Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / По теме « Сложные предложения и знаки препинания в них»

По теме « Сложные предложения и знаки препинания в них»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1d18f550.gifhello_html_5c92fc8b.gifмуниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п.Ключи

Кирово-Чепецкого района















Факультатив в 11 классе по русскому языку

по теме « Сложные предложения и знаки препинания в них»









Учитель русского языка и литературы

первой категории, стаж работы 18 лет

Рябчук Наталья Анатольевна.













апрель 2015г







Технологическая карта занятия


Предмет, класс

Русский язык, факультатив «Готовимся к ЕГЭ» 10-11 класс

Учитель

Рябчук Н.А., учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ п. Ключи Кирово-Чепецкого района

Тема урока,

урока по теме

дата

Сложные предложения и знаки препинания в них

4

14.04.2015

Цель

создать условия для обобщения и систематизации блока информации о сложном предложении и знаках препинания в них.

Задачи

1) обучающая

Обобщение и систематизация теоретических знаний по теме «Сложные предложения и знаки препинания в них»: обобщение и систематизация знаний о правилах постановки знаков препинания между компонентами ССК и внутри них.

2) развивающая

совершенствование речевых, орфографических, пунктуационных навыков, решения заданий 15,16,19

3) воспитывающая

формирование языковой компетенции.

Методы обучения

репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, наблюдение.

Формы

Классно-урочная форма обучения, фронтально-индивидуальный, письменный и устный опросы, индивидуальная, парная и коллективная форма организации работы, тестовые задания.

Основные понятия и термины

Сложное предложение, союзные и бессоюзные сложные предложения, ССК

Оборудование,

использование ИКТ источники информации

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация «Сложное предложение», учебник «Русский язык» (автор В.Ф.Греков), сборник для подготовки к ЕГЭ (автор С.В. Драбкина, Д.И.Субботин), раздаточный материал.

Основная идея

Обобщение и систематизация материала по теме на основе учета индивидуального познавательного стиля учащихся 10-11 классов





















Ход занятия

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент

Настроить учащихся на рабочую атмосферу занятия

Сосредотачивают своё внимание на начале занятия

2.

Актуализация

Работа с карточками. Предлагает выбрать карточки с индивидуальными заданиями.

Интегрально-деятельностный стиль, задания: выбор карточек (ситуация выбора)

Индивидуальная работа по карточкам, взаимопроверка.


3.

Целеполагание и мотивация

Предлагает учащимся сделать частичный синтаксический разбор предложений с целью показать актуальность данного занятия и подвести учащихся к обобщению материала, мотивируя их к повторению материала.

Готовит к формулированию темы и целям занятия.

Интегрально-теоретический стиль, задания: составление схемы, частичный синтаксический разбор сложных предложений (ситуация выбора)

Выполняют частичный синтаксический разбор на доске и в тетрадях.

Формулируют тему и цели занятия.






4.

Осознание информации

учебной информации

Повторение материала на ранее изученные знания с использованием иллюстративного материала. Презентация.

Интегрально-теоретический стиль, задания: повторение правила постановки знаков препинания в ССК, сравнение предложений, расстановки знаков препинания.

Слушают, осознают, вспоминают, обдумывают, анализируют данный учителем материал.


5.

Физкультминутка

Организует зарядку для глаз

Выполняют упражнения

6.

Контроль

Предлагает работу по карточкам.

Интегрально-деятельностный стиль,

задания: индивидуальная самостоятельная работа по карточкам (расстановка знаков препинания в простом и сложном предложении)

Выполняют задания. Самопроверка


7.

Рефлексия

Предлагает подвести итоги занятия.

Отвечают на вопросы учителя

8.

Информация о домашнем задании

Предлагает дом. задание на выбор в соответствии с интересом и знанием учащихся.

Интегрально-деятельностный стиль

Задание: расставить знаки препинания или найти в худ тексте предложения ССК

Выбирают домашнее задание и записывают в дневник.








