Площадь прямоугольника

БЕКІТЕМІН:

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

« 4 » марта 2015 г.

________ А.М.Кузкенов

Краткосрочное планирование урока № 2 по разделу «Площадь» в 8 классе.

Школа: Березовская СОШ

Учебный предмет: геометрия

Класс: 8

Дата проведения: 10.03.2015г

Слушатель: Кузкенова К.К.

Урок №2

Тема: Площадь прямоугольника

Цель обучения (когнитивная) закрепление и систематизация знаний о площади прямоугольника, отработка навыков нахождения площади прямоугольника, применение знаний при решении нестандартных задач

Цель личностного развития: формирование познавательного интереса через активные формы работы в группе

Ожидаемый результат:

А - знают формулу площади прямоугольника;

В - умеют рассуждать, делать выводы и оценивать свою деятельность на уроке.

С- сможет раскрыть свои творческие способности через решение логических задач

Оборудование: учебники, тетради, интерактивная доска, ноутбук

Ход урока:

Этап

Время

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

1. Мотивационный этап.

3 мин

2 мин

2 мин

3 мин

2 мин

Карточки, шаблоны рисунков

1.Психологический настрой учащихся на урок, Тренинг «Круг радости» (повернитесь к соседу и пожелайте ему всего хорошего на сегодняшний и повторите действия, поменяйте соседа и повторите действия). Деление на 2 группы, «Построение по месяцам рождения». Распределение ролей, составление критерий оценивания работы учащихся

2. Работа в группе: дать определение прямоугольника, чему равна площадь прямоугольника

Устно:

 Найти площадь заштрихованной фигуры.

Ответ: 15см²

3. Мини-тест: Цель теста: выработка навыков сплоченных действий, понятию взаимопомощи :

ТЕСТ №1

Верно ли утверждение:

1. Площадь прямоугольника равна квадрату его стороны.

2. Равные фигуры имеют равные площади.

3. Площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 8см равна 40 см²_.

4. Площадь прямоугольника равна 50 см²_,если его стороны 12 см и 4 см.

5. Площадь прямоугольника равна произведению его смежных сторон.

Ответ: 01101

4.Физминутка

Учащиеся становятся в круг.

Обсуждение в группе, решение задачи

Если утверждение неверное ставят 0, если правильное - 1.

Делаем зарядку

Поддержка

Оценивание устных ответов по критериям, разработанным учителем («Зеленая звёздочка»-правильный ответ, «Красная звёздочка»- ответ, требующий дополнения)

Похвала

Похвала

Новые подходы в обучении

Критическое мышление

Оценивание обучения и оценивание для обучения

ИКТ

Обучение талантливых и одарённых.

Возрастные особенности

Управление и лидерство

Критическое мышление

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Обучение талантливых и одарённых

Критическое мышление

Оценивание обучения и оценивание для обучения

2. Этап операционный

7 мин

8 мин

6 мин

1. Индивидуальная письменная работа по дифференцированным заданиям

Вариант № 1.

Часть А
А1 Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 8 см.
1). 64 см2 2). 64 см 3). 16 см2 4). 32 см2

А2 Найдите площадь прямоугольника со сторонами 7 см и 8 см.
1). 15 см2 2). 56 см2 3). 30 см2 4). 56 см

Часть В

В1 Сколько нужно досок длиной 4 м, шириной 4 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 8 м?

Вариант № 2.

Часть А
А1 Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 5 см.
1). 25 см2 2). 10 см2 3). 20 см2 4). 25 см

А2 Найдите площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 7 см.
1). 12 см2 2). 24 см2 3). 35 см2 4). 35 см

Часть В

В1 Сколько нужно досок длиной 3 м, шириной 2 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6 м?

Прием «Светильник». (Детям раздаются карточки трех цветов: красная поднимается если ребенку ничего не понятно, требуется помощь; желтая – все понятно, но есть вопросы; зеленая – все понятно.)

2. Задачи с практическим применением.

3. Уровневые задания:

1. Найти площадь прямоугольника, если одна его сторона 5,6 см, а  другая в 2 раза больше.

2. Найдите площадь прямоугольника, если его периметр равен 80, а отношение сторон равно 2: 3.

3. Как изменится площадь прямоугольника, если одну его сторону увеличить в 9 раз, а другую – уменьшить в 3 раза

Суммативно - лист оценивания

Решают разноуровневые задания в группах, обсуждение в группе и вынос на доску

Детям раздаются карточки трех цветов: красная поднимается если ребенку ничего не понятно, требуется помощь; желтая – все понятно, но есть вопросы; зеленая – все понятно.

Каждой группе дается задача практического применения.

выполняют задание в группе, по завершению вынос на доску, группы оценивают работу другой группы.

1 группа: по рисунку находят площадь гектаров земли необходимых для посадки под каждую культуру, обсуждают, вынос на доску

2 группа: по рисунку находят сколько требуется плиток, для облицевания стены, обсуждают, вынос на доску

выбирают задачи по уровням, выполняют задание индивидуально,

объясняют выполнение в группе

Каждый представитель группы оценивает работу своих товарищей.

Формативно-лист оценивания

Для дополнения информации

Похвала, оценочный лист

Похвала

Оценочный лист, баллы

3. Этап рефлексивный

3 мин

«Мое место на уроке»

1. На этом уроке я приобрел(а) следующие знания ____

2. Я научился(ась) _____

3. Я продемонстрировал(а) умения ____

6. Оцени свою работу на уроке_____

Индивидуальная работа, заполняют оценочные листы

Самоооценивание и

Оценивание в виде беседы «учитель-ученик».

Обучение талантливых и одарённых.

Критическое мышление. Новые подходы в препод

Домашняя работа:

3 мин

Д.З стр № 213,215

Найти нестандартные задачи

Дети записывают домашнее задание в дневниках.

Краткое описание документа:

Учебный предмет: геометрия

Класс: 8

Дата проведения: 10.03.2015г

Урок №2

Тема: Площадь прямоугольника

Цель обучения (когнитивная) закрепление и систематизация знаний о площади прямоугольника, отработка навыков нахождения площади прямоугольника, применение знаний при решении нестандартных задач

Цель личностного развития: формирование познавательного интереса через активные формы работы в группе

Ожидаемый результат:

А - знают формулу площади прямоугольника;

В - умеют рассуждать, делать выводы и оценивать свою деятельность на уроке.

С- сможет раскрыть свои творческие способности через решение логических задач

Оборудование: учебники, тетради, интерактивная доска, ноутбук