Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-консрект урока по окружающему миру на тему: «Почему Луна бывает разной»

План-консрект урока по окружающему миру на тему: «Почему Луна бывает разной»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План-консрект урока по окружающему миру на тему:

«Почему Луна бывает разной»

Цели:

- формировать представление о Луне как спутнике Земли

-познакомить с причинами изменения внешнего вида Луны

-рассказать о способах изучения Луны учёными

Планируемые результаты:

-учащиеся научатся анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем

-формировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны

Оборудование:

-презентация урока в программе PowerPoint

-у учащихся - цветные карандаши.

Ход урока.

-Здравствуйте, ребята.

Проверьте свою готовность к уроку.


Мотивация к учебной деятельности

- Прочитайте пословицу. Что она означает?

-

Актуализация изученных знаний

-Вспомним, что вы изучали на прошлом уроке?

-Проверим, как вы усвоили данный материал: На партах у вас лежат карточки с определениями солнца и луны. Дополните их.

-Проверка.

-Про солнце и звезды.

Подведение к новой теме

-На прошлом уроке мы с вами путешествовали на солнце и на звездах вместе с лунной пчелой – Лунтиком. Он обещал рассказать нам о своем доме.

Видео

-Просмотрите видео и скажите, где он родился?

-Значит куда, мы с вами отправимся?


-Прочитайте стихотворение про луну, и что особенного о луне говорится в нём?

Какой вопрос возникает?


-Какую цель на уроке можно поставить?






-На луне.


- В путешествие на луну!

-Что луна может быть разной.

-Почему луна бывает разной?

-Узнать, что такое луна.

Ответить на вопрос «Почему луна бывает разной?»

Изучение нового материала

Как вы думаете, чем является луна по отношению к земле?

Луна – это единственное небесное тело, в отношении которого никогда и ни у кого не было сомнений, что оно вращается вокруг Земли. Ещё в Древней Греции учёные создали теорию движения Луны, и даже научились предсказывать Солнечные и Лунные затмения. Лунный календарь появился и того раньше: древние шумеры пользовались им уже около 2500 года до н.э.

-Разделимся на группы, выберите одного ученика, который будет главным.

Вспомним правила работы в группе:

Достаньте из конверта №1, даны предложения, соберите его в текст. Главный из вашей группы расскажет этот текст.

Текст №1 Происхождение

Откуда же взялась так хорошо известная, привычная и давным-давно знакомая нам Луна?
На сей счёт было много интересных гипотез. Считается, что давным-давно небольшая планета размером с Марс столкнулась с Землёй. В результате страшного столкновения значительная часть вещества Земли была выброшена на околоземную орбиту и впоследствии сформировала Луну.



Текст№2 Строение и поверхность

Луну можно поделить на несколько слоёв (как и все планеты Солнечной Системы). В самом центре находится твёрдое железное ядро, покрытое расплавленной оболочкой, состоящей из железа. Вокруг ядра находится частично расплавленный пограничный слой, а затем идёт толстый слой каменной мантии.
Самый верхний слой Луны называется корой. Во времена окончательного формирования планет солнечной Системы мантия Луны была жидкой, и особо крупные метеориты, пробивая Лунную кору, вызывали вытекание магмы на поверхность.




Физминутка



Закрепление



Подведение итогов.

Рефлексия



Вспомним, что вы уже знаете о Солнце и звёздах (слайд 1, 2)







- Кто из вас видел Луну? (нарисуйте на листочке какую вы видели Луну- несколько учеников у доски) (слайд 4)

- Почему она такая разная? (Ответы детей )

- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

-Прочитайте тему урока. (слайд 5)

4. Работа по теме урока.

а) Беседа, работа по учебнику.

- Кто знает , чем является Луна по отношению к Земле? (это спутник Земли)

-Как вы это понимаете? Объясните с помощью рисунка – схемы на стр.34 (ответы детей)

- Как изменяется внешний вид Луны? (слайд 4)

Ещё в древности люди заметили, что Луна всё время меняет свою форму. То она похожа на круглую тарелку, то она- серп, который назвали месяцем. Люди не могли это объяснить и придумывали сказки, легенды, миф. Послушайте одну такую сказку (слайд 6)

- Чтобы объяснить это явление, надо знать один секрет Луны. Этот секрет в том, как она светит. Солнце- это пылающий шар, оно само испускает свет, а Луна

-Ребята, чтобы узнать секрет Луны, прочитайте текст на стр.33 (слайд 7)

-Что же делает Луна? (Она отражает лучи и посылает их на Землю)

-А может ли Луна сама испускать свет?

Вот мы и узнали секрет Луны. Раз она сама не светит, то мы видим только ту её часть, которая освещена Солнцем. В разное время Солнце по - разному освещает Луну. Поэтому нам кажется, что её форма меняется. А на самом деле Луна не меняет своей формы.

б) Выполнение работы в рабочей тетради. ( стр.22)

- Рассмотрите рисунки. Найдите рисунок, на котором правильно показаны Земля и Луна.

-Обоснуйте свой ответ. Отметьте рисунок галочкой.

5. Физкультминутка.

6.Работа по теме урока. Продолжение.

а) Моделирование.

- Какую форму имеет Луна. Рассмотрите рисунок и выполните модель Луны из пластилина.



б) Беседа.

- Муравьишка с Мудрой черепахой также рассматривали Луну.

А каким прибором они пользуются. ( слайд 8)

- Посмотрим на поверхность Луны, что мы там можем увидеть? (слайд 9)

- Как учёные ещё изучают Луну? ( слайд 9) Люди сами побывали на Луне, а ещё изучение Луны происходит с помощью лунохода. Вся поверхность Луны покрыта толстым слоем пыли. Она выглядит так, как будто на ней много лет не вытирали пыль. На поверхности Луны днём стоит жара, а ночью - мороз.

Луна движется вокруг Земли и обходит её кругом за месяц. Луна – это естественный спутник Земли.

- А что по размерам больше: Земля или Луна? (Земля)

в) Выполнение работы в рабочей тетради.

2(стр.23) Работа в группах.

- Представьте, что вы отправляетесь в путешествие на луноходе. Нарисуйте его модель. (Защита моделей луноходов)

г) Творческая работа.

-Послушайте несколько советов улетающим на Луну. ( слайд 10)

- Могут ли люди жить на Луне?

7. Рефлексия.

- Ученики отвечают на вопросы учебника. ( слайд 11)

- Оцените свои достижения на уроке. ( с помощью знаков)

8. Подведение итогов.

-Вспомните учебную задачу урока. Смогли мы её выполнить?

- Что сегодня на уроке вам запомнилось?

- Чем бы вам хотелось поделиться с родителями?

- Покажите свои модели Луны.

Рекомендации для занятий дома.

Наблюдайте за Луной и записывайте свои наблюдения в научный дневник. Составьте рассказ о путешествии на Луну.( слайд12)

















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров26
Номер материала ДБ-231475
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх