757119
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиКонспектыПлан-конспект урока по французскому языку "Медицинские профессии" (11 класс)

План-конспект урока по французскому языку "Медицинские профессии" (11 класс)

Выбранный для просмотра документ Concordance des temps.pptx

библиотека
материалов
 CONCORDANCE DES TEMPS
Concordance des temps Plan du présent Proposition principale (Moment de la pa...
Plan du passé Propositionprincipale (Moment de la parole) Proposition subordo...
Discoursrapportédirect Discoursrapportéindirect Hier Laveille Demain Lelende...
Enjoybook

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  CONCORDANCE DES TEMPS
Описание слайда:

CONCORDANCE DES TEMPS

2 слайд Concordance des temps Plan du présent Proposition principale (Moment de la pa
Описание слайда:

Concordance des temps Plan du présent Proposition principale (Moment de la parole) Proposition subordonnée (Le fait dont on parle) Présent           Он нам говорит, что Пьер ему помогает. Он нам говорит, что Пьер ему помог. Он нам говорит, что Пьер ему поможет. Présentpour exprimer la simultanéité. Passé composépour exprimer l’antériorité. Futur simplepour exprimer la postériorité.     Il nousditque Pierrel’aide.   Il nousditque Pierrel’a aidé.   Il nousditque Pierrel’aidera

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Plan du passé Propositionprincipale (Moment de la parole) Proposition subordo
Описание слайда:

Plan du passé Propositionprincipale (Moment de la parole) Proposition subordonnée (Le fait dont on parle) Passécomposé Passé simple Imparfait Оннам сказал, что Пьер ему помогает. Он нам сказал, что Пьер ему помог. Imparfait(présent dans le passé) pour exprimer la simultanéité. Plus-que-parfaitpour exprimer l’anteriorité. Futur dans le passépour exprimer la postériorité. Il nousa ditque Pierrel’aidait. Ilnousa ditque Pierrel’avait aidé.

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Discoursrapportédirect Discoursrapportéindirect Hier Laveille Demain Lelende
Описание слайда:

Discoursrapportédirect Discoursrapportéindirect Hier Laveille Demain Lelendemain Il y a un an Un anauparavant Cematin Cematin-là Aujourd`hui Cejour-là Lasemaineprochaine Lasemainesuivante/d`après Lasemainedernière Ici Lasemaineprécédente/d`avant Là

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов

hello_html_m56f936fd.gifhello_html_m7d4d899e.gifПриложение 1



Le remède est souvent pire que le mal - Лекарство хуже самой болезни

Bien travailler et bien manger, rien de meilleur pour la santéХорошая работа и правильное питаниезалог здоровья;

Qui a santé, il a tout – У кого есть здоровье – у того есть все;

Santé vaut mieux que richesse – Здоровье дороже богатства. hello_html_m68a083df.png

hello_html_4546a0b4.png



Infirmier (ère) – медбрат, медсестра;

Paramédical - 1)занимающийся уходом за больным;2) вспомогательный медперсонал;

Soin (m) – забота, уход;

Hygiène (f) - гигиена;

Surveillance (f) – наблюдение, присмотр;

Injection (f) – медицинская инъекция;

Pansement (m) – повязка, компресс;

Bandage (m) – бандаж, бинт, перевязка;

Prélèvement de sangвзятие крови;

Infirmière de sale d`opération - операционная сестра;

Aide-anesthésiste – помощница анестезиолога;

Chirurgien-dentiste (m)хирург-дантист;

L`ajustement d`appareils dentairesкорректировка (исправление) зубных протезов;

Redressement (m) des dents - восстановление зубов;

Gencive (f)десна;

Sage-femme (f) – акушерка.

hello_html_m75fe1975.png



TEST hello_html_m7a76bc23.png

1)Je previens mon ami que je rentrerai à la maisons après les cours. J’ai prevenu mon ami que je … à la maisons après les cours.

  • rentrerai

  • rentrerait

  • rentrerais

2)Il dit que les jours deviennent longs. Il disait que les jours … longs

  • est devenu

  • devient

  • devenaient

3)Je crois qu’il préfère travailler seul. Je croyais qu’il …travailler seul.

  • préféra

  • préférait

  • préféraient

4)J’apperçois qu’il a acheté les billets. J’ai apperçu qu’il … les billets.

  • a acheté

  • avaient acheté

  • avait acheté

5)Ma mère me dit que vous avez discuté le problème. Ma mère m’a dit que vous … le problème.

  • avez discuté

  • aviez discuté

  • aviez discutés

6)Il connaît qu’ils partent pour Madrid. Il connaissait qu’ils … pour Madrid.

  • partait

  • partaient

  • partir

7)Ils disent que Jule est malade. Ils … que Jule était malade.

  • disait

  • disaient

  • dit

8)Je pense qu’il a fait cet exercice. Je pensais qu’il … cet exercice.

  • avait fait

  • a fait

  • avait faite

9) Elle dit à sa mère qu’elle reste seule. Elle a dit à sa mère qu’elle … seule.

  • restai

  • restait

  • restais

10)Je sens qu’il est fatigué. . Je sentais qu’il….

  • était fatigué

  • est fatigué

  • avait fatigué

Bonne chance!!! hello_html_m4f86a47d.png

Выбранный для просмотра документ план-конспект.docx

библиотека
материалов

Этапы урока

Время

Речевые действия учителя

Речевые действия учеников

Опора

Примечания

1.Организационный момент

2-3 мин

Bonjour, les élèves!

Assayez-vous! Comment ça va?

Alors commençons la leçon.





Le sujet de notre leçon est “Les professions de santé”.

Les buts essentiels de notre travail sont de 1) former des compétences grammaticales sur les règles “Discours direct et indirect” et “Concordance des temps”; 2)déveloper les acquis du monologue des élèves ; 3) maîtriser les compétences lexicales et grammaticales; 4) de contrôler le niveau de la maîtrise des compétences lexicales et grammaticales sur le sujet étudié.

Ученики здороваются

Bonjour!
























Цели урока записаны на доске

Необходимо обратить внимание на создание комфортной психологической атмосферы для общения на ИЯ, снять скованность.

2.Фонетическая зарядка

5 мин

Faisons une petite gymnastique phonétique. Regardez, s'il vous plaît, vos feuilles. Vous pouvez voir les proverbes français au sujet de la santé. Je vais les lire et puis vous allez répéter après moi d'abord ensemble et puis à tour de rôle.

Учащиеся следуют инструкциям учителя и пытаются правильно произнести звуки, повторяют все вместе за учителем и в конце произносят пословицы самостоятельно по очереди.

Приложение 1

Обратить внимание на произношение учащихся, на темп их речи.

3. Проверка домашнего задания

7 мин

Révisons le devoir!

1)Повторение изученного грамматического правила на согласование времен

2)Проверка тестов.

Учащиеся просматривают презентацию, подготовленную учителем

Компьютер, доска, дополнительный иллюстративный материал (Приложение 1)

Необходимо следить за темпом работы, а также за тем, чтобы дети не отвлекались на посторонние занятия, а слушали внимательно ответы своих товарищей

4.Контроль усвоенных грамматических знаний

5мин

Учитель предлагает учащимся выполнить грамматический тест. Повторение грамматического правила «Согласование времен»

Учащиеся выполняют тест

Дополнительные карточки (Приложение 1)

Учитель раздает карточки с заданиями

3.Введение нового лексического материала

5 мин

Apprenons le nouveau lexique:

Infirmier (ère);

Paramédical;

Soin (m);

Hygiène (f);

Surveillance (f);

Injection (f);

Pansement;

Bandage (m);

Prélèvement de sang;

Puéricultrice (f)

Infirmière de sale d`opération;

Aide-anesthésiste;

Chirurgien-dentiste (m);

L`ajustement d`appareils dentaires;

Redressement (m) des dents;

Gencive (f);

Sage-femme (f).



Учебник стр.266,

доска, приложение 1

Стараться заинтересовать учеников новой темой. Следить за тем, чтобы учащиеся правильно произносили слова, записывали их с переводом в словари

4 Работа с текстом «Les professions de santé» (развитие монологической речи учащихся).

10

Чтение и перевод текста



Alors lisons et traduisons le texte à tour de rôle.

Répondez à mes questions:

  • Qui est un(e) infirmier (ère)? Quels sont ses buts professionnels? Qu`est-ce queles infirmiers (ères) pratiquent courament? Qu`est-ce que vous savez de sa formation initiale?

  • Qui est un médecin? Quelles sont ses fonctions générales? Qu`est-ce que vous savez de ses etudes?

  • Présentez, s`il vous plaît,la profession du chirurgien-dentiste.

  • Qui est une sage-femme? Qu`est-ce qu`elle fait? Quelles sont ses fonctions?

Учащиеся самостоятельно читают и переводят текст;

Отвечают на вопросы учителя по тексту

Учебник стр.266

Необходимо следить за тем, чтобы ученики не отвлекались от работы, помогать учащимся, если они испытывают затруднения в чтении или переводе текста.

7. Рефлексия.

Подведение итогов за урок. Домашнее задание.

2 мин

Давайте подведем итог нашей работы на уроке, вспомним, что нового мы узнали о медицинских профессиях во Франции.

Учитель оценивает работу учеников за урок и выставляет оценки

Le devoir:

1)Apprendre par сoeur le lexique de la leçon;

2) les questions après le texte (p.270)

3) les exercices de la préparation à l`Examen d`Etat

Merci pour votre travail! Vous avez très bien travaillé!

Aujourd`hui vous avez les notes suivantes…..

Учащиеся делают краткий обзор по проделанной работе на уроке.

Учащиеся записывают домашнее задание.















Au revoir!

Записано на доске, учитель раздает дополнительно приготовленные карточки (Приложение 2)

Проследить, чтобы учащиеся правильно поняли домашнее задание и записали его в дневник.







Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Материал содержит план-конспект урока по французскому языку в 11 классе по теме "Медицинские профессии", разработанного в рамках УМК "Французский язык. Objectif. Methode de francais" для 10-11 классов авторов Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю. и др., а также дополнительные материалы (разработка грамматических и лексических упражнений, презентацию, грамматические упражнения). Урок позволяет: семантизировать новые лексические  единицы по теме «Медицинские профессии»; формировать грамматические навыки и умения по темам «Прямая и косвенная речь», «Согласование времён»;

формирование лексические и грамматические   навыки говорения;

развивать коммуникативные умения и навыки обучающихся в рамках темы «Медицинские профессии» (монологическая речь).

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.