Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Пәні:Математика Көбейту және бөлу кестесі (3сынып)

Пәні:Математика Көбейту және бөлу кестесі (3сынып)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6866da02.gifhello_html_m78224518.gifhello_html_6866da02.gifhello_html_6cd3b03d.gifhello_html_de1f938.gifhello_html_2f08af2c.gifhello_html_7e894e81.gifhello_html_m35062f1e.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_44717ed5.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_3e3fd01f.gifhello_html_m5e246769.gifhello_html_m6bcedec2.gifhello_html_m35062f1e.gifhello_html_62296c73.gifhello_html_1b1fac67.gifhello_html_62296c73.gifhello_html_m6bcedec2.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m5efd2bfb.gifhello_html_7e894e81.gifhello_html_m35062f1e.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_44717ed5.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_3e3fd01f.gifhello_html_m5e246769.gifhello_html_m6bcedec2.gifhello_html_m35062f1e.gifhello_html_62296c73.gifhello_html_1b1fac67.gifhello_html_62296c73.gifhello_html_m6bcedec2.gifhello_html_7e894e81.gifhello_html_m35062f1e.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_44717ed5.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_3e3fd01f.gifhello_html_m5e246769.gifhello_html_m6bcedec2.gifhello_html_m35062f1e.gifhello_html_62296c73.gifhello_html_1b1fac67.gifhello_html_62296c73.gifhello_html_m6bcedec2.gifhello_html_m18725134.gifhello_html_m1b7c15af.gifhello_html_7e894e81.gifhello_html_m35062f1e.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_44717ed5.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_m2039c372.gifhello_html_3e3fd01f.gifhello_html_m5e246769.gifhello_html_m6bcedec2.gifhello_html_m35062f1e.gifhello_html_62296c73.gifhello_html_1b1fac67.gifhello_html_62296c73.gifhello_html_m6bcedec2.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_3763683b.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_2c424159.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_m489e5dc.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_3763683b.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_2c424159.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_m489e5dc.gif1 сабақ

Тақырып:Кестелік қосу және азайту.

Мақсат: Қосу мен азайтудың кестелік жағдайларын ,20 көлеміндегі сандардың құрамын , қарапайым теңдеулерді шешуді қайталау. Өзара кері есептерді шешу тәсілдерін және құрастыруды қайталау. Геометриалық фигуралардың атаулары мен олардың ерекшіліктерін қайталау.Оқушыларды сабақта шапшан жұмыс істеуге тарбиелеу.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Балалар, қане тыныштық! Сабақты біз бастайық. Уақытты текке өткізбей, Жұмысқа біз де кірістік.

Тірек білімді белсендіру:

1.Ауызша есептеу.

2.9,16,19 сандарынан тікелей кейін келетін сандарды атау

3.13,18,27 сандарына дейінгі сандарды атау

4.12,14 сандармен көршілес сандарды атау

5.Ойын: «Қандай сан аттадың?» 4,8,9,15,18

Жаңа сабақ: №1

Оқушыларға екінші ондық сандарын разрядтық қосылғыштарға жіктеу тапсырылады.

2 Гүл шоқтарын толтыру арқылы сандардың құрамын еске түсіру.

4 Теңдеу шешу.

а + 8 ꞊ 14 5 + а ꞊ 12 16 – а ꞊ 9 13 – а ꞊ 7 а – 9 ꞊18

а ꞊ 14-8 а ꞊ 12 -5 а ꞊ 16 – 9 а ꞊ 13 – 7 а ꞊ 18 + 9

а ꞊ 6 а ꞊ 7 а ꞊ 7 а ꞊ 6 а ꞊ 27

5 Сөз есептерді оқып талдаймыз, сөз есеп бойынша шартын құрастырып шығарамыз.

а) Демалыс кезінде Біржан 8 күн Атырауда , 9 күн Астанада болды. Біржан барлығы неше күн осы қалада болды.

8 + 9 ꞊ 17

Жауабы: 17 күн.

ә) Жазда біздің мектептен 7 қыз бала және 9 ұл бала Астанада болды. Астанада жазда біздің мектептен барлығы неше бала болды ?

7 + 9 ꞊ 16

Жауабы: 16 бала

6 Суреттерді қарап шығып неше көпбұрыш, неше үшбұрыш, тік төртбұрыш, шаршы, бұрыш, кесінді неше екенің анықтау.

7 Әріпті өрнектерді жазу , олардың мәнің табу.

а ꞊ 16, 15, 14, 13; а -7

16 – 7 ꞊ 9 15 – 7 ꞊ 8 14 – 7 ꞊ 7 13 – 7 ꞊ 6

в ꞊ 9, 8, 7, 6

5 + 9 ꞊ 14 5 + 8 ꞊ 13 5 + 7 ꞊ 12 5 + 6 ꞊ 11

с ꞊ 5, 6, 7, 8

14 – 5 ꞊ 9 14 – 6 ꞊ 8 14 – 7 ꞊ 7 14 – 8 ꞊ 6

Рефлексия: Екінші ондық сандарының құрамы жайлы білімді бекітуге бағытталған ойын жүргізіледі.

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

  • Сабақта нені еске түсірдік?

  • Қандай қиындықтар кездесті?

  • Үйде нені қайталау керек?

Үйге тапсырма: №3 4 бет







2 сабақ

Тақырып:Кестелік қосу және азайту.

Мақсат:кестелік қосу және азайту тәсілдерін қайталау. Оқушылардың екі таңбалы сандарды жазу біліктерін бекіту. Қарапайым теңдеулерді шешу есептің әр түрлерін шығару геометриалық фигуралардың периметірін табу.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Мектепте қоңырау соғылды, Сабағымызды бастаймыз. Маған қарап түзеліп, Күлімдейік бірімізге біріміз

Арифметикалық диктант:

А)Сандарды жазындар:45,67,38,20. Бірліктерді бір сызықпен, ондықтарды екі сызықпен сызындар.

Ә)49,78,99 сандарынан кейін келетін сандарды жазындар.

Б)60,20,80сандарына дейінгі сандарды жаз

В)9,99 сандарының көршілерін жаз

Г)Тек мәндерін ғана жаз

96-90 30+60 40+9+5 70-40

57-7 90+1 80+4+6 10+9

Жаңа сабақ

1 Сандарды жазу.

1онд. 1 бірл, 1 онд.3 бірл, 1 онд.9 бірл. 1 онд. 2 бірл. 1 онд. 8 бірл. 1 онд. 4 бірл. 1 онд. 7 бірл. 1 онд. 6 бірл. 1 онд. 5 бірл.

2 Мысалдарды тақтаға шығып орындау

15 – (11 – 3 ) ꞊ 7 (18 – 9) + 4 ꞊ 13 8 + (11 – 5) ꞊ 14

8 + (12 – 4 ) ꞊ 16 (6 + 6 ) – 5 ꞊ 7 16 – ( 12 – 3 ) ꞊ 7

7 + (17 – 9 ) ꞊ 15 (16 – 8 ) + 9 ꞊ 17 14 – ( 13 – 5 ) ꞊ 6

4 Еске түсіру :1м ꞊ 100 см

1 м ꞊ 10 дм

1дм ꞊ 10 см

2 м ꞊ 200 см 1 дм 7 см ꞊ 17 см 250 см ꞊ 2 м 50 дм

4 м ꞊ 40 дм 2 м 3 дм ꞊ 23 дм 43 дм ꞊ 4 м 3 дм

5 дм ꞊ 50 см 3 м 7 дм ꞊ 370 см 65 см ꞊ 6 дм 5 см

6 Фигуралардың қабырғаларын өлшеп олардың периметірін анықтаймыз

Р1 ꞊ 3 см + 2 см + 3 см +2 см ꞊ 10 см ꞊ 1 дм

Р2 ꞊ 3 см + 3см +3 см + 3 см ꞊ 12 см

7 Кестені толтыру

Қосылғыш

0

а

40

44

400

460

406

с

Қосылғыш

80

4

8

в

40

8

80

400

Қосынды

80

а+4

48

44+в

440

468

486

с+400



Рефлексия: Әр түрлі сұрақтардың көмегімен оқушылардың эмоционалдық көңіл күйі анықталады.

Сен өзінді не үшін мақтай аласын?

Сыныптастарынды не үшін мақтар едің?

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

Үйге тапсырма: № 3 № 5 6 бет











3 сабақ

Тақырып:Екі таңбалы сандарды ауызша және жазбаша қосу мен азайту тәсілдері.

Мақсат:екі таңбалы сандарды оқуды және жазуды, екі таңбалы сандарды натурал сандар қатарындағы орны мен ретіне қарай салыстыруды қайталау,ткестелік, сондай ақ ондықтарды қосу мен азайтуды бекіту.Жанама түрде тұжырымдалған сұрағы бар есепті шығару тәсілдерін қайталау.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Мектепте қоңырау соғылды, Сабағымызды бастаймыз. Маған қарап түзеліп, Күлімдейік бірімізге біріміз

Тірек білімді белсендіру. Ауызша есептеу:

1.Дөңгелек бойынша орнастырылған мысалдарды орындау . Бірінші шешімі екіншісінің басы болатындай мысалдарды шешулері тиіс:

Мысалы: 15 – 7 → 8 + 32→ 40 – 9 →.....

15 -7 11+4 8+32 21-10

40-9 31+60 61-70 15+5

2.Логикалық есеп. Мәдинаның 9 кәмпиті, ал Дананың одан 4 кәмпиті кем. Екеуінің кәмпиттерінің саны бірдей болу үшін Мәдина неше кәмпитін Данаға беруі тиіс?

Жаңа сабақ:№1 Цифраларды жазу: алпыс екі, жетпіс сегіз, елу алты, жиырма тоғыз, сексен үш. Сандардың әрқайсысын разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазу.

2 Мысалдарды оқып ауызша орындаймыз.

А)20 +30 ꞊ 50 24 + 3 ꞊ 27 26 + 31 ꞊ 57 70 – 10 ꞊ 60

80 – 40 ꞊ 40 57 – 20 ꞊ 37 75 – 23 ꞊ 52 84 – 50 ꞊ 34

60 + 20 ꞊ 80 41 + 7 ꞊ 48 64 + 35 ꞊ 99 97 – 42 ꞊ 55



Ә)Сандарды баған түрінде жазып тақтада шығарамыз

37 + 24 ꞊ 61 62 – 24 ꞊ 38 48 + 44 ꞊ 92

71 – 38 ꞊ 33 55 + 29 ꞊ 84 70 – 39 ꞊ 31

46 + 37 ꞊ 83 43 – 17 ꞊ 26 62 + 18 ꞊ 80

3 Оқушыларға кеңеттен сұрақтар қойылады оқушылар тез жауабын айтуы тиіс. Тапсырма ауызша орындалады.

а) Сөреде 32 кітап тұр еді.Әділ сөреден 5 кітап алды. Сөреде неше кітап қалды?

ә) Бақшаны суарғанда таңергілікте 15 шелек , ал кешкілікте 18 шелек су жұмсалды. Кешкілікке қарағанда таңертеңгілікте неше шелек су кем жұмсалды?

б) Қалың дәптерде 96 парақ , ал оқушы дәптерінде одан 84 парақ кем болды. Оқушы дәптеріңде неше парақ бар?

в)Ыдыста 30 печенье болды. Бұл ондағы кәмпиттен 15-ке артық. Ыдыста неше кәмпит болды?

4 Сөз есептерді оқып, талдап , шартын құрастырып шығарамыз

а)Мектепте екі би үйірмесі жұмыс істейді. Бірінше үйірмеге 25 бала, екінші үйірмеге 8 бала артық қатысады. Би үйірмесіне барлығы неше бала қатысады?

25 + 8 ꞊ 33 33 + 25 ꞊ 58

Жауабы: 58 бала

ә)Оқушылар құстарға жемсауыттар жасады. 3 «А» сыныбы 19 жемсауыт жасады. Бұл 3 «Б» сыныбы жасағандардан 5 жемсауыт артық. 3 «А» және 3 «Б» сыныптары барлығы неше жемсауыт жасады?

19 – 5 ꞊ 14 19 + 14 ꞊ 33

Жауабы: 33 жемсауыт.

Қортынды: Сабақта , сенің ойынша , нені орындай алдын? Сеңінше, қай тапсырманы орындай алмадың? Неге? Болашақта нені ескеру қажет?

Үйге тапсырма:№5 9 бет

4 сабақ

Тақырып:Екі таңбалы сандарды ауызша және жазбаша қосу мен азайту тәсілдері.

Мақсат:санға қосындыны қосу мен қосындыдан санды азайтуды қайталау, екі амалмен шығарылатын есепті шығарумен байланысты жұмыс жүргізу. Ұзындықтың өлшем бірліктерін және әр түрлі геометриалық фигуралардың периметірін табу тәсілдерін қайталау.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Мектепте қоңырау соғылды, Сабағымызды бастаймыз. Маған қарап түзеліп, Күлімдейік бірімізге біріміз

Тірек білімді белсендіру

1.Ауызша есептеу. «Тізбектей санау»

7 + 5 – 6 + 8 + 6 – 9 ꞊ 11 15 – 7 + 9 – 5 + 7 – 8 ꞊ 11

2.Математикалық диктант

а)9 бен 7 сандарының қосындысын тап

ә) 22 мен 8 сандарының айырмасын жаз

б) 12 саның 6 арттыр

в)17 шығу үшін қай санды 8-ге арттыру қажет

г) 13 шығу үшін қай саннан 4-ті азайту керек

ғ)қандай сан 15-тен 7-ге кем

3.Түрлендір: 3 дм ꞊ ...см 3 дм 6 см ꞊ ...см

9 дм ꞊ ...см 47 см ꞊ ...дм ...см

Жаңа сабақ №1Суретпен жұмыс жасау. Әр бұтақта неше алма бар ? Барлығы неше алма бар екендігін қалай анықтауға болады? Соны өрнек түрінде көрсетеміз. 1+1 2+1 2+2

2Әр бұтақтағы алма саның анықтау , қосынды түрінде көрсету.

2+2 4+4+4

3Сөз есептерді оқып талдаймыз. Сөз есеп бойынша шартын құрастырып орындаймыз.

Шеберханада 28 жүк машинасы және 30 жеңіл машина болды. Оның 50-ін Ісмер мен Шебер жөндеді. Әлі жөндейтін неше машина бар?

28+30 ꞊ 58 58 – 50 ꞊ 8

Жауабы : 8 машина

Дәрігер Дәрмекбай 85 л дәрілік шырын дайындады. 20 л итмұрынның, 35 л жалбыздың , ал қалғаны түймедағы гүлінің шырыны. Түймедағы гүлінің шырыны неше литр?

85 – 20 ꞊ 65 65 – 35 ꞊ 30

Жауабы: 30л

4 Теңдеу құру және оны шешу.

а + 7 ꞊ 20 - 7 а - 8 ꞊ 3 + 9 15 – а ꞊ 16 - 9

а + 7 ꞊ 13 а – 8 ꞊ 12 15 – а ꞊ 7

а ꞊ 13 – 7 а ꞊ 12 + 8 а ꞊ 15 – 7

а ꞊ 6 а ꞊ 20 а ꞊ 8

5Суреттегі көпбұрыштардың периметірлерін табамыз

Р ꞊ 3см + 2 см +4см ꞊ 9см Р ꞊ 2см + 2см + 2см +2см ꞊ 8см Р ꞊ 3см + 3см + 3см + 3см ꞊ 12см

6 Амалдарды орындау

2л +2л 4л – 2л 4т + 4т 8т – 4т 3см + 3 см 6см -3см 5кг + 5кг 10кг-5кг 6дм + 6дм 12дм – 6 дм 8ц + 8ц 16ц-8ц 7м + 7м 14 м – 7 м 9сағ + 9 сағ 18сағ – 9сағ

Қортынды: Сабақта , сенің ойынша , нені орындай алдын? Сеңінше, қай тапсырманы орындай алмадың? Неге? Болашақта нені ескеру қажет?

Үйге тапсырма:№7 11 бет

5 сабақ

Тақырып:Үш таңбалы сандар. Ауызша қосу және азайту тәсілдері.

Мақсат:қалдықты табуға арналған өзара кері есептерді құруды және шешуді қайталау. Үш таңбалы сандар және сәйкес шамаларды қосу мен азайтуды қайталау. Көпбұрыштар мен бұрыштардың ұқсастығы және айырмашылығын тағайындау.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру: Ауызша есептеу. 1.Арифметикалық диктант. а)Сандарды жазындар: 46, 68, 39, 30. Бірліктердің астын бір, ал ондықтардың астын екі сызықпен сызындар. ә)39, 68, 999 сандарынан кейін келетін сандарды жазындар. б) 500, 300, 900 сандарының тікелей алдында келетін сандарды жазындар. в) 99, 890 сандарымен көршілес сандарды жазындар. г) тек жауаптарын ғана жазындар. 76 – 70 ꞊ 6 300 + 600 ꞊ 900 400 + 90 + 5 ꞊ 495 80 – 40 ꞊꞊ 40 67 – 7 ꞊ 60 900 + 1 ꞊ 901 800 + 40 + 6 ꞊ 846 20 + 9 ꞊ 29

Жаңа сабақ.№1 Оқушылар тапсырманы тізбек бойынша орындап , нәтижесін ауызша түсіндіреді.

300 + 2000 250 + 300 240 + 90 300 + 700

500 – 200 550 – 300 330 – 90 1000 – 300

500 -300 550 – 250 330 – 240 1000 - 700

2 Өрнектерді жазып оны тексереміз. а)200 бен 80-нің қосындысы 60 пен 70-тің қосындысынан артық; ә)200 бен 60-тың айырмасы 70 пен 90-ның қосындысынан кем.

3. Сөз есептерді оқып талдап, шартын құрастырамыз да шығарамыз.

а)Асханаға 450 алма екелінген еді Аспаз 50 алманы тәтті нан пісіруге пайдаланды. Неше алма қалды? 450 – 50 ꞊ 400

Жауабы: 400 алма

Омарташы бір жылда 370кг бал жинады. Одан 300кг балды сатты. Омарташыда неше килограмм бал қалды? 370 – 300 ꞊ 70

Жауабы: 70 кг

ә)Осы есептерге кері есептер құрастырып шығарамыз.

4 Оқулықта берілген фигуралардың нөмерлерін теріп жазамыз.

а)тік бұрышы бар көпбұрыштар – 1, 2, 6 ә)барлық бұрыштары тік көпбұрыштар – 2, 6 б) тік және тік емес бұрыштары бар көпбұрыштар – 1 в)барлық бұрыштары тік емес көпбұрыштар – 3, 4, 5

5 Теңдеу құру және оны шешу.

х + 200 ꞊ 500 у – 200 ꞊ 800

х ꞊ 500 – 200 у ꞊ 800 + 200

х ꞊ 300 у ꞊ 1000

6Салыстыру

3т 6 ц ꞊ 36 ц 6ц 15 кг > 614 кг 329 кг = 3ц 29 кг

2т 7 ц < 28 ц 6ц 5 кг = 605 кг 408 кг < 4 ц 09 кг

5 т 8 ц > 48 ц 6 ц 20 кг < 630 кг 560 кг< 6 ц 60 кг

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

Үйге тапсырма: № 7 12 бет















6 сабақ

Тақырып:Үш таңбалы сандар. Ауызша қосу және азайту тәсілдері.

Мақсат:сандарды айырмалық салыстыруға және бірнеше бірлікке артық не кем санды табуға арналған есептерді шығаруды қайталау. Санды және әріпті өрнектерді құру, оқу, жазу және мәнін табу тәсілдерін қайталау. Уақыттың өлшем бірліктерін және оларды салыстыруды қайталау.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру. Ауызша есептеу. Дөңгелек бойынша орналастырылған мысалдарды шығару. Бірінің шешімі екіншісінің басы болатындай мысалдарды шешулері тиіс: Мысалы: 25 – 7→ 18 + 32 →50 -9 25 -7 → 18 + 32 → 50 – 9 25-7 11+5 18 +32 24 -10 50 -9 51 + 60 91 – 70 16 + 5

Жаңа сабақ №1 Оқушылар өз бетімен орындайды. Орындап болғаннан кейін бір-бірінің жұмысын тексереді.

320 + 250  740 – 410 390 + 601 580 – 320 546 + 230 964 – 304 450 + 241 846 – 520 251 + 605

2 Оқушылар тақтаға шығып өрнектерді құрастырып шығарады.

а)180 және 210 сандарының қосындысынан 70-ті азайту

ә) 670 санына 730 және 420 сандарының айырмасын қосу

б) 890 санынан 250 және 330 сандарының қосындысын азайту

в) 770 және 520 сандарының айырмасына 340 қосу

3 Өрнектерді жазып мәнің табамыз

а)а = 520 а + 340 – 210

520 + 340 – 210 = 650

ә) в = 730 560 + (в – 310)

56 + ( 730 – 310 ) = 476

4 Сөз есептерді талдап шығарамыз.

а)Бір күнде мектептің асханасында 210 тоқаш , одан 30 самса артық сатылды. Бір күнде асханада неше тоқаш және самса сатылды? Ал екі күнде ше?

210 + 30 = 240 210 + 240 = 450 450 + 450 = 900

Жауабы: 450 тоқаш және самса бір күнде , 900 тоқаш және самса екі күнде.

ә)Пошта тасушы бір аптада 100 жеделхат, одан 150 хат артық таратады. Бір аптада пошта тасушы барлығы неше жеделхат және хат таратады? Ал екі күнде ше?

100 + 150 = 250 100 + 250 = 350

Жауабы: 350 жеделхат және хат.

6 Салыстыру.

1 тәул. 2 сағ.< 50 сағ. 1 сағ. 5 мин = 65 мин 1 тәул. 3 сағ. > 26 сағ 1 сағ. 10 мин. < 90 мин 1 тәул. 5 сағ. < 30 сағ. 1 мин. 20 с > 70 с

Рефлексия. Шығармашылық жұмыс: оқушылар топ-топпен жұмыс жасау барысында оқиғалар арасындағы уақыт аралығы жайлы қортынды жасайды.

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

Үйге тапсырма: № 5 14 бет

















7 сабақ

Тақырып:Шамалар және олардың өлшем бірліктері.

Мақсат:ұзындық, масса, уақыт және сыйымдылық бірліктері арасындағы қатынастарды тағайындау және есте сақтау. Шамаларды қосу және азайту тәсілдерін қайталау.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру. Ауызша есептеу.

0-ден 30-ға дейін бестіктермен сана; 0-ден 100-ге дейін ондықтармен сана; 0-ден 10000-ға дейін жүздіктермен сана.

Жаңа сабақ №1 а)Ұзындықтың өлшем бірліктерін еске түсіру

1м = 100 см 9 м = 900см 1м = 10дм 4м = 40 = дм 1дм = 10см 7 дм= 70см 8 м 1 дм = 81 дм 360 см = 3м 6 дм 6 дм 5 см = 65 см 600см = 60дм 3м 5 дм = 35 см 901 см = 9 м 1 см

ә)Баланың бойы 1м 30см. Бұл неше сантиметр? Жауабы: 130см

б)Терезенің ені 170 см. Бұл неше дециметр: Жауабы: 1 м 70 см

в) Үшбұрыштың бір қабырғасы 15 см, екіншісі одан 10 см кем, ал үшінші қабырғасы 11 см. осы үшбұрыштың периметірін тап.

15 – 10 = 5 Р = 15см + 5см + 11см = 31 см

2 а) Массаның өлшем бірліктерін еске түсіру.

1 т = 10 ц 9 т = 90 ц 5ц 23 кг = 523 кг 1 т = 1000 кг 5 т = 5000 кг 4 т 7 ц = 47 ц 1 ц = 10 кг 8 ц = 8 0 ц 8ц 100 кг =810 ц

ә) Суреттегі таразының өлшемін алу үшін қайсы гір тасын алу қажет екендігін анықтау.20 кг, 13кг, 9 кг, 27 кг, 17кг.

б)Сөз есепті талдап шығарамыз. Балалар қағаз қалдықтарын жинады. 3 «Б» сыныбы 80 кг , ал 3 «А» сыныбы одан 20 кг кем жинады. 3 «А» және 3 «Б» сыныптары барлығы неше килограмм қағаз қалдықтарын жинады?

80 – 20 = 60 80 + 60 = 140

Жауабы : 140 кг қағаз.

3 а) Уақыт өлшем бірліктерін еске түсіру.

1 жыл = 12 ай 2 жыл = 24 ай 3жыл 2 ай = 38 ай 1 жыл =364 күн 2 тәул = 48 сағ 2 тәул 5 сағ = 53 сағ 1 тәул = 24 сағ 3 сағ = 180 мин 1сағ 35 мин = 95 мин 1 сағ = 60 мин 4 мин = 240 с 80 мин = 1 сағ 20 мин 1 мин = 60 с 1 тәул 15 сағ = 39 сағ 28 сағ = 1 тәул 4 сағ

ә)оқулықтағы сағаттар неше сағатты көрсетіп тұрғаның анықтаймыз б) Сұрақтарға жауап береміз Сабақ қай уақытта басталады? 5-сабақ сағат нешеде аяқталады? Бір сабақтың ұзақтығы неше минут? Сенің үйіңнен мектепке дейінгі жолға қанша уақыт кетеді? Сен неше сағат ұйықтайсың?

Рефлексия : «Бағдаршам»

Балалар карточкалармен жұмыс жасайды. Жасыл – осындай жұмыстар көп болсын, үйренеміз; Сары – ұнады, бірақ қызықты емес; Қызыл – ұнамады, қызықсыз.

Үйге тапсырма: № 5 17 бет.















8 сабақ

Тақырып:Санды теңдіктер және теңсіздіктер. Сандар мен шамаларды салыстыру.

Мақсат:салыстыру барысында шыққан тура және тура емес теңдік пен теңсіздіктерді оқу мен жазуды қайталау. Сандарды айырмалық салыстыруға арналғанжалпы ереже шығару

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру. 1.Салыстыру. 2 + 2 + 2 *23 6 + 6 + 6 + 6 * 62 5 + 5 + 5 * 54 8 + 8 + 8 + 8 + 8 * 84

2. Математикалық диктант

а) 8 бен 7 сандарының қосындысын тап; ә) 12 мен 8 сандарының айырмасын жаз; б) 13 санын 6 – ға арттыр в) 17 шығу үшін қай санды 9-ға арттыру қажет г) 13 шығу үшін қай саннан 5-ті азайту қажет ғ)қандай сан 14-тен 7-ге кем

3.түрлендір: 1 дм = 10 см 2 дм 6 см = 26 см 8 дм = 80 см 37 см = 3 дм 7 см

Жаңа сабақ №1 Оқушылар тура және тура емес теңдіктерді анықтайды. Өз таңдауларын дәлелдейді. Содан сон өз жұмыстарын дәптерде орындайды.

2Тапсырманың бірінші бөлігін тақтада орындайды, екінші бөлігін өз беттерінше орындайды.

а)45 + 34> 70 – 18 250 + 200 > 690 – 300 81 – 26 > 31 + 29 780 – 350 > 270 + 120 59 + 36> 100 – 24 970 – 630 <430 + 420

ә)11 тәул 13сағ > 28 сағ 4 м 5 см = 405 см 1 сағ 21 мин > 63 сағ 37 см < 3 м 7 см 30 сағ > 2 тәул 1 сағ 81 дм = 8м 10 см 3 ц 4 кг < 53 ц 2 т 3 ц > 2 т 5 кг 6 кг < 1 ц 430 кг > 4 ц

3 Тапсырмадағы есепті шығаруда оқушылар жұмыс топтарын құрады да , ұсынылған есептер бойынша блиц- турнир өткізіледі. Нәтижесінде шешілген есептер ұсынылады, жіберілген қателер талданады.

4 Сөз есеп талданып тақтада орындалады.

Асханада үшінші сынып оқушылары 60 тәрелке екінші тағам жеді. Сонда 30 тәрелке палау, 15 тәрелке көкөніс қосылған ет , ал қалғаны балықтан жасалған тағам болды. Үшінші сынып оқушылары неше тәрелке балықтан жасалған тағам жеді?

30 + 15 = 45 60 – 45 = 15

Жауабы : 15 тәрелке балықтан жасалған тағам.

5 Өрнек құрып оның мәнің табамыз.

а)в = 87 в +34 – 69 87 + 34 – 69 = 52 ә) в = 91 58 + ( в – 36) 58 + (91 – 36) = 113

Рефлексия:

Сабағымыз туралы ойларымызды білдірейік.

Бұл сабақ бізге не үшін қажет?

Үйге тапсырма: № 4 (ә) 18 бет



















9 сабақ

Тақырып:Өрнектер және теңдеулер. Өрнектердегі амалдардың орындалу реті.

Мақсат:теңдеудің мағынасын түсіндіру және талдау. Қарапайым теңдеулерді шешу тәсілдері жайлы қортынды жасау. Санды өрнектердегі амалдардың орындау реті жайлы оқушылардың білімдерін бекіту.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру.Ауызша есептеу 1.Сана: 35-тен 42-ге дейін 68-ден 75-ке дейін 89-дан 94-ке дейін 232-ден 240-қа дейін 150-ден 160-қа дейін 2. 49,600, 999 сандарынан кейінгі сандарды ата 3. 30 , 890, 700 сандарына дейінгі санды ата 4.190, 841 сандарымен көршілес сандарды ата 5.Ойын «қандай сан жетпейді?» 48, 49, 51, 58

Жаңа сабақ. № 1 Ауызша орындалады. Оқушылар қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табу тәсілдерін еске түсіреді.

2 Оқушылар теңдеу құрып тақтада орындайды.

80 + х = 180 х – 30 = 65 74 – х = 20 х = 180 – 80 х = 65 + 30 х = 74 - 20 х = 100 х = 95 х = 54 х + 35 = 235 29 + х = 74 х – 41 = 59 х = 235 – 35 х = 74 – 29 х = 59 + 41 х = 200 х = 45 х = 100

3 Есептерді шығаруда оқушылар жұмыс топтарын құрады да , ұсынылған есептер бойынша блиц-турнир өткізеді.

(16 + 9 ) + 25 (250 – 10 ) – ( 160 – 30 ) 71 – ( 38 – 19 ) ( 780 – 180 ) + ( 25 + 34) 44 + ( 95 – 69 ) ( 90 + 210 ) + ( 564 – 64 ) ( 19 + 37 ) + 46 ( 350 + 300) + ( 860 – 600 ) 82 – ( 38 + 16 ) ( 970 – 660 ) + ( 150 + 120 ) 39 + ( 77 – 58 ) ( 450 + 240 ) – ( 630 – 220)

4 Оқушылар топпен орындайды. Әр топ үш жақшалы және үш жақшасыз өрнектер құрастыруы тиіс. Алынған нәтижелер салыстырылынып , оқушылар өрнектің мәніне не әсер ететіні жайлы қортынды жасайды.

5 Есеп талданып орындалады.

Киноға 46 ұл бала және 52 қыз бала келді. Олардың 60-ы сенің мектебінің балалары . Киноға басқа мектептен неше бала келді?

46 + 52 = 98 98 – 60 = 38

Жауабы: 38 бала.

6 Оқулықтағы үшбұрыштардың қабырғаларын өлшеп периметірін табамыз.

7 Салыстыру.

3м 9 дм 6 см = 39 дм 6 см 507 см = 5м 0 дм 7 см 2 м 5 дм 7 см > 25 дм 6 см 329 см > 3 м 2 дм 8 см 5 м 1 дм 4 см < 61 дм 4 см 486 см< 5 м 8 дм 6 см

Рефлексия:

Сабақтағы менің жетістіктерім .....

Бүгінгі сабақта мен .... үйрендім.

Үйге тапсырма: № 5 (ә) 20 бет

















10 сабақ

Тақырып:Санды 2-ге көбейту және бөлу.

Мақсат:2-ге көбейту және бөлу кестесін бекіту. Өзара кері есептерді құрастыру және шығару. Оқушыларды дәптерде таза және ұқыпты жұмыс жасауға тарбиелеу.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру Ауызша есептеу. 1. Тура теңдік шығатындай етіп , +, - , * таңбаларының бірін қой

3 * 2 = 6 3 * 5 = 15 2 * 6 = 12 4 * 2 = 8 2 * 4 = 8 5 * 3 = 2 6 * 2 = 4 3 * 5 = 8 9 * 2 = 18

2. Теңдік тура болатындай санды тап: + = *

Жаңа сабақ:№ 1 Бөлінділерді салыстырамыз. Қортынды жасап олардың мәндерін табу үшін қолданылатын көбейту кестесіндегі теңдіктерді еске түсіреміз.

6 : 2 8 : 2 10 : 2 12 : 2 14 : 2 16 : 2 18 : 2

2 Амалдарды орындап тексеру жұмысын жүргіземіз. Оқушылар бұл тапсырманы өз беттерінше орындайды.

400 : 2 400 : 200 1 * 400 0 : 400 600 : 2 600 : 300 8 * 30 0 : 500 400 : 400 300 : 300 50 : 50 0 : 600

3 Өрнектер құр :

10 : 2 → □ * □ □ * □ □ : □

2 * 6 → □ : □ □ : □ □ *

2 * 8→ □ : □ □ : □ □ : □



4 Кестелерді толтыру.

Көбейткіш

3

30


4

40


0


Көбейткіш

2

2

2


2

2

2


Көбейтіндінің мәні



600

8


800


0



Бөлінгіш

6


600

8



0

0

Бөлгіш

2

2

2


2

2

2

20

Бөліндінің мәні


30


4

40

400





5 Сөз есепті оқып , талдап тақтаға шығарамыз.

Көжектің массасы 2 кг, ал лақтың массасы 6 кг. Лақтың массасы көжектің массасынан неше килограмм артық?

6 – 2 = 4

Жауабы: 4 кг артық

Спорт ойындарына 12 ұл бала және одан 6-уы кем қыз бала қатысты. Спорт ойындарына неше қыз бала қатысты?

12 – 6 = 6

Жауабы: 6 қыз бала.

8 Теңдеу шешу.

10 : х = 5 а * 2 = 10 2 * х = 10 а : 2 = 5 х = 10 : 5 а = 10 : 2 х = 10 : 2 а = 2 * 5 х = 2 а = 5 х = 5 а = 10

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

Үйге тапсырма: № 6 22 бет









11 сабақ

Тақырып:Санды 3-ке көбейту және бөлу.

Мақсат:Санды 3-ке көбейту кестесін құру. «3-ке кеміт», «3 есе кеміт» ұғымдарының мәнің ашу. Өзара кері есептерді құрастыру және шығару біліктерін бекіту.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіруАуызша есептеу. 1. 3 және 2 сандарын көбейту кестесін тексеру. Арифметикалық диктант. 2. Мына сандарды пайдаланып , көбейту мен бөлуге төрт теңдік құрындар: а) 2 ; 14; 7 ә) 3 ; 27; 9 3. Артық санды тап: 30, 28, 24, 21, 18, 15

Жаңа сабақ: № 1Есепті шығару.

Барылдақ торғай қанатын секундына 8 рет, ал құтан одан 4 рет есе кем қағады. Құтан қанатын секундына неше рет қағады?

8 : 4 = 2

Жауабы: 2 рет.

2 Сандардың 3-ке бөліндісінің мәнің жазу.

30 60 90  300  600 900

↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

10 20 30 100 200 300

100 * 3 200 * 3 300 * 3 100 * 1 3 * 100 3 * 200 3 * 300 1 * 100 300 : 3 600 : 3 900 : 3 100 : 1 300 : 100 600 : 200 900 : 300 100 : 100

4 Оқушылар тақтаға шығып өрнектерді құрып жазады.

18 : 3 → □ * □ □ * □ □ : □

21 : 3→ □ * □ □ * □ □ : □

24 : 3→ □ * □ □ * □ □ : □

27 : 3 → □ * □ □ * □ □ : □

5 Теңдеулер шешеміз.

х * 3 = 9 9 : х = 3 х : 3 = 3 а : 3 = 12 12 : а = 3 3 * а = 12 х = 9 : 3 х = 9 : 3 х = 3 : 3 а = 12 : 3 а = 12 : 3 а = 12 : 3 х = 3 х = 3 х = 1 а = 4 а = 4 а = 4

6 Сөз есепті талдап шығарамыз.

а)Мектеп асханасына 6 кг голандия ірімшігі және 18 кг кострома ірімшігі әкелінді. Голандия ірімшігі кострома ірімшігіне қарағанда неше килограмм кем әкелінді?

18 – 6 = 12

Жауабы: 12 кг кем

ә) берілгенге кері есеп құрастырамыз және шығарамыз.

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

Үйге тапсырма: № 7 23 бет



















12 сабақ

Тақырып:Санды 4-ке көбейту және бөлу.

Мақсат:Санды 4-ке көбейту және бөлу жағдайларын бекіту. Шамалармен берілген есептерді шығару біліктерін бекіту.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіруАуызша есептеу. 1. Өрнектердегі амалдардың орындалу тәртібін анықтау 2. Жауаптарын кему ретімен орналастырып , жасырын сөзді табу ( 57 – 36 ) : 3 – О ( 42 – 34 ) * 3 – А (31 – 28 ) * 9 – К ( 19 – 14 ) * 2 – Р (78 – 60 ) : 2 – Л (45 – 5 ) : 10 – Н (75 – 51 ) : 3 – С

Жаңа сабақ № 1Өрнектерді құру және олардың мәнің табу

5 * 4 6 * 4 7 * 4 8 * 4 9 * 4 20 : 4 24 : 4 28 : 4 32 : 4 36 : 4 20 : 5 24 : 6 28 : 7 32 : 8 36 : 9 4 * 5 4 * 6 4 * 7 4 * 8 4 * 9

2 Сандардың 4-ке бөліндісінің мәндерін жазу: 36 32 40 28 16 20

↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

9 8 10 7 4 5

3Оқушылар тақтаға шығып мысалдарды орындайды.

12 – 4 :2 (100 – 90 ) * 4 23 + 4 * 2 4 * (52 – 48 ) 12 : ( 20 – 16 ) 4 * 3 + 40 4* ( 25 – 19 ) 36 : ( 54 – 50 ) 5 * 4 + 100

4 Теңдеу шешу. Оқушылар тақтаға шығып орындайды.

х * 4 = 36 7 * а = 28 в : 6 = 4 16 : у = 4 с : 4 = 10 д * 8 = 32 х = 36 : 4 а = 28 : 7 в = 6 *4 у = 16 : 4 с = 10 * 4 д = 32 : 8 х = 9 а = 4 в = 24 у = 4 с = 40 д = 4

5 Кенеттен сұрау

а) Шұбатты 4 литрден 3 бидонға құйды. Бидондарға барлығы неше литр шұбат құйылды?

ә)24 самсаны ыдыстарға 6 самсадан салды. Неше ыдыс қажет болды?

б)Бір мысықтың 4 аяғы бар. Бес мысықтың неше аяғы бар?

в) Әсел 70 теңгеден 4 балмұздақ сатып алды. Әсел қанша ақша жұмсады?

7 Қабырғасы 4 см шаршы сызамыз. Оның периметірін анықтаймыз.Осы шаршының қабырғасын 1 см қысқартамыз. Сонда шыққан шаршының периметірін анықтаймыз.

Р = 4 * 4 = 16 см 4 – 1 = 3

Р = 3 * 3 = 9 см

8 Оқушылар топтарға бөлініп өз беттерінше орындайды. Орындап болған жұмыстары салыстырылынып тексерілінеді.

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

Үйге тапсырма: № 6 25 бет





















13 сабақ

Тақырып:Қайталау

Мақсат:кестелік көбейту мен бөлудің жағдайларын қайталау. Көбейту мен бөлудің компоненттері мен теңдеуді шешу тәсілдерін қайталау.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіруАуызша есептеу. Арифметикалық диктант. 9 * 3 24 : 3 6 * 3 12 : 3 3 * 7 3 * 4 15 : 3 3 * 7 6 : 2 18 : 3 6 * 4 3 * 8 16 : 4 9 : 3 10 : 5

Жаңа сабақ: №1 Мысалдарды шығару.

(2 * 4 ) + 21 70 – (15 : 3 ) (3 * 5 ) + 62 82 – ( 28 : 7 ) (6 * 4 ) + 47 65 – ( 36 : 4)

2 Тапсырманы орындамас бұрын теңдеу шешудің тәсілдері еске түсіріледі. Негізінен «сынап көру» тәсілі қолданылады.Оқушылар тақтаға шығып орындайды.

х * 4 = 24 18 : у = 6 5 * в = 15 28 : с = 4 20 : а = 2 д : 8 = 2 х = 24 : 4 у = 18 : 6 в = 15 : 5 с = 28 : 4 а = 20 : 2 д = 8 * 2 х = 6 у = 3 в = 3 с = 7 а = 10 д = 16

3 Берілген көбейткіштер мен бөлгіштердіқоя отырып , әр түрлі нұсқада өрнектердің мәндерінтабамыз.

а = 2, 3, 4 а * 8 2 * 8 3 * 8 4 * 8 в = 4, 2 , 10 20 : в 20 : 4 20 : 2 20 : 10

4 Есептерді ауызша орындап талдау жүргіземіз. Есептің шарты ұжымдық түрде талданады, ал оның шешуі графикалық сурет түрінде беріледі.

5 Сөз есептерді оқып талдаймыз да , шартын құрастырып шығарамыз.

а) Анаконда 30 жылан туды. Жолбарыс түсті питон одан 30 жұмыртқа артық туды. Питон неше жұмыртқа туды?

30 + 30 = 60 Жауабы: 60 жұмыртқа.

ә) Жердің бірінші жасанды серігінің массасы 83 кг, ал екінші жасанды серігінің массасы одан 425 кг артық. Жердің екінші жасанды серігінің массасы неше килограмм?

83 + 425 = 508 Жауабы : 508 кг

6 Тапсырманы орындамас бұрын оқушылар бірнеше сантиметр ұзын не бірнеше сантиметр қысқа кесіндіні салу тәсілін еске түсіреді.

Берілген кесіндіден 2 см ұзын кесінді, 1 см қысқа кесінді сызу. Оларды өлшеп салыстыру. Берілген кесіндінің ұзындығы 2 см.

2 см + 2 см= 4 см 2 см + 1 см = 3 см

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

Үйге тапсырма: № 7 27 бет























14 сабақ

Тақырып : Бақылау жұмысы.

Мақсаты: 2, 3, 4 сандарына көбейту мен бөлу жайлы білімдерін; бір және екі амалды есептерді шығара алу, қарапайым теңдеулерді шеше алу біліктерін қайталау. Білімдеріндегі олқылықтарды анықтау.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Жаңа сабақ:

1 нұсқа

2 нұсқа

1.Баған түрінде жазып, мысалдарды шығар.

93 -15 80 – 24

48 + 19 16 +84

62 – 37 34 + 17

52 – 17 70 – 18

48 + 36 37 + 63

94 – 69 66 + 28

2. Есепті шығар

Бір үйді салу үшін 290 адам , ал екіншісіне одан 110 адам артық қатысты. Екі үйді салу үшін барлығы неше адам қатысты?

Мектеп бақшасынан оқушылар бірінші күні 380 кг , ал екінші күні одан 100 кг артық алма жинады. Екі күнде барлығы қанша алма жинады?

3. Теңдеуді шеш

76 + х = 58 65 – х =40

Х -14 = 61 х + 47 =88

4. Салыстыр (> , <, = таңбаларын қой)

28 + 7 * 41 – 7

4 см 2 мм * 240 мм

7 + 7 + 7 * 7 + 7

3 см 6 мм * 4 см

31 – 5 * 19 + 8

5 см 1 мм * 50 мм

9 + 9 * 9 + 9 + 9

2 см 8 мм * 3 см

5.Қабырғалары 7 см және 3 см болатын тік төртбұрыш сыз. Тік төртбұрышының периметірін тап.

5.Қабырғалары 6 см және 3 см болатын тік төртбұрыш сыз. Тік төртбұрыштың периметірін тап.



Қортынды: Оқушылардың жұмыстары жинастырылынып тексерілінеді. Бағалары келесі сабақта айтылады.









15 сабақ

Тақырып:Бір мен сандарына байланысты көбейту мен бөлу.

Мақсат: санды 0 мен 1-ге көбейту және бөлудің жағдайларын қарастыру. Есептер шығару барысында оқушылардың білімдерін бегіту. Сабақта ұқыпты жұмыс жасауға тарбиелеу.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру1. 0-ден 20-ға дейін екіліктермен санау 0-ден 30-ға дейін үштіктермен санау 2. Сұрақтарға жауап беру: - 24-тің 8-ден нешеуі артық ? - 21-дің 15-тен нешеуі артық? – 90-ның 80-нен нешеуі артық? - 85-тің 90-нан нешеуі кем? -2-нің 21-ден нешеуі кем?

Жаңа сабақ: №2 Оқушылар түсіндіре отырып шығарады.

а)9 * 1 10 * 1 11 * 1 40 * 1 28 * 1 283 * 1 8 * 0 6 * 0 24 * 0 50 * 0 39 * 0 764 * 0 99 : 1 0 : 100 54 : 1 0 : 60 61 : 1 0 : 600

ә) (57 – 57) * 4 58 – 0 * 3 0 : (75 – 28 ) 1 * ( 35 – 19 ) 1 * 29 – 9 (26 + 42 ) * 0 (58 – 57 ) * 2 0 * 4 + 75 9 * 0 + 63 ( 71 – 71 ) – 98 16 – 1 * 5 44 : 1 + 18

3 Теңдеу шешу тақтада орындалады.

