ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по внеурочной деятельности учителя технологии Сухамбирдиевой М.З. Занятие : «Защита проекта» (Представление результатов работы.)

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по внеурочной деятельности учителя технологии Сухамбирдиевой М.З.

  Занятие : «Защита проекта» (Представление результатов работы.)

Дата проведения занятия:        23 декабря  2016 года                                                             Класс: 7а

Раздел: Основы проектирования.

Этап: Защита проекта.

Тема: Представление результатов работы.

  Цель: способствовать развитию творческих способностей, умений добывать необходимую информацию, самостоятельно анализировать её  и представлять в виде единого целого продукта; развитию интереса к окружающему миру  и расширению кругозора учащихся.

Правила создания выступления (доклад) о проделанной работе. Защита проектного продукта.

Задачи: формировать универсальные учебные действия посредством метода проектов;

обучать основам проектной деятельности (принцип целевого сбора информации, метод сравнительной оценки первичной информации – формирование информационной компетентности);

развивать  практические умения и навыки выполнения проектных работ;

 воспитывать чувство личной ответственности, чувство партнёрства со сверстниками и с руководителями.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные УУД:

- приобретение школьниками знаний об окружающем мире;

- умение работать с различными источниками информации, включая цифровые;

- устойчивый познавательный интерес.

Регулятивные УУД:

- понимание смысла поставленной задачи;

- умение выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные УУД:

- сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;

- умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

- умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Тип занятия: комбинированный.

Методы обучения:

Интерактивная беседа;

Сравнительный анализ;

Защита и оценка проекта;

Самопрезентация;

Рефлексия.

Оснащение рабочего места учителя: компьютер.

Оснащение рабочего места обучающегося: пояснительная записка к выполненному проекту, информационная папка: план представления своего изделия, опорная схема дискуссии, дополнительные материалы в помощь при подготовке презентации.

Межпредметные связи: история, экология, география, краеведение, информатика, кулинария, черчение.

Защита проекта проходила в виде работы малых групп. Каждая из групп, поочередно работала в определенной ролевой позиции:

Новаторы - (презентовали свой проект, свою идею остальным членам рабочей группы );

Пессимисты - (выделяли все отрицательные, непродуманные, неучтенные моменты презентуемой идеи);

Оптимисты - (выделяли все положительные, выгодные, позитивные моменты презентуемой идеи);

Эксперты - (обобщали и анализировали полученную информацию, оценивали работу творческой группы с точки зрения поставленной перед данной группой цели деятельности).

С группой Новаторов была проведена подготовительная работа  - включение учащихся в работу над проектом (знакомство с темой, постановка цели, представление кейса по заданной теме, была оказана консультативная помощь в подготовке проекта, учащиеся самостоятельно работали  в библиотеке).

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
Мотивация	Тема нашего сегодняшнего занятия – «Представление результатов работы». Вам был предоставлен большой выбор тем для проектирования . Цель занятия умение добывать необходимую информацию, самостоятельно анализировать её  и представлять в виде единого целого продукта; развитие интереса к окружающему миру  и расширение кругозора  . Защита проектного продукта. Прочитайте стихотворение Если хочешь научить меня чему-то,  Позволь мне идти медленно… Дай мне приглядеться… Потрогать и подержать в руках Послушать… Понюхать… И может быть попробовать на вкус… О, сколько всего я смогу Найти самостоятельно! Как вы его понимаете? О ком оно? Оцените себя на лесенке успеха со стороны «знаю», если вы знаете, что такое проект.	Это о нас. Мы любопытные, многому хотим научиться самостоятельно. Мы –юные исследователи. Нам все интересно. Оценивают	Познаватель-ные УУД 1. Развиваем  умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифициро-вать по признакам. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с дополнительными источниками информации. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: 1) развиваем умение слушать и понимать других; 2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) оформлять свои мысли в устной форме; 4) умение работать в группах. Личностные результаты: 1) Представле-ние о себе и о своих возможностях; 2) развиваем умения выражать свои эмоции; 3) формируем мотивацию к обучению и целенаправлен-ной познавательной деятельности. 4) ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Актуализация знаний	Давайте вспомним, что такое проект? Какие виды проектов вы знаете? А какой проект мы выполняли?  К какому виду проектов он относиться?  Выполняли ли вы сами проекты? Как вы это делали? Какие главные три слова вы использовали? Объясните, что они обозначают. Назовите девиз, по которому мы работали	Проект - план, замысел, предварительный текст документа. Исследовательские,  групповые, индивидуальные, коллективные. Творческий проект- совместная деятельность, направленная на конечный результат. Да. Объединялись в группы по интересам, кто с кем дружит, кто живет рядом. Что? Где? Когда? Что: выбор темы Где: выполняется работа Когда: в какое время Девиз «Я себе поставлю цель! Буду действовать смелей! Получу я результат! Я учиться очень рад!»
Реализация построенного проекта	-Сегодня мы представляем вашему вниманию результаты кропотливой,   очень продолжительной исследовательской работы в рамках проектной деятельности. Почему вы выбрали именно эту тему? Обоснуйте свой выбор. Какие цели вы ставили перед собой при выполнении этого проекта? Каковы были ваши задачи? Какова идея?	Тема выбрана потому, что нам интересно узнать о нашей планете, поэтому и решили создать свое представление о многообразии народов в виде глобуса  (изучить многообразие народов ). (наблюдать, видеть в простом удивительное).
Конференция	-В чём же заключалась наша работа? Тема нашего проекта звучит так: «Как много нас на планете, за мир все мы с вами в ответе» Я приглашаю 1группу для защиты проекта….   2 ая группа	Мы несколько уроков знакомились с различными народами, населяющими нашу планету. Многое узнали из нашего учебника, но мы не остановились на достигнутом, а решили еще больше узнать о нашей планете, поэтому и решили создать свое представление о населении земли, участвуя в творческом проекте. Выступают с  учебным  проектом
Пресс-конферен-ция	Приглашаем принять участие всех  в пресс-конференции. Участники занятия задают интересующие их вопросы, ребята отвечают на них. Участники делятся мнениями, отвечают на вопросы: Время для пресс-конференции закончено.
Рефлексия	Наше занятие подошло к концу. Вы завершили работу над творческими проектами, продемонстрировали свои презентации. Вы заполните таблицу рейтинговой оценки своего проекта а теперь заполните таблицу рейтинговой оценки проекта другой группы. На сколько баллов вы оценили проект. Оцените себя на «Лесенке успеха» со стороны «Умею». Спасибо за урок.	Ребята оценивают себя.

-Соответствует ли выполнение проекта задуманному плану?

-Разнообразны ли были идеи?

-Насколько хорошо вы спланировали и использовали время?

- Что могло бы быть сделано по-другому, если бы вы снова начали разрабатывать этот проект?

- Чему научились?

- Что нового узнали?

- Что не получилось?

 - Работу какой творческой группы вы хотели бы особо оценить?

- Кто был наиболее активен?

- Чья работа наиболее понравилась? Почему?

- Как и над чем надо ещё поработать?