План-конспект:Урок обучения грамоте в 1 классе на тему Звуки [з],[з'] Буквы З, з.

Урок обучения грамоте в 1 классе на тему Звуки [з],[з'] Буквы З, з.

План-конспект урока обучения грамоте

1 класс, УМК «Планета Знаний»

Тема: Звуки [з],[з'] Буквы З,з.

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления учащихся с парными (по твёрдости-мягкости) согласными звуками [з] [з'] и буквами З, з.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся: подбирать слова-антонимы к разным частям речи (без использования терминов);самостоятельно озаглавливать текст; получать возможность научиться: объяснять использование букв в спортивной символике.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, сформулированную совместно с учителем.

Познавательные: общеучебные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

логические- анализируют пословицу, характеризуют звук и букву.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Сценарий урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Каждый день – всегда, везде,

          На занятиях, в игре –

Смело, чётко говорим,

И тихонечко сидим

- Ребята, к нам сегодня на урок прискакал «ЗАЙЧИК».

А почему он прискакал, об этом вы узнаете позже. Она принес много интересных заданий и будет внимательно наблюдать за тем, как вы работаете на уроке и чему научились.

2. Повторение.

Разминка – «да» — «нет». (Если «да», то дети хлопают в ладоши).  
Внимательно послушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо – «Да», либо - «Нет».
Будем вытирать руки о шторы?
Будем держать в порядке свои книжки и тетрадки?
Можно писать прямо на стенах?
Нужно носить сменную обувь?
Надо драться на переменах?
Будем опаздывать на урок?
Будем стараться хорошо учиться?

- Молодцы! Зайчику понравилось, как вы отвечали.

3.Постановка учебной задачи.

-Послушайте и отгадайте загадку:

Любит сладкую морковку, 
Грызёт капусту очень ловко, 
Скачет он то тут, то там, 
По лесам и по полям, 
Серый, белый и косой, 
Кто скажите он такой — … (Заяц)

(Девочки, встаньте и попрыгайте, как зайчата, а мальчики похлопайте).

– Молодцы!

-Какой звук мы слышим в слове Заяц? (Звук [ з].)

-В какое время года зайчата белые? (Зимой.)

-Назовите слова, начинающиеся со звука [з] (звонок, зима, зеркало, зубы.

-Произнесите слово «зайка».

-Какой звук [з]:гласный или согласный? Почему вы так думаете? (Согласный, звук не поётся. Выдыхаемый воздух встречает на своём пути препятствия.

-Охарактеризуйте звук [з] в слове «зубы» (согласный, звонкий, твёрдый.)

-Давайте подумаем, чем мы сегодня будем заниматься на уроке, сформулируем задачу урока.(Познакомимся со звуком [з] и буквой, которая его обозначает,будем учиться отличать слова с новой буквой.)

- Вы догадались, почему к нам прибежал Зайчик ? (Зайчик – мы слышим звук «з»).

4.Речевая разминка.

Работа со скороговоркой.

" Звенит звонок, зовет звонок,
И Зоя в класс к себе идет. ".

(Проговаривают сначала медленно, затем быстро,)

5.Усвоение новых знаний и способов действий. Работа с инвариативной частью букваря.

а) Знакомство с буквой З.

-Рассмотрите рисунок. Какие предметы на букву «З» изображены? (Зайка, звонок, зебра)

-Какой звук слышим в начале слова «Заяц»? (Звук [з].)

(На доске выполнить схему слова «Заяц»).

-Какой буквой обозначается звук [з]? (Буквой З.)

-Рассмотрите букву З. Найдите её на алфавитной ленте.

- На что похожа буква З? (Высказывают свои предположения.)

З – не просто завитушка,

З – пружинка, крендель, стружка.

Извиваюсь, словно змейка.

Срисовать меня сумей-ка!

-Назовите первый звук в слове «Змейка». (Звук [з'].)

(На доске выполнить схему слова «Змейка »).

-Какие звуки даёт буква З? (Буква «З» даёт 2 звука: звонкий твёрдый согласный [з] и звонкий мягкий согласный [з'] )

6. Чтение по букварю.

-Прочитайте слоги и слова.

-Назовите звук {з}в словах третьего столбика.

а).-Прочитайте текст. (на доске)

- Прочитайте заголовок

- Прочитайте текст про себя и постарайтесь ответить на вопрос: «Чему удивились дети ?»

б).Введение понятия «Прямая речь»

- Что крикнула Зина? Прочитайте.

- Как записаны слова Зины?

7) Работа с рисунком.

-Рассмотрите рисунок раскрасьте предметы с буквой «З»

Физкультминутка.

Зайки серые сидят, (присели)
Ушки длинные торчат. (Показываем руками ушки)
Вот наши ушки,
Вот наши ушки;
Ушки на макушке.
Вот бежит лисичка, (бег на месте)
Хитрая сестричка.
Прячьтесь, прячьтесь, (присели)
Зайки - попрыгайки.
По лесной полянке
Разбежались зайки. (Прыжки на месте)
Вот такие зайки, 
Зайки - попрыгайки.
Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Далеко их укачу. 

8.Работа с вариативной частью учебника.

а) Работа с рисунком "Обычные буквы - специальные знаки". Интеллектуальный марафон.

-Что обозначают данные буквы в словах на картинках.

б) Работа с пословицей.

Учитель читает пословицы:

За доброе дело жди похвалы смело.

Золото и в грязи блестит.

За морем телушка полушка, да перевозу рубль.

Знай меру.

Знай, сверчок, свой шесток.

- Как вы понимаете это выражение?

9. Работа в тетради.

10. Итог урока. Рефлексия.

а) Психологическая разгрузка и снятие напряжения.

- Закройте глазки и вспомните всё что у нас сегодня было на уроке.

б) Беседа.

-Какой была тема урока?

-Что нового для себя узнали?

-Что было интересного?

в) Оценка деятельности.

- Вы теперь догадались ,почему к нам в гости пришел Зайчик?

• Ребята, вы хорошо работали на уроке. Если вам на уроке было всё понятно, вы запомнили новую букву то встаньте.

• Зайчику понравилось, как вы работали на уроке!

- Спасибо за урок!