План-коспект урока по технологии на тему: "Декоративно-прикладное искусство"(5класс)

1.Организационный момент.

 Настроить учащихся на работу.

(слайд1)Е.А.- - Встаньте, пожалуйста, подарите улыбки мне, соседу по парте, гостям, которые сегодня будут присутствовать у нас на уроке, обернитесь, поздоровайтесь. Помогать вам сегодня будут ваше внимание, сообразительность и дружная работа. Итак, начинаем урок технологии. Тихонько садитесь.

Повторение материала, закрепление.

Е.А.- На предыдущих уроках мы с вами говорили о  художественных изделиях, окружающих нас в быту, которые относятся  к области ДПИ.

Какие виды ДПИ вы знаете…..

(слайд2)

У.-Узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение,  вязание, роспись  по дереву, роспись по ткани, ковроткачество.

Е.А.- И мы узнали, что ДПИ не только самое древнее из искусств, но и одно из самых современных. Давайте посмотрим на музей –заповедник «Дмитровский кремль?»,здесь все предметы собраны в одно место,посмотрите как они расположены.

(слайд3)

Е.А.-Посмотрите на картинки и скажите, о чем мы будем говорить?

У.- О композиции?

Е.А.-Это и будет являться темой нашего урока.

Давайте запишем тему нашего урока:

(Слайд)

 Основы композиции в ДПИ.

Е.А.-Что вы уже знаете о композиции?( Она бывает в природе,в цветах, в одежде

Е.А.-А что нам необходимо узнать о композиции, чтобы включить ее в предмет создаваемого нами ДПИ?

-Какие цели нам предстоит поставить для себя?

У.- Научиться составлять композиции в ДПИ.

Е.А.- -Она новая или ранее нами изученная? (новая)

Е.А.- -Скажите, где нам могут пригодиться эти знания? (В лоскутном шитье)

Молодцы. Вот вы самостоятельно и сообщили цель урока.

1.      Показывает и поясняет слайды презентации

(слайд3)

Е.А.- Так что же это за «волшебное» слово «Композиция?»

Откуда оно пришло в нашу речь.

Слово композиция означает – составление, соединение различных частей в единое целое. Что необходимо знать, чтоб построить композицию?

У.- Правила и приемы.

Е.А.- А так же средства.

Давайте рассмотрим правила композиции: они состоят из динамики (передающей движение ) и статики(покоя). (слайд4)

- Перед вами пример статичной композиции (на примере Гжель). В чем ее особенность?

- Динамичность композиции  рассмотрим на примере Хохломской росписи.  В чем ее особенность?

Давайте откроем стр.157 в учебнике и найдем ответ.

У.-  Динамичная передает движение, ощущение простора.

У.-  Статичная композиция передает состояние покоя.

Е.А.-Теперь рассмотрим приемы  композиции: (слайд5)

Передача ритма ( возможное чередование отдельных элементов).

Какими элементами можно передавать ритм:

У.-  Через фигуры людей, растений.

Е.А.-Давайте посмотрим в учебник на стр.158 и узнаем, какой ритм использовался в русском народном костюме?

У.-  читают из учебника (……..)

 (слайд5)

Е.А.-Теперь рассмотрим симметрию и асимметрию на примере бумажной бабочки)

Кто мне может сказать, что такое симметрия?

У.- Из уроков изобразительного искусства в начальной школе нам говорили, что элементы расположены правильно относительно плоскости или центра.

Е.А. Какие особенности у асимметрии  и чем она отличается от симметрии?

У.- В ассиметричной фигуре  отсутствует симметрия.

Е.А.- И не только.

Здесь не соблюдается равновесие композиции- асимметрия воспринимается постепенно.

(Показать наглядно на примерах)

 Е.А.-Теперь мы узнаем,что такое фактура, текстура и колорит. Здесь все просто.