Занятие по русскому языку 11 класс.

Тема : «Сложные предложения и знаки препинания в них».

Ход занятия.

Предложение ССК



Число, тема

Выполнение заданий

Презентация

Разбор предложений

д/з



схема








Этапы урока

Ход урока

Примечание

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения и успехов.

Сегодня на занятии мы с вами будем не только совершенствовать свои навыки и умения по русскому языку, полученные за все 11 лет вашей учёбы в школе, но ещё будем готовиться к главному испытанию по русскому языку – экзамену в форме и по материалам ЕГЭ.

1мин

Актуализация





Цель: совершенствование речевых, орфографических, пунктуационных навыков









































формирование языковой компетенции





































































































































































































Целеполагание и мотивация

Я предлагаю вам выполнить орфоэпическую, орфографическую, грамматическую и синтаксическую разминку. В ЕГЭ это задания 4,7-11.

Работаете в парах, каждая парта выбирает для себя задания, в которых ещё испытывает трудности, выполняем и проверяем (взаимопроверка).

1 ПАРТА. Ваша задача  записать эти слова и правильно расставить в них ударение, вставить пропущенную букву.

Взаимопроверка



Карточка 1

Сливовый, начал, свекла, красивее, вероисповедание, звонишь, кухонный, жалюзи, средства, щавель.



Разг..реться, прил..гать, з..рево, пл..вец, прик..сновение, к..ламбур, пр..крепил, пр..умный, обе..болить, во..дать, раз..брать, завистл..вый, глянц..вый, скле..нный, сопоставля..мый.



Карточка 2

Гражданство, диспансер, каталог, квартал, намерение, торты, шарфы, банты, мозаичный, прозорлива.

Оштр..фовать, р..сток, кл..няющийся, заг..релый, расст..лить, выр..щенный, пр..уныть, пр..града, о..дать, с..грать, бе..помощный, атаку..мый, алюмини..вый, причудл..вый, рассе..вать.



2 ПАРТА Грамматическая разминка. Задание ЕГЭ №7.



Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

A) Развивая силу воли, на меня влияли разные обстоятельства.


1) ошибка в употреблении причастного оборота

Б) Гарибальди встал во главе людей, сражающейся за независимость Италии.

2) ошибка в употреблении деепричастного оборота

В) Учёные сравнивают и наблюдают за жизнью животных.

3) нарушение связи подлежащего и сказуемого

Г) Все, кто побывали на спектакле, были в полном восторге от игры актёров.

4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) Антон относился к тем людям, не осознавая этого, которые всегда плачут.

5) ошибка в построении предложения с однородными членами


6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением


7) неправильное построение сложноподчинённого предложения, осложнённого деепричастным оборотом









А) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Все, кто интересуется театром, знает историю МХАТа

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным

приложением

Г) По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом


6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом


7) неправильное построение предложений с косвенной речью



 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 





Какой многогранный великий русский язык, сколько тонкостей у нашего языка. Мы русские люди и должны знать свою культуру речи.



3 ПАРТА Синтаксическая разминка Задания 15-16 ЕГЭ

Карточка 1

Расставьте знаки препинания. Укажите номера

предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В музее есть картины и предметы быта XV века.

2) В Москве и других городах со снегом и льдом на дорогах

борются химическими способами.

3) Нужно быть вежливым как среди посторонних людей так и в

домашнем кругу.

4) То справа то слева то сбоку слышался какой-то шум.

5) Солнце быстро прогрело небольшое озеро и в нем сразу

закипела жизнь.

35

Расставьте знаки препинания, обоснуйте графически ответ

П. В. Нащокин жил на широкую ногу(1) принимая многочисленных гостей(2) для которых устраивались(3) забавы(4) стоившие немалых денег.

124<или>любая другая последовательность этих цифр



Карточка 2

Расставьте знаки препинания. Укажите номера

предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В народной медицине водные настои приготавливают

холодным или горячим способами.

2) Среди писателей послереволюционной эпохи М.А. Булгаков

чаще других обращается к темам прозрения и своего пути в

жизни и литературе.

3) Ни калина не растёт меж ними ни трава не зеленеет.

4) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.

5) Сердце у крошечных колибри относительно их веса огромное

и бьется невероятно быстро.

34

Расставьте знаки препинания. Обоснуйте графически ответ.

Как разные улицы (1) переходя одна в другую (2) образуют целый город, так ряд предложений (3) связанных по смыслу и грамматически (4) представляет собой текст.1234



4 ПАРТА Обобщение и систематизация Сложного предложения. Схема



Предложение

простое

сложное

двусос односос ссп спп бсп



о-л н-л о-л н

вспомнить все о сложном предложении.

Перед вами таблички, работаем в парах, из данных слов составьте таблицу по теме сложное предложение и обобщить данный материал с примерами





Проверка ВСЕХ выполненных заданий: Ударение, правописание, грамматическое задание, синтаксическое задание, схема сложного предложения



Проверяем, выводим на экран правильные ответы



Частичный синтаксический разбор предложений ( на доске заранее написаны, на выбор). Расставить недостающие знаки препинания.

Задание: Определите тип сложного предложения:

ССП – …, СПП – …, БСП - …

  • 1. Полосы света распластались на припорошенной снегом дороге, и вокруг фонарей задрожали тёмные круги.

  • 2. В то время, как она выходила из гостей, послышался звонок.

  •  3. Внимание матросов привлекла мачта корабля, на верхушке которой орал чёрный кот.

  • 4. Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг.

  • 5. То ветер подует и тронет верхушки берез, то лягушки зашелестят в прошлогодней траве.

  • 6. На дворе шёл пронизанный солнцем дождь, и тихо шептались молодые листья на дереве.

  • 7. Было бы гораздо лучше, если бы орел вообще не интересовался мышью.

  • 8. Жужжат пчелы, летают хлопотливо шмели, порхают бабочки.

  • 9. Рядом с тобой всегда люди (1) и (2) даже если тебе очень одиноко (3) ты не сомневайся в том (4) что кто-то сможет выслушать и понять тебя.

Проверка выполненного задания:

Ответы:

ССП - 1, 5, 6

СПП - 2, 3, 7

БСП - 4, 8



Рядом с тобой всегда будут люди (1) и (2) даже если тебе очень одиноко (3) ты не сомневайся в том (4) что кто-то сможет выслушать и понять тебя.

(1) – союз И соединяет части сложного предложения - запятая ставится.

(2) между И и ДАЖЕ ЕСЛИ ставится запятая, потому что нет второй части союза.

(3,4) – границы придаточных в сложноподчинённом предложении - запятые ставятся.

ОТВЕТ: 1,2,3,4

- почему это предложение вызвало затруднение ( не знаем правило)



Затруднение вызвало сложное предложение со сложной синтаксической конструкцией, какова же тема нашего занятия?


(Ответы: сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении)


Откройте тетради, запишите тему занятия : «Сложное предложение и знаки препинания при них»


Исходя из темы занятия, скажите, какие цели вы поставите на данном занятии?

(Ответы: Закрепить знания о ССП, СПП и БСС предложениях, ССК, уметь определять их и ставить знаки препинания, готовиться к ЕГЭ)

3+7мин



















































































































































































































































8 мин

Осознание учебной информации



обобщение и систематизация знаний о правилах постановки знаков препинания между компонентами

ССК и внутри них.





Физкультминутка

В сложном предложении, состоящем из нескольких простых, связанных между собой различными видами связи, могут оказаться рядом  сочинительный и подчинительный союзы.

 
На стыке между ними ставится  запятая тогда, когда после придаточного нет второй части двойного союза то, так или союза но.


Правило применяется и в сложноподчинённом  предложении, если рядом оказываются союзы что и хотячто и когдачто и  если и т.д.: между ними ставится запятая, если далее в предложении нет второй части союза то или так.


ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Разбор предложения.

Алгоритм выполнения задания 19 ЕГЭ, раздать алгоритм каждому ученику


В учебнике параграф 86, станица 320.




Отдых для глаз

10мин

Контроль



Карточки с предложениями (расставить знаки препинания, объяснить знаки препинания.)



16 предложений на 4 парты.

Я помнил (1) что требуется сменить часового в саду (2) и (3) как только Семёнов освободился (4) поставил его на пост. (Богомолов В.) 1234

Мы выполоскали одежду (1) и (2) пока она сохла (3) на раскалённом песке (4) мы купались. (Гайдар А.) 124

На вышке топтался (1) поёживаясь от ночной прохлады (2) караульщик в армяке (3) наброшенном на плечи (4) поверх шинели. (Чесноков И.)

123

Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашёл себе пристанище в серпуховском тупике. (Носов Е.)

124



Володька знал (1) что врать он не умеет (2) и (3) что по выражению его лица Юлька сразу догадается о том (4) что произошло на Домниковке. (Кондратьев В.)14

Надо было отдохнуть (1) но Иван чувствовал (2) что (3) если присядет (4) то наверняка больше уже не встанет. (Быков В.)124

Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) белый пудель Арто (4) остриженный наподобие льва. (Куприн А.)

143

Томми вытянул морду (1) обрамленную коричневыми кудряшками (2) и (3) дрожа всем телом (4) подался вперёд. (Свинцов В.)

1234



Немец стоял в тени (1) и (2) когда (3) Сашка, проходя вперед, коснулся его плеча (4) то почувствовал (5) как бьет немца дрожь. (Кондратьев В.)145

Вася направился с фонарём к паровозу (1) потому что (2) машине было трудно (3) и он хотел побыть около нее (4) словно этим он мог разделить ее участь. (Платонов А.)134

Издавна тюменские лесники (1) уходя на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную узлом (4) рубаху. (Ананьев А.)

12

Три мужика сидели на куче мешков (1) сваленных на палубе (2) и (3) задрав головы (4) ждали распоряжений. (Чесноков И.)

1234

В резиновой маске и гофрированной трубке ничего особенного не нашлось, но (1) как только (2) майор достал коробку (3) стало ясно (4) что секрет в ней. (Матвеев Г.)134

Тёплый ветерок чуть шелестел листвой деревьев (1) и (2) если (3) бы не звон лопат и не тревожные гудки машин на шоссе (4) то и не похоже было бы на войну. (Селянкин О.)14

Расселина (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно сужаясь (4) вела и вела их вверх. (Быков В.)

134

На площадях плотники (1) посмеиваясь(2) пилят (3) пахнущие смолой и лесной сыростью (4) доски. (Гроссман В.)

12



Проверка на доске. Самопроверка.

Вернемся к предложению, которое было в начале занятия.



Рядом с тобой всегда будут люди (1) и (2) даже если тебе очень одиноко (3) ты не сомневайся в том (4) что кто-то сможет выслушать и понять тебя.

(1) – союз И соединяет части сложного предложения - запятая ставится.

(2) между И и ДАЖЕ ЕСЛИ ставится запятая, потому что нет второй части союза.

(3,4) – границы придаточных в сложноподчинённом предложении - запятые ставятся.

ОТВЕТ: 1,2,3,4

- Правильно ли мы расставили запятые?

- Что помогло правильно расставить знаки препинания? (грамматическая основа, знание союзов и правило)



10мин















































































































1 мин























Рефлексия

- Занятие подходит к концу, о чём заставило задуматься занятие? Подведение итогов урока.

Какие цели мы поставили в начале занятия? Подумайте, каждый из вас достиг ли этих целей?

3мин

Информация о домашнем задании

Домашнее задание.

Вариант №1 – выписать из текстов худ. лит.

6 БСП с разными знаками препинания, определить значения; 2 предложения ССП, и 2 – СПП. 2 - ССК Произвести полный синтаксический разбор одного из них.


Вариант №2 – упр. 482. Переписать, расставляя знаки препинания и указывая типы предложений. Произвести синтаксический разбор одного сложного предложения.



Занятие окончено, всем спасибо.

2мин














ПРИЛОЖЕНИЕ.

Разминка.


ответы

Карточка 1

СлИвовый, нАчал, свЕкла, красИвее, вероисповЕдание, звонИшь, кУхонный, жалюзИ, срЕдства, щавЕль.

Разгореться, прилагать, зарево, пловец, прикосновение, каламбур, прикрепил, преумный, обезболить, воздать, разобрать, завистливый, глянцевый, склеенный, сопоставляемый.

Карточка 2

ГраждАнство, диспансЕр, каталОг, квартАл, намЕрение, тОрты, шАрфы, бАнты, мозаИчный, прозорлИва.

Оштрафовать, росток, кланяющийся, загорелый, расстелить, выращенный, приуныть, преграда, отдать, сыграть, беспомощный, атакуемый, алюминиевый, причудливый, рассеивать.





Карточка 1

Сливовый, начал, свекла, красивее, вероисповедание, звонишь, кухонный, жалюзи, средства, щавель.

Разг..реться, прил..гать, з..рево, пл..вец, прик..сновение, к..ламбур, пр..крепил, пр..умный, обе..болить, во..дать, раз..брать, завистл..вый, глянц..вый, скле..нный, сопоставля..мый.



Карточка 2

Гражданство, диспансер, каталог, квартал, намерение, торты, шарфы, банты, мозаичный, прозорлива.

Оштр..фовать, р..сток, кл..няющийся, заг..релый, расст..лить, выр..щенный, пр..уныть, пр..града, о..дать, с..грать, бе..помощный, атаку..мый, алюмини..вый, причудл..вый, рассе..вать.















2 парта

Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)


A) Развивая силу воли, на меня влияли разные обстоятельства.

1) ошибка в употреблении причастного оборота

Б) Гарибальди встал во главе людей, сражающейся за независимость Италии.

2) ошибка в употреблении деепричастного оборота

В) Учёные сравнивают и наблюдают за жизнью животных.

3) нарушение связи подлежащего и сказуемого

Г) Все, кто побывали на спектакле, были в полном восторге от игры актёров.

4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) Антон относился к тем людям, не осознавая этого, которые всегда плачут.

5) ошибка в построении предложения с однородными членами


6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением


7) неправильное построение сложноподчинённого предложения, осложнённого деепричастным оборотом

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

 2



Пояснение.

Разберём ошибки.

А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом: нарушена связь между деепричастным оборотом и глаголом-сказуемым. Корректно: Развивая силу воли, я испытывал влияние разных обстоятельств.

Б) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Корректно: Гарибальди встал во главе людей, сражающИХся за независимость Италии.

В) Ошибка в построении предложения с однородными членами. Корректно: Учёные наблюдают за жизнью животных и сравнивают её.

Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе. Корректно: Все, кто побывал на спектакле, были в полном восторге от игры актёров.

Д) Неправильное построение сложноподчинённого предложения, осложнённого деепричастным оборотом. Корректно: Антон, не осознавая этого, относился к тем людям, которые всегда плачут.

Ответ:21537.

 









Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)



А) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Все, кто интересуется театром, знает историю МХАТА.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным

приложением

Г) По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом


6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом


7) неправильное построение предложений с косвенной речью

 



Пояснение.



А

Б

В

Г

Д

1

2

4

3

7

 

Ошибки в предложениях и верное написание:


А) Вследствие (чего?) печальных обстоятельств, этот предлог требует всегда Род. падежа.

Б) Все, кто интересуется театром, знаЮТ историю МХАТА.

В) ...поливал (что?) и любовался (чем?) его . Однородные сказуемые требуют РАЗНОГО падежа от второстепенного члена, поэтому предложение нужно перестроить.

