Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Планы- конспекты уроков по английскому языку (4 класс), к разделам I, II, III (УМК
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Планы- конспекты уроков по английскому языку (4 класс), к разделам I, II, III (УМК

библиотека
материалов

Урок №5

Дата проведения: 16.09.2014

Тема: Прогноз погоды.

Коммуникативные задачи:

- сделать прогноз погоды предстоящей зимы;

-рассказать о своих планах на завтра /на летние и зимние каникулы;

-расспросить партнера о его планах на завтра

Грамматический материал:

Отрицательные и вопросительные предложения в будущем времени

Лексический материал:

активизация лексики предыдущего урока; слова – спутники будущего времени




Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.

- Вопрос «What is the weather like today?”Обращает внимание на правильную постановку вопроса.








Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 16th of September. It is autumn. It’s sunny and warm. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..






2

Введение темы урока

Использование КП

Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке мы продолжаем говорить о событиях в будущем времени, в частности о том, какая завтра (зимой) будет погода.

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.

-Называют тему урока



3

Контроль домашнего задания

Проверить правильность выполнения упражнения №21 и лексики (слова-спутники будущего времени)

Оценивает уровень умений и знаний учащихся




Демонстрируют Выполнение заданий.

4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- обеспечивает усвоение учащимися грамматического материала – отрицательные и вопросительные предложения в будущем времени.



- создает условия для развития речевых умений и актуализации полученных знаний.









- обеспечивает усвоение учащимися конструкции It will be…..tomorrow.

Организует выполнение упр. 27





Д И Н А М И Ч Е С К А Я

-создает условия для развития навыков письма




Слушают объяснение учителя, осмысливают новую информацию.





Выполняют упражнения из презентации, составляют отрицательные и вопросительные предложения в будущем времени, используя правило.



- выполняют упражнение, составляют прогноз погоды, используя конструкцию It will be…..



П А У З А



-выполняют упр. 10 в Раб. Тетради (составляют прогноз погоды)





Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Стр. 14 №29 (правило)

Стр.12 №23

Раб. Тетрадь.№11









Урок №6

Дата проведения: 18.09.2014

Тема: Прогноз погоды. Пикник на природе.

Коммуникативные задачи:

- предсказать погоду на завтра (на предстоящую зиму, весну, лето);

-рассказать о своих планах на завтра /на летние и зимние каникулы;

-читать текст с пониманием основного содержания прочитанного (ответить на вопрос)/с полным пониманием ( закончить предложения)

-рассказать, что вы будете делать на пикнике.

Грамматический материал:

Закрепление грамматической темы «FutureSimpleTense

Лексический материал:

Активизация лексики предыдущего урока; усвоение новой лексики holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek




Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.

- Вопрос «What is the weather like today?”Обращает внимание на правильную постановку вопроса.










Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 18th of September. It is autumn. It’s sunny and warm. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..






2

Введение темы урока

Использование КП

Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке мы продолжаем говорить о событиях в будущем времени, в частности о том, какая завтра (зимой) будет погода ; чем мы будем заниматься, если погода будет хорошая.

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.

-Называют тему урока



3

Контроль домашнего задания

Проверить правильность выполнения упражнения №27 умение составить прогноз погоды)

Оценивает уровень умений и знаний учащихся




Демонстрируют Выполнение заданий.

4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- обеспечивает развитие навыков устной речи учащихся. Организует работу по описанию прогноза.



- создает условия для развития речевых умений и актуализации полученных знаний.





Обеспечивает усвоение новой лексики to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek







Д И Н А М И Ч Е С К А Я



-создает условия для развития навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного (ответить на вопрос)/с полным пониманием ( закончить предложения



-создает условия для развития навыков письма




Готовят монологическое высказывание по теме «Прогноз погоды на завтра (октябрь, декабрь, зиму, весну, лето):

I think it will be……..in October ит.тд







Работают с упражнениями из м/медийной презентации, усваивают новую лексику







П А У З А



- читают текст, выражают его понимание в требуемой форме

Выполняют №39,40,41











выполняют упр. 14(150 в Раб. Тетради (составляют прогноз погоды)



Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Стр. 16 №8, слова,

Стр.12 №23

Раб. Тетрадь.№11







Урок №7

Дата проведения:23.09.2014

Тема: Проверочная работа.Test yourself

Коммуникативные задачи:

-Контроль лексико-грамматических навыков по пройденному разделу.

Раб.тетрадь стр.

Урок №7

Дата проведения:23.09.2014

Тема: Проверочная работа.Test yourself

Коммуникативные задачи:



Грамматический материал:

Закрепление грамматической темы «Future Simple Tense

Лексический материал:

Активизация лексики предыдущего урока; усвоение новой лексикиholiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek




Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.

- Вопрос «What is the weather like today?”Обращает внимание на правильную постановку вопроса.










Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 18th of September. It is autumn. It’s sunny and warm. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..






2

Введение темы урока

Использование КП

Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке мы продолжаем говорить о событиях в будущем времени, в частности о том, какая завтра (зимой) будет погода ; чем мы будем заниматься, если погода будет хорошая.

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.

-Называют тему урока



3

Контроль домашнего задания

Проверить правильность выполнения упражнения №27 умение составить прогноз погоды)

Оценивает уровень умений и знаний учащихся




Демонстрируют Выполнение заданий.

4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- обеспечивает развитие навыков устной речи учащихся. Организует работу по описанию прогноза.



- создает условия для развития речевых умений и актуализации полученных знаний.





Обеспечивает усвоение новой лексики to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek







Д И Н А М И Ч Е С К А Я



-создает условия для развития навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного (ответить на вопрос)/с полным пониманием ( закончить предложения



-создает условия для развития навыков письма




Готовят монологическое высказывание по теме «Прогноз погоды на завтра (октябрь, декабрь, зиму, весну, лето):

I think it will be……..in October ит.тд







Работают с упражнениями из м/медийной презентации, усваивают новую лексику







П А У З А



- читают текст, выражают его понимание в требуемой форме

Выполняют №39,40,41











выполняют упр. 14(150 в Раб. Тетради (составляют прогноз погоды)



Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Стр. 16 №8, слова,

Стр.12 №23

Раб. Тетрадь.№11







Урок №9

Дата проведения: 07.10.2014

Тема: Новый рассказ Тайни.

Коммуникативные задачи:

-прочитать текст с пониманием основного содержания прочитанного ( ответить на вопрос);с полным пониманием ( закончить предложения)

-расспросить друга о его доме(квартире)

-прочитать диалоги вслух, соблюдая правильную интонацию.

Грамматический материал:

Вопросительные предложения с конструкцией there isthere are..

Лексический материал:

Активизация лексики предыдущего урока; усвоение новой have a room of my own, to share the room, large, interesting, sometimes, go shopping




Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.

- Вопрос «What is the weather like today?”Обращает внимание на правильную постановку вопроса.










Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 7th of October. It is autumn. It’s sunny and warm. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..






2

Введение темы урока

Использование КП

Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке мы продолжаем говорить о том, что есть в нашем доме /квартире/. Научимся спрашивать, что есть в нашем доме /квартире/

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.

-Называют тему урока



3

Контроль домашнего задания

Проверить правильность выполнения упражнения №27 умение составить прогноз погоды)

Оценивает уровень умений и знаний учащихся




Демонстрируют Выполнение заданий.

4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- обеспечивает развитие навыков устной речи учащихся. Организует работу по описанию своего дома.



- создает условия для развития речевых умений и актуализации полученных знаний.





Обеспечивает усвоение новой лексики to have a room of my own, to share the room,











Д И Н А М И Ч Е С К А Я



-создает условия для развития навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного (ответить на вопрос)/с полным пониманием ( закончить предложения и усвоения новой лексики



-создает условия для развития навыков письма




Готовят монологическое высказывание по теме «Мой дом. Моя квартира»



Работают с упражнениями из м/медийной презентации, активизируют лексику предыдущего урока.



Работают с упражнениями из м/медийной презентации, усваивают новую лексику to have a room of my own, to share the room,







П А У З А



- читают текст, выражают его понимание в требуемой форме

Выполняют №8,9,10











выполняют упр. 5,6( в Раб. Тетради



Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Стр. 16 №8, слова,

Стр.12 №23

Раб. Тетрадь.№11









Урок №11

Дата проведения: 14.10.2014

Тема: Где котенок? Чтение рассказа IIчасть.

Коммуникативные задачи:

- рассказать о своей комнате

-прочитать текст с пониманием основного содержания прочитанного ( ответить на вопрос); с полным пониманием ( стр.26 №20);

-понимать на слух содержание текста (аудирование);

Грамматический материал:

Активизация конструкции there isthere are..

Лексический материал:

Активизация лексики предыдущего урока; усвоение новой лексикипредлоги in the middle of…, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner




Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.

- Вопрос «What is the weather like today?”Обращает внимание на правильную постановку вопроса.










Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 14th of October. It is autumn. It’s sunny and warm. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..






2

Введение темы урока



Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке мы продолжаем говорить о том, что есть в твоей комнате,

где, что находится.

Какие новые слова нам понадобятся?

Где может находиться какой-либо предмет? ( на, под, над…..)

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.

-Называют тему урока

- Это предлоги



3

Контроль домашнего задания

Проверить умение учащихся описать свою комнату.

Оценивает уровень умений и знаний учащихся




Демонстрируют выполнение заданий. Оценивают свой ответ и ответы одноклассников. (I think his mark is…)

4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- обеспечивает развитие навыков аудирования



- создает условия для развития навыков чтения

- обеспечивает усвоение новой лексики предлоги in the middle of…, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner



Д И Н А М И Ч Е С К А Я



-создает условия для развития навыков письма и лексико-грамматических навыков








Выполняют упр. из обучающей КП. Находят комнату Саймона по описанию.

-читают историю Тайни, часть II.

-выражают понимание в требуемой форме. Упр.19,20



-усваивают новую лексику







П А У З А



- выполняют упр. 5,6( в Раб. Тетради



Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Стр. 16 №8, слова,

Стр.12 №23

Раб. Тетрадь.№11









Урок №12

Дата проведения: 16.10.2014

Тема: Где котенок? Чтение рассказа II часть.

Коммуникативные задачи:

- рассказать о своей комнате

-прочитать текст с пониманием основного содержания прочитанного ( ответить на вопрос); с полным пониманием ( стр.26 №20);

-понимать на слух содержание текста (аудирование);

Грамматический материал:

Активизация конструкции there istherе are..

Лексический материал:

Активизация лексики предыдущего урока; усвоение новой лексикипредлоги in the middle of…, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner




Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.

- Вопрос «What is the weather like today?”Обращает внимание на правильную постановку вопроса.










Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 14th of October. It is autumn. It’s sunny and warm. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..






2

Введение темы урока



Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке мы продолжаем говорить о том, что есть в твоей комнате,

где, что находится.

Какие новые слова нам понадобятся?

Где может находиться какой-либо предмет? ( на, под, над…..)

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.

-Называют тему урока

- Это предлоги



3

Контроль домашнего задания

Проверить умение учащихся описать свою комнату.

Оценивает уровень умений и знаний учащихся




Демонстрируют выполнение заданий. Оценивают свой ответ и ответы одноклассников. ( I think his mark is…)

4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- обеспечивает развитие навыков аудирования



- создает условия для развития навыков чтения

- обеспечивает усвоение новой лексики предлоги in the middle of…, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner



Д И Н А М И Ч Е С К А Я



-создает условия для развития навыков письма и лексико-грамматических навыков








Выполняют упр. из обучающей КП. Находят комнату Саймона по описанию.

-читают историю Тайни, часть II.

-выражают понимание в требуемой форме. Упр.19,20



-усваивают новую лексику







П А У З А



- выполняют упр. 5,6( в Раб. Тетради



Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Стр. 16 №8, слова,

Стр.12 №23

Раб. Тетрадь.№11







Урок №13

Дата проведения: 21 .10.2014

Тема:

Коммуникативные задачи:

- рассказать о своей комнате

-прочитать текст с пониманием основного содержания прочитанного ( ответить на вопрос); с полным пониманием ( стр.26 №20);

-понимать на слух содержание текста (аудирование);

Грамматический материал:

Активизация конструкции there isthere are..

Лексический материал:

Активизация лексики предыдущего урока; усвоение новой лексикипредлоги in the middle of…, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner




Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.

- Вопрос «What is the weather like today?”Обращает внимание на правильную постановку вопроса.










Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 14th of October. It is autumn. It’s sunny and warm. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..






2

Введение темы урока



Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке мы продолжаем говорить о том, что есть в твоей комнате,

где, что находится.

Какие новые слова нам понадобятся?

Где может находиться какой-либо предмет? ( на, под, над…..)

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.

-Называют тему урока

- Это предлоги



3

Контроль домашнего задания

Проверить умение учащихся описать свою комнату.

Оценивает уровень умений и знаний учащихся




Демонстрируют выполнение заданий. Оценивают свой ответ и ответы одноклассников. ( I think his mark is…)

4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- обеспечивает развитие навыков аудирования



- создает условия для развития навыков чтения

- обеспечивает усвоение новой лексики предлоги in the middle of…, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner



Д И Н А М И Ч Е С К А Я



-создает условия для развития навыков письма и лексико-грамматических навыков








Выполняют упр. из обучающей КП. Находят комнату Саймона по описанию.

-читают историю Тайни, часть II.

-выражают понимание в требуемой форме. Упр.19,20



-усваивают новую лексику







П А У З А



- выполняют упр. 5,6( в Раб. Тетради



Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Стр. 16 №8, слова,

Стр.12 №23

Раб. Тетрадь.№11









Урок №19

Дата проведения: 10 .11.2014

Тема: «We like the place we live in!»

Коммуникативные задачи:

- прочитать текст с полным пониманием (рассказать о России);

- рассказать о городе, селе ( с опорой на картинки и стихотворение);

- читать вслух, соблюдая правильную интонацию;

Грамматический материал:

-множественное число существительных – исключения (повторение)a sheepmany sheep, a man –men, a womanwomen;



Лексический материал:

Активизация лексики предыдущего урока; усвоение новой лексики a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, a sheep, a horse, a river, a country




Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.

- Вопрос «What is the weather like today?”Обращает внимание на правильную постановку вопроса.



- In autumn the school children have holidays. Do you like holidays?

What do you usually do in the holidays?










Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 10th of November. It is autumn. It’s cloudy. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..





  • Yes, I do.

  • I usually………….

2

Введение темы урока



Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке мы начинаем изучать новый раздел, предлагает по картинке сформулировать тему раздела и урока.



Какие новые слова нам понадобятся?

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.

-Называют тему урока

- Это слова, обозначающие предметы или животных, которых можно встретить в сельской местности.






3








4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- обеспечивает усвоение учащимися новой лексики









- создает условия для повторения и активизации имен существительных во множественном числе – исключений many sheep, a man –men, a womanwomen;











Д И Н А М И Ч Е С К А Я




-усваивают новую лексику, a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, a sheep, a horse, a river, a country

работают с ОКП для 4 класса;



работают с м/м презентацией, усваивают новую лексику, активизируют ее в речи.















П А У З А





- создает условия для развития навыков чтения (с полным пониманием)











- обеспечивает развитие навыков чтения вслух с правильным произношением и интонацией.






- читают текст на стр. 34 №3, выражают понимание прочитанного в требуемой форме (рассказывают, что можно увидеть в городе и в селе)

-выполняют упр №4, описывают картинки с опорой на прочитанный текст.

- слушают стихотворение, отрабатывают правильное чтение, повторяют за диктор


Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Выучить новые слова, стр33-34,

Р.Т стр20№1,2

Стр.35 №6









Урок20

Дата проведения: 13 .11.2014

Тема: «We like the place we live in!»

Коммуникативные задачи:

- восстановить текст, вставляя пропущенные слова;

- рассказать о Великобритании;

- воспринимать информацию из текста, выразить понимание в требуемой форме(рассказать об участнице международного фестиваля);

Грамматический материал:

- формы глаголаto be (am, is, are)повторение;



Лексический материал:

Активизация лексики предыдущего урока; усвоение новой : лексики a country, a capital, a city, people






Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.







- Вопрос «Do you live in the country or in the city?”

Do you like Ilyinskoye? Обращает внимание на правильную постановку вопроса.














Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 10th of November. It is autumn. It’s cloudy. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..



  • I live in the country.



  • Yes, I do.

2

Введение темы урока



Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке говорить о месте (стране), в котором мы живем

Какие новые слова нам понадобятся?

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.

-Называют тему урока

- Это слова, обозначающие предметы, природу или животных, которых можно встретить в сельской местности.






3

Контроль домашнего задания

Проверить умение учащихся описать свою комнату.


Осуществляет контроль знаний учащихся (лексика), стихотворение и оценивает уровень подготовки уч-ся.


Демонстрируют выполнение заданий. Оценивают свой ответ и ответы одноклассников. ( I think his mark is…)

4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- создает условия для повторения глагола to be и развития навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного (что мы узнали о Великобритании)











- создает условия для повторения и активизации лексики предыдущего урока и новой – Great Britain











Д И Н А М И Ч Е С К А Я




- Читают текст, восстанавливают его (вставляют am, is, are)

- выражают содержание в требуемой форме ( рассказывают о Великобритании)









-усваивают новую лексику, активизируют ее в речи.












П А У З А





- создает условия для развития навыков аудирования и монологической речи (организует работу с ОКП и работу по образцу:



I live in the country, in the village Ilyinskoye. It is not big, but nice. There are green fields, a lot of trees and gardens, small and big houses, a nice lake in Ilinskoe. You can see cows and horses in the village. I like I, because….


















