«Человек как результат биологической и социокультурной эволюции»

1.  Понятие о биосоциальной природе человека.

2.  Концепции происхождения человека:

а) религиозная;

б) естественно-научная;

в) космическая.

3.  Проявления биологической природы в человеке:

а) функционирование внутренних органов и систем;

б) физиологические особенности (рост, вес и т. д.) и потребности;

в) наследственность;

г) особенности психической деятельности (темперамент, психотип и т. д.).

4.  Проявления социальной природы в человеке:

а) сознание и самосознание;

б) мировоззрение и социально значимые качества, приобретённые в процессе социализации;

в) интересы и волевые качества человека;

г) социальные потребности.

5.  Основные характеристики человека:

а) индивид;

б) личность;

в) индивидуальность.

6.  Проблема соотношения биологического и социального в человеке.

 «Потребности человека»

1.  Понятие «потребности»

2.  Виды потребностей человека:

а) биологические (органические, материальные);

б) социальные;

в) духовные (идеальные, познавательные); 3. Классификация потребностей по А. Маслоу:

а) первичные (врождённые): физиологические, экзистенциальные;

б) вторичные (приобретённые): социальные, престижные, духовные.

4.  Потребности по степени необходимости их удовлетворения.

а) подлинные (разумные) потребности;

б) мнимые потребности.

5.  Универсальные черты потребностей:

а) все потребности не могут быть удовлетворены в полной мере;

б) потребности не ограничены;

в) наличие потребности сопровождается эмоциями.

«Интересы человека»

1.  Понятие «интерес»

2.  Характеристики интересов человека:

а) направлены на общественные условия, обеспечивающие доступность благ;

б) определяются положением социальных групп и индивидов в обществе;

в) осознаются людьми и являются побудительными стимулами деятельности;

г) выражают направленность личности.

3.  Виды интересов по носителю:

а) индивидуальные;

б) групповые;

в) общественные.

4.  Виды интересов по содержанию:

а) экономические;

б) социальные;

в) политические;

г) духовные.

5.  Виды интересов по уровню действенности:

а) активные;

б) пассивные.

6.  Виды интересов по направленности:

а) непосредственные (направлены на процесс деятельности);

б) опосредованные (направлены на результат деятельности).

7.  Виды интересов по возможности осуществления:

а) реальные;

б) мнимые.

8.  Виды интересов по отношению к тенденциям общественного развития:

а) прогрессивные;

б) реакционные;

в) консервативные.

«Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание»

1.  Понятия «общественное и индивидуальное сознание».

2.  Уровни общественного сознания:

а) обыденно-практический;

б) теоретический.

3.  Виды общественного сознания:

а) общественная психология;

б) идеология.

4.  Формы общественного сознания:

а) религия;

б) миф;

в) эстетическое сознание;

г) мораль;

д) право и т. д.

4.  Сознание и самосознание человека.

5.  Функции самосознания:

а) формирование себя как личности;

б) выстраивание образа собственного «я»;

в) определение целей своей деятельности;

г) моделирование своего поведения и самоконтроль;

д) самозащита образа собственного «я» и т. д.

6.  Структура самосознания:

а) познавательный компонент (отражение самопознания личности);

б) поведенческий компонент (саморегуляция личности);

в) эмоциональный компонент (самооценка личности).

«Мировоззрение»

1.  Понятие «мировоззрение».

2.  Структура мировоззрения:

а) знания;

б) принципы;

в) убеждения;

г) установки и жизненные принципы;

д) духовные ценности;

е) идеи;

ж) идеалы.

3.  Пути формирования мировоззрения:

а) стихийное;

б) осознанное.

4.  Основные виды мировоззрения:

а) обыденное;

б) религиозное;

в) научное.

5.  Функции мировоззрения:

а) познавательная;

б) ценностная;

в) поведенческая;

г) интегративная;

д) воспитательная;

е) прогностическая;

ж) социальная;

з) оценочная.

6.  Уровни мировоззрения:

а) обыденно-практический;

б) теоретический.

7.  Субъекты мировоззрения:

а) человек;

б) социальные группы;

в) общество в целом;

г) человечество в целом.

8.  Роль мировоззрения в жизни человека.

«Познание мира» («Многообразие форм познания мира»)

Понятие «познание». Цели познания.

3.      Субъект и объект познания.

4.      Уровни познания:

а) чувственное (ощущение, восприятие, представление);

б) рациональное (понятие, суждение, умозаключение).

5.      Особенности чувственного познания:

а) познание осуществляется при помощи органов чувств;

б) познаются внешние свойства и признаки объектов и явлений;

в) формируется целостный образ познаваемых объектов.

6.      Особенности рационального познания:

а) постигаются внутренние свойства и признаки предметов и явлений;

б) познание осуществляется посредством логических операций;

в) результаты познания фиксируются в виде понятий, суждений, умозаключений.

7.      Виды познания:

а) обыденное;

б) мифологическое;

в) религиозное;

г) художественное;

д) научное;

е) социальное;

ж) паранаучное.

8.      Особенности научного познания:

а) системность и обоснованность;

б) объективность;

в) наличие специальных методов познания;

г) использование специального языка науки и др.

9.      Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

10.  Особенности социального познания:

а) ограниченное применение эксперимента;

б) совпадение субъекта и объекта познания;

в) заинтересованность субъекта познания;

г) ценностный характер и т. д.

11.  Знание (истина) как результат познания.