Фактура-это внешнее строение материала, она может быть шероховатая гладкая, матовая или глянцевая.(слайд7)

Текстура - рисунок материала, созданный  природой. .(слайд8)

Вместе они передают естественные качества материала.

Колорит - одно из самых важных средств эмоциональной выразительности, передающее цветовое богатство окружающего мира. (Показать платки) .(слайд9)

Кто мне может ответить, что же такое стиль? (Стиль – манера, проявляется в искусстве, музыке, одежде) У модельеров направление  в одежде, духах, обуви

У.- Стилизация –изменение реальной формы и ее цветовых отношений.

Физкультминутка

Закрепление изученного материала

(Работа в группах)

- Девочки, дайте характеристику образцов ДПИ по плану:

Передача движения (динамичная, статичная).

Симметрия и ассиметрия.

Фактура.

Текстура

Организация домашнего задания.-  В целях закрепления аргументации по теме нашего урока, выучите материал п.25 (с.156-161).

Практическая работа

- А сейчас нам снова предстоит поработать в  группах. Перед вами инструменты и материалы для составления композиции. Каждой группе предстоит стилизовать, точнее  отобразить и составить свою композицию клинового листа, используя знания, полученные сегодня на уроке Заранее определите, кто из вашей группы будет работать устно – это будут капитаны команд, а кто практически. По окончанию урока, вы презентуете свои работы с кратким описанием приемов композиции.

- Ведущие группы, расскажите о своей работе.

Выставление оценок.

Рефлексия

Ответить на вопросы:

-Вернёмся к началу нашего урока.

-Вспомните, какие цели мы поставили? (научились состовлять композицию в ДПИ)

-Достигли их? (Да)

Что вы сегодня узнали на уроке? (Как можно стилизовать природные формы )

-Чему научились? (Создаватьвать и совмещать предметы в композиции_

- Использовать принцип светофора.

- На следующем уроке мы продолжим разговор о ДПИ. Наш урок окончен. Я благодарю всех за внимание, желаю всем здоровья и творческих успехов.

Лист-задание      

Стилизуйте  клиновый лист  в лоскутной технике.                                                             

 

Правило  композиции___________________________________________________________

Ритм__________________________________________________________________________

Фактура________________________________________________________________________

Прием композиции_____________________________________________________________

“Работа хороша, если в ней польза и душа.

Не то золото, что дорого и блестит,

А то дорого, что руками мастера создано”.

          Управление образования Администрации Дмитровского муниципального района

МОУ ДМИТРОВСКАЯ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

__________________________________________________________________

141800 Московская область г. Дмитров                                                                  е - mail: [e-mail]

мкр. ДЗФС дом 24                                                                                                              тел./факс [phone]

Разговор с учащимися на тему: «Экология»

5 класс

 Составитель: Нестеренко Елена Александровна,

 учитель технологии

Дмитров, 2017

1.Организационный момент.

 Настроить учащихся на работу.

(слайд1)Е.А.- - Встаньте, пожалуйста, подарите улыбки мне, соседу по парте, гостям, которые сегодня будут присутствовать у нас на уроке, обернитесь, поздоровайтесь. Помогать вам сегодня будут ваше внимание, сообразительность и дружная работа. Итак, начинаем урок технологии. Тихонько садитесь.

Повторение материала, закрепление.

Е.А.- На предыдущих уроках мы с вами говорили о  художественных изделиях, окружающих нас в быту, которые относятся  к области ДПИ.

Какие виды ДПИ вы знаете…..

(слайд2)

Е.А.- И мы узнали, что ДПИ не только самое древнее из искусств, но и одно из самых современных. Давайте посмотрим на музей –заповедник «Дмитровский кремль?»,здесь все предметы собраны в одно место,посмотрите как они расположены.

(слайд3)

Е.А.-Посмотрите на картинки и скажите, о чем мы будем говорить? О композиции.

Е.А.-Это и будет являться темой нашего урока.

