План-разработка урока по теме "Художественная культура ислама"

Тема урока.  Художественная культура ислама.

Цели урока. Познакомить детей с шедеврами исламской архитектуры, с творчеством поэта, ученого, философа Омара Хайяма, с древней формой персидской поэзии – рубаи.

 Развивать любовь к прекрасному, прививать эстетический вкус, умение работать с текстами.

 Воспитывать любовь и уважение к культурному наследию человечества.

Оборудование:

мультимедийный проектор,

мультимедийная презентация,

индивидуальный раздаточный материал,

книжная выставка по теме,

структурно-логическая схема по исламу.

 Ход урока .

 1. Организационный момент.                                                           

Арабский халифат . خلافة إسلامية
Язык   - арабский
Население - арабы, персы, копты, армяне, сирийцы, грузины
  Время существования:  630 — 1258 гг.                         

Сирия,   Персия (Иран),  Ирак, Афганистан, Азербайджан, Средняя Азия и Северная Африка, Турция и Южная Испания (читаю).

 – Что объединяет эти страны, по - вашему?

Как можно, исходя из этого, сформулировать тему урока?

(Художественная культура ислама).

Заставка на компьютере: Художественная культура ислама.

Многие называют Восток мудрым, кто-то коварным, многие прекрасным! Сегодня мы попытаемся заглянуть под таинственное покрывало восточной культуры.

2. Работа по электронной презентации. 
Слово учителя
И сейчас мы сделаем шаг в сторону познания загадочной и неповторимой восточной, исламской культуры. Мы познакомимся со странами Арабского халифата, а также совершим путешествие в незабываемый мир архитектуры, ИЗО и литературы.

 Работа с информационной картой.

Перед вами информационные карты урока.На полях запишите сегодняшюю дату,тамже отметьте одним из знаков ,указанных на доске ,уровень своих знаний по данной теме (+ что-то знаю, !-хорошо знаю, ?-не знаю)

Карту будете заполнять по ходу урока,поэтому внимательно слушаем  подготовленные дома выступления своих товарищей.Желаю всем удачи!

Теперь поговорим о достижениях  культуры народов Арабского Востока.

И начнем с Арабского халифата.

Работа по электронной презентации

Слайд 3: Арабский халифат http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1678e39b-fd2e-4e35-a205-999a3ffaafb6/[IS10VI_6-14]_[KR_01].swf

Слайд 4: Ислам — одна из трех мировых религий (наряду с христианством и буддизмом). Это самая молодая из мировых религий.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b2e3eb52-f27e-c88a-a8d4-979e4a877501/%5BIS6SV_3-1%5D_%5BTD_01%5D.html

Слайд 5: Коран (араб. кур'ан, букв. — чтение), главная священная книга мусульман, собрание проповедей, обрядовых и юридических установлений, молитв, назидательных рассказов и притч, произнесенных Мухаммедом в Мекке и Медине. 
Переводить с арабского языка нельзя – теряется святость. «Настоящий» Коран печатается в одном из городов Саудовской Аравии, в специально освященной типографии 

Слайд 6: Ислам держится на «пяти столпах» — основных правилах, которые должен соблюдать каждый мусульманин. 
1) Шахада - вера в то, что нет Бога, кроме Аллаха, а Мухаммед есть посланник Аллаха; 
2) Намаз – ежедневная 5-кратная (с рассвета и до заката) молитва. Женщины и дети читают его дома. Мальчики с 12 лет в мечети. 
3) Зякет - Благотворительность в пользу бедных– 1/40 часть годового дохода. 
4) Пост в месяце Рамадан (с рассвета до заката) 
5) Хадж - 6 дневное паломничество в Мекку (хадж), совершаемое хотя бы единожды в жизни..

Слайд 7. Ислам поощряет развитие наук и искусства, ценит знания.


Слайд 9: Мы познакомимся сейчас с шедеврами исламской архитектуры.

Слайды 10-11. Кааба в Мекке. Сюда раз в год мусульмане совершают паломничество.

Я читаю текст, а вы внимательно слушаете и отвечаете на вопросы.

Слайд 12. Самым ранним созданием мусульманской архитектуры была мечеть, где собирались верующие для молитвы. Первоначально она представляла собой квадратный двор или зал, окруженный галереями на столбах или колоннах. На одной из стен находится алтарная ниша (михраб), обращенная в сторону Мекки – священного города мусульман. Главный фасад всего сооружения со стороны улицы оформлялся айваном, т.е. арочным порталом больших масштабов. Кроме того, он дополнялся минаретами – стройными башнями, с верхней площадки которых священник (муэдзин) пять раз в день созывал верующих на молитву. 

Слайд 13-14.

Вопросы к тексту: 

Где проходила молитва у мусульман?

Что мечеть представляет собой, как она выглядит?

Как называется алтарная ниша?

В какую сторону обращена алтарная ниша?

Как оформлялся главный фасад с улицы?

Чем дополнялась мечеть?

Кто созывал на молитву?


Слайды 16-29. Рассказ об архитектуре Мечеть в Кордове, минареты. Медресе

Медресе – это духовное, учебное заведение, отличается от мечети тем, что галерея двора делится на мелкие помещения – худжры, в которых живут семинаристы.

Дворец Альгамбра.


