Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif
министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»











ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

44.02.01 Дошкольное образование























Шахты

2015



ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией естественнонаучных дисциплин


Протокол № ____

от «__» _________ 2015г.

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования

ФГОС по специальности:

44.02.01 Дошкольное образование



Председатель предметной (цикловой) комиссии

_____________/Земрах Т.В./

Заместитель директора по учебной работе

___________/Лозовая Г.В./




Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Шахтинский педагогический колледж», 346500, г.Шахты, ул. Шевченко, д. 151; тел. (8636) 22-26-50, факс (8636) 22-26-51.

Составители:

Буракова Т.И., преподаватель биологии высшей квалификационной категории ГБПОУ РО «ШПК»

Хачатрян Ю.В. преподаватель физической культуры высшей квалификационной категории ГБПОУ РО «ШПК»


Рецензент:

Скляр М.В., преподаватель педиатрии высшей категории

ГБОУ СПО РО «ШМК»


Одобрено на заседании методического совета

_________________________________________________________

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Председатель МС ________________________ /______________/



Согласовано:______________________________________________

Ф.И.О., должность, наименование организации



СОДЕРЖАНИЕ

стр.


  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ …………………....4


2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ…………………..6


3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ……………...8


4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ………………………………………………………………………………………....23


5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)………………….…….26































1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья

ребенка и его физическое развитие


1.1. Область применения программы

Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии

ПК 5.1. Разработать методические материалы на основе примерных

примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

ПК 5.2. Создать в группе предметно-развивающую среду.


1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся входе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

-планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

-организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

-организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

-организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

-взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

-диагностики результатов физического воспитания и развития;

-наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

-разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания


уметь:

-определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

-планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

-организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

-создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

-проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

-проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

-использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;

-показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;

-определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

-определять способы педагогической поддержки воспитанников;

-анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения


знать:

-теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;

-особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);

-теоретические основы режима дня;

-методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;

-теоретические основы двигательной активности;

-основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;

-методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;

-особенности детского травматизма и его профилактику;

-требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

-требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;

-наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

-особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;

-основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;

-особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;

-теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;

-методику проведения диагностики физического развития детей


1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 456 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося –312часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –208часов;

самостоятельной работы обучающегося – 104 часов;

учебной и производственной практики – 144 часов.


2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:


Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1.

Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2.

Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3.

Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4.

Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 5.1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.






3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля 01.Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля*

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1 – 1.4

ПК 5.1 – 5.2

ПМ. 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

456






36

108

ПК 1.4

Раздел 1. Создание условий формирования здоровья детей в дошкольном учреждении

105

70

34

-

35

-



ПК 1.1 – 1.4


Раздел 2. Физическое воспитание и развитие детей раннего и дошкольного возраста

153

102

47

-

51

-



ПК 5.1 – 5.2

Раздел 3. Практические занятия по совершенствованию двигательных умений и навыков

54

36

18

-

18

-



ПК 1.1 – 1.4

ПК 5.1 – 5.5

Учебная и производственная практика

144


108


Всего:

453

206

99

-

103

-

36

108


3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)



Наименование раздела профессионального модуля, междисциплинарного курса и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа специалистов среднего звена

Объём часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

ПМ 01.


453


МДК 01.01. Медико-биологические и социальные основы здоровья


105


Раздел 1. Создание условий формирования здоровья детей в дошкольном учреждении


70


Тема 01.01

Понятие о больном и здоровом организме

Содержание учебного материала




1.


Здоровье и болезнь. Критерии и факторы здоровья. Организм ребенка и внешняя среда. Определение понятия болезни. Определение понятия здоровья.

2

2



2.

Комплексная оценка состояния здоровья дошкольника. Критерии оценки состояния здоровья. Группы болезней детей раннего дошкольного возраста, группы здоровья

2

Лабораторные работы


.



Практические занятия

3


1

Здоровьесберегающая среда ДОУ.

3

2

Анализ группы здоровья дошкольников. Анализ готовности ребёнка к посещению ДОУ

3

Тема 01.02

Основы рационального питания дошкольника

Содержание учебного материала

5

2

1

Состав пищи. Полезные вещества в продуктах питания, вредные вещества и добавки в продуктах питания дошкольников. Разрешённые и запрещённые продукты

2

Витамины – основа обмена веществ. Классификация и характеристика витаминов, авитаминозы, полиавитаминозы, профилактика. Витамины в рационе питания дошкольника.