Давайте запишем тему нашего урока:

(Слайд)

 Основы композиции в ДПИ.

Е.А.-Что вы уже знаете о композиции?( Она бывает в природе,в цветах, в одежде

Е.А.-А что нам необходимо узнать о композиции, чтобы включить ее в предмет создаваемого нами ДПИ?

-Какие цели нам предстоит поставить для себя?

Научиться составлять композиции в ДПИ.

Она новая или ранее нами изученная? (новая)

Скажите, где нам могут пригодиться эти знания? (В лоскутном шитье)

Молодцы. Вот вы самостоятельно и сообщили цель урока.

1.Показываю  и поясняю слайды презентации.

(слайд3)

Е.А.- Так что же это за «волшебное» слово «Композиция?»

Откуда оно пришло в нашу речь.

Слово композиция означает – составление, соединение различных частей в единое целое. Что необходимо знать, чтоб построить композицию?

Правила и приемы.

А так же средства.

Давайте рассмотрим правила композиции: они состоят из динамики (передающей движение ) и статики(покоя). (слайд4)

- Перед вами пример статичной композиции (на примере Гжель). В чем ее особенность?

- Динамичность композиции  рассмотрим на примере Хохломской росписи.  В чем ее особенность?

Давайте откроем стр.157 в учебнике и найдем ответ.

Е.А.-Теперь рассмотрим приемы  композиции: (слайд5)

Передача ритма ( возможное чередование отдельных элементов).

Какими элементами можно передавать ритм:.

Е.А.-Давайте посмотрим в учебник на стр.158 и узнаем, какой ритм использовался в русском народном костюме?

(слайд5)

Е.А.-Теперь рассмотрим симметрию и асимметрию на примере бумажной бабочки)

Кто мне может сказать, что такое симметрия?

Е.А. Какие особенности у асимметрии  и чем она отличается от симметрии?

В ассиметричной фигуре  отсутствует симметрия.

И не только.

Здесь не соблюдается равновесие композиции- асимметрия воспринимается постепенно.

(Показать наглядно на примерах)

 Е.А.-Теперь мы узнаем,что такое фактура, текстура и колорит. Здесь все просто.

Фактура-это внешнее строение материала, она может быть шероховатая гладкая, матовая или глянцевая.(слайд7)

Текстура - рисунок материала, созданный  природой. .(слайд8)

Вместе они передают естественные качества материала.

Колорит - одно из самых важных средств эмоциональной выразительности, передающее цветовое богатство окружающего мира. (Показать платки) .(слайд9)

Кто мне может ответить, что же такое стиль?

Стилизация –изменение реальной формы и ее цветовых отношений.

Физкультминутка.

Закрепление изученного материала:

(Работа в группах)

- Девочки, дайте характеристику образцов ДПИ по плану:

Передача движения (динамичная, статичная).

Симметрия и ассиметрия.

Фактура.

Текстура

Организация домашнего задания.-  В целях закрепления аргументации по теме нашего урока, выучите материал п.25 (с.156-161).

Практическая работа

- А сейчас нам снова предстоит поработать в  группах. Перед вами инструменты и материалы для составления композиции. Каждой группе предстоит стилизовать, точнее  отобразить и составить свою композицию клинового листа, используя знания, полученные сегодня на уроке Заранее определите, кто из вашей группы будет работать устно – это будут капитаны команд, а кто практически. По окончанию урока, вы презентуете свои работы с кратким описанием приемов композиции.

- Ведущие группы, расскажите о своей работе.

Выставление оценок.

Рефлексия

Ответить на вопросы:

-Вернёмся к началу нашего урока.

-Вспомните, какие цели мы поставили?

-Достигли их?

Что вы сегодня узнали на уроке?

-Чему научились?

- Использовать принцип светофора.

- На следующем уроке мы продолжим разговор о ДПИ. Наш урок окончен. Я благодарю всех за внимание, желаю всем здоровья и творческих успехов.