Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспекта по английскому языку на тему "Города. Запоминающиеся дни" (4 класс)

План-конспекта по английскому языку на тему "Города. Запоминающиеся дни" (4 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

План конспекта по английскому языку №



Дата урока: 19.04.2016 г.

Класс: 4-а, б, в.

Тема урока: Города. Запоминающиеся дни.

Методическая цель урока: развитие ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Задачи урока:

  • совершенствовать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения;

  • совершенствовать навыки диалогической и монологической речи;

  • развивать умение прогнозировать содержание текста;

  • развивать умение извлекать необходимую информацию;

  • научиться распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;

  • рассказать учащимся об одном из тематических парков Великобритании;

  • научить рассказывать о памятных днях своей жизни;

  • развивать умения чтения и говорения.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников;

  • развивать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения, находить в тексте нужную информацию;

  • применять правила чтения, орфографии на изученном материале, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;

  • уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;

  • уметь следовать намеченному плану;

  • Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о своих памятных школьных событиях

  • Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

  • Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

  • Активная лексика: ride, young, pancake

  • Пассивная лексика/структуры: theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance

Метапредметные:

  • слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова;

  • работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома;

  • развитие умения выделять нужную информацию;

  • освоение форм познавательной и личностной рефлексии;

  • Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения;

  • Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу;

  • Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста;

Личностные:

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми, т. е. возможности самореализоваться средствами иностранного языка;

  • Личностные УУД: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Ход работы


- готовятся к началу урока, воспринимают информацию.

- умение слушать и слышать собеседника и реагировать на его реплики.

Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель ставит условные вопросы, помогая обучающимся сформулировать тему урока и составить план деятельности. Приём "brainstorming"- мозговой штурм.

- делают предположения, вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, формулируют тему, прогнозируют результат, владеют целеполаганием.

- слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;

- используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Фонетическая разминка.


- анализируют песню

- осуществляют самоконтроль понимания песни.

- правильно произносят слова песни.

Выявление места и причины затруднения.

Учитель читает заголовок и объясняет, что такое тематический парк (парк отдыха с аттракционами, посвященный одной теме, часто детский). С помощью картинок объясняется значение слов ride, rollercoaster.

- слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;

- используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Построение проекта выхода из затруднения.

с. 117, упр. 1. Учащимся дается время для того, чтобы они прочитали текст про себя и

выполнили задание. Ответы проверяются.

Предполагаемые ответы:

1 d 2 c 3 a 4 b

- уметь ориентироваться в своей

системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

- формулировать и аргументировать собственное мнение;

- формулируют ответы, опираясь на

текст.

- умение работать самостоятельно;

Реализация построенного проекта.

с. 117, упр. 2. Учитель читает и объясняет задание. Учащиеся отвечают на вопрос, на каком из аттракционов они бы хотели покататься.

- слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;

- используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

- формулируют ответы, отталкиваясь от ответов одноклассников;

Физкультминутка

Учитель предлагает провести физкультминутку. Обучающиеся поют песню и выполняют движения под музыку.

- освоение правил здорового образа жизни.

- поют песню, соблюдая правила произношения.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

с. 148. Учитель рассказывает об одном из важных дней в своей жизни и иллюстрирует рассказ фотографиями. Затем он читает

заголовок и говорит, что сейчас учащиеся прочтут текст о памятных днях жизни нескольких учащихся.

- слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;

- используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

- формулируют ответы, отталкиваясь от ответов одноклассников;- выдвигают свою точку зрения.

Включение в систему знаний и повторение

с. 148, упр. 1. Учащимся дается время для чтения текстов про себя и выполнения задания. Ответы проверяются.

Предполагаемые ответы:

1 A 2 C 3 D 4 B

уметь ориентироваться в своей

системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

- формулировать и аргументировать собственное мнение;

- формулируют ответы, опираясь на

текст.

- умение работать самостоятельно;

- находить ответы, пользуясь текстом;

Рефлексия учебной деятельности

Исследует эмоциональный фон обучающихся, определяет насколько интересен был урок, по мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).


- систематизируют полученную информацию.

- формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-041055
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх