- 06.10.2019
- 295
- 2
Выбранный для просмотра документ день 10.docx
День десятый.
13 июня 2018 года
День правил дорожного движения 
План работы:
1.Беседа «Правила дорожного движения».
2. Конкурсная программа «Школа Светофорчика»
3.Минутка безопасности. Железнодорожный переезд.
4.Подвижные игры. Игра «Коршун и птицы»
Конкурсная программа «Школа Светофорчика»
Ход игры
“Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!”
1. Вступительное слово.
Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда:
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
Как таблицу умноженья, как урок,
Помни правила движенья назубок!
Внимание! Внимание!
Вас ожидает состязание!
На лучшее знание и умение
Правил дорожного движения!
2. Дорогие ребята. Сегодня у нас состоится игра “Школа светофорных наук”. Цель сегодняшней игры – проверить, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения, дорожные знаки. Делимся на 3 команды-участники дорожного движения. Если мы едем в транспорте, мы (пассажиры). Идём пешком…(пешеходы). Едем за рулём автомобиля- водителиII. Основная часть.
1. Правила дорожного движения надо соблюдать.
Ребята, мы с вами живём в городе с интенсивным движением. Вы знаете, что автомобиль оказывает неоценимую помощь человеку, как в перевозках грузов, так и в перевозках пассажиров. Вместе с тем автомобиль может стать и причиной несчастных случаев.
Когда появились быстроходные автомобили с двигателем, работающем на бензине, увеличилось количество дорожно-транспортных происшествий. Подсчитано, что с момента появления первых автомобилей на улицах и дорогах нашей планеты под их колёсами погибло более двух с половиной миллионов человек. Сейчас в автомобильных катастрофах во всём мире гибнет ежегодно около 300 тысяч человек. К этому нужно добавить, что миллионы людей получают при дорожно-транспортных происшествиях разного рода физические и психические травмы. Вот почему вопросам безопасности дорожного движения уделяется сейчас серьёзное внимание.
2. Основные причины дорожно-транспортных происшествий.
Итак, какие вы можете назвать основные причины ДТП?
1. Окончание учебного года, увеличение числа детей на дорогах. (мультимедиа)
2. Снижение контроля со стороны родителей.
3. Скользкие участки дороги во время непогоды.
4. Снижение видимости из-за непогоды.
5. Яркое ослепляющее солнце.
6. Плохое состояние дорог.
7. Рассеянное внимание водителей и пешеходов.
8. Переход улицы в неустановленном месте.
9. Переход перед близко идущим транспортом.
10. Появление пешеходов из-за стоящего на проезжей части транспорта.
11. Подвижные игры на проезжей части.
12. Езда на велосипедах по проезжей части.
13. Снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника и тому подобное.
14. Переход дорог при коллективном посещении театров и прочее.
15. Адаптация к новым условиям во время отдыха вне дома.
3. “Что хотите – говорите…” (Разминка)
- Сейчас я проверяю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. Я задаю вам вопрос, а вы отвечаете “да” или “нет”.
Что хотите – говорите, в море сладкая вода? (Нет)
Что хотите – говорите, красный свет – проезда нет? (Да)
Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)
Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)
Что хотите – говорите, мы всегда идём вперёд только там, где переход? (Да)
Что хотите – говорите, мы бежим вперёд так скоро, что не видим светофора? (Нет)
Что хотите – говорите, на знаке “здесь проезда нет” нарисован человек? (Нет)
Что хотите – говорите, на круглых знаках красный цвет означает “здесь запрет”? (Да)
4. “Знаки разные важны,
Знаки всякие нужны!”
1) Дорожные знаки
1. Зачем нужны дорожные знаки?
Дорожные знаки и разметка помогают организовывать движение машин и людей, облегчают работу
водителей и помогают всем правильно ориентироваться в сложной обстановке на дорогах.
2. На какие группы делятся дорожные знаки?
1) Предупреждающие знаки 
(мультимедиа)
2) Знаки приоритета (устанавливают чьё-то первенство, очерёдность проезда разных участков дорог)
3) Запрещающие знаки
4) Предписывающие знаки
5) Информационно указательные знаки
6) Знаки сервиса
7) Знаки дополнительной информации (таблички) 300м
3. Какие сигналы светофора вы знаете и каково их значение?
Красный сигнал – запрещает пешеходам переходить улицу.
Жёлтый – предупреждает, запрещает пешеходам начинать переход улицы.
Зелёный – разрешает переходить улицу.
4. Кто является участником дорожного движения и для кого существуют дорожные знаки?
Водитель, пешеход, пассажир.
5. Где пешеходы могут переходить улицу, и какие знаки говорят об этом?
Только на перекрёстках; в местах, обозначенных указателями “Переход”; по пешеходным дорожкам, нанесённым на мостовой белой краской.
2) “Раскрась правильно знак»
(Детям раздаются дорожные знаки)
6) “Минутка безопасности”
“Как ты переходишь через дорогу?”
1. Там, где ты переходишь, стоит машина. Что надо делать?
Лучше отойти от неё подальше, чтобы она не мешала обзору; в крайнем случае, очень медленно двигаясь, приостановиться и выглянуть: что там такое за…
2. Ты переходишь недалеко от остановки. Рядом остановился автобус. Где и как надо переходить?
Если поблизости есть пешеходный переход или перекрёсток, обязательно переходи там. Если нет, то подожди, пока отъедет автобус. Ни в коем случае не выбегай спереди! Лучше не обходить и сзади (не видно машины справа!), но, в крайнем случае, очень медленно двигаясь, приостановиться и выглянуть: что там такое за…
3. Ты собрался переходить, но видишь, что медленно приближается автомобиль крупных габаритов
(грузовик или автобус). Ты вполне можешь успеть перейти. Что надо делать?
Главная опасность приближающегося автомобиля состоит в том, что он может помешать заметить другой, движущийся в том же направлении, зачастую с большей скоростью. Пропустите его, даже если он едет медленно.
4. Перед переходом ты пропустил машину. Больше машины ты не видишь . Можно переходить?
Можно, но чуть выждав, пусть проехавшая машина отъедет подальше. А вдруг она скрывает за собой встречную.
5. Почему опасно переходить дорогу вдвоём под руку или держась за руки?
Когда переходит дорогу целая колонна детей, то держаться за руки безопасно. Когда же переходят двое-трое, так поступать не следует, потому что при появлении опасности дети могут тянуть друг друга в разные стороны и потерять драгоценные секунды.
6. Почему опасно играть рядом с дорогой?
Во время игры можно забыть об опасности, выбежать на дорогу и попасть под машину.
7. Мальчик спешит в кино, опаздывает. К переходу приближается грузовик, но мальчик видит, что он вполне успеет перейти. В чём опасность такой ситуации?
Опасности две. Во-первых, за грузовиком может идти другая машина, скрытая от глаз мальчика.
Во-вторых, переходя, мальчик будет наблюдать только за приближающимся грузовиком и может позабыть посмотреть в другую сторону.
8. Где и как должен ходить пешеход по улицам?
По правой сторон тротуара или по дороге навстречу идущему транспорту.
9. Назовите наиболее безопасные места для пешехода при двустороннем движении транспорта.
Тротуар, островок безопасности.
7) Физкультурная пауза
8). А сейчас на большой схеме нашего района находим приклеиваем свой дом, а по пути домой расставляем дорожные знаки и светофоры, которые нам встречаются по дороге домой.
III. Заключительная часть.
1. Выводы.
Какие мы можем сделать из нашего мероприятия выводы? – Отвечают игроки.
Без знания правил дорожного движения, как для водителей, так и для пешеходов, не сможет жить ни один город, ни один посёлок, ни один человек. Знание правил и их выполнение помогает нам жить, сохранить наше здоровье, нашу жизнь, сохранить наши дороги, машины. Помните, знание и соблюдение дорожных знаков, правил, сигналов светофора несёт прежде всего безопасность, а она нам очень нужна.
Чтоб не было печали
И горя мы не знали,
Чтоб все мы были веселы
И счастливы – Бог даст.
Учитесь и читайте вы книги любые,
Играйте на кларнете, в футбол и городки,
Но только не забудьте вы правила такие,
Которые спасут вас от боли и тоски.
Ведь так бывает часто
И даже очень часто,
Не думая о будущем, мы нарушаем их.
Те правила движения,
Законы безопасности.
Которые придуманы,
Чтоб жизнь нам сохранить.
Минутка безопасности. Железнодорожный переезд.
Если перед настилом переезда есть шлагбаум и светофор (и может быть еще дежурный по переезду), это регулируемый переезд. Когда приближается поезд, мигают одновременно два красных сигнала светофора. Это означает, что переходить и переезжать железнодорожные пути нельзя.
Такой светофор может быть установлен на переезде без шлагбаума. Если нет шлагбаума и светофора, либо светофор не горит и нет дежурного по переезду, такой железнодорожный переезд называется нерегулируемым.
В таком случае надо переходить железнодорожный переезд, руководствуясь следующими правилами:
1. Подойти к настилу на железнодорожных путях, сосредоточиться и сказать себе мысленно: «Будь осторожен».
2. Посмотреть во все стороны и прислушаться - не слышен ли звук приближающегося поезда, посмотреть назад - нет ли машин, затем еще раз налево и направо, и только тогда переходить железнодорожные пути.
Нельзя переходить пути, если виден приближающийся поезд. Запрещается выходить на переезд при закрытом или начинающем опускаться шлагбауме, независимо от сигнала светофора.
Электричка движется с большой скоростью и имеет больше вагонов, чем трамвай. А значит, быстро остановить её трудно. Тормозной путь электрички намного длиннее, чем у трамвая. Перебегать железнодорожные пути, когда по ним едет электричка, очень опасно и недопустимо! Останавливаются электрички у специальных посадочных площадок - платформ. Они довольно высоко подняты над землёй.
Вести себя на платформе надо очень осторожно. Запрещается стоять на самом краю платформы и садиться на её ограждения. Не следует подходить к краю платформы, чтобы посмотреть, не идёт ли электричка. Тебя могут нечаянно толкнуть, и ты упадёшь на рельсы.
Не стоит бегать и играть на платформе. Ты можешь случайно толкнуть других людей. Могут толкнуть тебя. Последствия бывают очень тяжёлыми.
Электрички подходят к платформе на большой скорости, а те, которые не останавливаются у данной платформы, проезжают мимо неё очень быстро. Если вести себя неосторожно, электричка заденет или собьёт тебя.
Осторожным надо быть при посадке в вагон электрички и при выходе из него. Ведь между платформой и вагоном есть пространство. Во время толчеи можно оступиться и случайно упасть в это пространство. А ещё закрывающиеся автоматически двери могут плотно зажать твою ногу или руку, а электричка может в этот момент поехать и потащить тебя за собой.
В вагоне электрички надо вести себя так же, как и в любом другом виде общественного транспорта. Выходи из электрички спокойно, без суеты и постоянно помни очень важное правило: Переходить железнодорожные пути можно только по надземному или подземному переходу.
Нельзя стоять возле путей или идти вдоль железнодорожного полотна. Поезд идет с такой скоростью, что поток воздуха может втянуть пешехода под вагон. При движении поезда летят камни, которые могут ударить пешехода.
Запомним правила перехода через железную дорогу:
1. Посмотреть налево, направо, если нет приближающегося поезда, можно переходить
2. Если только что проехал поезд, посмотреть, не идет ли встречный поезд, его можно не заметить, из-за шума уходящего поезда.
2. Не переходить под вагонами, поезд. Может тронуться в любой момент.
2. Не отставать от родителей.
2. Переходить железнодорожные пути по специально проложенным дорожкам.
Несчастные случаи на железной дороге чаще всего происходят из-за того, что пешеходы-нарушители идут по путям, где ходить запрещено. Железную дорогу следует переходить по подземному, надземному переходу, по настилу или железнодорожному переезду.
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.
Ход игры: из числа игроков выбирают «хозяйку» и «коршуна», остальные — «птицы». «Хозяйка» тайком от «коршуна» дает название каждой «птице»: стриж, ласточка, соловей, воробей и т. д. Прилетает «коршун» и спрашивает у «хозяйки»: «Отдашь мне птицу?» «Хозяйка» интересуется: «Какую?» Водящий называет, например, воробья. Если среди игроков есть «воробей», он старается убежать от «коршуна», а тот его ловит. Если названной водящим птицы нет, «хозяйка» прогоняет «коршуна». Игра продолжается до тех пор, пока «коршун» не переловит всех или большинство птиц.
Особые замечания: водящему можно ловить только угаданную «птицу». В эту игру играли еще наши прабабушки и прадедушки.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 11.docx
День одиннадцатый. 14 июня 2018 года.
День хороших манер. 
План работы:
1.Беседа о правилах этикета.
2.Минутка безопасности. Велосипедист на дороге.
3. Подвижные игры с мячом. Игра «Штандер»
4. Лингвистическая игра «Анаграмма»
5. Подвижные игры. Игра «Ястреб и цыплята»
Беседа «Этикет, или Просто хорошие манеры»
Цели: ознакомить учащихся с новым предметом; рассказать о системе занятий; убедить учащихся в необходимости изучения основ этикета.
Ход мероприятия
Представим, что перед нами два указателя. Один из них показывает путь в страну Вежливости, а другой в страну, где нет никаких правил. В какую из этих стран вы хотели бы попасть?
(Если дети выбирают страну Вежливости, то учитель предупреждает, что путь туда лежит через страну, в которой нет никаких правил.)
— Итак, мы попали с вами в страну, где нет никаких правил. Главные лозунги в этой стране: «А я так хочу!», «А мне все равно!», «Я самый-самый!», «Мне все нипочем!» Представьте на минуточку, что можно увидеть на улицах этой страны.
(Дети обмениваются мнениями.)
- Хотели бы вы остаться в такой стране хотя бы на день, два, на неделю? Почему?
А теперь поспешим в страну Вежливости. В ней правит королева Этика. Ей уже несколько веков, но она молода, красива, грациозна. Это она научила всех быть добрыми и внимательными, справедливыми и аккуратными. Это она научила жителей своей страны не только следовать правилам поведения, но и хорошо относиться друг к другу. В этой стране царят доброта и мир. В этой стране каждый человек немного волшебник. Он непременно развеселит печального, поможет в трудной ситуации, будет рад твоим успехам, как своим собственным.
Если и вы хотите хоть немного стать добрыми волшебниками, вам непременно нужно познакомиться с правилами этикета, правилами, по которым нужно вести себя в обществе, среди людей, правилами культурного поведения.
Итак, тема нашего первого занятия «Этикет, или Просто хорошие манеры».
Общепринятые нормы этикета просты и всем доступны, но только постоянное их соблюдение сделает манеры человека красивыми, а самого человека обаятельным.
— Что такое манеры? (Способ держать себя, внешняя форма поведения, обращения с другими людьми.)
Хорошие манеры
1. Воспитанный человек пунктуален, он никогда не опаздывает, будь то работа, вечеринка или встреча с приятелем.
2. Он никогда не сядет за стол раньше старших.
3. У двери он пропустит старшего или девочку.
4. Если вошел в помещение, где уже присутствуют его коллеги или друзья, он здоровается первым.
5. Встает, разговаривая со старшими.
6. Зная, что впереди девочки, мальчик может себе позволить идти, только в определенных случаях:
• если плохая дорога;
• когда спускается по лестнице;
• когда открывает дверь;
• при входе в лифт или когда требуется взять на себя трудное и опасное дело;
• когда выходит из транспорта.
Манеры человека проявляются в жестах, мимике и пантомиме. И составляют его внешний облик, а также нравственный уровень личности: тактичность, любезность, скромность и доброжелательность или их отсутствие.
Ученые утверждают, что во время беседы через восприятие мы получаем лишь 20—40% информации. Остальное приходится на жесты, мимику, пантомиму, интонацию речи.
Жесты — это, прежде всего, движения рук. Исследователи насчитывают более 700 тыс. различных движений рук. Такое разнообразие помогает передать тончайшие оттенки нашего настроения, наших чувств. Жесты могут быть соответствующими требованиям этикета, нежелательными и недопустимыми.
Например, недопустимо держать руки в карманах, показывать пальцем, размахивать руками и др.
Нежелательные жесты:
• бесцельно вертеть какой-либо предмет (карандаш, ложка и др.) в руках;
• вертеть пуговицу собеседника;
• барабанить карандашом или линейкой по столу;
• дергать за рукав во время разговора;
• хлопать по плечу, виснуть на ком-либо;
• болтать ногами, сидя за столом.
Мимика — выражение лица (улыбка, взгляд, смех).
Лучший рисунок лица - его доброжелательное выражение. Неприличным считается громкий смех, смех по причинам, которые неизвестны другим: ведь кто-то может принять этот смех на свой счет и очень обидеться. А вот если девочка, например, умеет благодарить взглядом, улыбкой, кивком головы за оказанную ей любезность и др., это считается признаком хорошего тона, учтивости и воспитанности.
Пантомима — движения тела (осанка, походка, поза).
— Что пантомима может рассказать о человеке? (Ответы детей.)
Да, пантомима может многое рассказать о человеке. Считается неприличным кривляться, высовывать язык, широко раскрывать рот. Поза, манеры должны быть почтительными. Пантомима призвана подчеркнуть ваше достоинство, а не развлекать окружающих.
Практическая часть. Упражнения — игры на развитие мимики, жестов, пантомимики.
Вывод. Хорошим манерам надо учиться. Человек должен быть сдержанным в манерах. Должен уметь контролировать себя.
Минутка безопасности. Беседа «Велосипедист на дороге».
Для обеспечения безопасности движения, предупреждения несчастных случаев каждый, кто пользуется велосипедом, должен знать и соблюдать правила движения.
Ездить на велосипедах по улицам и дорогам разрешается с 14 лет.
Такое правило введено не случайно. Дети младшего возраста, выезжая на улицу, подвергают свою жизнь опасности не только потому, что не знают Правила дорожного движения, но и потому, что они — дети. Попав в поток транспорта или проезжая перекрёсток, они могут растеряться, потерять управление и попасть под колёса идущей рядом машины. К сожалению, такие случаи ещё происходят на улицах наших городов и посёлков.
Водитель велосипеда должен иметь при себе документ, подтверждающий знание Правил дорожного движения.
Не разрешается ездить на велосипеде:
без номерного знака, звонка, с ненадёжными тормозами и рулевым управлением, а в тёмное время суток, кроме того, без зажжённого фонаря (фары) белого цвета спереди и красного фонаря (или светоотражателя) сзади;
по тротуарам и пешеходным дорожкам садов, парков и бульваров;
на расстоянии более одного метра от тротуара или обочины;
не держась за руль руками, вперегонки, цепляясь за движущиеся транспортные средства или за другого велосипедиста;
в непосредственной близости к идущему впереди транспортному средству;
по улицам и дорогам, обучая и обучаясь езде на велосипеде.
Запрещается перевозить на велосипеде:
предметы, которые могут помешать управлению им, или выступающие более чем на полметра по длине и ширине за габариты велосипеда;
пассажиров на раме или багажнике.
Для перевозки ребёнка велосипед должен быть оборудован дополнительным сиденьем и подножками.
Проверка знаний основ Правил дорожного движения в форме ответов на вопросы.
Вопросы
1. Является ли велосипед транспортным средством?
1. Является.
2. Не является.
2. Должен ли водитель велосипеда предъявлять сотрудникам милиции какие-либо документы?
1.Разрешение на право управления.
2. Документы о покупке велосипеда.
3. Не должен.
3. Движение велосипедиста запрещается при неисправности:
1. Педалей.
2. Колес.
3. Тормозной системы.
4. Относится ли к категории «велосипеда» велосипед с двигателем?
1. Не относится.
2. Относится.
5. Разрешается ли движение велосипедистов по тротуару?
1. Разрешается.
2. Запрещается.
6. При какой неисправности велосипедист может продолжить движение?
1. Руля.
2. Тормозной системы.
3. Педалей.
7. Допускается ли движение велосипедистов по обочине?
1. Да.
2. Да, если не мешает движению пешеходов.
3. Нет.
8. Максимальная скорость современного велосипеда:
1. Не более 100 км/ч.
2. Более 100 км/ч.
3. Более 80 км/ч.
9. Как должно осуществляться движение велосипедистов?
1. По правой полосе в один ряд.
2. По правой полосе в два ряда.
3. По правой полосе ближе к краю.
10. Разрешается ли буксировка велосипедов?
1. Не разрешается.
2. Разрешается.
5-й этап. Знаки велосипедиста
Перед участниками 5 знаков дорожного движения, относящиеся к велосипедистам. Участник должен назвать знак и гpyппy, к которой данный знак относится.
Дорожные знаки:
1. Пересечение с велосипедной дорожкой. (Предупреждающий знак.)
2. Велосипедная дорожка. (Предписывающий знак.)
3. Движение без остановки запрещено. (Знак приоритета.)
4. Движение направо. (Предписывающий знак.)
5. Движение на велосипедах запрещено. (Запрещающий знак)
Специальные знаки при движении на велосипеде.
Для обозначения маневра Правилами предусмотрены следующие знаки:
Поворот или перестроение направо: вытянутая правая рука, либо вытянутая и согнутая в локте левая.
Поворот или перестроение налево: вытянутая левая рука, либо вытянутая и согнутая в локте правая.
Однако не рекомендуется пользоваться альтернативными способами (там, где согнутая рука) - водители могут и не понять.
Остановка: поднятая вверх рука (любая).
При езде в группе используется еще один знак, предназначенный не для автомобилистов, а для велотуристов, едущих за вами.
Ямы справа: опущенная вниз правая рука.
Ямы слева: опущенная вниз левая рука.
Знаки первым подает ведущий, члены группы их немедленно повторяют. Не стоит дожидаться, пока вы проедите или увидите яму, надо подавать знак немедленно за следующим перед вами велотуристом. Ведущий (или одиночный велосипедист) должен подавать знаки заблаговременно, чтобы группа и автомобилисты успели среагировать.
Цель игры: развитие коммуникативных навыков, улучшение реакции и внимания.
Атрибуты: разноцветные ленточки длиной 1 м по количеству участников.
Ход игры: из игроков выбираются «ястреб» и «наседка». Все остальные дети — «цыплята». «Цыплята» повязывают себе на талию цветные ленточки и встают друг за другом, держась за ленточку впередистоящего игрока. «Ястреб» делает вид, что он что-то копает лапами. «Наседка», ведущая за собой «цыплят», подходит к «ястребу» и спрашивает:
— Ястреб, ястреб, что ты делаешь?
— Ямку копаю.
— На что тебе ямка?
— Денежку ищу.
— На что тебе денежка?
— Иголочку куплю.
—- На что тебе иголочка?
— Кошелек сшить.
— На что тебе кошелек?
— Камешки складывать.
— На что тебе камешки?
— В твоих деток кидать.
— За что?
— Они мой огород помяли.
— А изгородь у тебя высокая?
«Ястреб» поднимает руку и показывает, какой высоты изгородь.
— Нет, мои цыплята через такую изгородь не перелезут.
— А я их все равно ловить буду!
«Ястреб» внезапно кидается на «цыплят», «курица» машет руками, шипит, бежит и тащит «цыплят» за собой. Того «цыпленка», кто в цепочке не удержался, «ястреб» сразу хватает и отводит в сторону.
Особые замечания: если «ястреб» поймал 5 «цыплят», игра заканчивается. Новая игра может начаться, когда игроки выберут другого «ястреба» и «наседку».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 13.docx
День тринадцатый. 16 июня 2018 года
План работы:
1.Акция «Нет вредным привычкам».
2.Конкурс рисунков «Спорту и здоровью – ДА. Вредным привычкам – НЕТ».
3.Минутка безопасности. Наркомания и табакокурение – шаг в пропасть.
4.Подвижные игры. Игра «Петух, собака и врун»
5. Лингвистическая игра «Решите звуковые пропорции»
1. Беседа «Нет вредным привычкам!»,
Цель: пропаганда здорового образа жизни. Задачи:
1. Рассказать о вредных привычках и об их вреде на организм человека,
2. Довести до сознания детей, что здоровый образ жизни имеет большое значение
как для отдельного человека, так и общества в целом.
3. Воспитывать бережное значение к своему здоровью.
Ход мероприятия.
1. Организационный момент.
Я хочу начать со слов известного вам стихотворения В.Маяковского:
Крошка сын к отцу пришел,
И спросила кроха:
- Что такое хорошо
и что такое плохо?-
- У меня секретов нет,-
Слушайте, детишки,
Папы этого ответ...
-Вы, наверное, уже догадались, что этот вопрос будет главным в нашей беседе.
2. Психологический настрой.
Ребята, повернитесь друг другу, улыбнитесь, пожмите крепко-крепко руки и скажите: «Я рад тебя видеть!».
3. Сообщение темы и цели.
Прочитайте тему классного часа. (Мои привычки)
Вы уже, наверное, догадались, что сегодня разговор пойдет о наших привычках. О том, что у людей есть хорошие и плохие привычки вы уже знаете. Но прежде чем говорить о них, давайте подумаем и ответим, так что, же такое привычка?
Привычка - неосознанное повторение одного и того же действия.
Правильно! Как мы уже говорили, привычки бывают, хороши и плохие. 4. Беседа о хороших привычках.
- Давайте подумаем все вместе, какие хорошие привычки вы знаете?
- А почему вы считаете, что это хорошие привычки? (Помогают быть здоровыми).
- Давайте мы о них сейчас и поговорим!
- Ну а для вас, ребят - школьников, самая главная, полезная привычка, какая
должна быть?
Соблюдать свой режим дня.
- Что вы понимаете под словом режим дня?
- Как вы его соблюдаете? Расскажите нам. (Дети рассказывают о режиме)
- Как вы думаете, режим вам помогает или нет?
А теперь, ребята, кто старается, и выполнят режим дня, встаньте, пожалуйста!
Итак, мы видим, что большая часть ребят соблюдает режим дня. Молодцы! О вас можно сказать: «Мы здоровьем дорожим – соблюдай всегда режим». Чистота – залог здоровья.
Еще одна хорошая привычка - держать свое тело в чистоте, т.е. «Чисто жить – здоровым быть».
Жил на свете мальчик странный-
Просыпался поутру
И бежал скорее в ванну
Умываться. Я не вру.
Руки мыл зачем - то с мылом.
И лицо мочалкой тер…
На руках все пальцы смыл он,
Щеки в дырках до сих пор.
Тут к нему позвали разных
Самых лучших докторов
И диагноз был таков:
«Если мальчик будет грязным,
Будет он всегда здоров!»
Сыну мама запретила
Умываться по утрам,
Убрала подальше мыло,
Перекрыла в ванной кран.
Мальчик этот был упрямый
Маму слушать не хотел
Умывался по утрам он
И конечно заболел.
- Как вы думаете, ребята, можно ли заболеть от чистоты?
- Правильно ли диагноз поставили врачи?
А сейчас мы попробуем отгадать загадки и вспомним предметы, которые необходимы для личной гигиены.
Загадки о предметах личной гигиены.
1. Гладко, душисто,
Моет чисто.
Нужно, чтоб у каждого было…
Что, это ребята?.. (Мыло)
2.Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу попрыгала,
Всю грязь повыгнала. (Зубная щетка)
3.Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков
И под каждым ей зубком
Лезут волосы рядком. (Расческа)
4.Лег в карман и караулю
Реву, плаксу и грязнулю
Им утру потоки слез
Не забуду и про нос. Носовой платок 5.Вроде ежика на вид,
Но не просит пищи.
По одежде пробежит
Она станет чище. Платяная щетка
Отгадки – вручаются детям, которые отгадали загадку.
- Что нужно делать для того чтобы быть здоровым и красивым?
-Все ли вы соблюдаете правила личной гигиены?
Здоровое питание.
Продолжая разговор о полезных привычках нужно обязательно поговорить и здоровом питании. Чтобы быть здоровым нужно правильно питаться. - Как вы понимаете это выражение? (Собирают пословицу, читают хором)
Зелень на столе – здоровья на сто лет.
Человеку нужно есть.
Чтобы встать и чтобы сесть,
Чтоб расти и развиваться,
Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться,
И при этом не болеть,
Нужно правильно питаться
Нужно с самых юных лет уметь.
- Какой овощ убивает микробы?
- Что лечит нас от простуды?
- Какую пользу приносит жвачка?
Игра «Хлопай-топай».
- Ребята, давайте поиграем. Я получила письмо от Карлсона. Он заболел и лежит в больнице. Составил себе меню из любимых продуктов, но лучше ему не становится.
Я прочитаю, из каких продуктов он составил меню. А вы хлопаете в ладоши если
продукты нужно оставить в меню. И топаете если их нужно исключить из рациона.
- Давайте поможем ему составить меню.
Завтрак. Конфеты, торт, каша овсяная, пепси-кола, хлеб с маслом, чипсы, чай. Обед. Суп с сухариками, пирожное, салат из свежих овощей, чупа - чупсы, паровая рыба с гарниром, кока-кола, компот из сухофруктов.
Ужин. Торт, шоколад, каша манная, кириешки, фрукты, шоколадные конфеты, кефир на ночь.
- Правильно ли составил меню Карлсон?
- Какую ошибку он допустил?
Да, ребята, вы правы. Чтобы быть здоровым, веселым и хорошо учиться, надо есть - много овощей, фруктов и обязательно супы, мясо, рыбу.
Хорошее настроение.
Расшифруйте предложение.
Здоровье- царство смехе,
Сам смех – тропа успеха.
И все нам удается
Когда душа смеется.
Все прекрасно знаете, когда у вас хорошее настроение вы смеетесь и радуетесь.
Я предлагаю вам собрать ручки, вот так (полукругом), представьте себе фонтан. - Какими цветами радуги он у вас засиял?
- Представили?
- Кому бы вы хотели подарить фонтан любви и доброты – может близким людям или друзьям?
А теперь мы этот фонтан подарим: потихоньку дунем на него (руки в стороны).
Задачка.
Покажите мимикой лица, когда вам грустно. А теперь улыбнитесь друг другу, посмотрите, как стало кругом светло и тепло.
- Значит, ребята, ко всему тому, о чем мы сегодня говорили, хочу добавить, чтобы быть здоровым, нужно чаще улыбаться и радоваться жизни.
5. Беседа о вредных привычках.
Но, ребята, как не крути, но у человека есть как полезные, которые мы стараемся развивать, так и плохие или их еще называют вредные привычки.
- Подумайте, какие вредные привычки вы знаете?
- Скажите, а какие из вредных привычек самые страшные? (Алкоголь, курение, наркомания).
-Почему? (Они вредят нашему здоровью).
Ребята, скажите, а вот для вас на данный момент какая вредная привычка самая неприятная? (Лень)
- А как вы думаете с ленью можно бороться? Каким образом?
Пословицы о лени.
- Ребята, закончите пословицы:
Делу время – (потехе час).
Без труда – (не вынешь и рыбку из пруда).
Кончил дело – (гуляй смело).
Как можно победить лень? Иметь силу воли, настойчивость, порой даже упрямство, иногда проявлять свой характер. - Ребята, давайте скажем хором: Силы воли мы друзья Быть лентяями нельзя.
Вы знаете, я рада, что в своих сочинениях вы смогли описать свои не только хорошие привычки, но и смогли найти и описать вредные привычки. Сегодня мы поговорим о том, что вредные привычки можно победить. Для этого надо иметь силу воли, держать свой организм здоровым (заниматься спортом). Еще древние римляне говорили: «В здоровом теле, здоровый дух». Стрессы. Говоря о здоровье, надо обязательно вспомнить о стрессах. Они подстерегают на каждом шагу. Ученые говорят, что резкое пробуждение и подъем – это уже стресс. Уроки – стресс. Дорога – стресс. Родители ругают – стресс. С друзьями поругались,… Я знаю людей. Которые говорят: «А ты закури - и все пройдет», «Выпей рюмочку, другую – и полегчает!».
И вы знаете, они ошибаются. Сегодня я хочу научить вас приемам быстрого снятия снимать стресса. (Растираю ладошки). Есть еще один простой способ, замечательное средство от стресса – это песня. Когда вам плохо, попробуйте петь.
О вреде курения.
Крошка сын пришел к отцу
И спросила кроха:
Папа, это хорошо или это плохо.
Там у школы два мальчишки
Зажигают часто спички
Подскажи, ну как мне быть
Предлагают закурить.
Я попробовал – отрава
Эти сигареты - «Ява»
Как же можно их курить
Так здоровью вредить?
А сейчас на листочках запишите все, что вы знаете о курении. Курение – это…
- Что бы вы ответили, если были бы отцом этого мальчика? Пообщайтесь со своими соседями на эту тему. Обсудите это в парах. (Выслушать несколько ответов).
- На столах у вас листочки, со словом курение вы должны его дополнить к каким последствиям приводит. Курение – трата денег, неприятный запах изо рта, желтые зубы, заболевание раком.
Притча «О пользе »курения.
Пришел молодой джигит за советом к седобородому мудрецу и говорит:
- Ата, я учусь курить. Как вы думаете, полезно ли это?
- Курение полезно по трем причинам, ответил мудрец. Во-первых, тот, кто курит, никогда не стареет…
- Почему? – Потому, что не успевает состариться. Он умирает молодым…
- Во-вторых, в его дом никогда не заберутся воры…
- Почему?
_ Потому что тот, кто курит, всю ночь воротится в постели и громко кашляет. Воры слышат хозяина и обходят дом стороной. Но и это не все. Того кто курит никогда не укусит собака.
- Почему?
- Потому что курящий человек рано становится калекой и ходит, опираясь на палку. А палки сынок, самая злая собака испугается.
Старик хитро улыбнулся, а молодой человек задумался.
«Курение» и «Алкоголь» - эти слова известны каждому из нас. С этими проблемами человечество столкнулась давно. Но в последнее время употребляют алкоголь и курят очень молодые людей, которые порой не осознают, какой вред это может нанести их здоровью. Одна выкуренная сигарета курильщику стоит 15 минут жизни. Самое вредное вещество в сигарете – это никотин. 2-3 капли этого вещества достаточно для того чтобы убить человека. 6-8 мл в одной сигарете. Птицы погибают, если к их клюву поднести палочку смоченную никотином.
Запомните:
- Курение загрязняет легкие.
- Курение затруднят проникновение воздуха в организм.
- Курение затрудняет нормальную работу сердца.
- От курения желтеют зубы, и появляется дурной запах изо рта
Всемирная организация здравоохранения в 1988 году объявила 31 мая Всемирным днем без табака. 18 ноября считается Днем отказа от сигарет. Перед мировым сообществом поставлена задача – добиться, чтобы XXI веке проблема табакокурения исчезла. Будет наша страна здоровой или нет, зависит от нас с вами, от каждого из нас.
6. Акция «Борьба против курения: письмо папе». Образец письма.
Дорогой папа!
Недавно на нашем классном часе я узнал о вреде курения. Это оказывается так ужасно. Курение приводит к раку легких, гортани, желудка, повреждению зубов, появляются преждевременные морщины и даже гангрена конечностей.
Я знаю, что ты куришь. И мне так хочется, чтобы ты бросил курить. Я хочу видеть тебя здоровым. И я тебе обещаю, что никогда не попробую вкус сигарет и даже тогда, когда стану взрослым.
Мне очень хочется видеть семью здоровой и счастливой. Твой сын.
7. Подведение итогов.
А сейчас я предлагаю вам, еще раз вспомнить, о чем мы с вами сегодня говорили, и ответить на вопросы, разгадав кроссворд.
1. Утренняя физическая процедура? (Зарядка)
2. Необходимое качество человека? (Доброта)
3. Вредная привычка, от которой страдает наша дыхательная система? (Курение)
4. Чтобы сэкономить свое время нужно (соблюдать режим)
5. Неосознанное повторение одного и того же действия? (Привычка)
6. Какая привычка не дает нам хорошо учиться? (Лень)
7. Как называется сила, которая помогает нам бороться, с вредными привычками?
(Воля)
8. Заключительное слово.
Итак, каждый человек имеет право на выбор, какой образ жизни ему вести. То ли двигаться вперед, совершая хорошие поступки, добиваясь своей мечты или же губить свою жизнь, вредными привычками нанося вред не только своему здоровью, но и окружающим его людям.
- Мне бы хотелось закончить классный час высказыванием великого казахского поэта Жамбыла:
Здоровье народа дороже всего,
Богатство земли не заменят его.
Здоровье не купит, никто не продаст,
Его берегите как сердце, как глаз.
Беседа: «Наркотики и алкоголь – шаг в бездну»
Цели:
дать представление о вредных привычках и их влиянии на здоровье, развитие личности и поведение человека
формировать сознательное отношение учащихся к своему здоровью;
учить активным приёмам ведения здорового образа жизни;
пропаганда здорового образа жизни;
воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.
Ход мероприятия:
Когда люди, приветствуя друг друга, говорят "Здравствуйте, какой они вкладывают смысл? - желают здоровья всем и каждому!
Что такое здоровье?
Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков. Духовное здоровье это здоровье нашего разума, а физическое - здоровье нашего тела. Составляющие здоровья должны гармонично развиваться. Здоровье человека - бесценный дар природы. Разрушить здоровье можно, а купить нельзя. Чтобы быть здоровым, необходимо вести здоровый образ жизни, в который входят следующие элементы: двигательная активность; рациональное питание; соблюдение режима труда и отдыха; личная гигиена;
психическая и эмоциональная устойчивость; отказ от вредных привычек .
Об этом мы сегодня будем говорить. Сегодняшний классный час посвящен вредным привычкам. Мы с вами побеседуем о проблеме вредных привычек, чтобы вы, как современные молодые люди, могли ориентироваться в этих сложных вопросах, знали куда обратиться, если у вас или ваших близких возникла проблема, связанная с вредными привычками, и чтобы знали об опасностях, которые нас подстерегают на каждом шагу.
Итак, эпиграфы нашего классного часа, я думаю, не требуют комментариев:
«Если мы не победим вредные привычки, то они победят нас»;
«Слабость характера – это единственный недостаток, который невозможно исправить»;
«Попасть в рабскую зависимость, пройти все круги ада и умереть в расцвете лет дряхлым стариком – вот цена излишнего любопытства и ложной романтики».
Привычки: полезные и вредные
Что такое полезные привычки?
Привычки, способствующие сохранению здоровья, считаются полезными. Например: чистить зубы, питаться в одно и то же время, спать при открытой форточке.
Что такое вредные привычки?
Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Например: есть много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать лежа, разговаривать во время еды.
Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает употребление алкоголя, наркотиков, табака.
Как привычки влияют на здоровье
Вредными эти привычки называются потому, что от них бывает трудно отказаться, так как они постепенно становятся необходимыми человеку. От таких привычек трудно избавиться самому. Человек вынужден обращаться за помощью к психологу или врачу.
Это связано с тем, что попадая в организм, они становятся неотъемлемой частью обменных процессов, и он начинает требовать тех компонентов, которые вредны для здоровья.
Алкоголизм
Притча
"Говорят, чтобы уберечь первую виноградную лозу от высыхания, Вакх (бог виноделия) вначале вложил ее в птичью косточку. Но веточка стала расти на глазах. И тогда юноша нашел львиную косточку, которая вместила растение с птичьей косточкой. Но веточка продолжала расти. И тут Вакх увидел на обочине кость осла... Затем, когда вино было готово, Вакх стал щедро угощать им людей. И произошло странное событие: когда гости выпивали по одному бокалу, они веселились и пели, как птички;
еще по бокалу - становились сильными и бесстрашными, как львы; но если выпивали больше - превращались в тупых упрямых ослов"
Алкоголь называют “похитителем рассудка”. Слово “алкоголь” означает “одурманивающий”. Алкоголь – это внутриклеточный яд, который разрушает жизненно важные органы человека – печень, сердце, мозг. Алкоголь действует на клетки головного мозга, человек становится злым, агрессивным, теряет над собой контроль, становится психически неуравновешенным. 30% всех преступлений совершаются в состоянии опьянения. Алкоголь особенно вреден для растущего организма и “взрослые” дозы для детей могут стать смертельными или привести к инвалидности при поражении головного мозга.
