721197
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаРабочие программыПо педмету математика на тему:

По педмету математика на тему:

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дәрисниң мавзуси: Тәңлимә. Тәңлиминиң томури.

Дәрисниң мәхсити:

билимлик:  Оқуғучиларға тәңлимә тоғрилиқ чүшәнчә бериш, тәңлимини йешиш усуллирини үгитиш.

тәрәққий әткүзүш: мавзуға бағлинишлиқ мисаллар йешиш. Оқуғучиларниң өз алдиға ойлаш қабилийитин қелиплаштуруп, оқуш материалини әстә сақлашқа дәвәт қилиш.

тәрбийәлик алған билимиға жавапкәрчилик билән қарап , һесап ишлигәндә пайдилинишни билиш,өз мүмкинчилигигә ишәндирип ,чоң йәкүнләргә интилдуруш, пәнгә дегән қизиқишлиғи ашуруш. тәрбийләш

Дәрисниң түри: өтүлгән мавзуни қайтилап вә мустәһкәмләштүрүш


Дәрисниң уюштуруш түри соал-жавап, һесап чиқириш , дидактикилиқ оюнлар.

Дәрискә керәклик көрнәклик қураллар: Һәр хил дәрижидикә мәсилә һесаплири
Қоллинидиған метод, усул: йезиш,һесаплаш,ойлаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Оқуғучилар билән саламлишиш. Синипниң санитарлиқ – гигиенилиқ һалитигә нәзәр авдуруш. Оқуғучиларниң пайдилинидиған қурал-жабдуқлирини түгәлләш вә нәзәрини дәрискә жәлип қилиш.

ІІ Өй тапшурмисини тәкшүрәш

1.Барлиқ оқуғучиларниң өй тапшурмисинип чүшинип орунлиғанлиғини ениқлаш 1.Натурал сан дегинимиз немә? 2. Натурал сан қатари дегинимиз немә? Санлиқ вә һәриплик ипадиләр дегән немә?

ІІ. Оқуғучиларниң субъектлиқ тәжрибисини ашуруш

Тәркивидә мәнасани тепиш һажәт болған һәрипи бар ипадини тәңлимә дәймиз.

Мисал 1) (45 – х )*3 =93 2) ( х – 13 ) : 7 = 2

45 – х = 93 : 3 х – 1 3 = 7*2

45 – х = 31 х – 13 = 14

х = 45 – 31 х = 14 + 13

х = 14 х = 27

Мәсилә: Икки санниң қошундиси 120 тәң.Биринчи сан иккинчисидин 9 һәссә ошуқ. Мошу санларни тепиңлар?х

х + 9х = 120; 10х = 120; х = 12; х1 = 12; х2 = 9 * 12=1087

Билимни мустәһкәмләш:


71; 72. еғизчә.


73. 1) х + 23 = 41 4) х + 16 = 19 + 5 7) х + 23 =17 * 3

х = 41 – 23 х = 24 – 16 х = 51 – 23

х = 18 х = 8 х = 28

74. 1) 12х = 60 4) 2 * 17х = 102 7) 4 * 61х – 464 = 1000

х = 60 : 12 х = 102 : 34 х = (1000+464): 244

х = 5 х = 3 х = 6

75. 1) х – 97 = 103 4) 2х – 15 = 13 7) 49 – 3х = 34

х = 103 + 97 2х = 13 + 15 3х = 49 – 34

х = 200 х = 14 х = 5

76. 1) m : 21 = 10 4) 110 : m = 11 7) 437 : m = 19

m= 10 * 21 m = 110 : 11 m = 437 * 19

m = 210 m = 10 m = 8303


III.Өйгә тапшурмиси тоғрисида мәлумат бериш:

тәңлимини йешиш усуллирини билиш:


a + x = b x + a = b a – x = b x – a = b a x = b a : x = b

x = b – a x = b – a x = a – b x = b + a x = b : a x = a : b

IV.Дәрисни йәкүнләп оқуғучилар әмгигини баһалаш


III.Өйгә тапшурмиси тоғрисида мәлумат бериш: № 74,75 (2,3,5,6,8,9)


74. 2) 33у = 132 9) 7 * 83х – 492 = 89 № 75. 9) 74 – 8 х = 2

у = 132 : 33 х =(89 +492):581 8х = 72

у = 4 х = 1 х = 9









Краткое описание документа:

 Дәрисниң мавзуси:     Тәңлимә. Тәңлиминиң томури.

Дәрисниң мәхсити:  

билимлик:  Оқуғучиларға тәңлимә тоғрилиқ чүшәнчә бериш, тәңлимини йешиш усуллирини үгитиш.  

тәрәққий әткүзүш:   мавзуға  бағлинишлиқ мисаллар йешиш.  Оқуғучиларниң өз алдиға ойлаш қабилийитин  қелиплаштуруп, оқуш материалини  әстә сақлашқа дәвәт қилиш.

тәрбийәлик  алған билимиға  жавапкәрчилик билән қарап , һесап ишлигәндә пайдилинишни билиш,өз мүмкинчилигигә  ишәндирип ,чоң йәкүнләргә интилдуруш, пәнгә дегән қизиқишлиғи ашуруш. тәрбийләш

Дәрисниң түри: өтүлгән  мавзуни қайтилап вә мустәһкәмләштүрүш

 

Дәрисниң уюштуруш түри    соал-жавап, һесап чиқириш , дидактикилиқ оюнлар.

Дәрискә керәклик  көрнәклик қураллар:  Һәр хил дәрижидикә мәсилә һесаплири
Қоллинидиған метод, усул:  йезиш,һесаплаш,ойлаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми:   Оқуғучилар билән саламлишиш. Синипниң санитарлиқ – гигиенилиқ һалитигә  нәзәр авдуруш. Оқуғучиларниң пайдилинидиған қурал-жабдуқлирини түгәлләш вә нәзәрини дәрискә жәлип қилиш.

ІІ Өй тапшурмисини тәкшүрәш

1.Барлиқ оқуғучиларниң өй тапшурмисинип чүшинип орунлиғанлиғини ениқлаш    1.Натурал сан дегинимиз немә? 2. Натурал сан қатари дегинимиз немә? Санлиқ вә һәриплик ипадиләр дегән немә?

ІІ. Оқуғучиларниң субъектлиқ тәжрибисини ашуруш

Тәркивидә мәнасани тепиш һажәт болған һәрипи бар ипадини  тәңлимә дәймиз.

Мисал   1)     (45 – х )*3 =93          2)  ( х – 13 ) : 7 = 2

                     45 – х = 93 : 3                   х – 1 3 = 7*2

                     45 – х = 31                        х – 13 = 14

                    х = 45 – 31                         х = 14 + 13

                    х = 14                                 х = 27

Мәсилә:   Икки санниң қошундиси 120 тәң.Биринчи сан иккинчисидин 9 һәссә ошуқ. Мошу санларни тепиңлар?х

х + 9х = 120;      10х = 120;   х = 12;    х1 = 12;  х2 = 9 * 12=1087

Билимни мустәһкәмләш:

 

  № 71;  72.    еғизчә.

 

№ 73.   1)  х + 23 = 41              4)  х + 16 = 19 + 5             7) х + 23 =17 * 3

                  х = 41 – 23                    х = 24 – 16                        х = 51 – 23

                  х = 18                             х = 8                                 х = 28

№ 74.   1)  12х = 60                 4)   2 * 17х = 102         7) 4 * 61х – 464 = 1000

                   х = 60 : 12                        х = 102 : 34                 х = (1000+464): 244

                  х = 5                                 х = 3                             х = 6

№ 75.    1)  х – 97 = 103          4)   2х – 15 = 13           7) 49 – 3х = 34

                  х = 103 + 97                2х = 13 + 15               3х = 49 – 34

                  х = 200                            х = 14                       х = 5

 № 76.  1)   m : 21 = 10            4)   110 : m = 11              7)  437 : m = 19

                   m= 10 * 21                 m = 110 : 11                   m = 437 * 19

                  m = 210                       m = 10                              m = 8303

 

III.Өйгә тапшурмиси тоғрисида мәлумат бериш:

тәңлимини йешиш усуллирини билиш:

 

 a + x = b      x + a = b      a – x = b      x – a = b          a x = b            a : x = b  

x = b – a       x = b – a       x = a – b      x = b + a          x = b : a         x = a : b

 

IV.Дәрисни йәкүнләп оқуғучилар әмгигини баһалаш

 

III.Өйгә тапшурмиси тоғрисида мәлумат бериш:  № 74,75 (2,3,5,6,8,9)

 

№74.  2)  33у = 132         9) 7 * 83х – 492 = 89   № 75.   9) 74 – 8 х = 2

                у = 132 : 33          х =(89 +492):581                      8х = 72

                 у = 4                            х = 1                                                    х = 9

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 466438

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.