- слушают текст, выражают понимание прочитанного в требуемой форме (рассказывают об участнице фестиваля – Софии)

-выполняют задания по ОКП

- рассказывают о селе, где проживают по образцу.


Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Выучить новые слова, стр33-34,

Р.Т стр20№1,2

Стр.35 №6







Урок21

Дата проведения: 18 .11.2014

Тема: «Are they different: the country and the city?»

Коммуникативные задачи:

- прочитать диалоги вслух, соблюдая правильную интонацию;

- расспросить партнера о погоде в разных городах мира;

- прочитать текст с полным пониманием, выразить понимание в требуемой форме(ответить на вопрос);

Грамматический материал:

- степени сравнения прилагательных;

- безличные предложения (повторение);



Лексический материал:

Активизация лексики предыдущего урока; усвоение новой : лексики to take off, a coat.




Задачи

этапа урока


Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный



Создать мотивационную ситуацию, вызвать у уч-ся интерес и готовность к учебной деятельности

-Приветствует учащихся, спрашивает, как дела, какое сегодня число, какое время года.







- Вопрос «Do you live in the country or in the city?”

Do you like Ilyinskoye? Обращает внимание на правильную постановку вопроса.

-Why do you like Ilyinskoye?

- Is there a river ……?

- Is there a forest next to……?



-Are there a lot of gardens ……?

- Are there the green fields next to……?

-Can you see (cows, horses…..)…..














Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. (I am OK. It is Tuesday, the 18th of November. It is autumn. It’s cloudy. It’s not windy. I like (don’t) autumn, because…..



  • I live in the country.



  • Yes, I do.



  • Отвечают на вопросы учителя

2

Введение темы урока



Активизация внимания учащихся.

Обращает внимание уч-ся на то, что на уроке говорить погоде в разных городах и странах (стране) и сравнивать погоду?

Каким образом мы сравниваем в русском языке?



Сообщает о том, что сегодня мы научимся сравнивать предметы на английском языке.

-Осмысливают значимость предлагаемого учебного материала.



- Приводят примеры. Холодный – холоднее – самый холодный;

Красивый – красивеесамый красивый (красивейший)






3

Контроль домашнего задания






Осуществляет контроль знаний учащихся(лексика) , чтение текста.


Демонстрируют выполнение заданий. Оценивают свой ответ и ответы одноклассников. ( I think his mark is…)





4


Организация системно-деятельностного подхода с целью

развития речевых навыков учащихся

Использование КП и мультимедийной презентации.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.


- создает условия для развития навыков аудирования и повторения лексики по теме «Погода»







Д И Н А М И Ч Е С К А Я



- обеспечивает усвоение учащимися нового грамматического правила «Степени сравнения прилагательных», организует выполнение упражнения №16, стр.38



- организует работу с м/медийной презентацией







- создает условие для развития навыков письма и закрепления изученного правила.




- Слушают диалог, выполняют задания из ОКП .

- составляют подобные диалоги, работают в парах. Стр.38 №15.





П А У З А



- инсценируют диалог стр.38.

- сравнивают и делают выводы об образовании степеней сравнения в английском языке.

-Читают правило мистера Рула.



- работают с презентацией, выполняют задания, усваивают новое грамматическое правило.





-выполняют упражнение из Рабочей тетради на стр. 22 №6-заполнение таблицы

























Рефлексия

Задача:

Адекватная оценка деятельности обучающихся на уроке

Дает возможность обучающимся оценить свою деятельность и подвести итог:































Our lesson has come to an end.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

На уроке я

-узнал …

познакомился …

--запомнил …

выучил …





b) рефлексия достижения цели



знаю, как …

умею …







Домашнее задание

Выучить новые слова, стр33-34,

Р.Т стр20№1,2

Стр.35 №6

























Краткое описание документа:

Разработка представляет планы-конспекты по английскому языку в 4 классе (УМК "Enjoy English", авт. М.З. Биболетова. Они составлены на основе технологических карт к I, II,III разделам учебника, в которых указаны формируемые УУД в рамках каждой темы, планируемые результаты обучения, применяемые технологии обучения, формы организации познавательной деятельности уч-ся. Технологические карты можно найти на данном сайте. Они полностью соответствуют ФГОС нового поколения. Для организации обучения используются следующие элементы УМК: учебник, Рабочая тетрадь, Книга для учителя, Обучающая компьютерная программа, КИМы для 4 кл, Сборник грамматических упражнений.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров375
Номер материала 130434
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх