План-конспект зимней прогулки в
подготовительной группе детского сада
Интеграция
образовательных областей: «Физическая культура»,
«Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация»
Задачи:
1. Наблюдение за природой.
- Продолжать знакомить с
явлениями природы – появление снега, выявить его свойства: таять от тепла, быть
липким.
- Способствовать развитию
умения делать выводы и умозаключения в процессе наблюдения и беседы.
- В процессе трудовой
деятельности (лепка снежной крепости) учить доводить начатое до конца,
формировать представление о значимости труда для окружающих.
2. Организация двигательной
деятельности.
• Упражнять в выполнении
основных движений:
- метание в вертикальную
цель с расстояния 3 м. (способ –по выбору детей: прямой рукой через плечо.,
- разные виды бега: в
колонне с преодолением препятствий, в быстром беге с увёртыванием,
- ходьбе парами с
сохранением дистанции при изменении темпа движения.
• Создать условия для
выполнения спортивных упражнений:
- гонки катания на санках
(один едет - другой везёт) ;
- ходьба на лыжах по лыжне
с опорой на лыжные палки: отрабатывать ритмичность и согласованность движений.
• Упражнять в быстром беге
врассыпную с увёртыванием в подвижных играх «Два Мороза» и «Ловишки с лентами»,
развивать ловкость движений и быстроту реакции.
Материалы
и оборудование:
1. Комплекты
сюжетно-ролевых игр: Семья, Поликлиника, Супермаркет;
2. Атрибуты к подвижным
играм: ленты (50 см) – 24 шт., нарукавные повязки для ловишек – 3шт. ;
изображения Морозов -2шт. ;
3. Комплекты лыжи с
палками – 4 шт. ;
4. Санки - 2 шт. ;
5. Цели для метания в
вертикальную цель – 2 шт. ;
6. Воспитателю: красный
флажок, судейский свисток;
7. Детям: запасные варежки
ХОД
ПРОГУЛКИ
Познавательно-исследовательская
деятельность
- Исследование свойств
снега:
- Небольшое кол-во снега
положить на руку (без варежки) и такое же кол-во снега на руку в варежке.
Вопросы: Откуда берётся снег?
Почему на голой руке снег
начинает таять, на варежке - нет?
Как проявляется это
свойство снега? (остаются следы) .
«Следы на снегу». Изучение
следов человека на снегу: детских и взрослых, различия и сходство.
Рисунки следами ног по
снегу: 2 ПАРАЛЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ, ДОМИК, ОВАЛ, СМАЙЛИК. Каждый рисунок выполняют 4
ребёнка. Остальные дети – арбитры, определяют умение подгруппы закончить
действие своевременно, выполнить точно заданную фигуру.
- Как можно использовать
это свойство снега (лепить снежки, снеговиков.) .
- конкурс – «Лепка снежной
крепости» (по подгруппам – 4 человека) – выполняется в течение всей прогулки.
Итоги подводятся в конце прогулки.
Подвижная игра «Два Мороза». Играть
3-4 раза.
Вопросы до начала игры:
1. Как надо подготовить
площадку для игры? (отметить место для игроков – провести линии, или положить
шнуры) .
2. Как выберем двух
Морозов? (способ – Флюгер) .
3. Когда Морозы начинают
говорить свои слова? (когда воспитатель поднял красный флажок) .
4. Когда Морозы начинают
ловить игроков? (после ответа всех детей хором: «не боимся мы угроз и не страшен
нам мороз») .
5. Когда Морозы перестают
ловить игроков? (когда прозвучит сигнал свистка) .
Вопросы ИТОГОВОГО анализа
игры:
1. Какой Мороз был сегодня
самым ловким? (назвать, кто занял первое, второе и третье место) .
2. Поднимите руки, кого ни
один Мороз не заморозил? – Вы сейчас самые ловкие игроки!
Воспитателем называются виды
самостоятельной двигательной деятельности (по интересам) . СХЕМА
ПРЕДСТАВЛЕНА В ПРЕЗЕНТАЦИИ.
Самостоятельная
двигательно-игровая деятельность:
• Постройка снежной
крепости.
• Игра «Снежные круги»
(вывешивается мишень на забор или лестницу для лазанья, и две команды
соревнуются, метая снежки в цель, у кого больше попаданий.
• Бег цепочкой,
преодолевая препятствия.
• Сюжетно-ролевые игры:
Семья, Поликлиника, Супермаркет.
• Ходьба на лыжах.
• Катание на санях – дети
соревнуются, чьи сани быстрее.
Воспитатель контролирует и организует
виды деятельности:
«Снежные круги» - игровое
упражнение.
Дети делятся на две разные
группы по 2- 3человека. На двух фанерных листах, прикрепленных к стене беседки,
чертятся круги. На расстоянии 3 м от мишеней проводится черта. Каждая группа
выстраивается шеренгой против своей мишени за чертой, которую переступать не
разрешается. У каждого играющего по 6-8 снежков. По сигналу воспитателя
«Начали! » каждая группа бросает снежки. Выигрывает та группа, которая раньше
закроет площадь круга снежками.
Игра-упражнение для
гиперподвижных детей "Не теряй пару".
Дети идут друг за другом
парами, взявшись за руки. По сигналу быстро опускают руки и продолжают идти
рядом, не отставая, и не перегоняя друг друга. После второго сигнала снова
берутся за руки и продолжают ходьбу.
Игра - упражнение для
малоподвижных детей «Догнать соперника».
Дети выстраиваются в две
колонны напротив друг друга на разных сторонах площадки. По сигналу воспитателя
дети выполняют задание в определенной последовательности: ходьба приставным
шагом вдоль линии площадки, учащенная ходьба, медленный бег 2-3 мин, ходьба с
подскоками и обычная ходьба. В процессе выполнения задания каждая колонна
старается догнать друг друга, та, которой это удается, побеждает.
Подводятся итоги
строительства снежной крепости. Капитан выигравшей команды выбирает ловишку в
следующей игре.
Подвижная игра «Ловишки с лентами» -
играть 4-5 раз, со 2 проигрывания назначать 2-3ловишек.
Вопросы до начала игры:
1. Когда ловишка начинает
выхватывать ленты из-за пояса игроков? (после хорового произнесения слов всеми
игроками: раз-два-три-ЛОВИ)
2. Когда ловишка
прекращает ловлю? (после слов ведущего: раз-два-три- в круг скорей беги)
3. Как определить, какой
ловишка был самым ловким? (сравнить количество лент, выхваченных ловишкой – у
кого больше – тот и выиграл) .
Вопросы ИТОГОВОГО анализа
игры:
3. Какой ловишка был
сегодня самым ловким? (назвать, кто занял первое, второе и третье место) .
4. Поднимите руки, у кого
ни разу не выхватывали ленту – Вы сегодня самые ловкие игроки! (предложить всем
поаплодировать этим игрокам) .
Прогулка завершена:
собирается игровой материал – ВСЕ ОРГАНИЗОВАННО ЗАХОДЯТ В ПОМЕЩЕНИЕ ДОУ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.