По страницам Великой Отечественной
Павшие умели побеждать,
живые обязаны помнить.
Цели урока:
1.
Образовательная: обобщить и углубить
знания учащихся по основным событиям Великой Отечественной
войны, получить новые знания по теме.
2.
Развивающая: развивать умение
систематизировать учебный материал, ставить вопросы, искать информацию, делать
выводы.
3. Воспитательная:
формирование духовно-нравственных качеств личности: понимание и
сопереживание трагическим и великим событиям этой войны, воспитание
патриотических чувств, исторической памяти.
Задачи
урока:
1. Развивать
умение работать с понятиями, устанавливать причинно-следственные связи между
событиями, что способствует формированию исторического мышления.
2. Научить
учащихся выражать своё отношение к историческим событиям.
3. Создать
условия для проявления творчества и самостоятельности.
Ролик «Журавли»
Какие
чувства вызвал у вас этот клип?
О каких
событиях в истории нашей страны пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
У времени есть своя память - история. И потому мир никогда не
забывает о трагедиях, потрясших нашу Землю в разные времена, в том числе и о жестоких
войнах, унёсших миллионы жизней.
Прошло 70 лет, как закончилась Великая
Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах. Мы не
имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы она не повторилась вновь. Мы не
имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили.
Мы обязаны всё помнить…
Сегодня мы перелистнём некоторые страницы
Великой Отечественной войны и вспомним, как все было…
«Трагическое начало»
-Вспомните
даты, когда проходила Великая Отечественная война?
- Как назывался немецкий планпо захвату СССР? В
чём он заключался?
План «Барбаросса». Германия хотела провести
молниеносную войну, т.е. внезапно напасть на СССР и в течение нескольких месяцев
оккупировать значительную территорию. Затем установить своё господство.
- А вот как было в действительности, мы
вспомним, выполнив задание:
Задание
1 «Верно –неверно»
1. Первые месяцы Великой Отечественной войны
были удачными для Красной армии. (-)
2. Красная армия отступала на всех фронтах. (+)
3.Причины неудач Красной
Армии:
а) немцы превосходили нас численностью. (+)
б) Германия обладала богатым боевым опытом, накопленным за два года войны.(+)
в) высокая техническая оснащённость Красной армии делала ее мобильной и
манёвренной. (- )
г) Красная Армия накануне войны находилась в процессе реорганизации и
перевооружения.(+)
д) боеспособность Красной армии была повышена сталинскими репрессиями.(-)
е) внезапность нападения Германии.(+)
4. Советские бойцы вели кровопролитные бои за
каждый клочок родной земли.(+)
5. Благодаря мужеству советских солдат план «Барбаросса»
был на грани срыва. (+)
Слайд 2 «Проверь себя»
Так началась Великая Отечественная война, в ходе
которой произошли решающие события.
Задание
2. «Решающие события Великой Отечественной
войны»
На доске учитель вывешивает в произвольном
порядке карточки с названием событий и временем, когда они происходили.
Вспомните хронологию событий и выстройте
ленту времени.
(приведите в соответствие
события и даты)
|
№
|
События
|
|
Даты
|
|
1.
|
Начало Великой Отечественной войны.
|
а)
|
5 июля – 23 августа 1943г.
|
|
2.
|
Оборона Брестской крепости.
|
б)
|
30 сентября 1941г. – 20 апреля 1942 г.
|
|
3.
|
Московская битва.
|
в)
|
17 июля 1942г. – 2 февраля 1943г.
|
|
4.
|
Оборона Севастополя
|
г)
|
8 сентября 1941г. – 27 января 1944г.
|
|
5.
|
Сталинградская битва.
|
д)
|
22 июня - 23 июля 1941 г.
|
|
6.
|
Курская битва.
|
е)
|
24 июня 1945г.
|
|
7.
|
Блокада Ленинграда.
|
ж)
|
12 сентября 1941 г. – 9 июля 1942 г.
|
|
8.
|
Окончание Великой Отечественной войны
|
з)
|
22 июня 1941 г.
|
|
9.
|
Парад Победы.
|
и)
|
9 мая 1945 г.
|
Слайд 3
«Проверь себя»
Задание 3 « Подвиги»
О каких подвигах здесь
говорится?
Слайды 4 - 12
1. В
годы Великой Отечественной войны таких подвигов было совершено около 300. Среди
тех, кто совершил такой подвиг, есть имена Александра Панкратова,
Александра Матросова, Риммы Шергиновой, Петра Гужвина и многих других
героев. За этот подвиг 152 человека были посмертно удостоены звания Героя
Советского Союза. Какой подвиг они совершили?
2. В
годы Великой Отечественной войны такой подвиг совершили 220 советских летчиков,
из них 94 человека стали Героями Советского Союза. Среди них имена И.И.Иванова,
Н.Ф.Гастелло, В.В.Талалихина и многих других героев. Какой подвиг они
совершили?
3. Эти
советские воины проявили храбрость и героизм в период битвы за Москву. Свой
подвиг они совершили у разъезда Дубосеково, в районе Волоколамского шоссе.
4. С
каким подвигом связано имя сержанта Павлова?
5.
Подвиги, которые совершили эти советские воины, приходятся на начало Великой
Отечественной войны. С ними связаны имена А.В. Лопатина, П.М. Гаврилова,
Е.М.Фомина, Е.М. Монина, Н.Г.Микушеваи многих тысяч других героев.
6.
Какой подвиг совершили ленинградские учёные-агрономы в период блокады города?
7.
Какой беспримерный в истории войны подвиг совершил пленный советский лётчик Михаил
Девятаев?
8.
Какой подвиг в годы Великой Отечественной войны совершил 84-летний крестьянин Матвей
Кузьмин?
9. С
каким подвигом связано имя сержанта Смирнова?
Ответы
к заданию «Подвиги»
1. Все они
пожертвовали своей жизнью, закрыв своими телами амбразуры пулемётных дотов. Тем
самым они спасали жизни своим товарищам.
2. Все они в годы войны совершили тараны
на вражеские танковые колонны и самолёты. Большинство лётчиков во время таранов
пожертвовали своей жизнью и нанесли противнику существенный урон.
3. Речь идёт о бойцах дивизии генерала
И.В.Панфилова. У разъезда Дубосеково насмерть стояла группа их 28 бойцов во
главе с политруком В.Г. Клочковым. Они уничтожили 18 танков и
десятки солдат противника.
4. Подвиг сержанта Я.Ф.Павлова связан со
Сталинградской битвой. Небольшая группа советских воинов, обороняя дом,
уничтожила столько фашистов, сколько они не теряли при взятии многих крупных
городов в Европе. «Дом Павлова» в течение 58 дней отражал атаки
немцев, которые так и не смогли его взять.
5. Это подвиги советских пограничников.
Несмотря на превосходящие силы противника, они сражались до последнего патрона,
показывали яркий пример героизма и стойкости. Застава лейтенанта
А.В.Лопатина 11 дней сражалась в окружении врага. В течение 7 дней
оборонялись защитники г. Лиепая под командованием генерал – майора Н.Г.
Микушева.На Буге застава лейтенанта Е.М.Монина целые
сутки вела бой против батальона гитлеровцев. Целый месяц после немецкого
вторжения длилась героическая оборона Брестской крепости, которой
руководили майор П.М.Гаврилов, полковой комиссар Е.М.Фомин.
6. В голодном блокадном Ленинграде,
благодаря учёным была полностью сохранена ценнейшая коллекция образцов пшеницы,
ячменя, кукурузы, картофеля и других сельскохозяйственных культур, собранная
выдающимся учёным Н.И.Вавиловым и его сотрудниками.
7. Пленный советский лётчик Михаил
Девятаев работал под конвоем на фашистском военном аэродроме. Он
подготовил побег. Военнопленные убили конвоира и пробрались к самолёту. Неожиданно
для фашистов самолет вдруг поднялся в воздух. Так герои не только вырвались из плена,
но и захватили у врага боевую машину- бомбардировщик «Хейнкель – 111».
8. Матвей Кузьмин повторил
героический подвиг легендарного героя Смутного времени Ивана Сусанина. Он завёл
фашистский отряд в непроходимую лесную глушь и болота. За этот подвиг Кузьмину
присвоили звание Героя Советского Союза (посмертно). Матвей Кузьмин стал самым
старшим по возрасту Героем Советского Союза.
9. Младший сержант Юрий Смирнов
вызвался добровольцем участвовать в танковом прорыве советских войск на
автомагистрали «Москва – Минск» в качестве стрелка-автоматчика, Во время атаки
он был ранен, взят в плен и подвергнут пыткам. Перед отступлением фашисты
распяли еще живого Юрия на стене блиндажа. Посмертно был удостоен звания Героя
Советского Союза.
Задание 4 «Термины»
Соотнести термины и их
значение.
|
№
|
Термины
|
|
Значение
|
|
1.
|
Агрессия
|
а)
|
Прекращение
вооружённой борьбы и сдача вооружённых сил одного из воюющих государств.
