Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект урока "Защита окружающей среды". 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

План-конспект урока "Защита окружающей среды". 8 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Перевозского муниципального района Нижегородской области

Перевозская средняя общеобразовательная школа






Урок – проект по теме

«Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю?»

8 класс









Составитель: Н.В. Тюльпанова,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории








г. Перевоз

2014 г.

1. Тема урока: “What can we do to save the Earth?”

Предмет: английский язык

Класс: 8

2. Тип урока: форма организации (полного цикла) проектной деятельности

3. Планируемые результаты урока:

Предметные: совершенствование и автоматизация лексико-грамматических навыков, совершенствование монологических умений, развитие умения воспринимать иноязычную речь на слух, совершенствование навыков чтения, письма

Метапредметные: освоение основ проектной деятельности, осуществление полного цикла проектной деятельности, составление экологических правил

Регулятивные УУД: развитие способности ставить учебную задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение

Коммуникативные УУД: развитие и совершенствование умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию

Познавательные УУД: развитие способности моделирования, освоение разнообразного спектра логических действий и операций, включая общие приемы решения задач

Личностные: формирование внутренней позиции школьника, чувства ответственности за экологию и окружающую среду, воспитание чувства любви и бережного отношения к окружающей среде

4. Предметное содержание урока. Обучение ведется по учебнику М. З. Биболетовой «Английский с удовольствием». Учащиеся изучили раздел 2 «Лучший друг планеты – это ты». Освоили лексику по данной теме, познакомились с типами условных предложений в английском языке; выполняли лексико-грамматические упражнения, упражнения на развитие таких видов деятельности как чтение, аудирование, письмо. Данный урок является заключительным, на котором будут подведены итоги по работе с разделом 2. Урок разделён на этапы, соответствующие этапам проектной деятельности.

5. Деятельностное содержание урока







Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика по достижению метапредметной цели

Приёмы (элементы конструктора)

Средства

Организационная форма

1

2

3

4

5

Подготовительный (5 минут)

- Good morning boys and girls! Glad to see you! Sit down, please. Today we will continue to speak about environmental problems.

Организует выполнение поставленной задачи

Определяют главные экологические проблемы, затронутые в стихотворении.

Предполагаемые ответы: Littering, air pollution, disappearing animals and plants

Read the poem and say what the most serious environmental problems are mentioned in it

Задание «Прочитайте стихотворение и выделите основные экологические проблемы»


Карточки со стихотво

рением (приложение

1)


Работа в парах


Проектировочный (5 минут)

It's quite clear that you are friends

of nature. What must we do to

save our nature? Помогает при необходимости сформулирова-

ть проблему с помощью методологических подсказок - «скрытых вопросов»



По желанию распределяются по группам. Каждая группа высказывает, как обстоят дела по данной проблеме.

Должны прийти к выводу, что нужно написать свод правил и придерживаться их


Монологическое высказывание по теме (группа 1 - Littering; группа 2 – Air pollution; группа 3 – Disappearing animals and plants

Раннее изученный материал (приложение 2)

Работа в группах по 4 человека (исходя из выделенных проблем образуется 3 группы)

Этап реализации (25 минут)

Организует работу в группах, консультирует, наблюдает за

работой групп


Выполняют различные упражнения, помогающие написать свод правил:

- выполняют упражнение на закрепление грамматического материала (условные предложения)

- смотрят видеофильм и отвечают на вопросы

- представляют, что они находятся в Национальном парке Канады и отвечают, что они думают о правилах посещения этого парка

- обсуждают экологическую ситуацию в нашем районе в группах, затем каждая группа высказывается по данной проблеме

1. Our Dreams (I’ve got two

cards for you: on the one card

you’ll see the beginning of the

sentences, on the other card

there are their endings. One

by one in each team, you’ll

read the sentence, trying to

find the end of it.)

2. Let’s watch a film and answer

the following questions 1)

Are young people

worried about pollution?

2) What can teenagers do to

save our planet?

3. Imagine the situation.

4.Discuss the ecological situation in our region


1. Раздаточный мате-

риал (приложение 3.1)

2. Компьютер,

проектор, видеофильм

3. Памятка для

каждой группы «Правила поведения в Национальном парке Канады» (Приложение 3.2)

4.Англо-русские словари


Работа в

группах по 4

человека


Оценочно-рефлексивный (10 минут)

Подводит итоги. Определяет критерии оценки деятельности

Задает домашнее задание

Выступают к каким выводам пришли (каждая группа зачитывает свод правил, которые они написали)

Оценивают свою работу по таблице (Приложение 5)

Of course governments of different countries pay much attention to problems of environment but much depends on us. Let’s make the Code of Ecological Rules for everybody.


