Русский язык
Дата «___»________
г Класс
2-«__»
Тема урока: Гласные и согласные звуки и буквы
Цели урока:
Уточнение
представлений о существенных признаках гласных и согласных звуков;
развитие
умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.
Тип урока: урок
усвоения навыков и умений;
Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный;
инструктивный; стимулирующий; побуждающий;
___________________________
Методы учения: исполнительский; репродуктивный;
практический; частично-поисковый; поисковый;
___________________________________________________
Оборудование, наглядность, ТСО:
Этапы и структура урока.
|
1
|
Организационный
момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
|
|
|
Мы - не буквы, мы - звуки речи.
Изучает фонетика нас.
Мы - не буквы, мы - звуки речи,
Произносят и слышат нас.
Дыхание свободно в каждой гласной,
В согласных прерывается на миг.
И только тот гармонии достиг,
Кому чередование их подвластно.
Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовет.
Звук получается гласный.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
- Из
стихотворения вы поняли, что сегодня на уроке мы будем говорить о звуках,
какими они бывают, как произносятся и чем отличаются.
|
|
2
|
Проверка
домашнего задания.
|
|
|
Упр. 51
|
|
3
|
Чистописание,
словарная работа.
|
|
|
Над какой буквой мы будем сегодня работать, ее вы сможете
узнать, если внимательно прослушаете мой рассказ и ответите на вопросы.
Учитель медленно читает рассказ.
На даче
Летом Вова и Надя жили на даче. Утром
они пили чай с булочками и вареньем потом бежали на речку. На речке Вова
ловил удочкой рыбу, а Надя качалась на качелях или играла с мячом. Вечером Вова читал
Наде сказку «Курочка Ряба».
— Где жили дети летом?
— Как их звали? Что они делали утром?
— Куда они бежали? Чем Вова ловил рыбу?
— Что делала Надя? Какую сказку читал ей вечером Вова?
— Какой звук присутствовал во всех словах, которые вы
произносили? ([ч])
— Какая буква обозначает этот звук?
— Спишите с доски:
ччч
Работая над этой буквой, следует обратить внимание на
элемент, при письме которого наблюдаются частые ошибки. —' Спишите с доски
следующие буквосочетания:
Чч Чу Ча Че
— Спишите слова:
Чудо, час, чай, чайка, чудеса.
— Прочитайте скороговорку:
В четверг, четвертого числа, в четыре
с четвертью часа,
Четыре черненьких чумазеньких
чертенка
Чертили черными чернилами чертеж
Чрезвычайно чисто и четко.
|
|
4
|
Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
|
|
|
Посмотрите на
картинку на стр. 25. На какие две группы можно разделить звуки?
Почему согласные
вылезают из-за преграды? (Согласные встречают преграду во рту, когда
произносятся. Эта преграда – язык, зубы)
|
|
|
Прочитаем диалог Знайки и Незнайки на стр. 25
|
|
|
УПР 53 – УСТНО.
|
|
5
|
Наблюдение
над гласными и согласными звуками.
|
|
|
— О каком времени года говорится в стихотворении И.
Никитина:
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнем.
— Произнесите отдельно каждый звук в этом слове. Все ли
звуки произносятся одинаково? (Звуки [и], [а] произносятся свободно через
рот, а звуки [з], [м] при произношении встречают преграду.)
— Звуки [и], [а] произносятся с голосом
или без голоса? (С голосом.)
— Как называются звуки, которые произносятся свободно и
с голосом? (Гласные.)
— Назовите гласные звуки русского языка и
покажите, что при произношении их воздух проходит свободно, не встречая
преград на пути, ([а], [о], [и], [у], [ы], [э])
— Что еще вы знаете про гласные звуки? (Они могут
образовывать слог.)
— Приведите примеры и запишите в тетрадь. (Оля,
Ира, Юля, Игорь.)
|
|
|
На доске записано: БЕЛХ.
- Слово рассыпалось. Помогите найти его и запишите в
тетрадь.
- Произнесите отчетливо каждый звук в этом слове.
Выделите только согласные звуки;
- Почему вы решили, что это они? Докажите. (При
произношении согласных звуков воздух встречает на пути преград: губы,
зубы, язык. Звук произносится с шумом.)
- Может ли согласный звук сам по себе
образовать слог? (Нет, только вместе с гласным звуком.)
- Составьте и запишите предложение со
словом хлеб. Подчеркните в этом предложении все буквы, которые
обозначают согласные
звуки.
- Отгадайте загадки, в тетрадь запишите отгадки.
Подчеркните в словах буквы, обозначающие гласные звуки.
По черной земле белый заяц пробежал. (Мел и доска.)
Кто говорит молча? (Книга.)
Грамоты не знаю, а весь век пишу. (Ручка.)
Что это у Галочки? Ниточка на палочке, Палочка в руке, А
ниточка в реке. (Удочка.)
Через поля, через луга Встала нарядная дуга. (Радуга.)
- Разделите слова на слоги. Как определить
количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных - столько и
слогов.)
- Выполните упр. 61. Перед тем как
записать слова, необходимо разделить слова на слоги, выполнив эту работу
коллективно.
|
|
6
|
Динамическая
пауза.
|
|
|
Был один малыш –
зайчишка.
Он всего боялся слишком.
Мчался по лесу бегом,
Иль садился под кустом.
Он от всех зверей таился,
Раньше всех он спать ложился.
А, уснув, он видел сон,
Что он храбр и силён.
|
|
|
|
|
7
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
Упр. 54
|
|
8
|
Итог урока.
|
|
|
- Что нового вы
узнали на уроке?
|
|
|
- Задайте друг
другу вопросы по теме урока .
|
|
9
|
Домашнее задание.
|
|
|
Упр. 55, 56
|
|
10
|
Рефлексия
|
|
|
— Закончите следующие фразы.
— Звуки бывают ... (гласные и согласные).
— Гласные звуки произносятся ... (свободно,
не встречая преград).
— Согласные звуки произносятся ...(с
шумом, так как воздух на пу встречает преграду).
— Гласные звуки в
отличие от согласных ... (образуют слог).
|
Карточка № 1 Ф.И.
________________________________________
Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите
название к тексту.
шли, девочки, лес, через
лесу, было, и, тихо, в, нарядно
густо, елочки, зеленели
золотые,
светились, березках, искорки, в
Карточка № 2 (2-1-14)
Ф.И. _______________________________________
Запишите предложения. Найдите в них трехсложные слова.
На
землю падают снежинки. Данияр живет в Астане. Светит ярко солнышко. Мы учимся
во втором классе.
Карточка № 1 (2-1-14)
Ф.И. ________________________________________
Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите
название к тексту.
шли, девочки, лес, через
лесу, было, и, тихо, в, нарядно
густо, елочки, зеленели
золотые,
светились, березках, искорки, в
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.