Наркомания
Наркотики - отрава еще более серьезная, она рассчитана на простаков, которые, привыкнув к ним, не смогут без них жить, и станут платить большие деньги, чтобы поскорее умереть. Наркотики нюхают, курят, вкалывают, принимают в виде таблеток. Они моментально попадают в кровь. Наркомания действует своими ядами сильно и быстро - буквально с первого раза человек может стать наркоманом! У человека появляются галлюцинации, кошмары. Наркоманы становятся угрюмыми, злыми, так как все время думают о том, где достать очередную порцию наркотика. Наркоман ради наркотиков готов пойти на любое преступление. Наркоманы – плохие работники, их трудоспособность низкая, они приносят семье большой материальный ущерб, являются причиной несчастных случаев.У наркоманов три пути: тюрьма, психиатрическая больница, смерть.Наркотики убивают ум, здоровье, силы человека. Наркоманы распространяют чаще других СПИД.
Токсикомания
Это не просто вредные, но и очень опасные привычки. «Мания» - это психическая болезнь, когда человек постоянно думает о чем-то одном. Токсикоман постоянно думает о яде. «Токсикомания» с латыни так и переводится как «мания к яду» (токсин - значит яд).
Эти яды попадают в организм человека при вдыхании ядовитых паров и вызывают сильные отравления. Очень быстро появляется привыкание, наступают изменения в психике, но главное - разрушается здоровье человека, так как яды постепенно накапливаются в организме.
Табакокурение
Курение - это зависимость от наркотика, имя которому никотин. По своей ядовитости никотин равен синильной кислоте – смертельному яду. Ученые подсчитали, что курильщик сокращает свою жизнь на 6 лет. Все органы человеческого тела страдают от табака. Научно доказано, что курение вызывает 25 заболеваний. У курильщиков плохая память, плохое физическое здоровье, неустойчивая психика, они медленно думают, плохо слышат. Даже внешне курильщики отличаются от некурящих: у них быстрее вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы. При пассивном курении некурящий человек страдает больше
Половина вредных веществ, которые есть в сигарете, курильщик выдыхает, отравляя воздух. Этим воздухом вынуждены дышать окружающие, которые становятся пассивными курильщиками. В табаке содержится 1200 ядовитых веществ
Это надо знать! Курение поражает органы дыхания, сердечно-сосудистую систему, жлудочно-кишечный тракт. Курильщики болеют раком лёгких в несколько раз чаще, чем некурящие и составляют 96-100% всех больных раком лёгких. Курение увеличивает вероятность других видов злокачественных опухолей (полости рта, пищевода, гортани, поджелудочной железы, желудка, толстой кишки, почек, печени) По мнению медиков:
1 сигарета сокращает жизнь – на 15 минут; 1 пачка сигарет - на 5 часов; Тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни; Кто курит 4 года, теряет 1 год жизни; Кто курит 20 лет, 5 лет;
Кто курит 40 лет, теряет 10 лет жизни. Никотин убивает: 0,00001 гр. – воробья
0,004 – 0,005 гр. – лошадь 0,000001 гр. – лягушку 0,01 – 0,08 гр. – человека
Защита от угрозы.
Как нам защитить себя от названных пороков, которые вредят здоровью? Чтобы не стать рабом вредных привычек, нужно выполнять три правила:
Не скучать, найти себе занятие по душе;
Узнавать мир и интересных людей;
Ни в коем случае не пробовать спиртное и наркотики.
Ну, а если вы все же попали в плен какой-то вредной привычки, старайтесь избавиться от нее изо всех сил. И если вам это удастся, вы - настоящий герой. Как сказал древний китайский мудрец Лао-То: «Тот, кто может победить другого, - силен, тот, кто побеждает самого себя, - воистину могуществен».
Не забываем, что вредным привычкам мы должны сказать НЕТ, а следовать нужно полезным привычкам!!! Какие бывают полезные привычки? (ответы).
Рефлексия
Как вы считаете, ребята, полезна ли была информация, которую вы получили сегодня? Что вы думаете об услышанном?
Подведение итогов
Главный вывод: сказать НЕТ вредным привычкам, для сохранения своего здоровья и здоровья целых поколений.
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.
Ход игры: из игроков выбираются «пастух», «собака» и «врун». Остальные — «овцы». «Пастух» делает вид, что играет на свирели, «собака» сидит в засаде, а «овцы» гуляют по лугу и щиплют травку. «Врун» зовет пастуха: «Эй, пастух!» «Пастух» отвечает: «Чего ты хочешь?»
«Братец пастух, мой дядя говорит, что наша черная овца в вашу отару попала, и просит вернуть ее обратно».
«Пастух» подводит «вруна» к отаре. Тот внезапно хватает одну из «овец» за руку и убегает. «Собака» бежит за ними и старается догнать. Если ей удалось это до того, как «врун» добежит до своего дома, она возвращает «овцу» в отару.
Особые замечания: «собака» бежит за «овцой» тогда, когда «врун» схватил ее.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 14.docx
Скачать материал "План-сетка летней площадки "Солнышко""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 15.docx
День пятнадцатый. 19 июня 2018 года.
День музыки. 
План работы:
1.Минутка безопасности. «Осанка – основа красивой походки»
2.Коллективная игра «Угадай мелодию»
3.Концертная программа «Вместе весело споем».
4.Конкурс рисунков «Мой любимый музыкальный инструмент»
5. Подвижные игры с мячом «Собачка и мяч»
1 Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки»
- Как вы думаете, может ли быть такое, чтобы брюки или платье могли сами стоять вертикально?
- Чтобы они не лежали на полу, как тряпка, их надо на что-нибудь или на кого-нибудь надеть. Так и человек был бы бесформенным и некрасивым, если бы у него не было скелета. Скелет – это наша опора. На вид он хрупкий, но на самом деле очень прочный. Скелет служит организму не только опорой, но и защищает внутренние органы.
- Посмотрите на рисунок. Назовите части скелета, покажите, где они находятся. (Череп, скелет верхних конечностей, грудная клетка, скелет нижних конечностей, позвоночник)
О худых людях говорят: «У него только кожа да кости». Может ли такое быть на самом деле? Если бы это было так, то человек не смог бы двигаться. Чтобы бегать, ходить, поднимать грузы и даже моргать, человеку нужны мышцы. Мышцы – главные силачи. Они заставляют его двигаться. Когда мышца сокращается, она действует на кость, как рычаг, и заставляет кость двигаться.
Мышцы напоминают маленьких мышат, бегающих под кожей. Вот почему слово «мышца» очень похожа на слово «МЫШЬ». Оно происходит от слова «мышь», а мускул – от латинского слова «мускулус», т. е. мышонок.
- Что помогает сделать мышцы сильными?
- Что кроме упражнений может укрепить кости и мышцы? Какой доктор приходит к нам на помощь? (Доктор Здоровая Пища)
- Какие продукты надо употреблять? (Те, в которых в большом количестве соли кальция, - творог, молоко; также полезны овощи, фрукты)
- Как вы думаете, приятно смотреть на стройного человека?
Конечно, приятно. Стройные люди радуют глаз. Но дело не только в красоте, у стройного человека правильно формируется скелет. При правильной осанке легче работать сердцу и другим важным органам.
Правильная осанка не даётся человеку от рождения, а приобретается им. Она вырабатывается в детстве и юности, а после восемнадцати лет исправить её недостатки очень трудно, потому что в детском возрасте хрящевая ткань в позвонках ещё не заменилась костной. Поэтому вам взрослые всё время говорят: «Не горби спину. Сиди прямо!» Неправильная осанка делает спину кривой и некрасивой. Если детстве приучиться держаться прямо, тогда и в более старшем возрасте не будут мучить боли в пояснице, спине.
Позволяет держать осанку позвоночник – основной стержень тела. Он проходит посредине спины. Это гибкий ствол, составленный из 33 костей – позвонков. К позвонку присоединены рёбра.
- Сколько вы насчитали у себя рёбер? (12 пар)
- Какую работу выполняют рёбра? (Защищают внутренние органы от повреждения)
- Как вы думаете, может ребёнок сам сформировать правильную осанку или, наоборот, деформировать её?
- Почему искривляется позвоночник у детей?
Поэтому лучше всего научиться следить за своей осанкой и предупреждать все отклонения. Чтобы ощущать себя здоровыми, весёлыми, запомни заветные слова:
Я здоровье сберегу,
Сам себе я помогу!
- Что нужно сделать, чтобы осанка была хорошей?
1. Выполнять упражнения по укреплению мышц туловища.
Растяжение позвоночника.
Потянуться вверх 8 раз
Вытянуться вперёд 8 раз
Наклониться 8 раз
Потянуться вверх 8 раз
2. Правильно сидеть за столом, партой, на стуле, не горбиться.
3. При переносе тяжестей нужно равномерно нагружать руки.
4. Если вы будете носить ранец или портфель в одной руке, одно плечо станет ниже другого
5. Спать на жёсткой постели с невысокой подушкой.
6. Сидеть с максимально выпрямленной спиной. Через каждые 15 минут сидения за столом надо менять позу, двигать ногами и руками, потягиваться.
7. Каждый день смотреть на себя в зеркало, которое подскажет, какая у вас осанка.
Походка человека с прямой осанкой, гибкими и размеренными движениями является красивой и здоровой. Руки движутся в ритме с ногами. Их нельзя расслабленно опускать или размахивать ими. Ступни при ходьбе почти параллельны. Походка довольно точно характеризует общую культуру человека. В книге, которая была издана ещё в 1812 году, автор пишет: «Если будете ходить, как индийские петухи, волоча ноги, то сочтут вас ленивыми. Не ходите на пальцах, как будто бы вы плясали. Не размахивайте слишком руками, как бы крыльями, чтоб скорее идти. Ежели вы идёте с кем-нибудь, то старайтесь идти равным с ним шагом, не подходите к нему слишком близко и не отдаляйтесь настолько, чтоб его не слышать. Смотрите под ноги, чтоб не наступить нечаянно в грязь и не забрызгать тем своего спутника, Сия предосторожность равно полезна и для вас самих …»
Нужно избегать небрежной, ковыляющей и семеняще - танцующей походки. Чрезмерное размахивание руками и раскачивание плечами не придают красоты ни женской, ни мужской походке. Некрасиво выглядит голова, втянутая в плечи.
- Расскажите о том, как человек должен ходить.
- Как вы должны следить за своей осанкой?
Коллективная игра «Угадай мелодию»
Слова ведущего: Ребята, вас пригласили на игру «Угадай мелодию», все вы ее неоднократно видели по телевизору, но только там играют взрослые, а мы поиграем с вами. Для игры нам нужно выбрать трех участников.
Для этого мы проведем с вами отборочный тур – кто наберет большее количество ответов, тот и получит право играть. А зрители тоже не будут скучать. Если участник игры не отгадает мелодию, то зрителю предоставляется право ответа за своего игрока.
Отборочный тур
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь. (Ноты)
Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют
И блестят, как две копейки, —
Музыкальные... (тарелки)
Круглый, звонкий, всем знакомый,
Все линейки с нами в школе.
Дробь на нем стучим всегда,
Громкий звук — не ерунда.
Инструмент не зря нам дан,
Чтоб стучали в... (барабан)
Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет? (Композитор)
Пять линеек — дом для нот,
Нота в каждой здесь живет.
Люди в мире разных стран
Зовут линейки... («нотный стан»)
За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких... (ложках)
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто — ... (песня)
Звенит струна, поет она,
И песня всем ее слышна.
Шесть струн играют что угодно,
А инструмент тот вечно модный.
Он никогда не станет старым.
Тот инструмент зовем... (гитарой)
Инструмент зовем роялем,
Я с трудом на нем играю.
Громче, тише, громче, тише
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я рьяно,
Инструмент мой — ... (фортепиано)
Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это? (Балалайка)
За руки беремся дружно,
Кругом встанем — это нужно.
Танцевать пошли, и вот —
Закружился... (хоровод)
Инструмент играет весело.
Есть меха, клавиатуры у него.
Если поиграет хоть немножко,
Все узнают инструмент — ... (гармошка)
Куплет один красиво спев,
Я начал петь простой... (припев)
Мы дружно поем,
И нас певучей нет...
Когда нас четверо, Получится... (квартет)
Коллектив музыкантов, что вместе играют,
И музыку вместе они исполняют.
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)
Песню запоем все вместе,
Зазвучит по школе песня.
Складно, слаженно и дружно.
Вместе петь, ребята, нужно.
Песней полон коридор —
Так старается наш... (хор)
Ι тур
Первый участник выбирает категорию и любую ноту. На обратной стороне нотки, дано количество баллов, если мелодия угадана, то балл засчитан. Если участники затрудняются отвечать, им помогают зрители, можно напеть песни по одному куплету.
первая категория: Мульти
1 ♪ –Колыбельная медведицы
2 ♪- Песня водяного
3 ♪- Говорят, мы бяки-буки
4♪–Песня Вини-пуха
5 ♪ –Ничего на свете лучше нету
вторая категория: Школа
1 ♪ –Дважды два – четыре
2 ♪ – Толи еще будет
3 ♪ –Вместе весело шагать
4 ♪- Настоящий друг
5 ♪- учат в школе
ΙΙ тур
Снова участники выбирают категории. третья категория: Песни Шаинского
1 ♪ –Облака
2 ♪–Песня Чебурашки
3 ♪–Песенка Мамонтенка
4 ♪–Антошка
5 ♪˗Голубой вагон
четвертая категория: Время года
1 ♪ –Зима
2 ♪ –Кабы не было зимы
3 ♪–песенка о лете
4 ♪-Пусть бегут неуклюжи
5 ♪- Три белых коня
пятая категория: Животные
1 ♪ – В траве сидел кузнечик
2 ♪– Два веселых гуся
3 ♪ – Я на солнышке лежу
4 ♪ –Раз морозною зимой
5 ♪ ˗ Черный кот
ΙΙΙ тур:
Угадайка. в третий тур выходят 2 игрока, набравших наибольшее количество баллов в первых двух турах. Игроки ведут торг, начиная с 7 нот. После подсказки звучит мелодия. Угадывает тот, кому уступили торг.
подсказки
1♪-От этого станет все светлым и веселым, так утверждает пушистый маленький зверек в своей песне. (Крошка Енот «Улыбка»).
2♪- Об обиженном людьми, одиноком дереве. (Во поле береза стояла)
3♪- Песенка об обаятельном милом насекомом (Добрый жук)
4♪- Оптимистическая песня, в которой герой обещает пережить все неприятности (Песня кота Леопольда)
5♪˗ Песня об одном из весенних месяцев, проведенных в интересном и любимом для ребят месте города ( Крылатые качели).
Из двух игроков остается тот, кто набрал больше баллов.
ΙV тур: Супер игра за 1,5 минуты угадать 5 мелодий (по 5 баллов за каждую угаданную)
1♪- Песенка красной шапочки
2♪- Матросский танец
3♪- Во поле береза стояла
4♪- Спят усталые игрушки
5♪-Прекрасное далеко
Закончить можно словами «Игра коротка, а музыка вечна». песня «Прекрасное далеко»
3.Концертная программа «Вместе весело споем».
4.Конкурс рисунков «Мой любимый музыкальный инструмент»
Цель игры: развитие двигательных и коммуникативных способностей.
Атрибуты: большой баскетбольный или волейбольный мяч.
Ход игры: все игроки встают в круг на расстоянии вытянутых рук один от другого. Выбираются 2 «собачки», встающие в центр круга. Игроки, стоящие в кругу, перебрасывают друг другу мяч в разных направлениях по воздуху и по земле так, чтобы «собачки» не могли коснуться их. «Собачки», бегая в середине круга, стараются дотронуться до мяча, находящегося в воздухе, на земле или в руках у кого-то из игроков.
Если «собачке» удалось коснуться мяча, на ее место встает игрок, при броске которого «собачка» сумела поймать мяч. «Собачка» занимает место этого игрока.
Особые замечания: мяч можно перебрасывать по воздуху и перекатывать по земле. Если мяч вылетит из круга, игроки должны как можно скорее поймать его и, вернувшись на свои места, продолжить игру. «Собачка» имеет право дотронуться до мяча и на земле, и в воздухе, и в руках, и за кругом.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 16.docx
День шестнадцатый. 20 июня 2018 года
День творчества.
План работы:
1.Познавательная беседа «История моей станицы».
2.Конкурс рисунков «Каким я вижу мою станицу».
3.Минутка безопасности. «Безопасность дома, в школе, на улице»
4.Подвижные игры. Игра «Коты и псы»
5.Конкурс сочинений «Моя станица через 10 лет»
1.Познавательная беседа «История моей станицы».
Родина для человека – это единство с территорией. Родина имеет свои неповторимые черты: горы, леса, реки, поля. Но в последнее время о Родине стали если не забывать, то умалчивать. Умалчивать о чувстве ответственности за настоящее будущее, умалчивать о патриотизме. Сегодня не модно говорить об этом. Но любовь, уважение к Родине – это нравственная основа человека
Люблю и знаю. Знаю и люблю
И тем сильней люблю, чем лучше знаю
Эти строки говорят о том, что чем лучше мы узнаем свою Родину, тем больше любим ее...
История нашей станицы очень противоречива и небесспорно. До 1860 года т.е. до времени вхождения нашей станицы в состав Кубанской области она носила название Ново-Георгиевской. О названии станицы существует пока две версии: название Георгиевская дано ей по престольному празднику Георгия Победоносца, икона, которой в станичной церкви была главной. И вторая версия – имя станицы было дано в честь борца – тавричанина, который никогда не проигрывал кулачных боев.
Летоисчисление казачьих станиц велось со дня построения в станицах храмов, церквей, так как казаки – станичники служили испокон века верой и правдой богу, царю и Отечеству. В нашей станице царьков была построена в 1893 году.
В первой половине прошлого столетия для «хуторского хозяйствования» стали поселяться на здешних землях казаки. Переселялись хоперцы из станиц Беломечетской, Невинномысской и в «меньшинстве» «донцы» из станицы Воровсколесской.
Трудились казаки «разобщено» «семейными супругами», не конфликтовали. Труд казака – землепашца труден и опасен.
В период коллективизации в ст.Георгиевской было создано 2 артели «Урожай» и «Первое мая». С 1929 года это артели слились воедино, образовав колхоз имени Калинина. Первым председателем колхоза стал Платонов, десятитысячник, приехавший с завода по заданию партии. Голод 1933 года сильно сказался на количестве населения. Из семисот дворов в станице осталось 150.
1941 год. По Георгиевскому сельскому совету ушло на фронт с Невинномысского райвоенкомата 480 человек. Погибло, умерло от ран, пропало без вести 254 человека.
В 1954 году колхоз Буденного (х.Рощинский) был соединен с колхозом Калинина станицы Георгиевская и колхозам «Чекист» (сейчас х.Раздольный). Возглавил укрупненный колхоз имени Калинина Пеньков Петр Алексеевич, который много лет и своих сил отдал нашему колхозу.
В 1964 году на базе совхоза «Беломечетский» был организован 6 июня овцесовхоз «Кочубеевский», носящий имя нашего легендарного земляка Ивана Антоновича Кочубея с центром ст.Георгиевская. И возглавил его Божко Иван Васильевич.
В 1976-1978 годах вступили в строй новый Дом культуры, Георгиевская средняя школа.
В 1981-1985 годах построен пионерский лагерь, двухэтажный садик. разбит парк в центре ст.Георгиевской, воздвигнут мемориал память о погибших ВОВ.
2.Конкурс рисунков «Каким я вижу мою станицу».
3.Минутка безопасности. «Безопасность дома, в школе, на улице»
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.
Атрибуты: 2 больших резиновых мяча.
Ход игры: игроки делятся на 2 команды — «псов» и «котов». Каждая команда выстраивается шеренгой, одна лицом к другой. Первые игроки в шеренгах держат в руках по мячу.
По команде ведущего «Игра!» первые игроки передают мяч своим соседям, те, в свою очередь, передают следующим игрокам, и так до конца шеренг. Последние игроки, получившие мяч, обегают свои шеренги, становятся впереди и поднимают мячи вверх. Побеждает команда, сумевшая раньше другой выполнить все действия игры.
Особые замечания: передавать мяч можно только своему соседу. Если правило нарушено, мяч возвращается обратно. Если игрок уронит мяч, он должен сам его поднять, возвратиться на свое место и продолжить игру.
5.Конкурс сочинений «Моя станица через 10 лет»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 17.docx
День семнадцатый. 21 июня 2018 года.
День достижений. 
План работы:
1.Минутка безопасности «Солнечный удар. Первая помощь при солнечном ударе»
2. Интеллектуальная игра «Поле чудес. Лексика. Архаизмы»
3. Подвижные игры. Игра «Ежики и зайцы»
1.Минутка безопасности «Солнечный удар. Первая помощь при солнечном ударе»
В настоящее время состояние атмосферы нашей планеты изменилось и, к сожалению, не в лучшую сторону, а это неизбежно привело и к изменению погодных условий, которые все чаще характеризуются аномальными проявлениями. И совсем скоро мы снова услышим предупреждения о том, что в жаркий летний полдень лучше всего оставаться дома, употреблять как можно больше жидкости, а к старикам и детям относиться с особым вниманием, потому как именно они являются той группой риска, которая в большей степени подвержена опасности получить тепловой или солнечный удар.
.Тепловым ударом называется тяжелое нарушение жизнедеятельности организма, связанное с его перегревом.
Причины теплового и солнечного ударов
Причины теплового удара:
высокая температура окружающей среды, в том числе слишком душная погода и теплая одежда;
интенсивная изнуряющая физическая нагрузка на организм;
применение миорелаксантов (анестезиологических препаратов), которые могут стать причиной гипертермического синдрома.
Солнечный удар провоцирует длительное и интенсивное непосредственное воздействие солнечного излучения на организм.
Причиной солнечного удара является исключительно прямое действие солнечных лучей на голову.
Солнечный удар – это проблема, с которой мы можем столкнуться исключительно в летний период времени, в то время как тепловой удар можно получить и закрытом помещении, где низкая влажность и высокая температура воздуха. Хотя стоит заметить, что оба эти явления свойственны скорее теплому времени года.
Признаки теплового и солнечного ударов:
головокружение;
головная боль;
учащенное сердцебиение;
тошнота;
холодный пот;
покраснение кожных покровов лица;
упадок сил.
В критических случаях человек под действием сильного тепла или солнца может потерять сознание, а температура тела может повыситься до 41°С.
Не все люди в одинаковой степени подвержены опасности получить тепловой или солнечный удар. Существуют предрасполагающие факторы, которые способствуют этому.
Факторы, способствующие тепловому и солнечному ударам
слишком большая масса тела;
состояние повышенного психоэмоционального напряжения;
препятствия для рассеивания тепла – слишком плотная одежда, плохо проветриваемые помещения;
сердечно-сосудистые и эндокринные заболевания;
проблемы неврологического характера;
прием некоторых лекарственных средств;
состояние алкогольного опьянения;
курение.
Течение теплового удара
Обычно тепловой удар начинается внезапно, но иногда до его начала появляются некоторые неприятные симптомы в виде тянущих мышечных болей, ярко выраженного ощущения жажды и др. Затем пульс человека учащается, часто становится аритмичным, кожные покровы становятся неестественно сухими и горячими, артериальное давление понижается, появляется одышка. В тяжелых случаях температура тела повышается выше 40°С и становятся явными признаки того, что поражается нервная система, а именно: зрачки расширяются, мышечный тонус нарушается, появляются судороги, может даже случиться непроизвольное мочеиспускание или дефекация. Достаточно часто тепловой удар протекает на фоне носовых кровотечений, рвоты, диареи, анурии (задержки выделения мочи).
Скорая помощь при тепловом или солнечном ударе
Самое главное – это как можно скорее поместить больного в более холодное место, для того, чтобы быстрее охладить организм. Идеальный вариант – это ванна с температурой воды 18-20°С, но может быть также и обычное смачивание кожных покровов пострадавшего человека водой (также комнатной температуры), и мягкое обмахивание (воздух должен быть теплым). При возможности на голову нужно положить лед, а подмышки и область паха обтереть спиртом. Важно знать, что в момент охлаждения человек может проявлять признаки резкого психического двигательного возбуждения.
Если тепловой или солнечный удар случился не улице, то человека необходимо немедленно поместить в тень, максимально освободить от одежды, чтобы кожа охлаждалась, и уложить так, чтобы ноги были расположены выше, чем голова. Если человек пребывает в сознании, то полезно пить воду мелкими глотками, вода должна быть комнатной температуры.
Если пострадавший потерял сознание, то он обязательно должен быть доставлен в лечебное учреждение для последующего обследования и лечения.
Профилактика теплового и солнечного ударов
Если вы или ваши близкие обладаете сниженной устойчивостью к действию тепла, то нужно обязательно проводить акклиматизацию к высоким температурам: правильно выстраивать распорядок дня и питьевой режим. Мерами профилактики, способствующими предотвращению перегревания и, как следствия обезвоживания являются: теневое укрытие от попадания на тело прямых солнечных лучей, установка в помещениях систем кондиционирования, настольных, напольных, настенных вентиляторов, возможность воспользоваться душевой установкой для охлаждения тела и т.п.
Одним из самых важных моментов профилактики теплового удара является предотвращение обезвоживания организма, а значит, в жару желательно избегать повышения физической нагрузки, а также усиленных занятий спортом и пить как можно больше жидкости. Однако это не должны быть алкогольные напитки, крепкий чай или кофе. Воду нужно не только пить, но и обтирать мокрыми салфетками (полотенцем) кожу. Выходя на улицу в знойный день, отдайте предпочтение одежде из легких, желательно натуральных, материалов светлых тонов, а также помните о головном уборе.
Людям пожилого возраста и детям во время повышенной солнечной активности (12-15 часов) лучше совсем воздержаться от прогулок по свежему воздуху, находиться в это время на пляже вообще не рекомендуется. Прежде чем сесть в салон автомобиля, который стоял под открытым небом в солнечный день, нужно сначала открыть все двери для сквозного проветривания. Помимо большого количества жидкости в жаркие дни нужно есть как можно больше фруктов и овощей.
Берегите себя и будьте здоровы!
Игра «Поле чудес» на тему «Я – мультиман!»
Цели: развивать память, сообразительность, быстроту мышления; привлечь детей к более внимательному просмотру мультфильмов и телепередач; расширять кругозор детей;
Ход мероприятия.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Тема нашей сегодняшней игры «Поле чудес» - «Я - мультиман». Я думаю, в этом зале собрались истинные любители и знатоки мультфильмов! Слово «мультипликация» - математический термин, в переводе с латинского оно означает «сложение», ведь, чтобы создать маленький фильм, необходимо соединить вместе множество рисунков и кадров.
А как сейчас все чаще называют мультипликацию? Правильно, анимация. Это слово переводится как «одушевление» - ведь всех мультяшек заставляют жить художники и озвучивать актеры.
Ведущий: Для игры нам необходимо выбрать три тройки игроков. Для этого вам необходимо первыми ответить на мои вопросы.
Вопросы первого отборочного тура:
- какого героя советского мультфильма японцы очень полюбили, прозвав его «российским Покемоном»? (Чебурашка)
- Тай Лунг из мультфильма «Кунг-фу Панда» - это... (снежный барс)
- что постоянно носила с собой белка в мультфильме «Ледниковый период»? (желудь)
1-й тур
Задание: Какой мультипликационный персонаж является символом студии Уолта Диснея?
Ответ: М И К К И М А У С
Вопросы второго отборочного тура:
- где жил Чебурашка? (в телефонной будке)
- в кого превратилась Шамаханская царица в конце мультфильма «Три богатыря и Шамаханская царица»? (в младенца)
- что, по мнению Шарика, должны давать умные коровы? (газированную воду)
2-й тур
Задание: Один очень известный мультипликационный кот Гарфилд обожал вкусно поесть. Однако есть одно блюдо, которое он ненавидит. Что это?
Ответ: И З Ю М
Вопросы третьего отборочного тура:
- как звали невесту, которая убежала от слепого и жадного крота? (Дюймовочка)
- назовите имя сказочного героя, который вышел победителем в борьбе с 40-а разбойниками. (Али-Баба)
- из какого мультфильма зебра Марти? («Мадагаскар»)
3-й тур
Задание: Чей это портрет? «Он заслонил собою солнце, и стало темно, как в сумерки. Он был огромного роста, голова его была, как купол, руки – как вилы, ноги – как придорожные столбы, рот – как пещера, а глаза метали искры»
Ответ: Д Ж И Н Н
Финал
Задание: По ключевым словам отгадай сказку: тыква, тюрьма, ключи, слезы, налоги, пауки, синьоры, генералы.
Ответ: Ч И П П О Л И Н О
Супер-игра
Ведущий: Задание на супер-игру сложное. Вам предстоит назвать два слова.
Задание: В каждой сказке есть волшебные предметы. В первом слове вы должны назвать волшебный предмет, отгадав загадку:
И сияет, и блестит, никому оно не льстит,
а любому правду скажет – все как есть ему покажет.
Во втором слове зашифровано то, во что превращался первый предмет, преграждая путь врагам.
Разрешаю открыть четыре буквы.
Ответ: З Е Р К А Л О – О З Е Р О
Звучат фанфары
Ведущий: Перед вами победитель игры «Поле чудес» - супер-знаток мультфильмов, настоящий МУЛЬТИМАН!
Награждение победителя и участников игры.
Цель игры: развитие двигательных и коммуникативных способностей.
Ход игры: игроки делятся на 2 команды — «ежики» и «зайцы». Команда «ежиков» разбивается на пары, которые располагаются на расстоянии двух метров друг от друга.
«Ежики» садятся на траву или ковер по парам, выпрямляют ноги, касаясь ступнями друг друга. Игроки-«зайцы» встают гуськом и стараются как можно быстрее перепрыгнуть через ноги «ежей». А «ежи», в свою очередь, стараются осалить прыгающих «зайцев». Каждый осаленный «заяц» встает за спиной того «ежа», кто его осалил. Игроки меняются местами после того, как прошли все «зайцы», и игра начинается заново.
Особые замечания: осаленный «заяц» не должен прыгать дальше той пары «ежиков», которые его осалили. «Еж» салит «зайца» только тогда, когда он перепрыгивает, при этом он не должен менять положения ног.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 18.docx
День восемнадцатый. 22 июня 2018 года
План мероприятий:
1.Минутка безопасности. Наркотики – чем они опасны?
2.Конкурс военной песни и стихов «Нас война отметила меткой особою…»
3. Подвижные игры. «Заколдованный замок»
4. Интеллектуальная игра «Великолепная семерка. Словесные раскопки»
5. Подвижные игры с мячом «Салочки»
ПОЧЕМУ ЧЕЛОВЕК НАЧИНАЕТ УПОТРЕБЛЯТЬ НАРКОТИКИ?1
Чаше всего это происходит в компании друзей. Спровоцировать первое употребление может многое: чувство любопытства; желание не показываться остальным «белой вороной»; неумение сказать «Нет»; присутствие в жизни серьезных проблем; «назло» кому-то или попытка повлиять на другого человека; просто плохое настроение или обыкновенная скука. По незнанию человек уверен в том, что попробовать один раз – не страшно. К сожалению, весь этот грозный наркобизнес построен на том, что первый раз никогда не бывает последним. Пробуя наркотик, переходя через психологический барьер, человек одновременно переступает через физиологические (на уровне тела) и юридические, и нравственные барьеры. Каждый впервые употребляющий уверен в том, что «со мной всё иначе, всё под контролем». Эта уверенность только от неопытности, которой затем, зачастую, пользуются другие.
КАКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ МОГУТ БЫТЬ ОТ УПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ?
— самое главное – невозможность в дальнейшем жить без наркотика;
— появляется зависимость на уровне биологии и психики. Большое количество биологических процессов в человеческом теле начинает происходить извращенно;
— человек не контролирует себя как раньше, это делают за него люди, которые поставляют наркотики;
— разрушается нервная система, печень, почки, изнашивается сердечная мышца, срок жизни сокращается;
— приём наркотиков инъекционно сопровождают неизлечимые болезни: СПИД, гепатиты;
— человек, употребляющий наркотики, неизбежно «влезает» в криминал;
— растут требуемое количество наркотиков и расходы на их потребление;
— исчезают друзья, остаются собратья по несчастью, которые в любой момент, за дозу могут «кинуть» или подставить тебя;
— отношения с родственниками быстро превращаются в кризис, так как наркозависимый приносит близким людям только страдания;
— жизненные перспективы: хорошая работа, учёба, карьера, собственная семья и многое другое становятся иллюзорной, недостижимой мечтой;
— дети у наркозависимых, если и рождаются, то часто с серьёзными отклонениями в здоровье, уродствами, психическими расстройствами;
— депрессия – основное состояние души; исчезает только после принятия очередной дозы наркотика;
— среди наркозависимых высок процент самоубийств. Не редки случаи, когда даже во время первой пробы, человек погибает от остановки дыхания или остановки сердца. В других случаях может развиться паралич, нарушается способность говорить. Есть наркотики, после даже однократного приёма которых может возникнуть психическое заболевание или психический дефект.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ТЫ ПОПАЛ В КОМПАНИЮ, ГДЕ УПОТРЕБЛЯЮТ НАРКОТИКИ?
В такой компании ты неизбежно сталкиваешься с предложениями «попробовать». По-другому не бывает. Вопрос во времени, раньше или позже. Так бывает всегда. В компании опасность по отношению к наркотику притупляется. Ты всегда рискуешь. Лучший выход из этого, если тебя не очаровывают описанные выше перспективы – уйти и найти себе более подходящий круг общения. «Будь Собой, уважай Себя». Но если ты находишься в такой компании – ты на «краю пропасти».
НАРКОМАНОМ МОЖЕТ СТАТЬ ЛЮБОЙ ИЛИ ЭТО ЗАВИСИТ ОТ ТОГО КАКОВ ЧЕЛОВЕК?
Любой человек, допускающий наркотики в свою жизнь, рискует стать наркоманом, хотя каждый в начале пути уверен, что это может быть с любым другим, только не с ним.
ПОЧЕМУ ИМЕННО ПОДРОСТКИ И МОЛОДЫЕ ЛЮДИ НАИБОЛЕЕ ЧАСТО СТАНОВЯТСЯ НАРКОЗАВИСИМЫМИ?
— именно в подростковом и молодом возрасте человек хочет обрести свою индивидуальность, отличаться от других, «пробовать в жизни все», освободиться от контроля и опеки взрослых, жить так, как хочется самому, устанавливать свои нормы и правила.
КАК ОБЕЗОПАСИТЬ СЕБЯ ОТ ПРОБЛЕМ С НАРКОТИКАМИ?
— во-первых, сделать для себя недопустимой саму мысль о возможности когда-либо «попробовать»;
— во-вторых, нужно научиться говорить «НЕТ!!!» и себе и другим, когда речь идёт о наркотиках;
— в-третьих, избегать компании и места, где употребляют наркотики. Выбирать себе круг общения, в котором нет места наркотикам.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ТВОЙ ДРУГ НАЧИНАЕТ УПОТРЕБЛЯТЬ НАРКОТИКИ?
Первый вариант – повлиять на то, что происходит самому или вместе с другими своими друзьями. Самый важный принцип -сделать так, чтобы не оттолкнуть от себя друга. Для спасения друга используй все свои знания, информацию данной памятки и любые другие доводы, которые сочтешь весомыми.
Второй вариант – если понимаешь, что ситуация вышла из-под контроля, поделись информацией со своими или его родителями, или теми взрослыми, кому ты доверяешь. Это смелый, но не простой поступок. Даже если тебя обвинят в «стукачестве» — на весах жизнь твоего друга. Сначала, наверное, будет честно и правильно сообщить ему о своем решении и причинах, по которым ты решился на этот Поступок. Приготовься к атаке, реакция может быть любой (обвинение, агрессия и реакция-манипуляция). Люди, принимающие наркотики, становятся патологически лживыми, изворотливыми, сыграют любую роль с правдоподобностью профессионала. Вначале оцени, способен ли ты противостоять почти профессиональному натиску в ответ. Если не уверен, поговори об этом со своими родителями. Всё равно ведь нужно что-то делать, иначе твоему другу придётся плохо.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ДРУГ УЖЕ СТАЛ НАРКОМАНОМ?
Очень высока вероятность того, что ты не сможешь ничего изменить в его жизни;
— высока вероятность и того, что он втянет и тебя в потребление наркотиков;
— если ты хочешь помочь другу — изложи ему своё личное отношение к наркотикам и тому, что с ним происходит. Не спорь и не поддерживай с ним дискуссию, пытаться что-то доказать бесполезно;
— обозначь свою готовность помочь ему справиться с бедой;
— никогда не содействуй в поиске денег, чем бы он не объяснял нужду в них;
— не решай за него проблемы, возникающие из-за приёма наркотиков, помогай только тогда, когда видишь активные действия для того, чтобы изменить свою жизнь, будь тверд и последователен. Собери для него информацию о том, какие медицинские организации в твоем населенном пункте занимаются этим вопросом. Знай, что лечение разрешено только государственным учреждениям здравоохранения. Доверяй только профессионалам от медицины.
ВОЗМОЖНО ЛИ ПОЛНОЕ ИЗЛЕЧЕНИЕ ОТ НАРКОМАНИИ?
Всё зависит от желания жить по — другому. Чудодейственных методов, лекарств и операций, которые могут решить проблему вместо самого человека, не существует. Но без профессиональной помощи избавиться от наркотической зависимости весьма проблематично. У любого есть шанс. Но чтобы его использовать, нужно быть готовым к длительному труду.
ПОЧЕМУ КОНОПЛЯ СЧИТАЕТСЯ НАРКОТИКОМ?
Существует большое количество названий этого наркотика: гашиш, анаша, марихуана, план, «травка» и другие. Некоторые считают, что это не наркотики, и возможным «побаловаться травкой», утверждая, что это гораздо безвреднее, чем табак. Это заблуждение. Марихуана в 5 раз вреднее табака, от неё развивается зависимость с далеко идущими последствиями, которые себя проявляют не сразу. Ломки нет, но синдром отмены есть, просто он другой и проявляет себя не в теле, а в психике человека. Научный факт – марихуана непредсказуемый наркотик. Непредсказуемость в том, что может очень по-разному действовать на разных людей и в том, что даже если курить редко, могут появиться психические расстройства.
Конкурс военной песни и стихов «Нас война отметила меткой особою…»
- Каждый год в майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память павших героев. Хотя прошло уже более полувека, время не властно над памятью людей разных поколений. - Люди помнят 22 июня 1941 года. Мирный труд советского народа был нарушен. Началась Великая Отечественная война.
Казалось, было холодно цветам,
и от росы они слегка поблёкли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
обшарили немецкие бинокли.
Такою все дышало тишиной,
что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
всего каких-то пять минут осталось!
Сегодня мы живём с вами мирной, счастливой жизнью и знаем о войне лишь понаслышке.
Звучит песня «Мы знаем о войне лишь понаслышке»
Почти 70 лет назад 9 мая прогремел салют в честь победы в Великой Отечественной войне, но отзвуки той войны до сих пор живут в каждом сердце. Нет такой семьи, которую не затронула бы война.
Письма военных лет – они хранят память о тех днях. Из дома на передовую приходили письма, такие желанные для солдат. Солдаты в ответ писали о том, как тосковали по родному краю, дому, семье, любимой, как мечтали о победе. В этих письмах было всё: радость и слёзы, слова любви к близким, в них была заключена на тот момент – жизнь!
Дрожит рука, выводит буквы
В очередном письме на фронт.
Бежит слеза, впиваясь в губы,
Вопрос один – когда придёт?
Елена Благинина «Папе на фронт»
1. Здравствуй, папка!
Ты опять мне снился,
Только в этот раз не на войне.
Я немножко даже удивился –
До чего ты прежний был во сне!
2. Прежний – прежний, ну такой же самый,
Точно не видались мы два дня.
Ты вбежал, поцеловался с мамой,
А потом поцеловал меня.
3. Мама будто плачет и смеётся,
Я визжу и висну на тебе.
Мы с тобою начали бороться,
Я, конечно, одолел в борьбе.
4. А потом принёс те два осколка,
Что нашёл недавно у ворот,
И сказал тебе: «А скоро ёлка!
Ты приедешь к нам на Новый год?»
5. Я сказал да тут же и проснулся,
Как случилось это, не пойму.
Осторожно к стенке прикоснулся,
В удивленье поглядел на тьму.
6. Тьма такая – ничего не видно,
Аж круги в глазах от этой тьмы!
До чего ж мне сделалось обидно,
Что с тобою вдруг расстались мы…
7. Папа! Ты вернёшься невредимый!
Ведь война когда-нибудь пройдёт?
Миленький, голубчик мой родимый,
Знаешь, вправду скоро Новый год!
8. Я тебя, конечно, поздравляю
И желаю вовсе не болеть.
Я тебе желаю-прежелаю
Поскорей фашистов одолеть!
9. Чтоб они наш край не разрушали,
Чтоб как прежде можно было жить,
Чтоб они мне больше не мешали
Обнимать тебя, тебя любить.
10. Чтоб над всем таким большущим миром
Днём и ночью был весёлый свет…
Поклонись бойцам и командирам,
Передай им от меня привет.
11. Пожелай им всякую удачу,
Пусть идут на немцев, как один…
… Я пишу тебе и чуть не плачу,
Это так… от радости…
Твой сын.
Ведущий:
- Без малого 4 года гремела грозная война. Каждый день Великой Отечественной на фронте и в тылу был подвигом, проявлением беспредельного мужества и стойкости людей, верности Родине.
В битве за родную землю стояли на смерть все, кто мог держать оружие в руках. А фашисты свирепели. На передовой от взрывов снарядов и бомб не осталось целым ни единого клочка земли. Но вновь и вновь поднимались в атаку наши бойцы. Что помогало им выжить в этой кровавой схватке, в каждой смертельной атаке, может быть, последней. Осознание того, что их ждут и верят в их возвращение.
стихотворение
- Весь народ от мала до велика, поднялся на защиту своей Родины. По всей стране передавался из уст в уста призыв - «Родина - мать зовет». Путь к Победе был долгим и трудным. Каждый день войны - это кровь и смерть, боль и горечь утрат.
Дети и война – понятия несовместимые. Мальчишки и девчонки, попавшие на войну, должны были расстаться с детством. Голодных и промерзших, этих мальчишек привозили в штабные землянки. Командиры и солдаты кормили их горячей похлебкой и часами терпеливо убеждали вернуться домой. Но многим из них некуда было вернуться – война отняла у них дом, родных. И суровые командиры оставляли их у себя в полку, нарушая инструкции.
Самуил Маршак «Мальчик из села Поповки»
Среди сугробов и воронок
В селе, разрушенном дотла,
Стоит, зажмурившись, ребёнок –
Последний гражданин села.
Испуганный котёнок белый,
Обломок печки и трубы –
И это всё, что уцелело
От прежней жизни и избы.
Стоит белоголовый Петя
И плачет, как старик без слёз,
Три года прожил он на свете,
А что узнал и перенёс.
При нём избу его спалили,
Угнали маму со двора,
И в наспех вырытой могиле
Лежит убитая сестра.
Не выпускай, боец, винтовки,
Пока не отомстишь врагу
За кровь, пролитую в Поповке,
И за ребёнка на снегу.
- На войне погибло 13 миллионов детей. Мы должны помнить их всех: сожженных, расстрелянных, повешенных, убитых и бомбой, и пулей, и голодом и страхом.
- Более 20 миллионов советских людей погибло в той страшной войне - каждый 8 житель нашей страны. Миллионы беззащитных людей замучены, расстреляны, задушены в газовых камерах фашистских концлагерей. Светом любви нашей, скорби нашей пусть озарятся имена павших героев.
Стихотворение
- По всей нашей необъятной стране в каждом городе или деревне, поселке или селе - всюду высятся памятники, монументы с высеченными именами погибших воинов. Есть много братских могил, могил неизвестных солдат и в других странах, к которым люди - родные и незнакомые - возлагают цветы, отдавая тем самым дань памяти погибшим.
Шёл 1945 год. Война приближалась к концу. Наши войска вели победные бои в столице фашистской Германии – городе Берлине. После всех бед и страшных испытаний, выпавших на долю нашего народа в этой войне, русские воины, казалось бы, должны были мстить за фашистские зверства всем подряд на немецкой земле. Но не может рука русского солдата подняться на ребёнка. Берлинские ребятишки, грязные и худые, подходили к солдатам и, молча, протягивали пустую консервную банку или просто ладошку. И солдат совал в эти ручонки хлеб или кусок сахара.
В Берлине установлен памятник советскому солдату Николаю Масалову, который, рискуя жизнью, вынес на руках из-под вражеского огня немецкую девочку.
Это было в мае, на рассвете
Нарастал у стен рейхстага бой.
Девочку немецкую заметил
Наш солдат на пыльной мостовой.
У столба, дрожа, она стояла.
В голубых глазах застыл испуг.
А куски свистящего металла
Смерть и муку сеяли вокруг.
Но сейчас, в Берлине, под обстрелом
Полз боец и, телом заслоня,
Девочку в коротком платье белом
Осторожно вынес из огня.
Скольким детям возвратили детство,
Подарили радость и весну
Рядовые армии советской,
Люди, победившие войну!
И в Берлине, в праздничную дату,
Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,
Памятник советскому солдату
С девочкой спасённой на руках.
- Пусть каждый из нас почувствует на себе строгий взгляд павших, чистоту их сердец, ощутит ответственность перед памятью этих людей. Память… Из нее никогда не должно стереться то, что принес с собой кровавый фашизм. Никогда! Мы расплатились с той войной огромной страшной ценой, прошли через кромешный ад.
- Победителей, наших дорогих ветеранов мы чествуем цветами. Героям, павшим за наше счастье, возлагаем на могилы венки и цветы. Прошу всех встать. Склоним головы перед величием подвига русского солдата. Почтим память всех павших за мир и нашу свободную, спокойную жизнь, за наше Отечество минутой молчания.
(Проходит минута молчания. Звучит метроном.)
- 9 мая 1945 года закончилась Великая Отечественная война. Тогда мы отстояли свою землю. Тогда перестала литься кровь её защитников, и народ начал возвращаться к забытой и дорогой мирной жизни.
- День Победы - светлый весенний праздник, праздник боевой славы народа – героя, народа - победителя.
- Вслушайтесь в слова, сказанные маршалом Жуковым: «Празднуя победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть эти проверенные огнём войны качества всегда нам сопутствуют. И всегда победа будет за нами…»
- Еще живут на свете люди, которые преподали этот урок всему миру. Ещё можно взглянуть в их лица, глаза, услышать их простые, бесхитростные рассказы о тех временах.
стихотворение
Можно сосчитать, сколько лет, месяцев и дней длилась война, сколько было разрушено и потеряно, но как сосчитать количество горя и слез, которые заставила пролить эта страшная война.
Четыре долгих года шла на нашей земле самая страшная война.
Победа пришла весной 9 мая 1945 года. В Москве на Красной площади состоялся первый парад Победы.Как ликовали в день Победы детские сердца! Как ярко запомнился многим именно этот долгожданный день! И с того дня каждый год 9 мая наш народ отмечает праздник Победы.
Клип «Победа»
День Победы – это замечательный, светлый праздник мира. Давайте же постараемся сберечь нашу удивительную планету от новой беды. Пусть больше никогда черные тучи войны не заслонят солнце над нашей Родиной.
Пусть всегда будет Мир!!!
ЗАКОЛДОВАННЫЙ ЗАМОК
Играющие делятся на две команды. Первые должны расколдовать «замок», а вторая команда - помешать им в этом. «Замком» может служить дерево или стена. Около «замка» находятся главные ворота - двое ребят из второй команды с завязанными глазами. Вообще у всех игроков этой команды глаза должны быть завязаны. Они произвольно, так, как им хочется, располагаются на игровой площадке. Игроки, которые должны расколдовать «замок» по команде ведущего начинают бесшумно двигаться к главным воротам. Их задача - незаметно дойти до ворот, пройти сквозь них и дотронуться до «замка». При этом игра считается оконченной. Но задача второй команды с завязанными глазами осалить тех, кто движется к «замку». Те, кого осалят, выбывают из игры. По окончанию игры ребята меняются ролями.
Перед началом игры надо оговорить одно условие: будут ли ребята из второй команды стоять на месте или они могут передвигаться по площадке.
Интеллектуальная игра «Великолепная семерка. Словесные раскопки»
Цели мероприятия :
*проявить знания учащихся по русскому языку, прививать интерес к изучению языка
*способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся
* развивать интеллект, внимание
* воспитывать чувства товарищества, ответственности
Настрой себя!
Если у вас хорошее настроение- потопайте ногами.
Если у вас есть собака- погладьте по голове.
Если у вас есть друг- то улыбнитесь.
Если вы умеете разговаривать на нескольких языках- кивните головой.
1 тур «Викторина»
1.Я в озерах и реках, но в воде меня нет. Я в арбузах и огурцах, но в дынях меня нет. (Буква Р)
2. Что находится между городом и селом? Союз И
3. В каком слове сорок гласных ? Сорок-а
4.Какие два личные местоимения мешают движению на дорогах ? Я-мы.
5.Первый слог- личное местоимение, второй –звук, которая издает лягушка. И должно получиться слово. Ты- ква.
6.В каком местоимении два звука, но одна буква ? Я.
7.Что у зайца позади, а у цапли спереди? Буква Ц.
8.Что означает слово квартете? Четыре.
9.Сколько личных местоимений в слове семья ? Семь.
10. Из далеких мест. Одним словом. Издалека.
11. Я у дуба, я у зуба, я у слов и у цветов, я упрятан в темноту, я не вверх, а вниз расту. Корень.
12. Если бы не было его, не сказал бы ничего. Язык.
2 тур «Прочитай текст»
Нужно отредактировать текст.
Лнцесо, духвоз и даво- это верные друзья ятреб. Закаливание нонуж проводить каждый ньде и ньюосе и мойзи. Тогда не будет рашныст никакие киморнас и пыгрип.
3 тур «О каком сказочном герое идёт речь?»
1.Столяр Джузеппе – Сизый нос
Полено как-то в дом принёс.
Он начал что-то мастерить,
Полено стало говорить.
Кто в том полене говорил?
Кого Джузеппе мастерил? (Буратино)
2.Скорей бы приблизился вечер
И час долгожданный настал.
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце на узнает:
Откуда я, как я зовусь.
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь. (Золушка)
3.Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зелёною кожей,
Сделался милой, красивой, пригожей? (Царевна-Лягушка)
4 тур «Загадки»
Сердитый недотрога живет в глуши лесной
Иголок очень много, а нитки ни одной. (Еж)
Сроду он ни ест, ни пьет, песни звонкие поет.
А с урока на урок подает свой голосок. (Звонок)
Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет,
И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь)
Далеко мой стук слышится вокруг,
Червякам я враг, а деревьям друг. (Дятел)
Топливо из леса (дрова)
Учебный час (урок)
7. Оппонент зла (добро)
8. День недели после дождичка (четверг)
9. Болотная невеста журавля (цапля)
Словесная дуэль (спор)
11.Зубная печать (пломба)
12. Ваши первые ботинки (пинетки)
Тур «Знаете ли вы пословицы?»
Продолжите пословицы
1. Кто не работает – тот не ест.
2. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
3. Кончил дело – гуляй смело.
4. Поспешишь – людей насмешишь.
5. Не спеши языком – торопись делом
6. После драки кулаками не машут.
7.Корень учения горек, а плод сладок.
8.Одно хорошее слово и в жестокий мороз согревает.
9.Лучшая вещь новая, лучший друг старый.
тур «Скажите, кто как голос подает»
Кошка…( мяукает) Рыба…(молчит)
Кузнечик…(трещит) лошадь…(ржет)
Соловей…(поет) сорока…(стрекочет)
7 тур «Полиглот».
Задание: дать правильный ответ на трех языках – на русском, казахском и английском.
Не имей сто рублей, а имей сто... (друзей, достар, friends)
Ученье - ..., а неученье - .... (свет, жарық, light)
Кто старое помянет, тому .... вон (глаз, көз, eye)
Не спеши языком, торопись .... (делом, жұмыс, business)
Без муки нет ... (науки, ғалым, science)
Без наук, как без ... (рук, қол, hand)
Под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца .... (золотой, алтын, gold)
Птицу узнают в полете, а человека в .... (работе, жұмыс,work, job)
Лучше синица в руках, чем журавль в .... (небе, аспан, sky)
тур «Кто больше?»
Из слова «достопримечательность» составить как можно больше слов, чтобы составленные слова были именами существительными.
Подведение итога.
Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнования,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь,
Говорим мы : «До свидания,
До счастливых новых встреч!»
Салочки с мячом Это те же «догонялки», только играющие спасаясь от погони, одновременно передают друг другу мячик. Главное – передать мяч тому, кого водящий вот-вот догонит, так как человека с мячом салить нельзя. Воде приходится переключаться на другого игрока. Разрешается перехватывать мяч. Если он оказался в руках у водящего, то догонять всех теперь будет тот участник, по вине которого произошла потеря мяча.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 19.docx
День девятнадцатый. 23 июня 2018 года
День Троицы. 
План работы:
1.Минутка безопасности. Правила поведения на воде.
2. Беседа «Троица зеленая»
3. Подвижные игры. Игра «Заяц без логова».
4. Конкурс «Состав слова»
5. Подвижные игры с мячом «Скороходы султана»
1.Минутка безопасности. Правила поведения на воде.
С наступлением жаркой погоды и сезона летних отпусков каждый горожанин стремится на природу, чтобы искупаться раз-другой в подходящем водоёме. Но нередко обычное купание оборачивается трагедией.
Главной причиной возникновения несчастных случаев на воде можно назвать отсутствие культуры безопасности у населения и незнание простейших правил поведения на воде.
Знание правил и умение оказать первую помощь пострадавшему необходимы для каждого отдыхающего.
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ВОДЕ
1. Купаться следует в специально оборудованных местах: пляжах, бассейнах, купальнях.
2. Не входите в воду в состоянии алкогольного опьянения. Алкоголь блокирует нормальную деятельность головного мозга.
3. В воде следует находиться не более 10-15 минут. При переохлаждении тела могут возникнуть судороги.
4. При судорогах помогает укалывание любым острым предметом (булавка, щепка, острый камень и др.).
5. Не подплывайте близко к идущим судам. Вблизи идущего теплохода возникает течение, которое может затянуть под винт.
6. Опасно прыгать или нырять в воду в неизвестном месте - можно удариться головой о грунт, корягу, сваю и т.п., сломать шейные позвонки, потерять сознание и погибнуть.
7. Не допускайте грубых игр на воде. Нельзя подплывать под купающихся, «топить», подавать ложные сигналы о помощи и др.
8. Не оставляйте возле воды малышей без присмотра. Они могут оступиться, упасть, захлебнуться водой или попасть в яму.
9. Очень осторожно плавайте на надувных матрасах и надувных игрушках. Ветром или течением их может отнести далеко от берега, а волной - захлестнуть, из них может выйти воздух, что может привести к потере плавучести.
10. Не используйте гребные и моторные плавсредства, водные велосипеды и мотоциклы в зонах пляжей, в общественных местах купания при отсутствии буйкового ограждения пляжной зоны и в границах этой зоны.
11. Не заплывайте в зону акватории, где передвигаются катера и гидроциклы. Вы рискуете пострадать от действий недисциплинированного или невнимательного владельца скоростного моторного плавсредства.
ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПОСТРАДАВШЕМУ НА ВОДЕ
Если пострадавший находится без сознания, умейте оказать ему первую помощь:
1. Нижним краем грудной клетки пострадавшего кладут на бедро согнутой в колене ноги так, чтобы голова была ниже туловища.
2. Обернув палец платком или тканью, очищают рот от ила, песка, грязи и, энергично надавливая на корпус, выдавливают воду из дыхательных путей и желудка.
3. При отсутствии дыхания приступают к искусственному по способу изо рта в рот или изо рта в нос.
4. Тело должно лежать на твердой поверхности, а голова должна быть запрокинута (чтобы воздух попадал в легкие, а не в желудок).
5. Воздух выдыхают в рот пострадавшему через марлю или платок. Частота выдохов - 17 раз в минуту.
6. При остановке сердца искусственное дыхание чередуют с непрямым массажем сердца, надавливая на грудину 3 - 4 раза между вдохами. Лучше это делать вдвоем.
Беседа «Троица зеленая»
Цель: обобщить и расширить представления учащихся о народных праздниках. Ознакомить (напомнить) с традицией празднования Троицы — начала лета, расцвета природы, помочь раскрыть творческие возможности детей.
I. Вводная беседа.
Кто знает, как к Троице готовятся у нас в деревне? (Моют окна, полы, убирают двор; свежей травой устилают пол в доме; цветы и ветки берёзы ставят на стол; ветками берёзы украшают иконы, наличники.)
Почему именно берёзку избрали люди для украшения дома в Троицу? (Берёза — символ русской природы — чистой, светлой.)
Кто помнит песни и стихи о берёзке? Прочитаем по строчке, по четверостишию, кто сколько помнит. Споём по куплету из песен.
II. Из истории празднования “Троицы”
На Руси издавна праздновали Великую Троицу. Для православных верующих людей Троица означает единство Бога Отца, Бога Сына (Иисуса Христа) и Святого Духа. На иконах Троица изображается в виде трёх ангелов, так как по библейской легенде Бог явился одному человеку по имени Авраам в виде трёх ангелов. А вообще все — и верующие, и неверующие — на Троицу празднуют расцвет природы, начало лета, рождение лесных и водных сил природы.
Послушайте, как праздновали Троицу в старину, а во многих местах празднуют и теперь. Как мы уже знаем, к Троице готовятся заранее: моют дом, приводят в порядок двор, комнаты в доме украшают травой и ветками берёзы. Селения на этот небольшой отрезок времени буквально преображались. Верующие люди с ветками берёзы на Троицу шли в церковь, берёзку священник освящал (кропил святой водой), её на целый год ставили за иконы. Те, кто придерживался старинных обычаев, утром посещали кладбища. Посещение на Троицу могил – обычай очень древний. Знаменитый Стоглавый собор 1551 года, осуждая этот языческий праздник, отмечал: “В троицкую субботу по селам и по погостам сходятся мужи и жены на жальниках и плачутся по гробом с великим причитаньем. И агда начнут играти скоморохи, и гудцы и перегудники, они же, от плача переставше, начнут скакати и плясати и в долони бити и песни сатанинские пети...”
Народные гулянья
В Троицу устраивают народные гулянья: школьники, молодёжь, а с ними и многие жители деревни идут в рощу, на луг. Девушки заранее выбирают в роще березку, а в этот день идут завивать выбранные березки. По традиции с собой несут угощенье: пироги, яичницу, картофельные оладьи или запеканку. Глазок яичницы приносила с собой каждая девушка. После того как все березки завиты, яичницы размещались вокруг одной березки, а девушки водили хоровод под следующую песню:
Березка, березка,
Завивайся кудрявая,
К тебе девки пришли,
Пироги принесли
Со яичницею.
Выложенная пища как бы символизировала этим приношение жертвы полевым и растительным духам.
Остальные играют в лапту, салочки, в “Бояре”, в “Ручеёк”.
На поляне девушки плели венки из травы и цветов. Если рядом была речка, загадывали желание: если венок не тонул, плыл — желание исполнится; если тонул - не исполнится. Берёзку украшали лентами венками, ветки берёзы завивали венком, но не ломали их. Девушки целовались сквозь ветви березы, приговаривая:
Покумимся, кума, покумимся,
Нам с тобою не браниться,
Вечно дружиться.
Обряд кумления
Во время кумления “девушек подростков” приветствуют так: “Еще тебе подрасти да по-больше расцвести”, а девице заневестившейся говорят: “До налетья косу тебе расплесть надвое...”, а бабам говорили: “На лето тебе сына родить, на тот год сам - третьей тебе быть”. Покумившиеся девушки считаются подругами на всю жизнь.
Обряд “Березка”
В некоторых местах есть интересный обычай: срезают молодую березку, украшают ее, наряжают. Одна из девочек – “березка” – несет по всей деревне деревце, а рядом с ней поют песни или частушки другие дети.
Уж ты радуйся,
Дубник – кленник,
Не радуйся,
Белая береза!
Мы идем тебя
Развивати,-
Со куличиками
Со сдобными,
Со яиченкой
Со жареной.
III. Подведение итога урока.
Ребята, что нового вы узнали о празднике “Троица”?
Какие блюда готовят на праздник?
Как приветствуют друг друга девушки и женщины во время обряда “кумление”?
Давайте в завершении вместе споем хороводную песню:
Березка аукала, дорогих гостей зазывала:
Ходите, ребята, в луг гулять, зеленые веточки завивать.
Я вам согнуся, сама в веночек завьюся,
А вы меня прославляйте, алой лентой украшайте.
Будут веночки зеленые,
А вы весь год веселые!
Белая березка, ходи с нами гулять,
Пойдем песни играть, птиц зазывать.
Скворушка, прилетай, себе домик выбирай!
Да чаще свищи, погромче дуди.
Звонки песни выводи!
ЗАЯЦ БЕЗ ЛОГОВА.
Участники игры стоят парами лицом друг к другу, подняв сцепленные руки вверх. Это - «логово зайца». Выбираются двое водящих - «заяц» и «охотник». Заяц должен убегать от охотника, при этом он может спрятаться в «логово», т.е. встать между играющими. Тот, к кому он встал спиной, становится «зайцем» и убегает от «охотника». Если «охотник» осалит «зайца», то они меняются ролями.
4. Конкурс «Состав слова»
Правила игры
Игра командная. Чем больше баллов набирает команда в ходе игры, тем больше привилегий может использовать.
Команда, набравшая:
20 баллов по итогам одного тура, имеет право во 2-м туре выбрать вариант вопроса (1 раз);
30 баллов по итогам двух туров, может один раз в 3-м туре вызвать в, качестве запасного игрока, болельщика из зала;
40 баллов по итогам трех туров, допускается один неправильный ответ с начислением команде очков, предусмотренных правилами игры.
Команда, проигрывающая в каком-либо туре, имеет право заменить любого игрока за своим столом на участника из числа болельщиков.
Задания для играющих команд
ТУР 1
(на выполнение каждого задания – 1 минута)
1. Чем отличается морфемный состав русского слова снежок и английского слова snowball русского слова школьница и английского schoolgirl? (3 балла)
снежок – snowball;
школьница– schoolgirl
2. Приведите примеры сложных слов, в которых приставка стоит после корня, (менее 5 слов – 2 балла, 5–10 слов – 5 баллов, с 11-го слова – за каждое слово 1 балл).
Сумасшедший, самосохранение и т. д.
3. Разберите по составу каждое слово из фразы, лишенной смысла. (5 баллов)
Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка.
4. Восстановите словообразовательную цепочку. (10 баллов)
Судить – – – – безрассудно.
Сухой – – – – – засушливость.
ТУР2
(на выполнение каждого задания – 3 минуты)
1. Сердцевиной слова, его смысловым центром является корень. От него слова “растут”, как ветви на деревьях. Чем употребительнее корень, тем он жизнеспособнее, тем больше образуется от него новых слов, тем сильнее становится словесное дерево. Создайте свое дерево. (За каждое слово – 1 балл)
2. Разгадайте шарады. (1 балл)
Мой корень – родственник сраженья,
Приставка – в слове заявленье,
В наборщике есть суффикс,
А весь тружусь я под землей.
Корнем с дорогой роднится,
В сборе приставка таится,
Суффикс – в слове дневник,
Целым же в космос проник.
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Весь же – в дневнике я и в журнале.
3. Придумайте шараду для команды соперников. (5 баллов)
ТУР З
(на выполнение каждого задания – 2 минуты)
1. От названий городов образуйте слова, обозначающие жителей этих городов. (3 балла)
Мы не зря привыкли называться
Именами наших городов.
Слушать я, как музыку, готов:
“москвичи”, “рижане”, “ленинградцы”.
Например: Москва – москвичи.
Тула,
Одесса,
Киев,
Волгоград,
Екатеринбург,
Баку,
Братск.
2. Известный писатель Марк Твен любил придумывать длинные слова. Пользовался он чаще всего таким способом словообразования, как сложение. Однажды он придумал слово, состоявшее из 42-х букв. Запишите и вы подобное слово, в котором было бы как можно больше букв. (10 баллов, если в слове более 15 букв)
ТУР 4
Играют по 1 человеку; отвечают по очереди, время на раздумье – 10 секунд, начинает тот, чья команда набрала наибольшее количество очков. За каждый правильный ответ – 10 баллов. Время – 1 минута.
Назовите хотя бы одно слово с суффиксом -ком. (Пешком, тайком, силком)
Подберите одно слово с суффиксом -ник, со значением названия помещения. (Коровник)
Назовите хотя бы одно слово с приставкой тре-. (Трезвон, треклятый, треволнение)
Назовите корень в слове “где”. (Где)
Назовите корень в слове “принять”.
Скороходы султана В центре площадки выбирают почётное место. Из участников формируются две команды, это скороходы. «Султан» отделяется от остальных играющих и забрасывает мяч как можно дальше. В это время все скороходы, закрыв глаза, тихо стоят и слушают, куда упадёт мяч. Услышав стук мяча о землю, они бегут его искать. Нашедший старается незаметно передать мячик игроку своей команды. Долго держать мяч в руках нельзя. Двигаясь к цели, его одновременно нужно перекидывать друг другу, не давая в руки соперников. Побеждает группа, представитель которой первым принесёт «султану» мячик и положит его на почётное место.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 2.docx
День дружбы 
План работы:
1. Беседа о правилах безопасности. Один дома.
2.Игра «Солнце и луна»
3. Лингвистическая игра «Четвертый лишний»
4. Конкурс «Лейся песня»
5. Игра «Два озера»
Тема: «Если ты один дома».
Цель:
• Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения дома.
• Закрепить умение правильно и быстро сообщить об опасности.
• Уточнить представления детей об опасных для жизни предметах.
• Упражнять детей в умении правильно и быстро принимать решения в экстремальной ситуации.
• Развивать у детей самостоятельность, ответственность, умение объяснить собственное поведение.
• Воспитывать смелость, находчивость, решительность
Ход беседы:
-Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы поговорим о разных ситуациях, которые могут произойти, если вы остались дома одни. Сейчас вашему вниманию мы представим сценку по стихотворению М.Тамбовцевой -Широковой. «Находчивый Дима» Воспитатель в роли автора, грабителя; ребенок в роли Димы. Автор: «Ноль, один, два, три, четыре! Дима был один в квартире. Тишина со всех сторон. Вдруг проснулся телефон. Зазвенел, заголосил, Трубку снять скорей просил. В трубке – голос незнакомый: Грабитель: «Мальчик, взрослые есть дома? Если дома – позови! Своё имя назови» Дима: «Папы с мамой дома нет!» Автор: Дима произнёс в ответ. Дима: «А зовут меня – Димон!» Автор: Засмеялся в телефон. Незнакомец попрощался, Передать привет просил, Дима трубку положил И опять один остался. Час прошёл, потом второй... В дверь звонок: Грабитель: «Димон, открой!» Автор: Прибегает Дима к двери: Дима: «Кто там?» Грабитель: «Папа!» Дима: «Нет, не верю: Папа мой в командировке Вы меня надули ловко: Я узнал вас: вы звонили, Обмануть меня решили? Но не всё смогли узнать. Дверь не стану открывать!» Грабитель: «Слишком, парень, ты колючий, Ничего, подыщем ключик – Больно ты, Димон, крутой! Не мальчишка – Буратино! Может рядом есть Мальвина? Так, держись – достану вас: Я – ужасный Карабас!» Автор: Но находчивый Димон Вспомнил тут про телефон. Крикнул громко и сердито Из-за двери он бандиту: Дима: «Можешь не стараться В дверь напрасно прорываться: Хоть в квартире я один, Знаю цифру 01, А ещё 02, 03! Оглянись-ка, посмотри – Ждут тебя ударные Быстрые пожарные! Если хватит вдруг удар, Ждёт со «скорой» санитар! А захочешь смыться, – Ждёт тебя милиция!» Автор: Телефон быть другом может: Если надо, он поможет!»
Вы слушали и смотрели внимательно, а теперь давайте попробуем ответить на вопросы по сценке: - Какие ошибки совершил Дима? - В чем проявилась находчивость Димы? - Назовите телефоны служб, которые могут Вам помочь в трудную минуту? - А если нет дома телефона, а в дом ломятся грабители, что делать? (Ответы детей и совместное обсуждение с опорой на правила поведения.) -Сейчас мы проверим, как вы усвоили, что никого нельзя впускать в дом. Давайте с вами вспомним сказки, в которых персонажи нарушили правила безопасности. (Просмотр иллюстраций из сказок на экране. Воспитатель с детьми обсуждает иллюстрации из сказок.) - Помимо того что в дом могут проникнуть незнакомые люди. В доме есть еще много разных опасных ситуаций, например, острые, колющие и режущие предметы. Если вы хоть раз порезали руку ножом, то вы знаете, чем они опасны. Ну-ка вспомните, как правильно нужно обращаться с острыми, колющими режущими предметами. -Где у вас дома хранятся эти вещи? Правильно. Обычно они лежат в специальной коробочке для шитья, если это предметы для шитья, если ножи и ножницы то в специальных шкафах. -Есть такое правило: все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. Воспитатель читает стихотворение: Если кнопки из коробки Разлетелись – собери, Если гвозди на дороге, Ты увидел – подбери! Эти острые предметы Не должны быть на полу. Сам наступишь незаметно Иль на гвоздь, иль на иглу. -А еще ребята кроме незнакомых людей, острых и режущих предметов, дома вас может подстерегать и другие опасности. Воспитатель читает стихотворение: Все маленькие детки Обязаны узнать: Пилюли и таблетки Тайком нельзя глотать! Когда вы заболели, Тогда врача зовут, И взрослые в постельку Таблетки принесут! Но если не больны вы, В таблетках – только вред! Глотать их без причины Нужды, поверьте, нет! Ведь отравиться можно И даже умереть! - Ребята запомните, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом! Воспитатель читает стихотворение: Если мамы дома нет И ушел куда-то дед, А у папы на работе Непредвиденный банкет, Если в это время вдруг К вам нагрянул лучший друг, То нельзя включать: утюг, Кипятильник, Новый бабушкин светильник, Пылесос, электрочайник, Телевизор и паяльник. Ни за что и никогда Не хватайте провода. - О чем говорится в стихотворении? Правильно ребята еще дома очень много различных электроприборов. Можно ли Вам пользоваться электроприборами без присмотра взрослых? -Чем же можно заняться дома, когда ты остаёшься один дома и родителей нет рядом?
-Правильно ребята можно порисовать, полепить, поиграть с любимыми игрушками, посмотреть интересные мультфильмы, прочитать добрые книжки. «Будьте внимательны, милые дети! Твердо запомните правила эти. Правила помни эти всегда, Чтоб не случилась с тобою беда!» - Ребята наша беседа подошла к концу. Я рада, что вы знаете, как уберечь себя от многих бед. Выполняйте эти нетрудные правила и с вами никогда, ничего плохого не случится.
Солнце и Луна
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных способностей, выработка умения работать в команде.
Ход игры: по считалке выбираются два капитана. Один из них «луна», а другой — «солнце». Остальные игроки либо «лучики» — они встают в команду «солнца», либо «звездочки» — у них капитан «луна». Игроки встают в две колонны за своими капитанами и берут впереди стоящих за талию. «Лучики» и «звездочки» перетягивают друг друга через черту между ними. Часто побеждает дружба между солнцем и луной.
Особые замечания: проигравшей считается та команда, капитан которой переступил черту при перетягивании.
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИГРА “ Четвертый лишний ”
В каждом из столбцов найдите четвертый лишний фразеологизм ; объясните, почему он “ лишний ” , и составьте с ним предложение.
1) хоть пруд пруди 2) во все лопатки
кот наплакал сломя голову
тьма-тьмущая черепашьим шагом
яблоку негде упасть в мгновенье ока
Слово в слово 4) попасть впросак
тютелька в тютельку попасть на седьмое небо
вилами на воде писано попасть в переделку
комар носа не подточит попасть в переплет.
Сценарий мероприятия «Лейся, песня»:
Выходят ведущие.
1-й ведущий.
Здравствуйте, друзья мои,
Встрече с вами рады мы.
Кого здесь в зале только нет!
Вам всем сейчас мы шлем привет.
2-й ведущий.
Мы рады праздник наш начать,
Мы будем петь и танцевать.
И конкурс песен здесь, друзья,
Открытым объявляю я.
1-й ведущий.
Дорогие ребята! Сегодня у нас «Конкурс песен». Вы все заранее готовились к этому конкурсу. Мы выберем самых лучших исполнителей, самых лучших танцоров. В этом мы полагаемся на наше жюри. (Представление жюри)
2-й ведущий. Сейчас мы проведем жеребьевку с участниками. (Проводится жеребьевка.)
1-й ведущий. Итак, начинаем наш концерт.
2-й ведущий.
Эту песню знают все вокруг.
И поют ее и взрослые, и дети.
Потому что с песенкой такой
Интересно жить, друзья, на белом свете.
Я сейчас напомню вам слова,
Что узнаете вы сразу без ошибки:
«С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки».
Включается фонограмма песни «Улыбка» и присутствующие дружно ее поют.
1-й ведущий. А теперь выступают участники. Поприветствуем их.
Идет концертная часть. В конце подводятся итоги. Победители награждаются.
Два озера
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных способностей, внимания.
Ход игры: выбираются 2—3 «ястреба». Все остальные игроки делятся на «уток», «гусей» и «лебедей» так, чтобы в каждой группе было одинаковое количество игроков. На разных концах игровой площадки вычерчиваются три озера, на которых плавают «утки», «гуси» и «лебеди». По сигналу ведущего начинается перелет «птиц» с одного озера на другое так, чтобы на одном озере находилось одновременно не более двух групп «птиц». Во время перелета «ястребы» салят игроков.
Особые замечания: пойманные «ястребами» «птицы» выбывают из игры.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 20.docx
День двадцатый. 25 июня 2018 года
День вежливости. 
План работы:
1.Беседа-игра «Что такое настоящая дружба?»
2.Минутка безопасности. Правила дорожные знать каждому положено.
3. Подвижные игры. Игра «Сан-тики-сан-тики-лим-по-по»
4. Интеллектуальная игра «Грамматический бой»
5. Подвижные игры с мячом «Апорт»
Беседа-игра по теме: «Что такое настоящая дружба?»
Цель:
Формирование у детей дружеского отношения друг к другу.
Задачи:
-Формировать нравственные качества: в умение дружить, беречь дружбу;
-Развивать умение у учащихся вести рассуждения;
-Воспитывать доброжелательность.
Певец С. Адамо считал: «Дружба – это дополнение одного человека другим. Это полное понимание друг друга и умом, и душой. В дружбе важно: если вы хотите побыть в одиночестве, друг должен понять вас и уйти, исчезнуть на время».
-Как вы понимаете выражение «дополнение одного человека другим»
-Почему сердце и ум по-разному понимают одну и ту же ситуацию?
-Как научиться дружить, нужно ли этому учиться?
-Какая бывает дружба?
-Какого друга вы бы хотели иметь?
Летчик и писатель А. де Сент-Экзюпери писал: «Если человек уважает только того, кто с ним схож, он уважает лишь себя одного».
- У кого из вас другое мнение?
Запомните это высказывание и попытайтесь проверить его при общении с другими людьми.
А у кого из вас есть друзья?
Кого можно считать другом или подругой?
Есть ли у вас друзья среди ваших сверстников?
Подумайте, о чем говорится в этих пословицах.
С кем поведешься, от того и наберешься.
Друга ищи, а найдешь береги.
Скажи мне, кто твои друзья, и я скажу, кто ты.
Без беды друга не узнаешь.
Не бойся врага умного, бойся друга глупого.
Друг познается в беде.
С добрыми дружи, а от лукавых беги.
С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде.
Нечего с теми дружить, кто любит других судить.
Недруг поддакивает, а друг спорит.
Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.
2. Закончи рассказ.
«Я не знаю, есть ли у меня друзья или это только приятели и одноклассники. Я хотел бы, чтобы мой друг…»
3. Игра «Хочу быть»
Хочу быть для Пети таким другом, который…
4. Чтение детьми стихотворений
(Возможно также чтение стихотворения П. Синявского «Ветерок с березкой шепчется…».)
В небе солнышко сияет,
На траве дрожит роса,
Мы друзей своих встречаем.
Значит, будут чудеса.
Люди ценят мастерство
Друг сегодня приезжает
Значит, будет волшебство.
Белым цветом сад сияет,
И в горах бежит ручей,
Друг своим теплом согреет,
Значит, будет веселей.
Все травинки разволнуются,
Звезда с неба упадет,
Если все вокруг обнимутся,
То природа расцветет.
Мы природу уважаем,
Не нужна нам суета.
Никого не обижаем.
В мире будет красота.
Если все на свете дружат-
Люди, звери и леса,
Хороводы дружбы кружат,
Значит, будет доброта.
- Давайте помечтаем: какие могут произойти в нашей школе чудеса, если вокруг все подружатся?
5. Анализ ситуаций
1. Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Отец и сыновья».
Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии. Они не слушались.
Вот он велел принести веник и говорит:
- Сломайте!
Сколько они не бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику. Они легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит:
- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет, а если будете ссориться да все врозь - вас всякий легко погубит!
- Как вы понимаете словосочетание «жить в согласии»? Приведите пример из своей жизни, когда согласие или дружба помогли в каком-то деле.
2. Чтения стихотворения А. Л. Барто «Требуется друг».
Все живут - не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: - Дружи со мной...
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу: - Но ты учти -
Ты во всем должна идти другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
- Ты дружи со мной одной! -
Есть разряд у Ильиной, и спортивный свитер, и девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной, стану знаменита!
Все пятерки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: - А ты со мной подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать - дашь контрольную списать .
- Какого друга ищет девочка? Как она понимает дружбу?
Правила настоящей дружбы
. Хорошо дружить – значит говорить друг другу только правду, если друг в чем-то не прав, скажи ему об этом.
• Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет.
• Играй и работай с товарищами так, чтобы не брать себе все самое лучшее.
• Останови товарища, если он делает что-то плохое.
• Не ссорься с товарищами; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй товарищам — надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
• Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.
6. Итог беседы
Дружба – это ответственность не только за себя, но и за другого.
Наша беседа подошла к концу. Давайте возьмёмся за руки и почувствуем поддержку друг друга. Вместе мы – сила, потому мы друзья!
Дружба настоящая в школе начинается,
Чтобы не кончаться никогда.
Дружба настоящая сердцем проверяется
И остаётся с нами навсегда!
Мы будем дружить!
Минутка безопасности. «Правила дорожные знать каждому положено»
Цель: рассказать о правилах безопасности на дорогах с целью предупреждения дорожно-транспортного травматизма.
Ход мероприятия.
Вопросы, записанные на карточках красного цвета.
1. Продолжи пословицу: «Тише едешь – дальше будешь».
2. Название какого животного мы вспоминаем, находясь на проезжей части в роли пешеходов. (Зебра)
3. Кто на дороге без языка, а говорит?
4. Что является «сердцем» машины? (мотор, бензобак, колеса)
5. Как называют человека, который плохо водит машину? (чайник, самовар, кофейник)
Вопросы, записанные на карточках зеленого цвета.
1. С какого возраста можно садиться на переднее место автомобиля? (с 10, с 12, с14)
2. Как называют линии, нанесенные на дороге? (развилка, разложка, разметка).
3. С какой стороны можно обгонять автомобиль? (слева, справа, с любой)
4. Как называют пешеходный переход (лошадь, зебра, корова)
5. Как водители называют руль (бублик, баранка, сушка)
Вопросы, записанные на карточках желтого цвета.
1. Человек, регулирующий движение (регулировщик)
2. Устройство, регулирующее дорожное движение (светофор)
3. Элемент дороги, по которой ходят люди (тротуар)
4. Как называют водителя, управляющего такси? (таксоман, таксофон, таксист)
5. Каких колёс не бывает? (лысых, шипованных, волосатых)
Участники мероприятия сидят за столами, на которых разложены эмблемы красного, зеленого, желтого цветов.
Ведущий: Ребята, у дорог и улиц есть свои строгие законы, своя азбука – это правила дорожного движения. Их необходимо выполнять водителям и пешеходам.
Правил дорожных на свете не мало,
Все бы их выучить вам не мешало,
Но основные правила движения
Знать вы должны, как таблицу умножения.
Незнание языка дорог может привести к беде, к дорожно – транспортным происшествиям. Посмотрите, что случилось с нашим героем.
Сценка.
Мальчишка – хулиган демонстрирует виртуальную технику вождения.
Хулиган
На своем велосипеде я кручусь, кручусь, кручусь
Не испытывая страха, я от скорости тащусь.
На дорогу выезжаю, никого не замечаю.
Никакой мне нет преграды, я по улицам гоняю.
Постовой (преграждает путь, возмущенно говорит)
Хулиган, а ну-ка стой!
Слушай и закон усвой:
Ездить по дорогам надо
Не с лихвой, а головой
Чем под музыку орать,
Не мешало бы узнать,
Как вести себя в дороге.
(подает книгу по правилам дорожного движения)
Заучи! И чтоб на «5»!
Хулиган (презрительно)
Слышь ты, дядя, обалдел?
Это полный беспредел.
Не крути мозги в дугу,
Слушать это не могу.
Я педалями кручу
И качу, куда хочу.
Хулиган уезжает, постовой остается в растерянности
Ведущий
Хулиган опять балдеет
На дорогу не глядит,
Светофор не замечает,
Про сигналы он не знает,
Ведущий.
Посмотри, какой крутой
На ходу одной рукой –
Держит руль, не тормозит,
На дорогу не глядит.
Хулиган
Почему я такой, потому что я крутой.
Я мальчишка смелый, я парень с головой,
Я сальто колесом кручу!
Садись, бабуся, прокачу!
Ведущий
Ты не в цирке! Здесь дорога!
Подвернётся руль немного.
Ну, кого ты удивишь?
Под машину угодишь!
Хулиган
Ездил у самого носа машины,
Возле сердито надувшихся шин.
Слушаться старших совсем не хотел
Вот на грузовик и налетел!
Ой – ой – ой! Я больше не буду!
Ведущий
Чтоб на всех автодорогах
Аварий не было у нас,
Учите правила движенья
И помните про наш наказ!
Мы предлагаем принять участие в наших конкурсах. Их оценивать будет жюри. За правильный ответ команда получает 1 балл, за скорость ответа – 1 балл.
Ведущий
Отгадайте, как называется наш первый конкурс.
Люди ходят по дорогам
По улицам и переходам.
Их называют круглый год
Красивым словом – пешеход!
I конкурс «Пешеходы»
На столе лежат листочки с ответами, выбрать правильный ответ. (Если поднимают одновременно, баллы получают все команды).
1. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?
А) Мостовая.
Б) Тротуар.(+)
В) Велосипедная дорожка.
2. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?
А) По правой стороне обочины.
Б) По правому краю дороги.
В) По левой обочине, навстречу движению транспорта.(+)
3. Как пешеход должен ходить по тротуару?
А) Придерживаясь левой стороны.
Б) Придерживаясь правой стороны.(+)
В) Придерживаясь середины.
4. Как должны поступить пешеходы, если во время перехода перекрестка зеленый сигнал светофора изменился на желтый, а вы не успели перейти дорогу?
А) Быстро перебежать дорогу.
Б) Вернуться на тротуар.
В) Остановиться на осевой линии и дождаться зеленого сигнала.(+)
5. Автобус остановился на остановке, вы вышли из него. Как правильно переходить дорогу при выходе из транспорта?
А) Только после отправления автобуса (троллейбуса).(+)
Б) Сзади автобуса.
В) Впереди автобуса.
6. Кому подчиняются пешеходы, если перекресток регулируется светофором и регулировщиком?
А) Сигналам светофора.
Б) Сигналам регулировщика.(+)
II конкурс «Юные велосипедисты».
Ведущий или ассистенты раздают листки с ответами. Задание командам: выбрать правильный ответ.
1. С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по проезжей части?
А) с 14 лет.(+)
Б) с 16 лет.
В) с 12 лет.
2. На каком расстоянии от правого края проезжей части разрешена езда на велосипеде?
А) Не более 0,5 м.
Б) Не более 1,0 м.(+)
В) Не более 2,0 м.
3. Разрешена ли езда на велосипеде по обочине?
А) Нет.
Б) Разрешена, если это не создает помех пешеходам.(+)
4. Разрешено ли перевозить пассажира на велосипеде?
А) Нет.
Б) Разрешено, ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном сиденье.(+)
Ведущий
Отгадайте загадку: «Кто на дороге без языка, а говорит?» (Дорожные знаки). За отгадку команды могут получить балл.
Конкурс «Дорожные знаки».
На отдельном большом столе разложены дорожные знаки. Ведущий читает стихотворение, если нужно, команда советуется, и от каждой команды по одному человеку бегут к столу, выбирают правильный знак и называют его. Учитывается правильность ответа и скорость. Лежат по три экземпляра дорожных знаков. Ведущий читает стихи, задача команд – угадать знак.
1. Это «зебра», то не зверь,
Ты мне на слово поверь.
Эти белые полоски –
Переход – иди смелей! («Пешеходный переход»)
2. Коль дорогу не пройти,
По подземному пути
Без волненья и тревоги
Улицу переходи. («Подземный переход»)
3. Пешеходною дорожкой
Знак тот называется:
Здесь движенье пешеходам
Смело разрешается. («Пешеходная дорожка»)
4. Знак вот этот разместили,
Где стоят автомобили.
Синий круг и красный крестик –
Здесь нельзя стоять на месте. («Стоянка запрещена»)
5.Предупрежденье на пути:
Знак «опасность» впереди.
Этот знак у школ и парков
Очень часто встретить можно,
Говорит он: «Будь, водитель,
Здесь особо осторожен!» («Прочие опасности»)
6. Нарисован человек,
Землю роет человек.
Почему проезда нет?
Может быть, здесь ищут клад
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Их сюда, наверно, встарь
Спрятал очень жадный царь. («Дорожные работы»)
7. Вот большой зеленый сквер,
А напротив буква «Р».
Непростая буква «Р»,
А в квадрате буква «Р».
Неужели возле сквера
«Р» нельзя произносить? («Место стоянки»)
8. Шоссе шуршало шинами,
Бегущими машинами.
Но возле школы сбавьте газ –
Здесь знак, водители, для вас.
Особый знак здесь «Дети»,
За них мы все в ответе.
И вы при этом знаке тоже,
Ребята, будьте осторожны! («Дети»)
9. Отчего бы это вдруг
Стрелки дружно встали в круг?
И машины друг за другом
Мчатся весело по кругу.
Что такое, в самом деле,
Словно мы на карусели!
Мы на площади с тобой,
Здесь дороги нет прямой. («Круговое движение»)
10. Замечательный знак –
Восклицательный знак!
Значит, можно здесь кричать,
Петь, гулять, озорничать!
Если бегать – босиком,
Если ехать – с ветерком!
Отвечают люди строго:
«Здесь опасная дорога.
Очень просит знак дорожный
Ехать тихо, осторожно». («Прочие опасности»)
11. Вот так знак, глазам не верю:
Для чего здесь батарея?
Помогает ли движенью
Паровое отопленье?
Может быть, зимою вьюжной
Здесь шоферам греться нужно?
Почему же в летний зной
Знак не сняли с мостовой? («Ж/д переезд со шлагбаумом»)
Ведущий
За рулем иль пешеходом
Ты обязан знаки чтить,
Чтобы травмы от незнанья
Не пришлось тебе лечить!
Ведущий
Следующий конкурс – головоломки – Любят мальчишки и девчонки.
Ведущий
А сейчас конкурс «Полминутки для шутки».
Правильно определить, какой знак перед тобой, тебе помогут не только твои знания, но и чувство юмора. Ассистенты называют дорожные знаки, задача игроков – выбрать правильное название.
Например:
Если видишь странный знакГде внутри «ползет червяк», -
Погляди скорей вперед:
Там опасный поворот!
«Опасный поворот»
А когда червяк длинный
Приготовься побыстрей,
Потому что впереди
Поворот – да не один!
«Извилистая дорога»
Ведущий: Многие из вас проявили мужество, смелость, волю к победе. Молодцы! Я вижу, вы знаете правила дорожного движения. Соблюдайте же их всегда.
САНТИКИ - САНТИКИ - ЛИМ - ПО - ПО
Играющие стоят в кругу. Водящий на несколько секунд отходит от круга на небольшое расстояние... За это время играющие выбирают, кто будет «показывающим». Этот игрок должен будет показывать разные движения (хлопки в ладоши, поглаживание по голове, притопывание ногой и т.д.). Все остальные играющие должны тут же повторять его движения. После того, как показывающий выбран, водящего приглашают в центр круга. В его задачу входит определить, кто показывает всем движения. Движения начинаются с обыкновенных хлопков. При этом на протяжении всей игры хором произносятся слова «Сантики-сантики-лим-по-по». В незаметный для водящего момент показывающий демонстрирует новое движение, все должны мгновенно его перенять, чтобы не дать возможности водящему догадаться, кто ими руководит. У водящего может быть несколько попыток для угадывания. Если одна из попыток удалась, то показывающий становится водящим.
Игра «Грамматический бой»
Цели:
воспитывать уважение к русскому языку и русскому слову;
формировать орфографическую зоркость и познавательную активность;
формировать умение выражать свои мысли;
развивать творческие способности, смекалку, сообразительность.
Ход мероприятия
Учитель. Писатель Паустовский говорил: “С русским языком можно творить чудеса...”.
Сегодня мы проведём интеллектуальную игру под названием “Грамматический бой” и узнаем лучшего знатока русского языка.
Стихотворение “Мы живем в стране российской”
Мы живем в стране российской,
Признаем язык индийский.
Итальянский, датский, шведский
И японский признаем,
И английский, и французский.
Но в родном краю по-русски
Пишем, думаем, поем.
Мы тогда лишь вольно дышим,
Если речь родную слышим
На родном нам языке
И в своей столице древней,
И в поселке, и в деревне,
И от дома вдалеке.
Учитель. Русский язык - один из богатейших языков в мире. Его международное значение растет с каждым днем. На этом языке написаны гениальные произведения русских классиков, создана богатейшая художественная литература.
Стихотворение “Выучи русский язык!” (читают ученики)
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!
Он твой наставник – великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познанья кручи,
Выучи русский язык!
Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово – свободы зарница,
Выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово-
Выучи русский язык!
Мир разобщенных безрадостно тесен,
Спасенных мир необъятно велик.
Сын мой, работай, будь людям полезен,
Выучи русский язык!
Учитель. На земле более 2000 языков. Только в России насчитывается около 200. Как же людям разных национальностей понять друг друга? Они смогут разговаривать на русском языке. Значит, русский язык может быть языком общения людей разных наций. Я предлагаю каждому из вас, ребята, проверить свои знания по русскому языку, за правильный ответ вы будете получать жетончик.
Задание для разминки: Найдите в тексте ошибки, исправьте их.
Я шол полестной дарошке в диревню. Месность была мне знакома. В чяще леса слышался галасок малинофки. У опушке милкали голубым колоколчики, белыи ромашки на высокой ношки. От опушке к диревне тенулась паляна. За паляной сенела речька. Около речьки паслос стадо.
Конкурсная программа
1. Конкурс “Словообразование». Задание. Найдите слова, которые перемешались.
Ё сто _а за да бе
л ро ас ро _а
жи т го ко по
_а д бо та манн да
Проверим ответ: Ёжики, стол, роза, город, астра, работа, команда, победа.
2. Конкурс “Превращение слов”. Задание. Заменить в слове одну букву так, чтобы получилось новое слово.
Пара-
Роща –
Свет-
Река –
Игла –
Уха –
Белка –
Бинт -
Задание выполняется за одну минуту.
Давайте проверим
Пара - (фара)
Роща – (роза)
Свет - (цвет)
Река – (рука)
Игла – (игра)
Уха – (ухо)
Белка – (булка)
Бинт - (бант)
3. Конкурс “Зоопарк”. Задание. Заполните кроссворд, состоящий из животных 1, 2, 3 склонений.
Проверим ответы: По горизонтали: 1. слон 3. сова 4. олень 5. обезьяна 7. страус
По вертикали: 2. носорог 6. Зебра
4. Конкурс “Найди ошибки, исправь их”.
Фамолёт, Маразин, Стакач, Варильки, Мозлята, Пеливан, Олотник, Ромната, Апфека, Шулавка, Пуловица, Лумка, Ченточка, Капусла.
5. Конкурс “Ребусы”. Задание. Отгадать ребусы, указать род.
6. Конкурс на самый быстрый ответ.
Как обозначаются звуки на письме? (буквами)
Какие буквы могут обозначать 2 звука? (е,ё, ю,я)
Как нужно переносить слова с одной строки на другую? (по слогам)
Сколько букв в русском алфавите? (33)
Что такое алфавит? (Все буквы, расположенные по порядку)
Сколько слогов в слове машина? (3)
Какое правило применяется при написании слова “шишка”? (ши пиши с и)
Сколько гласных букв в русском языке? (10)
В Москве живет москвич, а в Киеве? (киевлянин)
Поставь существительное “носки” в родительный падеж мн.числа. (носков)
Как пишется первое слово в предложении? (С заглавной буквы)
7. Конкурс “Найди “лишнее слово”. Цель: развивать умение выделять в словах общий признак, развитие внимания, закрепление правописаний непроверяемых согласных.
Корень извлечь из “начинки” не сложно,
Приставка в “сосуде” хранится надёжно,
Суффикс в “гудении” ясно услышишь,
Вместе – на темы различные пишешь.
Ответ: сочинение.
Первое – предлог,
Второе – летний дом.
А целое порой
Решается с трудом.
Ответ: задача.
Подведение итогов. Выявление победителя.
Учитель. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, обращайтесь почтительно с этим могущественным “орудием”. И тогда мы сохраним эту удивительную жемчужину – наш родной русский язык! Спасибо за игру!
Апорт! Для игры понадобятся два мячика разных цветов, но одного размера. Взяв их в руки, игроки становятся к заранее нарисованной линии старта. По команде «Апорт!» каждый должен бросить свой мяч как можно дальше и сразу же побежать за снарядом соперника. Выигрывает тот, кто первым принесёт чужой мячик. 5. Десяточки Играющие по очереди выполняют упражнения с мячом. 10 раз – просто кидают мяч в стену; 9 раз – кидают, и пока летит мяч, успевают один раз хлопнуть в ладоши; 8 раз – нужно успеть хлопнуть два раза; 7 раз – три хлопка; 6 раз – мяч кидается из-под правой ноги; 5 раз – из-под левой; 4 раза – нужно принять мяч, перепрыгнув через него, так чтобы он проскочил между ног; 3 раза – бьём о стену одной рукой; 2 раза – другой; 1 раз – успев обернуться вокруг себя. Если заданный элемент не удался, ход передаётся следующему участнику. Побеждает тот, кто выполнит все задания раньше остальных.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 21.docx
День двадцать первый. 26 июня 2018 года
План работы:
1.Минутка безопасности. Как уберечься от солнечного удара.
2.Викторина «Путешествие в страну Фразеологию».
3. Подвижные игры. Игра «Водяной»
4. Конкурс рисунков «Фразеологизмы»
5. Подвижные игры с мячом. Игра «Картошка»
Минутка безопасности. Как уберечься от солнечного удара.
В настоящее время состояние атмосферы нашей планеты изменилось и, к сожалению, не в лучшую сторону, а это неизбежно привело и к изменению погодных условий, которые все чаще характеризуются аномальными проявлениями. И совсем скоро мы снова услышим предупреждения о том, что в жаркий летний полдень лучше всего оставаться дома, употреблять как можно больше жидкости, а к старикам и детям относиться с особым вниманием, потому как именно они являются той группой риска, которая в большей степени подвержена опасности получить тепловой или солнечный удар.
.Тепловым ударом называется тяжелое нарушение жизнедеятельности организма, связанное с его перегревом.
Причины теплового и солнечного ударов
Причины теплового удара:
высокая температура окружающей среды, в том числе слишком душная погода и теплая одежда;
интенсивная изнуряющая физическая нагрузка на организм;
применение миорелаксантов (анестезиологических препаратов), которые могут стать причиной гипертермического синдрома.
Солнечный удар провоцирует длительное и интенсивное непосредственное воздействие солнечного излучения на организм.
Причиной солнечного удара является исключительно прямое действие солнечных лучей на голову.
Солнечный удар – это проблема, с которой мы можем столкнуться исключительно в летний период времени, в то время как тепловой удар можно получить и закрытом помещении, где низкая влажность и высокая температура воздуха. Хотя стоит заметить, что оба эти явления свойственны скорее теплому времени года.
Признаки теплового и солнечного ударов:
головокружение;
головная боль;
учащенное сердцебиение;
тошнота;
холодный пот;
покраснение кожных покровов лица;
упадок сил.
В критических случаях человек под действием сильного тепла или солнца может потерять сознание, а температура тела может повыситься до 41°С.
Не все люди в одинаковой степени подвержены опасности получить тепловой или солнечный удар. Существуют предрасполагающие факторы, которые способствуют этому.
Факторы, способствующие тепловому и солнечному ударам
слишком большая масса тела;
состояние повышенного психоэмоционального напряжения;
препятствия для рассеивания тепла – слишком плотная одежда, плохо проветриваемые помещения;
сердечно-сосудистые и эндокринные заболевания;
проблемы неврологического характера;
прием некоторых лекарственных средств;
состояние алкогольного опьянения;
курение.
Течение теплового удара
Обычно тепловой удар начинается внезапно, но иногда до его начала появляются некоторые неприятные симптомы в виде тянущих мышечных болей, ярко выраженного ощущения жажды и др. Затем пульс человека учащается, часто становится аритмичным, кожные покровы становятся неестественно сухими и горячими, артериальное давление понижается, появляется одышка. В тяжелых случаях температура тела повышается выше 40°С и становятся явными признаки того, что поражается нервная система, а именно: зрачки расширяются, мышечный тонус нарушается, появляются судороги, может даже случиться непроизвольное мочеиспускание или дефекация. Достаточно часто тепловой удар протекает на фоне носовых кровотечений, рвоты, диареи, анурии (задержки выделения мочи).
Скорая помощь при тепловом или солнечном ударе
Самое главное – это как можно скорее поместить больного в более холодное место, для того, чтобы быстрее охладить организм. Идеальный вариант – это ванна с температурой воды 18-20°С, но может быть также и обычное смачивание кожных покровов пострадавшего человека водой (также комнатной температуры), и мягкое обмахивание (воздух должен быть теплым). При возможности на голову нужно положить лед, а подмышки и область паха обтереть спиртом. Важно знать, что в момент охлаждения человек может проявлять признаки резкого психического двигательного возбуждения. Если тепловой или солнечный удар случился не улице, то человека необходимо немедленно поместить в тень, максимально освободить от одежды, чтобы кожа охлаждалась, и уложить так, чтобы ноги были расположены выше, чем голова. Если человек пребывает в сознании, то полезно пить воду мелкими глотками, вода должна быть комнатной температуры. Если пострадавший потерял сознание, то он обязательно должен быть доставлен в лечебное учреждение для последующего обследования и лечения.
Профилактика теплового и солнечного ударов
Если вы или ваши близкие обладаете сниженной устойчивостью к действию тепла, то нужно обязательно проводить акклиматизацию к высоким температурам: правильно выстраивать распорядок дня и питьевой режим. Мерами профилактики, способствующими предотвращению перегревания и, как следствия обезвоживания являются: теневое укрытие от попадания на тело прямых солнечных лучей, установка в помещениях систем кондиционирования, настольных, напольных, настенных вентиляторов, возможность воспользоваться душевой установкой для охлаждения тела и т.п. Одним из самых важных моментов профилактики теплового удара является предотвращение обезвоживания организма, а значит, в жару желательно избегать повышения физической нагрузки, а также усиленных занятий спортом и пить как можно больше жидкости. Однако это не должны быть алкогольные напитки, крепкий чай или кофе. Воду нужно не только пить, но и обтирать мокрыми салфетками (полотенцем) кожу. Выходя на улицу в знойный день, отдайте предпочтение одежде из легких, желательно натуральных, материалов светлых тонов, а также помните о головном уборе. Людям пожилого возраста и детям во время повышенной солнечной активности (12-15 часов) лучше совсем воздержаться от прогулок по свежему воздуху, находиться в это время на пляже вообще не рекомендуется. Прежде чем сесть в салон автомобиля, который стоял под открытым небом в солнечный день, нужно сначала открыть все двери для сквозного проветривания. Помимо большого количества жидкости в жаркие дни нужно есть как можно больше фруктов и овощей.
Берегите себя и будьте здоровы!
ВИКТОРИНА “Путешествие в страну Фразеологию”
1. Вставьте пропущенные слова.
Дружнее этих двух ребят
На свете не найдёшь.
О них обычно говорят
Водой …
Мы исходили городок
Буквально вдоль и …
И так устали мы в дороге,
Что еле …
Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь ….
Фальшивят, путают слова,
Поют кто в лес, …
Ребята слушать их не станут:
От этой песни уши … .
2. Что означает …
Кожа да кости -
Дырявая память -
На всех парусах -
Перемывать косточки -
Хоть кровь из носу -
Сбить с толку -
Кот наплакал -
Комар носа не подточит -
Клевать носом -
Пускать пыль в глаза -
Как снег на голову -
Человек с головой -
Набить оскомину -
Задать стрекача -
3. Восстановите фразеологизмы.
Его вешают, приходя в уныние, его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.
Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека.
Его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит.
Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело, а потом расхлебывают, распутывая это дело; её не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; её просит рваная обувь; она в голове у путаников.
Её толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; её набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей.
Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные.
4. Найдите русский аналог иностранной пословице.
Неторопливый слон раньше достигнет цели, чем резвый жеребец.
Тот не заблудится, кто спрашивает.
В каждом стаде есть своя черная овца.
Лучше яйцо сегодня, чем курица завтра.
Жена и муж - словно палочки для еды: всегда парой.
Если у одной плиты хлопочут два повара, обед пригорает.
Нечего ругать кошку, когда сыр съеден
5. Шуточные вопросы.
Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше?
Что общего в словах дуга, бараний рог и три погибели?
В каком фразеологизме упоминается действие из таблицы умножения?
6. Перевертыши. Каждое слово замените антонимом и получите известную фразу.
Во дворе мух ловили
Искусство проигрывать
С грохочущего мелководья ангелы убегают
7. Фразеологизмы-синонимы. Подобрать синонимы к данным фразеологизмам.
Кот наплакал
Во всю прыть
Видимо-невидимо
8. Игра “Кто больше?” Подберите фразеологизмы, начинающиеся глаголами.
Встать …
Выйти …
Держать …
Дать …
Взять …
9. Назовите известные фразеологизмы из басен И.А. Крылова.
10. Кто больше? Назовите фразеологизмы со словами:
НОС
ГЛАЗ
ЯЗЫК
НОГА
ЗУБ
11. Сказочные фразеологизмы (закончите).
Поди туда - не знаю куда ...
Скоро сказка сказывается
Это всё присказка
ВОДЯНОЙ
Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами:
Дедушка водяной,
Что сидишь ты под водой,
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.
Круг останавливается. «Водяной» встает и, не открывая глаз, подходит к одному из играющих. Его задача - определить, кто перед ним. «Водяной» может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если «водяной» угадал, он меняется ролью и теперь тот, чьё имя было названо, становится водящим.
«Картошка»
У этой подвижной игры есть и другие названия: «Собачка», «Мяч по кругу». Все дети встают в круг и бросают мяч друг другу. Если кто-то из ребят ошибается и упускает мяч, то он отправляется в центр круга и садиться на корточки он – «картошка» или «собачка». Постепенно в центре круга таких «картошек» может набраться целый «огород».
Правила подвижной игры «Картошка»:
• Ловить мяч можно только «на лету», а если мяч ударился о землю, то тот, кто поймает такой мяч или просто дотронется до него, становится «картошкой».
• Если никто такой «сгоревший», ударившийся о землю мяч, не поймал и не дотронулся до него, то в круг отправляется игрок, который его бросил.
• Если кто-то из игроков попадет по сидящей в кругу «картошке», то они меняются местами.
• Игроки-«картошки», находящиеся в кругу, могут пытаться ловить мяч. Но мяч обязательно должен быть пойман «на лету», до его удара о землю. Если кому-то это удалось, то он «выручает» всех. Все «картошки» возвращаются в круг.
• Игроки-«картошки» могут выпрыгивать вверх, стараясь достать мяч, но вставать и стоять в полный рост они не имеют права.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 22.docx
День двадцать второй. 27 июня 2018 года
День книги.
План работы:
1.Минутка безопасности. Правила поведения на воде.
2.Экскурсия в сельскую библиотеку.
3. Викторина «Путешествие в мир сказки»
4.Беседа «Книга – мой друг и учитель»
5. Спортивные соревнования по бадминтону
Викторина "Путешествие в мир сказок"
Здравствуйте, ребята! Начинаем наше путешествие в мир сказок. Поднимите руку те, кто любит сказки. Я очень рада, что вы любите эти замечательные произведения. Ведь именно со сказками мы знакомимся с ранних лет. Когда вы были совсем маленькими, ваши мамы, бабушки рассказывали вам сказки : про румяного колобка, про курочку Рябу, про репку. Вы чуть-чуть подросли, и вот уже ваши лучшие друзья герои "Телефона", "Мойдодыра", "Доктора Айболита" из сказок Чуковского, герои сказок Сутеева, Перро, братьев Гримм, Андерсена: Придя в школу, переходя из класса в класс, вы постоянно знакомитесь с новыми сказками народными и авторскими. Благодаря сказкам, вы становитесь чувствительней к красоте, учитесь осуждать зло, восхищаетесь добротой.
Сказочная разминка. Постарайтесь быстро ответить на вопросы:
- От кого убежала посуда? (от Федоры из сказки Чуковского "Федорино горе")
- Как зовут сказочную девочку, перепрыгнувшую через костёр и превратившуюся в облачко? (Снегурочка из русской народной сказки "Снегурочка")
- Как зовут девочку, побывавшую в стране чудес? (Алиса из сказки Кэрролла "Алиса в Стране чудес")
- Кто стоял за внучкой в сказке "Репка"? (Жучка)
- Сколько человек тянули репку?(3)
- Кто спас от паука муху, нашедшую копеечку по пути на базар? (комар, сказка Чуковского "Муха- Цокотуха")
- На чём летели в одной из сказок Чуковского комарики? (на воздушном шарике, сказка "Тараканище")
- Как зовут лучшего друга Малыша из сказки Астрид Линдгрен? (Карлсон, сказка "Малыш и Карлсон")
- Как звали курицу, несущую золотые яйца? (Ряба)
- Какая птица в известной русской народной сказке не смогла накормить лису? (журавль)
- Как звали ловца пиявок из сказки "Золотой ключик, или Приключения Буратино"? (Дуремар, автор сказки А.Толстой)
- В какой сказке из простого ячменного зерна вырастает красивый цветок- тюльпан? (сказка "Дюймовочка", автор Х.Андерсен)
- Как зовут королевича, из сказки А.С. Пушкина, оживившего мертвую царевну?(королевич Елисей, "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях")
- Как звали самого умного коротышку в книге Н.Носова "Приключения Незнайки"? (Знайка)
- Как начинает А.С. Пушкин "Сказку о царе Салтане"? (Три девицы под окном пряли поздно вечерком:)
Конкурс "Сказочные телеграммы"
Кто из сказочных персонажей мог дать такие телеграммы:
Купил семена. Приезжайте тянуть. (Дед из сказки "Репка"
Хвост нашли. Плакать перестал. (Ослик Иа, сказка "Вини-Пух и все-все- все", автор А. Милн)
Ключ достал. Скоро буду. (Буратино, из сказки "Золотой ключик, или Приключения Буратино", автор А.Н. Толстой)
Люблю цветы только красных оттенков. (Настенька, из сказки С. Аксакова "Аленький цветочек")
Купила самовар. Приглашаю к чаю. (Муха, из сказки "Муха-Цокотуха", автор К.Чуковский)
Ушёл от зайца, волка и медведя. (Колобок, из сказки "Колобок" )
Помни, всё исчезнет после двенадцати ночи.(Фея, из сказки "Золушка",автор Ш.Перро )
В гости не приду. Мотор забарахлил. (Карлсон, из сказки "Малыш и Карлсон", автор А.Линдгрен )
Обязуюсь впредь мыть посуду. (Федора, из сказки "Федорино горе", автор К. Чуковского)
У другу пропали очки. Попрошайничать стало трудно. Помогите.( Лиса Алиса, из сказки "Золотой ключик, или Приключения Буратино", автор А. Толстой )
Едва не сдали на металлолом, но девочка помогла. (Железный Дровосек, из сказки "Волшебник Изумрудного города", автор А. Волков )
Ищу шестерых братьев после страшного происшествия. (Козлёнок, из сказки "Волк и семеро козлят")
Конкурс "Таинственная коробка"
В моей таинственной коробке находятся предметы из сказок. Отгадайте, что это за предметы.
Этот предмет проглотил крокодил из сказки. Что это за предмет? Назовите автора и название сказки. (Мочалка, сказка "Мойдодыр", автор Чуковский)
Вместо этого предмета Мальвина использовала карпа. Что это за предмет? (Зеркало)
С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а можно даже убить страшного героя русских сказок. (Иголка)
Конкурс "Найди сказочных героев"
Ребятам раздаются листочки с заданиями. Дети сами находят слова по вертикали и по горизонтали и с помощью цветных карандашей закрашивают их.
Сказочные герои
Конкурс "Сказочные коты"
Кот Васька очень гордился, что в его роду было много известных котов. Попробуйте по небольшим портретам догадаться, о ком из этих котов идёт речь.
Этот "слепой" кот был очень хитрым и изворотливым, под стать своей подружке. (Кот Базилио из сказки А.Н.Толстого "Золотой ключик, или приключения Буратино)
Хозяин этого кота очень хорошо помнил, на какие хитрости пускался этот плут, когда охотился на крыс и мышей, как ловко он прикидывался мёртвым, то повиснув на задних лапах, то зарывшись чуть ли не с головой в муку. (Кот в сапогах, из сказки Ш. Перро "Кот в сапогах")
А этот кот был добрейшей души животным, за что и поплатился, испытывая огромные неприятности и неудобства от весёлых непосед мышат. (Кот Леопольд, из сказки А.Резникова "Приключения кота Леопольда")
Лучшим другом этого кота в тельняшке был теленок по имени Гаврюша. (Кот Матроскин, из повести Э.Успенского "Дядя Фёдор, пёс и кот")
А теперь вспомните и назовите сказочных собак. (Жучка, из сказки "Репка", Артемон, из сказки А.Н. Толстого "Золотой ключик, или приключения Буратино", Тотошка, из сказки А.Волкова "Волшебник Изумрудного города", Шарик, из сказочной повести Э. Успенского "Дядя Фёдор, пёс и кот" и т.д.)
Конкурс "Волшебные предметы"
Какие волшебные предметы были у следующих сказочных героев:
- у солдата из сказки Андерсена? (огниво)
- у Буратино? (золотой ключик)
- у Незнайки? (волшебная палочка)
- у девочки Жени из сказки В.Катаева? (цветик-семицветик)
- у Золушки? (хрустальные туфельки)
- у мачехи Белоснежки? (волшебное зеркало)
- у Бабы-Яги? (метла)
- у Алладина? (лампа с джинном)
Конкурс "Назови друзей" Назовите друзей сказочных героев.
- у Маугли (Балу, Багира, Каа:)
- у Чиполлино (Вишенка, Редиска, кум Тыква:)
- у Малыша (Карлсон)
- у Вини-Пуха (Пятачок, ослик Иа, Кролик:)
- у Герды (Кай)
- у Буратино (Мальвина, Пьеро:)
- у Незнайки (Кнопочка, Гунька:)
- у Чебурашки (крокодил Гена)
Конкурс "Угадай-ка"
Жадным быть, конечно, плохо.
Кого обманула лисица-пройдоха?
Припомните двух неразумных зверей
И сказку про них назовите скорей
.(Венгерская сказка "Два жадных медвежонка").
В этой книжке именины.
Много было там гостей.
А на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть её не погубил.
Но коварному злодею
Кто-то голову срубил. Кто?
(комар, из сказки К.Чуковского "Муха-Цокотуха"). С букварём шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В деревянный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Как зовётся сам мальчишка?
(Буратино, из сказки А.Н.Толстого "Золотой ключик, или приключения Буратино).
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Кто это?
(Доктор Айболит, из сказки К. Чуковского).
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик- луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся:
(Чиполлино).
Он и весел, и незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин - мальчик Робин
И приятель - Пятачок.
Для него прогулка - праздник,
И на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник
Медвежонок:
(Вини-Пух).
Он дружок зверям и птицам.
Он живое существо.
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Но заснята для кино,
И известна вам давно -
Эта милая мордашка.
И зовётся :
(Чебурашка).
Девочка спит и пока что не знает
Что в этой сказке её ожидает.
Жаба под утро её украдет,
В нору упрячет бессовестный крот.
Впрочем, довольно. Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка? Что же за сказка?
(Дюймовочка, из сказки "Дюймовочка" Х. Андерсена) .
Была у злодея до пят борода.
В театре всех кукол он мучил всегда.
"Подайте мне плётку!", - гремел его бас.
Скажите скорее, кто он?
(Карабас).
Подведение итогов. Награждение.
БЕСЕДА«Хорошая книга – твой друг на всю жизнь»
Цель: показать значимость книги для человечества.
Задачи: узнать откуда и зачем появилась книга, выяснить почему значима книга для человека, почему надо любить книгу, научить правильно общаться с ними; привить любовь к книгам, воспитать интерес к чтению; развивать быстроту и правильность мышления, память, внимание.
Орг.момент. Здравствуйте, ребята!
Мы с вами сегодня собрались на необычную беседу Давайте начнём нашу встречу с загадки.
Склеена и сшита,
Без дверей закрыта.
Кто её открывает,
Тот много знает.
Да, ребята, это книга. Тема нашего занятия – «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь». Поэтому и разговор у нас пойдёт о чём, ребята? (О книгах.)
Да, о книгах, а ещё о том, как с ними надо обращаться, для чего они нужны нам, и как книги делают и о многом другом. КНИГА - самое занимательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. На белых страницах напечатаны какие-то значки, точки-крючочки, штучки-закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы. И вдруг начинается удивительное волшебство.
Книга поможет узнать обо всём:
Про одежду и про дом,
Про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В весёлых стихах о разных часах,
О числах и счёте
Тоже прочтёте.
О мудрецах древних,
Про лето в деревне,
Разговор овощей,
Истории вещей.
Весёлые стихотворения
Про изобретения,
Про случаи в школе и театральные роли.
Всего не перечесть!
Не лучше ли прочесть?
Итак, целью нашей беседы мы ставим - показать значимость книги для человечества, выяснить для чего нужна книга. Сегодня мы послушаем стихи о книгах, проведём конкурсы «Кто больше знает пословиц о книгах». Будем отгадывать загадки и многое другое, не менее интересное.
Путешествие в мир книг
Я пришла к вам не одна, а с нашими помощниками – героями из сказок, а вот какими, вы сами увидите (рисунки прикрепляются на доску). Отгадали? Конечно же, это Незнайка и Буратино.
Живут они в книжном царстве – мудром государстве. Дорогу в это царство покажут вам ваши верные слуги (клип)– буквы.
Да, много с буквами хлопот.
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их поставить в чёткий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
Будьте все активными и вы попадёте в это сказочное царство вместе с ними.
Сколько звёзд на небесах,
Сколько цвету в лесах,
Сколько капель в реке, -
Столько книг на земле!
Есть – с ладошку одни.
Есть – большие тома,
Проживают они
Вместе с нами в домах.
Новых книг живые строки
Открывают путь широкий.
Жить без книг мы не могли бы,
Дорог нам их вечный свет.
Книгам добрым интересным
Мы всем классом шлём привет!
Русская народная пословица говорит: «Кто много читает, тот много знает». И это правильно. Книги рассказывают нам о многом: о нашей Родине, её просторах, лучших людях и их достижениях.
Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская станиц. Мы бережно должны относиться к книге. (письмо книги обращение к детям.)
К н и г а: Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни пером, ни карандашом – это так некрасиво. Если вы не закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.
Помогайте мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 23.docx
День двадцать третий. 27 июня 2018 года
План работы:
1. Минутка безопасности. Чем опасен укус клеща.
2.Беседа «Семья – семь Я».
3.Викторина «Знаю ли я свою семью?»
4. Подвижные игры. Игра «Белки, орехи и щишки»
5.Конкурс рисунков «Папа, мама, я – дружная семья»
6. Подвижные игры с мячом. Игра «Ракета»
1. Минутка безопасности. Чем опасен укус клеща.
С приближением теплых солнечных деньков все больше и больше хочется выехать на пикник за город, подальше от суеты, пробок и, конечно же, работы, чтобы насладиться пребыванием на природе. Пожарить шашлыки, искупаться в реке, поиграть в футбол и сделать еще много, много интересного. Вот только…. Прекрасный отдых могут омрачить клещи, которые так и ждут своей жертвы. В этом разделе Вы сможете ознакомиться с советами, которые помогут Вам избежать встречи с непрошенными гостями.
Клещи являются кровососущими насекомыми. На протяжении своей долгой многолетней жизни они многократно присасываются к людям и животным, перенося опасные вирусные и бактериальные заболевания.
Клещ. Где он прячется?
Клещи, как правило, находятся на траве или кустарниках на высоте не более 1 м от земли. Как правило, выше они не забираются. Больше всего они собираются в тех местах, где пролегают пути движения животных и людей. Исследования показали что, клещей привлекает запах животных и людей, которые постоянно используют эти дорожки при передвижении по лесу. Сидя на краях листвы на опушках леса и вдоль парковых тропинок, при приближении человека или животного они принимают позу активного ожидания - вытягивают лапки, чтобы зацепиться за будущих хозяев. На передних лапках располагаются органы, воспринимающие запахи (орган Галлера). Таким образом, клещ определяет направление на источник запаха и готовится к нападению.
Когда клещи активны?
Период активности клещей длится с апреля по октябрь. Его пик приходится на май-июнь. Клещи любят ту же погоду, что и человек, т.е. они активны в теплые и сухие солнечные деньки.
Как клещи попадают на человека или животное?
Клещ может ползти только вверх. Отсюда правило №1: заправляйте нижние края одежды - рубашку в брюки, брюки в обувь, тогда клещ не сможет заползти под одежду и попасть на кожу.
Клещи могут долго ползать по одежде и телу, прежде чем присосаться. Момент присасывания клеща, в отличие от укуса комара, проходит незамеченным, так как в его слюне содержатся обезболивающие вещества. Излюбленные места присасывания клещей – волосистая часть головы, части тела с нежной кожей: область за ушами, шея, подмышки, паховая область, а также руки и ноги. Правило №2: регулярно, каждый час проводите само- и взаимоосмотры, чтобы снимать попавших на вас клещей и незамедлительно удалять присосавшихся.
Укус клеща. Как этого избежать?
Для того, чтобы обезопасить себя от укусов клещей необходимо использовать специальные средства для защиты от клещей. Они бывают двух типов: 1) репелленты – отпугивают кровососов, 2) акарициды – радикальные средства, которые убивают клещей.
например- PicnicSuper- средство, эффективное против ВСЕХ опасных видов клещей, встречающихся на территории страны!PicnicSuperпредназначен для обработки одежды и снаряжения и обеспечивает 100% гибель попавших на Вашу одежду клещей. Паразит погибает в течение одной минуты. Обработанные вещи сохраняют защитный барьер на протяжении 15 суток, против южных видов клещей – до 3-х суток (при условии хранения в пакете).Либо применяйте любой другой Акарицидный аэрозоль
Укус клеща.Что делать, если это произошло?
Что делать если клещ присосался к коже? Очень важно сразу же извлечь присосавшегося клеща, как только Вы его заметили, ведь с каждой минутой контакта с кровопийцей возрастает риск передачи опасной инфекции человеку. Сразу же обратитесь в ближайший пункт оказания медицинской помощи для извлечения кровопийцы. Специалисты помогут удалить клеща без остатков его частей и проведут экспертизу насекомого на предмет его зараженности опасными инфекциями. Если Вы находитесь далеко от медицинского пункта, можно попробовать самостоятельно извлечь клеща. Вытаскивать его нужно очень осторожно, раскачивая его из стороны в сторону с помощью пинцета, петлёй нити или пальцами, защищёнными плёнкой. При этом старайтесь ухватить его за головку. Правило 3: Нельзя брать клеща голыми руками, так как при раздавливании может произойти заражение через микротрещины кожи.
Главное в защите от клещей – не допустить укуса и присасывания.
Обрабатывайте одежду и соблюдайте правила предосторожности!
Акарицидные аэрозоли- надёжный щит от клещей на вашей одежде!
Беседа – рассуждение: «СЕМЬЯ – это семь Я».
Цель: Воспитывать стремление создавать теплые семейные отношения в своей будущей семье; развитие способностей коммуникативного общения; воспитание отношения к семье как базовой ценности общества.
Ход занятия.
Вступительное слово воспитателя: Здравствуйте! Я рада приветствовать всех на нашей беседе и рассчитываю на вашу поддержку, помощь в проведении интересного занятия, которое называется: «Семья – это семь Я». В слове "семья" много поучительных загадок и открытий. Это слово можно разделить на "семь" и "я", т. е., семеро таких же, как я. Сегодня мы будем работать в группах. Вы разбились на две группы, условно – две семьи. Выберите, пожалуйста, главу семьи. (Дети выбирают и представляют «отца» и «мать»).Беседа–рассуждение детей: Какие ассоциации возникают у Вас со словом семья? Объясните - почему? (Дети должны продолжить фразу: семья – это уют, тепло,…..)
Смысловое объяснение: «Закончи пословицу».
Не случайно до наших дней дошли такие красивые пословицы. Ведь в каждой из них – народная мудрость, которая складывалась веками. Вспомните пословицы о семье, доме, родителях, об отношении в коллективе. Я буду говорить первую половину пословицы, а вы вторую. Как вы их понимаете? (дети вслух произносят пословицы)
Когда все вместе, то (и душа на месте);
При солнышке тепло, (при матери – добро);
У нашей хозяюшки все в работе: (и собаки посуду моют);
Любишь кататься, (люби и саночки возить);
Вместе тесно, (а врозь скучно);
Чего в другом не любишь, (того и сам не делай);
В чужом глазу сучок увидим, а (в своём и бревна не замечаем).
«Дома и стены (помогают)»;
«Сядем рядком, (да и поговорим ладком)»;
«Яблоко от яблони (недалеко падает;
«Чем богаты, (тем и рады)».
Смысловое объяснение: «Словарь родства». А, мы переходим к следующему заданию, которое называется «Словарь родства». Каждой группе будут выданы слова, вы должны написать, как называют в семье этого человека.
Слова для 1 группы: папа матери или отца (дед); брат отца или матери (дядя); сестра папы или мамы (тётя); мать жены (теща); отец мужа (свекор),(зять) муж дочери, (деверь) брат мужа.Слова для 2 группы: сын дочери или сына (внук); сын брата или сестры (племянник); мама матери или отца (бабушка); мать мужа (свекровь); отец жены (тесть), сноха (жена сына), шурин (брат жены)Решение ситуативных задач.Следующие три задания будут творческими. Сейчас каждой группе будет дано по три ситуации, вы должны будете найти решение на эти ситуации. Задания 1 группе:Ситуация № 1. Дочь пришла из школы и обращается к маме: «Мама, я хочу рассказать что-то важное…» Мама: «Отстань от меня. Мне не до тебя, очень болит голова». Как бы вы ответили и что бы сделали на месте мамы? Ситуация № 2. Дочь просит купить ей дорогое платье. А у вас нет на это денег. Что вы скажете ей? Ситуация № 3. Вы попросили сына сходить в магазин за покупками. Он отказывается, так как в это время слушает музыку. Как вы поступите? Задания 2 группе: Ситуация № 1. Ваша дочь гораздо позже назначенного времени вернулась домой. Как вы ее встретите? Ситуация № 2.Вы открыли дневник и увидели, что у вашего ребёнка двойка. Вам надо выяснить причину этого и принять решение. Ситуация № 3.Дочь хочет пригласить подружек на день рождения, а в ваших планах – работа на огороде. Что делать?
Воспитатель: Решая эти ситуации, каждый из вас посмотрел на себя со стороны родителей, возможно, узнал свои поступки, свои слова, может быть и свое поведение.
Тест «Незаконченное предложение»
Вы внимательно прочитайте их и допишите так, как вы понимание, как вы чувствуете, представляете.
Семья - это….
Быть родителем – это
Радость в семье – это
Горе в семье – это
Я считаю, что самое сокровенное желание моих воспитателей – это…
Из традиций моей семьи мне хотелось бы взять в мою будущую семью…
Заключительное слово воспитателя.
Дорогие ребята, вы живёте в большой дружной семье. Уважайте друг друга, придите на помощь своему товарищу, порадуйтесь за него, поддержите его в трудный час и тогда ваша совместная жизнь станет спокойней и радостней. Пусть в ваших семьях сияет солнышко мира и доброты. Семья – это то, что мы делим на всех, Всем понемножку: и слезы и смех, Взлет и падение, радость, печаль, Дружбу и ссоры, молчанья печать. Семья – это то, что с тобою всегда. Пусть мчаться секунды, недели, года, Но стены родные, отчий твой дом – Сердце навеки останется в нем. Желаю, чтобы ваши будущие семьи были самыми счастливыми!
Викторина «Знаю ли я свою семью?»
Счастье – это когда у тебя есть
большая, дружная, заботливая семья.
Д.Бернс.
Цель: формирование правильного отношения к семье, ее членам, их взаимоотношениям, к жизненным ценностям семьи.
Задачи: развивать ответственность за свою семью,
помочь оценить свое место в семье и роль семьи в жизни ребенка.Воспитатель.
Всем говорю я: «Здравствуйте!»
Добрый день, друзья!
День наступил прекрасный,
Потому что в нем ВЫ и Я!»
В семейном кругу мы с вами растем,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из этой семьи.
Воспитатель. Сегодня тема нашей беседы посвящена семье и семейным ценностям. - А что такое семья в вашем понимании? ( семья – это мужчина и женщина, у которых есть дети, это близкие люди, родные, любимые люди, готовые тебе помочь в любую минуту , это опора и защита и др.)
Семья- это самое главное в жизни. Это близкие и родные люди, без которых не может быть нас, это те, кто нас любит и о нас заботится. И мы поступаем также.
Семья – это святое слово
И обижать его нельзя!
В нем наши корни, наша сила,
Наши заветные слова!
- А сейчас я хотела бы, чтобы вы на мгновение закрыли глаза и представили ваших родных и близких людей, тех ,кто живет рядом с вами. Кого вы себе представили? ( Это родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Все они – ваша семья).
Большинство из вас счастливы в своих семьях.
- А что такое счастливая семья?
- А какую роль играет семья в вашей жизни и какую роль играете вы в семье?
Для того чтобы ответить на эти вопросы, мы разделимся на 2 группы.
Итак, задание для 1 –ой группы: написать на листочке, что делает семья для вас, а 2-ая группа пишет, что делают они для семьи.
- Как вы думаете, что важнее, вы для семьи или семья для вас?
Воспитатель: Действительно, семья - это частичка тебя самого, это самое главное ,что есть в жизни человека. Здесь мы учимся жить, строить отношения с людьми, любить, заботиться о близких и отвечать на заботу.
В семье вы чувствуете тепло и заботу, потому что вас окружают добрые люди: мама и папа, братья и сестры. Семья для вас является опорой и защитой.
Ваши родители, бабушки и дедушки - это самые близкие люди, которых вы радуете своими успехами, добрыми делами, вы заботитесь о них и бережете их.
Семья – это место, где вас ждут, любят, понимают и принимают такими, каковы вы есть.
Семья – это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, идеалами, отношением к жизни. Семья – это поддержка и опора, одна из главных ценностей в жизни человека. Подчеркивая важность семьи, люди даже учредили Международный день семьи, который отмечают 15 мая. В семье идёт всё своим чередом: рождаются дети, взрослеют, становятся родителями, затем бабушками и дедушками, прабабушками и прадедушками. Когда они были маленькими, их воспитывали и заботились о них, став родителями, они заботятся о детях и о своих родителях. И так идёт из поколения в поколение.
Запомните основную обязанность семьи: «Воспитание детей и уход за больными и пожилыми членами семьи».
Учитель - Ребята, как вы думаете, что такое настоящая семья?
(отвечают учащиеся).
- Настоящая семья, это не семья из 3-х человек, как принято сегодня. Идеальная настоящая семья это: бабушка, дедушка, мама, папа и трое детей. Так и получается – семь я. Поднимите, пожалуйста, руки, у кого сейчас такая семья. Таких семей у нас – …! Ребята расскажите о своих семьях. (Рассказы учащихся).
Воспитатель. А теперь давайте посмотрим, хорошо ли вы знаете свою семью. ( анкеты №1,2)
Воспитатель. Ребята, а что же в ваших семьях самое дорогое, что берегут и передают из поколения в поколение?
Верно, это традиции и семейные ценности. Наверное, в ваших семьях есть какие-то свои традиции. Расскажите о них. (Дети рассказывают). А какие семейные ценности для вас самые важные? (Отвечают).
-Скажите, куда вы возвращаетесь каждый день после школы? (домой).
А что же такое дом? Послушайте стихи поэтессы Л. Сусловой.
А дом, заставленный добром, - ещё не дом.
И даже люстра над столом, - ещё не дом.
И на окне с живым цветком – ещё не дом.
И даже с чайником баском – ещё не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так истина понятна и проста –
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим Теплом.
О каком же Тепле идёт речь? Что же это за Истина, которая должна быть простой и понятной?
(Учащиеся предлагают свои варианты ответов).
Воспитатель. Конечно, в ваших юных сердцах зарождается и с годами будет крепнуть это чувство - Любовь к дому своему.
Воспитатель. А как создать Тепло нашего дома? Расскажите, пожалуйста, о тёплых отношениях, сложившихся в ваших семьях. (Дети рассказывают).
- Действительно, хочется вернуться и жить в том доме, где живет счастье!
Воспитатель. Среди народов бытует огромное число пословиц, касающихся семьи и семейных ценностей. Вдумаемся же в их мудрые суждения.
Вашему вниманию представлена русская пословица: «Вся семья вместе, так и душа на месте». Как вы это понимаете? (отвечают) (все в доме, здоровые, счастливые, в семье сложены тёплые отношения) и т.д.
Лучше матери друга не сыщешь. (Русская)
Сердце матери лучше солнца греет. (Марийская)
Материнская забота и на дне моря спасёт. (Русская)
Отец сына на худо не научит. (Русская)
Кто слушает родителей – не обеднеет. (Абхазская)
Береги отца и мать – других не сыщешь. (Русская)
Наши родители не – гонители. (Русская)
У дитя заболит пальчик, а у матери сердце. (Украинская)
Родители детям плохо не скажут. (Мордовская)
Что есть в сыне лучшего – от родителей. (Армянская)
Ради ребёнка мать и в огонь бросится. (Белорусская)
Слушай наставления отца- матери – не заблудишься. (Белорусская)
Воспитатель. Разминка прошла успешно. Теперь конкурсные задания.
Задание№1
Из набора слов, которые вы сейчас получите в конвертах, составьте пословицу.
Можно изменять падеж, форму, добавлять предлоги и частицы.
– Семья, куча, страшна, туча. (Семья в куче – не страшна туча.)
– Дети, тягость, радость. (Дети не в тягость, а в радость.)
– Дом, вести, рукав, трясти. (Дом вести – не рукавом трясти.)
– Семья, клад, лад, не нужен. (Не нужен клад, когда в семье лад.)
Задание№2
Вам надо поправить то, что будет неверно.
– Не родись красивой, а родись богатой (счастливой).
– Любовь – кольцо, а у кольца нет проблем (начала нет, и нет конца).
– У семи нянек дитя в доглядке (без глаза).
– Милые бранятся только по пятницам (тешатся).
Задание№3
А теперь продолжите пословицу.
– Гость на пороге – счастье в … (доме).
– Дом без хозяйки … (сиротка).
– Дом вести … (не бородой трясти).
– Яблоко от яблони … (не далеко падает).
– Чем богаты, … (тем и рады).
– В гостях хорошо, … (а дома лучше).
--Когда семья вместе,… (так и душа на месте).
-- Ребенок учится тому, …(что видит у себя в дому, родители – пример тому).
Воспитатель. Итак, я надеюсь, ребята, сегодня вы поняли, что Семья – это не просто родственники, которые живут вместе, это люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни. Нет ничего дороже семьи, ее традиций и ценностей.
Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нем!
Воспитатель: У меня для вас, дорогие ребята, есть пожелания .
--Любите, цените и берегите своих родителей, - их вам никто не заменит.
--Дарите цветы маме, бабушке, сестре, пусть даже полевые, дарите их как можно чаще.
--И помните слова Марины Цветаевой:
«Не слишком сердитесь на родителей, помните, что они были вами, а вы будете ими».
Анкета «Я и моя семья» №1
Вопросы анкеты:
Кто глава вашей семьи?
Чем ты огорчаешь родителей?
Чем ты их радуешь?
Как тебя наказывают родители?
Просишь ли ты прощения?
Считаешь ли ты своих родителей строгими и справедливыми?
Часто ли бывают случаи, когда родители не справедливы по отношению к тебе?
Какие у тебя отрицательные черты характера?
Можешь ли ты доверять свои тайны семье? Кому?
Что хотел бы ты изменить в своей семье?
Анкета «Я и моя семья» №2
Любимая песня мамы.
Любимое воспитательное выражение твоих родителей.
Знаешь ли ты историю знакомства мамы и папы?
Назови лучшие черты характера папы.
Есть ли у тебя тайны от родителей?
Ты получил двойку. Как ты говоришь об этом родителям?
Ты на неделю уезжаешь из дома. Будешь ли скучать?
Если бы ты стал волшебником, что сделал бы ты для семьи?
Что для тебя главное в семье?
Какая семья будет у тебя?
БЕЛКИ, ОРЕХИ, ШИШКИ
Все ребята встают, взявшись за руки, по три человека, образуя «беличье гнездо». Между собой они договариваются, кто будет «белкой», кто - «орехом», кто - «шишкой». Водящий один, гнезда у него нет. Есть в этой игре ещё и ведущий, который произносит слова: «белки», «шишки», «орехи». Если он сказал «белки», то все белки оставляют свои гнезда и перебегают в другие. В это время водящий занимает свободное место в любом гнезде, становясь белкой. Тот, кому не хватило места в гнездах, становится водящим. Если ведущий говорит: «орехи», то местами меняются орехи и водящий, занявший место в гнезде, становится орехом.
Водящий и ведущий могут быть разными людьми, а может обе функции выполнять один человек.
Ведущим может быть подана команда: «белки, шишки, орехи», и тогда меняются местами сразу все.
5.Конкурс рисунков «Папа, мама, я – дружная семья»
Игра «Ракета» Играющие, взяв в руки маленькие (например, теннисные) мячики, становятся вдоль внешней границы начерченного на земле круга диаметром около 10 метров. Ведущий с большим (баскетбольным или волейбольным) мячом располагается в центре. Со словами: «Три, два, один… пуск!» он подбрасывает свой мяч вверх (запускает ракету), остальные кидают в эту летящую цель маленькие мячики, пытаясь попасть. За каждый точный бросок игроку начисляется балл. Победителем становится тот, кто за определенное число попыток набрал большее количество баллов. Примечание: Для данной спортивной игры с мячом необходим судья, который наблюдает со стороны. Он следит за тем, чтобы никто не заступал за черту, и считает попадания.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 24.docx
День двадцать четвертый. 28 июня 2018 года
План работы:
1.Минутка безопасности. «Как беречь глаза»,
2.«Ларчик со сказками» (по мотивам русских народных сказок), инсценировка отрывков из любимых сказок.
3. Подвижные игры. Игра «Поймай хвост дракона»
4.Викторина «По дорогам сказок».
5. Соревнования на скакалках.
1. Минутка безопасности. Как беречь глаза.
Ребята! С каждым годом растет количество людей, потерявших зрение. К ним относятся как взрослые, так и дети. Человек должен бережно относиться к бесценному дару природы — зрению и беречь его. Эти правила помогут вам. Повесьте их на самом видном месте и не забывайте, что простые правила продлевают активную деятельность ваших глаз!
Читайте и пишите при хорошем освещении!
Не проводите много времени у компьютера и телевизора!
Берегите свои глаза от ударов и уколов, различных травм!
При выполнении заданий, связанных с напряжением зрения, делайте гимнастику для глаз!
Своевременно обращайтесь к врачу!
Не стесняйтесь носить очки, если в этом есть необходимость!
При ярком солнечном свете надевайте солнечные очки!
2. «Ларчик со сказками» (По мотивам русских народных и литературных сказок)
Участники: две команды по8-10 человек.
Ход мероприятия
-Ребята, сегодня мы будем вспоминать сказки и играть. -А начнём мы наше увлекательную викторину со сказки, которую покажут нам наши ребята. А чтобы узнать, что это за сказка отгадайте-ка загадку. (загадка про репку). -Ну а теперь узнаем хорошо ли вы знаете сказки и устроим игру –викторину. Для этого нам нужно разделится на 2 команды. Ваша задача придумать названия своим командам. Та команда которая быстрее всей и правильно выполняет задания получает репку. Победит та команда у которой в конце игры будет больше всего репок. Итак, наша викторина начинается.
Вопросы викторины
Первый конкурс называется « Сказочный переполох» -Я говорю вам задание, а вы быстро даёте ответ. Чья команда ответит быстрее, будет победителем в первом конкурсе.
Поляки называют её Едзина, чехи - Езинка, словаки - Ежи Баба, а как называем её мы? (Баба-Яга.)
Как называлась рукавичка, которую сделали своим жильём звери? (Теремок.)
Назовите жаркое место рождения Колобка. (Печь.)
Какая зверюга жаловалась Айболиту, что её укусила оса; не смогла пообедать у журавля; наказала Колобка за хвастовство? (Лиса.)
Назовите имя сказочного царя-долгожителя (Кащей Бессмертный.)
Что в сказке « Метелица» уронила в колодец падчерица? (Ведро.)
Появлению какой сказки мы обязаны маленькой дочке К.И. Чуковского, которая не желала умываться?
Назовите писателя, придумавшего сказочных персонажей Винтик и Шпунтик? (Н. Носов.)
Назовите грозное оружие Соловья-разбойника. (Свист.)
Конкурс 2 «Волшебные предметы»
Посмотрите на волшебные предметы и скажите с какими героями сказок они связаны. Каждой команде даются картинка, чья команда отгадает больше картинок, является победителем.
Внимание – «Волшебный сундучок»! Здесь находится игрушка – это главный герой книги, которому дали очень смешное имя, потому что он упал со стола? (Игрушка Чебурашка. Сказка Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья»)Конкурс 3 «Герои сказок в загадках»
Я красив, силён, могуч,Я грознее грозных туч,И умнее всех, нет слов, -Много у меня голов.(Змей Горыныч.)
Знайте, этого плутишку
Никому не обхитрить:Людоеда, словно мышку, Умудрился проглотить!И шпоры звенят у него на ногах, Скажите мне, кто это?...(Кот в сапогах.)
Появилась девочкаВ чашечке цветка.И была та девочкаЧуть больше ноготка.В ореховой скорлупкеДевочка спала.Вот такая девочка,Как она мила!(Дюймовочка.)
Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом... Кем же были эти Маленькие дети?(Семеро козлят)
Эта скатерть знаменита Тем, что кормит их досыта, Что сама собой она Вкусных кушаний полна. (Скатерть-самобранка.)
Гуси-лебеди летели,Унести детей хотели.Что за дерево стоялоИ ребят от них скрывало?(Яблоня.)
У Алёнушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят. Далеко они глядят. (Гуси-лебеди.)
Как у Бабы у Яги Нет совсем одной ноги. Зато есть замечательный Аппарат летательный. Какой? (Ступа.)
Конкурс 4 «Скороходы» Каждой команде даются пазлы с изображением сказок. Чья команда быстрее соберёт пазлы та команда победитель.
Конкурс 5 «Путаница» Перепутались буквы в названиях сказок, нужно их распутать и узнать название сказки.
ЮДвйоЧКмоа
ОЙымДРод
Завершение игры: Подведение итогов игры. Награждение победителей и участников игры.
4.Викторина «По дорогам сказок».
Ход викторины:
Ведущий 1: Итак, друзья, начнем программу,
Затей у нас большой запас.
А для кого они? Для вас.
Ведущий 2: Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интересней,
Чем наши волшебные сказки.
Ведущий 1: А почему они волшебные?
Дети: Потому, что в сказках животные умеют разговаривать,
есть несуществующие герои: Кощей Бессмертный, Баба-Яга, леший,
происходят чудеса – лягушка превращается в царевну, братец Иванушка в козленочка, ведра сами ходят.
Ведущий 2: Сказки бывают народные, и бывают авторские.
Посмотрите, ребята, на верхнюю часть нашей выставки. Это русские – народные сказки. Называются они так потому, что их придумал народ.
А на нижней части выставки представлены авторские сказки. Сказки, которые придумал и записал автор.
Например, вы все знаете сказку “ О мертвой царевне и 7 богатырях”, “ О рыбаке и рыбке”. Это сказки А. С. Пушкина.
Или “ Мойдодыр” – это сказка К.И. Чуковского.
Ведущий1: Дорогие друзья, сейчас мы проведём викторину по волшебным сказкам. Участвуют две команды. Команда группы «Веснушки» и команда группы «Игрушечка».
Конкурс 1. “Ушки на макушке”
Команды слушают внимательно отрывки из сказок и определяют название.
Ведущий 1 - 1.Летела стрела и попала в болото.
А в том болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожею
Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)
Ведущий 2 - 2.Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Ведущий 1 - 3.Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то. (Волк и козлята)
Ведущий 2 - 4.На окошке он студился
Взял потом и укатился
На съедение лисе. (Колобок)
Что за чудо, что за диво
Едут сани без коней? (По-Щучьему велению)
Ведущий 1 - 5.Заигралась сестрица.
Унесли братишку птицы. (Гуси-лебеди)
Ведущий 2 - 6.Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (По щучьему велению)
Ведущий 1 - 8.Вымолвил словечко – покатилась печка.
Прямо из деревни к царю да царевне.
И за что, не знаю, повезло лентяю. (По щучьему велению)
Ведущий 2 - 9.Он гремит костями страшно.
Злобный, жадный и ужасный.
Ходит в чёрном он плаще
И зовётся царь… (Кащей, «Царевна – лягушка»)
Эстафета “Змей-Горыныч” (под музыку)
Кому не знакомо это сказочное существо, у которого три головы, четыре лапы и два крыла! Давайте тоже сделаем Змея-Горыныча, это не сложно. Трое участников встают рядом, кладут руки на плечи друг другу.
По сигналу “Змей-Горыныч” начинает движение, причем участники, стоявшие по бокам, должны выполнять движения руками, напоминая движения крыльями.
Добежав до финиша, тройка разворачивается, возвращается и передает эстафету следующим участникам.
Ведущий 2 - конкурс 2 ": «Сказочные фразы»"
Вот сундучок " Волшебных сказок", но он закрыт на замок. Ребята, вы хотите узнать, что там? В нем волшебные слова из сказок. (в сундучке лежат листочки, на которых написаны фразы).
Команда " Игрушечка"
- По щучьему веленью, по моему хотенью.
( Емеля. Русская народная сказка " По щучьему веленью")
Команда "Веснушки"
- Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!
(Иванушка - дурачок. Русская народная сказка "Сивка - бурка")
Команда " Игрушечка"
«Избушка, избушка! Стань по-старому. Как мать поставила, - ко мне передом, а к лесу задом».
(Сказка «Царевна – лягушка)
.
Команда " Веснушки"
- Несёт меня лиса…(за дальние леса, за быстрые реки, за высокие горы). (Петушок и лиса)
Эстафета “Полёт Бабы-Яги” (под музыку)
– В сказках непременными атрибутами Бабы-Яги были метла и ступа. В эстафете в качестве метлы – гимнастическая палка. Участник «садится» на палку, как на коня, и в таком положении проходят всю дистанцию и передают “метлу” следующему.
Ведущий 2 - Конкурс 3 “Телеграмма”
– Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила почтальона. Он передал нам телеграммы, потому что сам не может догадаться от кого они пришли. Поможем ему?
Ведущий задаёт вопрос участникам команды. Если члены команды не знают ответ, помогают участники другой команду или зрители.
Ведущий 1 – Какой первый приказ был у царя в сказке «Царевна-лягушка»? (испечь каравай хлеба)
Ведущий 2 - На каком дереве хранился сундук, в котором была смерть Кощея? (дуб)
Ведущий 1 - Почему Василиса Премудрая покинула Ивана-царевича? (Иван сжег лягушачью кожу)
Ведущий 2 - Сколько дней искал Иван-царевич свою стрелу? (Три дня )
Ведущий 1 - В какой сказке отец бросил дочку зимой в лесу? (Морозко)
Ведущий 2 - Что спросил Морозко у девушки в первый раз? (Тепло ли тебе, девица?)
Ведущий 1 - Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)
Ведущий 2 - Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключение Буратино»? (Артемон)
Ведущий 1 - Из чего сварил кашу хитрый солдат? (Из топора)
Ведущий 2 - На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)
Ведущий 1 - Самый знаменитый житель Цветочного города. (Незнайка)
Ведущий 2 - Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
Ведущий 1 - Как звали девочку, путешествующую по Стране чудес и Зазеркалью? (Алиса)
Ведущий 2 - Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)
Ведущий 1 - Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
Ведущий 2 - Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
Ведущий 1 - Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)
Ведущий 2 - Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)
Ведущий 2 – Конкурс 4 «Название сказки»
Представитель каждой команды берет у ведущего картинку с изображением сказки. Нужно изобразить сказку так, чтобы другая команда сумела ее отгадать.
(«Репка», «Курочка ряба»)
Ведущий 1 - Конкурс 5 «Кто дал полезный совет?»
1. Не открывай двери незнакомым людям. (Семеро козлят)
2. Чисти зубы, мой руки, принимай регулярно душ. (Мойдодыр)
3. Покушал, вымой за собой посуду. (Федора)
4. Не ходи по лесу один. (Красная Шапочка)
5. Помогай друзьям в трудных ситуациях. (Репка и Аленушка из сказки «Гуси лебеди»)
8. Пей только чистую воду. (Братец Иванушка)
10. Хорошо учись. (Буратино)
12. Не ешь много сладкого. (Винни Пух)
Ведущий 2 - Конкурс 5 «Сколько?» (столы, цифры)
Вам необходимо послушать внимательно вопрос, ответ показать цифрой.
1. Сколько сказочных героев тянуло репку? (Шесть)
2. Сколько месяцев сидело у новогоднего костра? (Двенадцать)
3. Сколько животных шло в Бремен, чтобы стать музыкантами? (Четверо)
5. Сколько козлят похитил волк? (Шесть)
8. Сколько золотых монет Карабас Барабас дал Буратино? (Пять)
9 Сколько домиков разрушил волк в сказке три поросенка? (два)
ПОЙМАЙ ХВОСТ ДРАКОНА
Ребята выстраиваются в колонну, каждый держит впередистоящего за пояс. Они изображают «дракона». Первый в колонне - это голова дракона, последний - хвост. По команде ведущего «дракон» начинает двигаться. Задача «головы» - поймать «хвост». А задача «хвоста» - убежать от «головы». Туловище дракона не должно разрываться, т.е. играющие не имеют права отцеплять руки. После поимки «хвоста» можно выбрать новую «голову» и новый «хвост».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 25.docx
День двадцать пятый 30 июня 2018 года
День закрытия площадки
План работы:
1.Минутка безопасности. Опасности лета.
2.Конкурсная программа «КАМ (конкурс актерского мастерства)»
3. Подвижные игры. Игра «Берег и река»
4. Лингвистическая игра «Составь слово».
5. Награждение активных участников.
Минутка безопасности. Опасности лета.
Впереди долгожданное тепло и каникулы, а значит, большую часть времени дети будут проводить на свежем воздухе. Чтобы отдых оставил приятные впечатления и воспоминания, а неприятности не омрачили три летних месяца, стоит заранее подумать о безопасности детей и напомнить им об этом.
1. Не все, что привлекательно выглядит, является съедобным.
Лето – самое подходящее время, чтобы вместе с детьми изучить названия растений, ягод и плодов. На помощь придут энциклопедии, информация из интернета и ваши собственные знания. Если у вас есть сад, постарайтесь, чтобы в нем не росло ничего ядовитого: малыши могут просто забыть, что красивые оранжево-красные ягоды ландыша или бузину ни в коем случае есть нельзя. Поэтому лучше, если их просто не будет на участке. В любом случае установите правило: ничто незнакомое в рот не брать.
2. Осторожнее с насекомыми.
Кроме ботаники, летом наглядно можно изучать и зоологию. Поговорите о том, почему не нужно размахивать руками, если рядом летает оса. Почему лучше не пользоваться резко пахнущим мылом или детской косметикой с сильными ароматами, чтобы не привлекать насекомых сладкими запахами. Что сделать, если все-таки укусила пчела. Для защиты от опасных насекомых выберите репеллент с натуральными компонентами, разрешенный для детей, и наносите его самостоятельно в соответствии с инструкцией.
3. Защищаться от солнца.
Стоит, как можно раньше познакомить ребенка с солнцезащитным кремом и объяснить, для чего и как часто им пользоваться. И даже с учетом нанесенного крема нужно не забывать про головной убор и зонт для пляжных игр, а также о том, что необходимо чередовать время пребывания на солнце с играми в тени. Расскажите о периодах самого активного солнца (с 10-00 до 17-00) и объясните, что если ребенок чувствует, как ему начало щипать кожу, нужно сразу же уйти в тень.
4. Купаться под присмотром взрослого.
Даже если ребенок уверенно плавает или одет в специальные нарукавники, жилет и круг, обязательно будьте рядом внимательным наблюдателем и не упускайте его из виду. Так вы сможете видеть, что ребенок плавает в специально отведенном, неглубоком месте и контролировать потенциально опасные игры, которыми дети могут увлекаться в воде.
5. Надевать защитное снаряжение.
Покупка велосипеда, роликов или скейтборда должна сопровождаться покупкой шлема и прочей защиты от травм. А надевание такого снаряжения пусть станет обязательным правилом, неважно, одну минуту ехать до нужного места или двадцать.
6. Выбирать безопасные игровые площадки.
Прежде чем посадить ребенка на качели, взрослому необходимо убедиться, что крепления прочные, а сиденье гладкое, без зазубрин и торчащих гвоздей. Аттракционы в парках необходимо выбирать в соответствии с рекомендованным правилами возрастом, напоминать детям о пристегивании и аккуратном поведении во время катания. Во время прыжков маленького ребенка на батуте, взрослому нужно находиться рядом и не разрешать кувырки или прыжки нескольких детей на батуте одновременно. Также нужно объяснить ребенку, что на солнце металлические части игровых конструкций могут сильно нагреваться и, прежде чем съезжать с горки, нужно убедиться, не горяча ли ее поверхность.
7. Мыть руки перед едой.
А также овощи, фрукты и ягоды. Чтобы избежать инфекций и "болезней немытых рук", летом необходимо чаще напоминать детям о простых правилах гигиены, а также иметь с собой влажные салфетки на случай, если рядом не окажется воды. Также летом нужно тщательно следить за скоропортящимися продуктами и не хранить их при комнатной температуре.
8. Одеваться по погоде и ситуации.
Для жаркой погоды стоит выбирать одежду из натуральных тканей – "дышащую" и свободную. Поговорите о том, почему в лес лучше надевать одежду с длинными рукавами, брюки и закрытую обувь, и как это может защитить от укусов насекомых. Обратите внимание на то, как одет ребенок, играющий на детской площадке: опасными элементами одежды считаются тесемки на футболках и платьях и особенно шнурки, продетые в капюшоны кофт, так как они могут зацепиться за игровое оборудование.
9. При грозе и молнии найти безопасное укрытие.
Даже если ребенок не боится громких звуков, а вид сверкающей молнии кажется ему завораживающим, стоит четко объяснить, какую опасность таит молния для людей на открытом пространстве, и почему необходимо переждать непогоду в закрытом помещении подальше от окон и дверей.
10. Пить достаточно воды.
Хорошо, если у ребенка есть свой рюкзак, а в нем бутылка с водой, которую можно наполнить. При активных играх нужно напоминать о питье каждые 15-20 минут, а в особенно жаркие дни нелишним будет распылять на тело термальную или обыкновенную воду из пульверизатора. Желательно, чтобы выходя из дома с детьми, родители держали в сумке стандартный летний набор: вода, солнцезащитный крем, мини-аптечка, головной убор и не портящиеся закуски. Так, имея под рукой предметы на случай необходимости, взрослые и дети смогут расслабиться и получать удовольствие от самого активного и солнечного времени года.
2.Конкурсная программа «КАМ (конкурс актерского мастерства)»
1.Продемонстрировать действиями, читаемое вслух стихотворение.
2.Изобразить: горячий утюг, кипящий чайник, будильник, телефон.
3.Походить так, как ходит: человек, который плотно поел; ночью попал в лес; младенец, который только что начал ходить; артист балета; лев.
4.Изобразить мимикой, походкой, жестами: встревоженного кота, грустного пингвина, восторженного кролика, хмурого орла.
5.Прочитать стих «Идет бычок качается» так, как будто: обиделся на бабушку, хвастаетесь перед друзьями, рассердился на младшего брата, испугался собаки.
6.Изобразить пословицу: «На чужой каравай …», «За 2-мя зайцами …», «Дареному коню …», «Одна голова — хорошо …».
7.Сделать шарж на: Титомира, Пугачеву, Королёву, «Дюну».
8.Придумать 10 новых применений: Пустой консервной банке, дырявому носку, лопнувшему воздушному шару, перегоревшей лампочке, пустому стержню от ручки.
9.Из газетных заголовков составить (вырезать и наклеить) рассказ.
10.На мелодию «маленьких утят» придумать и исполнить танец маленьких щенят, жеребят, поросят, обезьянок.
11.Сказать по-другому (не повторяя ни одного слова, но сохраняя смысл): муха села на варенье, на столе стоит стакан, часы бьют 12 раз, воробей влетел в окно, шел отряд по берегу.
12.Из названий к/ф составить рассказ.
13.Придумать новый конец сказке: «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка ряба».
14.До сочинить ещё 2 строчки до смешного четверостишья:
Вы слыхали? На базаре / Чудо птицу продавали …
В зоопарке плачет слон, / Увидал мышонка он …
Удивляется народ, / Почему сердит Федот …
Царь издал такой указ: / Всем боярам тот же час …
15.Придумать новое название урокам: математика, музыка, физ-ра, труд, химия, русский язык.
16.Переделать любую сказку на современный лад и рассказать. Другие должны угадать изначальную сказку.
17.Одни изображают какую-нибудь сцену (заранее рассказав кто есть кто), другие эту сцену озвучивают.
18.Инсценирование какой-либо песни (не клип).
19.Порезать какое-нибудь известное стихотворение на строчки, из которых командам надо восстановить стих.
20.Придумать как можно больше рифм к одному слову.
21.Дать детям сказку в стихах. Они должны из разных строчек сказки составить стихотворение.
КАМ включает 3 отборочных тура. Начинают конкурс 12 участников (мальчиков и/или девочек). После каждого тура с помощью жюри/ экзаменаторов/ руководителя тренинга "отсеивается" половина участников. При подведении итогов, помимо награждения Заслуженного актера (победителя), вручаются призы по номинациям: Лицедей (лучшая пантомима), Голос России, Маска (богатая мимика), Человек-змея (самый гибкий), Манекен (оригинальный костюм) и т.д.
На протяжении конкурса может звучать соответствующая определенной ситуации музыка. По-особому оформляется сцена/ аудитория/ зал.
1 отборочный тур Конкурс 1. Беспризорник.
Актеры, как известно, могут делать многое экспромтом. Вот мы хотели бы сейчас задать участникам несколько неожиданных вопросов подростка.
Дядь, а тебя в детстве ногами били?
Дядь, давай поиграем в дочки-матери на деньги!
Дядь, а зачем ты вчера украл мою игрушку?
Дядь, зачем ты все время ковыряешься в носу?
Дядь, как ты думаешь, быть или не быть?
Дядь, ложась спать, куда деваешь свою бороду?
Дядь, а ты руки бреешь?
Дядь, любил ли ты отрывать мухам крылышки?
Дядь, какой из трех поросят тебе роднее?
Дядь, в какой салат удобнее падать?
Дядь, у тебя температура есть?
Дядь, что у вас написано на лице?
Дядь, зачем бабочкам рога?
Дядь, что такое "сольфеджио" и как попасть в терцию?
Конкурс 2. Ломающийся киноаппарат (в группах по 3-5 человек).
Танец.
Драка.
Зарядка.
Фехтование.
Конкурс 3. Крик.