Свод экологических правил (Приложение 4)

Оценочный лист (Приложение 5)

Карточки с домашним заданием (Приложение 6)








Приложение 1


Rub your eyes and look around,

Litter lying on the ground,

Bottles, cans and polythene –

Take the tip and change to green!

Forests going up in smoke,

Cities fit to make you choke,

Nowhere left to be that’s clean –

Take a breath and change to green!

Animals and plants have died,

People starve to feed our pride,

For the life that might have been

Take a stand and change to green!

There is so much that is not right,

It could get you well uptight,

So make a start and change the scene –

The lights are flashing – change to green!


Приложение 2

People have always polluted their surroundings. But until now pollution was not such a serious problem. We always see much rubbish in our streets. Some people drop their cigarette butts just anywhere they want, or crush up their gum wrapper and drop it on the ground. We know that noise is a special type of environmental pollution

Wild plants and animals live in their habitat. Nowadays people change habitats to suit their own needs - to create farmlands or build cities, for example. They also destroy wildlife habitats while mining or by building roads. A lot of species - fish, reptiles, insects, birds, mammals - are disappearing fast. It’s reported that by 2030 25% of all animals, birds and insects may be extinct.

Every year world industry pollutes the atmosphere with about 1000 million tons of dust and other harmful substances. Many cities suffer from smog.

All living organisms breathe in oxygen, and breathe out carbon dioxide. We produce carbon dioxide when we burn things. Trees take this gas from the air, and produce oxygen. But in the last few years, people have cut and burnt large amount of rainforest. Automobiles and other new inventions make pollution steadily worse.


Приложение 3

3.1

(1) If we cut down fewer forests

(a) we wouldn’t have so many environmental problems

(2) If we were clever and careful

(b) the air would be clean and fresh

(3) If we took care of our planet

(c) we wouldn’t leave among litter and waste

(4) If people hadn’t thrown away so much rubbish

(d) pollution wouldn’t have killed so many fishes and plants in the sea

(5) If people had been more careful

(e) the Earth would be safe now

(6) If we thought about our future

(f) we wouldn’t have cut down forests

(1-b; 2-a; 3-e; 4-d; 5-f; 6-c)

3.2

You are invited to the National Canadian Park and when you are ready to enter it, you’ll see the notice “Walk lightly on the earth. See but don’t be seen. Hear but don’t be heard. What you carry in, carry out. Take only memories; leave only footprints.” Why do Canadians make such a notice? What is your opinion about it?


Приложение 4

Suggested answers:

- Never drop litter in the street!

- Don’t spray chemicals!

- Use less paper!

- Save energy! Use less electricity and gas!

- Have showers, not baths. Showers use less water.

- Don't leave fire in the forest!

- Protect all living creatures!

- Held cleaning days!

- Change our attitude to the nature!


Приложение 5



1

2

3

4

5

Я чувствую себя комфортно, работая в группе






Я могу решить языковую проблему, используя справочники, словари, другую литературу






Я могу задавать вопросы по заданной теме






Я могу свободно говорить по данной теме






Я освоил все этапы работы с проектом







Приложение 6


You’ve received a letter from your pen friend Nick. Write him a letter and answer his 3 questions.

You know every year on Arbor Day we plant trees. All my family takes part in this action even my younger sister Jane who is only three. We do it with pleasure; we want our town to be green and beautiful. And what about you? Do you participate in similar events? Do you have any environmental organizations at school? Do pupils at your school take part in any ecological actions to make your town better?

























Краткое описание документа:

1. Тема урока: “What can we do to save the Earth?”
Предмет: английский язык
Класс: 8
2. Тип урока: форма организации (полного цикла) проектной деятельности
3. Планируемые результаты урока:
Предметные: совершенствование и автоматизация лексико-грамматических навыков, совершенствование монологических умений, развитие умения воспринимать иноязычную речь на слух, совершенствование навыков чтения, письма
Метапредметные: освоение основ проектной деятельности, осуществление полного цикла проектной деятельности, составление экологических правил
Регулятивные УУД: развитие способности ставить учебную задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение
Коммуникативные УУД: развитие и совершенствование умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию
Познавательные УУД: развитие способности моделирования, освоение разнообразного спектра логических действий и операций, включая общие приемы решения задач
Личностные: формирование внутренней позиции школьника, чувства ответственности за экологию и окружающую среду, воспитание чувства любви и бережного отношения к окружающей среде

Общая информация

Номер материала: 354129

Похожие материалы