2

3

Рациональное питание дошкольников. Меню дошкольников разных возрастных групп. Гигиенические требования при приёме пищи, правила поведения при приёме пищи. Этикет при приёме пищи. Навыки дошкольников при приёме пищи.

2

4

Санитарные требования к кулинарной обработке продуктов. Санитарный режим пищеблока. Требования к работникам пищеблока и младшему воспитательному составу.

2


Лабораторная работа







Практические занятия




3

1

Анализ продуктов питания по белковому. жировому, углеводному, минеральному составу.

2

Составление витаминного стола дошкольника разных возрастных групп.

5

3

3

Составление гигиенических требований к питанию дошкольников различных возрастных групп

3

Тема 01.03

Гигиена физического развития и сохранение здоровья дошкольников

Содержание учебного материала



1

Гигиенические требования к организации занятий по физическому развитию детей. Критерии физического гармоничного развития.

Показатели развития дошкольников разных возрастных групп.

Гигиена сна дошкольников. Режим дня дошкольника. Типы режимов дня, требования к проведению занятий, прогулок, трудовой деятельности, специфика, в зависимости от возраста.


3

2

2

Система закаливания в ДОУ. Принципы и правила закаливания. Условия закаливания детей в дошкольных учреждениях. Искусственные источники ультрафиолетовой радиации. Инсоляция помещений в детском саду.

2

3

Гигиена белья, одежды и обуви детей (фасон, покрой). Сезонная одежда. Особенности зимней одежды дошкольников. Одежда для сна, прогулок, музыкальных и физкультурных занятий

2

Лабораторные работы





Практические занятия

6

3

1

Составление практических рекомендаций по обоснованию режима дня дошкольников разных возрастных групп.

2

Организация закаливания дошкольников в ДОУ.

3

3

Составление практических рекомендаций по гигиеническим требованиям к одежде и обуви детей

3

Тема 01.04

Детские болезни и их профилактика

Содержание учебного материала



1

Причины и условия возникновения заболеваний дошкольников. Этапы развития болезни. Пути передачи заболеваний. Классификация болезней детей.

Иммунитет. Специфические и неспецифические факторы защиты. Механизм действия иммунитета. Пути повышения и укрепления

19

2

2

Детские болезни. Особенности заражения, распространения, осложнения, этиология кори, краснухи, дифтерии, коклюша, ветряной оспы, полиомиелита

2

3

Заболевание нервной системы: классификация, причины, этиология. Гиперактивный ребёнок. Профилактика нервных расстройств и заболеваний.

2

4

Нарушение обмена веществ. Заболевания, связанные с обменными процессами. Причины нарушений обмена веществ, этиология и профилактика.

2

5

Причины, этиология заболеваний органов пищеварения. Профилактика болезней органов пищеварения. Пищевые отравления, профилактика. Вещества химического, растительного происхождения, способные вызвать отравления дошкольников. Гельминтозы, классификация, признаки, профилактика

2

6

Болезни органов дыхания, инфекционные и неинфекционные. Симптоматика, этиология, профилактика. Факторы, способствующие возникновению болезней органов дыхания.


2

7

Причины возникновения зоонозов, орнитозов в дошкольном учреждении и за его пределами. Признаки, этапы развития, профилактика зоонозов, орнитозов дошкольников.

2

8

Причины аллергии, классификация аллергических состояний. Противопоказания при аллергиях

3

9

Кожные инфекционные заболевания. Классификация, способы и пути заражения, профилактика, гигиена детей при развитии кожных заболеваний. Кожные неинфекционные заболевания, этиология, профилактика

2

10

Заболевания скелета детей, причины, этиология, профилактика. Заболевания мышечной системы ребёнка, причины, этиология, профилактика. Нарушения опорно-двигательного аппарата и их профилактика.

2

11

Инфекционные заболевания: менингит, энцефалит и другие, причины их возникновения, этиология, профилактика. Острые респираторные заболевания. Хронические врождённые и инфекционные болезни дошкольников, Специальная профилактика при развитии и распространении инфекционных процессов в ДОУ

3

Лабораторные работы




Практические занятия

12

3

1

Составление практических рекомендаций по профилактике

нарушения опорно -двигательного аппарата дошкольников

2

Анализ признаков заболеваний, рекомендации по профилактике заболеваний детей.

3

3

Составление практических рекомендаций по профилактике гельминтозов и инфекционных пищевых заболеваний.


3

4

Анализ растений, на примере гербариев, вызывающих аллергию

3

5

Дыхательные гимнастики как средство восстановления здоровья

3

6

Определение по внешним признакам кожных инфекционных заболеваний

3

Тема 01.05

Первая помощь при несчастных случаях и неотложных состояниях

Содержание учебного материала



1

Принципы оказания первой доврачебной помощи. Терминальные состояния. Понятия о реанимации. Искусственное дыхание. Состояние комы, понятие клинической смерти.

5

2

2

Закрытые и открытые повреждения в детском возрасте. Раны. Кровотечения. Ожоги. Отморожения. Тепловой и солнечный удар у детей. Обмороки, первая помощь. Непрямой массаж сердца. Укусы животных. Первая помощь при попадании в организм ребенка инородного тела. Первая помощь утопающему.

2

Лабораторные работы







Практическое занятие

1

Составление практических рекомендаций по профилактике детского травматизма на прогулках

4

3

2

Практическое оказание первой помощи дошкольникам при травмах

3

Тема 01.06

Санитарно – просветительская и лечебно – профилактическая работа в ДОУ

Содержание учебного материала

10

2

1

Медицинский утренний «фильтр» детей. Задачи санитарного просвещения в ДОУ. Классификация и гигиена игрушек. Гигиеническая подготовка персонала ДОУ. Медицинское обслуживание в ДОУ. Предметы индивидуального пользования ребёнка. Общественная гигиена. Плановый осмотр детей

2

2

Гигиеническое воспитание во время приёма детей, на прогулках, занятиях, физкультурных и музыкальных занятиях. Работа с родителями


Лабораторные работы






Практическое занятие

2

1

Гигиеническая оценка предметов индивидуального пользования ребёнка

3

2

Семинарское занятие: Санитарно – гигиеническая и лечебно – профилактическая работа в ДОУ

3

Тема 01.07

Санитарно – просветительская и лечебно – профилактическая работа в ДОУ

Содержание учебного материала

2

2

1

Медицинский утренний «фильтр» детей. Задачи санитарного просвещения в ДОУ. Классификация и гигиена игрушек. Гигиеническая подготовка персонала ДОУ. Медицинское обслуживание в ДОУ. Предметы индивидуального пользования ребёнка. Общественная гигиена. Плановый осмотр детей

2

2

Гигиеническое воспитание во время приёма детей, на прогулках, занятиях, физкультурных и музыкальных занятиях. Работа с родителями

Практическое занятие

4


1

Гигиеническая оценка предметов индивидуального пользования ребёнка

2

2

Семинарское занятие: Санитарно – гигиеническая и лечебно – профилактическая работа в ДОУ


2

Самостоятельная работа при изучении раздела 1.Создание условий формирования здоровья детей в дошкольном учреждении

Анализ материально – технической базы ДОУ

Гигиенические требования к микроклимату

Тестовая проверка знаний

Провести анализ продуктов питания по содержанию упаковки. Дать заключение о пригодности продуктов в рационе питания дошкольников

Оформление Уголка здоровья для родителей

Красители и ароматизаторы в продуктах питания

Семинарское занятие: Основы рационального питания дошкольников

Гигиена сна дошкольника в условиях ДОУ

Составление рекомендаций родителям по закаливанию дошкольника

Средства ухода за одеждой, обувью дошкольника

Наследственные заболевания нервной системы

Рекомендации родителям о профилактике гельминтозов

Профилактика орнитозов. Гигиена содержания декоративных птиц

Анализ растений, на примере гербариев, вызывающих аллергию

Семинарское занятие: Заболевание детей дошкольного возраста

36

3


















Примерная тематика домашних заданий

«Причины возникновения инфекционных заболеваний и их профилактика» (составление мультимедийной презентации по плану)

«Воздушно-капельные инфекции» (заполнение таблицы)

«Кишечные инфекции и заболевания, вызываемые кокковыми бактериями» (заполнение таблицы)

«Профилактика неврозов» (разработка проекта)

«Профилактика аллергических заболеваний» (составление конспекта)

«Профилактика заболеваний органов дыхания» (подготовка план ответа на вопросы)

«Расстройства пищеварения и питания у детей грудного возраста» (составление мультимедийной презентации)

«Болезни почек и мочевыводящих путей» (составление конспект текста)

«Нарушение инсулинообразования в организме» (составление конспект текста)

«Детский травматизм и его профилактика» (разработка консультации для родителей и воспитателей)

«Экспресс-диагностика состояния здоровья и самочувствия дошкольников» (анализ условий в базовом дошкольном учреждении, составление проекта)

«Педагогическая поддержка воспитанников» (решение педагогических задач)

«Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения» (составление педагогических ситуаций)

«Художественно-речевая и игровая среда для введения ребенка в условия образовательного учреждения» (подбор и систематизация материала в педагогической копилке)

3

МДК 01.02. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста


150


Раздел 2. Физическое воспитание и развитие детей раннего и дошкольного возраста


102

Тема 02.01. Общие вопросы теории и практики физического воспитания детей

Содержание

8

1.

Введение. Предмет методики физического воспитания и развития детей: характеристика, цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста: комплексный подход в осуществлении оздоровительных, образовательных и воспитательных задач для разностороннего развития личности ребенка

1

2.

Методы, применяемые на занятиях физическими упражнениями с дошкольниками

2

3.

Средства физического воспитания: общая характеристика, значение; взаимосвязь гигиенических факторов, естественных сил природы, физических упражнений

2

Лабораторные работы

-




Практические занятия


1

Анализ элементов техники выполнения физических упражнений

3

3

Тема 02.02. Методика физического воспитания и развития детей

Содержание

10


1.

Теоретические и физиологические основы режима дня детей: педагогические требования к режиму; особенности методики организации и проведения режимных процессов в соответствии с возрастом, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья

3

2.

Гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста: значение, техника и методика обучения основным движениям, общеразвивающим упражнениям, строевым упражнениям

3

7.

Подвижные и спортивные игры: определение, значение, классификация, методика проведения подвижных и спортивных игр

3

8.

Спортивные упражнения: характеристика, значение, техника спортивных упражнений и методика обучения детей дошкольного возраста

2

Лабораторные работы

-




Практические занятия

20


3

1.

Анализ динамики объема культурно-гигиенических навыков детей раннего и дошкольного возраста

2.

Составление конспекта проведения режимных процессов с детьми раннего и дошкольного возраста

3

3.

Подбор физических и игровых упражнений для детей раннего возраста

3

4.

Определение и анализ принципов, методов и приемов обучения детей физическим упражнениям

3

5.

Составление конспекта проведения комплекса общеразвивающих упражнений для детей дошкольного возраста

3

6.

Составление конспекта проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста

3

7.

Разработка рекомендаций для воспитателей по организации спортивных упражнений с детьми в дошкольном учреждении


Тема 02.03. Система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении

Содержание

14

1.

Утренняя гимнастика в детском саду: характеристика, структура, виды, методика проведения с детьми разных возрастных групп;

1

2.

корригирующая гимнастика, гимнастика после дневного сна; особенности подбора физических упражнений; использование инновационных педагогических технологий: ритмическая гимнастика, стретчинг, фитбол

3

3.

Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями: традиционные и нетрадиционные виды закаливания, методика проведения закаливающих мероприятий в сочетании с физическими упражнениями в дошкольном образовательном учреждении

2

4.

Активный отдых: структура, содержание и методика организации физкультурных праздников, физкультурных досугов, дней здоровья, каникул, заданий на дом

2

Лабораторные работы

-




Практические занятия

16

1.

Планирование и проведение физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста

3

2.

Планирование и проведение утренней гимнастики с детьми дошкольного возраста

3

3.

Планирование проведения подвижной части прогулки в дошкольном учреждении

3

4.

Подбор закаливающих мероприятий и комплекса физических упражнений для детей после дневного сна

3

5.

Планирование и проведение физкультурных досугов с детьми дошкольного возраста

3

6.

Подбор методического материала по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста

3

Тема 02.04. Планирование работы по физическому воспитанию детей

Содержание

23

1.

Контроль результатов образовательной деятельности дошкольников в области физической культуры: виды педагогического контроля; определение физической подготовленности дошкольников

2

2.

Особенности организации работы по освоению образовательной области «Физическая культура» с детьми, имеющими нарушения, отклонения в интеллектуальном и физическом развитии: специфика подбора физических упражнений в зависимости от вида нарушений, отклонений в физическом развитии

3

Лабораторные работы

-

2





Практические занятия

8

1.

Составление календарного плана работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста

3

2.