Бабушка с балкона видит, как ее внука бьет большой мальчик.
Чабан пытается согнать непослушных овец в стадо.
Комиссар видит, как после отбоя фигура в простыне крадется к окну.
Парень вызывает девушку стоя под балконом.
Прораб видит, как крановщик ставит плиту не туда.
Человек, провалившийся в канализационный люк, зовет на помощь.
Больной требует утку от медсестры, которая ушла пить чай.
Рано утром человек с похмелья видит, как сосед допивает его пиво.
Автолюбитель с балкона видит, как с его машины снимают колесо.
Пассажир вышел на станции за спичками и видит, что его поезд уходит.
Хозяин видит, что к его болонке подбегает огромный злобный волкодав.
Хозяйка коробки с хрусталем видит, как ее подбрасывают грузчики.
Идущий через кладбище видит, как на него надвигается белая фигура.
Человек, всю жизнь проживший в городе, впервые увидел корову.
БЕРЕГ И РЕКА
Эта игра требует от ребят внимательности. На земле чертят две линии на расстоянии примерно в один метр. Между этими линиями - «река», а по краям - «берег». Все ребята стоят на «берегах». Ведущий подает команду: «РЕКА», и все ребята прыгают в «реку». По команде «БЕРЕГ» все выпрыгивают на «берег». Ведущий подает команды быстро и беспорядочно, чтобы запутать играющих. Например: «БЕРЕГ, РЕКА, РЕКА, БЕРЕГ, РЕКА, РЕКА, РЕКА...» Если по команде «БЕРЕГ» кто-то оказался в воде, то он выходит из игры. Выходят из игры также те невнимательные игроки, которые во время команды «РЕКА» оказались на «берегу». Игра продолжается до тех пор, пока не определится самый внимательный участник. Его можно поздравить и начать игру заново.
Лингвистическая игра «Составь слово»
Цель: учить различать на слух и при письме согласные звуки и буквы, развивать внимание, остроумие, находчивость.
Описание. Перед тем как учитель начнет читать стихотворение, он просит детей внимательно слушать все слова и там, где прозвучит ошибка, хором произнести правильное слово.
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нем.
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.
Закричал охотник: «Ой!
Двери гонятся за мной!».
На виду у детворы
Крысу красят маляры.
Куклу выбросив из рук,
Маша мчится к маме:
- Там ползет зеленый лук
С длинными усами!
Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак,
Но зато ему потом
На крючок попался дом.
Посмотрите-ка, ребятки:
Раки выросли на грядке!
Тает снег, течет ручей,
На ветвях полно врачей.
Мы собирали васильки –
На головах у нас щенки.
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом.
Жучка будку не доела:
Неохота, надоело.
На пожелтевшую листву
Роняет лев свою листву.
Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.
Миша дров не напилил,
Печку кепками топил.
Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами.
Л. Шибаев
5. Награждение активных участников
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 3.docx
День здоровья 
План работы:
1. Минутка здоровья «В гостях у Мойдодыра». Беседа о безопасном поведении во время летнего отдыха
2.Выпуск стенгазеты «В здоровом теле- здоровый дух»
3. Игра «птичьи бои»
4. Лингвистическая игра «Одним словом»
5. Игра с мячом «Круговая лапта»
Беседа на тему:
«В гостях у Мойдодыра»
Цель: способствовать формированию элементарных правил личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению.
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами побываем в гостях у Мойдодыра. Вы знаете, кто такой Мойдодыр? (Это герой произведения К. Чуковского) молодцы!»
Ответы детей. (это герой произведения К. Чуковского)
Воспитатель: «Ребята, смотрите, к нам пришло письмо. Давайте прочтем его, оно называется: “Письмо к детям по очень важному делу”. Внимательно послушайте его:
“Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Все равно, какой водою
Из реки или колодца,
Кипяченой, ключевою
Или просто дождевой.
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем,
Перед каждою едой,
После сна и перед сном.»
Тритесь губкой и мочалкой,
Потерпите, не беда.
И чернило и варенье
Смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети!
Очень, очень вас прошу
Мойтесь чаще, мойтесь чище,
Я грязнуль не выношу-
Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним.
Сам я моюсь очень часто
До свиданья! Мойдодыр!»
Воспитатель: «-Ребята, о чем пишет Мойдодыр? Зачем нужно умываться, чистить зубы, расчесываться?»
Ответы детей.
Воспитатель: «Ребята, а здесь еще есть одно письмо!!! Давайте я вам его прочитаю: «Дорогие ребята! Вместе с письмом я высылаю вам интересные загадки. Эти загадки помогут вам узнать о правилах личной гигиены.
Воспитатель зачитывает загадки и показывает предметы личной гигиены.
Воспитатель:
Гладко, душисто
Моет чисто
Нужно, чтоб у каждого было
Что это ребята? (мыло)
Ответы детей. (мыло)
Воспитатель: «Скажите, зачем нужно мыть руки мылом? Какое бывает мыло? Кто покажет, как нужно мыть руки?»
Ответы детей.
Воспитатель:
«Лег в карман и караулю
Реву, плаксу, и грязнулю,
Им утру потоки слез
Не забуду и про нос.» (носовой платок)
Ответы детей. (носовой платок)
Воспитатель: «Ребята, а у вас есть с собой носовой платочек? Скажите, зачем они нужны?»
Ответы детей.
Воспитатель:
«Волосистою головкой
В рот она заглянет.
И считает зубы нам
По утрам и вечерам.» (зубная щетка)
Ответы детей. (зубная щетка)
Воспитатель: «Ребята, сколько раз в день нужно чистить зубы? А расскажите нам, как нужно чистить зубы?»
Ответы детей.
Воспитатель:
«Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком.» (расческа)
Ответы детей. (расческа)
Воспитатель: «Зачем нам нужна расческа? Какими расческами лучше пользоваться?»
Ответы детей.
Воспитатель:
«Она не сахар, не мука
Тем похожа, что бела.
По утрам она всегда
Чистит зубы до бела.» (зубная паста)
Ответы детей. (зубная паста)
Воспитатель: «Разгадали все загадки Мойдодыра, молодцы! Теперь мы проверим, хорошо ли вы знаете правила личной гигиены и умеете ли вы ухаживать за собой. Итак, вы должны назвать как можно больше правил личной гигиены.»
Ответы детей.
Воспитатель: «Ребята, вы знаете, что у нашего организма есть помощники, какие (уши, глаза, кожа и т. д) - А что мы должны делать, чтобы наши помощники были всегда здоровыми и могли нам помогать?»
Ответы детей.
Воспитатель: «Для этого существуют правила. Вы хотите их узнать? Давайте вместе с вами их составим.
Для глаз – делать каждый день гимнастику, правильно читать, писать и рисовать, смотреть телевизор, есть витамины – овощи и фрукты.
Для ушей – нельзя толкать в уши острые предметы, чистить уши детям должны взрослые, каждое утро мыть уши.
Для кожи – мыть руки, лицо с мылом каждый день, ходить в баню, смазывать руки, лицо кремом.
Воспитатель: «Если вы будете выполнять эти правила, то ваши помощники всегда будут здоровыми и не будут болеть.»
Птичьи бои
Цель игры: развитие двигательных способностей, координации движений.
Ход игры: все игроки делятся на 2 команды: «орлов» и «соколов». Игра ведется парами. Каждая пара встает друг напротив друга, скрестив руки на груди. Начинается бой между «соколами» и «орлами». Игроки должны, стоя на одной ноге, толкнуть плечом соперника так, чтобы он встал на обе ноги.
Особые замечания: руками пользоваться нельзя, толкать соперника можно только плечом.
Круговая лапта
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных способностей, ловкости, сообразительности.
Атрибуты: теннисный мяч, деревянная бита-лапта длиной 70 см, 7 колышков, немного песка.
Ход игры: размеры игровой площадки 30x70 м. В одном из концов площадки проводят круг диаметром 25 м
В ближней к концу площадки части круга чертят прямоугольник — «ящик для выбивания» размером 2 х 4 м. По линии круга забивают 7 колышков, пронумерованных против часовой стрелки. Вокруг каждого колышка насыпается песок — круг гнезда.
Игроки делятся на 2 команды — «грачей» и «галок» — и выбирают капитанов. По жребию определяется команда бьющих. Она встает в одну шеренгу за ящиком для выбивания на расстоянии 6 м.
Другая команда — водящие — распределяется по площадке. Капитан команды водящих посылает одного из своих игроков подающим. Капитан команды бьющих устанавливает очередность игроков. Подающий и первый бьющий стоят в ящике для выбивания.
По сигналу подающий подбрасывает мяч вверх, а бьющий пробивает его как можно дальше. Если удар удался, бьющий бежит в первое гнездо и касается там колышка. Если водящие еще не взяли мяч, игрок бежит дальше, во второй и третий гнезда, до тех пор, пока мяч не попадет в руки водящего. Если тому удалось попасть в игрока мячом, когда он находился вне гнезда, команды меняются местами.
Игроки не могут перебегать из гнезда в гнездо, когда мяч находится в руках подающего. Когда последнему удалось взять мяч, он кричит: «Стой!», и находящиеся между гнездами игроки должны сразу же занять ближайшее свободное гнездо. В гнезде не должно быть больше одного игрока. Каждый игрок команды бьющих, который по порядку прошел все гнезда и коснулся колышков в них, приносит своей команде очко и становится на левый фланг.
Выигрывает команда, набравшая определенное количество очков (например, 20).
Особые замечания: каждый бьющий может ударить по мячу 3 раза. Он решает, после какого удара ему бежать в первое гнездо. Начав бег, бьющий должен оставить лапту в ящике для выбивания.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 4.docx
План работы:
Минутка безопасности. Вода – наш друг или враг?
Подвижные игры. Игра «Шустрые воробушки»
Игра «Путешествие в сказку»
Викторина на знание русских народных сказок
Игра «Куропатки и лисы»
Тема: «Вода – наш друг и враг. Правила пребывания на воде»
Цели: познакомить учащихся с правилами поведения на воде; воспитывать внимание, волю, заботу о своем здоровье.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Беседа по теме
– Какие животные хорошо плавают?
Кто из вас умеет плавать?
В каком возрасте можно учиться плавать?
– Жарким летним днем дети и взрослые любят пойти на пляж и искупаться. Только, прежде чем зайти в воду, стоит вспомнить о безопасности.
Ежегодно в нашей стране гибнет много людей на водоемах. А все это происходит из-за того, что люди не соблюдают правила поведения. Среди тонущих почти четвертую часть составляют дети. На воде надо быть очень внимательными. Вода ошибок не прощает.
Большинство детей любят купаться и хотят научиться плавать. Другие – боятся войти в реку. Не бойтесь воды. Страх – плохой учитель. В то же время, чтобы избежать беды, купаясь в водоемах, необходимо соблюдать правила поведения.
2. Правила поведения на воде
Как на городской улице, на воде есть свои правила безопасного поведения:
Когда купаетесь, рядом обязательно должны быть взрослые, даже если вы умеете плавать. Это же правило действует при переходе через реку или ручей.
Никогда не ныряйте в незнакомом месте. Под водой могут оказаться затонувшее бревно, коряга.
Не заплывайте за буйки, не плавайте в реке с быстрым течением.
Не шутите на воде, не «топите» друг друга. Человек может захлебнуться и умереть.
Если ногу свела судорога, надо на секунду погрузиться с головой в воду и, распрямив ногу, сильно рукой потянуть на себя ступню за большой палец. Судорога пройдет.
Умейте отдыхать на воде (на спине или выполняя «поплавок»).
3. Обсуждение стихотворения
У моста стоит Авось,
На другом конце – Небось.
Издают за вздохом вздох:
– Больно мост над речкой плох! –
Но Авось сказал: «Авось!» –
А Небось сказал: «Небось!».
Как взошли на середину,
Мост прогнулся –
И... в пучину!
Тем и кончился их риск –
Сколько шума, сколько брызг!
На реке потом лучистой
Пузыри всплывали быстро...
Так пошли друзья ко дну
Под водой делить вину...
На Авось и на Небось
Коль понадеялся, то брось!!! (И.Емельянов)
– В чем заключается основная мысль стихотворения? А в чем – опасность на воде? Оправдан ли риск на воде?
4. Когда опасность рядом
Если вы устали или начали замерзать в воде, плывите к берегу.
Если вы сомневаетесь, что сумеете самостоятельно добраться до берега, поднимите руки вверх и машите, стараясь привлечь к себе внимание.
Если вас подхватило течение, следуйте за ним, направляясь к ближайшему берегу.
7. Итог занятия: – Какие правила поведения на воде необходимо соблюдать?
Шустрые воробушки
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных способностей и ловкости.
Ход игры: на игровой площадке проводятся три параллельные линии длиной около 5 м. Между первой и второй линиями расстояние 3 м, между второй и третьей — 15 м. Игроки делятся на две равные команды шустрых «воробушков». Первая команда выстраивается за первой линией, а вторая команда — за второй линией в шеренгу. После команды ведущего: «Внимание!» — все игроки-«воробушки» сгибают правую ногу назад и захватывают ее за голень правой рукой. По команде: «Вперед!» — все игроки, подпрыгивая на одной ноге, начинают двигаться к третьей линии. Игроки первой команды стараются запятнать игроков-«воробушков» раньше, чем те успеют перейти за третью линию. За каждого запятнанного «воробушка» первая команда получает 1 очко. После этого команды меняются местами, и игра продолжается. Выигрывает та команда, которая наберет больше очков.
Особые замечания: если один из «воробушков» выпустит из руки ногу, он считается запятнанным другой командой. Если такую же ошибку допустит игрок из второй команды, то пятнание не считается. За третьей линией пятнать игроков нельзя.
Конкурсно-игровая программа «Путешествие по Сказограду»
Ведущий 1. Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Сегодня мы собрались здесь, чтобы поговорить о сказках и проверить насколько хорошо, вы знаете и любите сказки.
Ведущий 2. Сказки тебя заждались! Торопись!
Одержишь победу — достанется приз!
Будь смелей, не трусь, не робей.
Выбери конкурс себе поскорей.
Смело иди к нам играть, победить,
Мудростью, ловкостью всех удивить.
Ждут тебя шутки, веселье и смех...
День эстафеты сегодня для всех!
Ведущий 1. Сегодня для вас работают станции. За каждый правильный ответ вы сможете получить приз. Выбирайте станцию, где вы сможете показать свои знания, таланты и творчество. (все расходятся по станциям)
Станция 1 Песенная
. В сказках много певцов, кто только в них не поет: и медведи, и петухи, и волки, и коты. Вот, например, хитрая лиса выманивает песенкой петуха:
«Петушок, петушок, золотой гребешок,
Выгляни в окошко, дам тебе горошку».
А вот петушок спасает котика-братика:
«Стрень, грень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!»
– Вот эти певцы примут участие в нашем сегодняшнем необыкновенном концерте. Ваша задача: надо по песенке узнать героя сказки, её автора и название.
«Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От медведя ушел,
И от тебя, лиса, нехитро уйти!»
(Колобок. Русская народная сказка «Колобок»)
«Козлятушки, ребятушки,
Отопритеся, отворитеся.
Я коза, во бору была,
Ела траву шелковую,
Пила воду студеную».
(Коза. Русская народная сказка «Волк и лиса»).
«Сестрица моя, Алёнушка,
Выплынь, выплынь на бережок.
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезать!»
(Козленочек, братец Иванушка).
Кто и в какой сказке «при честном, при всем народе» поет песню «Во саду ли, в огороде». (Белка. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»).
Если я чешу в затылке-не беда,
В голове моей опилки да, да, да!
Но хотя там и опилки, и кричалки, и вопилки,
А также шумелки, пыхтелки и сопелки.
Сочиняю я неплохо иногда! Да!
(Винни Пух. Милн «Винни Пух и все, все, все»)
Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Нам любые дороги дороги!
(бременские музыканты, братья Грим «Бременские музыканты»)
Я был когда то странной,
Игрушкой безымянной,
К которой в магазине
Никто не подходил.
(Чебурашка, Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
Станция 2 «Найди ошибку»
2 Ведущий: 1 Тур и 1 задание – найти ошибки в стихотворении-путанице. Поэтому, слушайте внимательно.
1 Ведущий: По окончанию стихотворения, кто найдет ошибки, поднимает руку, объясняет и получает приз. Готовы? Внимание.
2 Ведущий:
Теплая весна сейчас -
Виноград созрел у нас.
1 Ведущий:
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
2 Ведущий:
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
1 Ведущий:
А зимой среди ветвей
«Га-га-га» - пел соловей.
2 Ведущий:
Быстро дайте нам ответ –
Это правда или нет?
2 задание.
2 Ведущий: Мы благодарим вас за правильные ответы и продолжаем.
Итак, 1 Тур – 2 задание. Мы перечисляем слова, а вы поднимаете руку и называете два из них, которые звучат похоже, потому что там есть рифма. Готовы? Внимание.
1 Ведущий: Акварель, гуашь, пастель, карандаш.
2 Ведущий: Лук, медведь, трава, жук.
1 Ведущий: Ослик, санки, лейка, банки.
2 Ведущий: Мишка, береза, шишка, рубашка.
1 Ведущий: Пластилин, ластик, апельсин, палитра.
2 Ведущий: Скатерка, краски, терка, кисти
Станция 3 «Знатоки сказок»
Мы начинаем нашу сказочную викторину «Знатоки сказок».
Какую кличку носила собака в семье, в которую входили: бабка, дедка, внучка? (Жучка)
В какой сказке умели говорить: печка, яблонька и речка? (Гуси-лебеди)
Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный)
Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара)
Какое животное обнаружило теремок в лесу? (Мышка-норушка)
Кто любил похвастаться и поплатился жизнью? (Колобок)
Как звали корову кота Матроскина? (Мурка)
Какой мальчик должен был выложить изо льда слово “вечность”, за это ему обещали подарить новые коньки и весь свет. (Кай)
. Страница «Телеграмма»
Кто и из какой сказки мог бы написать такую телеграмму:
1. Купил семена, приезжайте тянуть. (Дед из сказки «Репка»)
2 .Хвост нашли. Плакать перестал. (Ослик И-а из сказки «Винни-Пух»)
3. Помни, все исчезнет после 12 ночи. (Фея из сказки «Золушка»)
4.Положили на маленький шарик. Вывели на чистую воду. Получаю приданное. (Принцесса из сказки «Принцесса на горошине»)
5.Ушел от зайца, волка и медведя. (Колобок из сказки «Колобок»)
6.Купила самовар. Приглашаю к чаю. (Муха из сказки «Муха-цокотуха»)
7.Обязуюсь впредь мыть посуду. (Федора из сказки «Федорино горе»)
8.У друга пропали очки. Попрошайничать стало трудно. Помогите. (Лиса Алиса из сказки «Буратино»)
Станция 4 «Модельеры»
Вед:
На других станциях мы с вами и выяснили, кто же лучше всех помнит сказки. Но наш конкурс только начинается, и в дальнейшем могут отличиться те, кому не повезло в самом начале.
Я приглашаю создать пары участников для участия в конкурсе «Газетное платье ». Итак, вам сейчас надо выбрать героя сказки и за 10 мин.сотворить для него из газет настоящее платье-наряд. Фасон и модель вы придумываете сами, а наборы для творчества мы вам предоставим. Лучшие модели будут участвовать в показе-параде «Газетное платье-наряд» (нужны газеты, степлеры, ножницы)
Станция 5 Загадки
Угадай героев сказки,
Я даю тебе подсказки.
Чтобы легче отвечать,
Будем строки рифмовать.
Детям всем она знакома,
А живет в лесу у гномов,
Но совсем не сладкоежка,
Ее имя... (Белоснежка)
Никогда ему не верьте,
Хоть он скажет, что бессмертен.
Состоит он из мощей —
Отвратительный... (Кощей)
Он сластена, любит мед,
Ходит в гости круглый год.
И поет он песни вслух,
Медвежонок... (Винни-Пух)
Он живет в лесу дремучем,
Темном, страшном и колючем.
Как злодей вполне успешен —
Вредный волосатый... (Леший)
К нему Карлсон прилетал,
В игры разные играл.
И свой город сверху, с крыш,
Рассмотрел наш друг... (Малыш)
Он веселый мальчуган,
Но совсем не хулиган.
Ключик вытащил из тины
Деревянный... (Буратино)
Он не знает добрых слов,
Однохвост, но трехголов.
Страшный и огромный он —
Огнедышащий... (Дракон)
Так похож он на клубок,
Но себя спасти не смог.
У него румяный бок —
Это вкусный... (Колобок)
У него для детворы
Есть воздушные шары.
Имеет хвостик, как крючок,
Поросенок... (Пятачок)
Не нужны были подсказки,
Угадали вы все сказки.
Создали их мудрецы,
А вы все вместе... (Молодцы)
А теперь будьте внимательны, рифмы не будет
1. Он гулял по лесу смело.
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка.
Его звали…(Колобок)
2.В Простоквашино он жил
И с Матроскиным дружил.
Простоват он был немножко.
Звали песика…(Пёс Шарик)
3.Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его… (Карлсон)
4.Все узнает, подглядит.
Всем мешает и вредит.
Ей лишь крыска дорога,
А зовут ее…(Шапокляк)
5.С голубыми волосами
И огромными глазами.
Эта кукла-актриса,
И зовут ее…(Мальвина)
6.Потерял он как-то хвостик,
Но его вернули гости.
Он ворчлив, как старичок.
Этот грустный…(Ослик Иа)
7.Жил в бутылке сотни лет.
Наконец увидел свет.
Бородою он оброс,
Этот добрый …(Джин)
Станция 6 «Сказочные эстафеты»
« Я по амбару скребен, по сусекам метен…» Чьи это слова? (колобок)
Колобок в сказке все катился, да катился по дорожкам, да по тропинкам.
1.Прокатить мячик ногой по дорожке до метки и обратно.
2.Чиполино (добежать до метки, попасть луковицей-мячом в ведро и бежать назад).
3. Сказка « Конек – Горбунок». Изобразим «Конька – Горбунка»
Нужно пробежать вокруг кегли с мячом на спине, не уронив его.
4. Сказка «Курочка Ряба». В этой сказке переживали дед с бабой, что яичко разбилось. А в нашей эстафете сделать нужно так, чтоб яичко не разбилось. ( Мячик между ног и передвигаемся прыжками, не уронив мяча).
5Сказка «Репка»
Бег паровозиком.
Ведущий: Закончить наш праздник мы хотели музыкальным выступлением и парадом-показом газетных нарядов-платьев.
Викторина по русским народным сказкам.
1 задание – загадки.
Отгадайте загадки про животных и скажите какие животные были в этих сказках, а какие нет.
В красных тапочках хожу
За собой подруг вожу.
Надоест гулять в саду –
Я поплаваю в пруду.
Ух, и здорово щиплюсь!
Угадали, кто я (Гусь)
Он совсем не кровожадный,
Потому что травоядный,
Только смотрит строго,
На носу два рога,
На ногах копыта –
От врагов защита.
Лишь слова не свалит с ног
Африканский … (Носорог)
Идет, игры на себе несет,
Чуть кто подойдет,
Свернется в клубок –
Ни головы, ни ног. (Ёж)
Этому будильнику
Ни к чему завод –
Знай себе по зёрнышку
Целый день клюет (Петух)
Кто зимой холодной
Ходит по лесу злой, голодный? (Волк)
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (Лиса)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кот)
Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины.
И… построил плотину (Крот)
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается. (Собака)
2 задание – исправь ошибки
В названиях следующих сказок есть ошибки. Найди их.
Петушок Ряба – Курочка Ряба
Даша и медведь – Маша и медведь
Волк и северо ягнят – Волк и семеро козлят
Петушок и гороховое зернышко – Петушок и бобовое зёрнышко
Утки-лебиди – Гуси-лебиди
Лисичка с кастрюлечкой – Лисичка со скалочкой
По рыбьему веленью – По щучьему веленью
У страха глаза огромные – У страха глаза велики
Заюшкин домик – Заюшкина избушка
3 задание – Собери пословицы Детям выдаются карточки следующего содержания.
Друзья познаются
За добро
Под лежащий камень
Без труда не вытащищь
Доброе братство рыбку из пруда
Дороже богатства
В беде
Вода не течет
Добром платят
4 задание – восстановить последовательность событий в сказках
Детям выдаются карточки с последовательностью, в которых они полжны восстоновить правильный порядок событий.
«Лиса и заяц»
Зайчик встретился с медведем.
Петушок выгнал лису.
У зайчонка была избушка лубяная, а у лисы ледяная
Зайчонок встретился с собакой.
Лисы выгнала зайца.
Зайчик живет с петушком.
Зайчик встретил петушка.
«Гуси – лебеди»
Машенька встретилась с речкой.
Девочка в избушке бабы-яги
Сестрица приводит братца домой.
Девочка встретилась с печкой.
Гуси-лебеди унесли Иванушку.
Мышка помогает Машеньке.
Девочка встретилась с яблоней.
Машенька бросилась догонять гусей.
5 задание – блиц.
Одно из имен Василисы(Премудрая, Прекрасная.)
Имя царя, жившего так давно, что в это уже некто не верит(Горох.)
Яблоки, дающие молодость(Молодильные)
Дерево, чаще всего встречающееся в сказках(Дуб)
Оружие, которым пользовались сказочные богатыри( Меч)
Кот, в русских народных сказках(Баюн)
Животное, в которое была заколдована Кащеем Бессмертным прекрасная девушка(Лягушка)
Сказочная героиня, владелица первого в мире летательного аппарата(Баба Яга)
Сказочное существо, житель леса, так называемый дух леса(Леший)
Самый одинокий представитель нечистой силы(Водяной)
В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного, неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?(Каша из топора)
Как называется швейная принадлежность, в которой таится смертельная опасность для сказочного долгожителя(Игла)
Гуси-лебеди летят, унести детей хотят. Кто помого сестрице с братцем от Яги домой добраться? (Печь, яблоня, река)
Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне – и женился на царевне. (Емеля)
Сколько человек тянуло репку? (Три)
Куропатки и лиса
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных способностей, ловкости.
Ход игры: все игроки — маленькие «куропатки». Один игрок по жребию — «мама-куропатка» и еще один — «лиса», спрятавшаяся в логове на краю игровой площадки. «Мама-куропатка» учит своих деток летать. Следом за ней они повторяют разные движения: бегают по кругу, машут руками, приседают, прыгают. «Лиса» неожиданно выскакивает из своего логова и ловит «куропаточек». «Куропатка- мать», завидев «лису», должна присесть, а за ней — и детеныши. «Лиса» не может ловить присевших (т.е. «спрятавшихся») «куропаточек».
Особые замечания: пойманные «лисой» детки выбывают из игры.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 5.docx
План работы:
1. Минутка безопасности. Как не стать жертвой теракта.
2.Викторина «По сказкам Пушкина»
3.Конкурс чтецов стихотворений А.С. Пушкина
4.Экскурсия в сельскую библиотеку
5. Игра «Птицы-рыбы»
Викторина «Сказки Пушкина» (с ответами)
1. Какая сказка Пушкина первой появилась в печати?
Ответ: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
2. Сколько всего сказок (и каких) написал Пушкин?
Ответ: в общей сложности 7 сказок —
Жених (1825)
Сказка о попе и о работнике его Балде (1830)
Сказка о медведихе (1830—1831)
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди (1831)
Сказка о рыбаке и рыбке (1833)
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях (1833)
Сказка о золотом петушке (1834)
3. Какие пословицы и поговорки встречаются в тексте «Сказка о рыбаке и рыбке»?
Ответ: «Не садись не в свои сани», «В корыте много ль корысти?», «У разбитого корыта».
4. Продолжите фразу:
«Сказка ложь, да в ней намёк …добрым молодцам урок»
«А Балда приговаривал с укоризной: …не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».
«Жил старик со своею старухой у …самого синего моря»
«Я там был, мёд, пиво пил — …и усы лишь обмочил»
5. Из какой сказки Александра Сергеевича Пушкина эти строки?
«Ветер весело шумит,
Судно весело бежит…
В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут..»
Ответ: из сказки «О царе Салтане»
«Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою?»
Ответ: из «Сказки о рыбаке и рыбке»
«Дома в ту пору без дела
Злая мачеха сидела
Перед зеркальцем своим
И беседовала с ним…»
Ответ: из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»
6. Какой из двух вариантов стал окончательным в «Сказке о попе и о работнике его Балде»?
Вариант 1. «Попадья баба была догадливая,
На всякие хитрости повадливая».
Вариант 2. «Ум у бабы догадлив,
На всякие хитрости повадлив».
Правильный ответ: в окончательную версию сказки попал второй вариант.
7. Какими чертами характера наделены положительные персонажи в «Сказке о мертвой царевне»?
Ответ: добротой, великодушием, храбростью, преданностью в дружбе
8. Как зовут королевича в «Сказке о мертвой царевне»?
Ответ: королевич Елисей
9. К кому обращается королевич Елисей со своими просьбами в «Сказке о мертвой царевне»?
Ответ: к солнышку, месяцу, ветру
«Свет наш солнышко! Ты ходишь
Круглый год по небу…
«Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!»
«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч…»
10. Похожи ли герои сказок Пушкина на героев народных сказок?
Ответ: да, похожи. Например, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» близка по сюжету к народной сказке «Волшебное зеркальце»
11. Кто является автором опер «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о золотом петушке»?
Ответ: композитор Римский-Корсаков
12. К какому событию была приурочена первая постановка оперы-сказки «Сказка о царе Салтане»?
Ответ: Опера-сказка Римского-Корсакова была приурочена к столетнему юбилею Пушкина.
13. История о женихе, оказавшемся разбойником, (сказка «Жених») была своеобразным переходом Пушкина в мир настоящей русской сказки. Какое определение дал сказке автор, когда она увидела свет?
Ответ: Пушкин назвал её «простонародною сказкой»
14. Дайте ответы на вопросы персонажей сказок Пушкина —
Вопрос: «Как бы здесь на двор окошко нам проделать?» — молвил он. Ответ: «Вышиб дно и вышел вон».
Вопрос: «Чем вы, гости, торг ведёте, и куда теперь плывете?». Ответ: «Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет. Торговали соболями, Чернобурыми лисами…»».
Вопрос: «Зачем ты, Балда, к нам залез?».
Ответ: «Да вот верёвкой хочу море морщить, да вас, проклятое племя, корчить».
Вопрос: «Я ль, скажи мне, всех милее, всех румяней и белее?».
Ответ: «Ты прекрасна, спору нет; но царевна всех милее»
Птицы—рыбы
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.
Атрибуты: любые предметы для фантов.
Ход игры: все участники будут изображать птиц. Один игрок — вожак, он должен знать как можно больше названий птиц и животных. Вожак начинает игру со слов: «Утки летят!» Все дети поднимают руки и машут ими, как крыльями. Они повторяют громко: «Летят!» и опускают руки. Когда вожак говорит, например, «Караси летят!», игроки не должны махать руками. Тот, кто ошибся, отдает вожаку свой фант.
Особые замечания: в конце игры вожак загадывает всем фантам, что им сделать. Игроки должны изображать жестами и звуками самых разных птиц и животных.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 6.docx
День эколога
План работы:
1. Беседа «Сохраним природу»
2. Инструктаж по технике безопасности Что нужно знать о ядовитых грибах и ягодах
3. Игра «Ласточки и ястребы»
4. Викторина «О ком так говорят?»
5. Игра с мячом «Выбивалы»
Беседа с детьми на тему: «Сохранить природу – сохранить жизнь»
Цель:
1) Дать детям представление о роли леса в жизни человека;
2) Объяснить причины и последствия лесных пожаров;
3) Сформировать модель поведения с соблюдением правил пожарной безопасности и умением вести себя при обнаружении очага лесного пожара.
Ход беседы:
I.Сообщение темы.
-Мы часто с вами говорим о правилах поведения в школе, в столовой, о культуре общения, о правилах вежливости.
Сегодня поговорим о правилах поведения в природе. Такие слова как «Сохранить природу – сохранить жизнь» - это и есть тема нашей беседы.
II.Основная часть.
Беседа:
- Попытайтесь ответить на вопросы: Что такое природа? Почему мы дружим с лесом, для чего он нужен людям?
(Примерные ответы учащихся:
1.Лес – наше богатство, зелёный наряд нашей Земли, чистый воздух, дом зверей и птиц.
2.Без леса, природы человек не может жить, всё взаимосвязано.
3.Лес – дом для зверей и птиц, а также для растений).
-Лес – это дом многих живых существ. А можно ли навредить природе, всему живому? (Да).
-Большой вред природе наносят пожары.
-Что является основной причиной возникновения лесных пожаров?
· брошена горящая спичка, окурок;
· механизатор оставил в лесу промасленный обтирочный материал, заправлял технику без соблюдения правил техники безопасности, курил рядом с заправляемой машиной и т. д.;
· люди разводили костер в местах с подсохшей травой, под кронами деревьев, в старых горельниках;
· люди выжигали траву на лесных полянах, прогалинах или стерню на поле около леса;
· осколок стекла, брошенного на солнечном месте, сфокусировал солнечные лучи как зажигательная линза;
· хозяйственные работы в лесу (корчевка взрывами, сжигание мусора, строительство дорог) велись людьми с нарушениями правил ТБ;
· охотник выстрелил, пыж начал тлеть или загорелся;
· такое явление природы, как молния;
· самовозгорание сухой растительности и торфа.
-Кто чаще всего виноват в возникновении лесных пожаров?
(Человек)
Учитель: И это действительно так. На сегодняшний день доля естественных пожаров (от молний) составляет около 7% - 8%, то есть возникновение большей части лесных пожаров связано с деятельностью человека.
-Что такое пожар знает каждый. Но, уходя из леса, оставляя костры, бросая непогашенные сигареты, пустую стеклянную посуду, люди совсем не задумываются о том, к каким последствиям всё это может привести.
-Ребята, а что может произойти вследствие такой халатной деятельности человека?
(Лесные пожары уничтожают все живое. Если даже после них остаются живые ослабленные древостои, они зачастую заселяются вредителями леса. Такие леса перестают быть объектом отдыха; они требуют длительных лесоводственных мер по восстановлению. Также пожар наносит огромный вред и здоровью человека.)
-Как же нужно вести себя в лесу, чтобы не навредить природе, уберечь от пожара?
(1.Никогда не поджигайте сухую траву на полях или полянах в лесу. Если вы увидите, как это делают другие, постарайтесь остановить их и объяснить, какую опасность это представляет;
2.Прежде чем развести костер, сгребите лесную подстилку с кострища и вокруг нее в радиусе одного метра;
3. Хорошо залейте костер перед уходом. После этого разгребите золу и убедитесь, что под ней нет тлеющих углей, если сохранились – залейте ещё раз.
4.Постарайтесь объяснить вашим друзьям и знакомым, что их неосторожность может послужить причиной пожаров)
-Как бы вы поступили, если б увидели зарождающийся пожар?
(Если очаг возгорания имеет незначительную площадь, вы можете принять решение самостоятельно его локализовать и потушить. Постарайтесь правильно оценить сложившуюся ситуацию. Не переоценивайте свои силы. При наличии поблизости водоема заливайте огонь водой, можно сбивать пламя мокрой материей. Горящую траву можно потушить, используя «веник» из сломанных веток. При этом нужно наносить удары скользящими движениями, как бы подметая, в сторону основного огня. «Веник» необходимо после каждых нескольких ударов проворачивать в руках, чтобы он сам не загорелся, а его нагревшаяся сторона успевала немного остыть. Оптимальным будет изыскать возможность скорейшего уведомления специальных служб. Таковыми могут быть службы МЧС (телефон «01»), егеря, лесничие)
-А что нужно делать, если вы всё же оказались в опасной зоне пожара?
(Выходите из опасной зоны быстро, перпендикулярно направлению движения огня; если невозможно уйти от пожара, войдите в водоём или накройтесь мокрой одеждой; оказавшись на открытом пространстве или поляне, дышите, пригнувшись к земле, – там воздух менее задымлён, рот и нос при этом прикройте ватно-марлевой повязкой или тканью; после выхода из зоны пожара сообщите о его месте, размерах и характере в противопожарную службу, администрацию населённого пункта, лесничество)
Учитель: Вмешательство человека в жизнь леса нельзя остановить. Оно неизбежно будет продолжаться и дальше. Но всем надо стремиться к тому, чтобы причинять лесу наименьший вред, чтобы лес как можно меньше страдал от нашего вмешательства в его жизнь. Уничтожение леса вызывает уменьшение кислорода в воздухе, шумовое загрязнение, ухудшение микроклимата и ландшафта, уменьшение урожая, эрозию и потерю плодородия почв, обмеление и загрязнение рек, озер, болот, загрязнению атмосферы пылью и болезнетворными бактериями, ухудшение здоровья и сокращение продолжительности жизни человека. Народная мудрость гласит: «Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади!»
Я думаю, что на нашей планете жизнь без леса не возможна! Уважаемый человек, не руби и не сжигай дерево, на котором ты сидишь!
Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту всё возьмёт?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждёт?
Пора бы человечеству понять,
Ласточки и ястребы
Цель игры: развитие двигательных и творческих способностей, внимания.
Ход игры: игроки делятся на 2 группы и становятся в 2 ряда спиной друг к другу. Один ряд — «ласточки», другой — «ястребы». Один из игроков — «мудрый сокол», он ведет игру. «Сокол» ходит между игроками и говорит слова по слогам: «лас»... пауза, или «яс»... пауза, а окончание слова не произносит. Только тогда, когда он произнесет название одной из команд полностью, ее игроки разбегаются в разные стороны, а игроки второй команды догоняют их. Пойманные игроки становятся членами ловящей команды.
Особые замечания: побеждает та команда, в которой к концу игры окажется больше игроков.
Викторина на экологическую тематику
- Какая птица самая большая в мире? (Страус.)
- Любимое лакомство аистов. (Лягушки)
- Какая птица носит фамилию известного русского писателя? (Гоголь.)
- Какую птицу называют «лесной кошкой»? (Сову. За ее способность охотиться ночью)
- Зимуют ли птицы в скворечнике зимой? (Пет.)
- Птица-гадалка. (Кукушка)
- Пингвин относится к отряду птичьих или млекопитающих? (Птичьих.)
- Где находится ухо у кузнечика? (На йоге)
- Из нее выводятся головастики... (Икра)
- В народе этот цветок называют «цветком солнца». (Подсолнух.)
- Какую хищную птицу можно назвать «санитаром»? (Черного коршуна. Он питается не только грызунами, но и поедает падаль.)
- Кто часто меняет одежду не раздеваясь? (Хамелеон.)
- Какая рыба вьет гнездо? (Сом, колюшка.)
- Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? (Бабочка.)
- Чем питается зимой жаба? (Ничем. Жаба вынуждена сидеть на «диете», так как обычно в это время года она крепко спит)
- Какая ягода бывает белой, черной, красной? (Смородина.)
- Какая лесная птица считается самой болтливой? (Сорока.)
- Кого по праву в народе называют «лесным доктором»? (Дятла.)
- Какие птицы прилетают на юг первыми? (Грачи)
- Что подразумевается под термином «тихая охота»? (Сбор грибов.)
- Какая птица «коллекционирует» блестящие предметы? (Сорока.)
- Из какого дерева делают спички? (Из осины)
- Какую птицу принято считать символом мудрости? (Сову)
- Какое дерево по праву считается символом России? (Береза)
- Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)
- Трава, которую можно узнать даже с закрытыми глазами. (Крапива)
- Какая птица круглый год ходит во фраке? (Пингвин)
- Эта птица стоит на первом месте по скорости полета среди всех птиц. (Стриж)
- Самая маленькая птичка планеты. (Колибри. Ее размер не превышает полутора-двух сантиметров.)
- Наука о животных. (Зоология)
- Кто из лесных зверей меняет свой «гардероб» два раза в год? (Заяц, белка, лиса.)
- Самый чистоплотный зверек. (Барсук.)
- Какую рыбу зовут «речным санитаром»? (Щуку. Ослабленную и больную рыбу она поедает в первую очередь)
- Инженер-строитель» дома на реке. (Бобер.)
- Какой зверь по праву считается самым быстрым? (Гепард.)
- Животное наших лесов, похожее на кошку в увеличенном виде. (Рысь.)
- Какое животное во время бега выставляет вперед задние лапы? (Заяц)
- Какое животное собирает яблоки спиной? (Еж.)
- Когда ежи не колются? (Едва родившись.)
- Какое животное в народе прозвали «косым»? Почему? (Зайца. За его необычную раскосую форму глаз)
- Какое животное является обладателем самого громкого голоса? (Крокодил)
- Какую «коровку доят» муравьи? (Тлю-коровку)
- Какие ноги у жирафа длиннее - передние или задние? (Все ноги у жирафа одинаковой величины)
- Какого насекомого в народе прозвали «глазастым охотником»? (Стрекозу.)
- Какая рыба названа именем человека? (Карп)
- Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (Зайчата)
- Сколько ног у паука? (Восемь)
- А сколько ног у жука? (Шесть)
- Какое животное каждую зиму теряет свой «головной убор»? (Лось. Раз в год, зимой он сбрасывает свои рога.)
- Какое животное любит спать вниз головой? (Летучая мышь)
- Какого животного называют «санитаром» леса? (Волка)
- Какой зверь считается самым маленьким? (Землеройка. Ее рост — 3,5 см.)
- Какому насекомому мы вынуждены хлопать в ладоши отнюдь не в знак своего восхищения и одобрения? (Моли, когда хотим ее убить)
- Какая лесная птица считается долгожительницей? (Лесная ворона. Продолжительность жизни - 120 лет и более)
- Какое хорошо всем известное и ужасно надоедливое насекомое может передвигаться вниз головой и пробовать еду лапками? (Муха.)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 7.docx
Скачать материал "План-сетка летней площадки "Солнышко""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день 8.docx
День восьмой. 9 июня 2018 года
День отцов. 
План работы:
1.Беседа «Папа может!»
2. Конкурсная программа «Дружная семейка»
3. Минутка безопасности. Огонь наш друг или враг
4. Игра «Петух и цыплята»
5. Викторина «Восстанови фразеологизм»
Беседа на тему «Будешь отца уважать- будет в жизни благодать» в старше-подготовительной группе.
Работа по картине « Уважай отца и мать – будет в жизни благодать».
Посмотрите, какая чудесная картинка.
- Что вы на ней видите?
- Какое стихотворение можно к нему подобрать из тех, которые мы с вами учили?
Мама с папой – моя родня,
Нет роднее родни у меня.
И сестренка родня, и братишка.
Я родных своих очень люблю!
Я им всем подарки дарю!
Информация о папе.
Ребята у вас у всех есть свои папы. У каждого папы есть имя. Как зовут ваших пап? А ваши папы ходят на работу? Что они там делают?
Ребята вы так хорошо рассказали о ваших папах. Значит, вы их любите?
А как можно папу назвать ласково?
Папа- папочка, папуля, папенька.
Молодцы! Все о папах знаете. Очень вы своих пап любите! А как вы думаете ваши папы любят вас? А как вы догадались, что они вас любят? Они Вас обнимают, целуют, играют, ходят гулять. А во что вы с папой играете?
Папы все разные, но есть кое-что, в чем они похожи.
Физкультминутка:
1. Раньше папы были, как наши мальчики – вот такими маленькими (присели на корточки).
2.А теперь все папы большие. Давайте покажем, какие они большие (дети тянут руки вверх имитируя высоту).
3.А ещё папы сильные и храбрые (дети имитируют силачей).
Молодцы ребята у вас у всех очень хорошие папы. Они настоящие защитники. И скоро у них будет праздник, который так и называется
« Праздник пап».
Чтобы мы могли наших пап поздравить. Давайте споем песенку про папу:
«Папа может все, что угодно».
Сколько песен мы с вами вместе
Спели маме своей родной,
А про папу до этой песни
Песни не было ни одной!
Папа может, папа может,все, что угодно,
Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!
Папа может, папа может быть кем угодно,
Только мамой, только мамой не может быть!
Только мамой, только мамой не может быть!
Папа дома - и дом исправный,
Газ горит и не гаснет свет,
Папа дома,конечно,главный
Если мамы случайно нет!
Папа может, папа может, все что угодно,
Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!
Папа может, папа может быть кем угодно,
Только мамой, только мамой не может быть!
Только мамой, только мамой не может быть!
И с задачкою трудной самой
Папа справится, дайте срок!
Мы потом уж решаем с мамой
Все,что папа решить не смог!
Папа может, папа может все, что угодно,
Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!
Папа может, папа может быть кем угодно,
Только мамой, только мамой не может быть!
Только мамой, только мамой не может быть!
Папа может, папа может все,что угодно,
Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!
Папа может, папа может быть кем угодно,
Только мамой, только мамой не может быть!
Только мамой, только мамой не может быть!
- Каким папа показан в песне?
Чтение стихотворения
«Не терпит мой папа безделья и скуки».
У папы умелые, сильные руки.
И, если кому-нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь.
-Что можно сказать про такого папу?
Игра «Сочини дальше». - Наш Кузя наводил порядок в доме, нашел половинки пословиц. Он будет доставать начало мудрых слов, вторую половинку вы будете продолжать.
« При солнышко тепло,… (при матушке добро).
« Нет лучше дружка,… (чем родная матушка).
« Родители трудолюбивы –… (дети не ленивы).
« Уважай отца и мать - … (будет в жизни благодать).
« Вся семья вместе … (так и душа на месте).
Цель – активизация родителей и детей к совместной деятельности.
Задачи мероприятия:
Образовательные: обогатить знания детей.
Развивающие: развивать творческое мышление, навыки взаимодействия
Воспитательные: вовлечение родителей в активную деятельность по организации детского досуга.
Форма проведения: конкурсная программа.
Реквизит: призы, жетоны, газеты, карандаши, кнопки, воздушные шары, фломастеры, картонные тарелочки, карточки с названиями ингредиентов, карточки со словами из песен, табло, маркеры, листы бумаги, макет цветика – семицветика.
1 Ведущий: Добрый день, уважаемые гости, родители, дети!
2 Ведущий: Сегодня мы с вами собрались на наш семейный праздник, «Дружная семья. И для участия в нем пригласили семьи наших воспитанников.
1 Ведущий: Итак, встречайте наших участников!
Представление семей, жюри. Жеребьевка названий команд. Приветствие команд.
2 Ведущий: Как хорошо, что мы собрались с вами все вместе. У вас, несомненно, много неотложных дел и забот, но забудьте о них на некоторое время, постарайтесь хорошо отдохнуть.
Что такое семья? Слово это понятно все, как слово «хлеб» и «вода». Семья- это дом, это папа и мама, дедушка и бабушка, это труд и забота, счастье и печали, привычки и традиции. Мы расскажем вам одну легенду.
1 Ведущий: В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово – «понимание». 2 Ведущий: Насколько хорошо наши участники понимают друг друга, мы сейчас с вами проверим.
1 Ведущий: А поможет нам в этом цветик – семицветик. Каждый лепесток, обозначает задания, которые получат команды.
2 Ведущий:
Лети – лети, лепесток
Через радость восторг
Лишь коснешься ты руки
Нас заданьем одари.
1 Ведущий: Каждая команда по очереди будет отрывать лепесток. Итак, начнем!
1. «МУЗЫКАЛЬНЫЙ» лепесток
1 Ведущий:
Задание – угадать, о ком или о чем поется в песне.
Песни:
1. Если с ним ты вышел в путь. (Друг.)
2. Она все лежит, да на солнышко глядит. ( Черепаха.)
3. Они такие чудесные – с книгою, с дружбою, с песнею. (Школьные годы.)
4. Представьте себе: зелененький он был. (Кузнечик.)
5. Он ничего не проходил, ему ничего не задавали. (Антошка.)
6. Они сделаны из цветочков и звоночков. (Девчонки.)
7. Они бегут неуклюже. (Пешеходы)
8. Он бежит, качается. (Голубой вагон.)
9. Рисунок мальчишки. (Солнечный круг.)
10. С нею весел шагать по просторам. (Песня.)
11. От нее станет всем теплей. (Улыбка.)
12. Она – пионеров идеал. (Картошка.)
2 Ведущий:
Я выдам карточки, на каждой из них написано слово, необходимо, как можно быстрей вспомнить песню, где это слово встречается, и спеть несколько строчек из этой песни.
Карточки:
Мама, бабушка, дом, мальчишка, вместе, улыбка.
2. «КУЛИНАРНЫЙ» лепесток
1 Ведущий:
Задание – на картонных тарелочках написаны названия блюд: салат «Оливье», салат «Сельдь под шубой», салат «Винегрет», бутерброды с колбасой, бутерброды с рыбой, бутерброды с овощами, суп «Рассольник», суп «Борщ», суп «Щи». Каждой команде предлагается подобрать карточки с названием нужных ингредиентов для приготовления блюд, которые указаны на тарелочках (каждой команде нужно «приготовить» обед из супа, салата и бутербродов).
Карточки:
Вареный картофель, вареная морковь, колбаса, огурцы, лук, вареные яйца, сметана, майонез, зеленый горошек.
Сельдь, вареный картофель, вареные яйца, майонез, вареная свекла, лук.
Вареный картофель, вареная морковь, огурцы, лук, растительное масло
Варёная свекла, зелёный горошек.
Хлеб, майонез, колбаса.
Хлеб, масло, рыба, чеснок.
Хлеб, майонез, помидоры, огурцы.
Мясо, картофель, соленые огурцы, морковь, лук, крупа.
Мясо, картофель, свекла, морковь, лук, капуста, помидоры.
Мясо, картофель, капуста, морковь, лук, помидоры.
Можно предложить командам разложить карточки по тарелочкам.
3. «ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫЙ» лепесток
1 Ведущий: А теперь, давайте посмотрим, кто и в какой семье самый умный,
за каждый правильный ответ команда получает жетон.
Ответьте на вопросы:
1. Как называются жители Архангельска? (архангелогородцы)
2. Что можно увидеть с закрытыми глазами (сон)
3. Какую траву и слепой знает (крапива)
4. Сказочное существо в образе женщины, живущей в воде (русалка)
5. Сколько крыльев у блохи? (у блохи нет крыльев)
6. Что меньше вирус или бактерия? (вирус)
7. Ближайшая к Земле звезда? (солнце)
8. О каком музыкальном произведении идет речь в песне «Что ты ходишь всю ночь одиноко?» (о гармони)
4. «РУКОДЕЛЬНЫЙ» лепесток
1 Ведущий:
Задание – «Мой дом». Предлагаю «построить дом». Надуть как можно быстрее воздушный шар (это будет дом), затем «заселить» жильцами, нарисовать фломастером на шаре фигуры человечков.
2 Ведущий: А пока наши команды соревнуются, мы с вами поиграем в игру. Я буду называть вам части тела, а вы должны мне их показать. Например: «Уши, нос, плечи». Игра проводится в убыстряющемся темпе.
5. «САМЫЙ ЛОВКИЙ» лепесток
1 Ведущий: А теперь пришла пора узнать, кто и в какой семье самый ловкий
Задание –
- Кто из игроков быстрее отпустит карандаш, привязанный на нитке к поясу в бутылку.
- Какая команда быстрее засунет в пустую бутылку газету.
- Какая команда сможет за 1 минуту больше воткнуть канцелярских кнопок в карандаш.
6. «СООБРАЗИТЕЛЬНЫЙ» лепесток
1 Ведущий:
Задание
Командам по очереди предлагается закончить пословицы:
1. При солнце тепло…..(а матери добро).
2. Нет лучше дружка…..(чем родная матушка).
3. Не нужен клад……….(если в семье лад).
4. В гостях хорошо…….(а дома лучше).
5. Не красна изба углами…(а красна пирогами).
6. Каково на дому……..(таково и самому).
7. Дом вести….(не бородой трясти).
8. У детины заболеет пальчик….(а у матери сердце).
9. Птица радуется весне….(а младенец матери).
7. «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ» лепесток
1 Ведущий:
Задание –
В конкурсе принимает участие вся команда. Нужно нарисовать семью за 3 минуты.
2 Ведущий:
Зажигает свечу.
Спрячь в ладонь
Этот новорожденный огонь
Пусть на долгие года
Он хранит тепло всегда!
Мир вашем дому!
Мир вашему счастью!
Мир вашему роду!
Все это в вашей власти.
После каждого конкурса слово для подведения итогов предоставляется жюри, результаты отражаются на табло. Выигравшая конкурс команда получает жетон.
Задачи:
расширить знания учащихся о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности,
привить навыки осторожного обращения с огнём,
научить учащихся правильным действиям в случае возникновения пожара.
Ребята! Отгадайте загадку.
Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит,
Он от злости ест дрова
Целый час, а может, два,
Ты его рукой не тронь,
Искусает всю ладонь. (огонь)
Сегодня, ребята, мы поговорим с вами об огне. Прочитайте на плакате в центре доски тему нашего с вами разговора.
Как вы думаете, огонь - друг или враг человека? На этот вопрос трудно ответить однозначно. Потому что огонь приносит как много пользы людям, так много и вреда. Послушайте стихотворение в исполнении..., которое называется "Каким бывает огонь" (Ученики читают стихотворение "Каким бывает огонь".)
Он всегда бывает разным,
Удивительный огонь.
То буяном безобразным,
То тихоней из тихонь,
То он змейкой торопливой
По сухой скользит коре,
То косматой рыжей гривой
Полыхает на заре.
Вот на спичке, как на ветке,
Голубой дрожит листок.
Вот, ломая прутья клетки,
Хищник делает бросок!..
Да, огонь бывает разный-
Бледно-жёлтый, ярко-красный,
Синий или золотой,
Очень добрый,
Очень злой.
А без доброго огня
Обойтись нельзя и дня.
Он надёжно дружит с нами,
Гонит холод, гонит мрак.
Он приветливое пламя
Поднимает, будто флаг.
Всем огонь хороший нужен.
И за то ему почёт,
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь
И хлеб печёт.
Ну, а раз в четыре года
Делом занят он другим
В синем море небосвода
Плещет парусом тугим.
И летит над стадионом,
Как манящая рука,
Чтобы многим миллионам
Знак подать издалека.
Чтоб позвать на праздник смелых,
Сильных, доблестных людей-
Красных, жёлтых, чёрных, белых
Сыновей планеты всей,
Всей планеты дочерей.
О каком огне вы узнали в последних строчках стихотворения? (огонь - символ олимпийских игр)
В чём же заключается польза от огня?
А в чём заключается вред огня?
Сейчас я дополню ваши ответы, потому что огонь приносит ещё очень много пользы. Огонь издавна был другом человека. Огонь считали живым существом, "приручали" огонь, поселяя его в своих пещерах. Он помогал людям бороться за существование. На огне человек научился готовить пищу. Огонь спасал от холода, помогал в борьбе со страшными хищниками, отпугивал их от пещер и стоянок древнего человека. Огонь дарил жизнь, но он же и отнимал её. Его уважали и боялись, любили и почитали. Свойства огня считали волшебными, происхождение его - божественным. У всех народов Земли - были боги огня. Богов огня все старались задобрить, приносили им жертвы, устраивали в их честь праздники. Проходили годы и века. Постепенно люди узнавали огонь лучше и лучше. Многие его загадки перестали быть загадками. Огонь в глазах людей утратил силу божества. Но другом, помощником быть не перестал. Как и в древности, он согревает нас, помогает людям готовить пищу. Иногда -на костре в туристическом походе или на рыбалке у реки. А чаще всего - на комфортабельной и компактной газовой или электрической плите, в небольшой и уютной деревенской печке. А есть и огромные заводские печи. На хлебозаводе в печах пекут хлеб. На кирпичном заводе в печах обжигают кирпич, из которого строят дом. А в мартеновских печах огонь варит сталь. Из неё делают трубы и станки, автомобили и самолёты... Между прочим, автомобили и самолёты движутся тоже с помощью огня. Ведь в моторах, в реактивных двигателях сгорает топливо. А горение - это жизнь огня. Топливо сгорает и в топках электростанций. Здесь рождается электрический ток. Выходит, что огонь и электрический ток- ближайшие родственники. Ток освещает ваши дома и улицы, по его линиям движутся троллейбусы и трамваи, им "питаются" и гигантские заводы, и работающие в наших квартирах телевизоры, радиоприёмники, пылесосы, холодильники, утюги, многие другие промышленные и бытовые приборы. Взлетает ракета, поднимая на орбиту космический корабль. Что движет её? Сила огня ! Заглядывает утром в твоё окошко ласковый солнечный лучик. Что такое солнце? Это тоже огонь. Солнце - огромный раскалённый шар, в котором сгорают газы, в основном водород, неся нам тепло и свет. Без этого огня не было бы жизни на нашей планете. Ребята, посмотрите на рисунки, которые вы выполняли. Покажите, на каких рисунках огонь добрый, является другом человека? В чём заключается помощь от огня на данном рисунке? Сила у друга-огня - большая-пребольшая! Но если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать страшным, коварным врагом. Послушайте стихотворение о злом огне, которое расскажет....
Злой огонь - огонь пожара,
Злой огонь - огонь войны!
От безжалостного жара
Дни темны,
Поля черны.
Жители земного шара,
Граждане любой страны
Злой огонь
Гасить должны!
Самый ужасный, самый опасный огонь - это конечно, огонь войны. Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица земли и большие города, и маленькие деревни. Но и в мирное время огонь, выйдя из повиновения, может уничтожить целый город или деревню. Когда это происходит? (когда начинается пожар). Большие бедствия приносили пожары Москве, Владимиру, Суздалю, Киеву, Минску, Новгороду, Пскову, Костроме, Вятке, Воронежу и другим городам. Сейчас на нашей планете возникает около пяти с половиной миллионов пожаров в год. Каждые пять секунд - новый пожар. Горят предприятия и больницы, гостиницы и магазины, поезда, корабли, самолёты. Огонь не щадит музеи и библиотеки, театры и дворцы, памятники культуры, школы, леса, хлебные поля... А в результате - колоссальные убытки. А самое главное - десятки тысяч человеческих жертв, среди них и дети. Чтобы этого не было, дети всегда должны осторожно обращаться с огнём, газом, электричеством, внимательно присматривать за младшими братишками и сестрёнками, за всеми малышами. Ведь очень большое количество пожаров связано с детской шалостью. А что уж говорить о спичке? Чиркнул ею без нужды, бросил беспечно на пол - и уже пожар. ... расскажет нам стихотворение о шалостях со спичками.
На даче в Трехгорке
Жил маленький Жора,
Лишь чиркнул он спичкой -
И вспыхнула штора.
Хотел он в пожар поиграть понарошку -
Осталась от дома
Одна головёшка.
У многих привычка -
Зажжённые спички,
Шагая, бросать тут и там,
Кто делает это,
Тому два - три шага
До самой страшнейшей из драм.
А сейчас, ребята, мы не много отдохнём и поиграем. Я буду зачитывать вам отрывки из произведений, где говорится об огне, а вы будете называть мне автора и название этого произведения.
1. Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит.
Эй, пожарные, бегите!
Помогите! Помогите!
(Корней Иванович Чуковский "Путаница".)
Может ли море гореть? (нет.)
Сейчас горе - хозяева в море сливают и нефть, и бензин . Видели, наверное, по телевидению, как горело море. Вернее, не само море, а плёнка из этих веществ, расплывшаяся по поверхности воды. А почему море загорелось в стихотворении " Путаница"? (Игра со спичками лисичек привела к пожару.)
2. Тили-бом, тили-бом
Загорелся Кошкин дом
Кошка выскочила
Глаза выпучила
Бежит курочка с ведром
Заливать Кошкин дом.
(Самуил Яковлевич Маршак " Кошкин дом".) Почему возник пожар? (была оставлена без
присмотра печь.)
3. Что за дым над головой?
Что за гром по мостовой?
Дом пылает за углом.
Что за мрак стоит кругом?
Ставит лестницы команда
От огня спасает дом.
Весь чердак уже в огне,
Бьются голуби в окне.
(Сергей Владимирович Михалков"Дядя Стёпа")
Кому помог дядя Стёпа во время пожара? (он выпустил голубей )
4 . Много столпилось
Людей на панели.
Люди в тревоге
Под крышу смотрели:
Там из окошка
Сквозь огненный дым
Руки ребёнок
Протягивал к ним.
Даром минуты одной
Не теряя,
Бросился парень
С подножки трамвая -
Автомобилю наперерез-
И по трубе
Водосточной полез.
Кто был спасителем девочки?
("Неизвестный герой" С.Я.Маршак)
А теперь следующая игра: "Доскажи словечко"
Выпал на пол уголёк
Деревянный пол зажёг;
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его... (водой )
Если младшие сестрички
Зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички те ... (отнять)
Если где хранится мусор
Или просто разный хлам,
Надо будет потрудиться,
Навести порядок там.
Метлу, лопату взяли,
Быстро всё ... (убрали)
Что бывает, если птички
Зажигают дома спички? (пожар)
А теперь отгадайте загадки:
Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает. (огонь)
Летела мошка - осиновая ножка,
На стог села - всё сено съела. (спичка)
То назад, то вперёд
Ходит, бродит пароход.
Остановишь - горе
Продырявит море. (утюг)
Без рук, без ног,
К небу ползёт. (дым)
Это тёмно-тёмный дом,
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть как костёр. (спичка)
Сидит на крыше всех выше
И дымом дышит. (труба)
Попало наше тесто
В горячее место,
Попало - не пропало,
Румяной булкой стало.
Какое это место?
Куда попало тесто? (печь)
Нередко ребята играют на чердаках или в подвалах жилых домов. Не задумываясь о последствиях, зажигают спички, разводят костры. Увлекшись игрой, они забывают потушить костёр, и тогда раздуваемые ветром искры костра разлетаются на большие расстояния.
Не играй, дружок, со спичкой!
Помни ты, она мала,
Но от спички - невелички
Может дом сгореть дотла.
Возле дома и сарая
Разжигать костёр не смей!
Может быть беда большая
Для построек и людей.
Но разжигать костёр нельзя не только возле дома, но и в других местах, особенно в лесу. Почему? (непогашенный костёр может нанести огромные ущербы лесным насаждениям) Очень опасна шалость с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями, такими как бензин, ацетон, лак. Подобное грозит взрывами, а значит, тяжёлыми ожогами и увечьями. Бензин - может, кто-то со мной не согласен? Не только опасен, он взрывоопасен. Очень часто пожары возникают на новогодних праздниках. Нельзя украшать ёлку легкосгораемыми игрушками (бумажными, ватой), зажигать на ней свечи, устраивать в помещении различные фейерверки. Многие из вас, ребята, наверное, помогают своим родителям дома. Поднимите руки, кто из вас помогает мамам гладить бельё? А кто из вас помогает готовить? И здесь важно помнить о пожарной безопасности. Грозит пожаром оставленный без присмотра включённый утюг или плитка. Об этом прочитают нам стихотворения ..... и ......
Ленту гладила Анюта
И увидела подруг,
Отвлеклась на три минутки
И забыла про утюг.
Тут уж дело не до шутки!
Вот что значит - три минутки!
Ленты нет, кругом угар,
Чуть не сделался пожар.
Уходя из дома, никогда не забывайте выключать электроприборы.
В квартире оставлять нельзя
Прибор, включенный в сеть.
В противном случае, друзья,
Вам синим пламенем гореть.
Бывает, семья уезжает на юг,
Забыв, что не выключен в доме утюг.
А вслед - телеграмма, подобная грому:
"Пожар - ничего не осталось от дома"
Конечно, пожар может возникнуть не только по вашей вине. Летом, в лесах и на хлебных полях, пожар вызывает иногда небольшая искорка от трактора, автомобиля, невзначай брошенный окурок или не залитый водой костёр. Летняя гроза бывает иногда очень нужна, она освежает воздух, но и бед может наделать тоже: от грозы бывают пожары.
Послушайте стихотворение в исполнении....
Начинается гроза,
Потемнело в полдень,
Полетел песок в глаза,
В небе - вспышки молний.
Ветер треплет цветники
На зелёном сквере,
В дом ворвались сквозняки,
Распахнулись двери.
Вспыхнул на небе пожар.
Мчится красная машина,
Всё быстрей, быстрей, вперёд!
Командир сидит в кабине
И секундам счёт ведёт.
- Поднажми ещё немножко, -
Он шофёру говорит.
- Видишь в пламени окошко?
Это дом жилой горит.
Может, там остались дети,
Люди ждут с надеждой нас...
- Ясно всё, - шофёр ответил,
Дав машине полный газ.
Ребята, по какой бы причине не возник пожар, вы должны немедленно позвонить в пожарную службу по те6лефону 01 или сообщить о пожаре взрослым, А по мере сил - и принять участие в тушении пожара.
При пожаре, при пожаре, -
Знает каждый гражданин,
При пожаре, при пожаре
Набирают "ноль - один!"
И вот машины красные
Спешат в места опасные,
Прохожие сторонятся -
Пожарные торопятся!
Как называют людей, которые, рискуя своей жизнью, борются с огнём? Какими качествами должен обладать пожарный? (способностью к самопожертвованию, мужеством, обладать физической силой, ловкостью, профессионализмом)
О всех сложностях, которые возникают в работе пожарных прочитает стихотворение...
В нашей трудной службе важно
Быть умелым и отважным.
Поверьте! Не хочу себя хвалить,
Но струсишь - и огонь не победить.
Знает весь честной народ,
Что пожар - такой же фронт...
Против огненной лавины
Вместе с нами в свой черёд
В бой - пожарные машины,
Катера и вертолёт...
Вы не верьте анекдотам:
Мол, легко пожарным жить,
Дескать, вся-то их работа
На пожаре воду лить.
Шутка есть и будет шуткой,
Спор решится сам собой -
Посмотреть бы вам минутку,
Как ведёт с огнём он бой.
Как горит, но не сгорает,
Задыхается в дыму.
И как пламя умирает,
Покоряется ему.
И тогда вам ясно станет,
Как опасен этот труд!
В нашей стране много героев - пожарных. Рискуя своей жизнью, они бросаются в огонь, спасая жизни других людей. Героев награждают медалями "За отвагу на пожаре"
А сейчас, ребята, разберём самый сложный вопрос "Как вести себя при возникновении пожара". Я перечислю правила, а вы постарайтесь их запомнить.
- Если пожар в зачатке, надо попытаться затушить его, закрыв тряпкой, прекратить доступ кислорода.
- Позвоните по телефону "01", сообщите точный адрес и характер возгорания.
- Если рядом есть взрослые (соседи), надо позвать на помощь.
На что вы можете рассчитывать при пожаре? Есть 4 основных фактора, которые необходимо знать, если вы хотите спастись при пожаре.
Пожар ослепляет, вы не сможете видеть в огне.
Чаще убивают дым и газ, а не пламя.
Жар от огня настолько силён, что сам по себе может вызвать гибель.
Недостаток времени. Пожар не оставляет времени, нужно успеть выбраться из огня.
О чём следует помнить, принимая меры по спасению? Если густой дым заполнил все выходы (огонь движется всегда вверх), плотно закройте входную дверь в комнату, законопатив все щели мокрыми тряпками, чтобы предохранить от проникновения дыма. Если дым проник в комнату, держитесь около пола, там всегда есть воздух. Закройте рот и нос мокрым полотенцем. Встаньте у окна, чтобы пожарным было известно о вашем пребывании в квартире. Эти действия необходимы для вашего спасения, когда вы дома.
А теперь настало время поговорить о правилах оказания первой помощи пострадавшему, который побывал в условиях пожара. Известно, что чем дольше не принимаются меры при ожоге, тем серьёзнее будет травма пострадавшего
Необходимо:
- подставить обожженные места под струю холодной воды
- снять с поражённых мест кольца, часы, ремни, обувь...так как эти места начнут отекать;
- обработать место ожога лечебными аэрозолями
- защитить ожоги, прикрыв их чистым материалом;
- вызвать " скорую помощь" по телефону "03";
В чём будет заключаться первая помощь человеку, у которого загорелась одежда? Надо остановить его, повалить на землю или на пол, катать по земле, чтобы потушить пламя.
И в завершенье нашей беседы
Давайте ребята сделаем вывод, из всего услышанного и запомним следующие правила:
С точки зрения пожарной
Он опасен чересчур
Если сделан из бумаги
Самодельный абажур.
Чтоб он не стал твоим врагом,
Будь осторожен с утюгом.
Не суши бельё над газом -
Всё сгорит единым разом!
Когда без присмотра оставлена печь -
Один уголёк целый дом может сжечь.
Возле дома и сарая
Разжигать костёр не смей!
Может быть беда большая
Для построек и людей.
Костёр вы бросили в лесу-
И вот несчастье на носу.
Ты о пожаре услыхал -
Скорей об этом дай сигнал!
Пусть помнит каждый гражданин -
Пожарный номер: "01"
Спички не тронь, в спичках - огонь!
Чтобы в ваш дом не пришла беда,
Будьте с огнём осторожны всегда!
Я желаю вам, ребята, чтобы огонь всегда был бы только вашим другом.
Петух и цыплята
Цель игры: развитие двигательных способностей, внимания; тренировка памяти.
Атрибуты: 5—6 стульев, повязка на глаза.
Ход игры: на площадке по кругу устанавливается несколько стульев. Все игроки — «цыплята», они рассаживаются на стулья. Один из игроков — «петух». Он сначала смотрит, как «цыплята» расселись по стульям, а затем ему завязывают глаза. Сидящие «цыплята» вытягивают вперед ноги и немного их приподнимают. «Петух» должен пройти по кругу, перешагивая через вытянутые ноги и. стараясь не задеть за них. Как только «петух» пройдет через всех «цыплят», последний из них становится «петухом», и игра продолжается.
Особые замечания: «петух» может вытягивать вперед руки-крылья, чтобы не натолкнуться на играющих, но ему нельзя руками нащупывать вытянутые ноги «цыплят». «Цыплятам» не разрешается поднимать ноги высоко. Но они могут периодически опускать ноги и поджимать их под себя, тогда «петух» шагает через несуществующие препятствия. Побеждает тот из «петухов», кто ни разу не споткнулся.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день1.docx
План работы:
1. Прием детей. Правила поведения на площадке. Знакомство с детьми и педагогами. Инструктаж по технике безопасности и охране труда.
2. Конкурсная программа «Лето красное, звонче пой!»
ИНСТРУКЦИЯ№13 по охране труда «Правила поведения учащихся на каникулах»
1. Общие положения.
1.1. Инструктаж «Правила поведения учащихся на каникулах» проводят классные руководители с учащимися своего класса четыре раза в год (перед каждыми каникулами).
1.2. В специальном журнале делается отметка о проведении инструктажа и ставятся подписи учителя и учащихся.
2. Общие правила поведения.
2.1. В общественных местах быть вежливым и внимательным к детям и взрослым, соблюдать нормы морали и этики.
2.2. Быть внимательным и осторожным на проезжей части дороги, соблюдать правила дорожного движения.
2.3. В общественном транспорте быть внимательным и осторожным при посадке и выходе, на остановках.
2.4. Во время игр соблюдать правила игры, быть вежливым.
2.5. Не разговаривать с посторонними (незнакомыми) людьми. Не реагировать на знаки внимания и приказы незнакомца. Никуда не ходить с посторонними.
2.6. Не играть в тёмных местах, на свалках, стройплощадках, пустырях и в заброшенных зданиях, рядом с железной дорогой и автомагистралью.
2.7. Всегда сообщать родителям, куда идёшь гулять.
2.8. Без сопровождения взрослых и разрешения родителей не ходить к водоемам (рекам, озерам, водохранилищам) и в лес, не уезжать в другой населенный пункт.
2.9. Одеваться в соответствии с погодой.
2.10. Не дразнить и не гладить беспризорных собак и других животных.
2.11. Находясь дома, быть внимательным при обращении с острыми, режущими, колющими предметами и электронагревательными приборами; не играть со спичками, зажигалками и т.п.
3. Правила поведения на осенних каникулах.
3.1. Соблюдать правила п. 2 данной инструкции.
3.2. Находясь вблизи водоёмов, не входить в воду, не ходить по краю обрыва.
3.3. При походе в лес не поджигать сухую траву, не лазить по деревьям, внимательно смотреть под ноги.
3.4. При использовании скутеров, велосипедов соблюдать правила дорожного движения.
3.5. При использовании роликовых коньков, скейтов и самокатов, помнить, что проезжая часть не предназначена для их использования, кататься по тротуару.
3.6. Во время походов в лес обязательно надеть головной убор и одежду с длинными рукавами во избежание укусов клещей и других насекомых.
4. Правила поведения на зимних каникулах.
4.1. Соблюдать правила п. 2 данной инструкции.
4.2. В случае гололёда не спешить при ходьбе, не обгонять прохожих. При падении стараться упасть на бок, не хвататься за окружающих.
4.3. Во время катания на горках и катках, быть предельно внимательным, не толкаться, соблюдать правила техники безопасности:
4.3.1.Соблюдать интервал при движении на лыжах по дистанции 3-4 м при спусках с горы - не менее 30 м; при спуске с горы не выставлять вперед лыжные палки; после спуска с горы не останавливаться у подножия горы во избежание столкновений с другими лыжниками; немедленно сообщить взрослым (родителям, знакомым) о первых же признаках обморожения; во избежание потертостей ног не ходить на лыжах в тесной слишком свободной обуви.
4.3.2. Во время катания на коньках надо стараться обходить тех, кто плохо катается. При падении держать руки ближе к телу и пытаться как можно быстрее подняться на ноги. Надо считаться с конькобежцами, которые «выписывают» дуги и пируэты спиной вперед столкновения с ними не исключены. По неписаному правилу крытых катков, двигаться следует вдоль борта в одном направлении.
4.4. Находясь у водоёмов, не ходить по льду (лед может оказаться тонким).
4.5. Использовать бенгальские огни и т.п. только в присутствии и с разрешения взрослых в специально отведенных для этого местах, соблюдая правила пожарной безопасности и инструкцию по применению.
4.6. Играя в снежки, не метить в лицо и в голову.
4.7. Не ходить вдоль зданий – возможно падение снега и сосулек.
5. Правила поведения на весенних каникулах:
5.1. Соблюдать правила п. 2 данной инструкции.
5.2. Не ходить вдоль зданий – возможно падение снега и сосулек.
5.3. Не подходить к водоёмам с тающим льдом. Не кататься на льдинах.
5.4. При использовании скутеров, велосипедов соблюдать правила дорожного движения.
5.5. При использовании роликовых коньков, скейтов и самокатов, помнить, что проезжая часть не предназначена для их использования, кататься по тротуару.
5.6.Во время походов в лес обязательно надеть головной убор и одежду с длинными рукавами во избежание укусов клещей и других насекомых.
5.7. Находясь вблизи водоёмов, не входить в воду, не ходить по краю обрыва.
5.8. При походе в лес не поджигать сухую траву, не лазить по деревьям, внимательно смотреть под ноги.
6. Правила поведения на летних каникулах.
6.1. Соблюдать правила п. 2 данной инструкции.
6.2. Находясь на улице, надеть головной убор во избежание солнечного удара. При повышенном температурном режиме стараться находиться в помещении или в тени, чтобы не получить тепловой удар.
6.3. При использовании скутеров, велосипедов соблюдай правила дорожного движения.
6.4. При использовании роликовых коньков, скейтов и самокатов, помни, что проезжая часть не предназначена для их использования, ты должен кататься по тротуару.
6.5. Находясь вблизи водоёмов, соблюдать правила поведения на воде. Не купаться в местах с неизвестным дном.
Входить в воду только с разрешения родителей и во время купания не стоять без движений. Не прыгать в воду головой вниз при недостаточной глубине воды, при необследованном дне водоема и при нахождении вблизи других пловцов. Не оставаться при нырянии долго под водой.
Не купаться более 30 мин., если же вода холодная, то не более 5-6 мин.
Не заплывать за установленные знаки ограждения водного бассейна (буйки), не купаться при большой волне, не подплывать близко к моторным лодкам, пароходам, баржам и пр. плавательным средствам.
Почувствовав озноб, быстро выйти из воды и растереться сухим полотенцем. При судорогах не теряться, стараться держаться на воде и позвать на помощь.
6.6. Во время походов в лес обязательно надеть головной убор и одежду с длинными рукавами во избежание укусов клещей и других насекомых.
6.7. Во время похода в лес не поджигать сухую траву, не лазить по деревьям, внимательно смотреть под ноги.
- Привет, девчонки и мальчишки. Привет те, у кого веснушки и те, у кого их нет. Здравствуйте все!
- Дорогие друзья! Поздравляю вас с праздником. Каким? Как это, каким? С каникулами. Надеюсь, что вы с нетерпением ждали звонка на эту большую перемену. И вот он прозвенел. Каникулы начались. Ура!
- Я знаю, что вам хочется отдохнуть от учебных занятий, побыть в кругу друзей. И вот поэтому мы предлагаем принять участие в шоу - программе. « Лето красное, звонче пой»
- Но в начале, нам нужно познакомиться. Меня зовут -----, а как зовут вас, мы сейчас узнаем.
1. Назовите хором свое имя.
- Слышу. Сегодня в нашем зале собрались Марины, Сережи, Лены и много других ребят, с которыми можно хорошо отдохнуть и поиграть. А начнем мы сегодня с замечательной игры «Вот так».
2. Все ответы нужно показывать. Игра «Вот так».
-Как живешь? «Вот так!» (показываем руками) и т.д.
-Как идешь?
-Как бежишь?
-Как берешь?
-Как даешь?
-Как грозишь?
-Как шалишь?
Игра проводится 3 раза и каждый раз быстрей.
3. Передача мяча из рук в руки. Играет музыка и у кого окажется мяч после ее остановки, тот выходит на площадку.
Ты беги веселый мячик
Быстро по рукам
У кого веселый мячик –
На площадку к нам
Выходи.
4. Игра «Птицы и гнезда».
Разбросано на одно гнездо меньше, чем участников. Задача участников кружится вокруг гнезд, пока звучит музыка, а когда она окончится занять одно из гнезд. Участник, который не занял гнездо, выбывает, итак до победы одного из участников.
5. Игра «На лесной тропинке».
Ты беги веселый мячик
Быстро по рукам
У кого веселый мячик –
На площадку к нам
Выходи.
Нужно мелом разного цвета начертить на асфальте несколько кривых пересекающихся линий. Предложить участникам подойти к линиям. Затем дети вытаскивают из лесной корзины свернутые записки. Разворачивают их и читают, каким способом им нужно передвигаться по тропинкам: спиной вперед, на корточках, на четвереньках, прыгая на одной ноге. По команде все быстро бросаются к финишу.
6. Игра «Радуга». Всем детям нужно встать в ряд по цвету радуги (по цвету своей одежды). Потом рассчитаться на 1-й, 2-й, для организации двух команд для следующего конкурса.
7. Игра «Обуй друга».
Две команды. Команды выбирают водящих, которые отходят подальше от команд и не подглядывают, пока участники команды снимут по одной туфле и бросят в одну кучу. Затем по команде ведущего начинают обувать своих друзей - кто быстрее.
8. Эстафета кузнечиков
2 команды соревнуются в прыжках с мячиком между колен.