Изобразительное искусство. Главным носителем идеи ислама было не изображение, а слово, художественно оформленное в виде надписи или символа. Основа художественного творчества мусульман - каллиграфия и орнамент (арабеска) - искусство изображения слова и искусство изображения символа, соответственно. ( Слайд 33, 34, 35 ) Священное слово Корана, высеченное на стенах и порталах мечетей, вплетенное в узоры ковров, тканей, керамики, написанное на страницах и переплетах рукописей, сопровождает мусульманина всю жизнь. Мусульмане верят, что выведенное калямом (пером) слово, подобно цветку, озаряет душу и просветляет разум. 
В исламском мире искусство орнамента было доведено до наивысшей степени совершенства, что позволило выделить его в особый вид искусства – арабеску. Арабеска - европейское название сложного восточного средневекового орнамента, состоящего, в основном, из геометрических, каллиграфических и растительных элементов порой включающий и надпись, созданные на основе точного математического расчета. Сама идея арабески созвучна представлениям исламских богословов о "вечно продолжающейся ткани.Вселенной". 
Арабеска строится на повторении и умножении одного или нескольких фрагментов узора. Бесконечное, протекающее в заданном ритме движение узоров может быть остановлено или продолжено в любой точке без нарушения целостности узора. Такой орнамент фактически исключает фон, т.к. один узор вписывается в другой, закрывая поверхность (европейцы называли это "боязнью пустоты")

Слайды 38-40: Каллиграфия и куфическое письмо.

Учитель: Слово, особенно поэтическое, на Востоке ценилось всегда. Когда наступало мирное время, поэты выступали на народных праздниках со своими импровизациями, соревнуясь в этом умении с пришельцами из других городов. Особенно ценили знатоки отточенность и краткость поэтических форм (рубаи, газель, касыда), получившие распространение во всём арабском мире. В коротких стихотворных строчках поэты стремились передать законченную мысль и дать описание целой гаммы чувств и настроений, свойственных человеку. 

Работа по слайдам 42 - 49 : 

Учитель: Что же такое рубаи? Давайте обратимся к толковому словарю 

Рубаи – философские сентеции. Слово «сентенции» имеет 2 значения. 

Изречение морального характера, нравоучение;

Юридический приговор.

Учитель: Рубаи называли летучей формой персидской поэзии. Представляя собой одну из древнейших форм персидской поэзии, четверостишие пришло в письменную литературу из устного народного творчества. 

Рубаи Хайяма изумляют своей предельной логической точностью, философской весомостью, мрачной и дерзкой иронией. Эти стихи – спор с Богом о разумности и справедливости мироустройства, спор, который бесстрашный учёный, вечно сомневающийся и бунтующий, вёл всю свою жизнь.

Чтение и анализ рубаи . 

ТАНЕЦ И МУЗЫКА ИСЛАМА (сообщение ученицы)

- А теперь мы проведем блиц  - опрос с целью – закрепить полученные знания.

Блиц – опрос.

 -Назовите самую молодую религию мира (Ислам)

 -Когда она появилась? (В VII в. н. э. )

 -Где зародился ислам? (На Аравийском полуострове)

 -Ислам – это вера в единого бога или в многобожие? (В Аллаха, 1 бог)

 -Главные центры ислама? (Мекка и Медина)

 -Священная книга мусульман (Коран)

 -Назовите пять столпов ислама (исповедание веры; хадж; пятикратная молитва; закят (милостыня, садака); пост).

 -Священный для мусульман день (пятница)

12. Итог урока. 

Учитель: Рубаи Омара Хайяма представляют собой яркое явление в культуре мусульманского Востока. Они поражают своей мудростью и стремлением к гармонии, которую великий мастер умел видеть в мире. Многое в творчестве великого гения ещё не понято до конца и не оценено по достоинству, загадкой остаётся его личность. Этот урок – только «глазок» в мир одного из титанов удивительной эпохи. Я желаю вам распахнуть «двери во Вселенную, имя которой - Омар Хайям».
Из допущенных в рай и повергнутых в ад 

Никогда и никто не вернулся назад. 

Грешен ты или свят, беден или богат -

Уходя, не надейся и ты на возврат. 
Двести лет проживешь или тысячу лет -

Все равно попадешь муравьям на обед. 

В шелк одет или в жалкие тряпки одет, 

Падишах или пьяница -- разницы нет! 
Общаясь с дураком, не оберешься срама,

Поэтому совет ты выслушай Хайяма:

Яд, мудрецом предложенный, прими,

Из рук же дурака не принимай бальзама.
Мы – послушные куклы в руках у Творца!

Это сказано мною не ради словца.

Нас на сцене Всевышний на ниточках водит

И пихает в сундук, доведя до конца.
Вывод: Арабское искусство в целом было ярким, самобытным явлением в истории мировой художественной культуры эпохи средневековья. Его влияние распространялось на весь мусульманский мир и выходило далеко за его пределы. В культуре Арабского Востока появилось и такое понятие, как толерантность. Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира. В арабской культуре это – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположение к другим. У каждого из нас свои особенности, разные характеры, взгляды, так давайте относиться друг к другу толерантно. 

Мы разные – в этом наше богатство. 

Мы вместе – в этом наша сила. 
Рефлексия. Домашнее задание: 1.Вопросы и задания (стр.93)

2.Из ФЦИОР найти модуль с рубаи О.Хаяма,подготовить  к выразительному чтению, анализ.

+  ?  !

Как вы лично поработали сегодня на уроке?

-Узнал…

-Научился…

-Удивился…

-Готовы ли вы к выполнению самостоятельной работы поданной теме?

Сегодня на уроке активно работали ,отвечали на вопросы… Им ставлю пять.

Менее активно…

Оцените свою работу, подсчитайте все, полученные вами баллы и  в зависимости от их количества запишите домашнее задание.

Оценка за урок :                              

от 83 до 78 баллов – оценка «5»        

от 77 до 72 баллов – оценка «4»         

от 71 до 66 баллов – оценка «3»         

Рефлексия.

Домашнее задание.

Спасибо за урок!