Плавание тел

Класс	Дата	Урок	Условия плавания тел
7		№

Образовательные цели: Закрепить и углубить знания учащихся про силу Архимеда и условия плавания тел. Показать практическое использование условий плавания тел в жизни людей, в природе. Формировать у обучающихся навыки работы в малых группах, находить научное объяснение физическим явлениям на качественном уровне.

Развивающие цели: Развивать у учащихся логическое мышление, память. Показать практическое значение приобретенных знаний. Формировать умения сравнивать явления природы, делать выводы и обобщения.

Воспитательные цели: Воспитывать у обучающихся старательность, самостоятельность, любознательность, интерес к предмету. Формировать умения оценивать свою работу на уроке. Убеждать учащихся в необходимости знаний.

Ожидаемые результаты: Учащиеся понимают причины возникновения силы Архимеда. Учащиеся знают условия плавания тел.

Личностные умения	Метапредметные умения	Предметные умения
-проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме; - проявление творческого отношения к процессу обучения; - готовность к равноправному сотрудничеству; - потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; - убежденность в возможности познания природы; - проявление самостоятельности	Познавательные: - умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию; - умение вести наблюдение; - умение прогнозировать ситуацию Регулятивные: - умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; - умение соотносить учебные действия с известными правилами; - умение выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные: - умение формулировать высказывание; - умение согласовывать позиции и находить общее решение;	Предметные умения -умение объяснять условия плавания тел на основе изученного понятия архимедовой силы и силы тяжести, действующие на тело, погруженное в жидкость, а также от зависимости плотности тела и жидкости; - умение  делать выводы; - умение работать с таблицами

Тип урока: Урок практического применения знаний.

Оборудование: Карточки – задания, таблица «Плотность веществ».

Домашнее задание: Прочитать п. 49. Повторить п. 35, 38.

Ход  урока

№	Этап урока	Содержание учебного материала
1	Организационный  момент	Подготовка класса к уроку План урока. Работа в малых группах. Запись домашнего задания

Обучающиеся на уроке работают в малых группах по два человека. За каждое правильное задание и ответ на вопрос группа получает бонусную карточку. Оцениваются все группы с учетом выполненных заданий.

2 3 4 5 6

Мотивация учебной деятельности Активизация учебной деятельности Практическое применение знаний Работа в группах Рефлексия

Мировой океан занимает 71% поверхности Земли, в нем много обитателей. Тысячелетиями люди используют корабли для перевозки грузов и путешествий.   На прошлых уроках мы познакомились с силой Архимеда и условиями плавания тел. Сегодня на уроке будем выяснять где мы встречаемся с условиями плавания тел, где их используем в жизни, в быту, в технике.__________________________________________________________ На предыдущих уроках мы познакомились с действием жидкости на погруженное в нее тело, с условиями плавания тел. Давайте вспомним теоретический материал. 1.      Что вы знаете про силу Архимеда? 2.      Какие силы действуют на погруженное в жидкость тело? 3.      При каких условиях тело плавает на поверхности или внутри жидкости? 4.      При каких условиях тело тонет? 5.      При каких условиях тело всплывает? 6.      Почему возникает сила Архимеда? 7.      От чего зависит сила Архимеда? 8.      Как доказать, что в жидкости действует выталкивающая сила? 9.       Где вы наблюдали плавание тел? 10.   Кто умеет плавать? 11.   В каком случае на тело, погруженное в жидкость не действует сила Архимеда? 12.   Какие условия плавания сплошных тел? _____________________________________________________________  Мы живем на берегу Азовского моря, поэтому нужно знать, как можно больше про плавание тел. Давайте вспомним, чем уникально Азовское море? (самое маленькое, мелкое, пресное, удаленное от океана)  Фольга (пластилин) тонет в воде, а коробочка из этого вещества плавает?   Объяснить плавание кораблей. Профессии, связанные с морем.             -  У кого дома есть аквариум?  - Почему пузырьки воздуха поднимаются вверх?  - Почему водные растения не имеют твердого стебля? - Почему корм для рыб плавает на поверхности воды? - Почему рыбы плавают на разных глубинах?   (подводные лодки)  - Плавание айсбергов - Как действует спасательный круг? - В чем опасность разлитой о океане нефти? - Как определить свежесть яиц с помощью силы Архимеда? _______________________________________________________ Самостоятельная работа в малых группах _________________________________________________________ Подведение итогов урока. Заполнение картинки «Рефлексия»

Класс _____                       Количество бонусных карточек _________

 1. ____________________________ (____)           2.______________________________    ( ____)

№ 1	Какие силы действуют на тело,  погруженное в жидкость?
	Как направлены эти силы?
	При каком условии тело тонет?
	При каком условии тело всплывает?
	При каком условии тело всплывает?
	По каким формулам можно рассчитать эти силы?
№ 2	Плавают:     __________________,   _________________ ,  ___________________ Тонут:        ___________________,   _________________,  ___________________
№ 3
№ 4