Безоговорочная капитуляция обычно подписывается при полном разгроме вооружённых
сил.
|
|
2.
|
Геноцид
|
б)
|
Радикальное изменение в ходе войны, вызванное
поражением одной из сторон, показывающим резкое возрастание военно-экономического
и морального потенциала другой стороны.
|
|
3.
|
Капитуляция
|
в)
|
Комплекс
мероприятий по переводу на военное положение вооружённых сил, экономики,
включая призыв военнообязанных запаса в армию в связи с началом войны.
|
|
4.
|
Коренной
перелом
|
г)
|
Вооружённая
борьба, которая ведется на территории, занятой противником.
|
|
5.
|
Мобилизация
|
д)
|
Незаконное
применение вооружённой силы одним государством против суверенитета, территориальной
неприкосновенности или политической независимости других государств.
|
|
6.
|
Партизанское
движение
|
е)
|
Крупномасштабное перемещение в начальный
период
войны из угрожаемой зоны в
восточные регионы страны населения, промышленных предприятий, культурных и
научных учреждений, запасов продовольствия, сырья и других материальных
ресурсов.
|
|
7.
|
Репарация
|
ж)
|
Крайне правое политическое
движение, характерными
признаками которого являются милитаризм, национализм, антикоммунизм, реваншизм, вождизм, презрение к выборной демократии и либерализму, геноцид.
|
|
8.
|
Фашизм
|
з)
|
Уничтожение
определенных групп населения по расовым, национальным и иным мотивам.
|
|
9.
|
Эвакуация
|
и)
|
Возмещение
одним государством причинённого им ущерба другому государству в денежной или
иной форме.
|
Слайд 13 «Проверь себя»
Задание 5. «Галерея славы».
Творцом победы в Великой Отечественной войне являлся советский
народ. Но для реализации его усилий, для защиты Отечества на полях сражений
требовался высокий уровень военного искусства, который поддерживался
полководческим талантом военачальников.
Операции, проведённые нашими военачальниками, изучают сейчас во
всех военных академиях мира. И если говорить об оценке их мужества и таланта,
то вот одна из них, краткая, но выразительная: «Как солдат, наблюдавший
кампанию Красной Армии, я проникся глубочайшим восхищением к мастерству её
руководителей». Это сказал Дуайт Эйзенхауэр, человек, понимавший толк в военном
искусстве.
Предлагается создать Галерею славы воинов Великой
Отечественной войны.
Учащиеся выходят по одному и выбирают портрет и
подпись к нему, и создают импровизированную галерею славы, предварительно
объяснив свой выбор.
Слайд 14
Главные черты полководческого таланта Георгия Константиновича Жукова-
творчество, новаторство, умение принимать неожиданные для противника решения.
Его отличали глубокий ум и проницательность. По словам Макиавелли, «ничто так
не делает полководца великим, как умение проникать в замысел противника». Эта
способность Жукова сыграла особенно важную роль при обороне Ленинграда и
Москвы, когда при крайне ограниченных силах только за счёт хорошей разведки,
предвидения возможных направлений ударов противника ему удавалось собирать
практически все имеющиеся средства и отражать удары противника.
Слайд 15
Другим выдающимся военачальником стратегического
плана являлся Александр Михайлович
Василевский. Будучи во
время войны начальником Генштаба на протяжении 34-х месяцев, он только 12
месяцев был в Москве, в Генштабе, а 22 месяца находился на фронтах. Г. К. Жуков
и A. M. Василевский обладали развитым стратегическим мышлением, глубоким
пониманием обстановки. Именно это обстоятельство привело к одинаковой оценке
обстановки и выработке дальновидных и обоснованных решений по
контрнаступательной операции под Сталинградом, к переходу к стратегической
обороне на Курской дуге и в ряде других случаев.
Слайд 16
.Неоценимым качеством советских полководцев была их
способность к разумному риску. Эта черта полководческого таланта отмечалась у
маршала Константина
Константиновича Рокоссовского. Одна
из замечательных страниц его полководческой деятельности - Белорусская
операция, в которой он командовал войсками 1-го Белорусского фронта.
Слайд17
.Важной
чертой полководческого таланта является интуиция, позволяющая добиться
внезапности удара. Этим редким качеством обладал Иван Степанович Конев.
Его полководческий талант наиболее убедительно и ярко проявился в наступательных
операциях, в ходе которых было одержано много блестящих побед. При этом он
всегда стремился не ввязываться в затяжные бои в больших городах и обходными
манёврами вынуждал противника покинуть город. Это позволяло ему уменьшить
потери своих войск, не допустить больших разрушений и жертв среди мирного
населения.
Слайд 18
Если И. С. Конев проявил лучшие свои полководческие
качества в наступательных операциях, то Андрей Иванович Ерёменко
- в оборонительных.
Характерной чертой настоящего полководца является неординарность
замысла и действий, уход от шаблона, военная хитрость, в чем преуспел великий
полководец А. В. Суворов. В годы Великой Отечественной войны этими качествами
отличался Родион Яковлевич
Малиновский. На протяжении почти всей войны примечательной
особенностью его полководческого таланта было то, что он в замысел каждой
операции закладывал какой-либо неожиданный для противника способ действий, умел
целой системой хорошо продуманных мер ввести противника в заблуждение.
Слайд19
Испытав на себе весь гнев Сталина в первые дни
кошмарных провалов на фронтах, Тимошенко
Семён Константинович попросил
направить его на наиболее опасный участок. Впоследствии маршал командовал
стратегическими направлениями и фронтами. Под его командованием шли тяжёлые
оборонительные бои на территории Белоруссии в июле - августе 1941 года. С его
именем связаны героическая оборона Могилёва и Гомеля, контрудары под Витебском
и Бобруйском. Под руководством Тимошенко развернулось самое большое и упорное
сражение первых месяцев войны - Смоленское. В июле 1941 г. войска Западного
направления под командованием маршала Тимошенко остановили наступление группы
армий "Центр".
Войска под командованием маршала Ивана Христофоровича
Баграмяна участвовали
активно в разгроме немецко-фашистских войск на Курской дуге, в
Белорусской, Прибалтийской, Восточно-Прусской и других операциях и в овладении
крепостью Кёнигсберг.
Слайд 20
Неизвестный солдат. Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен.
Задание
6. «Третий лишний».
Задание выполняется индивидуально, учащиеся должны
зачеркнуть лишнее слово. После выполнения обмениваются с соседом по парте и
выполняют взаимопроверку.
1. Вторая мировая, Великая Отечественная, Гражданская.
2. Освободительная, справедливая,
захватническая.
3.В.И. Чапаев, Г.К. Жуков, К.К. Рокоссовский.
4. Фашисты, белые, советские воины.
5. Т-34, «Катюша», тачанка.
6. А.М. Василевский, Ф.В. Паулюс, И.Х.Баграмян.
7. Н.Ф.Гастелло,
Г.И. Котовский, Я.Ф Павлов.
8. Версальская конференция, Тегеранская конференция,
Ялтинская конференция.
Слайд
21 «Проверь себя»
Задание
7. «Музей»
Как, вы думаете, что делают люди, чтобы
осталась память о тяжёлых днях войны?
Представьте, что у нас в школе есть музей. Давайте
внимательно рассмотрим вещи, которые хранятся в нём. Как
много могут они рассказать! Надо только уметь их услышать.
Ученики по одному подходят к стенду с предметами, задача –
взять предмет и объяснить, почему он находится в музее.
Слайд 22
Кисет - это специальный мешочек со шнурком для
табака. Солдат в редкие минуты отдыха доставал кисет, сворачивал самокрутку,
закуривал и вспоминал о доме, о родных, которые ждут с войны. О том, что значит
для бойца кисет в годы войны, рассказывает Александр Твардовский в своей поэме
«Василий Тёркин»:
Без кисета, несомненно,
Ты боец уже не тот.
Раз кисет - предмет военный,
На-ко мой, не подойдёт?
Слайд 23
Наркомовские
сто грамм.
В
списке чудо-оружия Второй мировой, среди «тридцатьчетвёрок», «катюш» и штурмовиков Илюшина довольно
часто всплывают «сто наркомовских грамм» - водочный паёк Красной Армии. Как
фактор победы, секретный эликсир, с которым и смерть не страшна, и мороз не
помеха.
Ровно через 2 месяца после начала войны ГКО СССР
постановил, что рядовому и начальствующему составу войск на передовой на
одного человека будет выдаваться в день 100 граммов сорокоградусной водки. С
весны 1942 года 100 граммов полагалось только частям, ведущим наступательные
действия. Остальные получали водку 10 раз в году. (1 и 2 мая, 7 и 8 ноября, на
Новый год, в День Красной армии, в День Советской Конституции, в День
физкультурника и День авиации, в день формирования родной войсковой части). Раненых буквально мыли водкой,
дезинфицируя снаружи. И наливали каждому, чтобы преодолеть болевой шок. А
излишками пользовались для поощрения отличившихся или в качестве
дополнительного пайка в морозы. Лётчикам наливали пайковую «сотку» по
выполнении боевой задачи, во избежание ЧП.
Слайд 24
Шерстяные носки.
Вязали
женщины носки,
На фронт их отправляли.
Теплом души, теплом руки
Нить пряжи оживляли,
Чтобы согреть могли бойца
Там, на полях сражений.
Чтобы улыбкою лица
И рук прикосновеньем
Облегчить тяготы войны
Солдату перед боем,
И отголоском тишины,
И сестринской любовью.
Вязали женщины носки,
И варежки вязали,
Чтоб всем невзгодам вопреки
Солдаты устояли.
Слайд 25
Малая пехотная лопата.Носимый
шанцевый
инструмент рядового
и сержантского состава армии длиной
50 сантиметров.
Предназначена для самоокапывания под
огнём противника. Также может использоваться для маскировки, преодоления
искусственных препятствий на поле боя,
как холодное
оружие, применяться в рукопашном
бою и
для приготовления пищи как сковорода.
Принята на вооружение
практически во всех армиях, оказала влияние на военное
искусство. Друг солдата. Этот незамысловатый инструмент сохранил
жизнь миллионам солдат.
Слайд 26
Фронтовые треугольники.В годы Великой Отечественной войны
фронтовые письма складывали особым треугольником, что не требовало конвертов,
которые на фронте всегда были в дефиците.
Конверт-треугольник — обычно тетрадный лист
бумаги, сначала загнутый справа налево, потом слева направо. Оставшаяся полоса
бумаги вставлялась, как клапан, внутрь треугольника. Готовое к отправке письмо
не заклеивалось — его всё равно должна была прочитать цензура; почтовая марка
была не нужна, адрес писался на наружной стороне листа.
Для солдата такое письмо – не просто поддержание связи с
родными. Оно было словно кусочек родного дома, с запахом родины и ароматом
маленького счастья. Невозможно представить без мурашек по коже, как ждали эти
треугольнички жёны и матери солдат. Но не всегда такая весточка приносила
хорошие новости. Но и тогда письма хранили у сердца, ласкали их дрожащей рукой,
смахивая слезинку, так и норовившую размазать строчки.
Слайд 27
Котелок.В квартире русского учёного на почётном месте у
иконы Ангела Златые Власы - простой солдатский котелок. С ним Лев Гумилёв
дошел до Берлина. Многолетний лагерник, он не придавал особого значения вещам.
И если этот котелок каким-то чудом сохранился, значит, очень был он ему дорог.
Котелок выдавался
солдатам для того, чтобы поддерживать силы в условиях военных действий,
приготовить питательный обед. Он изготавливался только из качественного
металла. Лёгкий, надежный и многофункциональный котелок стал неотъемлемым
атрибутом каждого солдата.
При раздаче пищи в
полевых условиях повар первое блюдо наливает собственно в котелок, а второе
блюдо и пайку хлеба накладывает в крышку. При приготовлении еды военнослужащие
объединяются по двое: в одном котелке варят первое блюдо, в другом — второе.
Второй котелок также используется для приготовления чая.
Слайд 28 - 32
Великая Отечественная война в цифрах
6 лет – длилась Вторая мировая война.
1418 дней – длилась Великая Отечественная война.
900 дней – длилась блокада Ленинграда.
200 дней – длилась героическая оборона
Сталинграда.
27 млн. человек – погибли за время войны.
Слайд 33
Прошло 70 лет со дня Победы, наша страна давно залечила раны
войны. Заколосились хлеба на истерзанной фашистами земле, ожили леса. Из руин
поднялись сёла и города, уже не одно поколение родилось и выросло в мирное
время. И всё это благодаря мужеству, отваге и героизму советских людей. С такими людьми наша
страна обязательно должна была победить.
Составление синквейна «Победа»
|
Победа
|
Победа
|
Победа
|
|
Героическая, знаменательная
|
Грандиозная, трудная
|
Жертвенная, доблестная
|
|
Воевать, жертвовать,побеждать
|
Помним, любим, скорбим
|
Умирали, сражались, не сдавались
|
|
Никто не забыт! Ничто не забыто!
|
Праздник со слезами на глазах
|
Подвиг и слава русского народа
|
|
Подвиг
|
Радость
|
Горжусь!
|
Ролик «День Победы»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.