№
|
Сроки проведения
|
Тема
|
Цели, задачи, литература
|
С кем проводится
работа
|
1.
|
СЕНТЯБРЬ
|
Психодиагностика :
-агрессивности;
-тревожности;
-самооценки.
|
Цель: исследовать агрессивность, тревожность, самооценку
детей по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций общения с
другими людьми.
Задачи:
1) Раскрыть
внутреннее отношение ребенка к Определенным ситуациям.
2) Дать
косвенную информацию о характере взаимоотношений ребенка со
сверстниками и взрослыми в семье и детском саду.
|
Воспитанники
|
Ознакомление с
целями и задачами психологического кружка;
Анкетирование.
|
Родители
|
Анкетирование
|
Цель: определить уровень тревожности, агрессивности,
самооценки у детей
|
Педагоги
|
2.
|
ОКТЯБРЬ
|
Групповая работа:
«Мы вместе»
|
Цель:
- приобретение
навыка игрового взаимодействия;
- раскрытие
положительных черт характера;
- расширение
ролевого диапазона;
- развитие
более позитивной Я- концепции.
Литература:
Е.Е.Алексеева «Психологические
проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку?»( Занятие 1, стр.
247, Занятие 2, стр. 248, Занятие 3, стр. 249)
|
Воспитанники
|
Индивидуальные
консультации
|
Родители
|
Консультирование
педагогов с приведением различных методов работы с агрессивными, тревожными
детьми, повышение самооценки.
|
Педагоги
|
3.
|
НОЯБРЬ
|
Групповая работа:
«Советы Мудреца»
|
Цель:
- показать
детям непродуктивность использования агрессии при общении;
- развивать
положительные взаимоотношения между детьми;
- снижение
уровня эмоционального напряжения с помощью арт- терапии /изо- терапия/
- укреплять
чувство единства.
Литература:
Е.Е.Алексеева «Психологические
проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку?» («Я сержусь! Мой
гнев» стр.228, «Я растерялся! я справился! стр.230, «Добрая страница!»
стр.232)
|
Воспитанники
|
Консультация:
«Агрессия маленьких детей» / «Энциклопедия «детская психология» /
|
Родители
|
Консультирование
педагогов с приведением различных методов работы с агрессивными, тревожными
детьми, повышение самооценки.
|
Педагоги
|
4.
|
ДЕКАБРЬ
|
Групповая работа:
«В гостях у сказки»
/сказкотерапия/
|
Цель:
- расширение
сознания ребенка;
-
совершенствование взаимодействия с окружающим миром;
- обучение
ребенка приемлемым способам снятия мышечного и эмоционального напряжения.
Литература:
Н.М.Погосова «Погружение в сказку»
сказкотерапевтические программы
(«Маугли»ч.1, стр.128 , «Маугли»ч.2, стр.132 , «Лягушка и экскаватор»
стр. 164)
|
Воспитанники
|
Консультация: «Если
ваш ребёнок тревожный»
|
Родители
|
Консультирование
педагогов с приведением различных методов работы с агрессивными, тревожными
детьми, повышение самооценки.
|
Педагоги
|
5.
|
ЯНВАРЬ
|
Индивидуальная работа:
«Кораблик- трясучка»
/игротерапия/
|
Цель:
- облегчение
психологического страдания ребенка;
- развитие
способности эмоциональной саморегуляции;
- восстановление
доверия к взрослым и сверстникам, оптимизация отношений в системах «ребенок-
взрослые», «ребенок- другие дети».
Литература: С.А. Хромова «Психологические игры для
детей» («Зеркальное отражение» стр.25, «Интервью» стр.49 , «Поймай-ка!»
стр.56).
|
Воспитанники
|
Консультация: «Влияние детско-родительских отношений на
самооценку дошкольников».
|
Родители
|
Консультирование
педагогов с приведением различных методов работы с агрессивными, тревожными
детьми, повышение самооценки.
|
Педагоги
|
6.
|
ФЕВРАЛЬ
|
Индивидуальная работа:
«Волшебный песок»
/песочная терапия/
|
Цель:
- проработка
психотравмирующих ситуаций на символическом уровне;
- отреагирование
негативного эмоционального опыта в процессе творческого самовыражения;
- укрепления
(или пробуждения) доверия к миру, развития новых, более продуктивных
отношений с миром.
Литература:
М.В.Киселева «Арт- терапия в работе с детьми»(«Песочный мир» стр.62).
|
|
Консультация:
«Что рисует ваш ребенок?» / «Энциклопедия «детская психология» /
|
Родители
|
Консультирование
педагогов с приведением различных методов работы с агрессивными, тревожными
детьми, повышение самооценки.
|
Педагоги
|
7.
|
МАРТ
|
Групповая работа:
В мире музыки»
/музыкотерапия/
Совместно с музыкальным руководителем
|
Цель:
- повышение самооценки
на основе самоактуализации;
- развитие
эмпатических способностей;
- установление
и развитие межличностных отношений.
Литература:
М.В.Киселева «Арт- терапия в работе с детьми»
(занятия:
«Музыкальные каракули» стр.84, «Дирижер»стр.86 , «Свободный танец» стр.86,
«Спонтанное рисование под музыку» стр.87 , «Музыкальное общение» стр. 87).
|
Воспитанники
|
Консультация:
«Почему дети становятся агрессивными?»
|
Родители
|
Консультирование
педагогов с приведением различных методов работы с агрессивными, тревожными
детьми, повышение самооценки.
|
Педагоги
|
8.
|
АПРЕЛЬ
|
Групповая работа:
.«Развитие личностного общения»
|
Цель:
- снятие
невербальной агрессии, предоставить ребенку возможность «легальным образом»
выплеснуть гнев;
- снять
излишнее эмоциональное напряжение, направить энергию детей в нужное русло;
- обучить детей
эффективным способам общения.
Литература:
- М.В.Киселева «Арт- терапия в работе с
детьми»
(Занятие
со слайдами стр.9 /фототерапия/ );
- С.В.Крюкова, Н.П. Слободянник
«Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» («Взлохмаченные человечки»
стр. 85, «Русские
горки»стр.87).
|
Воспитанники
|
Консультация: «Формирование самооценки детей старшего
дошкольного возраста»
|
Родители
|
Консультирование
педагогов с приведением различных методов работы с агрессивными, тревожными
детьми, повышение самооценки.
|
Педагоги
|
9.
|
МАЙ
|
Повторная
психодиагностика :
-агрессивности;
-тревожности;
-самооценки.
|
Цель: исследовать агрессивность, тревожность,
самооценку детей по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций
общения с другими людьми, а также проследить динамику уровня проявления у
детей агрессивного, тревожного поведения.
Задачи:
3) Раскрыть
внутреннее отношение ребенка к определенным ситуациям.
4) дать
косвенную информацию о характере взаимоотношений ребенка со сверстниками и
взрослыми в семье и детском саду.
|
Воспитанники
|
Анкетирование
|
Цель: выявление у ребенка агрессивности
,тревожности, а также изучить особенности развития детско-родительских
отношений в семье, а также проследить динамику уровня проявления у детей
агрессивного , тревожного поведения.
Задачи:
1)
Определить наличие агрессивности, тревожности у ребенка.
2) Выявить
родительское отношение к ребенку.
|
Родители
|
Анкетирование
|
Цель: определить уровень агрессивности.
тревожности у детей, а также проследить динамику уровня
проявления у
детей агрессивного, тревожного поведения.
|
Педагоги
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.