Составление тематический план форм работы с родителями по вопросам физического воспитания

3

Самостоятельная работа при изучении раздела 2 Физическое воспитание и развитие детей раннего и дошкольного возраста

Самостоятельная проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы. Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите. Написание рефератов, сочинений, устных сообщений, составление картотек гимнастических упражнений и игр, подбор рисунков, схем, краткого описания элементов техники, подбор сценариев физкультурных досугов, спортивных праздников.

Составление плана-графика по образовательной области «Физическая культура» для детей разных возрастных групп.

Проектная деятельность. Индивидуальная работа с детьми. Определение количественных и качественных характеристик НОД по физической культуре. Общая и моторная площадь.

Написание методических разработок на темы:

«Играем вместе»,

«Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»,

«Национальные игры в физическом воспитании дошкольников».

Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей по формированию здоровья детей раннего и дошкольного возраста. Оборудование и инвентарь для работы по физическому воспитанию согласно Постановления Минздрава РФ «СанПин». Составление консультаций для родителей по вопросам физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Взаимодействие ДОУ и семьи по физическому воспитанию детей. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

50

3

Примерная тематика домашних заданий

«История развития системы физического воспитания дошкольников» (написание реферата)

«Эколого-природные факторы в работе базового дошкольного учреждения» (заполнение протокола)

«Развитие моторики ребенка от рождения до 7 лет» (создание мультимедийной презентации)

«Структура и содержание вариативных программ по физическому воспитанию дошкольников» (сравнительный анализ)

«Методика развития психофизических качеств у детей» (составление таблицы)

«Физкультурное оборудование для организации двигательной деятельности детей в дошкольном учреждении и семье» (разработка проекта двигательного центра)

«Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего и дошкольного возраста» (подбор речевого и игрового материала для проведения режимных процессов)

«Техника выполнения основных движений» (заполнение таблицы)

«Комплекс общеразвивающих упражнений для детей разных возрастных групп» (составление конспекта проведения)

«Программные требования по обучению дошкольников строевым упражнениям» (анализ программ)

«Подвижные игры для детей дошкольного возраста» (составление картотеки игр, подбор речевого материала, изготовление атрибутов к играм, разработка конспекта проведения игр)

«Профилактика травматизма при проведении спортивных упражнений с детьми дошкольного возраста» (разработка рекомендаций для родителей)

«Физкультурные занятия для детей дошкольного возраста» (составление конспектов)

«Утренняя гимнастика для детей дошкольного возраста» (составление конспектов)

«Работа по физическому воспитанию дошкольников в повседневной жизни» (подбор физических упражнений)

«Традиционные и нетрадиционные виды закаливания детей дошкольного возраста» (создание мультимедийной презентации)

«Организация туристских прогулок» (разработка маршрута прогулки за пределы дошкольного учреждения)



3

МДК 01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков


54


Раздел 3.Практические занятия по совершенствованию двигательных умений и навыков


36


Тема 03.01. Проведение гимнастических упражнений

Содержание

6

2

1.

Техника выполнения основных видов движений

2.

Техника выполнения общеразвивающих упражнений

2

Практические занятия

6

33333222

1.

Показ и проведение основных видов движений для детей дошкольного возраста

2.

Показ и проведение общеразвивающих упражнений для детей дошкольного возраста

3

3.

Показ и проведение строевых упражнений для детей дошкольного возраста


3

Тема 03.02. Проведение подвижных и спортивных игр

Содержание

4

2

1.

Подбор и время проведения подвижных игр

2.

Подготовка к проведению игр

2

Практические занятия

4

1.

Проведение сюжетных и бессюжетных подвижных игр

3

2.

Проведение элементов спортивных игр

3

Тема 03.03. Проведение спортивных упражнений

Содержание

4

2

3

1.

Цель и задачи спортивных игр

2.

Этапы освоения игры

Практические занятия

4

1.

Техника выполнения спортивных упражнений

3

2.

Показ и подбор игровых упражнений, выполнение движений

3

Тема 03.04. Техника безопасности при использовании физкультурного оборудования

Содержание

4


1.

Физкультурное оборудование в помещении

2

2.

Физкультурное оборудование на улице

Практические занятия

4

1.

Подбор и размещение физкультурного оборудования при проведении физических упражнений с детьми дошкольного возраста

3

Самостоятельная работа при изучении раздела 3.Практические занятия по совершенствованию двигательных умений и навыков

18

3

Примерная тематика домашних заданий

«Организация туристских прогулок» (разработка маршрута прогулки за пределы дошкольного учреждения)

«Физкультурные досуги для детей дошкольного возраста» (подбор литературно-художественного, музыкального материала, игр-забав и аттракционов; составление конспекта)

«Познавательные занятия по формированию представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» (создание мультимедийной презентации для дошкольников)

«Взаимосвязь работы руководителя по физическому воспитанию и воспитателя в дошкольном учреждении» (анализ планирования основных движений и подвижных игр на год)

«Проблемы формирования здоровья детей в семье» (разработка информационных бюллетеней для родителей)

Учебная практика 01. Психолого – педагогические наблюдения по основам безопасности жизнедеятельности и укрепления здоровья ребенка

Виды работ

Цель и задачи учебной практики. Информация об отчетной документации;

Наблюдение за проведением режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон)(1, 2 половины дня);

Наблюдение за проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий, досуга, праздников с учетом возрастных особенностей детей(1,2 половины дня)

Наблюдение за проведением закаливающих процедур с учетом возрастных особенностей (1,2 половины дня);

Изучение особенностей формирования культурно-гигиенических навыков (1,2 половины дня);

Наблюдение за осуществлением контроля за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении и взаимодействием с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей (1,2 половины дня);

Оформление портфолио педагогических достижений и его презентация.

36

3














3

Производственная практика по организации мероприятий направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей

Виды работ

Цель и задачи производственной практики. Информация об отчетной документации;

Наблюдение за проведением НОД (непосредственно образовательной деятельности) в режимных моментах, заполнение дневников практики;

Наблюдение за проведением НОД (непосредственно образовательной деятельности) в физкультурных занятиях, изучение планов-конспектов, ведение дневника;

Наблюдение за организацией и проведением НОД (непосредственно образовательной деятельности) в физкультурном досуге с учетом возрастных особенностей, ведение дневника;

Наблюдение за проведением НОД (непосредственно образовательной деятельности) в физкультурных праздниках, изучение специфики организации праздников, ведение записей в дневнике;

Наблюдение за проведением НОД (непосредственно образовательной деятельности) в закаливающих процедурах с учетом возрастных особенностей;

Изучение особенностей НОД (непосредственно образовательной деятельности) в формировании культурно-гигиенических навыков, ведение дневника;

Оформление портфолио педагогических достижений и его презентация.

108

Примерная тематика курсовых работ (проектов)

1.Использование разных форм работы по физическому воспитанию в работе с детьми дошкольного возраста.

2. Использование народных подвижных игр в работе с детьми дошкольного возраста.

3. Методика организации и проведения спортивных праздников и досугов в ДОУ.

5. Методика формирования двигательного навыка ходьбы у детей дошкольного возраста 3-4 лет жизни.

6. Методика формирования двигательного навыка бега у детей дошкольного возраста 3-4 лет жизни.

7. Методика формирования двигательного навыка равновесия у детей дошкольного возраста 3-4 лет жизни.

8. Методика развития ловкости у детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях.

9. Методика развития гибкости у детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях.

10. Методика развития координационных способностей у детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях.

11. Методика обучения элементам игры в баскетбол детей старшего дошкольного возраста.

12. Методика обучения элементам игры в футбол детей старшего дошкольного возраста.

13. Методика обучения элементам игры в настольный теннис детей 5-6 лет.

14. Использование фитболов в работе с детьми дошкольного возраста.

15. Роль подвижной игры в развитии ловкости у детей старшего дошкольного возраста.

16. Методика формирования правильной осанки у детей дошкольного возраста.

-



















Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовой работе (проекту) (если предусмотрено)

-

Всего

456

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).


4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов:

«Теория и методика физического воспитания с практикумом»

«Биологии» и спортивного зала.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных пособий;

- комплект учебно-наглядных пособий;

- стационарное физкультурное оборудование и спортивный инвентарь;

- приборы для диагностики,;

- методические рекомендации к практическим и самостоятельным работам студентов

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор;

- DVD-плеер;

- CD-плеер;

- фонотека (детские песни, марши, танцевальные мелодии), видеотека (фрагменты проведения разных форм работы по физическому воспитанию детей)

Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную производственную

практику.

Групповые площадки, групповые комнаты, спортивный зал, стационарное физкультурное оборудование и спортивный инвентарь в групповой комнате, физкультурном зале, групповой площадке; оснащение методического кабинета; предметная среда в групповых комнатах, туалетных комнатах, спальнях.


Основные источники:

1.Голубев В.В.Основы педиатрии и гигиены детей раннего дошкольного возраста. М.: Издательский центр «Академия»,2013.

2.Голубев В.В., Голубев С.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. дошк. отд. и фак. сред.пед.учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия»,2008.

3.Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма. М.: Издательский центр «Академия»,2012.

4. Филиппова С.О. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М.: Издательский центр «Академия»,2013.

5. Филиппова С.О. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Практикум. М.: Издательский центр «Академия»,2013.



Дополнительные источники:

Алямовская В.Г. Профилактика психоэмоционального напряжения средствами физического воспитания. – М., 1994

Буцинская И.И., Васюкова В.И., Лескова Г.И. Общеразвивающие упражнения в детском саду. – М., 1981.

Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. – М., 1981.

Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. – М., 1992.

Вильчковский Э.С. Развивайте двигательную функцию у детей. – Киев, 1983.

Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 2000.

Гришин В.Г. Игры и упражнения с мячом. – М., 1980.

Гришин В.Г. Серсо в детском саду. – М., 1985.

Карманова Л.В. Занятия по физической культуре в старшей группе детского сада. – Минск, 1980.

Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении /Под ред. С.А. Козловой. – М., 2002.

Козак О.Н. Зимние игры для больших и маленьких. – СПб., 1999.

Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст). – М., 2000

Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. – М., 2002.

Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. – М., 1978.

Ленерт Г., Лихман И. Спортивные игры и упражнения для детей дошкольного возраста. – М., 1977.

Литвинова М.Ф. Народные игры. – М., 1986.

Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. – М., 2000

Нормативно-правовые основы физического воспитания детей дошкольного возраста / Авт.-сост. Р.И. Амарян, В.А. Муравьев. – М., 2004.

Овчиникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. – СПб., 2006

Осокина Т.И. Как научить детей плавать. – М., 1985.

Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Богина Т.Л. Обучение плаванию в детском саду. – М., 1984.

Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений. – М., 1999

Полтавцева Н.В., Гордова Н.А. Физическая культура в дошкольном детстве. – М., 2004.

Прохорова Г.А. Утренняя гимнастика для детей 2–7 лет. – М., 2004.

Протченко Т.А., Семенов Ю.А. Обучение плаванию дошкольников и младших школьников. – М., 2003.

Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. 5–7 лет. – М., 2000.

Сивачева Л.Н. Спортивные игры с нестандартным оборудованием. – СПб., 2001

Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста /Авт.-сост. С.С. Бычкова. – М., 2001.

Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М., 1994.

Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. – М., 1984.

Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3–7 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений: В 3 ч. – М., 2003.


Интернет-ресурсы

http://lib.sportedu.ru/Press/FKVOT/

http://www.dovosp.ru/

http://www.doshped.ru/

http://www.arkty.ru/journal/index.html

http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Doshkoln_ped_1.htm

http://festival.1september.ru

http://www.malyshok.by/

http://window.edu.ru/

http://vospitatel.resobr.ru

http://www.detskiysad.ru

http://doshvozrast.ru/ozdorov/ozdorovlenie03.htm

http://www.sportfamily.ru/

http://www.moi-detsad.ru/

http://doktorgreen.ru

http://zakalivanie.ru

http://elibrary.ru/defaultx.asp


4.3. Общие требования к организации образовательного процесса.

Занятия проводятся в учебных аудиториях, спортивном зале, оснащенные необходимыми учебными, методическими материалами и пособиями, информационным и программным обеспечением. В преподавании используются различные технологии и инновации: кейс-технологии, информационно-коммуникационные, игровые, традиционные и нетрадиционные технологии, методики педагогов-новаторов.

Реализация программы профессионального модуля ПМ.01 Организация мероприятий направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие предполагает обязательное прохождение учебной практики в детских дошкольных образовательных организациях.

Реализуется учебная практика – концентрированно. Цели, задачи, форма проведения учебной практики, консультаций определена в программе практики образовательного учреждения.

Аттестация по итогам учебной практики проводится с учетом результатов, подтвержденных документами в форме зачета. Для организации учебной практики и проведения консультационной работы по производственным вопросам, образовательная организация назначает методистов – руководителей практики, обладающих необходимым практическим опытом и имеющих соответствующее образование.

Реализуется производственная практика – концентрированно.

Цели, задачи, форма проведения производственной практики, консультаций определена в программе практики образовательного учреждения.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом результатов, подтвержденных документами в форме дифференцированного зачета.

Для организации производственной практики и проведения консультационной работы по производственным вопросам, образовательная организация назначает методистов – руководителей практики, обладающих необходимым практическим опытом и имеющих соответствующее образование.



4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):наличие высшего педагогического образования по профилю специальности, первая или высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы от 1 года.


Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой

Педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин




5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Таблица 1. Показатели оценки сформированности ПК.

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК.1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

- работа с научно-методической литературой по теме, периодической печатью и отбор практического материала по использованию спортивных упражнений в режиме дня, в различных природных условиях;

- разработка игровых заданий по обучению детей разных возрастных групп спортивным упражнениям в соответствии с режимом дня и природными условиями;

- анализ конспекта по обучению отдельным видам спортивных упражнений в соответствии с программными требованиями

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на экзамене (квалификационном)

ПК.1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом

- подготовка помещения и оборудования для проведения режимных моментов;

- подготовка детского коллектива к проведению

режимных моментов;

- владение формами и методами организации и

проведения режимных моментов для детей разных возрастных групп с учетом их индивидуальных особенностей

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на педагогической практике

ПК.1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима

- подготовка помещения и оборудования для проведения мероприятий по физическому воспитанию;

- подготовка детского коллектива к проведению

мероприятий по физическому воспитанию;

- владение формами и методами организации и

проведения мероприятий по физическому воспитанию для детей разных возрастных

групп с учетом их индивидуальных особенностей.

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на педагогической практике

ПК.1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии

- наблюдение за ребенком во время бодрствования и сна;

- выявление изменений в поведении ребенка во время

бодрствования и сна;

- нахождение способов взаимодействия с медицинским работником по вопросам изменения самочувствия ребенка

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на педагогической практике

ПК.5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

- анализ содержания примерных программ,

учебно-тематических планов и других учебно-методических материалов в области организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития;

- Создание комплексов упражнений, сценариев

мероприятий и подвижных игр для обеспечения

организации и проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития;

- определение содержания работы при организации режимных процессов направленных на укрепление здоровья ребенка

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на экзамене (квалификационном

ПК.5.2.Создавать в группе предметно-развивающую среду

- обеспечение соблюдения санитарных требований;

- оформление и оснащение кабинета оборудованием,

Обеспечивающим физическое развитие детей;

- владение приемами и методами, обеспечивающими создание благоприятной психо - эмоциональной среды

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на

педагогической практике


Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.


Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

- наличие положительных отзывов от методиста производственной практики;

- участие в конкурсах профессионального мастерства, в проведении предметных недель.

- освоение программ, необходимых для профессиональной деятельности в условиях обновления ее цели и содержания

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на педагогической практике

ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

- обоснованность постановки целей, выбора и применения методов и способов организации

физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

- оценка и анализ результатов педагогической деятельности;

- отчет о педагогической практике

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на экзамене (квалификационном)

ОК3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

- принятие решения в нестандартных ситуациях;

- выбор способов решения в нестандартных ситуациях;

- оценка рисков в профессиональной деятельности

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на педагогической практике

ОК4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

- нахождение и выбор важной информации в различных источниках;

- оценка необходимой информации с учетом целей и задач профессиональной деятельности;

-анализ инноваций в области профессиональной деятельности при подготовке методических материалов

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на экзамене (квалификационном)

ОК7.Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

- обоснованно выбирать цель, выбирать методы и приемы, направленные на формирование мотивации у детей к сохранению и укреплению здоровья;

-контроль за организацией самостоятельной

двигательной деятельности и режимных процессов;

- проявление ответственности за качество

образовательного процесса (занятий, мероприятий)

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на

педагогической практике

ОК9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

- реализация методов и приемов, обоснованных ссылками на использование реализуемой технологии, современную литературу, интернет-ресурсы;

- использование инноваций в области образования

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на экзамене (квалификационном)

ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

- создание безопасной образовательной среды;

- планирование и проведение мероприятий по

подготовке к защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях;

- использование способов, форм и методов

профилактики травматизма, обеспечение охраны жизни здоровья детей

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на

педагогической практике

ОК11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

- использование нормативно-правовых актов при планировании в ДОУ;

- соблюдение правовых норм профессиональной

деятельности при разработке учебно-методических

материалов

Выполнение практического задания по демонстрации компетенций на

педагогической практике


**Раздел профессионального модуля – часть примерной программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров659
Номер материала ДВ-515908
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх