План-конспект занятия по внеурочной деятельности на тему "Волшебные слова"(3 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Курс « Юный грамотей»

Тема занятия: «Волшебные слова»

Цель:

1. Закрепить и углубить знания детей о речевом этикете, о вежливости.

2. Учить детей употреблять в общении различные формы речевого этикета.

3. Воспитывать у детей культуру общения, прививать этические нормы поведения.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.      Организационный момент (1-2 минуты) 2.       Актуализация знаний (4-5 минут) 3.      Постановка учебной задачи (4-5 минут)  «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения) (7-8 минут) 4.       5.       Первичное закрепление (4-5 минут) 6.       Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (4-5 минут) 7.                 Включение нового                     знания в систему знаний и повторение. (7-8 минут) 8.      Рефлексия     деятельности. 9.      (Итог урока 2-3 минуты)	Мальчик вежливый и развитый Говорит при встрече…  И во Франции и в Дании На прощанье говорят …  Встретил Витю я соседа. Встреча грустная была: На меня он, как торпеда, Налетел из-за угла! – Но представьте! – зря от Вити, Ждал я слово …  Если больше есть не в силах Скажем маме мы …  Зазеленеет старый пень Когда услышит …  Когда вас бранят за шалости, Говорим …  - Что ж, можно начинать. - Богат и прекрасен наш русский язык. Много в нем замечательных слов: добрых и ласковых, надежных и торжественных, суровых и ясных. Но есть особые, самые нужные и самые важные для каждого человека. Давайте сейчас вспомним эти слова, пройдя по особому лабиринту. (Показывает карту-рисунок «Лабиринта».) - Что встретилось нам сразу у входа?            Формы приветствия: здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер. Ученик читает стихотворение «Здравствуйте». Формы благодарности: спасибо, большое спасибо, благодарю вас. Ученик читает стихотворение «Добрые слова». Формы пожеланий: всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго пути. Ученик читает стихотворение «Доброго пути». Формы извинения: простите, пожалуйста; извините, пожалуйста. Ученик читает стихотворение «Простите». Формы просьбы: пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, прошу вас. Ученик читает стихотворение «Пожалуйста». Формы прощания: до свидания, до скорой встречи, прощайте. Извини, пожалуйста, прости и разреши. Это не слова, а ключик от души. Кроме нашей спутницы – Таблицы умножения Есть еще таблица, Таблица уважения! Помните, как азбуку, Как дважды два: «Спасибо» и «Пожалуйста» - Волшебные слова! Всюду, где нескромному Укажут от ворот, Вежливый попросит И пройдет. Перед словом вежливым Двери отворяются! Пусть оно почаще всюду повторяется. Помните, как азбуку, Как дважды два: «Спасибо» и «Пожалуйста» - Волшебные слова! Настанет друзья, счастливое время, Настанут чудесные дни: Ребята приветливы будут со всеми, Грубить пристанут они. Не будет детей нехороших, Придут золотые года, И в комнату в грязных ботинках Не будут входить никогда. Грубить не будут дети, Не будут грызть ногтей, И станут все на свете Любить таких детей. Подует ветер свежий, Фиалки расцветут, Исчезнут все невежи Навеки пропадут. Пусть грубость исчезнет навеки Пускай по рецептам врачей Появится в каждой аптеке Лекарство для грубых детей. Ребенок вертелся на стуле, Шумел и ко всем приставал, Ему прописали пилюли – Он принял – и вежливым стал. IV. Беседа о вежливости - Мы идем дальше по лабиринту. Куда же проходить? (В ворота Вежливости.) 1. Справка учителя «Путешествие в прошлое» - А известно ли вам , ребята, что обозначает слово «вежливость»? До 16 века в русском языке широко употреблялось слово «вежа». (Карточка со словом прикрепляется на доску.) Вежа – от слов «ведать», «знать». Вежа – человек, который знает, как вести себя в той или иной обстановке. Отсюда и «вежество», позднее превратившееся в «вежливость». (Карточки со словами, вежа, вежество, вежливость.) Вежество - качество ценное и обязательное. Поэтому учили вежеству в школах наряду с грамотой и молитвами. - А что же происходит в наши дни? V. Чтение «Вредных советов» Г. Остера. Решение проблемного вопроса - А что же теперь нас ждет впереди? (Тупик Вредных советов.) - Давайте вспомним вредные советы Г. Остера и скажем, что в них неправильного, вредного? И как, по-вашему, надо поступать в данных ситуациях? 1 совет Если ты пришел к знакомым – не здоровайся ни с кем, Слов «пожалуйста», «спасибо» никому не говори. Отвернись и на вопросы ни на чьи не отвечай, И тогда никто не скажет про тебя, что ты болтун. 