9.Я красивая
Игроки двух команд добегают до стульев, на которых висит женский платок, надевает его на голову и кричит: «Я красивая!». Снимает платок, вешает на спинку стула и бежит обратно.
10. Давай прыгай
Команды выбирают капитанов. Судьи выдают каждому по листу бумаги. По команде игрок сворачивает лист в шарик, бросает его на землю перед собой, встает на колени и начинает дуть на него так, чтобы шарик перекатывался в сторону следующего игрока команды, и так его нужно докатить до стула. При этом игрок должен кричать: «Давай прыгай, прыгай давай!» Побеждает та команда , которой первой удастся докатить шарик до линии стульев.
11.«Воздушный бой»
Надуйте 10 круглых воздушных шаров (по 5 штук двух разных цветов). Расставьте команды друг против друга. Каждой команде раздайте по 5 шаров. Задача: пока звучит музыка, нужно перебросить шары на сторону соперника. Это не так просто, ведь соперники возвращают победные шары! Как только музыка останавливается, ребятишки замирают. Ведем подсчеты. Этот веселый конкурс для детей проводится в несколько этапов.
12. Игра «Лето лучшая пора».
Командам раздаются листы ватмана А1 и фломастеры. Задача - придумать лучший лозунг для лета, написать его на бумаге и выполнить дизайн плаката. Рисовать должны все по очереди.
Ведущий:
Лето – лучшая пора
Любит лето детвора
Сколько солнца! Сколько света!
Любит лето весь народ!
Вот бы сделать так, что б лето…
С нами было целый год!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ день9.docx
День девятый. 11 июня 2018 года.
День Независимости России. 
План работы:
1. Беседа «Моя малая Родина».
2.Минутка безопасности. Правила дорожные – будьте осторожнее.
3.Конкурс патриотических поделок и рисунков.
4.Подвижные игры. Игра «Уточки»
«Станица моя, родная земля»
В моем сердце уголок найдется
Для тебя, любимый край родной,
Ведь не зря ты малой родиной зовешься
Ты в душе всегда, всегда со мной!
Географическое положение и население станицы.
Георгиевская станица расположена на 44о9'30" северной широты и 61о10' восточной долготы (по меридиану Ферро,[/indent] по Гринвичу - 43о29' в.д.) на высоте 945 фут.(288 м) над уровнем Черного моря. Входя в Пятигорский отдел Терской области, она, совместно с другими тринадцатью станицами: Боргустанской, Кисловодской, Ессентукской, Горячеводской, Зольской, Мариинской, Старопавловской, Новопавловской, Урухской, Незлобной, Лысогорской, Подгорной и Александрийской, - комплектует в мирное время 1-й, а в военное время 1-й, 2-й и 3-й Волгские полки. От главных административных, торговых и железнодорожных пунктов области станица отстоит: от города Владикавказа в 150 верстах, от г.Пятигорска в 52 в., от г. Георгиевска и от ст.Незлобной Вл.ж.д. в 4 в.. Георгиевская станица расположена в 2 в. от р.Подкумка, притока р.Кума, на правом берегу канала, проведенного жителями в 1875 году. Канал этот, сливаясь ниже станицы с ручейком Абазинкой, берущим начало от трех тут-же находящихся ключей, течет далее, в изобилии орошая сотней проведенных от него канав станичные фруктовые сады и огороды; за станичной межой, делая поворот на юго-восток, он течет по естественной глубокой балке и впадает в р.Золку недалеко от впадения последней в Куму. Широкая в две версты долина Подкумка покрыта сплошным, когда-то строевым, а ныне дровяным общественным станичным лесом. По самой середине станичной земли, параллельно Подкумку, течет небольшая река Этока. Еще в 50-х годах Этока, будучи покрыта в верхнем и среднем течении зарослями терновника и камыша, а в нижнем - целым лесом яблонь, груш и шишек, доносила свои воды до вышеупомянутого канала; в настоящее же время, вследствие уничтожения терновника и леса, Этока, не выходя из юрта станичной земли, скрывается под почвой. Не смотря на незначительность своих размеров, она в прежнее время была замечательна во многих отношениях: течение ее, покрытое густым терновником и камышем, было излюбленным местом несметных стай фазанов, диких уток, коростелей; с фруктовых деревьев нижнего течения реки целыми возами собирали превосходные дикие груши, яблоки и шишки.
Сама речка была настолько непроходима, вследствие вязкости дна и берегов, что даже для самых отчаянных разбойничьих шаек часто являлась непреодолимым препятствием; миновав станицу, она делала крутой поворот на запад и, впадая в вышеупомянутый ручеек, служила естественной преградой для враждебных соседей.
Река Золка, узкая, но довольно глубокая, с высокими крутыми берегами из желтой глины, извивается в восточной части станичного юрта параллельно Этоке. Долина Золки на протяжении трех верст покрыта мелким лесом, принадлежащем также георгиевцам.
До постройки Владикавказской железной дороги, главная дорога из Европейской России на Военно-Грузинскую и далее в Закавказье шла чрез гор. Георгиевск мимо Георгиевской станицы. По ней безпрестанно двигались войска, обозы, сопровождались транспорты; по ней ходила почта, мчались курьеры; по ней же были расставлены главным образом казачьи кордоны: на Подкумке, Этоке. Золке и далее. В настоящее время дорога эта и по внешнему виду, и по значению ничем не отличается от всех обыкновенных проселочных дорог, и лишь местами сохранившиеся высокие каменные верстовые столбы слабо напоминают о минувшем значении дороги. Вдоль южной границы станичного юрта пролегает железная дорога: тут же и станция Незлобная. Со всеми соседними населенными пунктами станица соединена удобными во всякое время грунтовыми дорогами.
По местоположению своему Георгиевская станица бесспорно живописна. Берега долины Подкумка здесь чрезвычайно высоки (местами около 10 с[ажен]. над рекой). На правом берегу раскинулась станица, а на противоположном, несколько покатом к стороне станицы, - город Георгиевск, весь, как говорится, на ладони. Долина Подкумка покрыта здесь сплошным, от берега до берега, лесом. Высочайшие тополевые рощи, беспрерывной полосой идущие внизу вдоль снаничного берега, не препятствуют видеть отсюда как город, так равно и остроконечные пики близлежащих гор: Бештау, Машука, Лысой, Железной и Змеиной. На юге картина открывается величественнее, особенно в ясную погоду, когда видна не только вся зубчатая цепь Кавказских гор с предгориями, но ясно обрисовываются даже все мельчайшие углубления и бугры на Эльбрусе и др. великанах.
Местность к востоку от станицы, по устройству поверхности, волниста: всюду широкие балки и испещренные курганами высоты. Замечательны в историческом отношении две балки: "Воровская" и "Чуксеевская". В первой взят и уведен в 1837 году в плен партией хищников казак ст. Георгиевской Василий Токарев с 4 сыновьями; кроме того по ней горцы обыкновенно угоняли ограбленный скот. Во 2-й же, Чуксеевской балке в год отечественной войны [1812 года] казак Георгиевской станицы Чуксеев, пасший скот свой, сразился с напавшей на него шайкой разбойников и, убив на месте трех хищников, пал и сам. Скот угнан грабителями, а храброму казаку, так дорого отдавшему жизнь и трудами нажитое добро, признательные станичники поставили деревянный крест на месте неравного боя.
В гигиеническом отношении станица не может похвастаться местоположением. Довольно большим процентом лихорадочных заболеваний, особенно весной, во время испарений, население станицы обязано обширным болотистым местам под станицей.
II. Исторические сведения.
Георгиевская станица основана в царствование Императрицы Екатерины Великой, в 1776 году, при следующих обстоятельствах.
После Первой Турецкой войны, когда Россия по Кайнарджинскому миру приобрела Азовское море с проливом и несколькими опорными пунктами на последнем, явилась существенная необходимость в занятии открытого от Моздока до Азова пограничного пространства военными поселениями. И вот благодаря энергичным действиям по заселению всего юга России генерал-губернатора Новороссийского края князя Потемкина Таврического, бывшего в тоже время первым советником Императрицы,- русские владения в низовьях р.Терека (Гребенские и Терские казаки) начинают подвигаться на запад. В 1770 году переселена часть Волжского (на р.Волге) войска, в числе 517 семейств, на Терек, где, расселившись укрепленными станицами приблизительно от устья р.Сунжи до Моздока, она образовала Моздокский казачий полк. А через 6 лет после этого, по докладу князя Потемкина, последовало высочайшее повеление, в силу которого и вся остальная часть Волжского войска, в составе 700 казачьих и офицерских семейств, была переселена сюда "для обеспечения границ по Тереку и для связи их от Моздока до Азова". Захватив все свои войсковые заслуги и регалии, сохранив также за собой все привилегии, дарованные им Императрицей Анной Иоанновной, переселенцы расселились пятью укрепленными станицами на р.р. Малке, Подкумке и Куме. Полк, комплектовавшийся казаками этих станиц, был назван Волгским, в память прекратившего свое существование Волжского войска. Во главе полка, вместо прежнего атамана, был поставлен полковой командир, соединявший в своих руках власть и по административному управлению всеми станицами полка. Ближайшее-же непосредственное управление каждой станицей вверялось командующему станицей, впоследствии именовавшемуся начальником станицы, а с 1870 года атаманом.
Само разумеется, что пяти станиц было далеко недостаточно для обеспечения занятой столь несообразно длинной линии; между тем кабардинцы, не без основания считая волжцев захватчиками лучших земель их, производили на станицы постоянные опустошительные набеги. Одной из наиболее потерпевших от таких набегов была Георгиевская станица, перед которой, на месте нынешней железнодорожной станции Незлобной, стоял многолюдный и беспокойный аул Бабуковский.
Предводительствуемые капитаном Леонтием Чуксеевым, первые основатели станицы, числом 176 семейств (в том числе 6 офицерских), поселились на левом берегу р.Подкумка, в 2-х верстах от впадения последнего в Куму. Помимо общего назначения - защищать пограничную линию от вторжения горцев, георгиевцы содержали караул на соленых озерах - Большой и Малой Калмычке и Карагузе, дарованных волжцам Екатериной Великой. Впоследствии, когда на возвышенности несколько южнее станицы возникла крепость Георгиевск, бывшая с 1790 по 1818 г. [на самом деле с 1802 по 1824 г.г.] главным городом Кавказской губернии, казаки Георгиевской станицы отбывали кроме того различные наряды по городу. Так, они содержали караулы у Георгиевской тюрьмы и гауптвахты, наряжались в качестве ординарцев и посыльных к начальствующим лицам и губернским учреждениям города. Трудные служебные и жизненные условия волжских станиц, разрозненных одна от другой, были в начале нынешнего столетия немного облегчены рядом принятых начальством мер. На промежуточных местах образованы новые станицы: Боргустанская, Кисловодская, Ессентукская, Горячеводская и др.; затем увеличившиеся числом, но сильно ослабевшие составом населения, станицы усиливались посредством приписывавшихся к ним время от времени крестьянских семейств из южно-российских губерний. Далее в 1832 году крестьянские селения, основавшиеся до этого на реках Золке (на месте нынешней Урухской) и Куме: Незлобное, Нижнеподгорное, Верхнеподгорное и Александровское [Александрия] - переименованы в станицы. Большая часть Георгиевской станицы в 1824-25 годах переселена на горячие источники Пятигорья, где и образовала Горячеводскую станицу. Туда же перенесена была и станичная деревянная церковь, которая и поныне красуется на Горячеводской площади. Все офицерские семейства, за исключением сотника Страхова, также перешли на новое место, привлекаемое по всей вероятности богатыми минеральными источниками тамошними. Меньшая же часть станицы, в составе всего 38 казачьих и 1-й офицерской семьи, пока оставалась на старом месте для содержания караулов, а в 1829 году перешла на правый берег р. Подкумка, версты на 3 выше по течению, и образовала весьма маленькую станицу, оффициально называвшуюся в первое время Новогеоргиевской, а затем Георгиевской; но как сами георгиевцы, так и все окрестные жители сел, станиц и городов называют ее Чурековской, так что Георгиевская станица оффициально имеет одно название, а в народе - другое.
На том самом месте, где ныне расположена станица, был раньше хутор богатого Георгиевского купца Афанасия Чурекова, занимавшегося здесь в обширных размерах хлебопашеством и пчеловодством. Хотя для сбережения своего имущества от часто повторявшихся на хуторе разбойничьих нападений имелись у Чурекова десятки хорошо вооруженных работников, тем не менее постоянные опасения в уединенном хуторе не делали завидной жизнь Чурекова; поэтому в 1824 году, продав свой хутор, он переселился вместе с своими станичниками в Горячеводскую станицу. Отсюда георгиевцы и назвали станицу Чурековской.
Соседями новогеоргиевцев были: на юго-западе - Бабуковский аул, на северо-западе - г. Георгиевск, на севере - Абазинский поселок. Этот поселок основался в 40-х годах из абадзехских холопов, бежавших от своих владетельных князей. Принятые русскими на предложенных беглецами условиях - креститься и служить на одинаковых с казаками началах, абадзехи, живя на вышеуказанном месте отдельным от станицы поселком, именовавшимся Абазинским, числились в посемейных и др. списках Георгиевской станицы, крестились в православную веру и, именуясь казаками, несли на собственных лошадях государеву службу и прочие повинности. Впоследствии между ними были и свои офицеры: сотник Цуцу (в крещении Василий) Чемезуков и Карп Кономготов. Из старинных документов видно, что абадзехи никогда не переставали быть волками, глядящими в лес, сколько их не корми; в 60-х годах они начинают мало по малу возвращаться в свою магометову веру, часто дают приют у себя всевозможным злоумышленникам, а в 1868 г. подают прошение на Высочайшее имя о дозволении им переселиться в Кабарду. Разрешение последовало в конце того-же года, и абадзехи с радостью переселились частью в Бабуковский, частью-же в Ашабовский, Тамбиевский и Касаевский аулы.
При столь ничтожном количестве населения, как 49 семейств, считая в том числе и абадзехов, тяжело было отбывание нарядов в станице. Но вот в 1836 году по распоряжению начальства было приписано к станице 35 крестьянских семейств, потомков стародавних запорожских казаков из Полтавской и Черниговской губерний; в 1840 году приписано еще 9 крестьянских семейств из Воронежской губернии, а в 1848 году еще 22 семейства из Полтавской губернии. В 1867 году Алкунская станица Владикавказского полка расселялась по станицам 1-й Волгской бригады, причем в Георгиевской станице, как наименьшей по количеству жителей, но наибольшей по земельному наделу, приписано 30 семейств алкунцев. В 1875 году приписано к станице 3 семьи крестьян Екатеринославской губернии. Кроме того разновременно по прошениям причислены к станице 11 крестьянских и казачьих семейств и выписаны в другие станицы 7 семейств. В настоящее время георгиевцы имеют родственников во многих станицах Терского и даже Кубанского войска. К 1 января 1899 г. в станице числилось 1757 душ обоего пола (320 семейств). Кроме казаков, в станице временно проживает 500 душ иногородних - мещан и крестьян; они живут частью на квартирах, частью же в собственных домах и занимаются тем же, чем и казаки, арендуя у них землю, луга и огороды.
Волгский полк, в состав которого входила Георгиевская станица, играл видную роль в боевой жизни Терского войска. Казаки Георгиевской станицы, издавна составляя неотъемлемую частицу Волгского полка, принимали живое участие всюду, где только раздавалось волгское "ура". В 1802 году была послана в Кабарду команда казаков Георгиевской станицы, во главе с сотником этой же станицы Софьевым. Партия кабардинцев, под предводительством князя Атажукина, будучи настигнута, кинулась в рукопашную; но вскоре была рассеяна, оставив на месте схватки и по пути бегства несколько панцырников. В 1804 году георгиевцы, в составе отряда генерала Мейера, участвовали в 6-ти часовом бою близ Патрикеевского (на Малке) поста со скопищами кабардинцев, количество которых пленные определяли от 6 до 7 тысяч всадников с муллами и узденями. В 1823 году, в составе отряда генерала Вельяминова, казаки Георгиевской станицы участвовали в знаменитом Закубанском походе против полчищ князя Мансурова, превративших в развалины Круглолесскую станицу. В то время, когда волжцы и линейцы со славной победой и богатой добычей возвращались уже домой, они наткнулись на новые силы горцев, которые, пользуясь выгодным направлением сильного ветра, подожгли степь. Огненная стена быстро приближалась к казакам; сначала в обозах поднялась суматоха, но затем сметливые казаки догадались поджечь степь позади себя, затем на выгоревшем месте поставили обозы и артиллерию, и в повторившейся схватке, среди удушливого смрада и дыма, горцы были разбиты. В составе Волгского полка, казаки Георгиевской станицы в 1826 году участвуют в войне против Персии, а в 1829 году - в войне против Турции. В 1838 году георгиевцы ходили в Дагестан в составе 2-го сводного полка Линейного войска, где убит командовавший этим полком полковник Ушаков. В конце 1852 и в начале 1853 года георгиевцы действуют в Чечне; замечательно дело при селении Маюртуп, где убит есаул Николай Чуксеев, вышедший в 1825 г. из Георгиевской станицы еще малолетком в ст. Горячеводскую.
В 1858 году георгиевские казаки, в составе дивизиона Волгского полка под командой майора Красовского и под общим начальством отрядного начальника генерала Войтицкого, действуют против закубанских черкессов на левых притоках р. Кубани, где 5-я сотня есаула Муртыгина состояла исключительно из георгиевцев и незлобинцев. В 1877-78 годах, в составе 1-го и 2-го Волгских полков, под начальством командиров этих полков полковников Крузенштерна, Воробьева, Джамбакуриан-Орбелиани и флигель-адъютанта князя Голицина, георгиевские казаки участвовали в последней Турецкой войне, в которой лишились шести станичников. В 1879 году георгиевцы, в составе дивизиона 1-го Волгского полка под командой войскового старшины А.Ржуевского, принимали участие в трудной Ахал-Текинской экспедиции.
До окончательного замирения Кавказа вся жизнь георгиевцев и помимо перечисленных дел была, в самом точном слова, боевой, бранной. Глубокая канава вокруг станицы с огорожей из двух толстых и высоких плетней, с земляной насыпью между ними, с искусственными поверх насыпи препятствиями и часовым у станичных ворот, как нельзя живее подтверждают это. В старых архивных документах станичного правления то и дело попадаются письменные памятники об оборонах станицы, о погонях за хищниками, угоняющих скот, о жестоких схватках на станичном валу с внезапно нападавшими партиями кабардинцев, о засадах и секретах. Первые жители Георгиевской станицы, потомки славного стародавнего войска Волжского, унаследовали воинский дух и непоколебимую волю своих предков. Позднее, когда большая половина станицы переселилась к подножию Машука, перешли туда и храбрые учители и руководители казаков: есаул Чуксеев, сотник Колосков, есаул Ситников, есаул Уськов и др. В станице осталось всего 38 казачьих семейств. Казалось бы, что такое ничтожное количество коренного населения неминуемо стушуется в подавляющей массе чуждого элемента, подчинится влиянию большинства. На самом же деле вышло наоборот: меньшинство успешно и прочно привило пришельцам не только все боевые отличия свои, но даже многие нравы и обычаи.
Первое переселение волжцев на Ставрополье (современная территория) определено 1771 г. Почитайте Козлова С.А. "Кавказ в судьбах казачества" - докторская диссертация (профессора Санкт-Петербургского университета, ведущего казаковеда терского казачества, признанного не только в научной среде России, но и в Европе). Данная дата определена на основании архивных официальных документов.
Ну и, наконец, окончание очерка про Георгиевскую станицу. Специально выделил эту часть.
Чтобы люди без налета политиканства прочли и сами попробовали разобраться - кем же все-таки были казаки в 18-19 веках для Российского государства и каким способом это государство позволило себе выделить казаков в особое сословие.
Понять, что государство никогда и нигде даром ничего не давало и не даст. Что выделение на каждого мужчину старше 17 лет надела в 30 гектаров - не такая же и большая плата за практически пожизненную службу абсолютно всех мужчин казачьей семьи. Это была натуральная часть заработка и часто - пенсии за снаряженного на собственные деньги воина. Если рекрута в армию брали на 25 лет, то казак служил всю свою жизнь - сначала на передовой, а потом в охранении или другой посильной работе в своей станице практически до самой смерти.
И еще понять, что порядки в казачьих станицах были намного жестче, чем сейчас и практически все важные вопросы решалось в основном не келейно, а всей общиной. Ну а земля и угодья вообще выдавалась ежегодно строго по жребию.
Семейный и общественный быт.
Во второй половине истекшего столетия жизнь георгиевца в семейном и общественном быту подвергается значительному изменению, благодаря проникновению сюда европейской цивилизации. Живя близ главного административного пункта Северного Кавказа, близ г. Георгиевска, бывшего, в эпоху полувековой борьбы русских с дикой природой Кавказа и дикими обитателями его, главным городом Кавказской губернии,- георгиевские казаки естественно легче других собратьев своих сталкивались со всем тем, что более или менее способствовало ознакомлению с европейской жизнью.
Главная тогдашняя дорога из Европейской России на Кавказ пролегала через гор. Георгиевск и далее на Военно-Грузинскую дорогу. Поэтому здесь перебывали, помимо войск, всякого рода путешественники, писатели, поэты, русские и иностранные, привлекаемые страной, обильной естественными богатствами, разнообразием племенного состава коренных обитателей и живописными картинами природы. Раньше казачья жизнь была нетребовательна, проста, патриархальна: жили многочисленными семействами нераздельно, повиновались старшему в доме, по указанию которого выполняли все домашние и полевые работы честно и бесхитростно. Старший решал всякого рода семейные вопросы, призывая иногда к участию старших женатых сыновей. Он же разбирал и возникавшие между членами семейства ссоры и недоразумения. Во второй же половине нынешнего века обнаруживается стремление к личной самостоятельности, чтобы работать и жить по своему хотению, а не по чужой команде, самому быть хозяином. Взрослые сыновья начинают задумываться о том, как бы выгоднее отделиться от родителей и свить собственное гнездо, в чем неусыпно подзадоривают их молодые жены. Увещания отца и матери обыкновенно бывают тщетны: сын отделяется, захватив соответствующую часть скота и пр. предметов домашнего обихода.
Хотя главой семьи считается мужчина, тем не менее и женщина-хозяйка не только пользуется совершеннейшим равноправием с мужем, но часто имеет даже решающее значение при обсуждении некоторых хозяйственных вопросов. Все близкие и дальние окрестности станицы давно знают про чурековские огороды, снабжающие всевозможными овощами не только георгиевский, пятигорский, прасковейский, воронцовский, александровский и др. базары, но и более отдаленные по железной дороге; эти огороды всецело находятся в ведении женщин. Они обрабатывают их, унаваживают, разрыхляют, полят, поливают, собирают овощи и развозят их всюду для сбыта. При этом как выручаемые от продажи овощей, так равно и заработанные и вообще все имеющиеся в доме деньги хранятся у жены-хозяйки. Вообще значение георгиевской женщины в жизни семейной велико. Сравнительному материальному благосостоянию станицы женщина способствует едва ли не больше мужчины. Проводя целое лето с ранней весны до поздней осени в огороде, в работе за двух, она в тоже время успевает и в поле, где помогает мужу, и в доме. где, вставши с третьими петухами, готовит обед, заводит в доме порядок, чистит, моет, мажет, белит, доит коров, кормит детей, домашнюю птицу, носит воду. Несмотря на то, что население станицы сколотилось из людей различных местностей, различных понятий, несмотря также и на соседство торгового и железнодорожного пунктов, оно в нравственном отношении сохранило патриархальную чистоту. Пьянства, драки здесь сравнительно с соседями весьма редки; немало казаков вовсе не употребляют спиртных напитков. Брачные разрывы, незаконные связи также очень редки. В свободное от работы время молодые парни и девушки собираются партиями - летом в лесе, а зимой на улицу, где устраивают различные игры и танцы. Обыкновенно девушки держатся отдельными кампаниями от парней. Единственный музыкальный инструмент здесь - гармоника. Танцуют казачка, трепака и цыганского; лезгинка неизвестна. По праздничным вечерам собирается молодежь на посиделки и вечеринки.
Раньше, когда немцев, французов и др. иностранцев называли бусурманами, когда и жизнь, и люди были проще, естественнее, откровеннее, взаимные отношения их были добрее и бесхитростнее. Старший годами или службой пользовался особенным уважением и почетом; он имел право нравственного воздействия на младшего даже постороннего, коль скоро замечал в поступках или характере его что либо несообразное с понятиями того времени. И младший терпеливо и покорно выслушивал наставление. Друг другу помогали, чем могли, друг за друга стояли горой. Было глубокое взаимное доверие. Но с течением времени казаки мало по малу усвоили новые вкусы, новые взгляды и привычки. Явилось несообразное со средствами увеличение жизненных потребностей, вследствие чего и родилось стремление к наживе, зависть, кляузы, ссоры. Особенным уважением и почетом пользуется уже не опытная житейскою мудростью седина, а богатый, смелый, крикливый на общественных сходах.
Что же касается религиозных понятий, то в этом отношении население станицы, хотя и малолюдное, поражает чрезвычайной пестротой. Здесь есть и старообрядцы, и баптисты, и хлысты (шалопуты). Впрочем подавляющую массу составляют православные. Хлысты исповедуют свое учение тайно; но тем не менее они наперечет известны всем жителям; перешедший в эту секту сразу перестает употреблять мясную пищу, усердно посещает "беседы"; женщины-хлыстунки носят на голове белый платок. Секта эта перенесена сюда из станицы Зольской казаком Жерлюковым в 60-х годах и растет с каждым годом. Жители православного исповедания религиозны, церковные службы посещают охотно, посты соблюдают строго, к работе приступают не иначе, как после
предварительной краткой молитвы. Церкви, кресты, иконы свято почитаются. По приходе сюда, первое время у георгиевцев не было церкви, не было и пастыря; но старообрядцы с первых же дней воздвигнули на станичной площади часовню для себя. В 1864 году распоряжением наказного атамана г.-м. Попандупулло часовня эта была запечатана и всякого рода сборища старообрядцев воспрещены.
Еще не так давно существовали в станице все формы древних русских обычаев: гаданий, колядок, ряженья и проч.; теперь же существуют лишь скачки в дни масляницы молодых казаков и детей. Скачки эти происходят обыкновенно на выгоне или станичной площади и сопровождаются иногда стрельбой и джигитовкой. Обычай этот заимствован от соседних кабардинцев в конце прошлого века. Зимой девушки собираются с работой на посиделки к одной из подруг, по уговору, и проводят вечер в пении, сказывании загадок и проч. Казаки женятся на 18-19 году. Браки устраиваются при помощи сватов. Придя в дом невесты, сваты ставят на стол графин с водкой и целый хлеб и излагают цель своего прихода. При благоприятном исходе дела приступают к выпивке, после чего девушка считается "пропитой". В противном же случае водку и хлеб уносят обратно. Под праздничные вечера до дня свадьбы в доме невесты устраиваются "вечеринки", на которые приглашаются подруги невесты и товарищи жениха. На вечеринках совершаются "обыгрывания", заключающиеся в следующем: желающий "обыгрываться" приглашает одну из девушек, с которой садится рядом ; все остальные девушки поют свадебные песни; "обыгрывающийся" пьет вино со своей избранницей, целуется с ней, а затем и со всеми прочими девушками, которые одна за другой подходят к нему. За это удовольствие обыгрывающийся должен кинуть в подставленную тарелку несколько копеек; собранные таким образом деньги идут на покупку вина.
Экономический быт.
Станичная общественная земля представляет обширную волнообразную равнину, местами никогда до поселения станицы не паханую, так как исконные обитатели ее земледелием мало занимались. Равнина эта, покрытая толстым слоем чернозема и орошаемая Абазинкой, Этокой, Золкой, повсеместно поднимала отличнейший урожай пшеницы, ржи, ячменя, льна, проса и пр. Траву, хотя и не особенно доброкачественную (разнотравие), поднимала необыкновенно густую и высокую. Лесу здесь было также много. С течением времени урожай на пшеницу и овес постепенно падал, и в настоящее время они вовсе не сеются. Остальные хлеба, хотя и собирались в количестве, превышавшем собственные потребности жителей, но трудно сбывались, за отсутствием удобных путей сообщения. По этой же причине и разработка леса не могла получить промышленного характера и весь он шел на удовлетворение хозяйственных потребностей. Другая отрасль сельского хозяйства - пчеловодство была перенята казаками от соседних бабуковцев. Главные отрасли сельского хозяйства, на которых остановились казаки, были - земледелие и скотоводство, заняться которыми правильно и спокойно не давали соседние горские племена; держа казаков в постоянной тревоге и опасении за свое добро, они сильно препятствовали развитию земледелия и особенно скотоводства. Самый лучший цвет населения станицы постоянно отсутствовал для борьбы с дерзким врагом, а для полевых работ оставались лишь малолетки, женщины, да ветхие старцы. Продолжительность царской службы тех тревожных времен была такова, что молодой казак, вооружившись в отрочестве, сходил с коня своего лишь по приходе в негодность, если раньше не задел его вражий булат или пуля.
Но с замирением Кавказа все эти причины быстро одна за другой исчезли; горцы успокоились. Срок действительной службы сокращен, под боком проведена железная дорога, и теперь не только хлеб и огородные овощи, но даже сено легко, скоро и выгодно сбывать на сторону. У казаков появились веялки, косилки, молотилки и т.п. усовершенствованные орудия; у многих пчеловодов азиатские плетеные сапетки начинают уступать место совершенствованным ульям. Но рядом со всем этим казаки познали массу новых жизненных потребностей.
Георгиевская станица в настоящее время имеет в своем распоряжении земельные надел в размере: пахотносенокосной - 9739 дес. 120 кв.саж., по лесом - 1111 дес. 580 саж., под кустарниками - 136 д. 400 к.с., под огородами - 40 д. 400 с., под станицей - 65 дес., итого удобной земли - 11091 д. 1500 к.с. Под дорогами - 23 дес. 290 с., под уступами - 51 д. 1600 к.с., под болотами - 1 дес. 1600 саж., под реками 53 д. 1210 к.саж., под кладбищами - 1 д. 1150 кв.с., итого неудобной земли - 131 д. 50 к.саж. Согласно положению о поземельном устройстве в казачьих войсках, Высочайше утвержденному 21 апреля 1869 года, права членов станичного общества на все земельные угодья определялись так:
"Ст.11. Мужского пола жители станицы, принадлежащие к войсковому сословию, по достижении 17-ти летняго возраста, имеют право каждый на один пай во всех общих станичных угодьях и довольствиях.
Ст.13. Вдовы генералов, штаб и обер-офицеров, чиновников, урядников и казаков, доколе все сыновья не достигнут 17 летнего возраста, а дочери пока не выйдут замуж, имеют право на весь пай своих мужей; бездетные же и такие, у которых все сыновья достигли 17 летнего возраста, а дочери вышли замуж, пользуются половиной пая мужей.
Ст.15. Круглые обоего пола сироты генералов, штаб и обер-офицеров, чиновников, урядников и казаков, а также сироты, мать которых вышла замуж, если их более одного, имеют право все вместе на один отцовский пай. Права на участие в этом пае лишаются: сыновья по достижении 17 летнего возраста и дочери по вступлении в брак. Когда же остаются в круглом сиротстве или при матери, вышедшей вновь замуж, всего один малолетний сын или одна незамужняя дочь, то они пользуются половиной отцовского пая - сын до 17 летнего возраста, а дочь до замужества.
Ст.17. Жители станицы могут не только лично пользоваться предоставленными им паями, но и передавать оные другим лицам и не принадлежащим к войсковому сословию. Подобная передача допускается только на то время, на которое предоставлен пай в пользование".
Весь земельный надел, равно как и лесной, есть общее достояние всех жителей станицы, и самый порядок пользования землей и лесом определяется и устанавливается всем общественным сбором. Никто не может занимать ни малейшего участка земельного или лесного без согласия общества. На отводимых жителям огородных участках владельцы их пользуются рощами, засеваемым и произрастаемым. Самая же земля под ними считается общим достоянием станицы, равно как и земля, отводимая казакам под усадьбы.
Прежде, когда станица была малолюднее, а земли было много, каждый член общества имел право пользоваться земельными и лесными угодьями станичными без стеснения со стороны общества, сколько было желательно; пахали и косили, где и сколько хотел. Следствием такого произвольного порядка было то, что зажиточный казак пользовался станичными угодьями за десятерых, а бедный, не имевший возможности обрабатывать землю, поступал в работники. О пользовании же землей или лесом чрез продажу нечего было и думать, так как у каждого не только в станице, но в крае всего этого было более чем достаточно. Само собой разумеется, что при таком небрежном отношении, общественный строевой лес, покрывавший всю долину р. Подкумка, гораздо скорей, нежели полагали станичники, превратился в мелкий дровяной, оставив на память о себе лишь толстые, от времени тлеющие пни, а по р. Этоке лес совершенно исчез. Только с 40-х годов, когда население станицы значительно увеличилось, когда, вследствие захвата зажиточными казаками лучших участков общественных угодий, стали возбуждаться взаимные между жителями ссоры,- появляется целый ряд ограничений в пользовании этими угодьями.
Площадь сенокосной земли определяется общественным сбором, состоящим из выборных представителей, по одному от каждого квартала, и с 20 апреля охраняется высылаемыми из станичного правления разъездами. Разъезды эти, время от времени объезжая указанную площадь, наблюдают за тем, чтобы никто не косил там фуража и не пас скота. Затем, когда трава поспела, общественный сбор оповещает жителей о дне предстоящего дележа сенокосной земли. Все домохозяева в назначенный день сходятся к станичному правлению, где они разбиваются на сотни. При этом один из наиболее распорядительных и грамотных в каждой сотне назначается за старшего, на которого возлагается дележ отрезанного на сотню участка между всеми казаками его сотни. Для большей правильности и удобства, участок предварительно разбивается на десять частей, соответственно чему и сотня делится на десятки. Отдельные паи разделяются по жребию.
Точно таким же образом делится и пахотная земля, причем не имеющие возможности обрабатывать полученные паи по бедности, болезни, отсутствию или др. причинам, продают их, выручая в общем за земельный и сенокосный паи от 15 до 20 р. в год.
Станичный лес также находится в ведении общественного сбора, без которого никто не имеет право его рубить. Лес охраняется круглый год особыми сторожами. Для предохранения общественного леса от окончательного истребления, он ежегодно делится и вырубается в количестве лишь 1/7 части, по очереди. Остальные 6/7 частей отдыхают. Рубка очередного участка производится ежегодно в ноябре, причем участок предварительно рассекается узкими продольными просеками.
Из всех видом сельскохозяйственной промышленности первое место занимает земледелие. Земля без удобрения и искусственного орошения успешно выносит обработку подряд два-три года. Первый год сеется просо и бакши, второй год - лен и третий год на перепаханном месте сеется ячмень. Следующие затем три года земля отдыхает от вспашки и обыкновенно отдается в аренду под выпас овец; а затем она поступает под сенокос года на 2-3 и уже после этого вновь делится под пахоту. Больше всего сеется просо, потому что оно родится лучше всех остальных хлебных растений; примеров дурного всхода проса почти не бывает здесь. Лен, как наиболее ценное и наиболее удобносбытное зерно, ежегодно сеется в большом количестве, хотя и редко удается. Ячмень родиться хорошо: десятина, на которую идет 10 мер семени, приносит 110-120 мер. Рожь обыкновенно дает сам 7, сам 8. Овес здесь ни кем не сеется, потому что плохо родится. Замечательно, что пшеница, прежде так богато всходившая, в последнее десятилетие вовсе перестала родиться, так что все жители станицы едят покупной хлеб и уже давно (лет 7-8) никто здесь не сеет пшеницы.
За земледелием следует скотоводство. Между всеми видами этого промысла наиболее распространено в станице коневодство. Минувшая конская препись показала, что Георгиевская станица, сравнительно с количеством населения (320 казачьих семейств), по количеству лошадей самая богатая между всеми станицами Пятигорского отдела. При этом преимущественно держатся кобылицы, так что подавляющее большинство упряжных лошадей - доморощенные. Рогатого скота также разводится много, но он мелкой местной породы. Разведение овец и коз мало практикуется, а свиней и того меньше.
Прежде, когда георгиевцы были единственными соседями губернского города Георгиевска с его военными госпиталями, тюрьмами, различными складами, учреждениями, управлениями, ежедневно прибывающими и убывающими войсками, с его ежедневными и недельными базарами,- они, легко и выгодно сбывая с рук всевозможные хозяйственные продукты, пристрастились к торговле и в настоящее время считаются опытными торговцами.
С развитием скотоводства развивается и сенокошение, особенно с появлением косилок и открытием железных дорог в стране; ежегодно накашивается по меньшей мере на два года, причем излишек продается. Трава не отличается особенно хорошими качествами, но травосеяние не практикуется. К концу лета на скошенных полях поднимается густая атава [трава на сенокоскосном лугу, отросшая после первого покоса], которая отдается обществом в аренду овцеводам.
Пчеловодство, перенятое еще в конце 18-го века от соседних народов (кабардинцев), получило довольно большое развитие; еще первый поселенец на этом месте, хуторянин Афанасий Чуреков, славился пчеловодством, выставляя каждую весну более тысячи пчелиных сапеток. В настоящее время пчеловодством занимаются более тридцати домохозяев; некоторые из них имеют до 500 сапеток и много ульев. Продукты пчеловодства - мед и воск - продаются на месте.
Бахчеводство дает довольно хороший заработок. Преимущественно сеются скороспелые арбузы и дыни, которые поспевают к самому разгару Птигорских курортов. Поздние арбузы обыкновенно отличаются здесь тонкой коркой и потому скоро портятся; объясняется это особым свойством земли. Огородничество развито здесь сильно. У многих домохозяев по несколько огородов, весьма благоустроенных. Чрез все огороды проведены оросительные каналы. По снятии овощей, почва покрывается равномерным слоем навоза. Огромный излишек овощей сбывается в соседних городах и на железн. д. станциях, а также вывозится в прикумские села Ставропольской губ. Часть огородов занята фруктовыми деревьями: яблонями, грушами, сливами и больше всего вишнями.
Будучи прилежными работниками, георгиевцы любят и покушать вкусно, и принарядиться в праздничный день, любят и благоустройство дома. Улицы здесь все прямые, ровные; во дворе у каждого садик, в палисадниках густые линии белой акации и всевозможные цветочные кусты.
Ремесленные и кустарные промыслы в станице развиты весьма слабо. Есть, правда, между казаками несколько столяров, плотников, слесарей, плохих сапожников, кузнецов, шорников; но специально все время каким-либо ремеслом никто, кроме двух кузнецов, не занимается.
Уточки
Цель игры: разв итие двигательных и творческих способностей, физической выносливости.
Ход игры: на площадке проводится черта — берег озера — в 15 м от того места, где стоят игроки в начале игры. Игроки-«утки» встают в колонну на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Они слегка сгибают ноги в коленях и кладут на них руки. По сигналу все начинают в полуприседе быстро продвигаться вперед до берега озера, не меняя положения рук и ног. Побеждает та «уточка», которая первой достигнет озера.
Особые замечания: тот игрок, кто начал движение до сигнала, считается проигравшим и выходит из игры.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная план-сетка создана для проведения внешкольной работы на летней площадке. Материалы на каждый день составлены так, чтобы охватить все сферы деятельности детей: воспитательные мероприятия, дидактические и развивающие игры, игры физической направленности, правила дорожного движения, противопожарная безопасность и т.д.
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Амельченко Виолетта Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.