- 30.03.2015
- 866
- 0
Дәрисниң мавзуси: Чәмбәр вә дүгләк
Дәрисниң мәхсити: билимлик Чәмбәр вә дүгләк чүшәнчилирини үгүтиш .
тәрәққий Чәмбәр вә дүгләк чүшәнчилирини пайдилинишни , логикилиқ ойини ишқа ашуруш Оқуғучиларниң өз алдиға ойлаш қабилийитин қелиплаштуруп, оқуш материалини әстә сақлашқа дәвәт қилиш.
тәрбийәлик алған билимини жавапкәрчилик билән қарап , өз мүмкинчилигигә ишәндирип ,чоң йәкүнләргә интилдирип, пәнгә дегән қизиқишини ашуруш. тәрбийләш
Дәрисниң түри: Йеңи мавзуни чүшәндүрүш
Дәрисниң уюштуруш түри: чүшәндүрүш
Дәрискә керәклик көрнәклик қураллар:
Қоллинидиған метод, усул: арилаш
Дәрисниң бериши:
І.Уюштуруш қисми: Оқуғучилар билән саламлишиш. Синипниң санитарлиқ – гигиенилиқ һалитигә нәзәр авдуруш. Оқуғучиларниң пайдилинидиған қурал-жабдуқлирини түгәлләш вә нәзәрини дәрискә жәлип қилиш.
ІІ Өй тапшурмисини тәкшүрәш № 1482
1.Барлиқ оқуғучиларниң өй тапшурмисинип чүшинип орунлиғанлиғини ениқлаш
ІІ. Оқуғучиларниң субъектлиқ тәжрибисини ашуруш.
АОВ=130° ; FOE=50° сизиңлар
IV.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш
Циркульниң жиңнисини бир О чекитигә санчип туруп, қериндиши бир учи билән мошу О чекитини айландуруп сизимиз. қериндаш О чекитләрдин түзүлгән чәмбәр дәп атилидиған туюқ сизиқ сизиду. О чекити чәмбәрниң мәркизи дәп атилиду. Чәмбәрниң һәммә чекитлири мәркәздин бирдәк арилиқта ятиду. Тәкшиликниң чәмбәрниң өзиму шуниң ичидә –қисми дүгләк дәп атилиду. Чәмбәрниң үстидики һәр қандақ чекитни мәркәз билән туташтуридиған кесиндә радиус –R дәп атилиду.
Чәмбәрниң
үстидики 2чекитни туташтуридиған вә мәркәз арқилиқ өтидиған кесиндини
диаметр D дәп атилиду.Чәмбәрниң қисми доға 
дәп атилиду . D
= 2 R; R = D :2.
 |
|||
 |
|||
V.Йеңи алған билим йәни иш һәрикәтниң дәсләпки дәврини тәкшүрәш: №382. чәмбәрниң ичидә ,тешида, бойида ятқан чекитләрни атаңлар?
*А
* *В
R*
Дәрисни йәкүнләп оқуғучилар әмгигини баһалаш
Йеңи алған билимини йәкүнләш:
№384. D = 10 см. R = D :2 = 5см. D = 8см. R = D :2 = 4 см
№388. тәңлимини йешиңлар :
1) 28х +35х = 504 2) 203х – 184 х – 468 = 140
63 х = 504 19х = 508
х = 504 : 63 х = 608 : 19
х = 8 х = 32
3 ) 305 х – 16 *3х = 2313 4) 18*11 х – 152х = 230
305х - 48 х = 2313 46 х = 382
257х = 2313 х = 5
х = 9
№ 388. Айниң диаметри 3474, айниң радиусини тепиңлар?
D = 3474. R = D :2 = 3474 : 2 = 1737
Өйгә тапшурмиси тоғрисида мәлумат бериш: №387
Дәрисни йәкүнләп оқуғучилар әмгигини баһалаш
«Немә үгәндиң ?»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Дәрисниң мавзуси: Чәмбәр вә дүгләк
Дәрисниң мәхсити: билимлик Чәмбәр вә дүгләк чүшәнчилирини үгүтиш .
тәрәққий Чәмбәр вә дүгләк чүшәнчилирини пайдилинишни , логикилиқ ойини ишқа ашуруш Оқуғучиларниң өз алдиға ойлаш қабилийитин қелиплаштуруп, оқуш материалини әстә сақлашқа дәвәт қилиш.
тәрбийәлик алған билимини жавапкәрчилик билән қарап , өз мүмкинчилигигә ишәндирип ,чоң йәкүнләргә интилдирип, пәнгә дегән қизиқишини ашуруш. тәрбийләш
Дәрисниң түри: Йеңи мавзуни чүшәндүрүш
Дәрисниң уюштуруш түри: чүшәндүрүш
Дәрискә керәклик көрнәклик қураллар:
Қоллинидиған метод, усул: арилаш
Дәрисниң бериши:
І.Уюштуруш қисми: Оқуғучилар билән саламлишиш. Синипниң санитарлиқ – гигиенилиқ һалитигә нәзәр авдуруш. Оқуғучиларниң пайдилинидиған қурал-жабдуқлирини түгәлләш вә нәзәрини дәрискә жәлип қилиш.
ІІ Өй тапшурмисини тәкшүрәш № 1482
1.Барлиқ оқуғучиларниң өй тапшурмисинип чүшинип орунлиғанлиғини ениқлаш
ІІ. Оқуғучиларниң субъектлиқ тәжрибисини ашуруш.
АОВ=130° ; FOE=50° сизиңлар
IV.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш
Циркульниң жиңнисини бир О чекитигә санчип туруп, қериндиши бир учи билән мошу О чекитини айландуруп сизимиз. қериндаш О чекитләрдин түзүлгән чәмбәр дәп атилидиған туюқ сизиқ сизиду. О чекити чәмбәрниң мәркизи дәп атилиду. Чәмбәрниң һәммә чекитлири мәркәздин бирдәк арилиқта ятиду. Тәкшиликниң чәмбәрниң өзиму шуниң ичидә –қисми дүгләк дәп атилиду. Чәмбәрниң үстидики һәр қандақ чекитни мәркәз билән туташтуридиған кесиндә радиус –R дәп атилиду.
Чәмбәрниң үстидики 2чекитни туташтуридиған вә мәркәз арқилиқ өтидиған кесиндини диаметр D дәп атилиду.Чәмбәрниң қисми доға дәп атилиду . D = 2 R; R = D :2.
V.Йеңи алған билим йәни иш һәрикәтниң дәсләпки дәврини тәкшүрәш: №382. чәмбәрниң ичидә ,тешида, бойида ятқан чекитләрни атаңлар?
*А
* *В
R*
Дәрисни йәкүнләп оқуғучилар әмгигини баһалаш
Йеңи алған билимини йәкүнләш:
№384. D = 10 см. R = D :2 = 5см. D = 8см. R = D :2 = 4 см
№388. тәңлимини йешиңлар :
1) 28х +35х = 504 2) 203х – 184 х – 468 = 140
63 х = 504 19х = 508
х = 504 : 63 х = 608 : 19
х = 8 х = 32
3 ) 305 х – 16 *3х = 2313 4) 18*11 х – 152х = 230
305х - 48 х = 2313 46 х = 382
257х = 2313 х = 5
х = 9
№ 388. Айниң диаметри 3474, айниң радиусини тепиңлар?
D = 3474. R = D :2 = 3474 : 2 = 1737
Өйгә тапшурмиси тоғрисида мәлумат бериш: №387
Дәрисни йәкүнләп оқуғучилар әмгигини баһалаш
«Немә үгәндиң ?»
6 661 596 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хелилова Шамшинур Тохтибаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.