2 совет Если друг на день рожденья пригласил тебя к себе, Ты оставь подарок дома – пригодится самому. Сесть старайся рядом с тортом, в разговоры не вступай: Ты во время разговора вдвое меньше съешь конфет. 3 совет Если друг твой самый лучший Поскользнулся и упал, покажи на друга пальцем И хватайся за живот. 4 совет Девчонок надо никогда нигде не замечать. И не давать проходу им нигде и никогда, Им надо ножки подставлять, пугать из-за угла. - Пора нам из этого тупика выбираться, дольше нам здесь нельзя оставаться. VI. Беседа о дружбе, о друзьях - Куда же теперь мы пойдем? Работа со словами «дружба», «друг». - Дружба, друг, дружить. Что общего у этих слов? (Корень – часть слова: «друг», это однокоренные слова.) - Послушайте, что рассказал поэт о том , как возникло само слово «друг». (Учитель читает стихотворение.) Когда еще никто не знал ни слова – Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова», - Соседям древний человек привык Показывать кулак или язык И корчить рожи (что одно и то же), Но, словом стал гортанный резкий звук, Осмысленней лицо, умнее руки, И человек придумал слово «друг». Стал друга ждать и тосковать в разлуке. Ему спасибо за друзей моих. Как жил бы я, что делал бы без них? Друзей – людей, которых я люблю, Я никогда ничем не оскорблю. - Давайте споем все вместе о дружбе, о друге песню. Обсуждение вопроса: «Какими качествами должен обладать настоящий друг?» - Ребята, а какими качествами, чертами характера должен обладать настоящий друг? - Вы правы. - Ребята! Но время идет и нам нужно выйти из лабиринта. Где, по-вашему, ждет нас выход? VII. Раскрытие значения слов «добро», «мир» - Всю свою жизнь, с самого детства , человек познает, что такое «добро». Люди понимают, что за добро надо платить добром, душевным теплом. Доброта – признак силы души, её величая. Как вы знаете, сказки, пословицы – это мудрость народа. В сказках добро всегда побеждает зло. Вспомните, в каких сказках это происходит? («Золушка», «Крошечка-Хаврошечка», «Аленький цветочек», «Иван царевич и серый волк» и др.) Доброе слово – что дождь в засуху. (На доске.) Доброе слово дороже богатства. На добрый привет – добрый ответ. - Как вы понимаете смысл этих пословиц? (Работа в группах.) - На свете очень много важных и нужных слов, но , по- моему, есть одно самое главное для всех людей на Земле. Какое это слово? - Слова «добро», «мир», «дружба» немыслимы друг без друга, как и каждый человек немыслим без матери и отца, без Родины, страны, в которой он живет. - Вот и вышли мы из «Лабиринта Воспитанности». - Какое самое важное и нужное слово сегодня открыл для себя каждый из вас? Напишите его на карточке и прикрепите на доске.	Ответы детей(здравствуйте). (до свидания).  (извините).  (спасибо). (добрый день). (простите, пожалуйста). ( Скамейка Волшебных слов.)Слушание рассказа  В.Осеевой «Волшебное слово» - Здравствуйте! – ты скажешь человеку. - Здравствуй! – улыбнется он в ответ, И, наверно, не пойдет в аптеку, И здоровым будет много лет. За что, мы говорим «спасибо»? За все, что делают для нас. И мы припомнить не смогли бы, Кому сказали, сколько раз. Нам желают: «Доброго пути!» - Будет легче ехать и идти. Приведет, конечно, добрый путь Тоже к доброму чему- нибудь. Простите, я больше не буду Нечаянно бить посуду. И взрослых перебивать, и что обещал – забывать. А если, я все же забуду, - Простите, я больше не буду. Отметить, что ли, слово «пожалуйста»? Повторяем его поминутно. Нет, пожалуй, что без «пожалуйста» Нам становится неуютно. Ученики читают стихотворение М. Танича «Волшебные слова». 1 ученик: 2 ученик: 1 ученик: 2 ученик: 3 ученик: (Дети читают.) (Обсуждение совета учащимися.) (Обсуждение совета учащимися.) (Обсуждение совета по вопросам.) (Обсуждение совета учащимися.) (Мы пойдем под арку Дружбы.) (Звучит песня о дружбе.) (Он должен быть верным, честным, добрым; чтобы мог прийти на помощь в любую минуту; должен быть рядом и в радости и в горе.) (В башне Мира и Добра.)	Личностные: мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь. УУД (метапредметные) Регулятивные: принимать и сохранять информационные знания; планировать своё действие в соответствии с ними; осуществлять внутренний контроль по результату; Познавательные: используют сюжетные картинки, материал собственных наблюдений для решения учебной задачи. Коммуникативные: умение слушать другого, высказывать собственное мнение, дополнять другого, участвовать в обсуждении.

Краткое описание документа:

Данное занятие по теме "Волшебные слова" помогает обучающимся закрепить и углубить знания о речевом этикете, о вежливости. Дети научатся употреблять в общении различные формы речевого этикета. Занятие по внеурочной деятельности по данной теме воспитывает у детей культуру общения, прививать этические нормы поведения.