ПО ТЕМЕ : «МЫ - ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ»,

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 5 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ : «МЫ - ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ»,

ПРОВЕДЕННОЕ В МБОУ «ДРОФИНСКАЯ СОШ»

ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ ЯКОВЛЕВОЙ О.И.

Цель : способствовать сближению родителей и детей, формированию чувства взаимопонимания, взаимоуважения между родителями и детьми, навыков слушать и слышать друг друга, сплочению классного коллектива, принятию других такими какие они есть на самом деле.

Форма проведения: тренинговое занятие

Участники: родители и дети 5 класса

Количество участников: 18 человек

Длительность: 60 мин.

Материал: мультфильм «Один за всех и все за одного», стикеры на каждого участника, полоски бумаги с написанными положительными качествами человека, листы с нарисованным солнцем по количеству участников, спорная ситуация для обсуждения, четыре листа А-3,фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей, музыкальное сопровождение, карточки для объединения в команды, притча «Человек и тепло».

ХОД.

Всем участникам предлагается посмотреть мультфильм «Один за всех и все за одного».(3 мин.)

Мозговой штурм. «Что такое «семья»

Участникам-родителям предлагается ответить одним словом на вопрос «Что такое семья?», а детям – «Какая должна быть семья?».

Всем участникам предлагается ответить на вопрос «Можно ли класс назвать семьей?», «Как должны относиться все друг к другу?», «Можно ли сказать , что в семье должно быть – один за всех и все за одного?» (5 мин.)

Ведущий : вы вместе уже ни один год и , наверное, неплохо знаете друг друга. Но, возможно, чего-то и не знаете. Вот сейчас мы и выполним упражнение, которое называется «Я люблю – ты любишь…».Может быть мы узнаем о друг друге и что-то новое.

Упражнения. «Я люблю – ты любишь…».

Цель: способствовать созданию непринужденной обстановки.

Участникам (родителям и детям) раздаются листочки, где дети должны написать своё любимое блюдо, игру, сказку; родители – любимое блюдо своего ребенка , любимую его игру, любимую сказку. Потом зачитывают по очереди: ребенок-родитель. Насколько хорошо знают родители своих детей. Как часто рассказывают дети своим родителям о своих делах , интересах. (10 мин)

Мозговой штурм. «Положительные качества личности».

Цель: уметь видеть в человеке как можно больше хороших качеств.

На столе разложены, написанные на прямоугольных листах, названия положительных и отрицательных качеств личности. Необходимо каждому из участников выбрать из предложенных качеств личности одно положительное качество и прикрепить его на доске. (10 мин.)

Упражнение. «Моё солнышко».

Цель: развивать у детей умение оценивать себя адекватно, у родителей – адекватно оценивать своего ребенка.

Участникам раздаются листы с нарисованным солнышком. Каждый ребенок пишет на лучиках солнышка свои положительные качества, а родители – положительные качества своего ребенка. Потом их зачитывают вслух. Насколько самооценка детей совпадает с оценкой их родителями и мнением остальных учащихся класса. (10 мин.)

Ведущий: как хорошо слышать о себе много хорошего, правда? Но как бы там ни было между родителями и детьми частенько бывает недопонимание. Выходы из одинаковых ситуаций они ищут по-разному.

Упражнение. «Ты меня слышишь..»

Цель: способствовать формирования умения и у детей, и у родителей слышать и слушать друг друга.

Участников объединяют в несколько команд. Всем командам дается одна и та же спорная ситуация. Необходимо найти варианты её разрешения и объяснить почему именно так можно её разрешить .После совместного обсуждения спикеры команд рассказывают выработанный командой вариант решения данной ситуации.( 10 мин.)

Упражнение. «Наш дом».

Цель: сплочение коллектива, осознание важности быть вместе, понятия «единое целое».

Объединить участников в несколько команд. Задание: создать эмблему своего класса, где бы отражалась важность быть членом коллектива, быть вместе, понятия «единое целое».(20 мин.)

Притча. «Человек и тепло».

Одна женщина жаловалась соседке на подругу, обидевшую её. Соседка успокаивала её и уговаривала простить подругу.

– Простить? Да как же это? После того, что она мне сделала? Ведь она такая злая! Нет, зло нельзя прощать, – сказала женщина. – И вообще, почему я должна любить людей, не любящих меня, почему я должна делать добро, когда вокруг меня все обманывают, предают и делают пакости?

– Расскажу я тебе одну историю, – говорит ей соседка.

– Жил на свете человек. И просил он матушку природу сделать так, чтобы по ночам было светло, чтобы свечек не зажигать, и чтобы зимой было тепло, чтобы печь не топить. Но Матушке природе виднее, что и как должно быть, поэтому не вняла она просьбам человека. Рассердился на неё человек и решил: «Ах, ты так, да? Ну, тогда и я не буду по ночам зажигать свет и не буду им светить тебе. И зимой печь топить я тоже не буду, чтобы её теплом не греть тебя. Я даже дверь на улицу открывать буду, чтобы и в доме тепла не осталось, тогда посмотришь, как тебе холодно будет».

– Ну и дурак же, – перебила женщина рассказ соседки, – думал, что своим светом он светит природе, а своим теплом греет её в лютый мороз. Надменный болван! Да ведь это в первую очередь надо было ему самому. А она – матушка – сама о себе позаботится.

– Так почему же ты, – спросила соседка, – делаешь тоже и самое?

– Я, – удивилась женщина?

– Да, ты. Почему ты тушишь свет своей любви, когда вокруг тебя сгущается тьма, и почему ты не зажигаешь очага своего сердца, когда вокруг веет холодом людских сердец? Чем сидеть в холоде и ждать пока кто–то согреет тебя, не лучше ли разжечь очаг своего сердца и его теплом согреться самой и согреть сердца других людей.

Не лучше ли, чем сидеть в темноте и ждать пока кто–то посветит тебе, самой «зажечь свет» и посветить и себе и другим. Ведь тогда и ты сама увидишь путь, и возможно окружающие увидят его и пойдут по нему вместе с тобой рука об руку.(5 мин.)

Ведущий: хочется пожелать вам всегда согревать друг друга теплом своих сердец, освещать любовью и вниманием путь друг другу.

Рефлексия. Что узнали нового? Что понравилось ? Почему? Что чувствовали, когда начиналось занятие? Что сейчас чувствуете?