х * 1 = 3 а : 4 = 1 2 : с = 1 у * 4 = 0 в : 3 = 0 х = 3 : 1 а = 4 * 1 с = 2 : 1 у = 0 : 4 в = 0 * 3 х = 3 а = 4 с = 2 у = 4 в = 0

4 Тапсырманы орындау барысында оқушылар жақшалы өрнектердегі амалдардың орындалу ретін еске түсіреді.

20 : 20 (32 + 45 ): 77 0 : (75 – 38 ) 1 * 43 63 : 63 28 : (67 – 39 ) ( 36 + 52 )* 0 0 : 73 47 : 47 44 : 44 + 19 49 * 0 + 72 53 * 1

5 Құлпынай өсетін тік төртбұрыш пішіндес жүйектің ұзындығы 3 м , ал ені 90 см . Жүйектің периметірін тап.

Р = 300 + 90 + 300 + 90 = 780 Жауабы: 780 см

6 Оқушылар тақтаға шығып түрлендіруді орындайды.

37 сағ = 1 тәул 13 сағ 5 м 60 см = 560 дм 2 тәул 4 сағ = 52 сағ 7 м 80 см = 780 см 3 сағ 5 мин = 185 мин 4 дм 3 см = 43 см 1 жыл 5 ай = 17 ай 240 см = 2 м 4 дм

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

Үйге тапсырма: № 7 28 бет

































16 сабақ

Тақырып:Жүздіктерді, ондықтарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу.

Мақсат: Нөлмен аяқталатын екі және үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдерімен танысутыру. Көбейту мен бөлудің тәсілдерін бекіту.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру Ауызша есептеу. 1. Сәйкес цифрды қой. 4... + 23 = 68 ...9 – 45 = 44 5... + ...3 = 97 ...9 + 11 = 60 6... + 13 = 80 ...7 – 2... = 31 ... + (... - ...) = 50

2. Есеп құрастыр және шығар.

9 кг 9 кг 9 кг

Жаңа сабақ: Көрнекі құралдар мен оқулықтағы жазуды пайдаланып тақырып түсіндірілінеді. № 1

10 * 4 өрнегінің мәні



1 онд. * 4 = 4 онд.

10 * 4 = 40

4 * 10 = 40

40 : 4 өрнегінің мәні

4 онд. : 4 = 1 онд.

40 : 4 = 10

40 : 10 = 4

2

100 * 4 өрнегінің мәні



1 жүзд. * 4 = 4 жүзд.

100 * 4 = 400

4 * 100 = 400

400 : 4 өрнегінің мәні



4 жүзд. : 4 = 1 жүзд.

400 : 4 = 100

400 : 100 = 4

3 Оқушылар дәптерлерінде өз беттерінше орындайды. Алған білімдері бегітіледі.

10 * 6 100 * 6 10 * 7 100 * 7 6 * 10 6 * 100 7 * 10 7 * 100 60 : 6 600 : 6 70 : 7 700 : 7 60 : 10 600 : 100  70 : 10 700 : 100

4 Кестемен жұмыс жасау

Санды 3 – ке арттыр

0

1

10

100

Санды 3 – ке көбейт

0

5

10

100




Санды 4 – ке кеміт

10

100

20

40

Санды 4 – ке бөл

700

490

70

420

5 Теңдеу құру және шешу.

а) егер белгісіз санды 3-ке көбейтсе , онда 30 шығады; ә) егер 10-ды белгісіз санға көбейтсе , онда 10 шығады; б) егер 600-ді белгісіз санға бөлсе , онда 6 шығады; в) егер белгісіз санды 4-ке бөлсе , онда 100 шығады.

7 Амалдарды орындау

(48 + 25) – 14 4 * 5 + 76 81 – (76 – 28 ) 62 – ( 19 + 37 ) 2 * 3 + 10 * 5 12 : 6 + 300 : 3 ( 40 – 26 ) + 39 80 : 8 + 500 : 100 12 : 6 + 300 : 3

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады.

Үйге тапсырма: № 6 30 бет















17 сабақ

Тақырып: Екі жиынтық заттардың сандарын салыстыру.

Мақсат: сандарды еселік салыстыруға берілген есептермен таныстыру.Есептеу дағдыларын , логикалық ойын, шығармашылық қабілеттерін, математикаға деген қызығушылығын арттыру.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру Ауызша есептеу. а)19 бен 7 сандарының қосындысын тап ә) 25 пен 6 сандарының айырмасын тап б)40 шығу үшін қандай санға 14-ті қосу керек? в)азайғышы 28, азайтқышы 18. Айырманың мәнің тап г) 12 шығу үшін қандай саннан 18-ді азайту керек ғ) 18-ден 9-дың нешеуі кем д) бірінші қосылғыш 34 , екінші қосылғыш 26. Қосындының мәні нешеге тен ж) 9-дың 12-ден нешеуі кем

Жаңа сабақ: № 1 Оқулықта берілген суреттерді пайдаланып сұрақтарға жауап береміз. Жауаптары бойынша қортынды жасаймыз.

2 алдындағы тапсырмаға ұқсас орындалады.

3 кестемен жұмыс


а

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4-ке арттыр











4 есе арттыр













4 кестемен жұмыс


а

4

8

12

16

20

24

28

32

36

4-ке кеміт











4 есе кеміт













6 Өз таңдауларын түсіндіре отырып , ұзындық пен уақыт бірліктерін түрлендіреді.

а)3 дм 6 см = 36 см 300 см = 3 м 58 м = 5800см 45 см = 4 дм 5 см 2 м 3 см = 23 см 115 см = 1 м 1 дм 5 см

ә)1 тәул. 3 сағ = 27 сағ 1 тәул. 4 сағ < 1 тәул. 6 сағ 2 тәул. 5 сағ = 53 сағ 2 тәул. 4 сағ > 1 тәул. 13 сағ

Рефлексия: Бүгінгі сабақта мен ... үйрендім. Маған ... қызықты болды. Маған ... қиын болды. Мен ... түсіндім.

Үйге тапсырма: № 5 32 бет

































18 сабақ

Тақырып:Санды бірнеше есе арттыруға және кемітуге берілген есептер.

Мақсат: оқушыларды бірнеше есе артық (кем) санды табуға арналған есептің жана түрімен таныстыру. Кестелік көбейту мен бөлу жағдайлары жайлы білімдерін бекіту.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру Ауызша есептеу. Санды бірдей қосылғыштардың қосындысына жікте. 18 = 9 + 9 18 = 6 + 6 + 6 28 = 7 + 7 + 7 + 7 28 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4

Жана сабақ: № 1 а) Суретті пайдаланып сұрақтарға жауап береміз.Қолғаптар нешеу? Аяқ киімдер нешеу? Аяқ киімдердің қолғаптардан нешеуі артық? Қолғаптардың аяқ киімдерден нешеуі кем? ә)Қолғаптар неше жұп? Аяқ киімдер неше жұп? Аяқ киімдер қолғаптардан 4 есе артық деген дұрыс па? Қолғаптар аяқ киімдерден 4 есе кем деген дұрыс па ?

2 дәл осылай орындалады. Жауаптары қортындыланады.

3 Сөз есепті талдап, шартын құрастырып шығарамыз.

а)Солтүстік Мұзды мұхитта 10 теңіз бар, ал Үнді мұхитында одан 2 есе кем. Үнді мұхитында неше теңіз бар?

10 : 2 = 5 Жауабы: 5 теңіз. ә)есепке кері есеп құрастырып шығарамыз.

5 Берілген кесіндіден 2 см ұзын кесінді және 2 есе ұзын кесінді сызамыз. Оларды өлшеп салыстырамыз. Берілген кесінді ұзындығы 3 см тен.

6 Оқушыларға кенеттен сұрақтар қойылады. Оқушылар жауап беріп өз жауаптарын дәлелдейді.

Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады. Үйге тапсырма: № 4 34 бет

19 сабақ

Тақырып:Санды бірнеше есе арттыруға және кемітуге берілген есептер.

Мақсат: оқушыларды бірнеше есе артық (кем) санды табуға арналған есептің жана түрімен таныстыру. Кестелік көбейту мен бөлу жағдайлары жайлы білімдерін бекіту.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезені: Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру Арифметикалық диктант. а)27 шығу үшін қандай саннан 7-ні азайту керек ә) 43-ке қандай санды қосқанда 53 шығады б) 40-тан қандай санды азайтқанда , 3 шығады в) 36-ны 7-ге арттыр г) 80-нің 25-тен нешеуі артық, 38-ден ше ғ) 68-дің 72-ден нешеуі кем

Жаңа тақырып: № 1 Кесте бойынша оқушылар сандарды 4 есе арттырады және кемітеді. Мәндері тақтаға және дәптерге жазылады.



Санды 4 есе арттыр

5

9

4

6

3

Санды 4 есе кеміт

20

12

36

24





2 Оқулықтағы есеп бойынша талдау жасалады, есепті шешуде қолданатын амалды анықтап, шешуін дәптерге жазады.

Есептер әр оқушыға жекеше айтылып талданылады.

3 Оқушылар екі есепті талдап шығарады. Есебін , шешуін, шартын салыстырады.

а)Сыныпта 12 қыз бала бар, ал ұлдардың олардан 2-еуі кем. Сыныпта неше ұл бар ?

12 – 2 = 10 Жауабы: 10 ұл

ә)Бір қайықта 4 ескекші бар, ал екіншідегі ескекшілер олардан 2 есе артық. Екінші қайықта неше ескекші бар?

4 : 2 = 2 Жауабы: 2 ескекші.

4Топпен жұмыс. Әр топқа бірнеше есе артық және кем санды табуға арналған есептер құрастыру және шығару тапсырылады. Әр топ өз есептерінің шешу жолын қорғайды және есеп шығаруда қолданылған амалды негіздеп береді.

5 Өз беттерінше орындалады. Жауаптары тексерілінеді.

а)18-ді 9 есе кеміту ә)15 пен 3-тін бөліндісінің мәні б) 36-ны 0-ге көбейту в) 2 мен 2-нің көбейтіндісінің мәні г) 10-ды 2 есе арттыру ғ) бөлгіш 18, бөлінді 2, бөліндінің мәні д) 6-ны 1-ге көбейту

Сандарды өсу ретімен орналастыру. Жасырын сөзді табамыз.

0

2

4

5

6

9

20

ү

л

г

е

р

і

м





Қортынды: Бүкіл сабақ бойынша сұрақтар қойылып, сабақ тақырыбын қандай дәрежеде түсінгендері анықталынады. Үйге тапсырма: № 6 36 бет



























20 сабақ

Тақырып: Санды еселік салыстыруға берілген есеп.

Мақсат: сандарды еселік салыстыруға берілген есепті шешумен оқушыларды таныстыру. Есептеу дағдыларын , логикалық ойын , шығармашылық қабілетін дамыту, математикаға деген қызығушылығын арттыру.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Балалар, қане тыныштық! Сабақты біз бастайық. Уақытты текке өткізбей, Жұмысқа біз де кірістік.

Тірек білімді белсендіру: Ауызша есептеу. а) 29 бен 7 сандарының қосындысын тап ә) 25 пен 6 сандарының айырмасын тап б)40 шығу үшін қандай санға 24-ті қосу керек. в) азайғыш 38, азайтқыш 18. Айырманың мәні неге тең? г)12 шығу үшін қандай саннан 28-ді азайту керек ғ) 16-дан 8-дің нешеуі кем д) бірінші қосылғыш 34, екінші қосылғыш 26. Қосындының мәні неге тен ж) 8-дің 12-ден нешеуі кем

Жана сабақ: № 1 Тапсырмадағы сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар мындай қортынды шығарады : қызыл дөңгелектердің көк дөңгелектерден неше есе артық екенің білу үшін 12-нің ішінде 3 неше рет бар екенін білу қажет, яғни 12 : 3 = 4, демек көк дөңгелектер қызыл дөңгелектерге қарағанда 4 есе кем, ал қызыл дөңгелектер көк дөңгелектерге қарағанда 4 есе артық.

2 Есептерді оқып талдаймыз. Шартын құрастырып шығарамыз, салыстырамыз.

Мектеп ауласында 10 терек және 5 шырша өсіп тұр. Теректін шыршалардан нешеуі артық ? 10 – 5 = 5 Жауабы . 5 артық

Мектеп ауласында 10 терек және 5 шырша өсіп тұр. Теректер шыршалардан неше есе артық?

10 : 5 = 2 Жауабы: 2 есе артық.

3 Дәл солай орындалады.

Спорт аланына 8 ұл және 4 қыз бала бар. Қыз балалар ұл балалардан нешеуі кем ?

8 – 4 = 4 Жауабы : 4 кем.

Спорт аланына 8 ұл және 4 қыз бала бар. Қыз балалар ұлдарға қарағанда неше есе кем?

8 : 4 = 2 Жауабы: 2 есе кем.

4 Ауызша есептейміз.

100 + 500  120 – 20  193 + 7 5 * 2 7 * 2 4 * 3 300 + 10 230 + 20 66 – 55 10 : 2 4 * 4 9 : 3

5 Оқушылар өз беттерінше орындайды, жауаптары тексерілінеді.

а)5-ті 2-ге арттыр ә) 5-ті 2 есе арттыр б) 2-ні 5-ке арттыр в) 2-ні 5 есе арттыр

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 6 38 бет.

















21 сабақ

Тақырып: Кері есептер

Мақсат: бірнеше есе артық немесе кем санды табуға арналған , яғни сандарды еселік салыстыруға берілген есептерді және өзара кері есептерді шығару біліктерін бекіту

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Балалар, қане тыныштық! Сабақты біз бастайық. Уақытты текке өткізбей, Жұмысқа біз де кірістік.

Тірек білімді белсендіру: Ауызша есептеу. 1.Санды жаз.

18

12

15

3

9

2

6

4

5









Жана сабақ: Сөз есептер талданып, шарты құрастырылынады да шығарылады.

а)Оқушының массасы 24 кг , ал оның кітаптар салынған сөмкесі одан 8 есе жеңіл. Оқушының сөмкесінің массасы қандай ?

24 : 8 = 3 Жауабы: 3 кг.

ә)Оқушының сөмкесінің массасы 3 кг, ал оқушының массасы одан 8 есе артық. Оқушының массасы қандай?

3 * 8 = 24 Жауабы : 24 кг.

б)Оқушының массасы 24 кг , ал оның сөмкесінің массасы 3 кг. Оқушының сөмкесі оның өзінен неше есе кем?

24 : 3 = 8 Жауабы: 8 есе кем.

2 Сөз есептер талданып орындалады.

Тәтті тағамдар дүкенінде таңертен 12 торт , ал кешке қарай одан 2 есе артық торт сатылды. Кешке қарай неше торт сатылды?

12 * 2 = 24 Жауабы: 24 торт

Себетте 27 ақ саңырауқұлақ бар. Бұл түлкішек саңырауқұлақтан 3 есе артық. Себетте неше түлкішек саңырауқұлақ бар?

27 : 3 = 9 Жауабы: 9 түлкішек.

3 Геометриалық мазмұнды есеп тақтада орындалады . –Бірден берілген тік төртбұрышты сыза аламыз ба? - Нені білуіміз керек? -Тік төртбұрыштың енін қандай амал арқылы табамыз? -Тік төртбұрыштың периметірін қалай табуға болады?

4 Мысалдарды тақтаға шығып орындайды.

а)90 – 73 + 8 25 + 73 – 8 34 + 36 – 9 93 – ( 46 + 9 ) 38 + 46 + 9 ( 28 + 33 ) – 8 61 – 36 + 9 53 + 8 – 33 84 – 58 – 7 54 – ( 42 – 7 ) 19 + 58 + 17 19 + 42 – 27

ә) (40 – 4):9 + 28 : 7 80 : 8 * 2 – 5 96 – 4 * 20 0 * ( 31 – 25 ) + 4 * 5 9 * 2 : 3 + 24 : 6 8 * 3 : ( 28 : 7 ) 100 : 10 + 35 : 7 100 – ( 60 : 3 + 4 * 8 )

Рефлексия: Сабақта мен ... сезіндім. Маған бәрінен бұрын ... ұнады.

Үйге тапсырма: №6 40 бет













22 сабақ

Тақырып: Кері есептер

Мақсат: өз бетімен есептерді талдауға үйрету, логикалық ойын дамыту, есептеу дағдыларын қалыптастыру.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру. Ауызша есептеу. 1.Қатарды жалғастыр: 6 , 13 , 20, 27, .... 2, 6 , 3, 7, 4, ...(8,5) 41, 37, 39, 35, 37, ...(33,35)

2.Сұрақтарға жауап бер: -екі аптада неше күн бар? –үш лақтын неше аяғы бар? – 6 көжектің неше құлағы бар?

Жана сабақ: №1 Ойлаған санды табу

Ойлаған санды 3-ке көбейткенде 18 шықты 5 санын ойлаған санға көбейткенде 20 шықты Ойлаған санды 4-ке бөлгенде 3 шықты 16 санын ойлаған санға бөлгенде 8 шықты.

2 Ауызша орындалады. Оқушылар сөз есептердің тек қана жауабын айтып дәлелдейді.

а) 3 қораптың әрқайсысында 4 доптан болды, осы қораптарда барлығы неше доп болды? ә) 3 қораптың әрқайсысында бірнеше доптан болды. Егер қораптарда барлығы 12 доп болса, онда әр қорапта неше доптан болды? б) 12 доп бірнеше қорапта болды. Егер қораптардың әрқайсысында 4 доптан болса , онда доптар неше қорапта болды ?

5 Амалдарды орындау тақтада орындалады. Оқушылар амалдарды орындау ретін ескеруі қажет.

(10 + 10 ): 4 27 : ( 3* 3) 80 – 16 : 2 45 + 6 * 4 5 * 3 + 34 20 : 5 + 100 * 0 400 : 4 + 230 10 * 5 + 16 710 – 500 : 100 81 + 8 * 100

6 Геометриалық тапсырма.

Тік төртбұрыштың ұзындығы 6 см, ал ені одан 3 есе қысқа . Берілген тік төртбұрышты сызып, периметірін анықтаймыз.

7 Оқушылар өз беттерінше салыстыруды орындайды. Жұмыстары тексерілінеді.

16 : 2 > 16 : 4 12 : 3< 12 : 2 14 : 2 > 14 : 7 16 : 8 = 4 : 2 12 : 3 = 8 : 2 12 : 2 <16 : 2

Рефлексия :

Өзіңді мадақта. Сынаптастарынды мадақта.

Үйге тапсырма: № 4 41 бет



























23 сабақ

Тақырып: Кері есептер

Мақсат: өз бетінше есептерді талдауға үйрету, логикалық ойын дамыту, есептеу дағдыларын қалыптастыру.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру. 1. 30 дейін бестіктермен ;100-ге дейін ондықтармен санау. 2. Қызықты есептер: Аулада тауықтар жүр . Әсет 14 аяқ санады. – Аулада неше тауық бар ? (7) -Қалай анықтадындар? (Егер 2-ден 7 рет алсақ , 14 шығады)

Жана сабақ: № 1 Оқулықтағы сурет бойынша ауызша жұмыс ұйымдастырылынады. Оқушылар «әр қатарда неше көшеттен бар ?» сұраққа жауап береді.

2 Ауызша талдау жүргізіледі. Оқушылар есептің мәнің оқиды , бөлудің белгісіз компонентін табу жолын анықтайды.

3 Сөз есептер талданып тақтада шығарылады.

а)Спорт алаңында 2 оқушы төреші болды, ал 16 оқушы футбол ойнады. Футбол ойнаушылар төрешілерден неше есе артық ?

16 : 2 = 8 Жауабы: 8 есе артық.

Осы есепке кері есеп құрастырамыз.

ә)Үшінші сынып оқушылары үшін 6 жұп коньки және 12 жұп шаңғы сатып алынды. Конькилер шаңғылардан неше есе кем сатып алынды ?

12 : 6 = 2 Жауабы : 2 есе кем.

Осы есепке кері есеп құрастырамыз.

4 Салыстыруды оқушылар дәптерде өз беттерімен орындайды.

16 : 2> 16 : 4 12 : 3< 12 : 2 14 : 2 > 14 : 7 16 : 8 = 4 : 2 12 : 3 = 8 : 2 12 : 2< 16 : 2 4 * 2 < 4 * 3 6 * 2 < 3 * 6 8 * 2< 8 * 3 2 * 4 = 4 * 2 2 * 6 > 2 * 5 2 * 8 = 8 * 2

5 Теңдеу шешу тақтада орындалады. Оқушылар орындау жолын түсіндіре отырып шығарады.

х * 2 = 14 14 : х = 7 х : 2 = 7 2 * х = 12 х= 14 : 2 х = 14 : 7 х = 7 * 2 х = 12 : 2 х = 7 х = 2 х = 14 х = 6 с : 2 = 8 16 : с = 8 с * 2 = 16 12 : х = 6 с = 8 * 2 с = 16 : 8 с = 16 : 2 х = 12 : 6 с = 16 с = 2 с = 8 х = 2

Рефлексия.Сабақ маған ... (ой тастады) Сабақтағы өз жұмысыма ризамын (онша риза емеспін, мүлдем риза емеспін), өйткені ...

Үйге тапсырма: №6 44 бет

































24 сабақ

Тақырып: Қалдықпен бөлу

Мақсат: 2, 3, 4 сандарына көбейту мен бөлу біліктерін қалыптастыруды жалғастыру.Қалдықпен бөлудің ерекшіліктерімен таныстыру.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру. Арифметикалық диктант.

4 * 9 24 : 3 3 * 6 36 : 4 3 * 7 40 : 4 7 * 4 21 : 3 6 * 2 28 : 4 1 * 9 18 : 2

Жаңа сабақ:№ 1 а) 8 кәмпитті балалардың әрқайсысына 3 кәмпиттен бөліп бер. Неше бала кәмпит алады ? Кәмпиттін барлығын бөліп бердін бе ? Неліктен ? 8 : 3 = 2 (қалд. 2)

Тексеру: 2 * 3 + 2 = 8

ә)11 дәптерді 4 балаға тең бөліп бер. 11 : 4 = 2 (қалд. 3) Тексеру: 4 * 2 + 3 = 11

б) 9 машинаны екі балаға тең етіп бөліп бер. Қалдықты тап.

9 : 2 = 4 (қалд. 1) Тексеру. 4 * 2 + 1 = 9

2 оқушылар тақтада түсіндіре отырып орындайды.

9 : 4 6 : 4 18 : 5 24 : 5 15 : 2 27 : 8 16 : 7 32 : 5

3Оқушылар сөз есептерді оқып , талдап, шартын құрастырып тақтада орындайды.

Аэродромда 20 тікұшақ болды. ауаға үш-үштен неше тікұшақ ұшып шығуы мүмкін ? Аэродромда неше тікұшақ қалды?

20 : 3 = 6 (қалд. 2)

4 Кестені пайдаланып , есептер құрастырып шешуін анықтаймыз.

а)

Бір заттын бағасы

Заттар саны

Заттар құны

9 теңге

2

?

6 теңге

2

?

8 теңге

2

?

А теңге

2

?



ә)

Бір қораптың массасы

Қораптар саны

Барлық қораптардың массасы

2 кг

2

?

2 кг

3

?

2 кг

4

?

2 кг

х

?

5 Оқушылар өз беттерінше орындайды. Жауаптары тексерілінеді.

800 : 2 + 150 700 – 300 : 3 16 : 2 + 4 : 2 200 + 9 * 2 50 * 2 – 100 7 * 2 + 12 : 2

Рефлексия: Бүгінгі сабақта мен ... үйрендім. Маған ... қызықты болды. Маған ... қиын болды. Мен ... түсіндім.

Үйге тапсырма : № 6 46 бет



















25 сабақ

Тақырып: Қалдықпен бөлу

Мақсат: оқушылардың қалдықпен бөлу және оны тексеру жайлы білімдерін бекіту. 2, 3, 4 сандарына көбейту мен бөлу біліктерін қалыптастыруды жалғастыру.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру.Ауызша есептеу. (32 -26 ) : 2 16 : 8 + 7 * 3 9 * 3 – 2 * 5 (54 + 32 ) – 46 + 32

Жаңа сабақ: № 1 Оқулықтағы материалдар бойынша бөліндінің мәнін және қалдықты табумен байланысты практикалық жұмыс ұйымдастырылынады. Оқушылар сурет бойынша түсіндіреді: егер 9 шарды 2-ден қойып шықса , 1 қолданылмай қалады. Тақтаға өрнек жазады: 9 : 2 = 4 (қалд.1)

2 оқушылар тақтада бөлуді және тексеруін орындайды.

7 : 3 10 : 3 13 : 3 27 : 7 8 : 3 11 : 4 27 : 5 17 : 4

3 Сөз есепті талдап, шартын құрастырып шығарамыз.

Бір терезеге бірдей 2 шыны керек. Егер осындай 7 шыны болса, неше терезені шынылауға болады? Ал 9 шыны болса ше ? 13 шыны болса ше ? Неше шыны қалады?

7 : 2 = 3 (қалд. 1) 9 : 2 = 4 (қалд. 1) 13 : 2 =6 (қалд. 1)

4 Оқушылар өз беттерінше орындайды.Жұмыстары тексерілінеді.

100 * 4 200 * 4 100 * 5 200 * 5 4 * 100 4 * 200 5 *100 5 * 200 400 : 4 800 : 4 500 : 5 1000 : 5 400 : 100  800 : 200  500 : 100 1000 . 200

5 Екі есепті оқып салыстырамыз, талдаймыз, тақтаға орындаймыз.

Жасэкологтар 5 үйеңкі ағашын және одан 3 есе артық жөке ағашын отырғызды. Жас экологтар неше жөке ағашын отырғызды? 5 * 3 = 15

Жол жөндеу бригадасы 18 км темір жолды жөндеді. Екінші бригада одан 3 есе кем жолды жөндеді. Екінші бригада неше километр жолды жөндеді? 18 : 3 = 6 Жауабы: 6 км

6 Сөз есептер дәл осылай орындалады.

10 м қызыл жиектеме және одан 3 м артық көк жиектеме сатып алынды. Неше метр көк жиектеме сатып алынды?

10 + 3 = 13 Жауабы: 13 м

Перде тігуге 10 м ақ мата және одан 3 есе артық қызыл мата жұмсалды. Неше метр қызыл мата жұмсалды?

10 * 3 = 30 Жауабы . 30 м

Рефлексия: Маған ерекше ұнағаны ... Сабақ маған ... (ой тастады)

Үйге тапсырма: № 7 47 бет





























26 сабақ

Тақырып: Қайталау

Мақсат: 2, 3, 4 сандарына көбейту мен бөлу біліктерін бекіту, кері есептер шығару. Геометриалық фигуралардың периметірін табу тәсілдерін қайталау. Білімдеріндегі олқылықтарын анықтау. Сабақтарды оқушылардың жеке зияткерлік ерекшеліктеріне қарай ұйымдастырамын.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру.Ауызша есептеу. 1.Сандарды 3-ке арттыр. 2, 5, 7, 8, 4, 6, 3, 9. 2. Сандарды 3 есе арттыр : 2, 5, 7, 8, 4, 6, 3, 9. 3. Жазу тура болатындай , сандарды тап. 8 * 5 = 5 * .... 10 * 2 > 9 * ... 7 * 3 > ... 12 : 3 < ... 2 * 9 < 3 * ... 27 : 3 < 5 * ...

Жана сабақ: № 1 екі таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайтуды қайталау .а)39 + 58 46 + 24 43 + 28 49 + 25 86 – 45 39 – 14 82 – 57 45 + 37 38 + 47 69 + 13 36 + 27 48 + 24 58 – 13 48 – 19 80 – 57 42 – 19 ә)12 : 6 + 38 – 17 69 + 2 * 7 – 13 58 – 13 + 6 * 4 15 : 3 + 48 – 12 36 + 27 – 15 : 3 80 – 57 – 8 : 2 + 23 8 : 4 + 49 – 14 49 – 19 – 24 : 6

2 оқушылар ұзындық өлшем бірліктері арасындағы қатынасты қайталайды.

2 дм > 18 см 8 см < 1 дм 27 см > 3 см 150 см = 15 дм 2 дм 1 см = 21 см 14 см < 2 дм 29 см < 3 дм 1 см 16 м = 1 м 6 дм

3 өз беттерінше орындайды

27 см + 2 дм 8 см + 4 дм 3 см – 3дм 5 см 11 м – 2 м 3 дм – 2 м 4 дм + 6 м 3 дм

4 Қабырғасы 5 см болатын шаршы сызамыз. Оның периметірін табамыз.

Р = 5 см +5 см + 5см + 5 см = 20см

5 Сөз есептерді оқып талдаймыз да шартын құрастырып шығарамыз.

а)Айжан 4 бәліш жеді, ал әкесі одан 3 есе артық бәліш жеді. Әкесі неше бәліш жеді ?

4 * 3 = 12 Жауабы. 12 бәліш

ә)Әжей бақтан 14 алмұрт теріп алды. Ал Майра одан 2 есе кем терді. Майра неше алмұрт терді ?

14 : 2 = 7 Жауабы . 7 алмұрт.

6 Оқушыларға кенеттен жеке-жеке сөз есептер оқылады. Оқушылар аузша жауабын айтып, өз жауаптарын дәлелдейді.

7 19-дан 30-ға дейінгі сандарды жазу. Олардың ішіндегі 4-ке қалдықсыз бөлінетіндерін астын сызу. Қалғандарын 4-ке бөлеміз. Тексеруді жасаймыз.

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

19 : 4 21 :4 23 : 4 25 :4 27 : 4 29 : 4 30: 4

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 8 49 бет.













27 сабақ

Тақырып: Қайталау

Мақсат: 2, 3, 4 сандарына көбейту мен бөлу біліктерін бекіту, кері есептер шығару. Геометриалық фигуралардың периметірін табу тәсілдерін қайталау. Білімдеріндегі олқылықтарын анықтау. Сабақтарды оқушылардың жеке зияткерлік ерекшеліктеріне қарай ұйымдастырамын.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Жана сабақ: № 1 Мысалдарды шығару барысында амалдарды орындау ретін қайталау.

18 : 3 + 45 – 18 62 + 2* 6 – 23 52 – 14 + 7 * 2 16 : 4 + 43 – 13 30 + 22 – 24 : 3 96 – 57 – 12 : 2 – 26 18 : 6 + 43 – 27 58 – 19 – 28 : 4

2 Салыстыру жұмысын оқушылар өз беттерінше орындайды, жауаптарын түсіндіріп дәлелдейді.

39 + 34 > 26 + 18 26 + 64 > 78 – 26 56 – 14 < 43 + 18 19 + 56 > 59 + 13 16 + 39 < 25 + 45 26 + 14 > 78 – 56 26 – 18 < 47 – 28 60 – 13 < 56 + 37

3 сөз есептерді талдап орындаймыз.

а) Маржан 5 рет, ал ағасы одан 4 есе артық жүрелей алды. Ағасы неше рет жүрелей алады?

5 * 4 = 20 Жауабы. 20 рет

ә) Темірлан 5 дәптер , ал Арман одан 2 есе артық дәптер сатып алды. Арман неше дәптер астып алды?

5 * 2 = 10 Жауабы . 10 дәптер.

Осы есептерге кері есептер құрастырамыз.

4 . Салыстыру

4 м 5 см * 450 см 6 м 3 см * 630 см 8 дм 2 см * 8м 2 см 5 дм 7 см * 5 м 7 см 2 мин 15 с * 115 с 3 сағ 12 мин * 182 мин

6 20-дан 30-ға дейінгі сандарды жазып және қалдықсыз бөлінетін сандарды үстінен бастырып сызамыз. Сонда қалған сандарды 3-ке бөлеміз. Тексеруді орындаймыз.

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

20:3 22 : 3 23 : 3 25 : 3 26 : 3 28 : 3 29 : 3

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 5 50 бет.































28 сабақ

Тақырып: Өзіндік жұмыс

Мақсат: өтілген материал бойынша оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексеру. Білімдеріндегі олқылықтарды анықтау.

1 нұсқа

2 нұсқа

  1. Өрнектің мәнін тап

2 * 2 9 : 3 4 * 4 4 * 2 15 :3 20 : 4 6 * 2 21 : 3 8 * 4

3 * 2 12 : 3 16 : 4 5 * 2 18 : 3 24 : 4 7 * 2 24 : 3 9 * 4

2.Сөз есепті шығар

Бір қатарда 4 парта бар. Осындай 3 қатарда неше парта бар?

Бір қатарда 5 орындық бар. Осындай 3 қатарда неше орындық бар ?

3.Теңдеуді шеш

а * 4 = 28 20 : х = 10 с : 3 = 6

а * 4 = 32 18 : х = 9 с : 3 = 5

4.Салыстыр.

4 + 4 + 4 ... 4 * 2 8 – 4 – 4 ... 8 : 2 9 + 9 ... 9 * 3 24 : 4 ... 3 * 2

3 + 3 + 3 ... 3 * 3 10 – 2 – 2 ... 10 : 2 8 + 8 ... 8 * 3 21 : 3 ... 4 * 2

5. Өрнекті құрастыр және шеш

5, 2 және 10 сандарын пайдаланып , екі көбейтінді және екі бөлінді жаз. Олардың мәндерін тап.

5, 3 15 сандарын пайдаланып , екі көбейтінді және екі бөлінді жаз. Олардың мәндерін тап.



Қортынды: Оқушылардың жұмыстары жинастырылынып тексерілінеді. Бағалары келесі сабақта айтылады.

















29 сабақ

Тақырып: Санды 5-ке көбейту кестесі

Мақсат: санды 5-ке көбейтудің және бөлудің сәйкес жағдайлары кестесін құру. Шамаларға берілген есептерді шығару біліктерін бекіту.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру: Ауызша есептеу. 2, 3, 4 сандарына бөлінетін сандарды теріп жаз : 1,2, 3, 4, 4, 5, ...........38, 39, 40

Жана сабақ: № 1 Алдынғы сабақтағы әдістері мен тәсілдері қолданылады. Оқушылар өз беттерімен санды 5-ке көбейту кестесін құрайды. Алдымен 2, 3, 4 сандарына көбейту кестесін қайталайды. Сосын қалған тендіктерді өздері толықтырады.

2 Оқулықта берілген сөз есепті оқып талдап шығамыз. Мазмұны бойынша шарты құрылып шешуі орындалады.

Дүкенге әрқайсысы 8 килограмнан 5 жәшік мандарин және 16 кг апельсин әкелінді. Дүкенге барлығы неше килограмм жеміс әкелінді.

8 * 5 = 40 40 + 16 = 56

Жауабы : 56 кг

3 Кестені пайдаланып , есептер құрастырамыз және оларды шығарамыз. Талдау барысында бұлар кері есептер деген байламға келеміз.

Бір жәшіктің массасы

Жәшіктер саны

Барлық жәшіктер массасы

9 кг

5

?

?

5

45 кг

9 кг

?

45 кг



5 және № 6 оқушылар өз беттерінше орындайды. Өрнектер құрып мәндерін табады.

6 * 5 7* 5 8 * 5 9 * 5 30 : 5 35 : 5 40 : 5 45 : 5 30 : 6 35 : 7 40 : 8 45 : 9 5 * 6 5 * 7 5 * 8 5 * 9



50 * 5 60 * 5 70 * 5 80 * 5 90 * 5 5 * 50 5 * 60 5 * 70 5 * 80 5 * 90 250 : 5 300 : 5 350 : 5 400 : 5 450 : 5



Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 4, 7 52-53бет.

































30 сабақ

Тақырып: Санды 5-ке көбейту және бөлу.

Мақсат: санды 5-ке көбейту кестесі жайлы білімдерін бекіту. Оқылған есептін түрлерін шығара білуге жаттықтыру. Өрнектердегі амалдардың орындалу ретін қайталау.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру: Арифметикалық диктант 1.Берілген жауаптары бойынша өзін-өзі тексеру. 5 * 5 6 * 5 5 * 7 3 * 9 9 * 5 40 : 8 21 : 3 20 : 1 0 : 5 30 : 6 27 : 3 35 : 5 2. «Тізбектей» есептеу 5 * 6 : 10 * 8 : 4 * 2 : 3 * 5 64 – 13 + 20 – 25 + 49 + 5

Жана сабақ: № 1 сөз есепті талдап, шартын құрастырып шығарамыз.

Жаңа жылдық шыршаны безендіру үшін әрқайсысына 10 ойыншық салынған 5 қорап және тағыда 25 ойыншық сатып алынды. Шыршаны безендіруге барлығы неше ойыншық сатып алынды ? 10 * 5 = 50 50 + 25 = 75 Жауабы : 75 ойыншық.

2 Кестені пайдаланып , есептер құрастырамыз. Талдау барысында олар кері есептер деген шешімге тоқтаймыз.

Бағасы

Саны

Құны

5 теңге

7

?

5 теңге

?

35 теңге

?

7

35 теңге

3 Өрнектер құрып, көбейту кестесін пайдаланып, олардың мәндерін есептеп шығамыз.

5 * 7

: : *

5 * 6

: : *

4 Амалдарды орындау.

5 см * 5 250 см : 5 8 см * 5 400 см : 5 6 см * 5 300 см : 5 9 см * 5 450 см : 5

6 Өрнектердің мәнін табу барысында амалдарды орындау реті еске түсірілінеді.

4 *9 + 3 * 6 – 8 5 * 4 – (18 – 2) : 8 49 – 24 : 3 + 9 ( 27 – 3 ) : 4 + 16 18 : 2 + 3 * 7 24 : 6 – ( 9 – 2 ) : 7

7 Теңдеулерді шешу. Оқушылар тақтаға шығып орындайды.

45 : а = 5 40 : а = 5 35 : а = 5 30 : а = 5 а = 45 :5 а = 40 : 5 а = 35 : 5 а = 30 : 5 а = 9 а = 8 а = 7 а = 6 х * 5 = 25 4 * х = 16 х * 3 = 9 2 * х = 4 х = 25 : 5 х = 16 : 4 х = 9 : 3 х = 4 : 2 х= 5 х = 4 х = 3 х = 2

8 а) Салыстыру.

5 апта > 30 тәул. 2 апта < 15 тәул. 24 сағ = 1 тәул 2 сағ 10 мин > 93 мин 2 тәул >20 сағ 3 сағ 4 мин > 115 мин

ә)Есептеп шығару

9 м – 52 дм + 4 м 6 дм 2 дм 5 см + 5 дм 4 см – 38 см 7 дм 2 см + 1 дм 8 см – 23 см 6 м – 1 м 7 дм + 3 м 2 дм

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 5 54 бет.





31 сабақ

Тақырып: Тең бөліктерге бөлу және үлестерді шығарып алу.

Мақсат: «үлес» ұғымының мән мағынасы. Затты тең бөліктерге бөлумен оқушыларды таныстыру, үлес ұғымын қалыптастыру.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру:Ауызша есептеу. Суреттер бойынша шығармашылық тапсырма.

Алдынғы екі дөңгелек бойынша заңдылықты тағайындап, сәйкес санды жаз.

Жана сабақ: № 1 Сурет бойынша оқушыларды үлес ұғымымен таныстырамын. Кесінділер неше бөліктен тұратынын анықтаймыз.

½- екіден бір бөлігі (жартысы)

- үштен бір бөлігі

¼- төрттен бір бөлігі (ширегі)

2 Сөз есепті талдап шығарамыз.

Бір тәулікте 24 сағат бар. Тәуліктің алтыдан бірі неше сағат болады ? Ширегі ше ? Үштен бір бөлігі ше ?

24 : 6 = 4 24 : 4 =6 24 : 3 = 8

Бір сағатта 60минут бар. Жарты сағатта неше минут бар. Үштен бір сағатта ше? Алтыдан бір сағатта ше ?

60 : 2 = 30 60 : 3 = 20 60 : 6 = 10

3 Оқушылар өз беттерінше орындайды. Жауаптары тексерілінеді.

Ұзындығы 20м жіптің жартысы неше метр ? Ширегі ше ? Бестен бірі ше ? Оннан бірі ше ?

20 : 2 = 10 20 : 4 = 5 20 : 5 = 4 20 : 10 = 2

Ұзындығы 1 дм жолақтың жартысы неше сантиметр ? Бестен бірі ше ? Оннан бірі ше ?

10 : 2 = 5 10 : 5 = 2 10 : 10 = =1

5 Сандарды қалдықпен бөлу.

10 : 5 = 2 11 : 5 = 2 (қалд. 1) 12 : 5 = 2 (қалд 2 ) 13 : 5 = 2 (қалд 3 ) 14 : 5 = 2 (қалд 4 ) 15 : 5 = 3

7 Өрнектің мәнін табу.

8 + 12 : 4 * 3 100 – ( 81 + 9 : 9 ) 20 – 10 : ( 2 + 8 ) ( 20 – 10 ) : 2 + 8 ( 16 + 4 ) : 5 * 4 12 + 18 : 3 – 5 ( 6 + 3 ) * 5 – 40 : 5 6 + 3 * 5 – 40 : 5

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 4 56 бет.





















32 сабақ

Тақырып: Кері есептер

Мақсат: «үлес « ұғымы және онымен байланысты есептерді шығару білігін бекіту. Есептер шығару барысында оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту. Тазалыққа ұқыптылыққа тарбиелеу.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру:Ауызша есептеу 2, 3, 4, 5 сандарының кестесін қайталау.

Жана сабақ : № 1 а)Сабақтың ұзақтығы 45 минут деп ойла. Сабақтың үштен бір бөлігі есепп шығаруға жұмсалды. Бестен бір бөлігі өткенді қайталауға арналды. Тоғыздан бір бөлігі теңдеу шешуге жұмсалды. Сабақтың неше минуты есеп шығаруға жұмсалды ? Теңдеу шешуге ше ? Қайталауға ше ?

45 : 3 = 15 45 : 9 = 5 45 :5 = 9

ә)Оқушы үй тапсырмасын орындауға 60 минут жұмсады. Оның алтыдан бір бөлігі «Дүниетанудан» , ал үштен бір бөлігі «математикадан» және қалған бөлігі « қазақ тілінен» берілген тапсырмаларды орындауға кетті. Оқушы «қазақ тілінен» берілген тапсырманы неше минутта орындады?

60 : 6 = 10 60 : 3 = 20 20 + 10 = 30 60 – 30 = 30

2 Геометриялық тапсырма.



а)кесіндінің ұзындығын өлше ә)кесінді неше тең бөлікке бөлінген б) әр бөліктің ұзындығы неше сантиметр в) әрқайсысының ұзындығы 1 см болатын бес бөліктен кесінді құрастыр. Осы кесіндінің ұзындығын қосу амалы арқылы қалай табуға болады ? Көбейту амалы арқылы ше ?

3 сөз есепті оқып талдаймыз, шартын құрастырып шығарамыз. Кесіндінің бестен бір бөлігінің ұзындығы 2 см. Кесіндінің ұзындығы қандай ? 5 * 2 = 10 Жауабы: 10 см

Сымның бестен бір бөлігінің ұзындығы 20см. Сымның ұзындығы қандай ?

20 * 5 = 100 Жауабы : 100см

5 Есептеп шығарамыз.

Бір тәуліктің сегізден бір бөлігі 3 сағат болса , бір тәулікте неше сағат бар?

8 * 3 = 24 сағ

Бір сағаттың оннан бір бөлігі 6 мин болса, бір сағатта неше минут бар ?

6 * 10 = 60 мин

6 а) Оқушы үй тапсырмасын орындайтын уақытының үштен бірін « Математикаға» арнап , 15 мин есеп шығарды. Оқушы үй тапсырмасын орындауға қанша уақыт жұмсады ?

15 * 3 = 45 Жауабы : 45 мин

ә)Оқушы «қазақ тіліне» дайындалатын уақытының бестен бірін , яғни 6 минутын ереже оқуға жұмсады. Оқушы «қазақ тіліне» дайындалуға қанша уақыт жұмсады ?

6 * 5 = 30 Жауабы : 30мин

7 Қателерді табу және түзейту

25 : 5 = 5 16 : 5 = 3 (қалд. 1) 33 : 5= 6 (қалд. 3) 24 : 5= 4 (қалд. 4) 48 : 5= 9 (қалд. 3) 49 : 5 = 9 (қалд. 4) 17 : 5= 3 (қалд. 2) 35 : 5= 7

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 8 58 бет.











33 сабақ

Тақырып: Санды 6-ға көбейту кестесі

Мақсат: санды 6-ға көбейту және бөлудің сәйкес жағдайларының кестесін құру. Геометиалық фигуралардың периметірі мен ауданын табу тәсілдерін бекіту. Дәптерде таза және ұқыпты жұмыс жасауға тарбиелеу.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру:Ауызша есептеу Арифметикалық диктант 1.4 *5 10 : 2 5 * 9 25 : 5 5 * 7 15 : 5 6 * 5 40 : 5 2.5, 20, 4 сандарын пайдаланып , өрнектер құру. 3. 2-ге де, 4-ке де бөлінетін 5 сан жаз.

Жана сабақ : № 1 оқушылар алдымен өздеріне белгілі 6- ға көбейтудің мысалдарын жазады. Одан кейін сандарды қосу арқылы калған кестесін құрастырамыз.

2 Есептер нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын , шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

а)Арасы – 300 м ә) 6 бет – 3 с ? с Жүрді – 3 мин Қалғаны – 30 с 1 мин – 60 м Қалғаны - ? м 300 – 60 * 3 = 120 (м) 6 *3 + 30 = 48 (с) Жауабы : 120 м қалды Жауабы : 48 сурет болды

3 Өтілген материалды алғашқы бекіту жүзеге асырылады. Оқушылар амалдардың өзара кері екендігіне сүйеніп , қортынды жасайды. а)7 * 6 8 * 6 9 * 6 6 * 6 42 : 6 48 : 6 54 : 6 36 : 6 42 : 7 48 : 8 54 : 9 36 : 6 6 * 7 6 * 8 6 * 9 6 * 6

ә)60 * 6 70 * 6 80 * 6 90 * 6 6 * 60 6 * 70 6 * 80 6 * 90 360 : 6 420 : 6 480 : 6 540 : 6

4 көбейту кестесін пайдаланып , өрнектердің мәндерін есептеп шығару.

9 * 6

: : *

90 * 6

: : *

48 : 8

: : *

480 : 8

: : *

5 Кесте бойынша жұмыс.

Тік төртбұрыштың ұзындығы (см)

Тік төртбұрыштың ені (см)

Тік төртбұрыштың периметірі (см)

3

4

?

6

4

?

х

4

?



6 Үшбұрыштың периметірін өрнек түрінде жазу

Р = 7 дм + 7 дм + х дм = 14 дм + х дм

Рефлексия: Маған ерекше ұнағаны ... Сабақ маған ... (ой тастады)

Үйге тапсырма: № 7 60 бет



















34 сабақ

Тақырып: санды 6-ға көбейту және бөлу

Мақсат: 2-6 сандарының көбейту кестесі жайлы білімді бекіту. Екі амалмен шығарылатын есептерді шығаруға жаттықтыру. Оқушылардың логикалық ойы мен математикалық тілін дамыту. Дәптерде таза және ұқыпты жұмыс жасауға тарбиелеу.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру:Ауызша есептеу 1.Санды 6-ға көбейту және бөлу кестесін жұп бойынша қайталау. Оқушылар кезекпен барлық мүмкүн жағдайларын айтады. 2. Өрнектін мәндерін табу. 9 *2 6 * 5 18 : 6 6 * 7 40 – 31 8 *5 30 – 22 48 : 6 3. Теңдік тура болатындай етіп , өрнектерге жақшаларды қою 6 * 8 – 3 = 30 8 * 4 – 20 : 4 = 3

Жана сабақ : № 1 Есеп нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

а) Сатып алды – ә) Барлығы – 30 кг 2м – дан 6 түрлі ? с Желінді – 18 кг Болды – 12 м 1 күн – 2 кг 2 * 6 + 12 = 24 Қалғаны - ? Жауабы : 24 марка болды ( 30 – 18 ) : 2 = 6 күн

Жауабы: 6 күнде жеп бітіреді.

2 Көбейтудің нәтижесін пайдаланып, бөлуді орындау.,

6 кг * 6 360 кг : 6 8 кг * 6 480 кг: 6 7 кг * 6 420 кг : 6 9 кг * 6 540 кг : 6

3 а) Қалдықпен бөлуді орында: 19 : 6 26 : 6 45 : 6 34 : 6 46 : 6 59 : 6

ә)Санды 6-ға бөлгенде қандай қалдықтар қалуы мүмкін?

4 Өрнектерді пайдаланып , тура теңдіктер құрастырамыз.

5 * 6 60 : 2 7 * 5 800 : 20 700 : 100 * 5 8 * 5 10 * 5 9 * 5 100 : 2 90 : 10 + 36

6 Теңдеу шешу.Оқушылар тақтаға шығып орындайды.

х : 6 = 6 36 : х = 6 х * 6 = 36 6 * х = 36 х = 6 * 6 х = 36 : 6 х = 36 : 6 х = 36 : 6 х = 36 х = 6 х = 6 х = 6

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 5 61 бет.

































35 сабақ

Тақырып: санды 7-ге көбейту кестесі

Мақсат: Санды 7-ге көбейту мен бөлудің сәйкес жағдайларының кестесін құру және толықтыру.Оқылғын есептің түрлерін шығара білуге жаттықтыру. Есептеу дағдыларын , логикалық ойын , матемаикалық тілін дамыту.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру:Ауызша есептеу 1.Есепті шығар: Сыныпта 31 оқушы бар . Барлық оқушыларды отырғызу үшін неше парта қажет? (16 парта) 2. Өрнек құр және оның мәнін тап: а) 48 саны 6-дан неше есе артық ? ә) 35-тің 5-тен нешеуі артық ? б) 6 санын 10мен 3-тің айырмасына көбейт в) 42 мен 6 сандарының бөліндісінен 7-ні азайту г) 16 мен 6 сандарының айырмасын 5-ке көбейту.

Жана сабақ: № 1 оқушылар алдымен өздеріне белгілі 7 – ге көбейтудің мысалдарын жазады. Одан кейін сандарды қосу арқылы калған кестесін құрастырамыз.

2 Сөз есептерді шығарамыз, одан кейін екеуінің шарттары мен шешулерін салыстырамыз.

а)Әкелінді – 63 тері Жұмсады - Жұмсады – 2 теріден 7 тымақ ? 7 теріден 7 тон Қалды – 12 тері Қалды - ? 2 * 7 + 12 = 24 63 - 7 * 7 = 14 Жауабы : 24 тері Жауабы : 14 тері

3 Оқушылар өз беттерінше өрнектер құрады және олардың мәндерін табады.

а) 8 * 7 9 * 7 7 * 7 7 * 1 56 : 7 63 : 7 49 : 7 7 : 7 56 : 8 63 : 9 49 : 7 7 : 1 7 * 8 7 * 9 7 * 7 1 * 7

ә)70 * 7 80 * 7 90 * 7 10 * 7 7 * 70 7 * 80 7 * 90 7 * 10 490 : 7 560 : 7 630 : 7 70 : 7

4 Көбейту кестесін пайдаланып , өрнектердің мәндерін есептеп шығарамыз:

56 : 7

* : *

63 : 9

* * :

5 Өрнектерді пайдаланып . тура теңдіктер құрастырамыз.

20 : 2 + 5 120 : 10 4 * 3 9 * 2 3 * 6 90 : 3 – 2 200 : 10 5 * 4 7 * 4 5 * 3 Үлгі : 90 : 3 – 2 = 7 * 4

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 6 63 бет.























36 сабақ

Тақырып: санды 7-ге көбейту кестесі

Мақсат: Санды 7-ге көбейту мен бөлудің сәйкес жағдайларының кестесін құру және толықтыру.Оқылғын есептің түрлерін шығара білуге жаттықтыру. Есептеу дағдыларын , логикалық ойын , матемаикалық тілін дамыту.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру:Ауызша есептеу 1.Есепті шығар: Сыныпта 31 оқушы бар . Барлық оқушыларды отырғызу үшін неше парта қажет? (16 парта) 2. Өрнек құр және оның мәнін тап: а) 48 саны 6-дан неше есе артық ? ә) 35-тің 5-тен нешеуі артық ? б) 6 санын 10мен 3-тің айырмасына көбейт в) 42 мен 6 сандарының бөліндісінен 7-ні азайту г) 16 мен 6 сандарының айырмасын 5-ке көбейту.

Жана сабақ: : № 1 Есеп нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

а) Сауда фирмасы 48 «LG» («ЛЖ») және 24 «Samsung» («Самсунг») маркалы теледидарларды 9 дүкенге тең бөліп өткізді. Әр дүкенге неше теледидардан түсті ? (48 + 24) : 9 = 8 Жауабы : 8 теледидар ә) Балабақшаға 32 жаңа орындық әкелінді . 4 топ 7 орындықтан алды. Сонда неше орындық артылып қалды ? 32 – 4 * 7 = 4 Жауабы : 4 орындық

2 Оқушылар өз беттерінше орындайды.

7 л * 7 490 л :7 9 л * 7 630 л : 7 8 л * 7 560 л : 7 10 л * 7 70 л : 7

3 а) Қалдықпен бөлуді орындау

20: 7 26 : 7 32 : 7 52 : 7 58 : 7 64 : 7

ә) Санды 7-ге бөлгенде қандай қалдықтар қалуы мүмкін ?

4 Оқушылар тақтада өрнек түрінде жазып орындайды. а)70-ті 7 есе кеміту ә)белгісіз санды 7 есе арттыру б) 70-ті 7-ге кеміту в) белгісіз санды 7-ге арттыру

5 Тиісті санды табуды оқушылар өз беттерінше орындайды.

4 * 3 + ... = 20 ... * 4 = 36 ... : 6 + 6 = 15 ... * 4 = 28 ... * 5 – 5 = 40 ... * 5 = 45 ... : 7 + 7 = 15 ... * 5 = 40

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 6 65 бет.































37 сабақ

Тақырып: санды 6-ға , 7- ге көбейту және бөлу

Мақсат: есептерді шығару білігін тексеру, көбейту кестесі жайлы білімді тиянақтау.2, 3, 4, 5, 6, 7 сандарының көбейту кестесі жайлы білімдерін бекіту.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Үй жұмысын тексеру: оқушылардың дәптерлері жинастырылынып үй жұмысы тексерілінеді. Көбейту кестесі жатқа тексерілініп шығады.

Жана сабақ: №1 Оқушылар тақтаға шығып өрнектердін мәнін табады. 6 * а , мұндағы а = 9, 8, 7, 6, 1; в : 6, мұнағы в = 36, 42, 48, 54, 0 с * 7 , мұнағы с = 9, 8, 7, 0, 1; д . 7 , мұнағы д = 0, 7, 49, 42, 56; у : 7 * х , мұнағы х = 0, 1, 9, 8; у = 0, 35, 14 , 28.

2 Есеп нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

Арыс – Түркістан каналының ұзындығы 200 км, ал Ертіс- Қарағанды каналы одан 3 есе ұзын. Ертіс – Қарағанды каналының ұзындығы неше километр?

200 *3 = 600 Жауабы : 600 км

Батыс Қазақстанның темір жол торабының ұзындығы 420 км, ал Маңғыстау темір жол торабы одан 217 км ұзын. Маңғыстау темір жол торабының ұзындығы қандай ?

420 + 217 = 637 Жауабы : 637 км

3 Теңдеу шешу.

6 * х = 30 7 * у = 56 а : 7 = 9 48 : в = 6 х = 30 : 6 у = 56 : 7 а = 9 * 7 в = 48 : 6 х = 5 у = 8 а = 63 в = 8

4 өрнектер құрылып , оларды салыстыру қажет. Периметрді табу: Р = 2 + 2 + 2 + 2 = 8 см

5 оқушылар өрнектердегі амалдардың ретін анықтауды еске түсіреді.

120 + 8 * 2 ( 450 – 400 ) * 4 (880 – 800 ) * 6 200 : 20 – 10 5 * (720 – 520 ) 100 * ( 388 – 380 ) ( 170 + 130 ) : 30 150 + 200 : 40 900 : ( 490 – 400 ) 4 * ( 290 – 190 ) 600 : (830 – 800 ) ( 560 – 60 ) : 100

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 6 66 бет.





































38 сабақ

Тақырып: санды 8- ге көбейту кестесі

Мақсат: санды 8-ге көбейту мен бөлудің сәйкес жағдайларының кестесін құру және толтыру. Есептерді шығару және есептеу тәсілдерін дамыту біліктерін жетілдіру.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру.Ауызша есептеу. 1. « тізбектей» есептеу: 36: 4 * 3 + 18 : 5 * 7 ? : 10 3 * 8 : 6 * 7 + 28 ? * 9

2.«Тез есепте» Оқушылар тек жауабыне ғана айтады 36 + 7 90 – 2 9 + 4 84 – 40 53 + 7 66 + 13 87 + 10 15 - 6

Жана сабақ: : № 1 оқушылар алдымен өздеріне белгілі 8 – ге көбейтудің мысалдарын жазады. Одан кейін сандарды қосу арқылы калған кестесін құрастырамыз.

2 Есеп нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

а) Биші конкурсына қатысушыларға арнап 40 сарафан және 32 көйлек тігілді. Соларды 8 топқа тең бөліп бергенде , әр топқа неше сарафаннан және неше көйлектен тиеді ?

40 : 8 = 5 32 : 8 = 4 Жауабы : 5 сарафан, 4 көйлек

ә) Шахмат тақтасында 8 баған және 8 қатар тор көздер бар. Қатардың және бағанның әрқайсысында 4 ақ және 4 қара тор көздер кезектесіп орналасқан. Ойнағанда 16 ақ және 16 қара шахмат фигураларын пайдаланады. Тақтадағы тор көздер саны шахмат фигуралары санынан қанша артық?

8 * 8 = 64 16 + 16 = 32 64 – 32 = 32 Жауабы : 32 тор көз артық

3 Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында өз беттерінше орындайды, жұмыстары тексерілінеді. 8 * 8 9 * 8 64 : 8 72 : 8 80 * 8 90 * 8 640 : 8 720 : 8

4 а)Қалдықпен бөлу тақтада орындалады. Оқушылар өз есептерінің жауаптарын дәлелдейді.

19 : 8 26 : 8 36 : 8 47 : 8

ә) 60- қа дейінгі 6-ға бөлінетін сандарды теріп жазу. Сол сандардың ең кішісін атау.

6 Есепті теңдеу құру арқылы шығарамыз. Ол үшін талдау арқылы шартын құрастыру арқылы теңдеу құрастырамыз да шешуін анықтаймыз.

Бірінші шатырда х көгершін, ал екіншісінде 15 көгершін қонып отыр еді. Бірінші шатырға тағы 2 көгершін келіп қонғанда , екі шатырдағы көгершіндердің саны бірдей болды. Бастапқыда бірінші шатырда неше көгершін қонып отыр еді ?

х + 2 = 15 х = 15 – 2 х = 13 Жауабы : 13 көгершін

35 : 7 + 25

6 * 6 + 4

Кел ойнайық!



10 * 6 - 35



20 : 10 + 8



16 : 8 + 12











Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 5 68 бет.

39 сабақ

Тақырып: санды 8- ге көбейту кестесі

Мақсат: санды 8-ге көбейту мен бөлудің сәйкес жағдайларының кестесін құру және толтыру. Есептерді шығару және есептеу тәсілдерін дамыту біліктерін жетілдіру.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру.Ауызша есептеу. 1. « тізбектей» есептеу: 36: 4 * 3 + 18 : 5 * 7 ? : 10 3 * 8 : 6 * 7 + 28 ? * 9

2.«Тез есепте» Оқушылар тек жауабыне ғана айтады 36 + 7 90 – 2 9 + 4 84 – 40 53 + 7 66 + 13 87 + 10 15 - 6

Жана сабақ:№ 1 Есеп нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

Тігінші 26 м матадан 8 көйлек тікті. Егер әр көйлекке 3 метрден мата кетсе , онда неше метр мата артылып қалады ?

8 * 3 = 24 26 – 24 = 2 Жауабы : 2 м

35 м ұштап пен 15 м паршадан 10 перде тігілді. Әр пердеге неше метр мата жұмсалды ?

35 + 15 = 50 50 : 10 = 5 Жауабы : 5 перде.

2 Есептерді шешіп салыстырамыз.

а) Шыршаны безендіру үшін балабақшаға әрқайсысы 9 шамнан тұратын 5 түрлі шамтізбе сатып алынды. Олардың барлығында неше шам бар ?

9 * 5 = 45 Жауабы : 45 шамтізбе

ә) Оқушылар түсті қағаздан 9 қызыл және 5 жасыл балық қиып алды. Оқушылар түсті қағаздан барлығы неше балық қиып алды ?

9 + 5 = 14 Жауабы : 14 балық

3 Оқушылар өз беттерінше орындайды 8 мин * 8 9 мин * 8 72 мин : 8 72 мин : 9 80 мин * 8 90 мин * 8 720мин : 8 720 мин : 9

4 Қалдықпен бөлу тақтада орындалады.

61 : 8 78 . 8 46 : 8 15 : 8

5 70-ке дейінгі сандардың ішінен 7-ге бөлінетіндерін теріп жазамыз. Сол сандардың ең кішісін атаймыз.

7 Есепті теңдеу арқылы шығарамыз.

Бірінші жемсауытқа х торғай, ал екіншісіне 7 торғай ұшып келіп қонды. Бірінші жемсауыттан 2 торғай ұшып кеткенде , екі жемсауытта қонып отырған торғайлардың саны бірдей болды. Бастапқыда бірінші жемсауытқа неше торғай келіп қонған еді ?

х – 2 = 7 х = 7 + 2 х = 9 Жауабы : 9 торғай

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 6 70 бет.



















40 сабақ

Тақырып: санды 9-ға көбейту кестесі

Мақсат: санды 9-ға көбейту мен бөлудің сәйкес жағдайларының кестесін құру және толтыру. Есептерді шығару білігін бекіту.Оқушылардың есептеу дағдыларын және математикалық дағдыларын дамыту.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру :ауызша есептеу. «Кім жылдам» ойыны. (балалар үш топқа бөлінеді. Мысалдары бар карточкаларды алады, әр оқушы бір мысалдан шығарады және жолдасына береді. Барлық тапсырмаларды тез әрі дұрыс орындаған топ женеді.

1 топ 2 топ 3 топ 8 * 3 56 : 7 2 * 7 35 : 5 2 * 6 54 : 6 4 * 2 50 : 10 8 * 8 12 : 3 4 * 4 32 : 8 8 * 4 18 : 2 10 * 6 30 : 6 5 * 6 12 : 2 4 * 4 24 : 8 6 * 7 24 : 4 3 * 5 40 : 10 9 * 3 28 : 7 7 * 8 49 : 7 8 * 5 32 : 4

Жана сабақ : : № 1 оқушылар алдымен өздеріне белгілі 9-ға көбейтудің мысалдарын жазады. Одан кейін сандарды қосу арқылы калған кестесін құрастырамыз.

2 Есеп нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

18 банан мен 36 апельсин 9 балаға тең бөлініп берілді. Әр бала неше жемістен алды ?

18 + 36 = 54 54 . 9 = 6 Жауабы . 6 жеміс

15 сәбізді 5 қоян тең бөліп жеді. Осылайша бөліп жесе , 24 сәбізді неше қоян жейді?

15 : 5 = 3 24 : 3 = 8 Жауабы . 8 қоян

3 Оқушылар өз беттерінше орындайды, жұмыстары тексерілінеді.

а) 9 * 9 9см * 9 81 : 9 81 см : 9 10 см * 9 90 * 9 90 см * 9 810 : 9 810 см : 9 100 см * 9 ә) 63 : 9 * 7 48 : 8 * 9 54 : 6 * 9 90 – 9 * 9 32 : 4 * 9 72 : 8 * 9 36 : 9 * 8 86 + 27 : 9 62 – 72 : 9

4 Қалдықпен бөлуді оқушылар тақтаға шығып орындайды.

82 : 9 74 : 9 71 : 9 48 : 9 80 : 9 70 : 9 75 : 9 42 : 9

5 80-ге дейінгі сандардың ішінен 8-ге бөлінетіндерін теріп жазамыз. Сол сандардың ең кішісін және ең үлкенін атаймыз.

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 6 72 бет.































41 сабақ

Тақырып: санды 9-ға көбейту мен бөлу

Мақсат: санды 9-ға көбейту мен бөлудің сәйкес жағдайларының кестесін құру және толтыру. Есептерді шығару білігін бекіту.Оқушылардың есептеу дағдыларын және математикалық дағдыларын дамыту.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Тірек білімді белсендіру : Ауызша есептеу. 1. Санды 9-ға көбейту мен бөлу бойынша арифметикалық диктант - № 1 2.Шығармашылық тапсырма

Жана сабақ: № 2 Оқушылар өз бетімен орындайды, тексеріледі, оқушылар қалдықтын бөлгіштен кем екенігі жайлы қортынды шығарады.

40 : 9 32 : 9 29 : 9 52 : 9 24 : 9 35 : 9 26 : 9 55 : 9

3 Тиісті санды табу.

9 бірл. * 9 = бірл 7 см * 9 = см 5 * 9 = 8онд. * 9 = онд. 6 см * 9 = см 4 * 9 =

4 Теңдеу шешу

а : 9 = 9 81 : а = 9 а * 9 = 81 9 * а = 81 а = 9 * 9 а = 81 : 9 а = 81 : 9 а = 81 : 9 а = 81 а = 9 а = 9 а = 9

5 Есеп нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

Тауға демалуға 36 қыз бала және 27 ұл бала келді. Олар 7 топқа тең бөлініп , саяхатқа шықты. Әр топта неше баладан болды ?

36 + 27 = 63 63 : 7 = 9

Жауабы : 9 бала.

Тауға демалуға келген 90 оқушының 45-і шанамен сырғанауға кетті. Ал қалғандары 5 топқа бөлініп , шаңғышылар жарысын ұйымдастырды. Әр топта неше оқушыдан болды ?

90 – 45 = 45 45 : 5 = 9

Жауабы : 9 оқушы

7 Есептеу жұмысын орындау барысында оқушылар амалдарды орындау ретін еске түсіреді.

3 * 20 – 4 * 10 4 * 30 – 40 * 3 ( 75 + 25 ) : 100 5 * 30 + 10 : 2 50 * 5 + 0 : 5 ( 30 + 40 ) * 10

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 6 74 бет.





























42 сабақ

Тақырып: Санды 8-ге , 9- ға көбейту және бөлу

Мақсат: санды 9-ға көбейту мен бөлудің сәйкес жағдайларының кестесін құру және толтыру. Есептерді шығару білігін бекіту.Оқушылардың есептеу дағдыларын және математикалық дағдыларын дамыту.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Жана сабақ: № 1 Есеп нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

Әуежайда 18 ұшақ және одан 6 есе кем тікұшақ бар. Әужайда неше тікұшақ бар? 18 : 6 = 3 Жауабы : 3 тікұшақ

Әуежайда 18 ұшақ және одан 6-уы кем тікұшақ бар. Әуежайда неше тікұшақ бар ?

18 – 6 = 12 Жауабы :12 тікұшақ.

2 Есеп нұсқа бойынша орындалады, кейін оқушылар есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстырады, қортынды жасайды.

Байқауда Самат жұмбақ шешуден 40 ұпай жинады. Дархан одан 3 ұпай артық жинады. Дархан неше ұпай жинады ?

40 + 3 = 43 Жауабы : 43 ұпай

Математика олимпиадасында Әдия 40 ұпай, ал Ғалия одан 3 есе артық ұпай алды. Ғалия неше ұпай алды ?

40 * 3 = 120 Жауабы : 120 ұпай

3 а)Санды танда және есептеп шығар

3 * * 8 10 * * 9 0 * : 3 : 8 : 10 : 9 0 :

ә) 2-ге қалдықсыз бөлінетін бір таңбалы сандарды бір жолға, ал қалдықсыз бөлінетіндерін екінші жолға теріп жазамыз.

4 Оқушылар тақтада орындайды.

1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9 сандары берілген. Әр бір жұп санды 2, 3, 4 есе арттыру, ал әрбір тақ санды 5, 6, 7, 8 есе арттыру.

6 Сұрақтарға жауап беру.

Тік төртбұрыштың ұзындығы

Тік төртбұрыштың ені

Тік төртбұрыштың периметрі

8 см

2 см

? см

8 см

5 см

? см

9 см

9 см

? см

9 см

6 см

? см



7 Түрлендіру жұмысын оқушылар өз беттерінше орындайды.

1 сағ 30 с = с 1 сағ 30 мин = мин 1 тәул 14 сағ = сағ 1 мин 32 с = с 1 сағ 17 мин = мин 2 тәул 16 сағ = сағ

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 5 76 бет.



















43 сабақ

Тақырып: Бір таңбалы санға кестелік көбейтуді және бөлуді қайталау.

Мақсат: көбейту кестесі мысалдарын есте сақтай отырып, есептеулер жүргізуде қолдана алу. Сандарды айырмалық жыне еселік салыстыруға арналған есептерді шығара алу білігін қалыптастыру.

Сабақ барысы.

Ұйымдастыру кезені:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Жана сабақ: № 1 оқушылар әйнекшенің орнына кез келген бір таңбалы санды қойып , өрнектің мәнін ауызша табады.

* 2 * 7 * 6 * 0 * 5 : 2 : 7 : 6 1 * : 5

2 Есептерді оқып шарттарын, сұрақтарын, шешулерін және жауаптырн ауызша салыстырамыз.

6 кг алма және 12 кг алмұрт сатып алынды. Алмұрттын массасы алманың массасынан неше килограмм артық ?

12 – 6 = 6 Жауабы : 6 кг артық

6 кг алма және 12 кг алмұрт сатып алынды. Алмұрттың массасы алманың массасынан неше есе артық ?

12 : 6 = 2 Жауабы : 2 есе артық

3 Есептерді оқып шарттарын, сұрақтарын, шешулерін және жауаптырн ауызша салыстырамыз.

Табиғи шыршаның биіктігі 120 см, ал жасанды шыршаның биіктігі одан 2 дм қысқа. Жасанды шыршаның биіктігі неше дециметр?

120 – 20 = 100 Жауабы : 100 см

Табиғи шыршаның биіктігі 120 см , ал жасанды шыршаның биіктігі одан 2 есе қысқа. Жасанды шыршаның биіктігі неше дециметр ?

120 : 2 = 60 Жауабы : 60 см



4

9, 12, 15, 18, 20, 21, 24, 27 сандары берілген . жұп сандарды 2 есе , ал тақ сандарды 3 есе кеміт.

5 Салыстыруды оқушылар өз беттерінше орындайды.

а) 2 тәул 3 сағ * 1 тәул 12 сағ 2 сағ 3 мин * 1 сағ 65 мин 1 тәул 14 сағ * 2 тәул 1 сағ 3 сағ 10 мин * 2 сағ 40 мин

ә) 223 см = ... м ... дм ... см 3 м 5 см = ... см 63 см = ... дм ... см 67 м = ... см 400 см = ... м 4 дм 8 см = ... см

Қортынды: Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенің табу үшін үлкен саннан кіші санды азайту қажет. Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін табу үшін үлкен санды кіші санға бөлу қажет. Оқушыларға осы мәліметтер бойынша сұрақтар қойылады.

Үйге тапсырма: № 6 77 бет.





























44 сабақ

Тақырып: Өздік жұмысы

Мақсат: Көбейту кестесі жайлы білімдерін тексеру. Оқушылардың есеп шығару және теңдеулердің түрлерін шешу білігін тексеру. Оқушыларды өз беттерінше жұмыс жасаға тарбиелеу.

Жана сабақ:

1 нұсқа

2 нұсқа

1.Мысалдарды шығар және жауаптарын тексер

4 * 5 5 * 3 6 * 7 7 * 5

3 * 6 7 * 2 5 * 4 4 * 3

2.Есепті шығар

Алтынай 15 самса сатып алды. Барлық самсаның ⅓ бөлігі қырыққабатпен , ал қалғандары картоппен пісірілген. Алтынай қырыққабатпен пісірілген неше самса сатып алды ?

Жансая 21 гүлдің суретін салды. Барлық гүлдердің ⅓ бөлігі раушан гүлі, ал қалғандары – түймедағы. Жансая неше раушан гүлінің суретін салды ?

3.Қалдықпен бөлуді орындау және тексеру

19 : 3 17 : 5 9 : 4 25 : 4 29 : 4 14 : 3

17 : 2 16 : 5 10 : 4 25 : 6 30 : 4 19 : 3

4.Есепті шығар

Дүкендегі бірінші сөреде 7 пакет шырын , ал екінші сөреде одан 7 есе артық шырын болды. Екінші сөреде неше пакет шырын болды ?

Балабақшада мерекеге арнап тәрбиешілер 42 көк және одан 6 есе кем қызыл шар дайындады. Балабақшада тәрбиешілер неше қызыл шар дайындады ?



Қортынды: Оқушылардың жұмыстары жинастырылынып тексерілінеді. Бағалары келесі сабақта айтылады.















45 сабақ

Тақырып: Бақылау жұмысы

Мақсат:Көбейту кестесі жайлы білімдерін тексеру. Оқушылардың есеп шығару және теңдеулердің түрлерін шешу білігін тексеру. Оқушыларды өз беттерінше жұмыс жасаға тарбиелеу.

Жана сабақ.

1 нұсқа

  1. нұсқа

1.Амалдарды орында

4 * 8 7 * 8 4 * 7 24 : 6 32 : 4 81 : 9 7 * 5 9 * 3

9 * 4 3 * 6 54 : 6 72 : 9 6 * 9 64 : 8 50 : 10 36 : 9

2.Есепті шығар

Орамда 54 м мата бар. Осы матадан әрқайсысына 3 метрден жұмсап , 9 көйлек тігілді. Неше метр мата қалды?

Папка дайындау үшін балалар 50 парақ дайындады. Әрқайсысына 4 парақтан кетіріп, 8 папка дайындады. Неше парақ қалды ?

3.Өрнектің мәндерін тап

63 : 7 * 4 15 : 3 * 9 24 : 4 * 7 54 : 9 * 8 49 : 7 * 5 14 : 2 * 4

21 : 3 * 8 45 : 5 * 6 28 : 4 * 9 32 : 8 * 4 54 : 6 * 8 27 : 3 * 9

4.Амалдардың терін анықтап, мәндерін тап.

90 – 6 * 6 + 29 5 * ( 62 – 53 )

90 – 7 * 5 + 26 6 * ( 54 – 47 )

5.Санды екі бірдей көбейткіштердің көбейтіндісіне жікте

81, 45, 14, 64, 49, 9, 25

9, 16, 4, 36, 49, 64, 81

6.Есепті шығар

Қабырғасы 4 см болатын шаршы сыз. Оның периметірін тап

Қабырғалары 5 см және 2 см болатын тік төртбұрыш сыз. Оның периметірін тап.

7.Теңдеуді шеш

а * 4 = 12 х : 5 = 8 49 : х = 7

а * 9 = 72 х : 7 = 8 63 : а = 9



Қортынды: Оқушылардың жұмыстары жинастырылынып тексерілінеді. Бағалары келесі сабақта айтылады.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 04.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2436
Номер материала ДВ-504179
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх