогичные вопросы задает воспитатель о сторонах
фигур.
Обобщение: У квадрата больше сторон и углов
(отличаются).
Воспитатель: А у нас дальше паровоз не проедит. Вот мы и в сказочном лесу, пойдем теперь ребята пешком.
(Музыкальное сопровождение)
Чтобы
до зайчика дойти, надо речку перейти. (Дети проходят по мостику через реку)
Воспитатель: Перед нами густые кусты.
Воспитатель: А вот и зайка, что -то зайчик не
веселый. Ребята, давайте мы с вами станцуем и развеселим зайчика? (Да)
Физкультминутка: «Зайка». (музыкальное
сопровождение)
2.Сравнение
две группы предметов( по много, поровну, столько – сколько)
Воспитатель:
А теперь ребята за работу! Кто у нас будет поваром?(ответы) Давайте ребята оденем
колпаки, подойдем к столу и начнем расставлять посуду для гостей.
Воспитатель:
Ребята, сколько у нас тарелок и чашек?( Много).Ребята давайте сначала расставим
тарелки на стол. (расставляют по одной тарелке) Сколько тарелок мы поставили?
(Много)А теперь на каждую тарелку поставим чашку. ( Дети расставляют чашки на
тарелки, «Одна тарелка – одна чашка») Сколько чашек? ( Много) Что можно сказать
о количестве тарелок и чашек? (Поровну.) На каждой тарелке стоит чашка?( Ответы
детей.) Тарелок и чашек поровну? ( Ответы детей)
Воспитатель:
Сколько у нас тарелок и сколько чашек?(Тарелок столько, сколько чашек.)Значит
их поровну?( Да?)
Воспитатель: Ребята, что это? (кастрюля), посмотрите сколько
у зайчика капусты и моркови в кастрюле?(много) Ребята, давайте с вами
приготовим салат из капусты. (Да)
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Какое замечательное
угощение у вас получилось! Зайчик будет, очень рад!
Зайчику
пора встречать своих гостей. А нам пора возвращаться в группу, давайте
попрощаемся с зайчиком.( До свиданья!)Ребята, давайте сядем на паровоз и поедим
в сад.
Рефлексия
1.Итог.Что мы делали на сегодняшнем
занятии? Какие препятствия у нас на пути были? (Ответы) Зайчику понравилось
наше занятие! Вы сегодня все хорошо поработали, были маленькими поварами! Зайчик,
очень рад, что мы пришли и помогли ему!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.