«Научное познание»

1.  Понятие «научное познание».

2.  Цели научного познания.

3.  Особенности научного познания:

а) стремление к объективности;

б) специальный язык, включающий особые термины, понятия и символы;

в) доказуемость и проверяемость знаний;

г) системность и т. д.

4.  Уровни научного познания:

а) эмпирический;

б) теоретический.

5.  Формы научного знания:

а) научный факт;

б) эмпирический закон;

в) проблема;

г) гипотеза;

д) теория.

6.  Методы научного познания:

а) научное наблюдение;

б) описание;

в) классификация;

г) научный эксперимент;

д) мысленный эксперимент;

е) выдвижение гипотез;

ж) научное моделирование и т. д.

7.  Особенности социального познания:

а) ограниченное применение эксперимента;

б) совпадение субъекта и объекта познания;

в) заинтересованность субъекта познания;

г) ценностный характер и т. д.

8.  Система естественных, социальных и гуманитарных наук. «Познавательная деятельность» («Проблема познаваемости мира»)

Понятие «познание» Цели познания.

3.  Этапы познания:

а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);

б) рациональное познание (понятие, суждение, умозаключение).

4.  Проблема познаваемости мира:

а) агностицизм;

б) скептицизм;

в) гностицизм.

5.  Виды познания:

а) обыденное;

б) мифологическое;

в) религиозное;

г) художественное;

д) научное;

е) социальное;

ж) паранаучное.

6.  Особенности научного познания:

а) стремление к объективности;

б) специальный язык, включающий особые термины, понятия и символы;

в) доказуемость и проверяемость знаний;

г) системность и т. д.

7.  Роль практики в процессе познания:

а) источник и цель познания;

б) основа познания;

в) критерий истины.

8.  Результаты познания:

а) абсолютная истина;

б) относительная истина;

в) заблуждение.

9.  Причины, по которым полное познание невозможно:

а) безграничность мира;

б) несовершенство органов чувств и инструментов познания;

в) динамичность мира.

«Виды знаний»

Понятие «знание». Виды знаний:

а) обыденные (житейские);

б) художественные;

в) научные (рациональные);

г) иррациональные;

д) религиозные.

3.  Особенности обыденных знаний:

а) опираются на здравый смысл и жизненную практику людей;

б) обладают поверхностным и несистематичным характером.

4.  Особенности научного знания:

а) систематичность;

б) объективность;

в) доказуемость и проверяемость;

г) логичность;

д) выраженность в понятиях и т. д.

5.  Знания истинные и ложные.

«Истина»

1.  Понятие «истина».

2.  Истина как цель и результат познания.

3.  Особенности истины:

а) объективность;

б) субъективность;

в) конкретность.

4.  Виды истины:

а) относительная;

б) абсолютная.

5.  Заблуждение и ложь.

6.  Критерии истины:

а) простота и ясность суждения;

б) логичность и непротиворечивость;

в) авторитетность источника знания;

г) соглашение между специалистами;

д) согласованность с общепризнанными научными теориями;

е) практика.

«Деятельность» («Мышление и деятельность»)

Понятие «деятельность».

Особенности человеческой деятельности:

а) продуктивный характер;

б) преобразующий характер;

в) осознанный характер;

г) наличие целеполагания и др.

3.  Структура деятельности:

а) субъект;

б) объект;

в) средства;

г) мотив;

д) цель;

е) действия;

ж) результат.

4.  Основные формы деятельности:

а) игра;

б) учение;

в) труд;

г) общение.

5.  Творческая деятельность.

6.  Мышление как познавательная деятельность.

7.  Типы мышления:

а) образное;

б) понятийное;

в) знаковое.

8.  Основные методы мышления:

а) анализ;

б) синтез;

в) индукция;

г) дедукция;

д) сравнение и др.

«Роль потребностей в деятельности человека» 

(«Потребности и интересы человека в структуре деятельности»)

1.  Понятие «деятельность».

2.  Структура деятельности:

а) субъект;

б) объект;

в) средства;

г) мотив;

д) цель;

е) действия;

ж) результат.

3.  Виды деятельности:

а) труд;

б) учение;

в) общение;

г) игра.

3.  Потребности и интересы человека как мотив его деятельности.

4.  Классификация потребностей человека:

а) биологические потребности;

б) социальные потребности;

в) идеальные потребности.

5.  Роль интересов в направленности деятельности: 

а) интересы определяют выбор целей деятельности; 

б) интересы влияют на предпочтение способов удовлетворения потребностей; 

в) осознанные интересы превращаются в устойчивую мотивацию деятельности.

«Общение как вид деятельности»

1.  Понятие «общение».

2.  Классификация видов общения по используемым средствам:

а) непосредственное;

б) опосредованное;

в) прямое;

г) косвенное.

3.  Классификация видов общения по субъекту:

а) между реальными субъектами;

б) между реальным субъектом и иллюзорным партнёром;

в) между реальным субъектом и воображаемым партнёром;

г) между воображаемыми партнёрами.

4.  Классификация видов общения по соотношению «цель — средство»:

а) деловое (общение как средство);

б) личностное (общение как цель).

5.  Классификация общения по количеству участников:

а) межличностное;

б) личностно-групповое;

в) межгрупповое;

г) одностороннее.

6.  Функции общения:

а) социализации;

б) познавательная;

в) психологическая;

г) отождествления;

д) организационная.