Г) По окончании концерта в зале "Октябрьский"...( при слове ЗАЛ стоит несогласованное приложение, слово-название, написанное в кавычках. Без слова ЗАЛ можно было бы сказать..."в "Октябрьском")

Д) потребовал..., чтоБЫ дали...(неверно передана косвенная речь)


 








Грамматическая разминка. Задание ЕГЭ №7.



Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

A) Развивая силу воли, на меня влияли разные обстоятельства.


1) ошибка в употреблении причастного оборота

Б) Гарибальди встал во главе людей, сражающейся за независимость Италии.

2) ошибка в употреблении деепричастного оборота

В) Учёные сравнивают и наблюдают за жизнью животных.

3) нарушение связи подлежащего и сказуемого

Г) Все, кто побывали на спектакле, были в полном восторге от игры актёров.

4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) Антон относился к тем людям, не осознавая этого, которые всегда плачут.

5) ошибка в построении предложения с однородными членами


6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением


7) неправильное построение сложноподчинённого предложения, осложнённого деепричастным оборотом





А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

















Грамматическая разминка. Задание ЕГЭ №7.

Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)



А) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Все, кто интересуется театром, знает историю МХАТа

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным

приложением

Г) По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом


6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом


7) неправильное построение предложений с косвенной речью

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 





















Синтаксическая разминка Задания 15-16 ЕГЭ

Карточка 1

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В музее есть картины и предметы быта XV века.

2) В Москве и других городах со снегом и льдом на дорогах борются химическими способами.

3) Нужно быть вежливым как среди посторонних людей так и в домашнем кругу.

4) То справа то слева то сбоку слышался какой-то шум.

5) Солнце быстро прогрело небольшое озеро и в нем сразу закипела жизнь.

Расставьте знаки препинания, обоснуйте графически ответ

П. В. Нащокин жил на широкую ногу(1) принимая многочисленных гостей(2) для которых устраивались(3) забавы(4) стоившие немалых денег.

Синтаксическая разминка Задания 15-16 ЕГЭ

Карточка 2

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В народной медицине водные настои приготавливают холодным или горячим способами.

2) Среди писателей послереволюционной эпохи М.А. Булгаков чаще других обращается к темам прозрения и своего пути в жизни и литературе.

3) Ни калина не растёт меж ними ни трава не зеленеет.

4) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.

5) Сердце у крошечных колибри относительно их веса огромное и бьется невероятно быстро.



Расставьте знаки препинания. Обоснуйте графически ответ.

Как разные улицы (1) переходя одна в другую (2) образуют целый город, так ряд предложений (3) связанных по смыслу и грамматически (4) представляет собой текст.






 3 ПАРТА Синтаксическая разминка Задания 15-16 ЕГЭ

Карточка 1

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В музее есть картины и предметы быта XV века.

2) В Москве и других городах со снегом и льдом на дорогах борются химическими способами.

3) Нужно быть вежливым как среди посторонних людей, так и в домашнем кругу.

4) То справа, то слева, то сбоку слышался какой-то шум.

5) Солнце быстро прогрело небольшое озеро, и в нем сразу закипела жизнь.

Расставьте знаки препинания, обоснуйте графически ответ

П. В. Нащокин жил на широкую ногу, принимая многочисленных гостей, для которых устраивались забавы, стоившие немалых денег.



Карточка 2

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В народной медицине водные настои приготавливают холодным или горячим способами.

2) Среди писателей послереволюционной эпохи М.А. Булгаков чаще других обращается к темам прозрения и своего пути в жизни и литературе.

3) Ни калина не растёт меж ними, ни трава не зеленеет.

4) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды, так и фонари.

5) Сердце у крошечных колибри относительно их веса огромное и бьется невероятно быстро.

Расставьте знаки препинания. Обоснуйте графически ответ.

Как разные улицы, переходя одна в другую, образуют целый город, так ряд предложений, связанных по смыслу и грамматически, представляет собой текст.


Синтаксический разбор предложения на доске заранее написаны.( на выбор) Каждый у доски разбирает любое предложение

Задание: Определите тип сложного предложения, оформив ответ следующим образом:

ССП – …, СПП – …, БСП - …

  • 1. Полосы света распластались на припорошенной снегом дороге, и вокруг фонарей задрожали тёмные круги.

  • 2. В то время, как она выходила из гостей, послышался звонок.

  •  3. Внимание матросов привлекла мачта корабля, на верхушке которой орал чёрный кот.

  • 4. Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг.

  • 5. То ветер подует и тронет верхушки берез, то лягушки зашелестят в прошлогодней траве.

  • 6. На дворе шёл пронизанный солнцем дождь, и тихо шептались молодые листья на дереве.

  • 7. Было бы гораздо лучше, если бы орел вообще не интересовался мышью.

  • 8. Жужжат пчелы, летают хлопотливо шмели, порхают бабочки.

  • 9. Рядом с тобой всегда люди (1) и (2) даже если тебе очень одиноко (3) ты не сомневайся в том (4) что кто-то сможет выслушать и понять тебя.

(1) – союз И соединяет части сложного предложения - запятая ставится.

(2) между И и ДАЖЕ ЕСЛИ ставится запятая, потому что нет второй части союза.

(3,4) – границы придаточных в сложноподчинённом предложении - запятые ставятся.

ОТВЕТ: 1,2,3,4

Проверка выполненного задания:

Ответы:

ССП - 1, 5, 6

СПП - 2, 3, 7

БСП - 4, 8
















ПРЕДЛОЖЕНИЕ


ПРОСТОЕ


СЛОЖНОЕ


ОДНОСОСТАВНОЕ ДВУСОСТАВНОЕ

О-Л Н-Л БЕЗЛИЧНОЕ НАЗЫВНОЕ


ССП СПП БСП


ССК

СОЮЗЫ


И, ДА=И, НО, ТО-ТО, ИЛИ, ЛИБО, ТОЖЕ, НЕ ТО-НЕ ТО и др.


СОЮЗЫ


КТО, КОТОРЫЙ, ЧТО, ИБО, КАК БУДТО, КОЛИ, ЕСЛИ, ХОТЯ, ПОКА, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО и др.

ИНТОНАЦИЯ


ЗНАКИ

ПРЕПИНАНИЯ


ЧАСТИ РАВНОПРАВНЫ


ЧАСТИ РАВНОПРАВНЫ


ОДНА ЧАСТЬ ПОДЧИНЯЕТСЯ ДРУГОЙ



ЧАСТИ СОЕДИНЕНЫ РАЗНЫМИ ВИДАМИ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СВЯЗИ: сочинительной, подчинительной и бессоюзной


Сверкнула молния и ударил мощный раскат грома.


Всякий труд важен ибо облагораживает человека.


Утро было чудесным умытый лес улыбался пели птицы.





















Рядом с тобой всегда будут люди и даже если тебе очень одиноко ты не сомневайся в том что кто-то сможет выслушать и понять тебя.

(1) – союз И соединяет части сложного предложения - запятая ставится.

(2) между И и ДАЖЕ ЕСЛИ ставится запятая, потому что нет второй части союза.

(3,4) – границы придаточных в сложноподчинённом предложении - запятые ставятся.

ОТВЕТ: 1,2,3,4




Я помнил (1) что требуется сменить часового в саду (2) и (3) как только Семёнов освободился (4) поставил его на пост. (Богомолов В.)

Надо было отдохнуть (1) но Иван чувствовал (2) что (3) если присядет (4) то наверняка больше уже не встанет. (Быков В.)

На вышке топтался (1) поёживаясь от ночной прохлады (2) караульщик в армяке (3) наброшенном на плечи (4) поверх шинели. (Чесноков И.)

Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашёл себе пристанище в серпуховском тупике. (Носов Е.)





Володька знал (1) что врать он не умеет (2) и (3) что по выражению его лица Юлька сразу догадается о том (4) что произошло на Домниковке. (Кондратьев В.)

Мы выполоскали одежду (1) и (2) пока она сохла (3) на раскалённом песке (4) мы купались. (Гайдар А.)

Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) белый пудель Арто (4) остриженный наподобие льва. (Куприн А.)

Томми вытянул морду (1) обрамленную коричневыми кудряшками (2) и (3) дрожа всем телом (4) подался вперёд. (Свинцов В.)





Немец стоял в тени (1) и (2) когда (3) Сашка, проходя вперед, коснулся его плеча (4) то почувствовал (5) как бьет немца дрожь. (Кондратьев В.)

Вася направился с фонарём к паровозу (1) потому что (2) машине было трудно (3) и он хотел побыть около нее (4) словно этим он мог разделить ее участь. (Платонов А.)

Издавна тюменские лесники (1) уходя на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную узлом (4) рубаху. (Ананьев А.)

Три мужика сидели на куче мешков (1) сваленных на палубе (2) и (3) задрав головы (4) ждали распоряжений. (Чесноков И.)







В резиновой маске и гофрированной трубке ничего особенного не нашлось, но (1) как только (2) майор достал коробку (3) стало ясно (4) что секрет в ней. (Матвеев Г.)

Тёплый ветерок чуть шелестел листвой деревьев (1) и (2) если (3) бы не звон лопат и не тревожные гудки машин на шоссе (4) то и не похоже было бы на войну. (Селянкин О.)

Расселина (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно сужаясь (4) вела и вела их вверх. (Быков В.)

На площадях плотники (1) посмеиваясь(2) пилят (3) пахнущие смолой и лесной сыростью (4) доски. (Гроссман В.)


Я помнил, что требуется сменить часового в саду, и, как только Семёнов освободился, поставил его на пост. (Богомолов В.)

Надо было отдохнуть, но Иван чувствовал, что если присядет, то наверняка больше уже не встанет. (Быков В.)

На вышке топтался, поёживаясь от ночной прохлады, караульщик в армяке, наброшенном на плечи поверх шинели. (Чесноков И.)

Наш эшелон, собранный из товарных теплушек, проплутав около недели по заснеженным пространствам России, наконец февральской вьюжной ночью нашёл себе пристанище в серпуховском тупике. (Носов Е.)





Володька знал, что врать он не умеет и что по выражению его лица Юлька сразу догадается о том, что произошло на Домниковке. (Кондратьев В.)

Мы выполоскали одежду, и, пока она сохла на раскалённом песке, мы купались. (Гайдар А.)

Впереди обыкновенно бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва. (Куприн А.)

Томми вытянул морду, обрамленную коричневыми кудряшками, и, дрожа всем телом, подался вперёд. (Свинцов В.)










Немец стоял в тени, и когда Сашка, проходя вперед, коснулся его плеча, то почувствовал, как бьет немца дрожь. (Кондратьев В.)

Вася направился с фонарём к паровозу, потому что машине было трудно, и он хотел побыть около нее, словно этим он мог разделить ее участь. (Платонов А.)

Издавна тюменские лесники, уходя на медведя, оставляли дома завязанную узлом рубаху. (Ананьев А.)


Три мужика сидели на куче мешков, сваленных на палубе, и, задрав головы, ждали распоряжений. (Чесноков И.)



В резиновой маске и гофрированной трубке ничего особенного не нашлось, но, как только майор достал коробку, стало ясно, что секрет в ней. (Матвеев Г.)

Тёплый ветерок чуть шелестел листвой деревьев, и если бы не звон лопат и не тревожные гудки машин на шоссе, то и не похоже было бы на войну. (Селянкин О.)

Расселина, напоминавшая глубокий кривой коридор, постепенно сужаясь, вела и вела их вверх. (Быков В.)

На площадях плотники, посмеиваясь, пилят пахнущие смолой и лесной сыростью доски. (Гроссман В.)
































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров268
Номер материала ДВ-374824
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх