ПНШ Рабочая программа по изо

                    Департамент образования администрации г.Перми

                МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №59

Рассмотрено на МО _____________2016 Протокол №_____

Рассмотрено на заседании Методического совета школы «____»____________2016 г. Протокол №___________

Утверждено на педагогическом совете  _______________2016 г. Протокол№_________

                                               Рабочая программа  

 по изобразительному искусству во 2д  классе

                                                                   Составила учитель начальных классов

        Камышанская З.Г.

                                                 2016

                        Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе нормативно-правовых документов, регламентирующих требования к рабочей программе по предмету

-п. 5 и п. 7 ст. 12 закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательного учреждения входит разработка и утверждение рабочих программ учебных предметов.

-   Основными документами, которыми необходимо руководствоваться при составлении рабочей программы являются:

  -Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

 - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

 - Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в текущем учебном году ;

- Учебный план МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №59»;

 - Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года № 189.

Данная программа представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематический план, содержание учебного предмета, средства контроля и график контрольных работ, список литературы.

Примерная рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторского курса «Изобразительное искусство» для 2 класса (авторы Кузин В.С., Кубышкина Э.И.) 

Комплект соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования :программа, методическое пособие, учебник.

           Содержание примерной рабочий программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

            Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

            Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

            Цели обучения:

·         развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·         освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·         овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·         воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

В федеральном базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» во 2 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год).

 Обязательный минимум содержания образования (прямой шрифт) - это тот уровень, который должны взять абсолютно все дети, и это является основой для их перевода в последующую ступень обучения. Материал программного уровня  направлен в первую очередь на расширение общего  кругозора учеников.

Курсивом в тематическом и поурочном планировании выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих второй класс.

                   Требования к уровню подготовки оканчивающих 2 класс

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

-          основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

-          известные центры народных художественных ремесел России;

-          основные цвета спектра в пределах акварельных красок;

-          особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

уметь:

-     высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

-          верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-          правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;

-          определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;

-          передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

-          передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-          выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм;

-          лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек;

-          составлять простейшие аппликационные композиции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

-          самостоятельной творческой деятельности;

-          обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

Формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

• повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;
• ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
• развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;
• духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные УУД:

• развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
• вырабатывать способность различать способ и результат действия;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные УУД:

• развивать способность смыслового восприятия художественного текста;
• осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
• задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
• адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

                                    Тематическое  планирование  по  изобразительному искусству  2  класс   ( В.С. Кузин)

Название                                  темы	Предметный       результат УУД	Личностные и метапредмет- ные результаты УУД	Оборудование	Тип урока	Дата(пл. и фак.)
1 Рисование  с  натуры . «Красота  осенних  деревьев»	Обучение выполнению изображений с натуры; развитие умения анализировать спецефические свойства акварели.	Личностные: развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства. Познавательные: развитие способности смыс-лового восприятия художест-венного произведения. Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую зада-чу, планируя свои действия в соответствии с ней. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации.	Коллекция осенних листьев   деревьев разных   пород; образец педагогического  рисунка «Осенние листья»;  репродукция  картины В.Д.Поленова «Золотая  осень»	Урок открытия    новых    знаний	03.09. 03.09.
2 Рисование  с  натуры. «Дары  осени»	Знакомство с натюрмортом, как жанром изобрази- тельного искусства.		Образец  педагогического рисунка «Фрукты  и  овощи»; репродукция  картины И.Т.Хруцкого «Цветы  и  плоды»	Урок открытия     новых    знаний	10.09. 10.09.
3 Декоративная  работа «Веселые  узоры»	Ознакомление с произведениями  полхов-майданской росписи.		Образцы  декоративно-прикладного  искусства: расписная деревянная доска; керамическая посуда; образцы  произ- ведений   полхов – май- данской   росписи	Урок-    беседа	17.09. 17.09.
4 Декоративная  работа «Осенний узор»	Формирование представлений о том, что природа является основой творчества мастера.		Образцы изделий полхов-майданской росписи	Мульти-   медиа	24.09. 24.09.
5-6 Рисование   на  тему  «В гостях   у  осени»	Формирование об- разной памяти, уме- ния компоновать сюжетный рисунок.		Репродукции картин: И.Левитана «Золотая осень», В.Серова «Ок- тябрь. Домотканово» Образец   педагогическо- го  рисунка	Урок открытия     новых    знаний	01.10. 08.10. 01.10. 08.10.
7-8 Рисование   на  тему «Богатый  урожай»	Формирование представлений о сельском труде.	Личностные: повышение уровня мотива-ции учебной и творческой деятельности. Познавательные: осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии. Регулятивные: вырабатывать способность различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи. Коммуникативные: задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Образец педагогичес- кого рисунка( каран- даш, акварель);репро- дукция картины Ю. Под- лясского «С колхозных полей»	Комбини-рованный	15.10. 22.10. 15.10. 22.10.
9-10 Декоративная  работа «Мы рисуем сказочную  птицу»	Ознакомление с произведениями   иллюстратора Е.Чарушина ;  развитие   фантазии  и умения   творчески стилизовать  формы животного  мира  в декоративные.		Е.Чарушин «Детки в клетке»; образцы педагогического рисунка «Сказочная птица»(карандаш, акварель); образцы птиц-свистулек из Полхов-Майдана	Урок открытия     новых    знаний	29.10. 29.10. 07.11.
11-12 Рисование с натуры  или по  памяти  гуся. «Мы готовимся  к   рисованию  сказки»	Изучение аномалис- тического жанра, обу- чение анализу и срав- нению формы птиц, развитие умения изображать форму и цветовую окраску.		Репродукции  работ В .Ватагина; образцы работы учителя «Гусь» (в карандаше и в цвете) и схематичного расположе- ния туловища гуся.	Урок открытия     новых    знаний	19.11. 26.11.
13-14 Иллюстрирова-ние русской народной сказки «Гуси- лебеди»	Обучение передачи логической связи между изображаемыми объ- ектами композиции, проявлению фантазии.		Репродукция картины В.Васнецова «Иван-царевич  на Сером волке»	Комбини-рованный	03.12. 10.12.
15-16 Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку»	Ознакомление  с   произведениями  и  историей  развития  городецкой  росписи		Произведения  городец-ких   мастеров; образцы  работ  учителя  «Городец», «Ска- зочная   ветка»	Комбини-рованный	17.12. 24.12.
17-18 Рисование на тему «Наши зимние забавы» (карандаш, гуашь)	Развитие эмоциональ-ной отзывчивости на красочность, яркость окружающего мира.	Личностные: ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей. Познавательные: сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи. Коммуникативные: задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.	Репродукции картин К.А.Коровина «Зимой», К.Ф.Юона «Мартовское солнце»	Закреп-      ление изученно-го
19-20 Рисование с натуры. «Друзья детства»	Закрепление знаний о животных; формирование умений грамотно подбирать   цветовые оттенки.		Наброски животных; набор детских игрушек; фигурки   животных,   вылепленные детьми  на  уроках технологии	Закрепле-       ние изученно-го
21-22 Декоративная  работа «Мои   любимые игрушечные  животные»	Закрепление знаний о геометрическом узоре, умения видеть и называть цвета и цветовые оттенки, развитие эмоциональ-ной отзывчивости на роспись мастеров дымковской и филимоновской игрушки.		Дымковские и фили- моновские  игрушки          ( репродукции  или  фотографии)	Мульти-   медиа
23-24 Рисование на тему «Мои друзья на границе»	Обучение простейши-ми средствами пере-давать смысловую связь между предме-тами и героями в рисунке.		Репродукции  картин П.А.Кривоногова «Брестская крепость», памятника Е.В.Вуче- тича «Советский воин -освободитель»	Урок открытия     новых    знаний
25-26 Декоративная  работа «Мы любим родную природу»	Ознакомление с про-изведениями и исто-рией развития павло-посадских платков.		Образцы декоративно- прикладного искусства   Архангельской области; павлопосадские платки	Урок открытия     новых    знаний
27-28 Рисование на тему «Мои друзья» (карандаш, акварель)	Развитие стремления к передаче эмоцио-нально-эстетического отношения к объек-там изображения, умения цветом выде-лять главные объекты композиции.	Личностные: духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения. Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.	Репродукции   картин А.Саврасова  «Грачи прилетели», И.Левитана «Весна. Большая вода»	Урок открытия     новых    знаний
29 «С  чего начинается Родина». Рисование  на  тему (карандаш, акварель)	Формирование    представления о родной природе, о Родине; развитие умения выбирать сюжет на предложенную тему.		Репродукция  картины И .Шишкина «Рожь», образцы педагогического рисунка	Урок открытия     новых    знаний
30 Рисование с натуры  натюр- морта  «Школа»	Закрепление  знаний  о процессе рисования с натуры группы предметов.		Репродукция  картины П. П.  Кончаловского «Окно  поэта»; натюрморт - книга, стаканчик, карандаш, кисточка, ручка	Повторе-ние прой-денного
31 Рисование с натуры. «Цветы нашей Родины»	Закрепление знаний о цветоведении; фор- мирование умений понимать и чувство-вать красоту цветов.		Репродукция произведе- ния П.П.Кончаловского «Сирень»; набор  герба- риев с цветами для  ин- дивидуального  пользо- вания	Повторе-ние прой-денного
32 Рисование на тему «Мы рисуем праздник»	Закрепление знаний  о тематическом  рисунке.		Образец  педагогическо- го  рисунка	Повторе-ние прой-денного
33-34 Декоративная работа «Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров»	Закрепление знаний о декоративной перера-ботке форм расти- тельного и животного мира; формирование эстетического вкуса и фантазии у детей.		Образцы изделий Город- ца, Полхов-майдана, Гжели, мастеров родного  края	Повторе-ние прой-денного