По предмету математики 1класс "Ипадиләр"

     

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    mАлмута вилайәтлик мутәхәссисләр билимини риважландуруш институти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-синипқа беғишланған

дәрис плани

(Толуқтурулған оқуш қурали бойичә)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алмута – 2011

 

 

 

 

 

Алмута вилайәтлик мутәхәссисләр билимини риважландуруш институти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-синипқа беғишланған

дәрис плани

(Толуқтурулған оқуш қурали бойичә)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алмута - 2011

 

 

УДК  373

ББК   74.26

     С   41

 

Алмута вилайәтлик мутәхәссисләр билимини мукәммәлләштүрүш институти нәширгә тәвсийә қилған.

 

Қураштурғучилар: Айсарова Махабат Абдиришит қизи - Уйғур наһийәси,

Һ.Искәндәров намидики оттура мәктәп мәктәпкичә болған ихчам мәркизи билән мәмликәтлик мәһкимисиниң мудири

 Таипова Санам  Амирдин қизи - Һ.Искәндәров намидики оттура мәктәп мәктәпкичә болған ихчам мәркизи билән мәмликәтлик мәһкимисиниң методикилиқ ишлар бойичә мудирниң орунбасари

Аюпова  Раисам  Аюп қизи,  Асипова Русиям  Касим қизи, 

                                 Имрамзиева Бупатям Рози қизи,  Джаппарова Гульбаням    

                                 Тавакел қизи, Махпирова Зульфира  - Һ.Искәндәров

                               намидики оттура мәктәп мәктәпкичә болған ихчам мәркизи

                               билән мәмликәтлик мәһкимисиниң башланғуч синип

                               муәллимлири

 

  

Пикир язған: Баратова Шаирям Бағдат қизи

                         филология пәнлириниң намзити

 

Чиқиришқа жавапкәр: Мухамадиева Мариям Нариман қизи

Алмута вилайәтлик мутәхәссисләр билимини   риважландуруш институтиниң методисти

 

 

Мәзкүр методикилиқ қолланмида башланғуч синипларда  1-синип пәнлирини оқутуш жәриянида программа тәләплиригә лайиқ толуқтурулған, оқуш қуралиға асасланған, дәрис планлири  усунулған. Дәрис планлири елипбә, ана тили,  математика, дуниятонуш  пәнлири бойичә ясалған.

Китапчә  асасән  уйғур  мәктәплиридә  ишләватқан башланғуч синип  муәллимлиригә  методикилиқ  қолланма  ретидә  усунилиду.

 

 

ISBN  978-601-276 -181-8

© АВМБРИ, 2011. 

                                                                                              © М.Н.Мухамадиева, 2011.

 

 

 

                                                 Киришмә

Бүгүнки күндә билим бериш системисиниң мәзмуни вә сүпити һәр бир устаздин ижадий издинишни, кәспий маһарәтни,  диққәт ихтидарни тәләп қилидиғанлиғи ениқ. Мавзуларниң беәнъәнивий, йәни қелиплашмиған түрдә өтүлүши оқуғучиларниң өз пикрини әркин, раван йәткүзүшини тәминләйду. Устаз пәқәт билим бәргүчила әмәс, бәлки йол йоруқ көрсәткүчи, йеқиндин мәслиһәтчи, ғәмхорчи болушини алаһидә көздә тутушимиз әвзәл. Билим асаси башланғучта екәнлигини әскә алидиған болсақ, мәзкүр басқучта паалийәт елип бериватқан устазлар зиммисидә наһайити жуқури жавапкәрчилик жүклинидиғанлиғини  тәсәввур қилиш тәс әмәс. Һәр бир мавзуниң компьютер, интерактивлиқ тахта, электронлуқ дәрисликләр асасида жүргүзүши бүгүнки күнниң асасий тәливи. Оқуғучиларниң дәрис мабайинида өзләштүргән билимини әмәлиятта қоллиниши алаһидә әһмийәткә егә.  Оқуғучиларни ижадий издинишини тәләп қилиш үчүн әң алди билән устазниң издиниши лазим. Мавзуни өтүштә устаз пәқәт дәрислик биләнла  чәклинип қалмаслиғи һажәт. 

В.Г.Белинскийниң «Бала идрәклик болуп туғулмайду, лекин идрәклик болуш қабилийитигә егә болиду. Тәрбийәчиниң қурали һәмдә васитиси  меһир-муһәббәт, мәхсити-адәмгәрчилик болуш лазим», дәп ейтқан пикрини нәзәрдә  тутқинимиз тоғра.

Қисқиси,  башланғуч синип муәллимлириниң тинмай издинип, йеңилиқ яритишқа жүръәт қилишида интерактивлиқ усуллар, конструктор техниклири чоң ярдәм бериду.

Бу китапчида 1-синиплар үчүн топланған елипбә, ана тили, математика, дуниятонуш дәрислиридин интерактивлиқ усулларни пайдилип түзүлгән   дәрис плани үлгилири  билән тонушуңлар.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Елипбә    1-синип

1-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Билим күни

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға билим  күни  тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ә) Ойлаш,  пикир қилиш қабилийитини  риважландуруш.   б) Оқуғучиларни    билим елишқа тәрбийиләш. 

Дәрис  түри: йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап. 

Көрнәкликләр:   рәңлик  сүрәтләр,   К-1-1. 

Дәрисниң бериши:

I.  Уюштуруш қисми.   Диққитини   дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик  тәйярлиқ.    Чәмбәр шәклидә туруп  бир-бири  билән саламлишиш. 

II.  Мәхсәт қоюш  басқучи. 

Бүгүнки бизниң биринчи дәрисимиз  билим күни дәп атилиду. 

III.  Йеңи мавзуни  чүшәндүрүш.    Билим адәмгә  немә үчүн керәк?  дегән  мавзуға сөһбәт  жүргүзүш.   Билим  күнигә  беғишланған шеирларни ейтқузуш,   пикирлирини  тиңшаш.   Сүрәтләр  бойичә  жүмлиләрни түзгүзүш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

Бир,  икки,  үч,

Биздә толған күч. 

Олтиримиз,  туримиз,

Сәкрәп-сәкрәп алимиз.    

IV.   Йәкүнләш  қисми.   «Һә-ә,  яқ» оюни арқилиқ  чүшәнчилирини  тәкшүрүш,  йәкүнләш. 

 

 

2-дәрис.   Мавзуси:  Дәрислик билән  тонуштуруш.    Нутуқ. 

Дәрис  мәхсити:  а) Оқуғучиларни дәрислик билән тонуштуруш.   Нутуқ

тоғрилиқ чүшиник бериш.  ә) Оқуғучиларниң  зеһинини,  ойлаш қабилийитини,  оқушқа  қизиқишини риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Дәрис түри:  йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул:  соал-жавап,  чүшәндүрүш,  сөһбәт. 

Көрнәклик:  сүрәтләр,  К-1-2.

Дәрисниң    бериши:

I.   Уюштуруш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрискә   тәйярлиғини  Светофор   сигнал бәлгүлири  арқилиқ   тәкшүрүш. 

Қизил – тәйяр   әмәс. 

Сериқ  – толуқ тәйяр әмәс. 

Йешил – тәйяр. 

II.   Мәхсәт қоюш  басқучи.   Бүгүнки   дәристә  елипбә  дәрислиги билән  тонушуп,   нутуқ тоғрилиқ чүшиник  алисиләр. 

III.   Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш. 

Дәрислик  тоғрилиқ   умумий  чүшәнчә бериш  

Китапниң  ичи-сиртини    тонуштуруш. 

Нутуқ тоғрилиқ чүшиник. 

а)  Язма нутуқ

ә)  Еғизчә  нутуқ

Еғизчә    нутуққа   сүрәтләр бойичә   жүмлиләрни  түзгүзүш. 

IV. Йәкүнләш  қисми.  Ребусни йешәйли. 

 

                                    

3-дәрис.  Мавзуси:  Мәктәп.   Тавуш. 

Дәрис  мәхсити:  а) Оқуғучиларға   мәктәп,   тавуш тоғрилиқ   чүшиник 

бериш.   ә) Оқуғучиларниң   зеһнини,   ойлаш  қабилийитини   риважландуруш.   б) Өз мәктивини   қәдирләшкә, инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш. 

Көрнәклик: сүрәтләр, бәлгүләр. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Уюштуруш   қисми.   Саламлишиш,    психологиялик   тәйярлиқ   чәмбәр  шәклидә  туриду.

Әссалам,   Алтун  күн!

Әссалам,   Көк асман!

Әссалам,    Йәр –ана!

Әссалам,     Достлирим!

Мән   силәрни көрсәм  хошалмән!

II. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки   дәристә   өз  мәктивимиз  тоғрилиқ   сөһбәт  жүргүзүмиз  вә  тавуш  тоғрилиқ  чүшиник    алисиләр.   

III. Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш.   Мәктәп  тоғрилиқ  умумий чүшәнчә   берип  сөһбәт жүргүзүш.   Тавушларниң бөлүниши  тоғрилиқ, алфавит  бойичә   чүшәнчә  бериш. 

а) Созуқ  тавушлар

б) Үзүк  тавушлар 

Тавушларниң  тәләппуз  қилинишини   айриш  «Алма жиғиш»    оюни  арқилиқ   созуқ  вә үзүк тавушларни     айрип  елишқа үгитиш.     

Оюнниң шәрти:  Муәллим  созуқ тавушни көрсәткәндә оқуғучи қизил алмини көрситиду,  үзүк тавушни көрсәткәндә  көк алмини көрситиду. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Егип  белиңни,

Созуп  қолуңни. 

Жүгрәп  чиниқип,

Өсәр  боюңни. 

IV. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

V.  Йәкүнләш   басқучи.  Рефлексия. Смайликлар   

 

 

4-дәриc.   Мавзуси:  Бизниң синип.   Созуқ  вә үзүк тавушлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Бизниң  синип,    үзүк  һәм  созуқ  тавушлар  тоғрилиқ чүшиник  бериш. ә) Оқуғучиларниң  ойлаш,  сөзләш,  өз пикрини әркин изһар қилиш  қабилийәтлирини   риважландуруш. б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:    чүшәндүрүш,   соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәкликләр:   сүрәтләр,  К-1-4. 

Дәрисниң  бериши:

I. Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә  жәлип қилиш.    Сигнал  карточкилири  арқилиқ  тәйярлиғини  тәкшүрүш. 

Светофор ( қизил,   сериқ,   йешил). 

II.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Тавушлар тоғрисида билимини ениқлаш. 

III.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки  дәристә   созуқ  һәм,   үзүк  тавушлар  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

IV.   Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Өз  синипи  тоғрилиқ  балиларниң  пикрини  тиңшаш.   Сөһбәт  жүргүзүш.   

Созуқ  тавушлар:   а,  ә,  е,  е,  и,  ө,  о,  у,  ү,  я. 

Үзүк  тавушлар:    б,  в,  й,  ц,  к,  н,  г,  ш,  щ,  з,  х,  ж,  д,  л,  р,  п,  ч,  с,  м,  т,

«Кимниң  өйи?»   оюнини  ойнитиш  арқилиқ  созуқ  вә үзүк  тавушларни айриш. 

 

 

 

                                                 

 

созуқ  тавуш                 үзүк  тавуш

 

V. Чүшәнчисини тәкшүрүш.   Сигнал карточкилар бойичә   иш елип бериш. 

VI. Йәкүнләш  басқучи.   Үзүк вә созуқ  тавушларни  сигнал  карточкилар  арқилиқ  көрситиду. 

 

 

5-дәрис.   Мавзуси:   Оқуш  қураллири.   Созуқ  тавушлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Оқуғучиларға  оқуш  қураллири,   созуқ  тавушлар 

тоғрилиқ  чүшиник  бериш. ә) Оқуғучиларниң  зеһнини,   әстә  сақлаш  қабилийитини  риважландуруш.  б) Инсанпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул: чүшәндүрүш,   соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:  алфавит,   сүрәтләр,  К-1-5. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Диққитини дәрискә  жәлип қилиш.    Психологиялик  тәйярлиқ.  Смайликлар. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Оқуш  қураллири  вә  созуқ  тавушлар  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Рәңлик  сүрәтләр  бойичә   оқуш  қураллири  билән  тонуштуруш,   чүшәнчә бериш.   «Неминиң   орни  өзгәрди?»  оюнини  ойнитиш   арқилиқ  балиларниң  диққәтчанлиғини  ениқлаш. 

 Оюнниң шәрти:  Бу оюнға  һәр хил  рәңлик  сүрәтләр  һажәт:   китап,  қәләм,   дәптәр в.б.   Созуқ  тавушлар  тоғрилиқ  чүшиник  «Ким  тез?»  оюни  арқилиқ   созуқ  тавушларни айриш.   Созуқ  вә үзүк  тавушлар  кәсмә  түрдә  парта  үстидә туриду.   Оқуғучилар  өзлири   рәңләр  бойичә  тавушларни айрип  бериду. 

 

 

 

 

 ІҮ. Йәкүнләш  қисми.   Созуқ тавушларни тәләппуз қилғузуш,  пишшиқдаш,  йәкүнләш. 

 

 

6-дәрис.   Мавзуси:  Йолдин  өтүш  қаидилири.   

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға йолдин  өтүш  қаидилири  тоғрилиқ 

чүшиник  бериш. ә) Әстә  сақлаш,  қобул  қилиш  қабилийәтлирини  риважландуруш.  б) Йол  меңиш  қаидилиригә  риайә  қилишқа,  әдәп-әхлаққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул: чүшәндүрүш,   соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   йол  бәлгүлириниң  сүрәтлири  К-1-6. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Уюштуруш  қисми.   Диққитини  дәрискә  жәлип  қилиш.    «Һә-ә,  яқ»  оюни. 

II.  Мәхсәт  қоюш қисми.   Йол  меңиш  қаидилири  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

III.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Сүрәт  бойичә  иш.   Оқуғучилар  сүрәт бойичә ( 8-бәт)   Йол меңиш қаидиси тоғрисида  чүшиниклирини ейтиду. 

ІҮ.  Йеңи   мавзу. Соал-жавап:

1. Светофор  немә үчүн  керәк?  

2. Йол  үстидә ойнашқа  боламду?  

3. Йолдин  өткәндә  авал  қайси  тәрәпкә  қараш    керәк?

Рәңләрни  вә  йол  бәлгүлирини  айрип  елиш  үчүн «Ким  диққәтчан?»  оюнини  ойнитиш. 

Оюнниң шәрти:  балиларға сүрәт көрситилиду вә  сүрәтләр бойичә   айрип ейтип бериду. 

Дәптәр  билән   иш.    Һәрип  элементлирини  йезиш:

 

⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠    

 

⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠ 

 

IV. Чүшәнчисини тәкшүрүш қисми. 

V. Йәкүнләш  қисми.   «Һә-ә,   яқ» оюни,  соаллар:   йол үстидә  ойнашқа  боламду?  Қизил   янғанда  меңишқа  рухсәтму? в.б. 

 

 

7-дәрис.   Мавзуси: Йол  васитилири.                                                        

Дәрис  мәхсити:  а)  Балиларға  йол  васитилири   тоғрилиқ  чүшиник  бериш

ә)  Оқуғучиларниң  ойлаш,   байқаш,   әстә  сақлаш  қабилийәтлирини    риважландуруш.  б)  Йол  васитилирини   билишкә,   әдәпликкә   тәрбийиләш.   Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш

Көрнәклик:   йол  васитилириниң  сүрәтлири,  К-1-7. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Уюштуруш қисми. «Чәмбәр  шәклидә  туруп  бир-биригә  иллиқ   сөзләрни  ейтиш».  Диққитини  дәрискә  жәлип  қилиш. 

II.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Йол  васитилири  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.    Силәр  қандақ  йол  васитилирини  билисиләр?

III.  Билимини тәкшүрүш  қисми. 

IV.  Йеңи   мавзуни  чүшәндүрүш.  Соал-жавап.   

 -  Йол  васитилиригә немиләр  ятиду?      

 -  Йол  васитилири :   мотоцикл,  велосипед,   трактор,  трамвай,  троллейбус.   Һәр  бириниң  хизмитини  аташ.    Йол  васитилириниң  түрлирини  айрип  елиш   үчүн  «Светофор»  оюнини  ойнитиш.          

Дәптәр  билән  иш:   һәрип  элементлирини  яздуруш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

 

∫   ∫    ∫        ∫    ∫   ∫   ∫    ∫   ∫    ∫    ∫   ∫    ∫   ∫   ∫   ∫       ∫       ∫

О о   о о о о о о о о о о о  оо о о о о оо о о о о о о о о о оо  оо о о

V.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   Йол  васитилириниң сүрәтлирини көрситип  уларниң  хизмитини  алаһидә атап чиқиш. 

VI.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар». 

 

                                                                 

8-дәрис.   Мавзуси:  Күн тәртиви.   Жүмлә. 

Дәрис  мәхсити:  а)  Балиларға  күн  тәртиви вә жүмлә  тоғрилиқ   чүшиник  бериш.    ә)  Оқуғучиларниң  ойлаш,   пикир  қилиш,  һәрикәтчанлиғини         риважландуруш.   б)  Күн  тәртивини  сақлашқа,  бирликкә,  әдәпликкә  тәрбийиләш.     

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   рәңлик  сүрәтләр,  К-1-8. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Уюштуруш  қисми.   Дәрискә  уюштуруш.    Психологиялик  тәйярлиқ. 

II.  Мәхсәт  қоюш қисми. 

Күн  тәртиви   вә   жүмлә  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

III.  Билимини тәкшүрүш.  Оқуғучиларға  сүрәтләр билән жүмлиләрни түзгүзүш. 

IV.  Йеңи   мавзуни  чүшәндүрүш. 

- Силәр  әтигән  туруп  немә  иш  билән  шуғуллинисиләр? Әтигәнлик  мәшиқ  орунламсиләр?  Әтигәнлик  мәшиқниң  пайдиси  барму?  Соаллар  қоюп  жавап елиш. Һәр бир оқуғучи  қандақ  күн  тәртивини  орунлайдиғанлиғини   чүшәндүрүш  сүрәтләр  бойичә  көрситиш. 

 

Дәптәр  билән  иш:   ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :   ƒ                ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :   ƒ    ƒ                ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :                                                                                                                                                                                 

 

Сәгәһләндүрүш  минути

 Егип  белиңни,

Созуп  қолуңни. 

Жүгрәп  чиниқип,

Өсәр  боюңни. 

V. Чүшәнчисини тәкшүрүш қисми.   Сүрәтлик карточкиларни тарқитип бериш,  жүмлиләрни түзгүзүш.   (Һәр хил  оқуш қураллириниң сүрәтлири). 

VI. Йәкүнләш   қисми.   Сигнал  карточкилар  арқилиқ  чүшәнгинини  тәкшүрүш.    

 

 

9-дәрис.   Дәрис   мавзуси:  Көктатлар                                                                                                    

Дәрис  мәхсити:  а)  Балиларға  көктатлар   тоғрилиқ   чүшиник  бериш;

ә)  Оқуғучиларниң  ойлаш,   әстә   сақлаш,  сөзләш,    һәрикәтчанлиғини      риважландуруш; б)  Гөзәлликкә,  әмгәк етишқа   тәрбийиләш.     

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш.    

Көрнәклик:    рәңлик  сүрәтләр,  К-1-9. 

 Дәрисниң  бериши:

 І.Уюштуруш  қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини  тәкшүрүш.   

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш басқучи.   Көктатлар тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   

ІҮ.  Йеңи   мавзуни  чүшәндүрүш. 

-Силәр   қандақ  көктат  түрлирини    билисиләр? Көктатларни  ким  өстириду? Көктатларниң   пайдиси  барму?  Соаллар  қоюп  жавап  елиш.    Һәр  бир оқуғучи  қандақ  көктат  түрлирини  билидиғанлирини чүшәндүрүш,   сүрәтләр  бойичә  көрситиш.   «Неминиң  орни өзгәрди?»  оюнини ойнитиш.   Шәрти:  Сүрәттә  һәр  хил  мевиләр вә көктатлар  берилиду,  кейинкисидә  орни  алмаштурулуп берилиду,  шу өзгәргән  көктатниң   орнини тепиш. 

 

Дәптәр  билән  иш:   ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :   ƒ                ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :   ƒ    ƒ                ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :                                                                                                                                                                                 

                                     

Сәгәһләндүрүш  минути

      Бир,  икки,  үч. 

      Биздә  толған  күч. 

      Олтиримиз  туримиз,

      Сәкрәп-сәкрәп  алимиз. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   «Ким  диққәтчан?»оюни арқилиқ көктатниң түрлирини айрип ейтқузуш. 

ҮІ. Йәкүнләш   қисми.   Смайликлар. 

 

            

10-дәрис.   Мавзуси:  Мевиләр.    Һәрип  элементи. 

Дәрис  мәхсити:  а)  Оқуғучиларға  мевә  түрлирини  тонуштуруш вә

 һәрип   элеменлириниң йезилишини  үгитиш.    ә)  Сөзләш,   пикир  қилиш,  йезиш  қабилийәтлирини  риважландуруш.   б)  Әмгәк  етишкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  йеңи  билим  бериш.    

Көрнәклик:  мевиләрниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң   бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Дәрискә  жәлип  қилиш.    «Светофор»  оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Мевиләр  тоғрилиқ  чүшиник  елип,   һәрип  элементлирини   йезишни  үгинисиләр. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

-Қени,  балилар    А һәрипидин  башлинидиған  мевиләрни  атап  көрәйли:  алма,   алича,   анар   в.б.   Мевиләрниң  сүрәтлирини  көрситип,  уларниң  өсидиған  жайи,   пайдиси  тоғрилиқ  ейтип  чүшәндүрүш.    « Неминиң  орни  өзгәрди?»  оюнини  ойнитиш. 

   

   Дәптәр  билән  иш:          ℓ           ∩  :          ℓ           ∩  :          ℓ           ∩  :          ℓ           ∩ 

 Сәгәһләндүрүш  минути

 Белиқлар  үзди-үзди,

 Бизниң  кәң  ериқта. 

 У  яққа  үзди,

 Бу  яққа  үзди,

 Келип  чүшти  қирғаққа. 

ІҮ. Чүшәнчисини тәкшүрүш қисми.   «Сехирлиқ халта» оюни арқилиқ  тәкшүрүш. 

Оюнниң  шәрти:  Сехирлиқ халтиниң ичигә һәр хил мевиләр  селиниду вә шу мевиләрниң нами атилип,   сөзләр боғумларға бөлүниду. 

Ү. Йәкүнләш  қисми.   Мевиләр  тоғрилиқ  сораш,  йезиғини  тәкшүрүш   мевиләрниң  сүрәтлирини  салғузуш. 

               

11-дәрис.   Мавзуси:  Өй  қушлири. 

Дәрис  мәхсити:   а)  Балиларға  өй  қушлири  тоғрилиқ  чүшиник   бериш,  һәрип  элементини   йезишни  үгитиш.   ә)  Оқуғучиларниң  сөзләш,  пикирлишиш,   язма нутқини    риважландуруш.    б)  Тәбиәтни  сөйүшкә,  қушларни  күтүшкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,   соал-жавап,  көрситиш,  оюн. 

Дәрис  түри:   сәяһәт  дәриси. 

Көрнәклик:  сәяһәт  хәритиси,  сүрәтләр,  карточкилар. 

 Дәрисниң   бериши:

І. Уюштуруш  қисми.   Дәрискә  уюштуруш.    Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Сәяһәт  хәритиси  билән   тонуштуруш. 

ІІІ. Билимини тәкшүрүш. Сүрәтләр билән иш.  

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   1-бекәт:   Тапқурлар бекити.     Оқуғучилар  қушлар  тоғрилиқ  тепишмақларни  тапиду. 

2-бекәт  Зерәкләр бекити.   Оқуғучилар қушларни  үнлирини  айрип  бериду. 

 3-бекәт.     Мәтин  түзүш бекити.     Оқуғучилар    топ  бойичә  сүрәтләргә  қарап  һекайә  түзиду.     (Өй қушлириниң  сүрәтлири)  

Сәгәһләндүрүш  бекити

Һәрип  элементлирини  йезиш.

!        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !       

!         !         !         !        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !       

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.   «Һә-ә,   яқ»  оюни. 

 

              

12-дәрис.   Мавзуси:  Өй  вә  явайи  һайванлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Өй  вә явайи  һайванлар  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Оқуғучиларниң  ойлаш,   пикир  қилиш,  сөзләш   қабилийәтлирини   риважландуруш. б) Әмгәк  қилишқа,  һайванатларға  ғәмхорлуқ  қилишқа 

тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш.   

Дәрис  түри:  йеңи  билим  бериш.      

Көрнәклик:  өй  вә  явайи  һайванларниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң   бериши:

І. Уюштуруш  қисми.   Психологиялиқ  тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки  дәристә  өй  вә  явайи  һайванатлар  тоғрилиқ   чүшиник   алисиләр. 

-         Силәр  қандақ  өй  вә явайи  һайванатларни  билисиләр?   Сөһбәт. 

ІІІ.   Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Һайванатлар  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. «Кимниң  өйи?»  оюнини  ойнитиш. 

Оюнниң шәрти:  чечилған һайванатларниң сүрәтлириниң  арисидин  бир һайванни елип өзиниң өйини тепип селиш. 

Һайванатлар  тоғрилиқ  шеирларни  оқуп  бериш,   мәнасини  сораш. 

«Ким  диққәтчан?»  оюнини  ойнитиш  йәни  һайванатларни  бир-биридин  айрип  елишни үгитиш.   

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   Соаллар арқилиқ оқуғучиларниң йеңи мавзуни чүшәнгинини  тәкшүрүш. 

Ү.   Йәкүнләш  қисми.   Смайликлар. 

                         

 

13-дәрис.   Мавзуси:  Уйғур  хәлиқ  чөчәклири. 

Дәрис  мәхсити:  а)  Уйғур  хәлиқ  чөчәклирини  сүрәт  бойичә  чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,   сөзләш,  пикирлишиш     қабилийәтлирини  риважландуруш.   

б) Бир-биригә  ғәмхорлуқ    қилишқа,  достлуққа  тәрбийиләш.   

Қоллинидиған  усул:   сөһбәт,  соал-жавап,   чүшәндүрүш. 

Дәрис  түри:   арилаш

Көрнәклик:   чөчәкләрниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Дәрискә  жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи. 

Бүгүнки  дәристә  уйғур  хәлиқ  чөчәклирини  өтүмиз. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

- Силәр  қандақ  чөчәкләрни  билисиләр?   Балиларни  өзлири  билгән чөчәкләрни  ейтқузуш. 

Сүрәт  бойичә  чөчәкни  ейтиш. 

1.  Чөчәккә  мавзу  қоюш. 

2.   Униңдики  қәһриманларға  исим  қоюш. 

3.   Сәлбий  қәһриманларни  ениқлаш. 

4.  Ижабий  қәһриманларни  ениқлаш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

Ү.  Чүшәнчисини тәкшүрүш қисми.   Чөчәкләрдин  үзүндиләрни сәһниләштүрүш.   Мәсилән:  боғусақ,  чамғу  в.б. 

Йәкүнләш  қисми.  Рефлексия

 

 

 14-дәрис.   Мавзуси:   Күз.    

Дәрис  мәхсити:  а)  Оқуғучиларға  күз  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   

ә) Ойлаш,  байқаш,   сөзләш  қабилийәтлирини  риважландуруш. 

б) Оқуғучиларни  гөзәлликкә,   тәбиәтни  сөйүшкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  сөһбәт. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   күзниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини  дәрискә  жәлип  қилиш.    Бир-биригә  иллиқ  сәзләрни  ейтиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи. 

Бүгүнки  дәристә  күз  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.    

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

- Ким  күз  тоғрилиқ  шеирларни  билиду?

- Күздә  тәбиәттә  қандақ  өзгиришләр  йүз  бериду?

- Күз  пәсли  силәргә  яқамду?

Күз  тоғрилиқ  оқуғучилар  қисқичә  һекайиләрни  түзиду.  Һекайиләрни ойида тәсвирләп сүрәт салиду. 

Сәгәһләндүрүш  минути

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.    

Күз тоғрисида қисқичә еғизчә һекайә ейтқузуш. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Светофор»  оюни. 

 

 

15-дәрис.   Мавзуси:   А  тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Оқуғучиларға  А тавушини  чүшәндүрүш.    ә) Ойлаш,   әстә сақлаш қабилийәтлирини   риважландуруш.   б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,   соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  йеңи  билим  бериш.      

Көрнәклик:   А  тавуши,   сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ.    Чәмбәр  қуруш. 

ІІ.Мәхсәт  қоюш  қисми.   А  тавушини  өтимиз. 

ІІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. Күз пәслигә жүмлиләр түзгүзүш. 

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

А  тавушиға  сөзләрни  ейтиш.   Сүрәттин  А  тавуши  бар  сүрәтләрни  тепиш. А  тавушиниң  ейтилишини  оқуғучиларға  чүшәндүрүш.    Сөзләрни  ейтиш  арқилиқ А  тавушиниң  қәйәрдә  кәлгәнлигини  ениқлаш.   Шеир  ядлитиш. 

                  А  һәрипин  үгинип,

                  Йоруп  кәтти  дилимиз. 

                  Чүнки  бизниң Ана  дәп,

                  Чиққан  дәсләп  тилимиз. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.   «Һә-ә,  яқ» оюни 

Оюнниң шәрти:  Сөзләр ейтилиду  сөзләрниң  арисида  а тавуши кәлсә  Һә-ә,  әгәрдә сөзләр арисида  а тавуши кәлмисә  яқ дәп чапсан жавап бериш керәк

  А  тавушқа  сөзләрни  ойлаш. 

 

 

16-дәрис.   Мавзуси:    А а  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) А а һәрипиниң  йезилишини  үгитиш.   ә) Йезиш,  ойлаш,  пикир  қилиш  қабилийитини  риважландуруш.   б)  Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  йезиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   Аа  һәрипиниң йезилиши,  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  «Светофор»  оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи. Аа  һәрипиниң  йезилишини  үгинисиләр. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   

-         Қени  А а һәрипигә  сөз  ейтиңлар?

Сөз  ейтиш. 

IV.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   А а  һәрипигә  сөз  ейтип  андин  жүмлиләрни  түзгүзүш. 

Сүрәтләр  бойичә  иш  жүргүзүш. 

А а  һәрипини  тахтиға  йезип  көрситиш. 

Һәрипни  һавада  йезиш.    Дәптәр  билән  иш  жүргүзүш. 

 

А  А А А А А А А А А А А А А А А А А А А А А

а  а аа а  а а  а  а  а  а а  а  а  а  а а а а а а а а а а  

Сәгәһләндүрүш  минути

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Ү. Йәкүнләш  қисми. 

 

 

17-дәрис.   Мавзуси:  Т т тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  Т т  тавушини    тонуштуруш.   ә) Оқуғучиларниң  ойлаш,   сөзләш,  пикир  қилиш    қабилийитини риважландуруш.   б) Бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   рәңлик  сүрәтләр, карточкилар. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Психологиялик   тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Т т  тавушини  өтимиз.   Т т  тавушиға  сөз  ейтиңлар?

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

 - Т т  тавушидин  башлинидиған  сөзләрни  ейтқузуш.    Сүрәт  бойичә  иш    елип  бериш. 

-  Ташпақа,   тавуз,  териқ,  тошқан,  таш  сөзлиридә  қанчә  тавуш  бар  екәнлигини  ейтқузуш.    

Боғумларни  оқутуш.   Шеир  ядлитиш:  

Ташпақа  тавуз  тәрди,

Ташлиқ  вә тиң  етизға,

Пишқанда  тилип  бәрди,

Тәртиплик  оғул-қизға. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Кимниң  өйи»  оюнини  ойнитиш. 

  

           

 18-дәрис.  Мавзуси:   Т т  һәрипи

Дәрис  мәхсити:  а) Т т  һәрипиниң йезилишини  үгитиш.   ә) Оқуғучиларниң  йезиш,  сөздин  жүмлә  түзүш  қабилийәтлирини   риважландуруш.

б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   билимини  пишшиқдаш. 

Көрнәклик:   Т  һәрипигә    лайиқ  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Саламлишиш:     

Әссалам,  алтун күн,

Әссалам,  көк  асман,

Әссалам,   йәр  ана,

Әссалам  достлирим!

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш   қисми.   Бүгүнки  дәристә  Т т  һәрипиниң  йезилишини   үгинисиләр.   Т  һәрипигә  ядлиған  шеирни  ейтқузуш.    Сөзләрни  ейтиш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Т т  һәрипиниң  йезилишини  үгитиш.    

Дәптәр  билән  иш.  Тахтиға  йезиш.   Һәрипни  һавада  йезиш.    

Дәптәргә  йезиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Бир,  икки,  үч,

Биздә  толған  күч. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  «Светофор» оюни  Сигнал  карточкилири  арқилиқ  тавушларни  айриш.   Йезиғини  тәкшүрүш. 

 

 

19-дәрис.   Мавзуси:  П, п тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға П, п тавушини тонуштуруш,  қошуп

оқушқа үгитиш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш қабилийитини,  оқушқа болған қизиқишини риважландуруш.   б) Патриотлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: йеңи  билим  бериш.   

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-17. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Синипни уюштуруш.   Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә. 

II. Өткән мавзуни пишшиқдаш.

Т, т тавуши, һәрипи.  Боғум вә сөзләрни оқутуш. 

III. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

IV. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Балиларға  П  һәрипини көрситиш. 

П тавушини  ейтқузуш (ейтишиға сәп селиш,  бир-биригә қарап). 

П тавушиниң  үзүк тавуш екәнлигини ениқлитиш. 

«Ким чапсан?» П тавушиға  сөз ойлитиш оюнини ойнитимән. 

Пал-та,  пах-та,  пил,  по-ми-дор,  па-ша,  па-қа. 

Китап билән иш.   П тавушини ейтқузуш.   Сүрәт бойичә боғумға ажритиш. 

Һәрип,  боғумларни оқутуш.   

а       т      п

         та    па

а-па, тап

а-та, ап-тап

сөз боғумларни қошуп оқушқа үгитиш. 

Шеир :

«Ө» дин кейин әлвәттә,

«П» туриду новәттә. 

Почақ,  пичақ, помидор,

Тошар апаң севәттә. 

V.  Бәкитиш

 

 

20-дәрис.   Мавзуси:  П п һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) П п һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш

ә) Оқуғучиларға П п һәрипини чирайлиқ,  дурус  йезишқа үгитиш. 

б) Бирликкә тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри: йеңи  билим  бериш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-17. 

Дәрисниң  бериши:

I. Синипни уюштуруш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

II. Өткән мавзуни пишшиқдаш:  Т һәрипини тахтиға яздуруш. 

III. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

Бүгүн  П, п һәрипилирини йезишни үгинимиз. 

IV.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Йезиш үлгисини көрситиш. 

Һавада йезиш.   Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.    Дәптәр билән иш.   Һәрип элементлирини  муәллим тахтиға оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

V.  Йәкүнләш. Мавзу чүшинишликму? «һә-ә, яқ» оюни арқилиқ йәкүнләш. 

 

 

21-дәрис.   Мавзуси:  Н н тавуши

Дәрис мәхсити:  а)  Оқуғучиларни Н тавуши билән тонуштуруш.   ә) Оқуғучиларға ойлиған пикрини йәткүзүшкә адәтләндүрүш.   б) Достлуққа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: йеңи  билим  бериш.   

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-18.

Дәрисниң бериши:

I. Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.   Бир-биригә тиләк ейтиш. 

II. Билимини тәкшүрүш  қисми.   П тавуши тоғрисида чүшинигини сораш.  Тәкшүрүш. 

III. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

Н, н тавуши,  һәрипи билән тонушимиз. 

IV. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Н һәрипи,  тавуши билән тонуштуруш

Нан болғанда қешиңда,

Наваттәк татлиқ күнүң. 

Пак яшап,  адил өтсәң,

Нәм болмас һәргиз көзүң. 

Шеир арқилиқ қайси тавуш,  һәрип билән тонушидиғанлиғимизни ейтиш. 

-Н тавуши қандақ тавуш?

-Үзүк тавуш. 

-Н тавушиға сөз ойлаш.  Сөзләрни боғумға ажритиш. 

Нан,  нәш-пүт,  нағ-ра,  на-ват  в.  б. 

V.  Китап билән иш.  Н тавушини,  һәрипини мукәммәл үгитип андин китапни оқутуш.   28-бәт. 

а	т	п	н
	та	па	на

VI.  Бәкитиш. 

- Н тавуши қандақ тавуш? Шеирни қайтилап бериңлар.

 

 

22-дәрис.   Мавзуси:  Н н  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Н  н һәрипиниң йезилиш йоллирини  чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларниң язма нутқини риважландуруш.   б) Әмгәк қилишқа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-18

Дәрисниң бериши:

I.  Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

II.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә  қандақ һәрип өттуқ?

-Н һәрипи

Н һәрипини оқутуп,  шеирни ядлитиш

III.   Мәхсәт қоюш қисми. 

IV.  Йеңи мавзуни  чүшәндүрүш

Н, н һәрипини боғум сөзләрни  тахтиға йезип көрситиш. 

Дәптәргә яздуруш,  һавада яздуруш андин дәптәргә яздуруш. 

Н  нан

Н       На        Ана

V.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

VI.  Бәкитиш. 

Яхши язған оқуғучиларниң дәптәрлирини үлгә ретидә  көрситиш. 

23-дәрис.   Мавзуси:  М м тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  М тавушини тонуштуруш.   ә) Әстә сақлаш,  зеһин қоюп тиңшаш қабилийитини риважландуруш. 

б) Достлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-19.

Дәрисниң бериши:

I.  Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

Әссалам есил күн,

Әссалам есил йәр!

Әссалам  көк асман!

Әссалам жан достум. 

Иссиқлиқ сезәйли,  

Мана мениң қолум. 

II.  Билимини тәкшүрүш басқучи.   

-Н тавуши қандақ тавуш?

-Н тавуши  сөзләрни қәйәрлиридә келиду?

Н тавушиға шеирларни ейтқузуш. 

III.   Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн дәристә М тавуши билән тонушимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

- Қени М дәп көрәйличу.   Айрим вә хор билән ейтқузуш

- М  тавуши қандақ тавуш?

- Үзүк тавуш.

- Демәк у көк билән бойилиду?

- Балилар,  сийирлар қандақ   аһаң чиқириду?

- Мө-мө-мө.

- Қандақ тавушларни аңлаватисиләр?

- Дурус М.

Сүрәт бойичә иш.

- Сүрәткә қарап  М тавуши келидиған  адәмгә исим ойлап тепиш.

- Марат.

- Марат нәдә олтириду?

- Машинида.

Марат дегән сөзни боғумға бөлүп көрүңлар. 

 Ма-рат.

Манта  дегән сөзгә жүмлә ойла

Кәсмә һәрипләр билән  боғум қураштуруш (н,  а,  м,  п,  т). 

V. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Китап билән иш.    Китаптики һәрипни тутқузуп андин қайтилитиш  29-бәт

 

а	т	п	н	м
	та	па	на	ма

А-нам,  А-ман,  ма-та,  ман-та,  ма-на,  там. 

VI.  Бәкитиш.

Шеир:

Мениң момам Мәккигә,

Меңип кәтти май айда. 

Мусулманлар мечити,

Әшу муқәддәс жайда.   

Шеирни ядлитиш. 

 24-дәрис.   Мавзуси:  М м  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  М м һәрипиниң йезилиш йоллирини

 чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларни язма нутқини шәкилләндүрүш.   

б) Инақлиққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-19.

Дәрисниң бериши:

I.  Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

II.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

М тавушини оқутуш.  Сөзләрни боғумға бөлдүрүш.   Жүмлә ойлитиш. 

III.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн  биз М, м һәрипини, сөзләрни йезишни үгинимиз. 

IV.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Биринчи тахтиға М,  м һәрипиниң йезиш үлгисини көрситиш андин һаваға яздуруш. 

м     ма       мана

М

Манта

V.   Йеңи мавуни чүшәнгинини тәкшүрүш:  «Мончақ териш» оюни. 

Оюн шәрти:  2 партиға 2 түрлүк мончақ тарқитилип  берилиду қизил вә көк.   

Балилар қизилниң кәйнигә созуқ,  көкниң кәйнигә үзүк тавушларни

 язиду(өзлири үгәнгән һәриплирини язиду). 

 

 

V.  Йәкүнләш:

-Бүгүн қандақ һәрипни йезишни үгәндуқ?

-Ким тахтиға йезип көрситип бериду?

Дәрис яқтиму?

Рефлексия                                     

 

 

25-дәрис.   Мавзуси:  Р р тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Р р тавушини тонуштуруш.   ә)  Әстә сақлаш,  зеһин қоюп тиңшаш қабилийитини риважландуруш.   б) Инақлиққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-20.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш  қисми.  Алдинқи дәристә қандақ тавушни өттуқ?

-М м һәрипини пайдилинип сөз қураштуруш (кәсмә һәрипләр арқилиқ)

-Ядлиған шеирлирини ейтқузуш

ІІІ.   Мәхсәт қоюш қисми.   Бүгүнки дәрисимиздә Р р тавуши билән тонушимиз.   Сөзләрни оқушни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

- Р тавушини ейтқузуш.   

- Р қандақ тавуш екәнлигини ейтиш,  чүшәндүрүш. 

- Р һәрипи келидиған сөзләрниң сүрәтлирини көрситиш шу сөзләрни боғумға бөлдүрүш (ракета,  равап,  анар,  парта в.  б сүрәтлири). 

Китап билән иш.   Китаптики Р тавушини тутқузуп.   Андин  балилар билән бирликтә оқушни үгитиш.   30-бәт. 

А	т	п	н	м	р
	та	па	на	ма	ра

Ар-па                                пар-та

та-ра                                 а-нар

а-ра                                    ра-ма

 

Сүрәт бойичә иш.   30-бәт.   Китаптики сүрәтләрни көрситиш арқилиқ  балиларға сөзләрни ойлитиш вә сөзләрдин жүмлиләрни қураштуруш

«Тавушларни тиңша» оюни.   Оюнниң шәрти:  мән сөзләрни ейтимән әгәрдә сөзләрдә р  тавуши болса чавак чалисиләр:

анар,  китап,  өй,  равап

чай,  Марат,  парта,  дәптәр,  ана. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүн қандақ тавуш билән тонуштуқ? Ким боғумларни оқуп бериду? Бүгүнки дәрис яқтиму?

 

                                           чүшәндим

Рефлексия:                            чүшәнмидим

 

 

 

26-дәрис.  Мавзуси:  Р р һәрипи

 Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Р  р һәрипи билән тонуштуруш  чүшәндүрүш.   ә)  Оқуғучиларға басма,  язма түрлирини ажиритишни үгитиш.   б) Гөзәлликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-20.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

Р тавушини ейтқузуш.  Китапни оқутуш. 

Тавушлар қанчигә бөлиниду?

ІІІ.   Мәхсәт қоюш қисми.   Бүгүн биз Р р һәриплирини йезишни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш қисми.   Һәрипниң үлгисини  көрситиш. 

Тахтиға йезип көрситиш.  Һавада яздуруш. 

Сәгәһлик минути

Орниңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

Р   ра-ма    Апа,  мана анар. 

Ү.Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.  «Қайсиси артуқ?» оюнини ойнитиш. 

Оюнниң шәрти: Һәрипләргә қарап ошуқ нәрсини ениқлайду.   

Р П А 2 М Т

ҮІ.Бәкитиш. 

- Бүгүн қандақ һәрип билән тонуштуқ?

- Ким тахтиға йезип көрситип бериду?

 

 

27-дәрис.  Мавзуси:  Л л тавуши

Дәрис мәхсити:    а) Оқуғучиларға  Л тавушини тонуштуруш.    ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш билимини риважландуруш.    б) Диққәтликкә,  адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:   арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-21.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

- Алдинқи дәристә  қандақ тавуш,  һәрип билән тонуштуқ?

- Р тавуши қандақ тавуш? Сөзниң тәркивидә келишигә мисал кәлтүрүңлар.

Китапни оқутуш.

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи: Бүгүн  йеңи бир тавуш билән тонушимиз.   

- У «Л» тавуши. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

- Бу һәрип қандақ рәң билән боялған ?

- Демәк бу қандақ тавуш?

- Дурус үзүк тавуш. 

Һәрипниң басмичиси вә язмичисини көрситип чүшиник беримән. 

Сүрәт бойичә һекайә түзгүзүш.   32-бәт. 

Бу яз пәсли.   Ләйлихан яз пәслидә ләгләк учарди.   Ләгләк егиз асманға учти. 

Ү.  Китап билән иш.  Китаптики сүрәтләрни боғумға бөлгүзүш.  (алма,  ләгләк)

Уларни немидә пайдилинидиғанлиғини ейтиш. 

Ла-за,  лам-па. 

ма

ра

на

та

ла

 

а-ла                                   та-ла

ал-ма                                ла-та

пал-та                               лам-па

мал                                   тал

 

Марат,  мана лампа. 

«Ким диққәтчан?» оюни.   Оюнниң шәрти: Тахтиға лаза,  ләңмән, манта,  тавуз,  пилниң сүрәтлири илиниду.   Қайси сөзләрдә Л тавуши барлиғини ким бириничи ениқлиса.   Шу йеңип чиқиду. 

ҮІ. Бәкитиш. 

-Бүгүн қайси тавушни өттуқ?

- Ким оқуп бериду?

-Дәрис яқтиму?

 

 

28-дәрис.  Мавзуси:  Л л һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Л л һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш. ә) Оқуғучиларға басма,  язма түрлирини ажиритишни  үгитиш,  чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.   б) Достлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-21.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш.   Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш.  Боғумларни карточка ретидә балиларға тарқитип оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн биз Л  л һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Л л һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип,  чүшиник бериш. 

-Тахтиға йезип көрситиш. 

-Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

Сәгәһлик минути

Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

л

ла

ала

Л

Лата

Марат,  мана  лампа. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.  Тахтиға чиқирип яздуруш. 

ҮІ.Бәкитиш.   «Ойлан,  тап» оюнини ойнитиш. 

 

 

29-дәрис.  Мавзуси:  Л л һәрипи  вә тавуши

Дәрис мәхсити:    а)  Оқуғучилар Л л һәрипи вә тавушлирини тәкрарлаш.   ә) Оқуғучиларға басма,  язма түрлирини ажритишни үгитиш,  чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.  б) Достлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: тәкрарлаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-21.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

Китапни оқутуш,  боғумлардин сөзләрни түзүш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн биз Л л һәрипи вә тавуши тоғрисида  өткәнләрни тәкрарлаймиз.   Сөзләрни,  боғумларни язимиз. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш басқучи.   Л л һәрипини  йезиш.   Сөзләрни тахтиға яздуруш.   Сөзләрдин жүмлиләрни түзүш,  карточка бойичә иш. 

Дәптәр билән иш:

Сәгәһлик минути

Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

л

ла

ала

Л

Лата

Марат,  мана  лампа. 

Ү.  Бәкитиш.   Сөз ойлаш. 

 

30-дәрис.  Мавзуси:   О о тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  О тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,   билимини риважландуруш.  б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап.  

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-21.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Л тавуши қандақ тавуш?

-Л тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүнки дәристә О һәрипи вә тавуши билән тонушимиз. 

О һәрипигә сөзләрни,  жүмлиләрни  дурус ойлашқа үгитиш. 

ІҮ.  Йеңи дәрис:

-О һәрипини көрситип чүшиник бериш. 

-Қени һәммимиз о-о-о-о-о-о-о-о дәп көримиз. 

-О тавуши  созуқ тавуш. 

-Сөзниң бешида оттурида ахирида келиду. 

-О һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситип боғумға бөлүш. 

 «Охшитиш»

О-кәдимки дүгиләк,               Үзүгүңгә қариғин,

Кәтмисун у дүгиләп.               О-ни есиңгә салғин. 

                       

 

Ү.  Китап билән иш.  О-ра, о-ғақ, о-ма, о-ла, ор-ман, по-та, но-та, о-ра

Арман,  мана 

 «Нахша ейтимән» оюни. 

Оюнниң шәрти: Мән тавушларни ейтимән,  силәр болсаңлар  «О»тавушини аңлиған вақитта қошулуп ейтиңлар. 

а-а-а-а-ә-ә-ә-о-о-о-о-о-о-о-а-а-а-а-о-о-о

а	ла	та	па	на
о	ло	то	по	но

 

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

31-дәрис.  Мавзуси:  О о һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) О о һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларға  һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш. 

б) Достлуққа   тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-22.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билиини тәкшүрүш қисми.  Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш.   Карточка ретидә балиларға тарқитип оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш  қисми.   Бүгүн биз О о һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  О һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.   Тахтиға йезип көрситиш.  Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минут

Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

о-ра

Ома

О ола

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.  Тахтиға чиқирип яздуруш. 

ҮІ.Бәкитиш.   Жүмлә ойлап яздуруш. 

 

 

32-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тәкрарлаш

Дәрис мәхсити:    а)  Оқуғучиларға өтүлгән мавзуларни тәкрарлитиш. 

Ә) Оқуғучиларни һәрип, боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.  б) Бирликкә  тәрбийиләш.

Дәрисниң түри: қайтилаш.

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-22.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ

ІІ. Мәхсәт қоюш  басқучи. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Бүгүнки дәристә өтүлгән һәрипләрни,  боғумларни,   сөзләрни,   жүмлиләрни  тәкрарлап оқуп чиқимиз. 

А-о ғичә һәрипләрни,  боғумларни  тәкрарлитиш  25-34 бәт. 

Дәптәр билән иш. 

Па,  та,  на,  ма,  ра,  ла,  то,  по,  но,  мо,  ро,  ло,  а-та,  а-па,  а-на. 

Һәрипләрни зәнжир шәклидә оқутуш. 

Китап билән иш.  А -дин о-ғичә  һәрипләргә  сөзләрни,  жүмлиләрни қошуп оқутуш.   Созуқ, үзүк тавушларни айрип ейтқузуш. 

Сәгәһлик минут

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Ү. Бәкитиш. Тепишмақни йешәйли.

 

 

33-дәрис.  Мавзуси:   С с тавуши

Дәрис мәхсити:  а)  Оқуғучиларға  С  тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини риважландуруш.  б) Оқуғучиларға  эстетикилиқ тәрбийә бериш.   

Дәрисниң түри: йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-23.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш.

- Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

- О тавуши қандақ тавуш. 

- О тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш қисми. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Бүгүн биз силәр билән  С тавуши билән тонушимиз. 

Көмүқонақни оруйду,                          

Жиғип уни бағлайду. 

Дадамниң  мону оғиғи,

«С» Һәрипигә охшайду. 

С  һәрипини көрситиш (басмичә,  язмичә)

С һәрипи бар сөзләрни ойлитиш.  Уларни боғумға бөлдүрүш.  Китап билән иш. 

Китаптики с һәрипини тутқузуп бир нәччә қетим қайтилитиш. 

- С тавуши үзүк тавуш. 

- Китаптики сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

- С тавуши сөзниң қәйәрлиридә келидиғинини ениқлаш. 

Са-на                           са-ман           со-ра

Са-ра                           са-ат             сам-са

Апа,  мана саат. 

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.   Һәрипләр сандуғидин һәрипләрни елип сөз қураштур. 

 

                                   

С.  .  .  .  .  .                        .  .  .  с.  .  .                         .  .  .  .  .  .  .  .  с

 

Ү.  Бәкитиш. 

-Бүгүнки дәристә қандақ тавушлар билән тонуштуқ

-Қандақ сөзләрни оқидуқ?

-С һәрипи  немиләргә охшайду?

 

 

34-дәрис. Дәрис мавзуси:  С с һәрипи

Дәрис мәхсити: а) С с һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш

ә) Оқуғучиларға С  һәрипини чирайлиқ,  дурус  йезишқа үгитиш.   

б) Өмлүккә тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:  бәкитиш.

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-23.

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

Бүгүн С с һәрипиниң  йезилишини үгинимиз. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Йезиш үлгисини көрситиш. 

Һавада йезиш.  Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.   

Дәптәр билән иш.  Һәрип элементлирини муәллим тахтиға,  оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

с

са-ат

Сара,  мана саат

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Ү.  Йәкүнләш.  «Һә-ә, яқ» оюни.

 

                               

35-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Д д тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Д д тавушини тонуштуруш; ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш;   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:   йеңи  билим  бериш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-24.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-С тавуши қандақ тавуш?

-С тавушиға сөзләрни ойла

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә Д д һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   Д һәрипигә сөз жүмлиләрни   түзүмиз.  Оқушни үгинимиз.

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

Дияр әзиз һәр кимгә,

Дәйду қәдрин билгәнләр. 

Шуңа дайим күйләйду,

Дутар челип сазәндә. 

Кәсмә һәриптин Д  һәрипиниң  басмичә вә язмичә түрини көрситиш. 

Д тавушиға сөзләрни ойлитиш.  Боғумларни оқутуш. 

 

да	ла	Са
до	ло	со

 Дан,  дап,    дас,   до-ра,   да-ла,  до-па,  Да-на,   да-да,   до-ла-на. 

                        Дана мана дала. 

                         Далада са тола. 

Сүрәт бойичә иш.  Даланиң сүритини көрситип жүмлә түзгүзүш. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Һәр бир сүрәтниң етини ата,  бу сөзниң қайси боғумида  Д  тавуши  келиду ениқла

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки дәристә қандақ тавуш билән тонуштуқ?

-Қандақ боғумларни оқушни үгәндуқ?

 

 

36-дәрис.   Мавзуси:  Д д  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Д д һәрипи билән тонуштуруш  чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.   

б) Патриотлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-24.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. билимини тәкшүрүш қисми.  Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш.  Карточка берилгән сөзләрни оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн биз Дд  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Д д  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

д

до

дада

Д

Дала

Далада са тола. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.  Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

 

 

37-дәрис.  Мавзуси:  И и  тавуши. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға   И тавушини тонуштуруш.   

ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус қошуп оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-25. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Д тавуши қандақ тавуш?

-Д тавушиға сөзләрни ойла?

-Тахтидики боғумлардин сөз қураштур?

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүнки дәристә И һәрипи вә тавуши билән тонушимиз. 

-И  һәрипигә сөз жүмлиләрни   түзимиз. 

-Оқушни үгүнимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Д һәрипини көрситиш  бир нәччә қетим тәкрарлитип оқутуш.   Бир талдин оқутуш.  И созуқ тавуш сөзниң бешида,  оттурида,  ахирида келиду. 

Мәсилән: Или,  сийир в.б. 

Охшитиш

 

 

Балиларға сөзләрни ойлитиш.   Сөзләрни боғумға бөлдүрүш,  и  һәрипи сөзниң қанчинчи боғумида келиватиду ениқлитиш. 

Сәгәһлик минути

Ү.  Китап билән иш.  И тавушини тутқузуп   оқутуш.   Боғумларни оқутуш. 

ти

ри

пи

Си

ди

ми

ли

ри

Китаптики сүрәтләрни көрситиш,  сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

Жүмлә түзгүзүш.   Китапни оқутуш.  Зәнжир шәклидә оқутуш. 

ҮІ.Йеңи мавзуни  чүшәнгини тәкшүрүш. 

 

И.  .  .  .  .  .                .  .  .  и.  .  . 

ҮІІ.  Бәкитиш.  Соалларни қоюп дәрисни  бәкитимән. 

 

 

38-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ии  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучилар И, и һәрипи билән тонуштуруш чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,   сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш. 

б) Инсанпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-25.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өтүлгән мавзуни әскә елиш.   Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз Ии  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Ии  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

и

ис

сим

И

Ипар мана  ишт. 

Сәгәһлик минути. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.   Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

Сүрәттә И тавуши сөзниң қайси  боғумида  келиду?

Ениқла вә яз. 

 

 

39-дәрис.  Мавзуси:   Й й тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға   Й тавушини тонуштуруш.   ә) Әстә сақлаш,  язма нутқини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-26.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

- Сөзләрни оқутуш. 

- И һәрипини яздуруш. 

- Сөзләрни яздуруш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

- Бүгүнки дәрисимиздә йеңи бир тавуш билән тонушимиз. 

- Қени тахтиға қараймиз. 

-И һәрипигә охшаш бирақ үстидә кичиккинә сизиғи бар һәрип бу Й һәрипи. 

-Й тавуши үзүк тавуш. 

-Сөзниң бешида,  оттурида,  ахирида келиду. 

Сәгәһлик минути. 

Китап билән иш.  38-бәт.  -Китаптики сүрәтләрни көрситип Й тавушиниң сөзниң қайси боғумида келидиғинини ениқлитиш

Сүрәт бойичә жүмлә түзгүзүш

Китаптики сөзләрни,  жүмлиләрни оқутуш

Ай, ой, той, ой-на, ой-ла, ой-ман, май, тай, лай

Ата, мана ай

Ай толди.

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   Май,  қой,  тай. 

-Қени мошу сөзләргә жүмлә ойлап көрәйли. 

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

40-дәрис.  Мавзуси:   Й й  тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға   Йй тавушини  толуқ үгинишкә интилдуруш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-26.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик   тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүн Й й тавушини қайтилап билимлиримизни пишшиқдаймиз. 

ІІІ.  Йеңи мавзу.   Сөзләрни оқутуш.  Сүрәткә қарап  жүмлиләрни қураштуруш (лахшигүр,  нағра)  Тай мавзусиға қисқичә һекайә түзгүзүш.  Һәрипләр кассиси бойичә сөзләрни қураштуруш. 

Китап билән иш.   Кәсмә сөзләрдин жүмлә қураштуруш. 

Ата,  мана тай. 

Апам май алди. 

 Йол, тай, май, сай

Алим,  мана тай. 

ІҮ.  Йеңи дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш қисми: Й тавушиға лайиқ соаллар қоюш.   Сүрәттики нәрсиләрниң намини ата.   Й тавуши сөзниң қайси  боғумида  келиду?

Ү.  Бәкитиш. 

 

 

41-дәрис.  Мавзуси:  Й й  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучилар  Й  һәрипи билән тонуштуруп  чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,   сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш. 

б)  Гөзәлликкә,  әмгәккә   тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-26.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш  қисми.   Й һәрипини яздуруш. 

Сөзләрни кәсмә боғумлар арқилиқ түзүш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Й һәрипини көрситип яздуримән. 

Андин кичик һәрипни яздуримән. 

Дәптәр билән иш. 

йол, тай, май, сай

Алим, мана тай. 

Сәгәһлик минути

ІҮ.  Йәкүнләш қисми.  Сөзлүк диктант яздуруш.  Ай, май, тай. 

Ү.  Бәкитиш.  Рефлексия

 

 

42-дәрис.   Мавзуси:   Қ қ   тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға   Қ тавушини тонуштуруш . 

ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус қошуп оқушқа үгитип,   билимини риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  йеңи  билим  бериш.   

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-27.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Сөзләрни оқутуш.   Й  һәрипини яздуруш.   Сөзләрни яздуруш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш қисми.   

Бүгүнки дәрисимиздә йеңи бир тавуш билән тонушимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Қени тахтиға қараймиз. 

-Мону неминиң сүрити?

-Қазан дегәндә биринчи қандақ тавушни аңлаватисиләр?

-Демәк биз бүгүн қ тавушини өтимиз. 

-Қ һәрипини көрситимән (басмичә,  язмичисини көрситип беримән). 

-Қ һәрипини охшитиш. 

Китап билән иш. 

-Қ һәрипини тутқузуп хор билән қ тавушини ейтқузуш. 

-Боғумлирни оқутуш. 

-Китаптики сөзләрни оқутуш. 

қа

қи

қо

 

Сәгәһлик минути. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.   Китаптики сүрәтләрни көрситип Й тавушиниң сөзниң қәйәрлиридә келидиғинини ениқлитиш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

43-дәрис.  Мавзуси:   Қ қ  тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларниң билимини чоңқурлитиш.  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни, боғумларни дурус қошуп оқушқа үгитип,   билимини риважландуруш.    б) Диққәтликкә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-27.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өткән дәрисни пишшиқдаш.

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-қ  тавуши қандақ тавуш?

-қ  тавушиға сөзләрни ойла.   

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз силәр билән қ тавушини тәкрарлап,  йеңи сөзләр билән тонушимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Һазир қайси пәсил?

-Сүрәттә немә тәсвирләнгән? Сүрәт бойичә иш. 

-Қиш мавзусиға   қисқичә һекайә түзүш. 

Китап билән иш. 

қа

қи

Қо

Сөзләрни оқутуш. 

Қар мавзусиға қисқичә һекайә түзгүзүш. 

Сәгәһлик минути. 

Төвәнки  сүрәтләргә қарап қ тавуши  сөзниң қәйәрлиридә келидиғинини ениқла,  боғумларға бөл. 

 

-                                                                        

 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш. 

ҮІ.Бәкитиш

 

 

44-дәрис.  Мавзуси:  Қ қ  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Қ қ һәрипи билән тонуштуруш,   чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ  йезишқа адәтләндүрүш.  б) Патриотлуққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: сүрәтләр

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш басқучи.   Боғумларни оқутуш.   

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз Қ қ  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни, жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қ қ  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.  Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

қ

Қ

қар

Қадир

Сәгәһлик минут

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.  Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

45-дәрис.  Мавзуси:   Ш  ш  тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Ш  тавушини тонуштуруш. 

ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус қошуп оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-28.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Қ  тавуши қандақ тавуш?

-Қ тавушиға сөзләрни ойла?

-Тахтидики боғумлардин сөз қураштур?

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  Ш  һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   Ш  һәрипигә сөз жүмлиләрни   түзимиз.  Оқушни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ш һәрипини көрситиш  бир нәччә қетим тәкрарлитип оқутуш.   Зәнжир усули бойичә оқутуш.   Ш тавуши үзүк  тавуш сөзниң бешида,  оттурида,  ахирида келиду. 

Мәсилән:  шир,  шам. 

Охшитиш. 

 

 

Балиларға сөзләрни ойлитиш. 

Сөзләрни боғумға бөлдүрүш,  И  һәрипи сөзниң қанчинчи боғумида келиватиду ениқлитиш. 

Сәгәһлик минути

Ү.  Китап билән иш

ҮІ.Йеңи мавзуни  чүшәнгини тәкшүрүш. 

 

 

Ш.  .  .  .  .                   .  .  .  .  .  .  .  .  ш

Сөз ойла,  тез ойла   оюнини ойнитиш. 

ҮІІ. Бәкитиш. 

 

 

46-дәрис.  Мавзуси:  Ш ш һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Ш ш һәрипиниң йезилишни чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш.   б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-28.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш басқучи.   Алдинқи дәристә  қандақ һәрип өттуқ?

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   

ІҮ.Йеңи мавзуни  чүшәндүрүш.   Ш ш  һәрипини боғум сөзләрни  тахтиға йезип көрситиш.   Дәптәргә яздуруш,  һавада яздуруш андин дәптәргә яздуруш

ш

шар

маш

шам

Аш пишти. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. Карточка билән иш.

ҮІ.Бәкитиш. Сөз ойлаш.

 

 

47-дәрис.  Дәрис мавзуси:   У у тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  У  тавушини тонуштуруш

ә) Һәрипләрни,  сөзләрни, боғумларни дурус йезиш қабилийәтлирини риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  к-1-29. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқа дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Ш тавуши қандақ тавуш?

-Ш тавушиға сөзләрни ойла

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә У һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   У һәрипигә сөз,  жүмлиләрни   түз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Кәсмә һәриптин  у   һәрипиниң  басмичә вә язмичә түрини көрситиш.   У  тавушиға сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш. 

 

ту

ну

му

ру

 

Сүрәт билән иш.   Сүрәт бойичә һекайә түзүш. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  Һәр бир сүрәтниң етини ата,  бу сөзниң қайси боғумида  у туриду ениқла. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки дәристә қандақ тавуш билән тонуштуқ?

-Қандақ боғумларни оқушин үгәндуқ

 

 

48-дәрис.  Дәрис мавзуси:  У у һәрипи

Дәрис мәхсити: а) У у  һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  пикир қилиш  қабилийәтлирини  риважландуруш. 

б) Патриотлуққа  тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:   бәкитиш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-29. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-у  тавуши қандақ тавуш?

-у  тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш.   Бүгүн  У у һәриплирини йезишни үгинимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Йезиш үлгисини көрситиш. 

Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.   

Дәптәр билән иш.  Һәрип элементлирини муәллим тахтиға,  оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш.  Рефлексия

 

 

 

49-дәрис.  Мавзуси:   Ә ә тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Ә  тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,   билимини риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  йеңи  билим  бериш.   

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-30. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-ә  тавуши қандақ тавуш?

-ә  тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүнки дәристә Ә һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.  Ә һәрипигә сөз жүмлиләрни  дурус оқушқа үгитиш. 

ІҮ.  Йеңи дәрис. 

-Ә  һәрипини көрситип чүшиник бериш. 

-Қени һәммимиз   ә-ә-ә-ә-ә-ә-ә   дәп көримиз. 

-Ә тавуши  созуқ тавуш. 

-Сөзниң бешида,  оттурида,  ахирида келиду. 

-Ә һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситип,  сөзләрни  боғумға бөлүш. 

 Охшитиш

                       

 

Китап билән иш.  «Нахша ейтимән» оюни. 

Оюниң  шәрти:  Мән тавушларни ейтимән,  силәр болсаңлар  «у» твушини аңлиған вақитта қошулуп ейтиңлар. 

а-а-а-а-ә-ә-ә-о-о-о-о-у-у-у-у-у-ә-ә-ә-ә-ә-ә-

Ү. Бәкитиш. «Қайси һәрип чүшүп қалди?»  оюнини  ойнитиш. 

Оюнниң шәрти:  қәл.  .  .  м,  Әсқ.  .  р. 

 

 

50-дәрис.   Мавзуси:  Ә ә  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Ә ә  һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.    б)  Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-30.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   «Боғумларни оқутуш», карточка ретидә балиларға тарқитип оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн биз Ә ә  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз.

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ә, ә  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш. 

-Тахтиға йезип көрситиш. 

-Һавада яздуруш

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минут

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.   Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

 

 

51-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларниң билимлирини мустәһкәмләш үчүн  алған билимлирини  тәкрарлаш.   ә)  Әстә сақлаш,  ойлаш,  пикир қилиш қабилийитини риважландуруш.   б) Инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: тәкрарлаш. 

Қоллинидиған усул: сөһбәт,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  кәсмә һәрипләр,  сөзләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүнки дәристә өткән һәрипләрни,  тавушларни тәкрарлаймиз. 

ІІІ.  Өй тапшурмисини тәкшүрүш.   Ә тавушиға лайиқ соалларни қоюш.  

Китапни оқутимән. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш.  Һәрипләрни көрситимән балилар қайси һәрип екәнлигини ейтип бериду.  Қени  сигнал карточкилар арқилиқ қандақ тавуш екәнлигини ениқлаймиз. 

 

 

Созуқ тавуш

 

           Үзүк тавуш

 

 һәрипләрни көрситиш,  созуқ  яки  үзүк тавуш еәнлигинини ениқлаш. 

Балилар сигнал карточкиларни көтириду.   Шеирлирини ейтқузуш.   Сүрәтләрни көрситип,  сөзләрни ойлитип андин боғумға бөлүш. 

Дәптәр билән иш. 

Ү. Билимини тәкшүрүш қисми.  Китаплирини оқутуш. 

ҮІ. Бәкитиш «Светофор»  оюни. 

 

 

52  -дәрис.  Мавзуси:  К к  тавуши

Дәрис  мәхсити: а) Оқуғучиларға  К к  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Ойлаш,  сөз  вә жүмлә  түзүш  қабилийәтлирини   риважландуруш.   

б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик  сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялиқ  тәйярлиқ.    

Оқуғучиларниң  көңүл-күйини  яхшилаш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Кк тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

-Кк  тавушиға  сөз  ейтиңлар? Сөз  түзүш. 

ІІІ.   Билимини  тәкшүрүш қисми. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәтләр  бойичә  иш.  46-бәт

«Чүшүп  қалған  һәрип  оюни».   Кәсмә  һәрипләр  билән  сөзләрни  түзүш.   Сөзләрни  тахтиға  йезиш. 

Китап  билән  иш.    Сөзләрни  оқутуп,  жүмлиләрни  түзгүзүш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Егип  белиңни,   

Созуп  қолуңни. 

Жүгрәп  чиниқип,

Өсәр  боюңни. 

Ү.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  Смайликлар. 

                                                     

 

53 –дәрис.  Мавзуси:  К к  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) Оқуғучиларға  К к  һәрипиниң  йезилишини   үгитиш. 

ә) Ойлаш,  сөз  вә жүмлә  түзүш  қабилийәтлирини  риважландуруш. 

б) Өмлүккә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  кәсмә  һәрипләр,  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Саламлишиш.   Психологиялиқ  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   

Бүгүнки  дәристә  К к  һәрипиниң  йезилишини  үгинисиләр. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  К  һәрипигә  сөзләрни  ейтқузуш. 

Боғумлардин  сөз  түзүш. 

Һәрипниң  йезилишини  үгитиш.   Һавада  яздуруш,  дәптәргә йезиш.   

Кк    Кк      Кк       Кк           Кк      Кк           Кк             Кк           Кк                  Кк

Боғумларни  тахтиға  яздуруш.  Сөзләрни  боғумға  бөлүп   дәптәрлиригә  йезиш:  Кәк-лик, кәп-тәр,  кир-пә,   ки-тап.   в.  б. 

 Сәгәһләндүрүш  минути

Егип  белиңни,

Созуп  қолуңни. 

Жүгрәп,  чиниқип,

Өсәр  боюңни. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  Рефлексия.    

 

 

54-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Бб тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға   б  һәрипи  билән тонуштуруш,                  тавушларни дурус тәләппуз қилишқа үгитиш.   ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш,  билимини риважландуруш.   

б) Қушларни асирашқа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-32

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.  Шатлиқ чәмбәр

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

Китапни оқутуш.  Сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә Б һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   Б һәрипигә сөз жүмлиләрни   түзимиз.  Оқушни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Кәсмә һәриптин  б   һәрипиниң  бамичә вә язмичә түрини көрситиш. 

-Балиларға б тавушини дурус тәләппуз қилишни үгитиш. 

-Һәрипни көрситип бир-нәччә қетим  оқутуш. 

-Б тавушиға сөзләрни ойлитиш. 

-Сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

-Боғумларни оқутуш. 

 

а

          ә

б        и

о

у

Сүрәт бойичә иш.   Сүрәт бойичә һекайә түзүш.   47-бәт. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқуп көрситиш. 

Андин кейин балиларға оқутуш. 

ҮІ.Йәкүнләш.Тепишмақни йешәйли.

 55-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Б б  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға Б б һәрипини йезишни үгитиш.   ә) Оқуғучиларға  һәрип,  боғум,   сөзләрни чирайлиқ  йезишқа адәтләндүрүш.   б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-32.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Китап билән иш,  оқутуш. 

Боғумларни оқутуш.  Карточка билән иш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз Б, б  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни, жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Б б  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш. 

-Тахтиға йезип көрситиш. 

-Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

б

булут

Болус

Болус мана булут

Сәгәһлик минут

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Ким тапқур»оюни

Оюнниң шәрти:  Б б тавушиға ким чапсан сөз ойлайду. 

ҮІ.Бәкитиш.  Карточкилар билән   иш. 

 

 

 

56-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ғ ғ  тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға Ғ тавушини тонуштуруш, қошуп оқушқа үгитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш қабилийитини,  оқушқа болған қизиқишини риважландуруш.   б)  Диққәтликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-33

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә. 

ІІ. Өткән мавзуни пишшиқдаш.   Бб тавуши, һәрипи. 

Боғум вә сөзләрни оқутуш. 

ІІІ.  Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Балиларға Ғ  һәрипини көрситиш. 

Ғ тавушини ейтқузуш (ейтишиға сәп селиш,  бир-биригә қарап). 

Ғ тавушиниң үзүк тавуш екәнлигини ениқлаш.  «Ким чапсан?» оюнини ойнитиш. 

Охшитиш

Китап билән иш

Ғ Һәрипини тутқузуп,  тавуш ейтқузуш.   Сүрәт бойичә боғумға ажритиш. 

Һәрип,  боғумларни оқутуш.   

Ү.  Бәкитиш.Сүрәт билән иш. 

 

 

57-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ғ ғ  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға   Ғ ғ һәрипиниң йезилиш йоллирини

 чүшәндүрүш. ә) Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш.   

б) Экологиялиқ  тәрбийә  бериш.   

Дәрисниң түри:   бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  к-1-33. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өтүлгән мавзуни әскә елиш.  Ғ тавушини оқутуш.  Сөзләрни боғумға бөлдүрүш.   Жүмлә ойлитиш.   Китапни оқутуш. 

ІІІ.  Йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ғ һәрипини көрситиш,  чүшиник бериш. 

Кичик вә чоң һәрипни йезишни үгитиш. 

Дәптәр билән иш.   «Мончақ   териш» оюни. 

Оюн шәрти:

 2 партиға 2 түрлүк мончақ тарқитилип  берилиду қизил вә көк.   

Балилар қизилниң кәйнигә созуқ, көкниң кәйнигә үзүк тавушларни

 язиду(өзлири үгәнгән һәриплирини язиду). 

 

 

 

 

Ү.  Чүшәнгинини  тәкшүрүш қисми. Сүрәт билән иш.   

ҮІ. Бәкитиш.Тепишмақ тепиш. 

 

 

 

58-дәрис.   Дәрис мавзуси:   З з  тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  З тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш.  б) Гөзәлликкә,  әмгәк етишқа тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-34.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Ғ тавуши қандақ тавуш? Ғ тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

ІҮ.  Йеңи дәрис.   З  һәрипини көрситип чүшиник бериш. 

З һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситип боғумға бөлүш

 «Охшитиш»

 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Китапни оқутуш.   Сүрәтләр бойичә жүмлә қураштур.   З тавуши сөзниң қайси боғумида келиватиду ениқлаш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

59-дәрис.  Дәрис мавзуси:  З з һәрипи

Дәрис мәхсити: а) З з һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш. 

ә) Оқуғучиларға З һәрипини чирайлиқ,  дурус  йезишқа үгитиш. 

б)  Әдәп-әхлаққа  тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:   бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-34

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Ғ һәрипини тахтиға яздуруш. 

ІІІ.  Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш.   Бүгүн З з  һәрипилирини йезишни үгинимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Йезиш үлгисини көрситиш. 

Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.   

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.  Һәрип элементлирини  муәллим тахтиға,  оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

з

зал

З

Зунун

Зунун ғаз бақти. 

ҮІ.Йәкүнләш. 

 

 

60-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Е е тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Е тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни, боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш билимини  риважландуруш.

 б)  Инақлиққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-35

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш. 

-Алдинқи дәристә  қандақ тавуш,  һәрип билән тонуштуқ?

-З тавуши қандақ тавуш?

-Сөзниң қәйәрлиридә келиду?

Китапни оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи: Бүгүн  йеңи бир тавуш,  һәрип билән тонушимиз

- Е тавуши

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Бу һәрип қандақ рәң билән боялған ? Демәк, бу қандақ тавуш? Дурус  созуқ  тавуш. 

Һәрипниң басмичиси вә язмичисини көрситип чүшиник бериш. 

«Охшитиш»

 

Сүрәт бойичә һекайә түзүш  «Пирамида»оюнини ойнитиш. 

Бу әтияз пәсли. Әтиязда трактор йәр һайдаватиду. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Китаптики сүрәтләрни боғумға бөлгүзүш. 

Уларни немидә пайдилинидиғанлиғини ейтиш. 

те

не

ме

се

де

 

Китапни оқутуш.   Жүмлиләрни оқутуш.   «Ким диққәтлик?» оюни

Оюнниң шәрти:

Тахтиға лаза,  ләңмән, манта,  тавуз, пил сүрәтлири илиниду. 

Қайси сөзләрдә л тавуши барлиғин ким биринчи ениқлиса,  шу йеңип чиқиду. 

ҮІ. Бәкитиш.  Смайликлар.

61-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Е е  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Е е һәрипиниң йезилиш йоллирини

чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларниң чирайлиқ йезиш қабилийитини  риважландуруш.   б) Әмгәккә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-35.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик   тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   

-Алдинқи дәристә  қандақ һәрип өттуқ?

-Е һәрипи. 

-Е һәрипини оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш қисми.   Бүгүн Е һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  жүмлиләрни язимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни  чүшәндүрүш.  Е, е  һәрипини,  боғум,  сөзләрни  тахтиға йезип көрситиш. 

Дәптәргә яздуруш,  һавада яздуруш  андин дәптәргә яздуруш. 

е

ке-мә

К

Керим ишлиди. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш. Тахтиға  чиқирип яздуримән.   Боғумларни язиду. Боғумлуқ диктант елиш. 

Ме, пе, ре терә, кемә. 

ҮІ.Бәкитиш. 

Яхши язған оқуғучиларниң дәптәрлирини үлгә ретидә  көрситиш. 

 

 

62-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ч ч тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Ч ч тавушини оқушни үгитиш. 

ә) Оқуғучиларниң ойлаш қабилийитини,  оқушқа болған қизиқишини риважландуруш.   б) Достлуққа   тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-36.

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Ее тавуши, һәрипи.  Боғум вә сөзләрни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш қисми. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Балиларға Ч    һәрипини көрситиш. 

Ч тавушини ейтқузуш (ейтишиға сәп селиш, бир-биригә қарап). 

-Ч  үзүк тавушини ениқлаш.   «Ким чапсан?» оюни. 

Ү.Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Ч ч тавушини тутқузуп тавуш ейтқузуш. 

Сүрәт бойичә боғумға ажритиш. 

Һәрип,  боғумларни оқутуш . Сөз, боғумларни қошуп оқушқа үгитиш. 

Жүмлиләрни оқутуш. Сүрәт бойичә қисқичә һекайә түзүш. Боғумға бөлдүрүш. 

ҮІ.Бәкитиш. Карточка билән иш.

 

 

63-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ч ч һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларни  Ч ч  һәрипи билән тонуштуруш.   ә) Оқуғучиларға  һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ  йезишқа адәтләндүрүш. 

б) Бирликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-36

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш.   Боғумларни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз Ч ч  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Ч ч  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш.  Жүмлиләрни  көчирип йезишни үгитиш. 

Сәгәһлик минути

Ү. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш»оюнини ойнитиш.   Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ. Бәкитиш. «Светофор» оюни.   

 

 

64-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Г г тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Г тавушини тонуштуруш, тавуши тоғрисида умумий чүшәнчә бериш. ә) Оқуғучиларға  тавушни дурус тәләппуз қилишни   үгитиш,  ойлаш,  пикир қилиш қабилийитини  риважландуруш. 

 б)  Эстетикилиқ тәрбийә бериш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-37. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.  Балилардин алдинқи дәристә қандақ тавуш билән тонушуп,  қайси һәрипни язғинин сораш.  Китаплирини оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Дәрис мавзуси,  мәхситини ейтиш. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. Гөзәл дегән исимниң бешида қандақ тавушни аңлаватиду ениқлитиш. Г һәрипини көрситип қандақ тавуш екәнлигини ениқлаш. Хор билән боғумларни оқутуш. 

             а

             ә

г            и

             е

 

Сөзләрни оқутуш: ге-зит,  ге-зәк,  у-га,  у-па. 

Дәптәр билән иш. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш. 

Сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

ҮІ.Хуласиләш.   «Охшитиш». 

Г тавуши сөзниң қәйәрлиридә келиду?

 

 

65-дәрисДәрис мавзуси:   Г г һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Г г  һәрипиниң йезилиш йоллирини

чүшәндүрүш.  ә)  Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш.   

б) Патриотлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-37.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. Г тавушини оқутуш. Сөзләрни боғумға бөлдүрүш. Жүмлә ойлитиш. 

ІІІ.Йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш.   

Бүгүн  биз Г г һәрипини,  сөзләрни йезишни үгинимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзу:Биринчи тахтиға Г г һәрипиниң йезиш үлгисини көрситиш андин һаваға яздуруш. 

г

ге-зит

Г

Гайит

-Боғумлуқ диктант яздуруш. 

Жүмлиләрни тахтидин көчәргүзүш. 

Ү.  Йеңи мавуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюни. 

Оюн шәрти:  2 партиға 2 түрлүк мончақ тарқитилип  берилиду қизил вә көк.   

Балилар қизилниң кәйнигә созуқ,  көкниң кәйнигә үзүк тавушларни

 язиду(өзлири үгәнгән һәриплирини язиду). 

 

 

 

 

 

 

ҮІ.Йәкүнләш:

-Бүгүн қандақ һәрипни йезишни үгәндуқ? Ким тахтиға йезип көрситип бериду? 

Дәрис яқтиму?

                                                      

 

 

66-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Ү ү  тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Ү  тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,   сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш,  әстә сақлаш қабилийитини   риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-38.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-г  тавуши қандақ тавуш?

-г  тавушиға сөзләрни ойла.   Китапни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүнки дәристә Ү һәрипи вә тавуши билән тонушимиз. 

Ү һәрипигә сөз,  жүмлиләрни язимиз.    Дурус оқушни үгинимиз. 

ІҮ. Йеңи дәрис. Ү  һәрипини көрситип чүшиник бериш. 

-Қени һәммимиз   ү-ү-ү-ү   дәп көримиз. 

-Ү тавуши  созуқ тавуш. 

-Сөзниң бешида оттурида  келиду. 

-Ү һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситиш,  сөзләрни боғумға бөлүш.   

«Охшитиш» 

                       

 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. «Нахша ейтимән» оюни. 

Мән тавушларни ейтимән,  силәр болсаңлар  Ү тавушини аңлиған вақитта қошулуп ейтиңлар. 

а-а-а-о-о-о-о-у-у-у-у-у-ә-ә-ә-ә-ә-ә-ү-ү-ү-ү

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

67-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Үү һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Үү  һәрипиниң йезилиш йоллирини  чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш.

б) Вәтәнпәрвәрликкә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-38

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Китапни оқутуш. 

ІІІ. Йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш.   Бүгүн  биз Үү һәрипини,  сөзләрни йезишни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   Биринчи тахтиға  Үү һәрипиниң йезиш үлгисини көрситиш андин һаваға яздуруш.   

Боғумлуқ диктант яздуруш. Жүмлиләрни тахтидин көчәргүзүш. 

 «Мончақ териш» оюни. 

Ү.  Йәкүнләш:

-Бүгүн қандақ һәрипни йезишни үгәндуқ?

-Ким тахтиға йезип көрситип бериду?

Дәрис яқтиму?

 

        

68-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Өө  тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Ө тавушини тонуштуруш.  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш.   б) Достлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-39.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Китап билән иш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә Ө һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   Ө һәрипигә сөз,  жүмлиләрни   түзимиз. Оқушни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Кәсмә һәриптин  Ө  һәрипиниң  басмичә вә язмичә түрини көрситиш. 

Охшитиш  

 

Ө тавушиға сөзләрни ойлитиш.   Ө һәрипини  ейтқузуп үзүк яки созуқ тавуш екәнлигини айритиш.   Боғумларни оқутуш. 

тө	кө	сө
бө	лө	гө

 

Андин китаптики сөзләрни оқутуш. 

Өй,  көз,  сөз,  көк,  бөк,  чөп,  өрүк,  өтүк,  көрүк (сөзләрни оқутуп боғумларға бөлдүрүш).   Жүмлиләрни оқутуш. 

Сүрәт бойичә иш.  54-бәт

 Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   Һәр бир сүрәтниң етини ата,  бу сөзниң қайси боғумида  Ө туриду ениқла. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки дәристә қандақ тавуш билән тонуштуқ?

-Қандақ боғумларни оқушни  үгәндуқ?

69-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Өө һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Өө  һәрипиниң йезилиш йоллирини

чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш. 

б) Инақлиққа, достлуққа тәрбийиләш.

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-39.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярилиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш  қисми.  Китапни оқутуш. 

ІІІ.Йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш.

Бүгүн  биз  Өө һәрипини,  сөзләрни йезишни үгинимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Балиларға Өө һәриплирини йезилишини көрситип чүшәнчә бериш.   Чирайлиқ йезиш керәклигини агаһландуруш. 

Үлгигә  қарап яздуруш. 

Ү.Йеңи мавуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюни. 

ҮІ.Йәкүнләш. 

-Бүгүн қандақ һәрипни йезишни үгәндуқ?

Смайликлар                                 

 

 

70-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Хх тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға Х тавушини тонуштуруш,  қошуп

оқушқа үгитиш. ә) Оқуғучиларниң ойлаш қабилийитини,  оқушқа болған қизиқишини риважландуруш.  б) Тәбиәтни қоғдашқа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-40.

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Бир-биригә тиләк ейтиш

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ.Өткән мавзуни пишшиқдаш. Ө  тавуши, һәрипи. Боғум вә сөзләрни оқутуш. Тахтиға Ө  ө һәрипини яздуруш.

ІІІ.Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Балиларға Х  һәрипини көрситиш

-Х-үзүк тавушини ениқлаш

Охшитиш

«Ким чапсан?» оюни. 

Китап билән иш. 

Х тавушини тутқузуп тавуш ейтқузуш.  Сүрәт бойичә боғумға ажритиш. 

Һәрип,  боғум,  сөз вә жүмлиләрни  оқутуш.   

Ү.  Бәкитиш.

 

 

71-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Хх һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Хх һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш. 

ә) Оқуғучиларға һәрипини чирайлиқ,  дурус йезишқа үгитиш.   

б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-40.

Дәрисниң  бериши:

1.  Синипни уюштуруш. Психологиялик  тәйярлиқ. 

2.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Х Тавушиниң қандақ тавуш екәнлигини ениқлитиш.   Китаплирини оқутуш.  Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни түзгүзүш. 

3.  Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш.   Бүгүн Хх һәрипилирини йезишни үгинимиз. 

4.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Йезиш үлгисини көрситиш.   Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.   Һәммимиз биргә. 

Дәптәр билән иш.  Һәрип элементлирини муәллим муәллим тахтиға,  оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

х

Х

хәт

Хатәм

Хатәм тохуларға дан бәрди. 

5. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

 6. Бәкитиш.  «Һә-ә, яқ»оюни.   

 

 

72-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Я я тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға   Я тавушиниң  оқулушини үгитиш.   

ә)  Әстә сақлаш қабилийитини    риважландуруш. 

б)   Достлуққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-41.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.   Карточка билән иш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн Яя тавушини  оқушни үгинимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Сөзләрни оқутуш.   Сүрәткә қарап  жүмлиләрни қураштуруш.   «Ямғур»  мавзусиға қисқичә һекайә түзгүзүш. 

Касса бойичә сөзләрни қураштуруш. 

Охшитиш

Ү.  Китап билән иш.  Я һәрипини көрситип барлиқ оқуғучиларға тутқузуп  тәләппуз қилип,  көрситиш. 

-Я қандақ тавуш?

-Созуқ тавуш

 

Си        я

ги

 

ян

ял

яй

ям

Ү.  Йеңи дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш:

Я тавушиға лайиқ соаллар қоюш.   Сүрәттики нәрсиләрниң намини ата.   Я тавуши сөзниң қайси йәрлиридә келиду?

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

73-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Яя  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларни Яя  һәрипи билән тонуштуруш,  

чүшәндүрүш.   ә)  Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ

 йезишқа адәтләндүрүш.   б)  Бирликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-41.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш. 

«Боғумларни  тап» оюни.  Оюнниң шәрти:  боғумларни тепип сөз қураштуруш.   Карточка билән иш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз Я, я  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни, жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Я, я  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минути

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

«Мончақ териш» оюнини ойнитиш. 

Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

Сүрәттә Я тавуши сөзниң қайси йеридә келиду?

Ениқла вә яз.   

 

 

74-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Һ  һ  тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Һ тавушини   үгитиш.  ә) Ойлаш,  пикир қилиш қабилийитини   риважландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-42.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. Тиләк ейтиш. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн Һ тавушини  оқушни үгинимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Сөзләрни оқутуш.   Сүрәткә қарап  жүмлиләрни қураштуруш.   «Һасан-һүсән»  мавзусиға қисқичә һекайә түзгүзүш.   Касса бойичә сөзләрни қураштуруш. 

Охшитиш

Китап билән иш. 

-Һ һәрипини көрситип,  барлиқ оқуғучиларға тутқузуп  тәләппуз қилип көрситиш. 

-һ қандақ тавуш?

-Созуқ тавуш. 

Ү.  Йеңи дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш. 

-Һ тавушиға лайиқ соаллар қоюш. 

Сүрәттики нәрсиләрниң намини ата.  һ тавуши сөзниң қайси йәрлиридә келиду?

ҮІ.Бәкитиш

 

 

75-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Һһ  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларни Һһ  һәрипи билән тонуштуруш чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларни һәрип,  боғум,   сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.  б) Ана тилини қәдирләшкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-42.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш.   Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз һ, Һ  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һ, Һ  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минути

Ү. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

«Мончақ териш»оюнини ойнитиш. 

Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

Сүрәттә  һ Һәрипи сөзниң қайси йеридә келиду?

Ениқла вә яз.   

 

 

76-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Жж тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларни Жж  тавуши билән тонуштуруш. 

ә) Оқуғучиларға ойлиған пикрини йәткүзүшкә  адәтләндүрүш. 

б) Достлуққа тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-43.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Һ тавуши тоғрисида чүшинигини сораш.  Тәкшүрүш. 

ІІІ.Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш.   

Жж  тавуши,  һәрипи билән тонушимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ж һәрипи,  тавуши билән тонуштуруш. 

Шеир арқилиқ қайси тавуш,  һәрип билән тонушидиғанлиғимизни ейтиш

-Ж  тавуши қандақ тавуш?

-Үзүк тавуш

-Ж тавушиға сөз ойлаш. Сөзләрни боғумға ажритиш. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Ж тавушини,  һәрипини мукәммәл үгитип андин китапни оқутуш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Ж тавуши қандақ тавуш?

-Шеирни қайтилап бериңлар.   Рефлексия. 

 

 

77-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ж ж һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларни Ж  һәрипи билән тонуштуруш.   

чүшәндүрүш.   ә)  Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ

йезишни адәтләндүрүш.   б)  Достлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-43.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Китап  билән иш. 

 «Қайси  боғум чүшүп қалди?» оюни. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз Ж,  ж,  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ж,  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.   Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минут

Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.   Карточка бойичә иш. 

ҮІ.Бәкитиш. Тахтиға чиқирип яздуруш.   

 

 

78-дәрис.   Дәрис мавзуси:   Вв тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  В тавушини тонуштуруш.   ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш  билимини  риважландуруш.  б) Гөзәлликкә,  инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-44. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Ж,  тавуши қандақ тавуш. 

-ж,  тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүнки дәристә В, в һәрипи вә тавуши билән тонушимиз. 

-В, в һәрипигә сөз жүмлиләрни  дурус оқушқа үгитиш. 

ІҮ.Йеңи дәрис.  В  һәрипини көрситип чүшиник бериш.   Қени һәммимиз  В  дәп көримиз.   В тавуши  үзүк  тавуш.   Сөзниң бешида оттурида ахирида келиду.   В һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситиш,  сөзләрни боғумға бөлүш. 

 «Охшитиш»

 

Ү. Китап билән иш. Китапни оқутуш. Сүрәтләр бойичә жүмлә қураштуруш. 

В тавуши сөзниң қайси боғумида келиватиду ениқла?

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

79-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Вв  һәрипи

Мәхсити:  а) Оқуғучиларни В в һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларни һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ  йезишқа адәтләндүрүш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-44.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз В в   һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   В, в  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

в

В

варақ

Вақас

Варис билән Вақас –муәллим. 

Сәгәһлик минути

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.   Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

 

 

 

80-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Жж тавуши

Мәхсити: а) Оқуғучиларға  Жж  тавушини тонуштуруш.   ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини риважландуруш.   б) Оқуғучиларға  эстетикилиқ тәрбийә бериш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-45

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өткән дәрисни пишшиқдаш. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-В в тавуши қандақ тавуш?

-В тавушиға сөзләрни ойла?

-Тахтиға чиқирип яздуруш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүн биз силәр билән  Ж тавуши билән тонушимиз. 

Охшитиш

Ж  һәрипини көрситиш (басмичә,  язмичә)  Ж һәрипи бар сөзләрни ойлитиш.   Уларни боғумға бөлдүрүш. 

ІҮ. Китап билән иш.  62-бәт.  Китаптики с һәрипини тутқузуп бир нәччә қетим қайтилитиш.   Ж  тавуши үзүк тавуш.   Китаптики сөзләрни боғумға бөлдүрүш

Ж тавуши сөзниң қәйәрлиридә келидиғинини ениқлаш. 

Ү.Чүшәнгинини тәкшүрүш.  Һәрипләр сандуғидин һәрипләрни елип сөз қураштур. 

 

                                   

Ж.  .  .  .  .  .                       .  .  .  ж.  .  .                        .  .  .  .  .  .  .  .  ж

 

ҮІ.Бәкитиш. 

- Бүгүнки дәристә қандақ тавушлар билән тонуштуқ

-Қандақ сөзләрни оқидуқ?

 

 

81-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Жж һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға Жж һәрипи билән тонуштуруш чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларға басма,  язма түрлирини ажритишни

үгиитиш.   б) Экологиялиқ тәрбийә бериш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-45. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Ж тавушини ейтқузуш.   Китапни оқутуш

Тавушлар қанчигә бөлиниду?

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз Ж, ж һәриплирини йезишни үгинимиз. 

Һәрипниң үлгисини  көрситиш.  Тахтиға йезип көрситиш.  Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минути. 

 Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

ІҮ.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.   «Қайси артуқ» оюнини ойнитиш. 

Һәрипләргә қарап ошуқ нәрсини ениқлайду.   

Р П АВҺЖ 2 М Т

Ү.  Бәкитиш. 

- Бүгүн қандақ һәрип билән тонуштуқ?

- Ким тахтиға йезип көрситип бериду?

 

 

82-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Юю тавуши

Мәхсити: а) Оқуғучиларни Юю тавуши билән тонуштуруш. ә) Оқуғучиларға ойлиған пикрини йәткүзүшкә адәтләндүрүш.   б) Достлуққа тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-46.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Жж  тавуши,  һәрипи тоғрисида чүшинигини сораш.   Тәкшүрүш. 

ІІІ. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

Ю тавуши,  һәрипи билән тонушимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ю һәрипи   вә тавуши билән тонуштуруш

Шеир арқилиқ қайси тавуш,  һәрип билән тонушидиғанлиғимизни ейтиш. 

-Ю тавуши қандақ тавуш?

-Созуқ  тавуш

-Ю тавушиға сөз ойлаш.  Сөзләрни боғумға ажритиш. 

Китап билән иш. 

Ю тавушини,  һәрипини мукәммәл үгитип андин китапни оқутуш. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Бәкитиш.  Светофор  оюни.

 

 

83-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Юю  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға Юю һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.  б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш.

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-46

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш  қисми.  Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш

Карточка  бойичә иш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз Юю  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Юю  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

Сәгәһлик минути

Ү. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

«Мончақ териш» оюнини ойнитиш. 

Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш.

ҮІ. Бәкитиш. 

 -Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

 

 

84  -дәрис. Дәрис мавзуси:  Фф тавуши

Дәрис  мәхсити: а) Фф  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини   риважландуруш.

б) Вәтәнпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-47, сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши. 

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Фф  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Фф  тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш(64-бәт).    Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   

Китап  билән иш:    Зәнжир  бойичә  оқутуш. 

Фф  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                      

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

1, 2,    3  биздә  толған  күч. 

 Олтиримиз,   туримиз.   

Сәкрәп-сәкрәп алимиз. 

Ү.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.                                           

ҮІ. Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә, яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

                                                             

 85   -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Фф һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) Фф   һәрипи  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Ойлаш,   язма  нутқини  риважландуруш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик: К-1-47. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Саламлишиш.    «Светофор»  оюни.    

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Китап билән иш. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Фф  һәрипиниң  йезилишини  үгинисиләр.    

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  «Чүшүп қалған  һәрип»  оюни.   

Оюнниң шәрти: Оқуғучилар  чүшип  қалған  һәрипни  тепип  шу һәрипни  язиду.  Һәрипни  һавада  йезиш.    Дәптәр  билән  иш.  Фф  һәрипини  дәптәргә  язиду.   Боғумларни  тахтиға йезип,  боғумлардин  сөзләрни  түзиду. Сөзләрдин  жүмлиләрни  түзгүзүш.   Сүрәтләр  бойичә  иш  жүргүзүш.                    

Боғум  диктанти   Фа,  фо,  фи, фе,   фу. 

Сәгәһләндүрүш  минути

 Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.                                  

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  Рефлексия. 

  

                           

86-дәрис.  Дәрис  мавзуси: Ң  ң  тавуши. 

Дәрис  мәхсити: а) Балиларға  Ң тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   

ә) Пикирлишиш,  ойлаш,  сөзләш  қабилийәтлирини  риважландуруш.  б) Әдәп – әхлаққа   тәрбийиләш.    

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш.   

Көрнәклик:   К-1-48. 

Дәрисниң  бериши:

І. Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  «Минутлиқ  соал»  оюни,   ң  тавушини  өтимиз. 

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   ң тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш,   ң  тавушиниң  сөзләрниң  қайси  боғумида  келидиғанлиғини  чүшәндүрүш.   Мәсилән: бараңлиқ,  каң,  чаң,  маң,  саң   ң  тавуши  сөзләрниң  оттурисида  вә  ахирида  келиду,  ң  тавуши  сөзләрниң  бешида  кәлмәйду.  Китап  билән  иш.  Мустәқил  оқуш.  Зәнжир усули  бойичә  оқуш. 

Сүрәт  бойичә  сөз  түзүп  еғизчә  жүмлиләрни  ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

 От   Һава    Су    мәшиғини  орунлитиш. 

 Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

  ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар».

 

 

87-дәрис.  Дәрис  мавзуси:   Ң  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а)  Балиларға  ң  һәрипиниң  йезилишини  үгитиш.   

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  язма  нутқини  риважландуруш. б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-48,  кәсмә һәрипләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш  қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   ң  һәрипиниң  йезилишини  үгинисиләр.   ң тавушиға  келидиған  сөзләрни  китаптин  оқутуш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.    Ң    һәрипиниң йезилишини  тахтиға йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш. 

Дәптәр  билән  иш:    ң     ң     ң       ң       ң        ң       ң

Тахтидики  сөзләрни  көчирип  йезиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Белиқлар  үзди-үзди

У яқа  үзди,  бу яққа  үзди

Келип  чүшти  қирғаққа. 

Ү. Чүшәнгинини  тәкшүрүш.  «Қайси боғум чүшүп қалди?» оюни.

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар».

 

 

88-дәрис.  Дәрис  мавзуси:   ь  бәлгүси

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  ь  бәлгүси  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б) Достлуққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-49, кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.  Китап билән иш. 

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Ь  бәлгүси  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр Ь  бәлгүси  келидиған  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәтләр  бойичә  иш:   коньки,  лагерь,  циркуль,   альбом,  декабрь.    Сөзләрни  боғумға  бөлүш.   Лагерь   сөзини кәсмә  һәрипләр  билән  яздуруш.   Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир  бойичә  оқутуш. 

Дәптәр билән иш:  ь бәлгүсини вә сөзләрни йезиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Белиқлар  үзди-үзди,

У яқа  үзди,  бу яққа  үзди

Келип  чүшти  қирғаққа. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ. Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар.

 

 

89 -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ее  тавуши

Дәрис  мәхсити: а) Ее тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.   

б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-50  сүрәтләр

Дәрисниң  бериши:

І.  Уюштуруш  қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ.   «Светофор» оюни. 

ІІ.   Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ее  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Ее  тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Сүрәт  бойичә  иш.   Сөз түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   Китап  билән иш.   Зәнжир усули  бойичә  оқутуш. 

Ее  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                      

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш. 

 Сәгәһләндүрүш  минути

Бир,  икки,  үч,   

Биздә  толған  күч. 

Олтиримиз,   туримиз,  

Сәкрәп-сәкрәп  алимиз. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Китап билән иш. 

ҮІ. Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә,  яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

 

 90-дәрис.  Дәрис  мавзуси:   Ёё һәрипи

Дәрис  мәхсити:  а) Ее һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш.   б) Бирликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-50  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ёё   һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Сүрәт  бойичә  иш:  67-бәт.    Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   Ёё  һәрипиниң йезилишини    тахтиға  йезип  көрситиш. Һавада  йезиш. Дәптәрлиригә  яздуруш.    Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш. Ёё  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.  Шахтёр,  летчик,  ёлка. 

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә, яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

92-дәрис.    Мавзуси:  Цц  тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Цц тавуши тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-51сүрәтләр.

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш  қисми. 

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Цц  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Цц   тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Сүрәт  бойичә  иш.    Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.  «Кимниң  өйи?» оюни. 

Китап  билән иш. Зәнжир  усули  бойичә  оқутуш. 

Цц  тавушиниң қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                      

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.    Це-мент,  циркуль,  цех.   Сәгәһләндүрүш  минути. 

Ү. Чүшәнгинини  тәкшүрүш қисми

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә,  яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

                                                 

92-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Цц  һәрипи

Дәрис  мәхсити:  а) Цц һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш.   

б) Инсанпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-51,   сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.  Карточка бойичә иш.    

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Цц   һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш:   сөз  түзүш,  сөздин жүмлә  түзүш.   Цц  һәрипиниң йезилишини    тахтиға  йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш.   Дәптәрлиригә  яздуруш.   Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш. 

Цц  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.     

Цирк,   цемент,   циркуль,   цех в.б.     Цирк  сөзи  билән  жүмлә  түзгүзүш. 

«Ким  чапсан?»  оюни.   Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.   

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   «Хатасини тап» оюни. 

ҮІ. Йәкүнләш  қисми. «Смайликлар». 

93-дәрис.   Дәрис  мавзуси:  Щщ     тавуши

Дәрис  мәхсити:  а)  Щщ тавуши тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.   

б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,   соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-52сүрәтләр.

 Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Щщ   тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Щщ  тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш(69-бәт):   Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   «Кимниң  өйи» оюни.   Үзүк  вә  созуқ тавушларни  үстәлгә  қоюп  үзүк  вә созуқ  тавушларни айриш.   Китап  билән иш.   Зәнжир  бойичә  оқутуш.   Щщ   тавушиниң қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш. Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш. Щщ  тавушиниң  рус  тилидин киргән  сөзләрдә көп учришидиғанлиғини  ейтиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

От,   Һава; Су   мәшиғини орунлитиш. 

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә,  яқ»  оюнини  ойнитиш. 

 

  

 94-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Щщ  һәрипи

Дәрис  мәхсити:  а) Щ.  щ һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш. 

б) Патриотлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-52,   сүрәтләр

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.   

Чәмбәр  шәклидә  туруп саламлишиш.   

ІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Щщ   һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш (69-бәт). Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   Щука,  Щетка,  борщ в.  б.   Щщ һәрипиниң йезилишини   тахтиға  йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш.   Дәптәрлиригә  яздуруш.  Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш.   Щщ  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.   Борщ сөзи  билән  жүмлә  түзгүзүш. 

 «Ким  чапсан?»  оюни.   Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.   

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ.Чүшәнгинини  тәкшүрүш қисми.  Карточка,  китап билән иш. 

Ү. Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар». 

 

 95 -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ээ тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Ээ тавуши тоғрилиқ  чүшиник  бериш.  ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.  б) Инақлиққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-53сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Ээ тавуши тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   

Ээ тавушиғасөзләрни  ейтқузуш. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Тепишмақ  тепиш.  Э  һәрипигә. 

Сүрәт  бойичә  иш (70-бәт):   Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.    «Кимниң  өйи» оюни.   Үзүк  вә  созуқ тавушларни  үстәлгә  қоюп  үзүк  вә созуқ  тавушларни айриш. 

Китап  билән иш.   Зәнжир усули бойичә  оқутуш.  Ээ  тавушиниң қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                    Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.   Ээ тавушиниң  рус  тилидин  киргән  сөзләрдә көп учришидиғанлиғини  ейтиш.   

Сәгәһләндүрүш  минути

От,   Һава; Су   мәшиғини орунлитиш. 

ІҮ. Чүшәнгинини  тәкшүрүш қисми. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә,  яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

                                                

96-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ээ  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) Ээ һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш,  йезилишини

үгитиш.  ә) Ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш.  б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-53  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.   Чәмбәр  шәклидә  туруп саламлишиш.   Бир-биригә иллиқ сөз ейтиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ээ  һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІІІ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш:   сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш. Электр, экран, этажерка, элеватор, эстрада,  экскаватор  в.б. 

Ээ һәрипиниң йезилишини    тахтиға  йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш.    Дәптәрлиригә  яздуруш.    Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш.    Ээ тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.     

Этажерка сөзи  билән  жүмлә  түзгүзүш.   «Ким  чапсан?»  оюни.   Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.    

Эк,  ран,  эле,  ва,  тор,  в.б. 

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

 Музыка  арқилиқ мәшиқ  орунлаш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   Сигнал  карточкилири билән дәрисни чүшәнгәнли яки чүшәнмигәнлиги тоғрилиқ хәвәрләйду. 

                  -чүшәндим                             - чүшәнмидим

 

 

 

97 -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ыы    тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Ыы тавуши тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш,  оқуш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-54сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ыы  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Ыы  тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Тепишмақ  тепиш.   Ыы  һәрипигә.  Сүрәт  бойичә  иш.   Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   «Кимниң  өйи?» оюни.   Үзүк  вә  созуқ тавушларни  үстәлгә  қоюп  үзүк  вә созуқ  тавушларни айриш. 

Китап  билән иш.   Зәнжир  бойичә  оқутуш.   Ыы   тавушиниң қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                  Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.  Ы тавуши бар сөзләрни  тепип оқуш.   

 Сәгәһләндүрүш  минути

 От,   Һава; Су   мәшиғини орунлитиш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар».    Чүшинигини ениқлаш.   

 

 

98   -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ыы  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) Ыы һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш,  йезилишини  үгитиш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-53,   сүрәтләр

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    Һәр хил рәңдә ясалған йопурмақларни бериш  арқилиқ  оқуғучиларниң   кәйпиятини  тәкшүрүш. 

ІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ыы  һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш:   сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   Ыы  һәрипиниң йезилишини    тахтиға  йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш.    Дәптәрлиригә  яздуруш.   Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш. 

Ыы  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини    ениқлап  ейтқузуш.     Муәллим сөз ейтиду  оқуғучи сигнал карточкиси арқилиқ  көрситиду. 

Этажерка сөзи  билән  жүмлә  түзгүзүш.   «Ким  чапсан?»  оюни.       

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.    Эк,  ран,  эле,  ва,  тор,  в.  б. 

Сәгәһләндүрүш  минути

ІҮ.Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

 Ү.Йәкүнләш  қисми.   Сигнал  карточкилири билән дәрисни чүшәнгәнлиги яки чүшәнмигәнлиги тоғрилиқ хәвәрләйду.                                                                                                                      

 

 

 

 

99-дәрис.  Дәрис  мавзуси:   ъ  бәлгүси

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  ъ  бәлгүси  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

 ә) Мәнтиқий  ойлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-55, кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш қисми. Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш. «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Ъ  бәлгүси  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр   ъ  бәлгүси  келидиған  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәтләр  бойичә  иш,  сәнъәт,  сүнъий,  қәтъий,  мәнъий,  сүръәт.    Сөзләрни  боғумға  бөлүш.   Сәнъәт вә  қәтъий   сөзлирини кәсмә  һәрипләр  билән  яздуруш. 

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули бойичә  оқутуш.   Дәптәр билән иш.   Ъ  бәлгүсини яздуруш. 

 Сәгәһләндүрүш  минути

Белиқлар  үзди-үзди,

У яқа үзди,  бу яққа  үзди,

Келип  чүшти  қирғаққа. 

«Чечилған һәрипләр» оюнини ойнитиш.   

Оюнниң шәрти:  чечилған һәрипләрдин сөзләрни түзүш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар». 

                                          

 

100-дәрис.   Дәрис  мавзуси:  Уйғур елипбәси

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  уйғур елипбәси   тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий  ойлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б)  Адәмгәрчиликкә,  бирликкә   тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш.

Дәрис  түри:  билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:   К-1-56. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми. Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш. «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Уйғу елипбәси тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.     Алфавитни ядқа  ейтқузуш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  Уйғур елипбәсидики созуқ вә үзүк  тавушларни  айрип ейтқузуш.   

«Кимниң өйи?» оюнини ойнитиш.    Оқуғучилар үзүк һәм созуқ тавушларни айрип өз өйигә салиду. 

Китап билән иш.   74-бәт.   

Сәгәһләндүрүш  минути. 

«Чечилған һәрипләр»  оюнини ойнитиш.   

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар».    

 

 

101-дәрис.   Дәрис  мавзуси:  Қазақстан  Жумһурийити. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға Қазақстан  Жумһурийити  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий ойлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б) Өз Вәтинини сөйүшкә, инсанпәрвәрликкә,  бирликкә тәрбийиләш.    

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик:   К-1-57,  Слайд.  №1-11. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи. Қазақстан Жумһурийити тоғрилиқ чүшиник алисиләр. Қазақстан тоғрилиқ шеирларни ейтқузуш. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. Соал-жавап. 

 -Қазақстанниң Президенти ким?

- Бизниң пайтәхтимиз қайси шәһәр?  в.б.    

Сүрәтләр бойичә көрситип чүшәндүрүш (Қазақстан рәмизлириниң сүрәтлири). 

Китап  билән  иш. Мустәқил  оқуш. Зәнжир усули  бойичә  оқутуш.   Дәптәр билән иш. Вәтән,  Астана,  шәһәр,  йеза сөзлирини пайдилинип жүмлиләрни түзгүзүш. Тахтиға йезиш.   

Сәгәһләндүрүш  минути

Алмута  вә Астана  шәһәрлирини  слайд  бойичә  көрситиш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми. «Мәтингә соал» оюни. Оқуғучиларға  соаллар  қоюш.   Жававини тиңшаш.   

                           

     

102-дәрис. Дәрис мавзуси:  Ы.   Алтынсарин.   А.Қунанбаев. 

Дәрис  мәхсити: а) Балиларға  Ы.Алтынсарин вә А.Қунанбаев  тоғрилиқ 

чүшиник бериш. ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш, еғизчә нутқини риважландуруш. б) Достлуққа,  бирликкә,  әдәпликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш.   

Көрнәклик:   К-1-58.

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ы.Алтынсарин вә А.Қунанбаев   тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Язғучиларниң шеирлирини  ейтқузуш.    

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Қазақ зиялири  Ы.Алтынсарин вә

А.Қунанбаев  тоғрилиқ  чүшиник бериш. 

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули бойичә  оқутуш. 

Дәптәр билән иш.  Ы.Алтынсаринниң  шеириниң бир мисрасини дәптәргә яздуруш.  Көчириш. 

 Сәгәһләндүрүш  минути

Кәл балилар ойнайлуқ,

Ойнайлуқ вә ойлайлуқ,

Қолға қәләм алайлуқ,

Чирайлиқ қилип язайлуқ. 

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Соал- жавап,  усули. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар» 

 

 

103-дәрис.   Дәрис  мавзуси:  СадирПалван,  Назугум,   А.   Розибакиев

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға Садир Палван,  Назугум,  А.  Розибакиев

тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш.   

Көрнәклик:   К-1-59. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Садир Палван,  Назугум,   А.  Розибақиев тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   

ІІІ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Язғучиларниң шеирлирини  ейтқузуш.    Садир Палван,  Назугум,   А.  Розибакиев   тоғрилиқ чүшиник  бериш. 

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.   Зәнжир усули бойичә оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Луғәт  иши:

Жәңчи,  жоланжанға,  шавқуни,  өңкүригә сөзлирини чүшәндүрүш. 

Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш. Назугум қәһриман қиз.   Садир Палванниң қошақлири  көп. 

Сәгәһләндүрүш  минути

 Кәл балилар ойнайлуқ,

Ойнайлуқ вә ойлайлуқ,

 Қолға қәләм алайлуқ,

 Чирайлиқ қилип язайлуқ.   

ІҮ.Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Соаллар қоюш. Карточка бойичә иш. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Садир Палван вә Назугум қошақлирини ейтқузуш  яки ейтип бериш.   «Смайликлар».    

 

 

 

104-дәрис .  Дәрис  мавзуси: Ө.Муһәммәдий, Һ.Искәндәров. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға Ө.Муһәммәдий, Һ.Искәндәров тоғрилиқ   чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини  риважландуруш.   б) Достлуққа,  инақлиққа тәрбийиләш.  

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик:   К-1-60,

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    

Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ө. Муһәммәдий,  Һ. Искәндәров тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.    Язғучиларниң шеирлирини  ейтқузуш.    

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Ө.Муһәммәдий,  Һ.Искәндәров  тоғрилиқ қисқичә  чүшиник бериш. 

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир  усули  бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Луғәт иши:  наһийәси,  чоруқни,   раһәтлинип  сөзлирини чүшәндүрүш. 

Дәптәр билән иш.  Жүмлә йезиш.  Бизниң мәктивимиз  Һезим бовам намида атилиду. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

Кәл балилар ойнайлуқ,

Ойнайлуқ вә ойлайлуқ,

Қолға қәләм алайлуқ,

Чирайлиқ қилип язайлуқ

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   «Светофор» оюни. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  Һ. Искәндәровниң  шеирлирини оқуп  бериш.   

 

 

 105-дәрис.   Дәрис  мавзуси: С.Лутпуллин,  Х. Һәмраев. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға С.Лутпуллин,  Х.Һәмраев тоғрилиқ 

чүшиник  бериш. ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш. б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик:   К-1-61. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми. Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    

Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  С.Лутпуллин,  Х.Һәмраев тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Язғучиларниң шеирлирини  ейтқузуш.    

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   С.Лутпуллин  «Салам Лутпулла»  нахшисини  тиңшитиш.   Мәнасини ейтқузуш.   С.Лутпуллин,  Х.Һәмраев  тоғрилиқ чүшиник бериш.   

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.  Зәнжир усули  бойичә оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

 Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш.   Хелил Һәмраев - устаз,  шаир.   Сүлһи Лутпуллин –қәһриман. 

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Блиц соаллар. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Светофор»  оюни. 

 

 

106-дәрис. Дәрис  мавзуси: Өй ­ һайванлири

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға өй  һайванлири тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини  риважландуруш. 

б) Достлуққа,  бирликкә,  әдәпликкә,  ғәмхорчи болушқа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик:   К-1-62. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Өй  һайванлири тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Өй  һайванлири тоғрилиқ шеирларни  ейтқузуш.    

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Өй һайванлири  тоғрилиқ  тепишмақ  ейтиш.   

-         Кишнәйдиған һайван?

-         Сақаллиқ  һайван?

-         Һавшийдиған  һайван?

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули  бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш.  Жүмлә йезиш. Ат,  сийир,  қой,  ишт,  мөшүк - өй һайвини. 

Сүрәтләр  бойичә иш:   һайванларниң хисләтлирини,  пайдисини ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути                                 

ІҮ.Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

«Өй һайванлири» мавзусиға қисқичә һекайә йезиш. 

Ү. Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар».                                           

 

 

107-дәрис.  Дәрис  мавзуси: Тәбиәтни қоғдаңлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға тәбиәт тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   

б) Тәбиәткә  ғәмхорчи болушқа, қоғдашқа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш

Дәрис  түри: йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик: К-1-63.

 Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Тәбиәтни  қоғдаш тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр Тәбиәтни  қоғдаш тоғрилиқ  пикирлирини  ейтқузуш.    

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Тәбиәт  тоғрилиқ мақалларни ейтиш.  «Йәр-ғәзнә, су –алтун,  мал-байлиқ»,  «Тәбиәт- хәлиқ ғәзниси»   в.б. 

Китап  билән  иш.   Мустәққил  оқуш.    Зәнжир  усули  бойичә оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш:  Тәбиәтни қоғдап  һәм  сақлишимиз  керәк. 

Сүрәтләр  бойичә иш (Тәбиәт тоғрисида сүрәтләр):  Тәбиәт бизниң байлиғимиз  мавзусиға  һекайә  түзгүзүш. 

 Сәгәһләндүрүш  минути                                   

ІҮ. Йәкүнләш  қисми.  «Соаллар  тизими»  оюни. «Смайликлар»

 

 

108-дәрис.  Дәрис  мавзуси: Явайи һайванлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға явайи һайванлар тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш. 

б) Достлуққа,  бирликкә,  әдәпликкә,   ғәмхорчи болушқа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-64. 

Дәрисниң  бериши. 

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    

Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Явайи  һайванлар тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Явайи  һайванлар тоғрилиқ шеирларни  ейтқузуш.    

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Явайи һайванлар  тоғрилиқ  тепишмақ  ейтиш.   

Кичиккинә бойи бар,

Тәтур кийгән тони бар.  (Кирпә)

Ешәк қулақлиқ,

Мөшүк  аяқлиқ,

Төгә  калпуклуқ,

Өшкә  қуйруқлуқ.   (Тошқан) в.б. 

 Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.  Зәнжир усули  бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш: шир,  бөрә,  ейиқ,  тошқан-явайи  һайванлар. 

Сүрәтләр  бойичә иш.    Һайванларниң хисләтлирини,  пайдисини ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар». 

 

 

109-дәрис.  Дәрис  мавзуси: Уйғур миллий саз әсваплири. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға уйғур миллий саз әсваплири  тоғрилиқ   чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини  риважландуруш.   б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   тәкрарлаш. 

Көрнәклик:   К-1-65. 

Дәрисниң  бериши. 

І.  Уюштуруш  қисми.   Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Уйғур миллий саз әсваплири тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Уйғур миллий саз әсваплири  тоғрилиқ  пикирлирини  ейтқузуш.    Соал-жавап  усули. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир  усули бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш.    Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш.   Равап,  дутар,  тәмбир,  ғежәк- уйғур саз  әсваплири. 

Сүрәтләр  бойичә иш:  Саз  әсваплирини  көрситип чүшиник  бериш.   Сүрәтлик  кроссворд  йешиш.   

Сәгәһләндүрүш  минути. 

 От.   Һава.   Су  мәшиғини орунлитиш. 

 ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар».

 Ү.  Хуласиләш.  Тепишмақ йешәйли. 

 

 

110-дәрис.  Дәрис  мавзуси.  Атилар сөзи-әқилниң көзи.    

 Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға Атилар сөзи-әқилниң көзи  йәни мақаллар                                          тоғрилиқ  чүшиник  бериш. ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш. б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-66. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Атилар  сөзи- әқилниң  көзи тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Силәр қандақ мақалларни билисиләр?.    Соал-жавап  усули. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир  усули бойичә  оқутуш.  Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш.   Ана тилниң маһири

                                 Өз  елиниң шаири.        

Сәгәһләндүрүш  минути. 

Тепишмақларни ейтқузуш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.  Тепишмақ йешәйли.

Ү.Хуласиләш. «Смайликлар». 

 

 

111-дәрис.   Дәрис  мавзуси: Чөчәкләр. 

Дәрис  мәхсити:  а)  Балиларға чөчәкләр тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш. 

б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-67. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Падичиниң оғли  чөчигини  өтимиз. 

ІІІ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Рольларға бөлүп оқутуш. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар». 

 

 

112-дәрис.  Дәрис  мавзуси:    Сөз  оюнлири

 Дәрис  мәхсити:  а)   Балиларға  сөз  оюнлирини  ойнитиш.  ә)   Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш, еғизчә нутқини   риважландуруш.  б)   Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш.

Дәрис  түри: оюн дәрис. 

Көрнәклик:   К-1-68. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Сөз оюнлирини ойнаймиз. 

ІІІ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

-Һава дегинә?                                                                                     

-Һава   

-Бараңда пишти кава.                                                                                                                                                                         

-Чамғур дегинә?

-Чамғур

-Күздә тола  ямғур.                                                                                                      

 Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули  бойичә  оқутуш.  Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Санаш оюнини ойнитиш.          

Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми. «Смайликлар».  Баһалаш. 

 

                                                           

Ана   тили  1-синип.

1-дәрис.  Дәрис  мавзуси:    Тил  вә  нутуқ.    

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  тил  вә нутуқ тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш. б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш.    

Қоллинидиған  усул: чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  йеңи  билим бериш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

 Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Бүгүнки  дәристә  тил  вә нутуқ  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Сүрәтләр билән иш.   Жүмлиләрни түзүш.   Қаидини чүшәндүрүш.   

Китап  билән  иш:  Шеирни  оқутуш.   Мәнасини  ейтиш. 

Тахтида  иш.   Қиш,  йеңи  қар,   чаңғу,  коньки  сөзлири билән   жүмлә түзүп  йезиш. 

Луғәт  иши - йеңи,  йеңиланди  сөзлирини чүшәндүрүш. 

Сәгәһләндүрүш   минути. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   Шеирни   ипадилик  оқутуш.    Қаидини сораш Йәкүнләш.  Баһалаш. 

 

Рефлексия                                               Яқти                                               Яқмиди

 

Ү.  Өйгә  тапшурма бериш.  «Әжайип тапшурмилар»  3-бәт. 

                 

 

2-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Қиш. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  қиш мавзусини  чүшәндүрүш.  ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә,  гөзәлликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш. Әжайип  тапшурмини  тәкшүрүш. Оқуғучиларниң қабилийәтлиригә  қарап берилгән  тапшурмиларни   тәкшүрүш  баһалаш. 

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки  дәристә  Қиш мавзусини өтимиз.    Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

Сүрәтләр билән иш.   Жүмлиләрни түзүш.   Китап  билән  иш.   Мавзуни оқутуш.   Мәнасини  ейтқузуш.   

Тахтида  иш.  2-көнүкмини  орунлаш.  «Ким тез?» оюни  арқилиқ  орунлитиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  «Таблицини толтар» оюни  арқилиқ.   Чақнап,  көзни,  яқисән,  күлкә  сөзлирини қанчә  боғум екәнлигини  ениқлитиш. 

Ү. Йәкүнләш  қисми.  «Светофор»  оюни.     

ҮІ.Өйгә  тапшурма бериш.  Шеирни  ядлаш.  4-бәт. 

Баһалаш. 

 

 

3-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Қар  адәм. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  қар  адәм мавзусини  чүшәндүрүш.   ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш.    б) Гөзәлликкә,  диққәтчанлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

 Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   Шеирни  сораш.   

 ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Бүгүнки  дәристә  Қар  адәм мавзусини өтимиз.  Һөсни хәт минути.                  

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәтләр билән иш.  Қиш  тоғрилиқ  сөһбәт.   Китап  билән  иш: мавзуни оқутуш.  Мәнасини  ейтқузуш.   

Тахтида  иш .  Қар  тоғрисида  жүмлиләрни  тепип  оқутуш, йезиш.    Юмшақ  қарни  жумилитип,  Қар адәм  ясидуқ.  Төрт  пәсил  тоғрилиқ сөһбәт.   Сәгәһләндүрүш  минути

Мақални  ядқа  ейтиш. 

Ү.  Йәкүнләш қисми.  «Кимниң  өйи?»  оюни. 

 ҮІ.Өйгә  тапшурма бериш.  Қар  адәм   сөзләп келиш. 

Баһалаш. 

 

 

4-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Сүрәт  билән  иш. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  сүрәт билән ишләшни үгитиш.   ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

 Дәрисниң  бериши:

І. Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  Қар адәм  мавзусини сөзләшкә берилгән.   

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Бүгүнки  дәристә  Сүрәт бойичә ишләймиз.   Һөсни хәт минути.                        

ІҮ. Билимини тәкшүрүш. Сүрәтләр билән иш. Қиш пәсли тоғрилиқ  сөһбәт жүргүзүш. 

 1.   Сүрәттин пәсил тоғрилиқ ейтқузуш. 

 2.    Балиларға ат қоюш. 

 3.    Балиларниң һәрикәтлири, оюн түрлири тоғрилиқ ейтиш. 

  Мустәқил иш:  оқуғучилар өз алдиға сүрәткә қарап һекайә йезип чиқиду.  Оқуғучиларниң һекайилирини оқутуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Аппақ-аппақ учқундап,

Гүлгә охшаш қар яғди. 

Йәргә йәттим дегәндә,

Қарни шамал учарди.  ( Һәрикәт билән көрситиш.  )

ІҮ.Йәкүнләш қисми.  Һекайилиригә қарап  билимини баһалаш.    «Соаллар тизмиси» оюни. 

 Ү.Өйгә  тапшурма.  Қиш пәслиниң сүритини селиш.   «Қиштики оюн»  мавзусиға һекайә йезип келисиләр. 

 

 

5-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Тавуш вә  һәрип. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  тавуш вә һәрип тоғрисида  чүшиник бериш. 

ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини,  ойлаш қабилийитини  риважландуруш.  б) Экологиялиқ тәрбийә бериш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш.   

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Қиштики оюн  мавзусиға һекайә йезишқа берилгән.  Һекайилирини оқутуш,  баһалаш. 

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Бүгүнки дәристә Тавуш вә һәрип  тоғрилиқ чүшиник  алисиләр Һөсни хәт минути. 

-Тавуш дегән немә?

- Һәрип дегән  немә? Оқуғучиларни айрип ейтқузуш.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Тавуш һәрип арқилиқ бәлгүлиниду.   Сөзләр болса тавушлардин  түзүлиду. 

Тахтида  иш.  7-көнүкмини «Ким тез?» оюни  арқилиқ  орунлаш. 

Мустәқил иш: 8-көнүкмә .  Оқутуш.   Ахирқи жүмлисини көчирип йезиш. 

9-көнүкмә  Шеирни оқутуш.  Бир куплетини көчирип йезиш.  Язғанлирини тәкшүрүш.   Баһалаш. 

Сәгәһләндүрүш   минути. 

Ү.  Йәкүнләш қисми.   «Смайликлар».     

ҮІ.Өйгә  тапшурма бериш.  Нәгә кәтти Қар адәм?  Шеирини ядлаш. 

Баһалаш. 

 

 

6 –дәрис.  Дәрис  мавзуси:    Көнүкмә орунлаш.    10-16-көнүкмиләр. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  көнүкмиләрни орунлитиш.  ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  Шеир ядлаш. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки  дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути.         

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш.  10-көнүкмиләр.    Мәтинни оқутуш.   Қисқичә мәнаси.   Соаллар  тәйярлитип қойғузуш.   Хоккей,  шайба  сөзлири билән  жүмлә  түзгүзүш.    11-көнүкмә.    Шеирни  ядлитиш.   Ядқа ейтқузуш.   Ядқа йезиш.  13-көнүкмә  «Кимниң өйи?» оюни арқилиқ  орунлитиш.   

 Һәр бир өйгә тавушиға қарап сөзләрни селиш  

14-көнүкмә Еғизчә иш Оқутуш.   Мәзмунини  сөзлитиш. 

15- көнүкмә   Мустәқил иш.   Керәклик сөзләрни қоюп көчирип йезиш. 

Сәгәһләндүрүш      минути                          

Ү.  Йәкүнләш қисми.  Оқуғучиларниң көнүкмилирини тәкшүрүш.  

 «Светофор» оюни. 

 ҮІ.Өйгә  тапшурма бериш.  12-көнүкмә. 

 Баһалаш. 

        

 

               

7 -дәрис.  Дәрис мавзуси:     Қишлиғи орманда

 Дәрис мәхсити:  а) Балиларға қишлиғи орманда мавзусини  чүшәндүрүш.   

ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш . 

 б) Инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш.         

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:   билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә, яқ» оюни

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  12-көнүкмә. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә Қишлиғи орманда мавзусини өтимиз.   Қиш тоғрилиқ сөһбәт.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш.  Сүрәт бойичә иш елип меңиш.   Соал-жавап усули.   Мустәқил иш.   Оқуғучилар өз алдиға мустәқил  «Қишлиғи орманда» мавзусиға һекайә түзиду.    Андин оқуғучиларниң һекайилирини оқутуш.   

17-көнүкмә.   Тахтида иш. 

Шәртини оқутуш.   Сөзләрни боғумға бөлүш.   Тахтида йезиш вә һәр бир сөздә нәччә һәрип барлиғини ениқлап ейтип бериш.   Дәптәрлиригә язиду. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.Билимини тәкшүрүш.   Алма,  алича,  Қиш бовай,  қар, муз   сөзлири билән   жүмлиләрни    түзгүзүш.        Рефлексия

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өрүк, өдәк,  дап,  ома сөзлиридин  жүмлә түзүп йезип келисиләр. 

 

 

8 -дәрис .  Дәрис мавзуси:  Созуқ тавушлар. 

 Дәрис мәхсити:  а) Балиларға созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш.   

ә) Созуқ тавушларни билиш, тавушларни дурус  айрип   елиш, мәзмунлуқ сөзләш маһарәтлирини  риважландуруш. б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.                                                                                                   

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  карточкилар. 

 Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә, яқ» оюни.   

 ІІ.Өй ишини тәкшүрүш. 

 Оқуғучиларниң жүмлилирини оқутуш,  тәкшүрүш, баһалаш. 

 ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   

-Қени ким созуқ тавушларни ейтип бериду?

-Созуқ тавушлар ейтилғанда қандақ ейтилиду? Һөсни хәт минути. 

 ІҮ. Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш.  Балиларға созуқ тавушларни ейтқузуш.   Һәр бир созуқ тавушқа сөз ейтиш.   «Тенәп қалған һәрип» оюни.   Қаидини оқутуш.   Оқуғучиларға  тәкрарлитиш.  18-көнүкмә.   Мустәқил иш.   Шәртини оқутуш.   Көп чекитләрниң орниға лайиқ һәрипләрни қоюп көчирип язиду.  19-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Қара һәрипләр билән йезилған сөзләрни тахтиға яздуруп  созуқ  тавушларни тапқузуш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә йәкүнләш.  «Доп» оюнини ойнитиш.   Рефлексия

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  Созуқ тавушлар билән сөз йезип келисиләр.         

 

 

9 -дәрис. Дәрис мавзуси: Инчикә вә қелин   созуқ тавушлар. 

 Дәрис мәхсити: а) Балиларға инчикә вә қелин созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  сөзләш қабилийәтлирини  риважландуруш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  карточкилар, кәсмә һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни.   ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Оқуғучиларниң сөзлирини  оқутуш,  тәкшүрүш.   ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  инчикә вә қелин созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   

-Қени ким созуқ тавушларни ейтип бериду?

-Созуқ тавушлар ейтилғанда қандақ ейтилиду?

ІҮ.  Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш.  Балиларға созуқ тавушларни ейтқузуш.   Қелин созуқ тавушлар:  а, о, у, ы, э. 

Инчикә созуқ тавушлар:  ә, ө, ү. 

Қош тавушлуқ һәрипләр:  е, ю, я. 

Йезилған сөзләрдики  инчикә вә қелин созуқ тавушларни «Ким диққәтчан?» оюни арқилиқ айрип ейтқузуш. 

20-көнүкмә.   Мустәқил иш.   Шәртини оқутуш.   Көчирип йезиш вә қениқ һәрипләр билән йезилған сөзләрдики созуқ тавушларниң астиға  сизиш. 

21-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Тахтида иш.   Чүшүп қалған һәрипләрни қоюп тахтиға йезиш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш.   Қаидини пишшиқдап оқутуш.   

ҮІ.Йәкүнләш.  Сигнал карточкилири арқилиқ  тавушларни айрип бериш.   

ҮІІ.Өйгә тапшурма бериш.   Инчикә созуқ тавушлар билән сөз йезип келисиләр.     

Рефлексия   

 

 

10-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ботилақ. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға Ботилақ  шеирини чүшәндүрүш вә көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Мустәқил ишләш,  инчикә вә қелин  созуқ   тавушларни айрип елиш маһарәтлирини  риважландуруш. б)Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.                                 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: билимини тәкшүрүш.   

Көрнәклик: ботилақниң сүрити,  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә Яқ» оюни

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Оқуғучиларниң сөзлирини  оқутуш,  қаидини ейтқузуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә Ботилақ шеирини өтимиз  вә көнүкмиләрни орунлайсиләр. 

ІҮ.Билимини тәкшүрүш.   Қелин вә инчикә  созуқ тавушларни сораш пишшиқдаш.   Һөсни хәт минути. 

22-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Шеирни   үнлүк,  ипадилик оқутуш,  мәнасини чүшәндүрүш.  Тахтиға ботилақ, булақ,  тиниқ, үстүң, чөкүп  сөзлирини яздуруп бу сөзләрдики  қелин вә инчикә созуқ тавушларни   айрип ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Билимини тәкшүрүш. 23-көнүкмә.   Еғизчә иш.   Сөзләрни бир-бири билән селиштуруп  өзгириши тоғрилиқ чүшиник бериш.                

ҮІ. Йәкүнләш.  «Доп» оюнини ойнитиш.    Рефлексия

ҮІІ.Өйгә тапшурма бериш.  Ботилақ шеирини ядлап келиш.                     

 

 

11-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Қиш күнлири.    24-26 – көнүкмиләр.    

Дәрис мәхсити: а) Балиларға Қиш күнлири шерини оқутуп вә көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  сөзләш,  ядқа ейтиш  қабилийәтлирини    риважландуруш.   б) Бирликкә, өмлүккә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш. 

 Көрнәклик:  қиш пәслиниң сүрити,  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І. Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш. Оқуғучилардин  Ботилақ  шеирини сораш. 

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  Қиш күнлири шеирини  вә көнүкмиләрни орунлайсиләр.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Билимини тәкшүрүш.  Қиш күнлири шеирини ипадилик  оқутуш.   Чүшиниксиз сөзләрни ениқлаш.   Сүрәт бойичә сөһбәт жүргүзүш. 

24-көнүкмә  Шәртини оқутуш.   Тахтида иш.   Көп чекитләрниң орниға  лайиқ һәрипләрни қоюп  йезиш .  26-көнүкмә  Шәртини оқутуш.   Мустәқил иш. Көчирип йезип андин үзүк тавушларниң астиға бир сизиқ,  созуқ тавушларниң астиға икки сизиқ  сизиш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Билимини тәкшүрүш. «Тенәп қалған һәрип» оюни.   

Рефлексия

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  25-көнүкмини йезип вә Қиш күнлири  шеирини ядлап келисиләр.                  

 

 

12-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Қелин созуқ тавушлар.    27-31– көнүкмиләр.    

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға   қелин созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш,  көнүкмиләрни.  ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  сөзләш,  ядқа ейтиш  қабилийәтлирини   риважландуруш.   б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш.                                                                                                              Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  қиш пәслиниң сүрити,  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Қиш күнлири шеирини сораш,  көнүкмини оқутуш.       

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи

Бүгүнки дәристә  қелин созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник елип,  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Қелин созуқ тавушлар қайсилар?   

-а, о, у, ы, э.   

Һәр бир қелин созуқ тавушқа сөзләрни ейтиш.    Қаидини оқутуш.   Һәр бир оқуғучиға қелин созуқ тавушларниң қаидисини ейтқузуш.     27-көнүкмиләр.    Тахтида иш.   Қелин сөзләрниң астиға бир сизиқ,  инчикә сөзләрниң астиға икки  сизиқ сизиш. 

28-көнүкмә.    Мустәқил иш. 

Шәртини оқутуш.   Көчирип йезиш.  Сөзләрниң астиға сизиш. 

29-көнүкмә.    Еғизчә иш.    «Ким диққәтчан?» оюни Оқуғучилар сөзләрдики  созуқ тавушларни атайду.   

        Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш.   31-көнүкмә.   Тахтида иш.   «Тенәп қалған һәрип оюни арқилиқ» орунлитиш.   

ҮІ. Йәкүнләш.   «Һә-ә,  яқ» оюни арқилиқ оқуғучиларниң чүшиниклирини ениқлаш.  Баһалаш.  Рефлексия

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш. 31-көнүкмә,  қаидә  ядлаш. 

                                                 

 

13-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Боғум .    

Дәрис мәхсити: а) Балиларға   боғум  тоғрилиқ чүшиник бериш.                                                          ә)  Дурус,  саватлиқ йезиш,  мустәқил ишләш,  сөзләрни боғумға  дурус    бөлүш қабилийәтлирини риважландуруш. б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш. 

 Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   боғумлар,  сөзләр. 

 Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Көнүкмини оқутуш,  қаидини сораш. 

 ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә боғум  тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Боғум дегән немә? 

-Сөзләр қандақ боғумға бөлиниду?

Қаидә:  Созуқ тавушлар боғум һасил қилиду.   Сөздә қанчә созуқ тавуш болса шунчә боғум болиду.  «Қандақ боғум йетишмәйду?» оюнини ойнитиш. 

Тахтида иш.   Сөзләрни ейтиш вә боғумға бөлүп йезиш. 

 Мәсилән:  А-на,  чой-ла,  мәк-тәп. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Билимини тәкшүрүш.  «Қанчә боғум тепиңлар»    оюни арқилиқ оқуғучиларниң чүшиниклирини ениқлаш.   Рефлексия. 

ҮІ. Йәкүнләш.   Кроссворд йешәйли. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә  он сөз йезип,  боғумға бөлүп келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

14-дәрис. Дәрис мавзуси:  Диктант.   Қиш.    

Дәрис мәхсити:а) Балиларниң билимини тәкшүрүп,  Қиш мавзусида диктант елиш.  ә) Балиларниң язма нутқини риважландуруш. б) Достлуққа, өмлүккә   тәрбийиләш. 

 Қоллинидиған усул:  соал-жавап.   

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:  диктантлар  топлими,  қиш пәслиниң сүрәтлири. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлаш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  Қиш мавзусиға диктант язисиләр. 

ІІІ. Билимини тәкшүрүш.  Диктантни оқуп бериш.   Боғумларға бөлүп ейтип оқуғучиларға яздуруш.   Қийин сөзләрни тахтиға йезип бериш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ. Йәкүнләш қисми.  Оқуғучиларниң диктантлирини жиғип елиш. 

Ү. Өйгә тапшурма бериш.   Өйдә қиш мавзусиға һекайә йезип келисиләр. 

 

 

15-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Уйғур миллий саз әсваплири.   

Дәрис мәхсити: а) Балиларға уйғур миллий саз әсваплири   тоғрилиқ чүшиник бериш.  ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини  риважландуруш.  б) Урпи-адәтлиригә, әнъәнилиригә әмәл қилишқа,  ишләшкә тәрбийиләш.                                                                                                      

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  йеңи билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә боғумлар.   

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Язған һекайилирини  оқутуш.   

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  уйғур миллий саз әсваплири   тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-         Силәр қандақ саз әсвапларни билисиләр?

-          Саз әсваплири  тоғрилиқ сөһбәт жүргүзүш.  Саз әсваплириниң намлирини тахтиға йезиш.  32-көнүкмә.   Тахтида иш.   Дутар, тәмбир сөзлири  билән жүмлиләрни түзүп йезиш.   33-көнүкмә «Ким чапсан?» оюни арқилиқ  орунлайду. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрәш.  «Уйғур чалғу әсваплирини атаң» оюнини ойнитиш.  (И.  Жаһанованиң китавидин)

ҮІ.Йәкүнләш.   

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  34-көнүкмә.    Йезиш.    

Баһалаш. 

 

 

16-дәрис .  Дәрис мавзуси:   Үзүк тавушлар. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға үзүк тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш.                                                                   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини   риважландуруш.   б) Эстетикилиқ  тәрбийә   бериш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә боғумлар.   

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  34-көнүкмини  оқутуш. 

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә үзүк тавушлар    тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  «Сөз ойла,  тез ойла» оюни арқилиқ үзүк тавушларға сөзләрни ейтқузуш. 

Сигнал карточкилири арқилиқ   созуқ вә үзүк тавушларни айрип бериш.  Һәриплик диктант:  б, в, г, ғ,  д, ж, ж, з, й,  к,  қ,  л, м, н, ң, п, р, с, т, ф, х, һ, ц, ч, ш, щ.   35-көнүкмә  Оқуш,  үзүк тавушларни тепиш.   36-көнүкмә.    Мустәқил иш.   Оқутуш.   Көчирип йезип үзүк тавушларниң астиға сизиш.    

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш.  «Светофор» оюни.    

ҮІ.  Йәкүнләш.   

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Үзүк тавушларни ядлап һәр бир үзүк тавушқа сөз йезип келиш. 

Баһалаш. 

 

 

17-дәрис .  Дәрис мавзуси: Жараңлиқ вә жараңсиз   үзүк тавушлар. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға жараңлиқ вә жараңсиз   үзүк тавушлар тоғрилиқ чүшиник  бериш.  ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини  риважланландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр, сигнал карточкилар.                                                                   

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Үзүк тавушларни сораш,  сөзлирини оқутуш.   

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә жараңлиқ вә жараңсиз  үзүк тавушлар    тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш.   Сигнал карточкилар билән иш:  әгәр  жараңлиқ үзүк тавушларни көрсәтсәм,  көк рәңлик карточкилирини көрситиду.   Мәсилән:  Б, В, Г, Ғ, Д, Ж,  в.  б.   Әгәр жараңсиз үзүк тавушларни көрсәтсәм  йешил рәңлик карточкиларни көрситиду.    Мәсилән:  П;Ф;К;Қ;Т;Ш;Ч; в.  б.   Жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушларни дәптәрлиригә язиду. 

39-көнүкмә   Тахтида иш   «Ким тез?» оюни арқилиқ орунлитиш. 

Мақалларни оқутуш.  Мәнасини чүшәндүрүш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш.  « Хаталашма» оюни арқилиқ оқуғучилардин жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушларни айрип ейтқузуш. 

ҮІ. Йәкүнләш.   37-көнүкмә Еғизчә иш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  Қаидини ядлаш,  38-көнүкмә йезип келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

18-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Гүлдәстә.  40-42көнүкмиләр. 

 Дәрис мәхсити: а) Балиларни гүлдәстә шеири билән тонуштуруп,  көнүкмиләрни орунлитиш.  ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини  риважландуруш. б) Инақлиққа тәрбийиләш.    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

 Дәрис түри: билимини тәкшүрүш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

 ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Қаидини сораш.   Көнүкмини тәкшүрүш. 

 ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  гүлдәстә шеири билән тонушуп,  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.  Гүлдәстә шеирини оқутуш,  шеирниң мәнасини сораш,  иккинчи куплетини дәптәргә йезип тавушларни айрип сизиш.   41-көнүкмә  Тахтида иш.   «Тәкшүрүш» оюни арқилиқ орунлитиш.   42-көнүкмә  Еғизчә иш.   Шәртини оқутуш.    Мәзмунини сөзлитиш.    Диалог уюштуруш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

 Ү.Йәкүнләш қисми.  « Хаталашма» оюни арқилиқ оқуғучилардин жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушларни айрип ейтқузуш.    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Гүлдәсдә шеирини ядлап келисиләр. 

Баһалаш. 

19-дәрис .  Дәрис мавзуси:  Тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға өткән мавзуларни тәкрарлитиш,  билимини  тәкшүрүш.   ә) Балиларниң ойлаш,   пикир қилиш,   язма нутқини риважландуруш.    б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш.                                            

Қоллинидиған усул:  тәкрарлаш,  соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:    билимини тәкшүрүш.   

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Шеирни  сораш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  өткән мавзуларни тәкрарлайсиләр  вә тапшурмиларни орунлайсиләр. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.  1-тапшурма  Мону сөзләрни  йезип инчикә созуқ тавушларни бир сизиқ,  қелин созуқ тавушларни икки сизиқ сизисиләр.   Манта,  мәктәп,  китап,  асман,  дәрәқ,  төгә,  күз,  қушлар,  устаз,  палта,  қериндаш.    2-тапшурма.    «Алма жиғиш»оюни  арқилиқ   тапшурмини  орунлитиш.   3-тапшурма. 

 Тест.   

1.   Қелин созуқ тавушлар қайсилар?                 3.  Қош тавушлуқ һәрипләр. 

А)  а, у, ы, э.                                                                 А)  а, у, ы, э.                      

Ә)   е ө, ү.                                                             Ә)  ё, ю, я. 

 Б)  ә,  ө, ү.                                                                    Б)  ә, ө, ү. 

 

             

 2.  Инчикә созуқ тавушлар?                      4.   Жараңлиқ үзүк тавушларниң   

                                                                        астиға сиз?

                А)  ә, ө, ү.                                              А) а, е, и, о, ю, ы, я, ү. 

                Ә)  а, о, у, ы, э.                                       Ә)  б, в, к, м, с, т, ц, ф, ч, з, д, ж, ш, щ, п. 

                Б)   е, ю, я. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш қисми.   Рефлексия. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.   Өйдә он сөз йезип созуқ тавушларниң астиға сизип келисиләр. 

 

 

 20-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Диктант.   «Ана»

Дәрис мәхсити: а) Балиларниң билимини тәкшүрүп  Ана мавзусида диктант елиш.   ә) Балиларниң язма нутқини  риважландуруш.   б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  тәкшүрүш,  соал-жавап.   

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.   

Көрнәклик:  диктантлар  топлими. 

 Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә «Ана» мавзусида  диктант язисиләр. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  Диктантни оқуп бериш.   Боғумларға бөлүп ейтип оқуғучиларға яздуруш.  Қийин сөзләрни тахтиға йезип бериш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ.  Йәкүнләш қисми.   Оқуғучиларниң диктантлирини жиғип елиш. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  Үч жүмлә йезип келисиләр.            

 

                         

 21-дәрис.    Дәрис мавзуси:  43-44-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.    ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.   б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.   

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Жүмлирини оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  43-көнүкмә.    Мустәқил иш.   Шәртини оқутуш.   Көчирип йезип,  ядқа ейтқузуш.   44- көнүкмә.    «Таблицини толтуруш» оюни арқилиқ орунлитиш.  Көнүкминиң  шәртини оқутуш,  йезиш.                                    Сәгәһләндүрүш минути. 

Бир қолум,  бир-бир қолум,

Бәштин –бәштин он қолум,

Хойма инақ яшайду. 

Бирлишип иш башлайду.     

Ү.  Йәкүнләш қисми.   «Доп» оюни арқилиқ оқуғучилардин жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушларни айрип ейтқузуш.    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Бәш сөзни боғумға бөлүп йезип келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

 22-дәрис.  Дәрис мавзуси:   А тавушиниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити:  А) Балиларға А тавушиниң йезилиши тоғрилиқ чүшиник бериш.    Ә) Дурус, саватлиқ йезиш, мустәқил ишләш қабилийәтлирини риважландуруш.  Б) Экологиялиқ тәрбийә бериш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр,  сигнал карточкилар.                                                                   

 Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.   Жүмлилирини  оқутуш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.  Боғумға дурус бөлгүзүш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки  дәристә  А тавушиниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қаидә:  А тавуши қелин  ейтилиду вә сөзләрниң һәммә боғумлирида  йезилиду.   Сүрәт бойичә иш.   «Һаваданни ач» оюни.   45-көнүкмә.   Шеирни оқутуш.   Төвәнки сөзләрниң  а тавуши  қайси боғумда кәлгәнлигини ейтқузуш.    Гүлниса,  бекар,  ишләмчан,  зади,  нахша,  рази.    Сөзләрни боғумға бөлгүзүш.      

Сәгәһләндүрүш минути. 

ҮІ.Чүшәнгинини  тәкшүрүш.  «Доп»  оюни.   

ҮІІ. Бәкитиш.   Тепишмақлар йешәйли. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.   Шеирини ядлап келиш. 

 

 

 23-дәрис .  Дәрис мавзуси:  46-48-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.  б) Инақлиққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  мақаллар. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   Шеирни  сораш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.   46-көнүкмә  Тахтида  иш.   Шәртини оқутуш.   «Қайси қатарда көп» оюни арқилиқ орунлитиш.   47- көнүкмә.    Көнүкминиң  шәртини оқутуш.   Мустәқил иш.   А һәрипиниң астиға сизиш.   

Сәгәһләндүрүш минути.                      

Ү.  Йәкүнләш қисми.  Қаидини оқутуш.   Мақалларни оқутуш,  мәнасини ейтқузуш.   «Ким тез?» оюни арқилиқ қаидини вә мақалларни ядқа ейтқузуш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   48-көнүкмә шеирни ядлап келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

24-дәрис.   Дәрис мавзуси:  49-52-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:   а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш. б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.                                                  

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.  Шеирни  сораш.     

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  50-көнүкмә  Мустәқил иш.  .   Шәртини оқутуш.  Қизларниң атлирини ядлаш.   Ядқа йезиш.  51-көнүкмә Тахтида иш. Көнүкминиң  шәртини оқутуш.  Жүмлиләрни тахтиға яздуруш.   Мақалниң мәзмунини чүшәндүрүш.  52-көнүкмә  Шәртини оқутуш.   Мәзмунини сөзлитиш.   « Ким диққәтчан?» оюни арқилиқ көнүкмини мустәқил орунлитиш.                      

Сәгәһләндүрүш минути.                                                        

Ү.   Йәкүнләш қисми.  «Һәрипләр мусабиқиси» оюни .   

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  49-көнүкмә     чүшәндүрүш.  Баһалаш.

 

 

 

25-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тонур.   53-55-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                 

 Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри :  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.   Һекайилирини оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  53-көнүкмә  Тахтида иш.   Шәртини оқутуш.    Ә тавуши бар алтә сөз ойлаш вә тахтиға йезиш.   Нан сөзи билән  икки- үч жүмлә түзүп йезиш. Тонур шеирини зәнжир бойичә оқутуш.   54-көнүкмә  Еғизчә иш. Оқутуш. Ядқа ейтқузуш. 55-көнүкмә  Шәртини оқутуш.    Мәзмунини сөзлитиш.«Ким диққәтчан?» оюни арқилиқ көнүкмини мустәқил орунлитиш.  Оқутуш.                      

Сәгәһләндүрүш минути.     

Ү.  Йәкүнләш қисми.  «Смайликлар» оюни.                                  

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  53 -көнүкмә,  шеирини ядлап келисиләр.      

Баһалаш. 

 

 

 

 

26-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Диктант «Әмгәк».   

Дәрис мәхсити:  а) Балиларниң билимини тәкшүрүп  Әмгәк мавзусида  диктант елиш.  ә) Балиларниң язма нутқини,  әстә сақлаш  қабилийитини       риважландуруш. б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  тәкшүрүш,  соал-жавап.   

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:  диктантлар  топлими. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә «Әмгәк»  мавзусида  диктант язисиләр. 

ІІІ.Билимини тәкшүрүш.   Диктантни оқуп бериш.   Боғумларға бөлүп ейтип оқуғучиларға яздуруш.   Қийин сөзләрни тахтиға йезип бериш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ. Йәкүнләш қисми.  Оқуғучиларниң диктантлирини жиғип елиш. 

Ү. Өйгә тапшурма бериш.  Әмгәк тоғрилиқ мақалларни йезип келисиләр.          

 

 

 

 27-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Дудуқлимай,  тез оқи. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға  дудуқлимай тез оқушни үгитиш.    

ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   

б) Бирликкә, инақлиққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.  Әмгәк тоғрилиқ мақалларни оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә дудуқлимай тез оқушни үгинисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.   Китап билән иш.   Дудуқлимай тез оқи.   Оқутуш.   Ядлитиш.   Рәт бойичә тез  ейтқузуш.  Оқуғучилар өзлириниң билидиғанлирини сораш.  56-көнүкмә Сүрәт бойичә иш.   Алма вә алича тоғрилиқ сөһбәт жүргүзүш.  Төрт-бәш  жүмлә түзгүзүш  тахтиға йезиш  вә созуқ тавушларниң астиға сизиш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Йәкүнләш қисми.  « Һә-ә,  яқ» оюни.                                  

ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   Өзәңлар халап дудуқлимай тез оқуйдиған  сөзләрни тепип ядлап келисиләр.     

Баһалаш. 

 

28-дәрис.  Дәрис мавзуси:    Ә тавушиниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити:   а) Балиларға Ә тавушиниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник бериш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш  қабилийәтлирини   риважландуруш.  б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр, сигнал карточкилар.                                                                   

 Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

 ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Дудуқлимай тез оқи.   Ядлап келишкә берилгән,  сораш.   

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки  дәристә  Ә тавушиниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Қаидә:  Ә тавуши инчикә  ейтилиду вә сөзләрниң һәммә боғумлирида  йезилиду.   «Һаваданни ач» оюни.   57-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Сөзләрни тахтиға йезип  ә  тавушиниң қанчинчи боғумда келиватқанлиғини ейтқузуш.  58-көнүкмә  Мустәқил иш.   Мақалларни көчирип язиду, мәнасини чүшәндүриду.  60-көнүкмә  Тәкшүрүш диктанти ретидә яздуруш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш

ҮІ. Йәкүнләш.  Қаидини ядқа сораш.    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   61-көнүкмә  йезип,  жававини тепиш. 

Баһалаш.

 

 

29-дәрис.  Дәрис мавзуси:  йеза

Дәрис мәхсити: а) Балиларға  йеза мәтинини чүшәндүрүш. ә) Балиларниң ойлаш, пикир қилиш,  еғизчә нутқини риважландуруш. б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериш:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш.  «Смайликлар» оюни. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Көнүкмини оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә   йеза мәтини билән тонушисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.   Мәтин билән ишләш алгоритми: А) Мәтинни мустәқил оқутуш.  Ә) Зәнжир бойичә оқутуш.   Б) Чүшиниксиз сөзләрни ениқлаш.   Луғәт иши.   В)Қисқичә мәнасини сөзлитиш.   Г).  Өз  йезиси тоғрилиқ чүшиниклирини  ейтқузуш.   Д).  Хуласиләш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.Йәкүнләш қисми. «Светофор»оюни.                                  

ҮІ.Өйгә тапшурма.  34-бәт мақалларни йезип,  ядлап келисиләр.     

Баһалаш. 

 

 

30-дәрис. Дәрис мавзуси:  63-65-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни.   ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Мақалларни сораш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.  63-көнүкмә  Тахтида иш.   Шәртини оқутуш.   «Қанчә боғум тепиңлар» оюни арқилиқ орунлитиш.  65-көнүкмә.   Еғизчә иш.   Мәтин билән иш  алгоритми бойичә орунлитиш.  Тепишмақларни оқутуш,  жававини  тапқузуш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.   Йәкүнләш қисми.   «Смайликлар» оюни.                                

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   64-көнүкмә.    Ядлаш.     

Баһалаш. 

 

 

31-дәрис.  Дәрис мавзуси:  66-67-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.    ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.    б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:  

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   64-көнүкмини сораш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  66-көнүкмә  Еғизчә иш.   Оқутуш,  сөзләрни селиштуруш.   67-көнүкмә    Тахтида яздуруш.   Сөзләрни боғумға бөлгүзүш  вә   «ә»  һәрипиниң   нәччинчи боғумда  кәлгәнлигини ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Йәкүнләш қисми. «Ким чапсан?» оюни арқилиқ балиларға жүмлиләрни түзгүзүш.                                    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Таш,  саз,  бәш,  әл  сөзлири билән жүмлә түзүп йезип келисиләр.     

Билимини баһалаш.

 

32-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Һелигәр тошқан.   

Дәрис мәхсити: а) Балиларға   һелигәр тошқан чөчигини  чүшәндүрүш. 

 ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   

 б) Инақлиққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Смайликлар» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   Түзгән жүмлирини оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә Һелигәр тошқан чөчиги   билән тонушисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  Мәтин билән ишләш алгоритми:

А)  Мәтинни мустәқил оқутуш. 

Ә) Зәнжир бойичә оқутуш. 

Б) Чүшиниксиз сөзләрни ениқлаш.   

В)Қисқичә мәнасини сөзлитиш. 

Д).   Хуласиләш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Дәптәр билән иш:  Мақални оқутуш,   мәнасини чүшәндүрүш,  дәптәргә көчирип йезиш. 

Ү.  Йәкүнләш қисми. Луғәт иши.                                    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Чөчәккә лайиқ сүрәт селип келисиләр.     

 

 

33-дәрис.   Дәрис мавзуси:   О, Ө тавушлириниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға О, Ө тавушлириниң йезилиши тоғрилиқ

 чүшиник бериш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини  риважландуруш.   б) Вәтәнпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр,  сигнал карточкилар.                                                                   

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Һелигәр тошқан чөчигини сораш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.    Бүгүнки  дәристә  О, Ө тавушлириниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Қаидә:  Ө тавуши инчикә  ейтилиду.   

О тавуши қелин ейтилиду.  69-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Шеирни  зәнжир бойичә оқутуш.   Тахтиға О, Ө һәриплири бар сөзләрни яздуруш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш. Қаидини ядқа сораш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш. Қаидә ядлаш  вә дудуқлимай тез оқи  ядлап келиш. 

 

 

34-дәрис .  Дәрис мавзуси:   О, ө тавушлириниң йезилиши  тоғрилиқ билимлирини пишшиқдаш.   

 Дәрис мәхсити: а) Балиларға О, ө тавушлириниң йезилиши тоғрилиқ

 билимини     пишшиқдаш.  ә)  Балиларниң ойлаш, пикир қилиш, айриш    қабилийәтлирини   риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.   

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр, сигнал карточкилар.                                                                   

 Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

 ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.   Қаидә,  дудуқлимай тез оқи ядқа ейтқузуш.  

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки  дәристә  О, ө тавушлириниң йезилиши  тоғрилиқ билимлириңларни пишшиқдайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.   Қаидә:  Ө тавуши инчикә  ейтилиду.   О тавуши қелин ейтилиду.   О, ө Һәриплири уйғур сөзлириниң биринчи боғумида йезилиду.  Кәсмә боғумлардин сөзләрни түзгүзүш,  вә  о,  ө һәриплириниң қанчинчи боғумда келиватқанлиғини ейтқузуш.   70-көнүкмә.  Тахтида иш.   «Ким  чапсан?» оюни арқилиқ  тахтиға яздуруш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Йәкүнләш. Қаидини ядқа сораш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Қаидини  ядлап келисиләр.  О һәрипигә бәш, ө һәрипигә бәш сөз йезип келисиләр. 

 

 

35-дәрис.   Дәрис мавзуси: 71-74-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.  ә) Балиларниң ойлаш,   пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш. б) Патриотлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш. «Светофор» оюни. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.Қаидини сораш о, ө һәриплиригә йезилған сөзләрни оқутуш. 

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Билимини  тәкшүрүш.   71 көнүкмә.  Тахтида иш.   Шәртини оқутуш,  сөзләрни түзгүзүш,   тахтида яздуруш.  Мәсилән:  ома, ола, өрүк, өдәк в.б.  Тепишмақни оқутуш жававини   тапқузуш.   72- көнүкмә.    Мустәқил иш.   Мақалларни оқутуш,   ядлитип еғизчә ейтқузуш.   Оқуғучилар мустәқил дәптәрлиригә язиду,   ө һәрипи бар сөзләрниң астиға сизиш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

Биз яздуқ, яздуқ, яздуқ,

 Биз һардуқ, һардуқ, һардуқ. 

 Әнди бир аз ойнайли.   

Андин чирайлиқ язайли.      

Ү.   Йәкүнләш қисми.   74-көнүкмә.    Еғизчә иш.   Тепишмақни оқуп андин жававини тапқузуш.   Өмчүк сөзигә жүмлә түзгүзүш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә 74- көнүкмини орунлап келисиләр.   

Билимини баһалаш.                                  

 

 

 36-дәрис.  Дәрис мавзуси:  75-77-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.    ә) Балиларниң ойлаш,   пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш. б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  73- көнүкмини оқутуш. 

 Қаидини сораш о, ө һәриплиригә йезилған сөзләрни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.  75 -көнүкмә.   Мустәқил иш.   Шеирни оқутуш,  Сүрәт бойичә иш.   Бөриниң хисләтлирини ейтқузуш.   Шеирни көчирип йезип  ө һәрипи кәлгән сөзләрниң астиға сизиш. «Чечилған һәрипләр»  оюни арқилиқ 76- көнүкмини орунлитиш. Тепишмақни тепип көчирип йезиш.    (41-бәт) 77-көнүкмә.  Мустәқил иш.  Жүмлиләрни көчирип йезиш.  Оқутуш,  О вә ө тавушлири бар сөзләрни тепип боғумға бөлгүзүш.  (Қаидини пишшиқдаш).                                                     

Сәгәһләндүрүш минути.                                                      

Дудуқлимай тез оқи  «Ким чапсан?» оюни арқилиқ орунлитиш. 

Ү.  Йәкүнләш қисми.  Смайликлар. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  76- көнүкмә.   

Баһалаш.                                                      

 

 

37-дәрис .  Дәрис мавзуси: 78-80-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.   

б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:  

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Смайликлар» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  76- көнүкмини  оқутуш,  о, ө һәриплири бар сөзләрни тапқузуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  78- көнүкмә.  Тахтида иш.   Шәртини оқутуш,  сөзләрни түзгүзүш,  тахтида яздуруш.  Мәсилән:  Заман-саман,  чағ-чақ,  ғоза –қоза.  в.  б.   Қаидә:  Рус тилидин киргән сөзләрдә о һәрипи һәммә боғумларда йезилиду:  орден,  кино,  мотор.   79- көнүкмә  «Чүшүп қалған һәрип» оюни арқилиқ  орунлитиш,  тахтида яздуруш,  ө,  о  һәрипи бар сөзләрниң астиға сизиш.   

Сәгәһләндүрүш минути.                                                      

Ү.  Йәкүнләш қисми.    Қаидини еғизчә ейтқузуш,    билимини баһалаш.                                  

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә 79- көнүкмини орунлап келисиләр.   

 

 

38-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Мөшүгүм шеири.   81-83-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға мөшүгүм шеири билән тонуштуруш,   көнүкмиләрни  орунлитиш.    ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.  б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар,  кәсмә сөзләр. 

Дәрисниң бериши:  

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Смайликлар» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  79- көнүкмини оқутуш, о, ө һәриплири бар сөзләрни тапқузуш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІҮ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә мөшүгүм шеирини оқуп вә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.  Һөсни хәт минути. 

Ү.  Йеңи мавзу: 81- көнүкмә.   Шеирни һиссиятлиқ,  ипадилик оқутуш.   «Мөшүгүм » мавзуси асасида қисқичә мәтин түзгүзүш.   Мәтиндә мөшүкни тәсвирләп бериду.   Өйүмизниң,  мөшүгүм,  чапқақлиқ, чепилмас  сөзлирини боғумға бөлүп тахтиға яздуруш .  83- көнүкмә Тахтида иш.   Сөзләрни пайдилинип жүмлиләрни түзгүзүп тахтиға йезиш.  Һәр бир сөзниң мәнасини чүшәндүрүш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

ҮІ.Йәкүнләш қисми.  Дәрижилик тапшурмиларни орунлитиш.  

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  82- көнүкмә.   Мөшүгүм шеирини ядлаш.

Билимини баһалаш.                                                                                       

 

 

 

39-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Мустәқил иш. 

Дәрис мәхсити:а) Балиларға мустәқил иш орунлитиш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш. б) Инақлиққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:  

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Смайликлар» оюни. 

 ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Мөшүгүм шеирини сораш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә мустәқил иш орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.   1- тапшурма.   Оқуғучиларға карточкилар берилиду шу бойичә тапшурмиларни орунлайду. 

2- О һәрипигә он сөз йезиш. 

3-  Қаидиләрни тәкрарла 

4-  Мөшүк тоғрилиқ мәтин түз.                                    

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Йәкүнләш қисми.  Оқуғучиларниң тапшурмилирини тәкшүрүп,                                      

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Дудуқлимай тез оқи  бәш тал ядлап келисиләр. 

Баһалаш.

 

 

40-дәрис.  Дәрис мавзуси:   У, ү  тавушлириниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға у, ү  тавушлириниң йезилиши тоғрилиқ

чүшиник бериш.   ә) Сөзләрни боғумға дурус айришқа,  мустәқил ишләшкә  адәтләндүрүш . б) Достлуққа  тәрбийиләш.                                   

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  йеңи  билим  бериш.    

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар.                                                                    Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

 ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Мөшүгүм шерини сораш.    

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки  дәристә  у, ү  тавушлириниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қаидә:  у һәрипи қелин боғумлуқ сөзләрниң һәммә боғумлирида йезилиду: булақ, улуқ, сулу.   Қаидини оқутуш.  Зәнжир шәклидә тәкрарлитиш.   84-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.  Тахтиға сөзләрни боғумға бөлүп яздуруш,  у һәриплириниң астиға сизиш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш. «Сәйлә» мәтинни оқутуш,  мәзмунини сөзлитиш.   Мәтин билән иш алгоритми бойичә иш елип меңиш.                         

ҮІ. Йәкүнләш.  Қаидини ядқа сораш.

ҮІІ.  Өйгә тапшурма бериш.   Күз пәслигә сүрәт селиш,  мәтин түзүш. 

Баһалаш. 

 

 

 41-дәрис.   Дәрис мавзуси:   У, ү  тавушлириниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити:   а) Балиларға у, ү  тавушлириниң йезилиши тоғрилиқ

 чүшиник бериш.    ә) Балиларниң ойлаш, пикир қилиш, айриш қабилийәтлирини   риважландуруш    б) Достлуққа тәрбийиләш.                                   

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар.                                                                   

 Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.  Күз тоғрилиқ мәтини оқутуш, сүритини тәкшүрүш.     

 ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки  дәристә  у, ү  тавушлириниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қаидә:  Ү һәрипи инчиккә боғумлуқ сөзләрниң һәммә боғумлирида йезилиду: үзүк,  һөсүн,  үзүм в.б.    Қаидини оқутуш.    Зәнжир шәклидә тәкрарлитиш.  86-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Тахтида иш.   Көп чекитләрниң орниға лайиқ сөзләрни қоюп тахтиға йезиш.   

Мақал: Устаздин өтмигән талип,

    Билимдә болалмас ғалип.    Мәзмунини чүшәндүрүш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Бәкитиш қисми.  Қаидини ядқа сораш, йәкүнләш,  «Светофор»  оюни арқилиқ чүшиниклирини  ениқлаш.                

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә ядлаш, 85- көнүкмә.

Баһалаш. 

 

 

42-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Сөһбәт.   87-88-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға сөһбәт оқутуш вә  көнүкмиләрни  орунлитиш.                                           ә) Балиларниң ойлаш, пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.      

б)  Достлуққа тәрбийиләш. 

 Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:    арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар,  кәсмә сөзләр. 

Дәрисниң бериши:  

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Смайликлар» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  85- көнүкмини  оқутуш,  қаидини сораш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә сөһбәтни  оқуп вә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  У,  ү тавушлириниң йезилиши тоғрилиқ қаидини сораш,  пишшиқдаш.   87- көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Сигнал карточкилири арқилиқ ү тавушиниң қайси боғумда келиватқанлиғини ениқлитиш.   Балилар  мустәқил  дәптәрлиригә сөзләрни боғумға бөлүп язиду,  тәкшүрүш.   Үнүмлүк,  өгүз,  көрүк  сөзлиригә чүшәнчә бериш. 

88- көнүкмә.   Мустәқил иш.   Шеирни һиссиятлиқ,  ипадилик оқутуш.   Көчирип йезиш,  у, ү тавушлириниң астиға сизиш.   Қайси боғумда келиватқанлиғини ениқлап ейтқузуш. 

 Сәгәһләндүрүш минути.                                                      

 Ү. Йәкүнләш қисми.   Дәрижилик тапшурмиларни орунлитиш.                                  

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Жүжә шеирини,  қаидини  ядлаш. 

Баһалаш

 

 

43-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Булбул билән өкүз. 

Дәрис мәхсити: а)  Балиларға булбул билән өкүз мәтининни чүшәндүрүш вә  

 көнүкмиләрни  орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма,  еғизчә  нутқини риважландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис түри :  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:  

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һәә-яқ » оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Жүжә шеирини,  қаидини сораш. 

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  булбул билән өкүз мәтининни оқуп  вә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  У,  ү тавушлириниң йезилиши тоғрилиқ қаидини сораш,  пишшиқдаш. 

89- көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Мәтин билән ишләш алгоритми билән иш елип меңиш.   

   1.  Мәтинни зәнжир бойичә оқутуш.   

   2.   Қисқичә мәзмуни

   3.   Соаллар қоюш. 

   4.   Соалларға жавап.   

   5.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқлаш. 

   6.   Хуласиләш.  Мәтингә лайиқ мақалларни тепиш.         

90- көнүкмә.   Тахтида иш.   Шәртини оқутуш.   Еғизчә сөһбәтләрни ейтқузуш.   

Ү тавуши бар сөзләрни тепиш,  тахтиға  сөзләрни боғумға бөлүп яздуруш.                            

 Сәгәһләндүрүш минути.                                                       

Ү.   Йәкүнләш қисми.   «Сөз ойла, тез ойла» оюни ойнитиш арқилиқ ү, у тавушлириға сөзләрни  ейтқузуш.                                        

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Булбул билән өкүз мәтинни сөзләп келиш. 

Билимини баһалаш. 

 

 

 44-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Ейиқ. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға «Ейиқ» мәтинини  чүшәндүрүш.                                          ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  еғизчә  нутқини риважландуруш.   

б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

 Дәрисниң бериши:  

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  «Смайликлар» оюни. 

 ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Булбул билән өкүз мәтинни оқуп,  сөзләп келишкә берилгән.   

 ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә «Ейиқ» мәтини билән тонушисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.   Сүрәт бойичә иш.   Оқуғучилар ейиқниң асасий хисләтлирини ейтип бериду.  Мәтин билән иш  алгоритми бойичә  орунлитиш.   

Ейиқ тоғрилиқ қошумчә материалларни  чүшәндүрүш.   Мустәқил иш:  оқуғучилар  мәтиндин у, ү тавушлири бар сөзләрни тепип дәптәрлиригә язиду. 

Сәгәһләндүрүш минути.                                                     

 Ү. Йәкүнләш қисми.  Дәрижилик тапшурмиларни орунлитиш:  А)  У, ү тавушлириға он сөз йезиңлар.  Ә)   Түврүк, узун, мөшүк,  чөшүрә, чөмүч сөзлирини боғумға бөлүп йезип у, ү тавушлириниң астиға сизиңлар.  Б)  Ейиқ мавзусини сөзләп бериңлар.  В) Ейиқ тоғрилиқ мустәққил һәр ким өз алдиға мәтин түзүп йезиңлар.  Төрт тапшурмини орунлиған оқуғучи бәш дегән баһа алиду.                                 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә ейиқниң сүритини селип «Ейиқ» мәтинини сөзләп келисиләр. 

 

 

45 –дәрис. Дәрис мавзуси: Диктант «Баһар».   

Дәрис мәхсити:   а) Балиларниң билимини тәкшүрүп баһар  мавзусида

диктант елиш. ә) Балиларниң язма нутқини,  әстә сақлаш қабилийитини  

риважландуруш.  б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  тәкшүрүш,  соал-жавап.   

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:  диктантлар  топлими. 

Дәрисниң бериши:

І. Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

 ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә баһар мавзусида  диктант язисиләр. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Диктантни оқуп бериш.   Боғумларға бөлүп ейтип оқуғучиларға яздуруш.   Қийин сөзләрни тахтиға йезип бериш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

 ІҮ.  Йәкүнләш қисми.   Оқуғучиларниң диктантлирини жиғип елиш. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  Баһар мавзусиға сүрәт селип келисиләр.          

 

 

46-дәрис.  Дәрис мавзуси:  92-94-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.   Ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.   Б) Инақлиққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

 Дәрисниң бериши:  

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Смайликлар» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Баһар мавзусиға сүрәт селип келишкә берилгән. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Хаталар  үстидә иш.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  92- көнүкмә.  Тахтида иш.   «Орнини тап»оюни арқилиқ көнүкмини орунлитиш.   Шәртини оқутуш,  сөзләрни түзгүзүш,  тахтида яздуруш.   Мәсилән:  Боғусақ, чөшүрә,  туз, бүгүн.  в.  б. 

93- көнүкмә   Шәртини оқутуш.   Мәтинни зәнжирусули  бойичә оқутуш,  мәзмунини сөзлитиш.  Есиңдә болсун мавзусини оқутуп,  дәптәрлиригә яздуруш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

 Ү.Йәкүнләш қисми.  «Светофор» оюни арқилиқ оқуғучиларниң чүшиниклирини ениқлаш.   

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  94- көнүкмә.   

Баһалаш.                               

 

                                                   

47-дәрис.   Дәрис мавзуси:   И тавушиниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға  и   тавушиниң йезилиши тоғрилиқ чүшиник бериш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини   риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш.                                   

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар.                                                                   

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   94-көнүкмини тәкшүрүш.   

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки  дәристә  и тавушиниң йезилиши  тоғрилиқ чүшүнүк алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қаидә:  мисаллар арқилиқ қаидини чүшәндүрүш.   И һәрипи инчикә вә қелин сөзләрниң һәммә боғумлирида йезилиду.   Сүрәтләр бойичә көрситиш.   

 Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш.   95-көнүкмә Еғизчә иш.   Карточка бойичә көнүкмини орунлитиш.   96-көнүкмә  Мустәқил иш.   Дәптәрлиригә мақалларни көчирип язиду.  97-көнүкмә шәртини оқутуш.   Мәзмунини сөзлитиш.   И һәрипи  кәлгән сөзләрни тапқузуш.   Иккиликни дәптәрлиригә язиду.   99-көнүкмә Тахтида иш. 

йәкүнләш.  Қаидини ядқа сораш,  сүрәтлик карточка бойичә оқуғучилар и  һәрипигә  сөзләрни ейтиду.   

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.    Қаидә,  «Ким болимән?» шеирини ядлаш.   Баһалаш. 

 

 

48-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Достлуқ билән қәстлик

Дәрис мәхсити: а) Балиларға достлуқ билән қәстлик мәтинини  чүшәндүрүш вә  көнүкмиләрни  орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә    тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри :  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һәә-яқ » оюни.   ІІ. Өй ишини тәкшүрәш.  Ким болимән шеирини,  қаидини сораш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  достлуқ билән қәстлик мәтининни оқуп  вә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.   Мәтин билән ишләш алгоритми билән иш елип меңиш.   

     1.  Мәтинни зәнжир усули бойичә оқутуш.   

       2.   Қисқичә мәзмуни

       3.   Соаллар қоюш. 

       4.   Соалларға жавап.   

       5.  Чүшүнүксиз сөзләрни ениқлаш. 

       6.   Хуласиләш.  Мәтингә лайиқ мақалларни тепиш.         

100- көнүкмә.   Мустәқил иш.  Мақалларниң мәнасини чүшәндүрүш.   Дәптәрлиригә мақалларни көчирип язиду.                          

 Сәгәһләндүрүш минути.                                                       

 Ү.  Йәкүнләш қисми.   «Сөз ойла, тез ойла» оюни ойнитиш арқилиқ и тавушиға сөзләрни  ейтқузуш.                                  

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Достлуқ билән қәстлиқ  мәтинни сөзләп келиш. 

 

 

49-дәрис.  Дәрис мавзуси: 101-103 -көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:   а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.    ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.   б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри :  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:  

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш.  «Смайликлар»оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   Достлуқ билән қәстлик мәтинини сораш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  101- көнүкмә.  Тахтида иш.   Жүмлиләрни тахтиға йезип и тавушиниң астиға сизиш. 

Шәртини оқутуш.   «Раһиләм»  мәтинини зәнжир усули бойичә оқутуш,  мәзмунини сөзлитиш.   И  һәрипи билән кәлгән сөзләрни тахтиға яздуруш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

102-көнүкмә Мустәққил иш.   Керәклик сөзләрни қоюп жүмлиләрни язиду,  оқутуп тәкшүрүш. 

 Ү.   Йәкүнләш қисми.   «Светофор» оюни арқилиқ оқуғучиларниң чүшүнүклирини ениқлаш.  Баһалаш.                               

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  103- көнүкмә.   

 

 

 50 –дәрис.  Дәрис мавзуси:  Диктант «Етизда».   

Дәрис мәхсити: а) Балиларниң билимини тәкшүрүп етизда  мавзусида

 диктант елиш.  ә)  Балиларниң язма нутқини,  әстә сақлаш қабилийитини  

 риважландуруш. б) Бирликкә, инақлиққа   тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  соал-жавап.   

Дәрис түри: пишшиқдаш. 

Көрнәклик:  диктантлар  топлими. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә етизда мавзусида  диктант язисиләр. 

ІҮ. Билимини тәкшүрүш.   Диктантни оқуп бериш.   Боғумларға бөлүп ейтип оқуғучиларға яздуруш.   Қийин сөзләрни тахтиға йезип бериш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Йәкүнләш қисми.  Оқуғучиларниң диктантлирини жиғип елиш, йәкүнләш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  И һәрипигә он сөз йезип келисиләр. 

 

                          

 51-дәрис .  Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити:   а) Балиларға өткән мавзуларни тәкрарлитиш.                                          ә)  Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  еғизчә  нутқини,  әстә сақлаш          қабилийитини  риважландуруш.     б) Достлуққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри :    тәкрарлаш.      

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши. 

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Смайликлар » оюни. 

ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.   И һәрипигә он сөзни оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә өткән мавзуларни тәкрарлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш  басқучи.   Ө, о, у, ү, и  тавушлириниң йезилишини тәкрарлаймиз.  Ж.   Қараев технологияси бойичә  дәрижилик тапшурмиларни орунлитиш:  А)  У, ү,  о, ө, и  тавушлириға бәш сөздин  йезиңлар.  Ә)   Түврүк,  узун,  мөшүк,  чөшүрә,  чөмүч,  илан,  китап,  билим,  қомуч,  сөзлирини боғумға бөлүп йезип.  Б)  Ақ өдәк шеириниң бир куплетини ядқа йезиңлар.   В) О, ө, у, ү, и,  тавушлириниң йезилиши тоғрилиқ қаидиләрни ейтип бериңлар.  .  Төрт тапшурмини орунлиған оқуғучи бәш дегән баһа алиду. 

Сәгәһләндүрүш минути.                                                     

Ү.  Йәкүнләш қисми.                             

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Қаидиләрни тәкрарлаш,  илан,  чөшүрә,  ора,  өдәк сөзлири билән жүмлә түзүп келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

52-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Е  тавушиниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға  е  тавушиниң йезилиши тоғрилиқ чүшиник бериш.  ә) Дурус,  саватлиқ йезиш,  сөзләрни боғумға дурус айриш мустәқил  ишләш маһарәтлирини риважландуруш.  б) Патриотлуққа тәрбийиләш.                                 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар.                                                                    Дәрисниң бериши:

І. Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки  дәристә  е  тавушиниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қаидә: мисаллар арқилиқ қаидини чүшәндүрүш.  Е  һәрипи уйғур сөзлириниң биринчи боғумида  йезилиду.   Сүрәтләр бойичә көрситиш. 

104-көнүкмә Еғизчә иш.   

105 -көнүкмә  Тахтида иш.   Е  һәрипи бар сөзләрни тахтиға йезиш. 

106-көнүкмә шәртини оқутуш.   Мустәқил иш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ. Билимини тәкшүрүш.   108 -көнүкмә Тепишмақни оқутуш.   Көчирип йезиш,  е һәрипиниң астиға сизиш. 

Ү. Йәкүнләш.   Қаидини ядқа сораш,  сүрәтлик карточка бойичә оқуғучилар е  һәрипигә  сөзләрни ейтиду.  

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә  ядлаш,  107-көнүкмә. 

Баһалаш. 

 

 

53-дәрис.  Дәрис мавзуси: 109-115 -көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.    ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.   б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш.  «Смайликлар» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   Көнүкмини оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  109- көнүкмә.  Еғизчә.   Карточка бойичә орунлаш.   Сәгәһләндүрүш минути. 

110-көнүкмә Мустәққил иш.   Дурус оқуш вә йезиш.   Қаидә. 

111-көнүкмә Тахтида иш.   «Алма жиғиш» оюни арқилиқ орунлитиш. 

112 –көнүкмә  Диктант ретидә елиш, тәкшүрәш.    

113 –көнүкмә «Таблицини толтуруш» оюни арқилиқ орунлитиш.        

 Ү.  Йәкүнләш қисми.  «Светофор» оюни арқилиқ оқуғучиларниң чүшиниклирини ениқлаш.                                 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә 114-115 көнүкмә.   

Баһалаш.

 

 

54-дәрис.  Дәрис мавзуси: Э  тавушиниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға  э  тавушиниң йезилиши тоғрилиқ чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини        риважландуруш.  б) Достлуққа  тәрбийиләш.                                   

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар.                                                                   

 Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми. Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки  дәристә  э  тавушиниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қаидә:  мисаллар арқилиқ қаидини чүшәндүрүш.   Э  тавуши  пәқәт рус тилидин киргән сөзләрдә йезилиду.   Сүрәтләр бойичә көрситиш. 

116-көнүкмә Еғизчә иш.   

117-көнүкмә  Тахтида иш.   «Тез ойлан » оюни арқилиқ орунлитиш. 

118-көнүкмә шәртини оқутуш.   Мустәқил иш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш.  Қаидини ядқа сораш,  сүрәтлик карточка бойичә оқуғучилар э  һәрипигә  сөзләрни ейтиду. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә  ядлаш,  119-көнүкмини йезип келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

55-дәрис .  Дәрис мавзуси:   Ю  һәрипиниң  йезилиши. 

Мәхсити: а) Балиларға  ю һәрипиниң  йезилиши тоғрилиқ чүшиник бериш.   ә)  Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини   риважландуруш.  б) Инақлиққа  тәрбийиләш.                                   

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар.                                                                   Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Смайликлар

ІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки  дәристә  ю  һәрипиниң  йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қаидә:  мисаллар арқилиқ қаидини чүшәндүрүш.   Сүрәтләр бойичә көрситиш. 

120-көнүкмә. Еғизчә иш.   Карточка бойичә орунлаш. 

121-көнүкмә  Тахтида иш.   «Тез ойлан» оюни арқилиқ орунлитиш. 

123-көнүкмә шәртини оқутуш.   Еғизчә иш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш.  Қаидини ядқа сораш,  сүрәтлик карточка бойичә оқуғучилар ю  һәрипигә  сөзләрни ейтиду.   Йәкүнләш, баһалаш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.    Қаидә  ядлаш,  122-көнүкмә. 

 

56-дәрис.  Дәрис мавзуси:  124-127 -көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.  ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш. б) Инақлиққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

 Дәрисниң бериши:  

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Смайликлар» оюни. 

 ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   Көнүкмини оқутуш,  қаидини. 

 ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  124- көнүкмә.  Еғизчә иш.   Мәтин билән иш алгоритми бойичә орунлитиш. 

        1.  Мәтинни зәнжир бойичә оқутуш.   

       2.   Қисқичә мәзмуни

       3.   Соаллар қоюш. 

       4.   Соалларға жавап.   

       5.  Чүшүнүксиз сөзләрни ениқлаш. 

       6.   Хуласиләш.  Мәтингә лайиқ мақалларни тепиш.         

Сәгәһләндүрүш минути. 

125-көнүкмә Мустәқил иш.   Тепишмақни тепиш вә көчирип йезиш.  

127-көнүкмә Тахтида иш.   «Алма жиғиш »оюни арқилиқ орунлитиш. 

Ү.  Йәкүнләш қисми.   «Һә-ә, яқ » оюни арқилиқ оқуғучиларниң чүшүнүклирини ениқлаш.   

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә 126- көнүкмиләрни орунлап келисиләр. 

Баһалаш.                               

 

                                                

 57-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Я  һәрипиниң  йезилиши. 

Мәхсити: А) Балиларға  я һәрипиниң  йезилиши тоғрилиқ чүшиник бериш. 

 Ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини   риважландуруш.   Б) Инақлиққа тәрбийиләш.                                   

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: йеңи  билим  бериш.   

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар.                                                                   

Дәрисниң бериши:

 І. Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Смайликлар

 ІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки  дәристә  я   һәрипиниң  йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қаидә:  Мисаллар арқилиқ қаидини чүшәндүрүш.    Сүрәтләр бойичә көрситиш.   Оқуғучиларға «Хатасини тап» оюни арқилиқ я һәрипиниң йезилишини пишшиқдаш. 

128-көнүкмә. Тахтида иш.   Карточка бойичә орунлаш.  129-көнүкмә.  Еғизчә иш.   Мәтин билән ишләш алгоритми арқилиқ орунлитиш. 

        1.  Мәтинни зәнжир усули  бойичә оқутуш.   

       2.   Қисқичә мәзмуни

       3.   Соаллар қоюш. 

       4.   Соалларға жавап.   

       5.  Чүшүнүксиз сөзләрни ениқлаш. 

       6.   Хуласиләш.  Мәтингә лайиқ мақалларни тепиш.       

Сәгәһләндүрүш минути.                                  

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш.  Қаидини ядқа сораш,  сүрәтлик карточка бойичә оқуғучилар я   һәрипигә  сөзләрни ейтиду.   

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә  ядлаш,  130-көнүкмини йезип келисиләр. 

 

 

 58-дәрис.  Дәрис мавзуси:  131-135 -көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:   а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.    б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                   

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  «Смайликлар» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Көнүкмини оқутуш, қаидини сораш  баһалаш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  131- көнүкмә.  Мустәқил  иш.   Көчирип йезип я һәрипиниң астиға сизиш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

132-көнүкмә.   Мустәқил иш.   Көчирип йезиш. 

133-көнүкмә.   Еғизчә иш. 

Ү.   Йәкүнләш қисми.  «Һә-ә, яқ» оюни арқилиқ оқуғучиларниң чүшиниклирини ениқлаш.                                  

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә 134- көнүкмини  орунлап келисиләр. 

Баһалаш.

 

 

 59-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ядикарлиқ. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға ядикарлиқ мәтининни чүшәндүрүш.                                           ә)  Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма,  еғизчә  нутқини риважландуруш.  б)  Достлуққа  тәрбийиләш. 

 Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,   көрситиш,  мәтин билән иш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,

Дәрисниң бериши:  

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   Қаидини тәкрарлитиш,  көнүкмини оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  ядикарлиқ  мәтини  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.   Оқуғучиларни топларға бөлүп,   мәтин билән ишләш алгоритми билән иш елип меңиш.   

       1. Мәтинни зәнжир усули бойичә оқутуш.   

       2. Қисқичә мәзмуни

       3. Соаллар қоюш. 

       4. Соалларға жавап.   

       5. Чүшиниксиз сөзләрни ениқлаш. 

       6. Хуласиләш.  Мәтингә лайиқ мақалларни тепиш.       

Я һәрипи бар сөзләрни тепип тахтиға йезиш.    

Сәгәһләндүрүш минути.                                                       

Ү.  Йәкүнләш қисми.   «Сөз ойла, тез ойла» оюни ойнитиш арқилиқ я һәрипигә  сөзләрни  ейтқузуш.   

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Ядикарлиқ сөзләп келиш. 

Билимини баһалаш.                                  

 

 

 60 –дәрис.   Дәрис мавзуси:  Диктант  «Ямғур».   

Дәрис мәхсити:  а) Балиларниң билимини тәкшүрүп  «Ямғур»   мавзусида

диктант елиш.   ә)  Балиларниң язма нутқини,  әстә сақлаш қабилийитини  

риважландуруш.   б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   соал-жавап.   

Дәрис түри:  пишшиқдаш. 

Көрнәклик:  диктантлар  топлими. 

 Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә ямғур мавзусида  диктант язисиләр. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Диктантни оқуп бериш.   Боғумларға бөлүп ейтип оқуғучиларға яздуруш.   Қийин сөзләрни тахтиға йезип бериш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

  ІҮ.  Йәкүнләш қисми.  Оқуғучиларниң диктантлирини жиғип елиш. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.   Я  һәрипигә он сөз йезип келисиләр. 

 

 

 

61-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Алфавит. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға уйғур алфавити тоғрисида умумий

чүшәнчә бериш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. 

б)  Достлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: алфавит,  таблица. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Бир-биригә тиләк ейтиш

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Һәрипләр  йезилған варақни көрситип

-Балилар монулар немиләр?

-Һәрипләр. 

-Қени қанчә һәрип бар екәнлигини санап көрәйличу?

-Дурус 41 һәрип бар екән. 

-Бу һәрипләрни қараңлар бир-бириниң кәйнидә рети билән орунлашқан. 

-Бу һәрипләрниң өзлириниң орунлири бар. 

-Һәрипләрниң орунлишини  алфавит дәймиз. 

 -Қени һәммимиз мону тахтиға қарап һәрипләрни намини дурус оқуп,  ретини биливалайли. 

-Биринчи өзәм ейтип беримән. 

-Андин оқуғучилар. 

-Хор билән ядлитимән. 

Дәптәр билән иш.  Алфавитни көчүрүп,   чирайлиқ қилип яздуруш. 

Сәгәһлик минут

ІІІ. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

-Алфавитта қанчә һәрип барлиғини қайтилап көрәйли?

-Алфавитни ейтқузуш. 

-Зәнжир шәклидә ейтқузуш. 

ІҮ. Йәкүнләш қисми.   Алфавит дегинимиз немә?

-Ким оқуп бериду?

«Ким чапсан?»   оюни

Ү. Өйгә тапшурма бериш.   Алфавитни ядлаш.   

 

 

62-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмә орунлаш.  136-140-көнүкмиләр

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

алфавиттики созуқ вә үзүк тавуш бар екәнлигини үгитиш,  чүшиник бериш. 

ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. б) Патриотлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: алфавит,  таблица. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик минут «Тәй-тәй технологияси» бойичә. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.   Алфавитни ядлашқа бәргән. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Карточка билән иш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн көнүкмиләрни орунлаймиз. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Алфавитни ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш. 

Һөсни хәт минути (һәрип яздуруш).  137-көнүкмә.  Фамилияләрни алфавит тәртиви билән яз. 

Қаидә: Барлиқ һәрипләрниң рети билән орунлаштурулуши алфавит дәп атилиду.  Алфавитта 10 созуқ тавуш, 26 үзүк тавуш вә үч қош тавушлуқ һәрип (ё, ю, я)бар.  (ь)юмшақлақ, (ъ)бәлгүлири тавушни билдүрмәйду. 

138-көнүкмә.  Еғизчә орунлиниду.  140-көнүкмә.   Мақални оқутуп,  мәнасини  ейтқузуш андин  муәллим қошумчә чүшиник бериш (билим тоғрисида)

ҮІ.Дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш.   

- Алфавитта қанчә созуқ тавуш, қанчә үзүк тавуш бар?

- Қанчиси тавуш билдүрмәйду?

ҮІІ. Йәкүнләш қисми.   Алфавитни ядқа ейтип көр?

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә ядлаш.  139-көнүкмә

 

 

63-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Һайванатлар беғи .  141-143-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимини  чоңқурлитиш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Һайванатларни қоғдашқа,  әмгәк етишкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: һайванатларниң сүрәтлири. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик тәйярлиқ.   Шатлиқ чәмбәр.  

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  139-көнүкмә.  Қаидә ядлаш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Алфавитни сораш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн көнүкмиләрни орунлаймиз. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  141-көнүкмә.  Шеирни оқуп чиқип мәзмунини сөзләп бәр.   Һайванатларниң беғиниң сүритини көрситип. 

Сөһбәт жүргүзүш. 

-Ким һайванатларниң беғиға барди?

-Һайванатлар беғида немиләрни көрди?

-Һайванатлар беғи қайси шәһәрдә?

-Һайванатлар дукини дегинимиз немә?

-Шеирни оқутуш. 

-Муәллим өзи оқуш.  Мәзмунини сораш. 

142-көнүкмә.  Еғизчә орунлаш. 

-Һорун дегән қандақ адәм?

Мәтинни зәнжир шәклидә оқутуш.   Мәзмунини сөзлитиш. 

Сәгәһлик минути

Мақаллар.  Мақалларни оқутуп мәзмунини ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш.   Һөсни хәт минути (һәрип яздуруш). 

142-көнүкмә.   Һорунниң әтиси түгимәйду. 

Һорунға һойлидики суму жирақ?

ҮІ.Дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш.   Кроссворд йешәйли. 

ҮІІ. Йәкүнләш қисми.  Һорун адәмниң саламәтлигиниң начар болидиғини, һорун болмаслиқ үчүн немә қилиш керәклигини ейтиш

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  143-көнүкмә.  74- бәт. 

 

 

64-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмиләрни орунлитиш.  144-145-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимини  чоңқурлитиш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  язғучиларниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик тәйярлиқ.   

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  143-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Алфавитни сораш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи:  Алфавитни қайтилаш. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Дәптәр билән иш.   Һөсни хәт минути (һәрип яздуруш).   144-көнүкмә.   Алфавитта созуқ,  үзүк тавушларни ениқла.  Тавуш билдүрмәйдиған һәрипләрни ата.   Шаир,  язғучиларниң фамилиялирини алфавит тәртиви билән йезиңлар. 

Муһәммәдий,  Бәхтия, Дөләтов,  Намәтов,  Срапилов. 

Шаир,  язғучиларниң сүрәтлирини көрситип чүшиник бериш. 

145-к өнүкмә.  Еғизчә. 

ҮІ.Дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш. 

ҮІІ. Йәкүнләш қисми.  «Ким уқумлуқ?» оюни

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  Аилә әзалириниң исимлирини алфавит тәртиви билән яз. 

 

 

65-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмә орунлаш.  146-149-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

алфавитни ядлитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:   карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

1.  Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

2.  Өй тапшурмисини сораш. 

Аилә әзалириниң исимлирини алфавит тәртиви билән яз. 

3.  Билимини тәкшүрүш.   

4.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

5.  Материални чүшәндүрүш.  146-көнүкмә.   Еғизчә орунлитиш

147-көнүкмә.   Йезиларниң атлирини оқуп чиқип,  алфавит тәртиви билән йезиңлар.  Язмичә.  Байсейит,   Ават,  Ақсу,  Ғалжат,  Довун,  Қорам,  Қараторуқ,  Маливай,  Ташкәнсаз.  148-көнүкмә.  Мақалларни оқутуп мәзмунини чүшәндүрүш. 

6.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  Алфавитни сораш. 

7.  Йәкүнләш. Билим тоғрисида мақалларни ейтиш. 

8.  Өйгә тапшурма.  149-көнүкмә. 

 

 

66-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Боғум. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға боғум тоғрисида умумий чүшәнчә бериш.  ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б) Бирликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  боғумлар. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.   Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һәриптин боғум,  боғумдин сөз түзилидиғанлиғини чүшәндүрүш. 

-Бир- нәччә сөз ойлитиш,  боғумға бөлдүрүш.   Шу сөзни тахтиға яздуруп созуқ тавушларни ениқлитиш.  боғумға бөлдүрүш. 

-Өзлиригә қаидә чиқарғузуш. 

Қаидә:

Сөз боғумға бөлүниду.  Сөздә қанчә созуқ тавуш болса шунчә боғум болиду.  Мәсилән:  ат

150-көнүкмә.  Сөзләрни боғумға ажритип оқи.   Еғизчә

Дәптәр билән иш.   Һөсни хәт минути. 

151-көнүкмә.  Чүшүп қалған боғумларниң орниға қой. 

153-көнүкмә.   1-боғум бар қалғинини  ойлап тепиш. 

Чепиштуруп ойнитиш. 

154-көнүкмә.   Тепишмақни оқи,  жававини тап, созуқ тавушларни ениқла Еғизчә  иш. 

ІІІ. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. «Қанчә боғум, тепиңлар?» оюни.

ІҮ. Йәкүнләш қисми.  Боғум дегинимиз немә?

Сөз ойла, боғумға бөл. 

Ү. Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә ядлаш.   152-көнүкмә. 

 

 

67-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Қазақстан.  155-көнүкмә. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: Астана тоғрисида сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:

-Қазақстан тоғрисида чүшиник бериш. 

-Қазақстан бизниң Вәтининимиз

-Қазақстан Рәмизлириниң сүритини көрситип қисқичә чүшәнчә бериш,  Астананиң сүритини,  һәр хил тәбиәтлиримизни көрситип сөһбәт жүргүзүш

-Шу гөзәл тәбиитимизни, мал-варанлиримизни қоғдаш у бизниң вәзипимиз екәнлигини чүшәндүрүш. 

155-көнүкмә.  Һиссият билән оқуңлар. 

Хелил Һәмраевниң сүритини көрситип  чүшәнчә бериш. 

Қазақстан.  Шеирни муәллим ипадилик оқуп бериш. 

-Балиларға шеирни боғумға бөлдүрүш,  мәзмунини ейтиш. 

Чүшиниксиз сөзләрни ениқлаш

Луғәт  иши. 

Байлиғи, шат, течлиқ. 

ІІІ. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  Қазақстан шеирини оқутуш. 

-Қапийә сөзләрни бәлгүлитиш. 

-Қазақстан тоғрисида немә ейтилған?

ІҮ. Йәкүнләш.  Шеир немә тоғрисида йезилған?

Ү. Өйгә тапшурма бериш. «Қазақстан» шеирни ядқа ейтиш. 

 

 

68-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Китап.  156-160-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. 

б)  Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: кәсмә сөзләр

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик минут. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  Шеирни ядқа ейтқузуп сораш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. Шеирни ядқа яздуруш.  

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Китап тоғрисида сөһбәт жүргүзүш. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш. 

156-көнүкмә.  Оқуп чиқип,  мәзмунини сөзләп бериңлар. 

-Қени балилар китапниң сөзини аңлап көрәйли (Китап бизниң әй йеқин достимиз екәнлигигә көз йәткүзүш). 

1.  Мәтинни оқуш. 

2.  Китап,  билимлик,  һүнәрлик,  достимән сөзлирини боғумға бөлүңлар

Тахта билән иш. 

Ки-тап, би-лим-лик, һү-нәр-лик, дос-ти-мән. 

Дәптәр билән иш.   Һөсни хәт минути. 

157-көнүкмә.   Язмичә.   159-көнүкмә.  Еғизчә. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  158-көнүкмини орунлитиш арқилиқ мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

ҮІІ. Йәкүнләш:

Смайликлар

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма.    160-көнүкмә. 

 

 

69-дәрис. Дәрис мавзуси:  Сөзләрни қурдин-қурға көчириш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Өмлүккә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: боғумлар. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.   Психологиялик тәйярлиқ.  Иллиқ сөзләр. 

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һәриптин боғум,  боғумдин сөз түзилидиғанлиғини чүшәндүрүш. 

-Бир  нәччә сөз ойлитиш, боғумға бөлдүрүш.  Шу сөзни тахтиға яздуруп

Шу сөзләр қурға сиғмай қалса қандақ язидиғанлиғиға көз йәткүзүш. 

-Өзлиригә қурдин-қурға көчәргүзүш. 

Өзлиригә қаидә чиқарғузуш. 

Йезиш қуриға  сиғмиған сөз боғумға бөлүнүп көчүрилиду.  Боғум көчириштә алдинқи қурға сиғмиса,  кейинки қурға сизиқчә арқилиқ язиду: қа-ри-ғай в.б.

Дәптәр билән иш.  161-көнүкмә.  Язмичә. 

Мәк-тәп, ко-ча, ор-ден, дост-луқ, қе-риндаш, қерин-даш, оқу-ғучи, оқуғу-чи

162-көнүкмә.  Тепишмақниң жававини тепиңлар. 

1.  Сәвзә

2.  Сәв-зә

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  163-көнүкмә.  Тахтиға бир-бирләп чиқип қаидини ейтип орунлайду. 

ІҮ.  Йәкүнләш қисми.  Сөзләрни қурдин-қурға көчириш дегинимиз немә?

-Сөз ойла,  қурдин-қурға көчәр.   Смайликлар. 

Ү. Өйгә тапшурма бериш. Қаидә ядлаш.164-көнүкмә. 

 

 

70-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмиләр орунлаш.  165-168-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

қурдин-қурға көчиришни үгитиш. ә) Оқуғучиларниң ойлаш, әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.  б) Бирликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  кәсмә сөзләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ.Өй тапшурмисини сораш. Аилә әзалириниң исимлирини алфавит тәртиви билән яз. 

ІІІ. Билимини тәкшүрүш. 

ІҮ. Мәхсәт қоюш басқучи. Қаидини чүшәндүрүш. 

Ү. Материални чүшәндүрүш.   Дәптәр билән иш. 

Һөсни хәт минути. 

165-көнүкмә.  Язмичә. 

Оқу-ғучи, оқуғу-чи в.б.

166-көнүкмә.  Еғизчә.  Оюн ойнитиш. 

Сәгәһлик минути. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  168-көнүкмә язмичә иш

ҮІІ. Йәкүнләш.  Смайликлар

ҮІІ. Өйгә тапшурма.  167-көнүкмә. 

 

 

71-дәрис.  Дәрис мавзуси: Қурдин-қурға көчиришкә болмайдиған сөзләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б)  Әмгәк етишкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: схемилар. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Балиларға бир боғумлуқ сөзләрни ейтқузуш. 

-Чавак билән ажритиш. 

Қаидә: Қурдин-қурға көчиришкә болмайдиған бир боғумлуқ сөзләр: ақ, сүт, баш, шарф .  б

-Бир созуқ тавуш бир боғум болидиған сөзләрни ойлитиш.   Мәсилән: И-мин,  ә-ла,  А-юп.   Шундақ сөзләрни қурдин-қурға көчиришкә болмайду(тахтиға көрситип бериш)

Қаидә: Қурдин-қурға көчиришкә болмайдиған сөзләр: у-руқ, а-ка, о-ра. 

-Оқуғучиларға сөзләрни ойлитиш.  169-көнүкмә.  Сүрәт бойичә иш. 

170-көнүкмә.   «Ким чапсан?» оюни.  Ким чапсан синиптики оғул вә қизларниң исимлирини  язиду.  Қатар бойичә чепиштуруш. 

171-көнүкмә.  1.  Оқуңлар. 

2.  Қиз вә оғулларниң исмини йезиңлар. 

Язмичә.  Шәмил, Ислам, Бәхтишат, Дияр, Адаләт, Илияр, Шерин.

ІІІ. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.

ІҮ. Йәкүнләш қисми.  Қурдин-қурға көчиришкә болмайдиған сөзләрни ата. 

-Мавзу чүшинишлик болдиму?

Бағдаршам арқилиқ дәрисни чүшәнгәнлигини қараш

Ү. Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә ядлаш.   172-көнүкмә. 

 

 

72-дәрис.  Дәрис мавзуси: Баш һәрип билән йезилидиған сөзләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға баш һәрип билән йезилидиған  сөзләр

тоғрисида  чүшәндүрүш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Әдәплик болуп өсүшкә  тәрбийиләш.  

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  таблицилар. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик минут. 

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.Балиларға өзлириниң исим-фамилиялирини ейтқузуш. 

-Ата-анисиниң  исим -фамилиялирини ейтқузуш. 

-Һәр ким өзиниң исим -фамилияси баш һәрип билән йезилидиғанлиғини чүшәндүрүш. 

Қаидә: Киши атлири, фамилиялири баш һәрип билән башлинип йезилиду.  Мәс.  Аллаяр Василов, Рамила Авдунова в.  б

Дәптәр билән иш.  Һөсни хәт минути. 

173-көнүкмә. 

1.  Көп чекитләрниң орниға керәклик сөзләрни қоюп,  жүмлиләрни көчирип йезиңлар.  2.  Киши атлириниң йезилишини чүшәндүр. 

175-көнүкмә.  Язмичә   иш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Исмиңларни атаңлар» оюни. 

ІҮ.  Йәкүнләш. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  174-көнүкмә.  Қаидә ядлаш. 

 

 

73-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Сирдишиш. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш, әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.  б) Ата-анини сийлашқа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: Қазақстан тоғрисида сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  174-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Қаидә ядлаш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. Бүгүнки дәрисимиздә «Сирдишиш» мавзусиға мәлуматлар алимиз.

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  176-көнүкмә. 

1.     «Сирдишиш» муәллим балиларға оқутуп чиқиду. 

2.     Рольларға бөлүп оқутуш. 

3.     Киши атлирини ениқлаш. 

4.     Дәптәрлиригә яздуруш. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   

178-көнүкмә.  Қазақстан тоғрисида қисқичә сөһбәт жүргүзүш. 

Тахтиға яздуруш. 

ҮІІ. Йәкүнләш.  Смайликлар. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма.  177-көнүкмә. 

 

 

 

74-дәрис.  Дәрис мавзуси:  йәр -су атлири баш һәрип билән йезилиду

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Диққәтликкә,  өмлүккә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә. 

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

- Бизниң йезимизниң нами қандақ атилиду?

-Йәнә қандақ йеза,  шәһәрләрни билисиләр?

-Силәр қайси кочида турисиләр?

-Мән Ават йезисидики  Һезим Искәндәров кочисида туримән

-Йезиниң ети: Ават. 

Кочиниң: Һезим Искәндәров. 

-Мошу йеза,  коча,  шәһәр атлири баш һәрип билән йезилиду

Қаидә:  йәр-су (мәмликәт, шәһәр, вилайәт, наһийә, йеза, коча, дәрия, көл, деңиз)атлири баш һәрип билән йезилиду. 

-Балиларға бир нәччә мисалларни ойлитиш. 

Дәптәр билән иш. 

Һөсни хәт минути. 

179-көнүкмә.  1.  Оқуңлар.  Еғизчә. 

2.  Шәһәр, наһийә, йеза вә коча намлирини йезиңлар. 

-Қени һәммимиз өзимизниң макан жайлирини ейтип көримиз.  Тахтиға яздуруш. 

ІІІ. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Биз жәдвал арқилиқ оқуймиз»оюни. 

ІҮ. Йәкүнләш қисми. Мәктивимизниң макан-жайини толуқ ейтқузуш.

Ү. Өйгә тапшурма бериш. Қаидә ядлаш. 180-көнүкмә. 

 

 

75-дәрис.  Дәрис мавзуси:  йәр -су атлири баш һәрип билән йезилиду. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Достлуққа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: М.  Абдрахмановниң сүрити. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Өй тапшурмисини тәкшүрүш.  180-көнүкмә.  Қаидә ядлаш. 

ІІІ. Билимини тәкшүрүш басқучи. «Һә-ә, яқ» оюнини ойнитиш. 

ІҮ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Йәр-су атлириниң қандақ һәрип билән йезилидиғанлиғини әскә селиш. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

Дәптәр билән иш. 

Һөсни хәт минути. 

182- көнүкмә. 1. Оқуп,  көчирип йезиңлар. 

2. Баш һәрип билән йезилған сөзләрниң астиға сизиңлар. 

1. Махмут Абдурахмановниң сүритини көрситиш арқилиқ  балиларни тонуштуруш. 

2. Турнилар шеирини ипадилик оқуп бериш. 

3. Чүшиниксиз сөзни чүшәндүрүш. 

Турақларға бөлүп оқутуш. 

ҮІ.Йәкүнләш қисми.  Баш һәрип билән йезилған сөзләрни тапқузуш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  181-көнүкмә. 

 

 

76-дәрис.  Дәрис мавзуси: Вападарлиқ

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимини чоңқурлитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б)  Һайванларға ғәмхорлуқ қилишқа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  181-көнүкмә.  

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  183-көнүкмә.  жүмлиләрни оқуңлар. 

1.  Вападарлиқ сөзиниң мәзмунини чүшәндүрүш. 

2.  Патигүл.  Сабитова тоғрисида чүшүнүк бериш. 

3.  Мәтинни оқутуш. 

4.  Баш һәрип билән йезилған сөзләрни көчирип йезиңлар. 

4.  Киши атлирини билдүридиған сөзләрниң астиға бир, һайванларниң етини билдүридиған сөзләрниң астиға икки сизиңлар. 

-Демәк һайванларға қоюлған исимлар баш һәрип билән йезилидукән

Қаидә: Һайванларға қоюлған атлар баш һәрип билән башлинип йезилиду: Ақтөш, Бойнақ.

184-көнүкмә.  Еғизчә.  Оқу-ғучи, оқуғу-чи в.б. 

185-көнүкмә.  Еғизчә.  Оюн ойнитиш. 

Сәгәһлик минут. 

187-көнүкмә.  Жүмлиләрни көчирип йезиңлар. 

ҮІ.Йәкүнләш

ҮІІ.  Өйгә тапшурма.  186-көнүкмә.  Қаидә ядлаш. 

 

 

77-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмә орунлаш.  188-190-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини  чоңқурлитиш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  186-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини баһалаш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  188-көнүкмә. 

1.  Еғизчә орунлитиш. 

2.  Дәптәрлиригә орунлитиш

Мөһүдинниң Бойнақ дегән ишти  қаттиқ һавшуйду.  Даланда Мамуқ дегән аслан миявлаватиду.  Акамниң Йорға дегән ети жүгрүк. 

189-көнүкмә. 

1.  Шеирни   һиссият билән оқуңлар. 

2.  Оғлақ тартиш миллий оюни һәққидә сөзләп бериңлар

Гөзәл баһар. 

1.  Абдумежит Дөләтов тоғрисида чүшиник. 

2.  Шеирни ипадилик оқутуш. 

ҮІІ. Йәкүнләш.   Мәзмунини сөзлитиш. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма.  190-көнүкмә. 

 

 

78-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Диктант «Баһар». 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға диктант йезишни үгитиш.   ә) Әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Эстетикилиқ тәрбийә бериш. 

Дәрисниң түри:  билимини тәкшүрүш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн диктант язимиз. 

1.  Диктантни йезиш қаидилири билән тонуштуруш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи. 

1.  Диктантни оқуп бериш. 

2.  Қийнилидиған сөзләрни тахтиға йезип көрситиш. 

Диктант

Баһар

(14сөз)

1.  Диктантни оқуш. 

2.  Балилар язиду. 

3.  Тәкшүрүш үчүн бир қетим оқуп бериш. 

4.  Балилар өзлири бир қетим тәкшүрүп чиқиду. 

ІҮ.  Өйгә тапшурма бериш.  Сүрәт бойичә һекайә түз.   95-бәт. 

 

 

79-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Жүмлә.  Әтияз. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға жүмлә тоғрисида  умумий чүшәнчә бериш. 

ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Тәбиәтни  қоғдашқа   тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: баһар пәсилиниң сүрити.  Жүмлиләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Бир-биригә тиләк ейтиш.

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә.  

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.191-көнүкмә.  1. Мәтинни оқуп чиқиңлар.  Нәччә жүмлә барлиғини ениқлаңлар. 

2.  Һәр бир жүмлидә нәччә сөз бар? Жүмлидики сөзләрниң айрим-айрим йезилишиға сәп селиңлар.  Балиларға чүшиник бериш.   Өзлиригә қаидә чиқарғузуш. 

Қаидә:

Жүмлә сөзләрдин түзүлиду.  Жүмлидики сөзләр бир-биридин бөләк йезилиду.  Апам кәштә басти

Дәптәр билән иш. 

Һөсни хәт минути. 

192-көнүкмә.  Берилгән сөзләрдин жүмлә түз.  Дәптәргә йезиңлар.  Жүмлә нәччә сөздин түзүлгәнлигини ейтиңлар. 

Биз етизға чиқтуқ.  Тракторчи йәр һайдаватиду.  Деханлар хаманда ишләватиду. 

193-көнүкмә.  Язмичә орунлаш.   «Телефон»оюнини ойнитиш. 

ІҮ.  Йәкүнләш.  Соалларни қоюп йәкүнләш   Светофор оюни. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  194-көнүкмә. 

 

 

80-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Жамбул Жабаев. 

Дәрис мәхсити: а) Жамбул Жабаев тоғрисида чүшәнчә бериш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Қериндаш хәлиқләрни һөрмәтләшкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: Ж.  Жабаевниң сүрити. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини тәкшүрүш.  194-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  Қаидә ядлаш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи: Бүгүн көнүкмиләрни орунлаймиз. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  195-көнүкмә. 

1.  Ж.  Жабаев тоғрисида чүшәнчә бериш. 

2.  Мәтинни  зәнжир шәклидә оқутуш.  Мәзмунини ейтқузуш. 

3.  Ахирқи икки жүмлини көчирип йезиңлар. 

Яз қошиғи  оқутуп мәзмунини ейтқузуш. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. «Сехирлиқ сөзләр» оюни. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  196-көнүкмә. 

 

 

81-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Дутарим. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш.   ә)  Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Сәнъәткар болуп өсүшигә қизиқтуруш,  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  саз әсваплириниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  196-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини баһалаш.  Карточка билән иш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Уйғур саз әсваплиридин дутарға тохтилиш. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.   

Тепишмақ. 

Өзи узун,  икки тар,

Қатар, қатар пәдиси. 

Бесип көрсәң бир-бирләп,

Үни чиқар чүмүрләп (дутар)

197-көнүкмә.  Шеирни оқуп чиқип.   Көчирип ийезиңлар

1.  А.  Дөләтовни тонуштуруш. 

2.  Шеирни оқутуш. 

3.  Қапийә кәлгән сөзләрни ениқлаш. 

4.  Турақларға бөлүш. 

5.  Ипадилик оқутуш. 

6.  Мәзмунини ейтиш. 

198-көнүкмә.  Мәтинни оқуңлар.  Нәччә жүмлә барлиғини ениқлаңлар(бу көнүкмә194-көнүкмигә охшаш кәлгән). 

ҮІІ. Йәкүнләш.  Ипадилик оқуш. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма.  Дутарим шеирини ядлаш. 

 

 

82-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

өтүлгән мавзуни тәкрарлаш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   б)  Тәбиәтни қоғдашқа,  әмгәккә  тәрбийиләш. 

 Дәрисниң түри:  тәкрарлаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. 

ІІІ.  Өй тапшурмисини тәкшүрүш.  Дутарим шеирни ядлаш. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш басқучи.  199-көнүкмә.  1.  Сүрәт бойичә һекайә түз. 

2.  Сөзләрдин  жүмлә ойла вә яз. 

 

 

 

200-көнүкмә.  Көп чекитләрниң орниға скобка ичидики сөзләрниң лайиғини қоюп, жүмлиләрни толуқтуруп йезиңлар. 

«Тенәп қалған сөзләр»оюни. 

Күн қизитиду.  Ай йоритиду.  Қар яғиду.  Су ақиду.  Қой мәрәйду.  Саат чикилдайду. 

Ү.  Йәкүнләш.  Смайликлар. 

ҮІ.Өйгә тапшурма.  Әтияз пәсилигә һекайә түзүп келиш. 

Билимини баһалаш. 

 

 

 

83-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Сөз.   Сөз һәққидә умумий чүшәнчә. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  сөз  тоғрисида умумий чүшәнчә бериш. 

ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б)  Достлуққа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш.  

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І. Уюштуруш  қисми.  Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Сөз тавушлардин түзүлиду.  Тавушлар йезиқта һәрип билән бәлгүлиниду

-Сөзләрни ейтип көрәйли . 

«Ким чапсан?»оюнини ойнитиш. 

-Бизни қоршап турған һәммә нәрсиниң нами бар екән. 

-Қаидә чиқириш. 

201-көнүкмә. 

1.  Шеирни оқуп чиқиш. 

2.  Дәптәрлиригә баһар,  тәтил,  дәрәқ сөзлирини яздуруш. 

3.  Шеирни  ядлитиш. 

4.  Ядқа йезиш диктантини елиш. 

Сүрәт бойичә һекайә түзгүзүш.  Һекайигә мавзу қоюш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Чечилип кәткән  һәрипләрни орниға қой» оюнини ойнитиш. 

ІҮ.   Йәкүнләш қисми. 

-Сөз дегинимиз немә?

-Сөз ойла, боғумға бөл

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә ядлаш.   «Туғулған жутқа қайтиш» оқуш,  сөзләп келиш. 

 

 

84-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Қазақстан.  202-203-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а)  Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.  б) Вәтәнни сөйүшкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  Туғулған жутқа қайтиш сөзләп келиш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  Қаидә ядлаш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. Бүгүнки дәрисимиздә вәтинимиз «Қазақстан» мавзусида мәлуматлар алимиз.

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  Қазақстан тоғрисида сөһбәт жүргүзүш. 

-Вәтинимизниң шәһәрлири,  тәбиити билән тонуштуруш. 

202-көнүкмә. 

1.  Мәтинни оқуп чиқиңлар.  (зәнжир шәклидә оқитиш). 

2.  Қанчә жүмлә барлиғини ейтип бериңлар. 

3.  Мәзмунини сөзлитиш. 

203-көнүкмә,  жүмлини оқуш. 

Диалог тоғрисида чүшәнчә бериш.   Жүмлә ахирида чекит  вә соал бәлгүси қоюлған жүмлиниң ейтилишиға сәп селиңлар. 

ҮІ.Чүшәнгинини тәкшүрүш. Сүрәт билән иш. 

ҮІІ. Йәкүнләш.   «Сөзни тап» оюнини ойнитиш. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  Диалог түзүп келиш. 

 

 

85-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Меһривандур анилар. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Аниларни һөрмәтләшкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  Ана мавзусиға сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш. 

Бир-биригә тиләк ейтиш

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Меһривандур анилар. 

1.  Мәтинни оқутуш. 

2.  Мәзмунини сөзлитиш. 

204-көнүкмә.  Язмичә. 

205-көнүкмә.  Язмичә. 

206-көнүкмә .  Еғизчә . 

1.  Мәтинни оқутуш.  Мәзмунини сөзләш. 

2.  Нәрсиниң намини,  сүпитини билдүридиған сөзләрни тепиш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  Тахтиға сөзләрни йезиш. 

ІҮ.  Хуласиләш.   «Сөзни тап» оюнини ойнитиш. 

Ү.  Йәкүнләш қисми. 

 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   «Китап»    шеирини ядқа ейтиш. 

 

 

86-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Норуз мәйрими. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға норуз мәйрими тоғрисида чүшәнчә бериш. 

Ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш. 

б) Вәтәнни сөйүшкә, достлуққа   тәрбийиләш . 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  Китап   шеирини ядлаш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. Тепишмақлар йешәйли.

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. Бүгүнки дәрисимиздә «Норуз мәйрими» мавзусиға толуқ мәлуматлар алимиз.  

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Норуз мәйрими тоғрисида чүшәнчә бериш. 

1.  «Норуз мәйрими» мәтинни оқутуш. 

2.  Зәнжир шәклидә оқутуш. 

3.  Мәзмунини сөзлитиш. 

4.  Норузда қандақ тааамлар тәйярлиниду?

ҮІ.Йәкүнләш. Сүрәт бойичә һекайә. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  207-көнүкмә. 

 

 

87-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Норуз  кәлди.   Яз кәлди. 

Дәрис мәхсити:    а)  Оқуғучиларға норуз мәйрими тоғрисида чүшәнчә бериш. ә) Оқуғучиларниң ойлаш, әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. 

б) Тәбиәтни қоғдашқа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  207-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  208-көнүкмә  .          

1.  Шеирни  муәллим һиссият билә оқуп бериш. 

2.  Турақларға бөлдүрүш. 

3.  Қапия сөзләрни ениқлитиш. 

4.  Оқуғучиларға оқутуш. 

5.  Мәзмунини сөзлитиш. 

Мақални оқутуш, мәзмунини ейтиш. 

ҮІ.Йәкүнләш.  Соалларни қоюп йәкүнләш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  110-бәт.  Баһар  оқуп мәзмунини сөзләп келиш. 

 

 

88-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Адәм вә нәрсиләрниң намини билдүридиған сөзләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә)  Әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Диққәтликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:   арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  кәсмә сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми. 

Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  «Ойлан тап,  қандақ сөз ойлидим» оюнини ойнитиш. 

Қаидә: Адәмләргә ким? кимләр? дегән соаллар қоюлиду.  Нәрсә вә һайванларға немә?немиләр? дегән соаллар қоюлиду.  Мәсилән:

209-көнүкмә. 

1.  Оқуңлар. 

2.  Авал ким? немә?  дегән соалларға жавап беридиған сөзләрни көчирип йезиңлар. 

212-көнүкмә.  Язмичә. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   213-көнүкмә.  Язмичә. 

ІҮ.   Йәкүнләш қисми.  Ребус йешәйли. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә ядлаш.   210-көнүкмә язмичә.  

 

 

90-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Диктант «Нан». 

Дәрис мәхсити:    а) Оқуғучиларға диктант йезишни үгитиш.  ә) Әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  билимини тәкшүрүш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш   қисми. Шатлиқ чәмбәр. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн диктант язимиз. 

1.  Диктантни йезиш қаидилири билән тонуштуруш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи.  1.  Диктантни оқуп бериш. 

2.  Қийнилидиған сөзләрни тахтиға йезип көрситиш. 

Диктант

Нан

(23 сөз)

1.  Диктантни оқуш. 

2.  Балилар язиду. 

3.  Тәкшүрүш үчүн бир қетим оқуп бериш. 

4.  Балилар өзлиригә бир қетим тәкшүритиш. 

ІҮ.  Өйгә тапшурма бериш.  211-көнүкмә. 

 

 

91-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Йүсүп Хас Һажип. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   

б) Әждатлиримизниң әмгәклирини баһалашқа вә қизиқип  оқушқа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: Й.Х.Һажипниң сүрити. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.   211-көнүкмә.    

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Хаталар үстидә иш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. Й.Х.Һажип тоғрисида мәлумат бериш.

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  214-көнүкмә. 

1.  Сөзләрни оқутутуп,  соаллар қойдуруш. 

2.  Ким?кимләр дегән соалға жавап беридиған сөзләрни бирқурға, немә?немиләр дегән соалға жавап беридиған сөзләрни иккинчи қурға йезиңлар

Ким?Кимләр?.                                                 Немә?Немиләр?

оқуғучи-оқуғучилар                                         қушқач-қушқачлар

қиз-қизлар                                                          дәптәр-дәптәрлар

муәллим-муәллимләр                                       қой-қойлар

сазәндә-сазәндиләр

Тепишмақ. 

216-көнүкмә. 

Йүсүп Хас Һажипниң сүритини көрситип,  чүшиник бериш. 

Билим тоғрисида мақалларни ейтип бериш. 

ҮІ.Йәкүнләш.  Соалларни қоюп йәкүнләш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  215-көнүкмә. 

 

 

 

92-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Маһмут Қәшқәри. 

Дәрис мәхсити: а)  Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Әждатлиримизниң әмгәклирини баһалашқа вә қизиқип  оқушқа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  рәңлик сүрәт. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  215-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. Кроссворд йешәйли.

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. М.Қәшқәри тоғрисида мәлумат бериш.   

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  217-көнүкмә. 

Маһмут Қәшқәри сүритини көрситип,  чүшиник бериш. 

Билим тоғрисида мақалларни ейтип бериш. 

218-көнүкмә.  Язмичә. 

1.  Төвәндики сөзләрни оқуңлар вә боғумларға бөлүп, көчирип йезиңлар. 

ҮІ.Йәкүнләш.   Соалларни қоюш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  217-көнүкмә.  Оқуп, сөзләп келиш. 

 

 

93-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмиләрни орунлаш.  219-222-көнүкмиләр. 

Мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ билимлирини  чоңқурлитиш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Қушларға ғәмхорлуқ қилишқа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  қушларниң сүрәтлири. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  217-көнүкмә сөзләш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  Тепишмақ дегән немә ? сораш, чүшүнүк бериш

219-көнүкмә.  Тепишмақни оқуңлар вә жававини тепиңлар

-Туққанлирини қандақ атайду?

-Қандақ кәсип егилирини билиду?

ҮІ.Чүшәнгинини тәкшүрүш.   220-көнүкмә.  Туққанчилиқни билдүридиған сөзләрни бир бөләк,  кәсип егилирини билдүридиған сөзләрни бир бөләк қилип,  көчирип йезиңлар. 

Туққанчилиқни билдүридиған сөзләр: ана, мома, чоң дада, чоң апа, һәдә, ака, сиңил, ини, таға. 

Кәсип егилири: чопан, яғашчи, сирчи, һакчи, бағвән, дохтур, һәмширә. 

222-көнүкмә сүрәт бойичә һекайә түзгүзүш. 

Керәклик сөзләр: баһар,  дәрәқләр,  орман,  йопурмақлар, ериқ. 

ҮІІ. Йәкүнләш. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  221-көнүкмә. 

 

 

 

 

94-дәрис. Мавзуси:  Адәм вә нәрсиниң иш-һәрикитини билдүридиған сөзләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Достлуққа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. «Тиңша, орунла, ейт»  оюнини ойнитиш. 

Оюнни ойнитиш арқилиқ иш һәрикәтни билдүридиған сөзләрни билиш,  соаллирини өзлиригә қойдуруш. 

Қаидә: Иш- һәрикәтни билдүридиған сөзләр немә қилиду?немә қилди?немә қиливатиду? дегән соалларға жавап болуп келиду

223-көнүкмә

1.  Иш-һәрикәтни билдүридиған сөзләрни оқуңлар

2.  Бу сөзләргә соал қоюңлар

224-көнүкмә.  (223-көнүкмигә охшаш келгән)

225-көнүкмә.  Язмичә

Давут отунни ярди.  Әйса отунни тошуди.  Муса ярдәм қилди. 

ІІІ. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

ІҮ. Йәкүнләш қисми.  Соалларни қоюш арқилиқ йәкүнләш. 

Ү. Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә ядлаш.  226-көнүкмә . 

 

 

95-дәрис. Дәрис мавзуси:  Көнүкмиләрни орунлаш.  227-230-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Инсанпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр, карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  226-көнүкмә.  Қаидә ядлаш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  Қаидә ядлаш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  227-көнүкмә.  тепишмақниң жававини тапиду.  Иш –һәрикәтни билдүридиған сөзләрни тепиш, соал қоюш. 

228-көнүкмә.  1.  Шеирни ипадилик оқуш. 

2.   Иш –һәрикәтни билдүридиған сөзләрни тепиш, соал қоюш. 

3.  Шеирни ядлашқа 2 минут бериш.  Андин сораш. 

230-көнүкмә. Сүрәткә қарап.  Һекайә түз,  иш һәрикәтни билдүриватқан сөзләрни тап. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  Иш һәрикәтни билдүридиған сөзләрниң соаллирини ейтқузуш.

Қаидисини ейтқузуш. 

ҮІІ. Йәкүнләш.  «Тез жавап» оюни. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  229-көнүкмә.  Қаидә  ядлаш. 

 

 

96-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмиләрни орунлаш.  231-234-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш. б) Достлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләт. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  229-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Қаидә ядлаш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  231-көнүкмә.  Иш –һәрикәтни билдүридиған сөзләрни тепиш, соал қоюш.  . 

Дәптәр билән иш.   Һөсни хәт минути

234-көнүкмә.  язмичә. 

Тепишмақ.  тепишмақниң жававини тепиш (трактор)

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  Иш һәрикәтни билдүридиған сөзләрниң соаллирини,  қаидисини ейтқузуш. 

ҮІІ. Йәкүнләш.  «Ким тез?» оюни. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  232-көнүкмә. 

 

 

97-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Адәм вә нәрсиниң иш-һәрикитини билдүридиған сөзләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш. ә) Ойлаш, әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Қизил алмини көрситиш. 

-Бу алминиң рәңги қандақ?

-Һәжими қандақ?

-Тәми қандақ дәп ойлайсиләр. 

-Мениң қойған соаллиримға сәп селиңлар. 

-Алминиң немилирини ейттуқ?

Қаидә: Адәм вә нәрсиләрниң бәлгүсини билдүридиған сөзләргә қандақ? дегән соаллар қоюлиду.  Чирайлиқ (қандақ?) бағ.

235-көнүкмә. 

1.  Сөзләрни оқуп чиқиңлар. 

2.  Соаллар қойдуруш. 

3.  Ус-си-ған-да сөзини боғумға бөлдүрүш.   Мәзмунини чүшәндүрүш

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   236-көнүкмә. 

1. Санимақни оқутуш.  қандақ ? дегән соалларға  жавап беридиған сөзләрни тепиш. 

2. Шеирни көчирип йезип қандақ? Дегән соалларға жавап беридиған сөзләрниң астиға сизиңлар. 

ІҮ.  Йәкүнләш қисми.  Соалларни қоюш арқилиқ йәкүнләш  Рефлексия. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  Қаидә ядлаш.  237-көнүкмә . 

 

 

98-дәрис. Дәрис мавзуси:  Көнүкмиләрни орунлаш.  238-240-көнүкмиләр

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш. ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш. б) Өмлүккә  тәрбийиләш.

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  237-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Қаидә ядлаш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  238-көнүкмә.   Мустәқил орунлайду. 

240-көнүкмә.  Мәтинни оқуп мәзмунини чүшүнүп елиңлар

Балиларға зәнжир шәклидә оқитиш.  Өзлиригә оқушқа вақит бериш, андин  чүшәнгинини сөзлитиш.

-Алмутиниң сүрәтлирини көрситип чүшиник бериш.

1.  Һайванатлирниң беғиниң көрүнишини тәсвирләнгән сүрәтни көрситиш. 

2.  жүмлә ойлитиш. 

3.  Бәлгүсини билдүридиған сөзләрни тепиш

Мәсилән: Пилниң бурни узун(қандақ?) Тийин жүгрүк(қандақ?)  в.б.

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   Адәм вә нәрсиләрниң бәлгүсини билдүридиған сөзләр?  Қаидисини ейтқузуш. 

ҮІІ. Йәкүнләш.  «Ким тез ?»оюни

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  239-көнүкмә

 

 

99-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмиләрни орунлаш.  241-244-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш. ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш. б) Бирликкә,  инақлиққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  239-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  Карточка билән иш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  241-көнүкмә.  Төвәндики сөзләрдин пайдилинип, жүмлә түзүңлар.  Нәрсиләрниң рәңгини билдүридиған сөзләрниң астиға сизиңлар

Апам маңа ақ көйнәк елип бәрди.  Вәтинимизниң байриғиниң рәңги көк.  Дадам баққан қойлар семиз.  в.  б

242-көнүкмә.  Язмичә

243-көнүкмә. 

1.  Тепишмақни оқуп чиқип,  жававини тепиңлар. 

2.  Сериқ,  қериқ,  егиз,  пака дегән сөзләргә соал қоюңлар. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрәш.  Адәм вә нәрсиләрниң бәлгүсини билдүридиған сөзләр?

ҮІІ. Йәкүнләш.  «Һә-ә, яқ» оюни. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  244 –көнүкмә. 

 

 

100-дәрис. Мавзуси:  Адәм вә нәрсиниң санини билдүридиған  сөзләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Әмгәк етишкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  245-көнүкмә.  Еғизчә орунлитиш

Қаидини чүшәндүрүш

Қаидә: Адәм вә нәрсиләрниң санини билдүридиған сөзләргә қанчә?нәччә?қанчинчи?нәччиничи? дегән соалларға жавап бериду.  Мәс: бир китап, икки бала. 

246-көнүкмә.  Мақалларни көчирип яз. 

247-көнүкмә.  Көп чекитләрниң орниға тегишлик сөзләрни қоюп йезиңлар.   

Дүшәнбә-һәптиниң биринчи күни. 

Сешәнбә-һәптиниң иккинчи күни. 

Чаршәнбә-һәптиниң үчинчи күни в.  б. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Қанчә» оюнини ойнитиш. 

ІҮ.  Йәкүнләш қисми.  соалларни қоюш арқилиқ йәкүнләш. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  248-көнүкмә . 

 

 

101-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Иш яқмас.  Мәйрәм күнлири. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ билимлирини чоңқурлитиш.  ә) Чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.  б) Әмгәк етишкә,  достлуққа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  248-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. Карточка билән иш.

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  Әмгәк вә һорун тоғрисида сөһбәт жүргүзүш. 

249-көнүкмә.  Шеирни оқуп, ядқа елиңлар. 

Иш яқмас

1.  Шеирни турақларға бөлүш. 

2.  Қапийә сөзләрни ениқлаш. 

3.  Оқутуш. 

4.  Мәзмунини ейтқузуш. 

Мақалларни оқутуш,  мәзмунини ейтқузуш. 

250-көнүкмә язмичә орунлаш. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   251-көнүкмә.  Еғизчә. 

ҮІІ. Йәкүнләш.  «Һә-ә, яқ»оюни. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  «Иш яқмас» шеирни ядқа ейтиш. 128-бәт. 

 

 

101-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тоққузинчи май - Ғалибийәт күни. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш.   ә)  Әстә сақлаш,  ойлиған ой пикирини ейтишқа үгитиш.  б) Достлуққа, меһриванлиққа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  «Иш яқмас» шеирни ядлаш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  Карточка билән иш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   1941-1945-жиллиридики Улуқ Вәтән уруши тоғрисида чүшиник бериш. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

Вәтинимизни қоғдиған бовилиримизниң сүритини көрситиш, чүшиник бериш.   Ғалибийәт күни тоғрисида чүшиник бериш. 

252-көнүкмә.   Шеирни һиссият билән оқуп,  ядлавелиңлар.

253-көнүкмә.  Язмичә орунлитиш. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. Карточка билән иш.

ҮІІ. Йәкүнләш.  «Һә-ә,  яқ» оюни.  Оқуғучиларға соаллар  қоюш, оқуғучи һә-ә яки яқ дәпла жавап бериду. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  253-көнүкмә. 

 

 

102-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Диктант «Пил». 

Дәрис мәхсити:    а)  Оқуғучиларға диктант йезишни үгитиш.  ә) Әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:  билимини тәкшүрүш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш. Шатлиқ чәмбәр қуруш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн диктант язимиз. 

1.  Диктантни йезиш қаидилири билән тонуштуруш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи. 

1.  Диктантни оқуп бериш. 

2.  Қийин сөзләрни тахтиға йезип көрситиш. 

Диктант

Пил

(20 сөз)

1.  Диктантни оқуш

2.  Балилар язиду. 

3.  Тәкшүрүш үчүн бир қетим оқуп бериш. 

4.  Балилар өзлиригә бир қетим тәкшүритиш. 

5.  Муәллим тәкшүрүш.  Хаталирини көрситип бериш. 

ІҮ.  Өйгә тапшурма бериш.  Тәкрарлаш   3 жүмлә йезип келиш. 

 

 

103-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Аблиз Һезим.  Сөз оюнлири. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға А.Һезим тоғрисида мәлумат бериш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   

б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  сөз оюнлирийезилған плакат. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  256-көнүкмә. 

ІІІ. Билимини тәкшүрүш. 

ІҮ. Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү. Материални чүшәндүрүш.  Аблиз Һезимниң сүритини көрситиш.  Өмүр баянини оқуп бериш. 

«Қоңғурақ» намлиқ китавини көрситип чүшәндүрүш. 

Сөз оюнлирини ойнитиш. 

ҮІ. Йәкүнләш  қисми. Светофор  оюни. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма.  «Қоңғурақ» шеирини ядлап келиш. 

 

 

104-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Жил бойичә өткәнләрни тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: қайтилаш. 

қоллинидиған усул:  тәкрарлаш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: карточкилар,  рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

1.  Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

2.   Өй тапшурмисини сораш.  «Қоңғурақ» шеирни сораш. 

3.   Билимини тәкшүрүш басқучи. Шеирни ядқа яздуруш.

4.   Мәхсәт қоюш басқучи:

257-көнүкмә. 

1.  Мақалларни оқуп,  мәзмунини чүшинивелиңлар. 

2.  Түврүги,  жүриги,  билим,  кәсип сөзлирини боғумға бөлүп,  көчирип йезиңлар.  Сөздә нәччә тавуш барлиғини ейтиңлар. 

258-көнүкмә. 

1.  төвәндики сөзләрни  оқуңлар. 

2.  Тәркивидә тавушни билдүрмәйдиған һәрипи бар сөзләрни илғап көчириңлар. 

Жүръәт, сәнъәт, лагерь, токарь, секретарь, пальто, сүръәт. 

260-көнүкмә.  Диалогини оқутуш. 

261-көнүкмә. 

«Яз кәлди» шеирни оқутуш,  ядлитиш.  Китаплирини япқузуп ядқа яздуруш. 

5.  Йәкүнләш қисми.  «Балиларниң исми қандақ?» оюнини ойнитиш. 

6.  Өйгә тапшурма бериш.  259-көнүкмә. 

 

 

105-дәрис. Дәрис мавзуси:  Ракета һәжвийә. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш  арқилиқ.   қелин, инчиккә созуқ тавушларни ажритишни есигә селиш.   

ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   

б) Гөзәлликкә тәрбийиләш. 

 Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: карточка, рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  259-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Қаидә ядлаш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Һөсни хәт минути. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  262-көнүкмә. 

Ракета . 

1.  Ракета тоғрисида умумий чүшәнчә бериш. 

2.  Мәтинни оқутуш. 

3.  Сүнъий дегән сөзни тавушлимқ тәһлил қилдуруш. 

263-көнүкмә. 

Қөп чекитләрниң орниға лайиқ сөзләрни  қоюп, жүмлиләрни толуқтуруп йезиңлар. 

Қушлар учуп кәлди.  Гүлләр чирайлиқ ечилди.  Балилар хошал ойниди.  Соғ шамал чиқти.  Асманни қара булут қаплиди. 

Бағвән вә униң оғуллири(чөчәк)

Чөчәкниң мәзмунини ейтип беримән.  Балиларға оқутимән.

ҮІ. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. «Һә-ә, яқ» оюни.   

ҮІІ. Йәкүнләш. Сүрәт селиш. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.   Бағвән униң оғуллири чөчәкни оқуп,  мәзмунини сөзләш. 

 

 

106-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмә орунлаш.  264-268-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш  арқилиқ

 билимлирини чоңқурлитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: оюнға керәклик карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.   Бағвән униң оғуллири оқуп сөзләш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. Сүрәт билән иш.   

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Һөсни хәт минути. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  264-көнүкмә . 

Соалларға жавап бериңлар. 

Тепишмақ. 

1.  Й һәрипи. 

Һ һәрипи. 

265-көнүкмә. 

Жүмлиләрни көчирип йезиш. 

267-көнүкмә.  Көп чекитләрниң орниға е һәрипини қоюп көчирип йезиңлар. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Һәрипләр мусабиқиси» оюнини ойнитиш. 

ҮІІ. Йәкүнләш.   266-көнүкмә.  Еғизчә орунлитиш. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  268-көнүкмә. 

 

 

107-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Көнүкмә орунлаш.  269-271-көнүкмә. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш  арқилиқ

 билимлирини чоңқурлитиш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  268-көнүкмә. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Һөсни хәт минути. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  269-көнүкмә. 

1.  ким чапсан оқуйду.  Балиларни чепиштуруш

2.  Сөзләрдики а һәрипиниң орниға ә һәрипини қоюп ейтиңлар.  Сөзләрниң мәнасиниң өзгиришигә сәп селиңлар. 

ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

ҮІІ. Йәкүнләш.   271-көнүкмә.   Еғизчә орунлитиш. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.  270-көнүкмә. 

 

 

108-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Нутуқ өстүрүш мәтинлири. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш  арқилиқ

билимлирини чоңқурлитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш, әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.  б) Бирликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  тәкрарлаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.   Һөсни хәт минути. 

ІІІ.  Өй тапшурмисини сораш.   270-көнүкмә. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш басқучи.  Дудуқлимай тез оқи.  Шеирларни тез оқутуп чепиштуруш.  Сөһбәт.  Диалог ретидә оқутуш. 

Ү.  Йәкүнләш.  Мақаллар.   Мақал дегинимиз немә? Чүшиник бериш. 

Мақалларниң мәзмунини өзлиригә ейтқузуш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Һорун тоғрисида 3 мақал тепип йезиш. 

 

 

109-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Нутуқ өстүрүш мәтинлири. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш  арқилиқ билимлирини чоңқурлитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.  б)  Вәтәнпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  тәкрарлаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: чөчәкләрниң сүрәтлири. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Һөсни хәт минути. 

ІІІ. Өй тапшурмисини сораш.   Һорунлуқ тоғрисида  3 мақал йезиш. 

ІҮ. Билимини тәкшүрүш басқучи.  Чөчәкләрниң түрлири билән тонуштуруш.   Чөчәктики қәһриманлар тоғрисида ейтиш. 

Түлкә билән өшкә.  Балиларға чөчәкни оқутуш.   Мәзмунини сөзлитиш. 

Ү. Йәкүнләш.  Рольларға бөлүп оқутуш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  «Түлкә билән өшкә» намлиқ  чөчәкни оқуп сөзләш. 

 

 

110-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Маймун қиз (чөчәк). 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Маймун  қиз чөчигини чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш сөзләш қабилийитини риважландуруш.  б)  Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  чөчәк бойичә сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  Түлкә билән өшкә оқуп мәзмунини сөзләш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Сүрәт селиш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Топқа бөлүш.  Топ билән ишләш қаидилирини тонуштуруш.  Топ башчилирини сайлаш. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш

1-топ. 

1.  мәтинни зәнжир шәклидә оқи. 

2.  Қийилған мәтинни рети билән қой. 

3.  Иш һәрикәтни билдүридиған сөзләрни тап. 

2-топ

1.  мәтинни зәнжир шәклидә оқи

2.  Соаллар   түз

3.  Адәм вә нәрсиләрниң намини билдүридиған сөзләрни тап

3-топ. 

1.  Чүшүниксиз сөзләрни ениқла. 

2.   Соалларға жавап бәр. 

3.  Чөчәккә сүрәт сиз. 

Топларға   ишләп маңидиған қәғәзлири берилиду.  Һәр бир топ жавап берип маңиду.   Фишкилар тарқитилиду. 

ҮІ. Йәкүнләш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  143-бәт.  «Маймун қиз» намлиқ чөчәкни оқуп сөзләп келиш.

111-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Әқиллик пақа (чөчәк). 

Дәрис мәхсити:    а)  Оқуғучиларға  әқиллик пақа чөчигини чүшәндүрүш. 

Ә) Оқуғучиларниң ойлаш, әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш. 

б) Инақлиққа,  бирликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап, мәтин билән иш. 

Қоллинидиған көрнәклик:  карточкилар, мавзуға лайиқ сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  «Маймун қиз» намлиқ чөчәкни оқуп мәзмунини сөзләп келишкә берилгән. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. Рольларға бөлүп оқутуш.

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Топқа бөлүш.  Топ билән ишләш қаидилирини тонуштуруш.  Топ башчилирини сайлаш. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш. 

1-топ. 

1.  мәтинни зәнжир шәклидә оқи. 

2.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқла. 

3.   Соалларға жавап бәр. 

4.  Чөчәккә сүрәт сиз. 

2-топ. 

1.  мәтинни зәнжир шәклидә оқи. 

2.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқла. 

3.  Соаллар қой. 

4.  Адәм вә нәрсиләрниң намини билдүридиған сөзләрни тап

3-топ. 

1.  мәтинни зәнжир шәклидә оқи. 

2.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқла. 

3.  Қийилған мәтинни рети билән қой. 

4.  Иш һәрикәтни билдүридиған сөзләрни тап. 

Топларға ишләп маңидиған қәғәзлири берилиду.  Һәр бир топ жавап берип маңиду.    

ҮІ. Йәкүнләш.  Мақалларни оқутуш.  

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  144-бәт.  «Әқиллик пақа» намлиқ чөчәкни оқуп сөзләп келиш. 

 

 

112-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ишт қандақ қилип өзигә дост издиди. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларни мавзу билән тонуштуруш.

ә) Оқуғучиларниң  ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   

б) Достлуққа,  бирликкә, өмлүккә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.  

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  «Әқиллик пақа»намлиқ чөчәкни оқуп мәзмунини сөзләп келишкә берилгән. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Тепишмақ йошуруш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш. 

1.  Чөчәкни балилар өзлиригә вақит берип оқутуш. 

2.  Зәнжир шәклидә оқутуш. 

3.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқлитиш. 

4.  1-2  бөлүминиң мәзмунини  сөзлитиш. 

ҮІ. Материални йәкүнләш.  Мақалларни оқутуш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  146-147-бәт Ишт өзигә қандақ дост издиди намлиқ чөчәкни оқуп сөзләп келиш. 

 

 

113-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ишт қандақ қилип өзигә дост издиди. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларни мавзу билән тонуштуруш. 

ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. 

б)  Достлуққа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.   «Ишт қандақ өзигә дост издиди»намлиқ чөчәкни оқуп мәзмунини сөзләп келишкә берилгән. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.   Рольларға бөлүп оқутуш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   

Ү.  Материални чүшәндүрүш. 

1.  Чөчәкни балилар өзлиригә вақит берип оқутуш. 

2.  Зәнжир шәклидә оқутуш. 

3.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқлитиш. 

4.  3-4  бөлүминиң мәзмунинисөзлитиш. 

ҮІ.Материални йәкүнләш .  Мақалларни оқутуш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  146-150 бәт. Ишт өзигә қандақ дост издиди намлиқ чөчәкни оқуп сөзләп келиш. 

 

 

114-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тақәтлик бол. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға мавзуни мәзмунини тонуштуруш. 

ә)  Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш. 

б)  Сәвирликкә,  чаққанлиққа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.  146-150-бәт сөзләп келишкә берилгән. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. Тепишмақ йешәйли.

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  1.  Чөчәкни балилар өзлиригә вақит берип оқутуш.  2.  Зәнжир шәклидә оқутуш.  3.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқлитиш.  4.   Чөчәк мәзмунини сөзлитиш. 

ҮІ.Материални йәкүнләш .  Мақалларни оқутуш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  150-151бәт.   Тақәтлик бол.   

 

 

115-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Нан,  дан, йәм елип кәл (чөчәк). 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға чөчәкниң мәзмунини  чүшәндүрүш.   

ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   

б) Әмгәк етишкә,  адиллиққа   тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап,  мәтин билән иш. 

Қоллинидиған көрнәклик:  мавзу бойичә сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Өй тапшурмисини сораш.   «Тақәтлик бол» намлиқ чөчәкни оқуп мәзмунини сөзләп келишкә берилгән

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш. Карточка билән иш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи. Топқа бөлүш. Топ билән ишләш қаидилирини тонуштуруш. Топ башчилирини сайлаш. 

Ү.  Материални чүшәндүрүш.  1-топ

1.  мәтинни зәнжир шәклидә оқи. 

2.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқла. 

3.   Соалларға жавап бәр. 

4.  Чөчәккә сүрәт сиз. 

2-топ. 

1.  мәтинни зәнжир шәклидә оқи. 

2.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқла. 

3.  Соаллар қой. 

4.  Адәм вә нәрсиләрниң намини билдүридиған сөзләрни тап. 

3-топ. 

1.  мәтинни зәнжир шәклидә оқи. 

2.  Чүшиниксиз сөзләрни ениқла. 

3.  Қийилған мәтинни рети билән қой. 

4.  Иш һәрикәтни билдүридиған сөзләрни тап. 

Топларға ишләп маңидиған қәғәзлири берилиду.  Һәр бир топ жавап берип маңиду. 

ҮІ. Дәрисни йәкүнләш.   Кроссворд йешәйли. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  152-154 бәт.  « Нан,  дан, йәм елип кәл»намлиқ чөчәкни оқуп сөзләп келиш. 

 

 

116-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Пишшиқдаш. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға көнүкмиләрни орунлитиш  арқилиқ

 билимлирини чоңқурлитиш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  билимини пишшиқдаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Өй тапшурмисини сораш.  152-154 бәт.  « Нан,  дан, йәм елип кәл»намлиқ чөчәкни оқуп сөзләп келиш. 

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ.   Билимини тәкшүрүш басқучи. 

Тил һәм нутуқ. 

Тавуш вә һәрип. 

Созуқ вә үзүк тавушлур. 

А, Ә, О, У, И, Е, Э, Ю Һәриплириниң йезилиши

Алфавит. 

Боғум. 

Баш һәрип билән йезилидиған сөзләр. 

Сөзләрни қурдин-қурға көчириш. 

Ү.  Дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  «Мениң аиләм»инша йезип келиш. 

 

 

117-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Диктант «Ана». 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Ана мавзусида диктант елиш.   ә)  Әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Аниларни һөрмәтләшкә,  инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  билимини тәкшүрүш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн диктант язимиз. 

1.  Диктантни йезиш қаидилири билән тонуштуруш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи. 

1.  Диктантни оқуп бериш. 

2.  Қийнилидиған сөзләрни тахтиға йезип көрситиш. 

Диктант

Ана

(25 сөз)

1.  Диктантни оқуш. 

2.  Балилар язиду. 

3.  Тәкшүрүш үчүн  оқуп бериш. 

4.  Балилар өзлири   тәкшүрәйду. 

5.  Муәллим тәкшүрүп, аталирини көрситип бериду. 

ІҮ. Хаталар үстидә иш. 

Ү. Өйгә тапшурма бериш.  Тәкрарлап келиш. 

 

 

118-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тест. 

Дәрис мәхсити: а) Билимини тәкшүрүш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: билимини тәкшүрүш  вә баһалаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи. 

1.  Алфавитта қанчә һәрип бар. 

А) 42

Б) 36

В) 41

2.  Адәм вә нәрсиләрниң намини билдүридиған  сөзләрниң соаллири. 

А) Ким? кимләр?  немә?  немилә?

Б)  Ким? қандақ?

В) Немә қиливатиду? Немә қилиду?

3.  Биринчи синип, бәш алма.  Адәм вә нәрсиләрниң немисини билдүриватиду?

А)  Иш-һәрикитини

Б)  Санини

В)  Бәлгүсини

4.  Қазақстанниң пайтәхти?

 А)  Астана

Б)  Алмута

В) Ават

5.  Шәкилни билдүридиған сөзләр?

А)  сериқ, дүгләк

Б)  бош, мәктәп

В)  алма, бәш

ІҮ.  Өйгә тапшурма бериш.  5 Соаллиқ тест түзүш.

 

 

119-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Өткәнләрни тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға өткән мавзуларни тәкрарлитиш. 

ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. 

б) Диққәтликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  тәкрарлаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Һөсни хәт минути. 

ІІІ.  Өй тапшурмисини сораш. 

 152-154 бәт.  « Нан,  дан, йәм елип кәл»намлиқ чөчәкни оқуп сөзләп келиш

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш басқучи. 

1.  Баш һәрип билән йезилидиған сөзләр. 

2.  Жүмлә дегинимиз немә?

3.  Сөз дегинимиз немә?

4.  Адәм вә нәрсиләрниң намини билдүридиған сөзләр

5.  Иш һәрикитини билдүридиған сөзләр

6.  Бәлгүсини билдүридиған сөзләр

7Санини билдүридиған сөзләр

Ү.  Дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш. 

6.  Өйгә тапшурма бериш.  Тәкрарлаш. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика

1-дәрис. Дәрис мавзуси:  Нәрсиләрни санаш.    

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға санашни үгитиш вә билимини чоңқурлитиш.  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   

б)  Бирликкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-1.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: Нәрсиләрни санаш тоғрисида чүшиник алисиләр. 

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: «Ким саналайду?» оюнини ойнитиш арқилиқ балиларниң қанчигичә саналайдиғинини ениқлаш.

№1. Санаңлар

№2 сүрәт бойичә һекайә түзүңлар . Санаңлар.

Балилар өзлири қисқичә һекайә түзиду.  Балиларға исимларни қоюп, уларниң санини ейтиду.  Йешил рамкидики тапшурма.

Тегишлик тәртип билән орунлаштуруңлар.

ІҮ. Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.

Ү. Йәкүнләш қисми: Биз қанчигичә саналаймиз? Балиларни санитиш.

 

 

2-дәрис.

Дәрис мавзуси:  Нәрсиләрни һәр хил бәлгүлири бойичә селиштуруш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға селиштурушни үгитиш вә билимини чоңқурлитиш.  ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.

б) Бирликкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-2.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш:

Фигуриларни көрситип уларниң йоған, кичиклигини селиштуруш

№1  селиштуруңлар.  Балиларға чүшиник бериш.

 

 

Мону  бош орунға қайси фигурини қойисән?
№2.  Һекайә түзүш

Бу бизниң синип.  Устаз бизгә һәр хил үчбулуңлуқларни көрситип чүшиник бәрди, уларниң рәңги һәр хил.  Бизма  түрлүк фигуриларни сиздуқ вә бойидуқ.  Өткүр дүгләкчә ясиди, уни қизил рәң билән бойиди. 

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.   №3.  Йешил дүгләкчидики тапшурмини орунлитиш.

Ү.  Йәкүнләш қисми:

Момам боғусақ пишәрди қайси  боғусақ тонурға оңай сиғиду, қайси боғусақни пиширишқа қийин. 

 

 

3-дәрис

Дәрис мавзуси:  Нәрсиләрни  селиштуруш. 

Дәрис мәхсити:  а) Йеңи мавзуни чүшәндүрүш  ә)  Ойлаш,   көз алдиға кәлтүрүп селиштуруш қабилийитини    риважландуруш. б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-3.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  бүгүнки дәрисимиздә нәрсиләрни селиштуруш мавзусиға мәлумат алимиз.   

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: №1.  Узунлуқни  селиштуруш №2.  Селиштуруңлар

№3 Сүрәт бойичә һекайә түз.  Санаңлар

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш

 селиштуруңлар.

Ү.  Йәкүнләш қисми:

Йешил  рамкидики № 4  орунлаш

 

 

4-дәрис

Дәрис мавзуси:  Узунлуқни өлчәш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. б) Әмгәк етишкә, тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-4.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: №1  Һәр хил нәрсиләрниң узунлиғини селиштуруп көрситишкә болиду  №2 Алдин тәйярланған чақмақчилар билән селиштуруш.   Китаптики чақмақчиларни өлчәш.

№3 балилар өзлири орунлайдиған тапшурма.  Сизғучларни селиштуруш.

Йешил рәңлик рамкиниң ичидики тапшурмини орунлитиш үчүн балдур әтигән,  чүш мәзгили,  кәчқурун тоғрисида чүшиник бериш.

ІҮ. Материални чүшәнгинини тәкшүрүш: Көрситиш, сораш. 

Ү. Йәкүнләш қисми.

Силәр һәммиңлар сизғучлириңларни чиқирип селиштуруп көрүңлар.

 

 

5-дәрис     

Дәрис мавзуси:  Нәрсә топлирини  селиштуруш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә) Ойлаш,  әстә сақлаш, селиштуруш қабилийитини риважландуруш.   б) Әмгәк етишкә  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-5.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. 

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: №1. Икки түрлүк нәрсини елип чүшиник бериш.  Мәсилән:

 

 

 

Андин кейин  орунлитиш

№2.  Санитиш.  Селиштуруш

Барлиғи 7 оқуғучи

Қизлар -2

Оғуллар -5.  Демәк оғуллар жиқ

Йешил рәңлик рамкидики тапшурмидин оюн ойнитиш

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.  №3.  Каробка ясаш, оюнчуқларни өзлириниң каробкилириға санап салғузуш.  Уларни селиштуруш

Йәкүнләш қисми:  Карточка бойичә иш. 

 

 

 

6-дәрис

Дәрис мавзуси:  Нәрсиләрниң бошлуқта орунлишиши. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б)  Бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-6.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш. 

Нәрсиләрни селиштуруш

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш:

Жуқурдики сүрәткә қараймиз нәрсиләрниң намини атаймиз, улар қәйәргә орунлашқанлиғини ейтип беримиз.

№1 нәрсиләрниң орнини ениқлаңлар.

Китап бойичә иш елип бериш.

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.

Йешил рамкидики тапшурмини орунлитиш №2 дәрискә охшаш.

Ү.  Йәкүнләш қисми. Синипқа қараймиз синипта немиләр қәйәргә орунлашқан?

ҮІ. Өй тапшурмиси. Өйдики өзәңларниң бөлмилириңлардики  нәрсиләрниң орунлирини атап келиңлар.

 

 

7-дәрис

Дәрис мавзуси:  Вақит тоғрилиқ чүшәнчә.   

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. б) Инақлиққа   тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-7.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.

Бир-биригә тиләк ейтиш

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: Өткән мавзуни әскә елиш.

Өйдики өзәңларниң бөлмилириңлардики  нәрсиләрниң орунлирини атап келиңлар.

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш. Балилар билән сөһбәт жүргүзүш.

Күн тәртивини ейтқузуш.

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш. 

№1 чүшәндүрүш үчүн балиларға биринчи вақит, саат тоғрисида умумий чүшиник берип өтүш.

Күн вә түн тоғрисида тохтилип өтүш

 

 

Андин китаптики сүрәтни муәллимниң башчилиғи бойичә  һекайә түзүш.

 

 

 

Чашқан гүл өстүрүш вақтида қандақ өзгиришләрни көрди тәртип билән ейтип, көрситип бәр.

 

Ү.  Йәкүнләш қисми: Йешил  рамкидики тапшурмини орунлитиш

Сүрәтләрни кесип елип орунлаштуруш    Күн тәртивиңларни ейтип келиңлар. 

 

 

8-дәрис

Дәрис мавзуси:  Рәтлик санаш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. б)  Достлуққа    тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-8.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.

Бир-биригә тиләк ейтиш

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: Өткән мавзуни әскә елиш

Күн тәртивини орунлаш сөзләш

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш:

Балиларни рәт бойичә турғузуп  рәт бойичә санитиш.  Нәчинчи туридиғанлиғини ейтқузуш.  Андин парта бойичә мошу ишни елип барсиму болиду. 

1-ким олтириду?

3-ким олтириду?

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.    №1 Сүрәтни көрситип муәллим балилар билән бирликтә орунлайду   Уларни санитиш

№2 Жил пәсиллиригә тохтилиш .  Һаят билән бағлаштуруп пәсилләрни ң тәртивини ениқлаш       №3 Ким биринчи.  Балиларға тонуш тапшурма балилар орунлайду муәллим тәкшүрәп туриду

Ү.  Йәкүнләш қисми: Йешил  рамкидики тапшурмини орунлитиш

Сүрәтләрни кесип елип орунлаштуруш (Һәр балиға)

 

 

9-дәрис

Дәрис мавзуси:  Бириктүрүш вә бөлүвелиш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б)  Әмгәк етишкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-9.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш.  Өткән мавзуни әскә елиш.    Балиларниң қанчинчи олтарғанлиғини санитиш.

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: Қочақларни бериш,  елиш шилирини жүргүзүп чүшиник бериш,  Айшәмдә 2 қочақ бар еди аписи 1 қочақ бәрди. 

Айшәм қочақни бириктүрәмду?

-Һә-ә  бириктүримиз,  қошуп санаймиз.  Бириктүриведуқ 3 болди,

Маратниң 4 машиниси бар еди, у 1 машинисини инисиға соға қилди.

Марат беривәтсә  бөлүвеливетимизму?

-Һә-ә.

Балиларниң көзлирини йәткүзүп көрситип өзлиригә орунлитиш.

№1 сүрәт арқилиқ балилар билән бирликтә орунлитиш.

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.

№2 Бу немә? Нәччә? Бириктүрдуқму?  Яки  бөлүвалдуқму?

Балилар  орунлайду.

Йешил  рамкидики тапшурмини орунлитиш.

Қийилған фигуриларни  чечип 3 балини чиқирип бәлгүси бойичә топлитиш.

Ү.  Йәкүнләш қисми.

 

 

10-дәрис

Дәрис мавзуси:  Сизиқлар

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-10.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш. 

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: Сизғуч  вә  жипни елип чүшиник бериш.

Сизғуч –түз сизиқ

Жип - әгир сизиқ

№1 Санаңлар

Дәптәр билән иш.

№2.   Дәптәргә мошундақ сизиқларни сизиңлар.

Тахтиға өзәм сизип көрситимән.

ІҮ. Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.

№3.  Сүрәт  илип көрситиш. Түз  вә  әгир сизиқларни  тепиңлар.

Ү. Йәкүнләш қисми. Нәрсиләрни бириктүрүп, бөлүвелишни көрситиш. 

 

 

11-дәрис

Дәрис мавзуси:  Чекит.  Шола.  Булуң. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш

ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б) Достлуққа   тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-11.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: №1 Көрнәкликни көрситиш арқилиқ чүшиник бериш .  Дәптәр билән иш

№2 Дәптәргә чекит бәлгүләңлар вә  сүрәттәки шәкилләрни сизиңлар

ІҮ. Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.  №3. Селиштуруңлар.  Сүрәт  илип көрситиш.

Ү. Йәкүнләш қисми:  йешил рамкиниң ичидики сизиқларни орунлитиш

 

 

12-дәрис

Дәрис мавзуси:  Кесиндә вә уни сизиш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Өмлүккә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-12.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш. 

ІІІ.  Өткән мавзуни пишшиқдаш.  Чекит.  Шола.  Булуң

ІҮ.  Материални чүшәндүрүш: Сизиқларни сизиш.  Уларниң чәтлирини чәкләш.  Мана икки чети чәкләнгән сизиқни кесиндә дәймиз.

№1 Кесиндиләрни санаңлар.  Уларни селиштуруңлар.

Ү. Материални чүшәнгинини тәкшүрүш. 

№2 Дәптәр билән иш.

№3 Шәкилләрни  муәллимниң ярдими билән  аташ.  Уларни санаш.  

ҮІ.Йәкүнләш қисми:

Йешил рамкиниң ичидики сизиқларни орунлитиш.

 

 

13-дәрис

Дәрис мавзуси:  Кесиндиниң узунлиғини өлчәш.  Сантиметр.

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә) Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.  б) Инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-13.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш.   

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: Тахтиға узун, қисқа кесиндиләр сизилған көрнәклик илиниду.  Қайсиниң узун яки қисқа екәнлигини ениқлитиш. 

Мошу тапшурмини орунлиғандин кейин биз көз мөлчәрдә  узун екәнлигини билимиз, бирақ қанчилик  узунлиғини билиш үчүн сантиметрға селишимиз керәк.

№1. Муәллим билән орунлаш.

№2. Кесиндиләрни  өлчитиш, ениқлитиш.

Дәптәр билән иш.

1 см кесиндә сиздуруш.

ІҮ. Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.   №3 орунлитиш.

 Ү. Йәкүнләш қисми:  йешил рамкиниң ичидики сизиқларни орунлитиш

 

 

14-дәрис.

Дәрис мавзуси:  Қисимларға бөлүш вә қураштуруш

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б) Әмгәк қилишқа, өмлүккә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-14.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

Дәрисни хошал башлайли,

Диққәт билән қарайли.

Кәлгин достум китап ечип,

Һесап сирини тапайли.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш. 

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: №1.  Балиларға чүшиник бериш.

№2 Орунлитиш.

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.  №3 Нәччә қисимға бөлүнгән

Ү.  Йәкүнләш қисми.

Йешил рамкиниң ичидики сизиқларни орунлитиш.

 

 

15-дәрис

Дәрис мавзуси:  Тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.

ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. б) Достлуққа  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-1-14.

Дәрис түри:  қайтилаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

Бир-биригә тиләкләрни ейтиш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:

ІІІ.  Өткән мавзуни  пишшиқдаш.  «Ким диққәтчан?» оюни арқилиқ һәр шәкилләрни қураштуруш. 

ІҮ. Билимини тәкшүрүш. №1. Узун-қисқа, йоған-кичик екәнлигини селиштуруш.   №2. Немә? Нәччә?  Дәптәр билән иш.

1 см кесиндә сиздуруш.

№3 немә өзгәрди?

Ү.  Йәкүнләш қисми: Йешил рамкиниң ичидики тапшурмини орунлаш.

9 үчбулуңлуқ бар.

 

 

16-дәрис. Дәрис мавзуси:  1 сани вә  рәқими. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  1 сани вә рәқими тоғрисида чүшиник бериш.  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш. 

б)  Достлуққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-16.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

Салам берип, қол елишип,

Достлуқ билән һесап ишләп.

Әмгәк ейтип, бирлишип,

Дурус жавап тепишип.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш. 

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: №1.   Балиларға чүшиник бериш.

Саатқа қаритиш.  Немә?   Нәччә? Сүрәтләр арқилиқ нәрсиләрни санитиш

Рәқимини көрситиш,  чүшиник бериш.

Дәптәр билән иш

1 рәқимини яздуруш,  чүшиник бериш.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

№2  Кесиндә тоғрисидики билимини әскә чүшүрүп, өлчитиш,   чақмақ ичидики санни ениқлитиш

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.    №3

1 йезиғи бар каробкиға немиләрни селишқа болиду?

Апельсин, алича,  нәшпүт.

№4 Қисқичә һекайә түзгүзүш.

 Ү.  Йәкүнләш қисми: йешил рамкиниң ичидики сизиқларни орунлитиш

(1 китап ошуқ)

 

 

17-дәрис

Дәрис мавзуси:  2 сани вә  рәқими. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Әмгәк етишкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-17.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

Дәрисни хошал башлайли,

Диққәт билән қарайли.

Кәлгин достум китап ечип,

Һесап сирини тапайли.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш. 

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш:

№1.   Балиларға чүшиник бериш.  Саатқа қаритиш

Немә?   Нәччә ?  Санаңлар?

Сүрәтләр арқилиқ нәрсиләрни көрситиш.  2 талдин турған көктатларни айриш, санитиш.    Рәқимини көрситиш,  чүшиник бериш

Сәвзиниң  рәңги охшимайдиған сәвзиләрни, тавузларни айриш, санитиш

Дәптәр билән иш: 2 рәқимини яздуруш,  чүшиник бериш, яздуруш

2 2 2 2 2 2 2 2 2

№2  Кесиндә тоғрисидики билимини әскә чүширип.   Өлчитиш,   чақмақ ичидики санни ениқлитиш

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.  №3 

2 йезиғи бар каробкиға немиләрни селишқа болиду?

Капуста, тәрхәмәк, қизил лаза, сериқ лаза

Ү.  Йәкүнләш қисми.  Йешил рамкиниң ичидики сизиқларни орунлитиш.

(һәр бир балиға тарқитилған)

 

 

18-дәрис

Дәрис мавзуси:  Қошуш.  Елиш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш,  һесаплаш қабилийитини риважландуруш.  б)  Әмгәк етишкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-18.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

Дәрисни хошал башлайли,

Диққәт билән қарайли.

Кәлгин достум китап ечип,

Һесап сирини тапайли.  

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: Қошуш вә елиш тоғрисида чүшиник алисиләр. 

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: №1.  Сүрәт бойичә һекайә түзүңлар

Сүрәт бойичә мисал түзгүзүш.       Дәптәр билән иш:

+ + + + + + + + +

------- - - - - - -

№2  Йезиқни оқуңлар

1+1=2

2-1=1

ІҮ. Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.  №3  фигуриларни пайдилиниш арқилиқ         1+1=2         2-1=1        

Ү. Йәкүнләш қисми:  йешил рамкиниң ичидики сизиқларни орунлитиш

 

 

19-дәрис.

Дәрис мавзуси:  2 саниниң тәркиви =; >; <;

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә) Ойлаш,  әстә сақлаш  һесаплаш қабилийитини риважландуруш.  б)  Достлуққа  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-19.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

Дәрисни хошал башлайли,

Диққәт билән қарайли.

Кәлгин достум китап ечип,

Һесап сирини тапайли.  

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. 2 саниниң тәркиви. 

ІІІ. Материални чүшәндүрүш. №1. Тәңликниң қандақ түзүлгәнлигини чүшәндүрүңлар.   1+1=2.

Сүрәт бойичә мисал түзгүзүш.

№2.  2-1=1.

Дәптәр билән иш.

>>>>>>>>>> 

<<<<<<<<< 

 

№3.  Селиштуруңлар

2>1  ;   1<2   Булар тәңсизлик

 2=2           Бу-тәңлик

ІҮ. Материални чүшәнгинини тәкшүрүш. №4. Өлчәңлар. Селиштуруңлар.

Ү. Йәкүнләш қисми.  Йешил рамкиниң ичидики сизиқларни орунлитиш.

 

 

20-дәрис. Дәрис мавзуси:  0 сани  вә рәқими. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә) Ойлаш,  әстә сақлаш  һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    б) Достлуққа   тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик:   к-2-20.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш. 1  2 санлирини тәкрарлитиш. 

Әнди балилар мениң  оң қолумда 2 татлиқ,  сол қолумда  татлиқ йоқ

Йоқ дегәнни ноль билән бәлгүләймиз         1-1=0

Йезиқни оқи.  Чүшәндүр

0+1=1

0+2=2

Қошумчә мисаллар кәлтүрүш.  Мәсилән: мениңда 2 татлиқ бар,  бир янчуғумдики  2 татлиқни иккинчи янчуғумға йөткидим  иккинчи янчуғумда  қанчә татлиқ болди (көрситип).  Дәптәр билән иш:

0 0 0 0 0 0 0 0 0                       1-1=0

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш. №3. Йезиқни оқи вә чүшәндүр. (№2 охшаш келиду).  №4. Селиштуруңлар

Ү. Йәкүнләш қисми.   Йешил рамкиниң ичидики сизиқларни орунлитиш

 

 

21-дәрис. Дәрис мавзуси:  3 сани вә  рәқими. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Инақлиққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-21.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

Дәрисни хошал башлайли,

Диққәт билән қарайли.

Кәлгин достум китап ечип,

Һесап сирини тапайли.  

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:   3 сани вә рәқими. 

ІІІ.  Материални чүшәндүрүш: №1 Сүрәт бойичә чүшүнүк бериш

2 қочақ бар еди униңға 1 қочақ қошти .  Қанчә қочақ болди?

2+1=3

2  бар еди 3 болди.

2<3

Дәптәр билән иш: 3 3 3 3 3 3 3

2+1=3

№2 Үч  вертолет бар еди униң бири сетилип кәтти            3-1=2

3 бар еди 2 қалди

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш:    №3 чүшиник бериш.

№4   Селиштуруш.      

Ү.  Йәкүнләш қисми: Йешил рамкиниң ичидики тапшурмини орунлитиш.

(1, 5  )     Светофорниң қанчә көзи бар? Ким 3 рәқимини йезип бериду?

 

 

22-дәрис. Дәрис мавзуси:  3 саниниң тәркиви. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.    ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Достлуққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-22.

Дәрис түри:  пишшиқдаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

Дәрисни хошал башлайли,

Диққәт билән қарайли.

Кәлгин достум китап ечип,

Һесап сирини тапайли.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: 3 саниниң тәркиви. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  №1 Қизил вә көк дүгләкчиләрни пайдилинип балиларға чүшиник бериш.

2+1=3                1+2=3

3-1=2                   3-2=1

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.   Дәптәр билән иш.

№2 Сүрәткә қарап тәңлик түзүш.

2+1=3                             3-1=2

№3 Селиштуруңлар.

0<1             0<2                0<3

1<2             1<3                2<3

 Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Йешил рамкиниң ичидики тапшурмини орунлитиш.

 

 

23-дәрис. Дәрис мавзуси:  Ипадә.  Қошунда.  Айрима. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.    ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш   б)  Һайванларни қоғдашқа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул: көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-23.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тренинг.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Ипадә.  Қошунда.  Айрима тоғрисида  чүшиник алисиләр. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  №1 Қизил вә көк рәңлик фигурилар арқилиқ чүшиник бериш.

2+1=3

1+2=3     Буларни  ипадиләр дәймиз.

3-1=2

3-2=1

№2 Мөшүкләрниң ярдими билән тәңликләрни түзүш

2+1=3- тәңлик           2+1-қошунда

3-қошундиниң мәнаси

3-1=2-     тәңлик

3-1-      айрима

2-         айриминиң мәнаси

 

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш. №3. Циркқа барсақ немә көримиз?

Мана мону пил мениң ойнаватқан шарлиримдики санларни пайлилинип тәңлик түзәләйду дәйду?

0+3=3

3-0=3

Ү.  Йәкүнләш  қисми.    Йешил рамкиниң ичидики тапшурмини орунлитиш.

 

 

24-дәрис. Дәрис мавзуси:  Қошулғучилар.  Елинғучи.  Алғучи. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.  б)  Инақлиққа  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-24.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

Дәрисни хошал башлайли,

Диққәт билән қарайли.

Кәлгин достум китап ечип,

Һесап сирини тапайли.  

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. Қошулғучи, алғучи, елинғучи тоғрисида чүшиник алисиләр. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.

Мән мону сөзләрни атаймән силәр қандақ чүшиниватисиләр.

Қошулғучи-

Қошулғучи

Қошундиниң мәнаси

Елинғучи

Алғучи.       №1 Чүшәндүрүш

№2 Ипадә түзүңлар.  Компонентлирини атаңлар.

0+1=1              1-0=1        0+3=3

0+2=2              2-0=2        3-0=3

ІҮ.  Материални чүшәнгинини тәкшүрүш.

Тахтиға санларни қоюп өзлиригә тәңлик түзгүзүш.

№3. Тәңлик түзүңлар.

2+1=3     3-3=0

3-2-1=1

Ү. Йәкүнләш  қисми. Йешил рамкиниң ичидики тапшурмини орунлитиш. (санитиш)

 

 

25-дәрис. Дәрис мавзуси: Қошушниң орун алмаштуруш хусусийити. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.   б)  Әмгәк етишкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-25.

Дәрис түри: Сәяһәт дәриси. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ. Тиләк ейтиш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. Бүгүн биз орманға сәяһәткә чиқимиз.

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.

-Йолда оюн ойнап маңайли.    №1 чүшиник бериш.

Қени автобусқа олтиришни унтимайли .  Биз билет елиш үчүн мону ипадиләрни йешип беришимиз керәк.

2+1

3-1

2+1

2-0

ІҮ.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.

  -Әнди жүклиримизни  автобусқа әкиришимиз керәк.    Өткүр 2 сумка әкирди, Үмүт1 сумка әкирди.  автобуста қанчә сумка болди?   2+1=3

Биз йолда тийинни көрдуқ у могу терәлмәй биздин ярдәм сораватиду.

№3   1     2    3   санлири йезилған 3 севәт туриду.

Мошу могулардики қошундиниң мәнаси1 чиқса 1 санибар севәткә салимиз

 в.б.

Ү.  Йәкүнләш қисми.  Рефлексия. 

 

 

26-дәрис. Дәрис мавзуси: Қошуш билән елиш –өз ара әкси әмәлләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    б)  Әмгәк етишкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-26.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик минут.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  Қошуш билән елиш – өз ара әкси әмәлләр тоғрисида мәлумат елиш.

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:

№1.  Тахтиға өдәкләрниң сүрәтлирини илип, тапшурмиларни орунлитиш.

2+1=3                   1+2=3

3-1=2                   3-2=1

ІҮ.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.

№2

2+1=3                       2-1=1

№3. Селиштуруңлар.

3>2       3>1     2>1     3>0     2>0     1>0

Ү.  Йәкүнләш  қисми:  рефлексия.   

 

 

27-дәрис. Дәрис мавзуси: Қанчә ошуқ ? Қанчә кам?

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    б)  Тәбиәтни  қоғдащқа  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-27.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

Дәрисни хошал башлайли,

Диққәт билән қарайли.

Кәлгин достум китап ечип,

Һесап сирини тапайли.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: Қанчә ошуқ?қанчә кам?

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: №1.  Чүшәндүрүп. Селиштуруш.

3-1=2                2=2

2+1=3               3=3

№2

3>2              3-2=1

ІҮ.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.

№3

3см>2см         2см  > 1см

3см   >1см

Ү.  Йәкүнләш.   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш.

                                                

 

28-дәрис. Дәрис мавзуси: 4 сани вә рәқими

 Дәрис мәхсити:   а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    б)   Санларниқа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-28

Дәрис түри:  арилаш. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

Дәрисни хошал башлайли,

Диққәт билән қарайли.

Кәлгин достум китап ечип,

Һесап сирини тапайли.

 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  4 сани вә рәқими. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:

№1.   Чүшәндүрүш. 

3+1=4                 4-1=1

Кесиндини  өлчәңлар.

 4 см                4см>2см

Сәгәһләндүрүш минути

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш. 

№2.   3+1=4      4-1=3         Дәптәр билән иш :    4 4 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4

3<4          4>3

№4.   3+1=4        4-1=3

Ү.  Йәкүнләш:  Рефлексия. 

 

 

29-дәрис. Дәрис мавзуси:  4 саниниң тәркиви

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.    ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.   б)   Оюнчуқлирини  асирашқа   тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-29.

Дәрис түри:  қайтилаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш қисми:   4 саниниң тәркиви тоғрисида чүшиник алимиз. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:   №1.  Чүшиник бериш.

 

 

 

 

Тәңлик түзүңлар.

3+1=4                 4-2=2

 

Сәгәһләндүрүш минути.

№2 Кесиндини өлчитиш.  Селиштуруш.

№3 «Һаванданға  сан қой» оюнини ойнитиш.

№4.  Мустәқил иш.

0>4        2<4

4=4       4>3

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   4 саниниң  тәркивини ейтип бериңлар

 

 

30-дәрис. Дәрис мавзуси: 5 сани вә рәқими. 

 Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш  б) Достлуққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-30.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.   5 сани вә рәқими. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: №1.   Чүшәндүрүш.

Сүрәт бойичә тәңлик түзүш.  

4+1=5                        5-1=4

Кесиндиниң узунлиғини өлчәш.

5см                            5 см   >  4см

Кесиндини  өлчәңлар.

 4 см                4см>2см

№2

4+1=5              5-1=4

№3.  Селиштуруңлар.   5 санини вә рәқимини көрситиш, йезилишини чүшәндүрүш.

ІҮ.  Чүшәнгинини тәкшүрүш:  №4  һесапни ишлитиш. 

Ү.  Йәкүнләш.   Смайликлар. 

 

 

31-дәрис. Дәрис мавзуси: 5 саниниң тәркиви

 Дәрис мәхсити:   а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    б) Өмлүккә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-31.

Дәрис түри:  арилаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тренинг.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  5 саниниң тәркиви. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:  №1.  Чүшиник бериш.

 

 

 

 

Тәңлик түзүңлар.

4+1=5                     0+5=5

3+2=5              5+0=5

1+4=5              5-0=5

5-2=3

№2 .  Кесиндини өлчитиш.  Селиштуруш.

5см

4см   

 Сәгәһләндүрүш минути.

№3.  Селиштуруш: «Һаваданға сан қой»оюнини ойнитиш.

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   1дин 5 кичә санларниң тәркивини ейтип бериңлар.

2.  Йешил рамкидики тапшурма. (сериқ рәңгә боялған  үчбулуңлуқни қойимиз).

 

 

32-дәрис. Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларниң билимини пишшиқдап тәкрарлитиш. 

ә) Санашқа, һесаплаш, пикир қилиш қабилийитини риважландуруш.   

б) Әмгәк етишкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул: көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: К-2-26.

Дәрис түри:  тәкрарлаш.

Дәрисниң бериши:

ІУюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:   Өткән мавзуларни тәкрарлаш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:

№1Санаңлар.  Селиштуруңлар.  Тәңликләрни түзүңлар.

№2.  Санаңлар.  Селиштуруңлар.  Тәңликләрни түзүңлар.

Севәтләрни санитиш.

3+2=5                         5-2=3

№3.  Чүшүп қалған санларни атаңлар еғизчә тахтида көрситип орунлитиш.

1 2 3 4 5

1<5

1см   < 5см

№4.  Геометриялик шәкилләрни  дәптәрлириңларға сизиңлар.

№5            4+1=5                   3-2=1

              5-1=4                          3+2=5

№6.  Шәкилләрни атаңлар.  Уларни топлаңлар.

№7.  Тахтиға ишлитиш.

5-5=0               0+4=4             3-0=3                   2-2=0

5+0=5              4-4=0              3+0=3                  2-0=2

ІҮ.   Йәкүнләш.   Карточка билән иш.

 

 

 

33-дәрис. Дәрис мавзуси: Тәкшүрүш иши. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларниң билимлирини  тәкшүрүш. ә) Санашқа, һесаплаш, пикир қилиш қабилийитини риважландуруш.   

б) Инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул: көрситиш,  соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-2-33

Дәрис түри:  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  Тәкшүрүш иши елиш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:

1-қатар                                                                                     2-қатар

      1) 1+1                 4+1                                      1)  2+1                     3+2

0+1                  5-2                                            4-2                      5-0

 

1)    Селиштур                                           2) Селиштур  

2 *1                                                              5*1

2*2                                                               4*4

 

2)    2см  кесиндә сиз                                                             3)   3см кесиндә сиз

ІҮ.  Йәкүнләш: Тәкшүрүш ишлирини тәкшүрәп хаталар үстидә иш жүргүзүш

 

 

34-дәрис

Дәрис мавзуси: 6 сани вә рәқими. 

 Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш. ә) Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш. б) Дурус ишләшкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-34.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  6 сани вә рәқими. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: Чүшиник бериш.   Санларни санитиш.  Саатни көрситип чүшиник бериш.  Дәптәрлиригә 6 рәқимини яздуруш.

№1 Тәңликниң қандақ түзүлгәнлигини чүшәндүрүңлар.

5+1=6                        6-1=5

Кесиндини өлчәңлар:

6см                           6см   >5см

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш.

№2.           

5+1=6                  6-1=5

№3.  Селиштуруш.

№4.  Йезиқларни толтуруңлар.

4<5                                                5>2                                    5=5

2+3=5                                            5-2=3

Ү.  Йәкүнләш қисми:   Смайликлар. 

 

 

 

 

 

35-дәрис

Дәрис мавзуси:  6 саниниң тәркиви. 

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.   б) Достлуққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик:  к-2-35.

Дәрис түри:  қайтилаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  6саниниң тәркиви. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:  №1.Чүшиник бериш.

 

 

 

 

 

Тәңлик түзүңлар.

5+1=6

4+2=6

3+3=6

№2 .  Кесиндини өлчитиш.  Селиштуруш.

6см               6см > 5см

5см               5см <  6см

№3.  Чүшүп қалған санларни атаңлар.

«Һаваданға сан қой» оюнини ойнитиш.

№4. Селиштуруш.

0<6                    6см>4см

6=6            6см=6см

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.  6 санини тахтиға яздуруш.  Санларни селиштуруш

 

 

36-дәрис. Дәрис мавзуси: 7 сани вә  рәқими. 

 Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-36.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.   7 сани вә рәқими.

ІІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: Чүшиник бериш .  Санларни санитиш.  Саатни көрситип чүшиник бериш.    Дәптәрлиригә 7рәқимини яздуруш.

№1.  Тәкликниң қандақ түзүлгәнлигини чүшәндүрүңлар.

6+1=7                      7-1=6

Кесиндини өлчәңлар - 7см                          7см > 6см

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми. №2. Селиштуруш      

№3.  Йезиқларни толтуруңлар.

7>6                                                6<7                                    6=6

3+3=6                                            6-2=4

Ү.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш.

(1- үчбулуңлуқ, 2-төртбулуңлуқвәүчбулуңлуқ).

 

 

37-дәрис. Дәрис мавзуси:  7 саниниң тәркиви. 

 Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш. б) Достлуққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-37.

Дәрис түри:  қайтилаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  7  саниниң тәркиви тоғрисида чүшиник берилиду. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи: №1. Чүшиник бериш.

 

 

 

 

Тәңлик түзүңлар вә уларни оқуңлар.

6+1=7                          7-1=6

5+2=7                          7-2=5

4+3=7                          7-3=4

№2. Кесиндини өлчитиш. Селиштуруш 7см     6см  кесиндиләр. 

 Сәгәһләндүрүш минути

№3. Чүшүп қалған санларни атаңлар. «Һаваданға сан қой» оюнини ойнитиш.

№4 Селиштуруш                 0<7                    7см > 5см

                                              7=7                    7см = 7см

ІҮ. Йәкүнләш. 7 санини тахтиға яздуруш.  Санларни селиштуруш.

Йешил рамкидики тапшурмини орунлитиш.

 

 

 

38-дәрис. Дәрис мавзуси:  Селиштуруш. 

 Дәрис мәхсити:     а)  Селиштуруш тоғрисида чүшиник бериш.  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш,  селиштуруш, қабилийитини   риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-38.

Дәрис түри:  қайтилаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Нәрсиләрни, санларни селиштуруш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи: №1.   Дүгләкчиләр арқилиқ  селиштурғузуш.   №2.  Уларниң тәңсизлик екәнлигини чүшәндүрүш.

№3.  Селиштуруңлар

4+2>4                 4-2<5            3-2=1

4<4+2                 5>4-2            1=3-2

№4.  Йезиқларни толтуруңлар.

6<7                        7>6                       7=7

7см   <4см       3см >   1см          2см  =2см

ІҮ.  Йәкүнләш.  Рефлексия.  Йешил рамкиниң ичини орунлитиш

 

 

39-дәрис. Дәрис мавзуси:    Ипадиләрни селиштуруш. 

 Дәрис мәхсити:    а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш. ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.   б) Бирликкә  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-39.

Дәрис түри: арилаш. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.   Ипадиләрни селиштуруш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:   Чүшиник бериш.   №1

 4+2                 4+2>4+1

4+1                         4+1<4+2

6-2                         6-2<6-1                      6-1                          6-1>6-2

№2.  Кесиндиниң узунлиғини  өлчәңлар.  Селиштуруңлар.

4см 

6см                   4см < 6см

5см                        5см  >4см

ІҮ.  Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми. №3. Чүшүп қалған санларни атаңлар

4         6;   5   1;

№4.  Селиштуруңлар.

Ү.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

5+2>5                      6-1<6                                           7>7-1

 

 

40-дәрис. Дәрис мавзуси:  8 сани  вә рәқими. 

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини  риважландуруш.   б)  Әмгәккә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-40.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ:  бир-биригә тиләкләрни етқузуш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: 8 сани вә с рәқими.  1 дин 8 гичә санитиш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: Чүшиник бериш.   Санларни санитиш.  Саатни көрситип чүшиник бериш.  Дәптәрлиригә 8 рәқимини яздуруш

№1.  Тәңликниң қандақ түзүлгәнлигини чүшәндүрүңлар.

7+1=8                      8-1=7

Кесиндини өлчәңлар:   8см                         8см   >7см

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш.

№2. Селиштуруш.   8>7              7<8    

№3. Тәңликләрни түзүңлар.  Уларни оқуңлар     4+4=8                7-3=4

№4. Селиштуруш          4+3>5                      5>7-4

5<4+3                  7-4<5

Ү.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

( ичидики сизиқлири).

 

 

41-дәрис. Дәрис мавзуси:  8 саниниң тәркиви. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  80 саниниң тәркиви тоғрисида чүшиник  бериш.  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини  риважландуруш.   б)  Инақлиққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-41.

Дәрис түри:  қайтилаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: 8 саниниң тәркиви. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:  №1.  Чүшиник бериш

 

 

 

 

Тәңлик түзүңлар вә уларни оқуңлар.

7+1=8                          8-1=7

6+2=8                          8-2=6

5+3=8                          8-3=5

 Сәгәһләндүрүш минути. 

1, 2, 3,

 Биздә толған күч

Олтиримиз туримиз

 Сәкрәп-сәкрәп алимиз. 

№2 .  Кесиндини өлчитиш.  Селиштуруш    8см 7см        5см        

№3.            2+1=3          4-2=2        1+3=4       3-1=2

№4 Селиштуруш              0<8                    8см>6см

Ү.  Йәкүнләш қисми Йешил рамкидики тапшурма 

5+3>5+1                       8-5<8-2                                    8-2<8+0

 

 

 

42-дәрис. Дәрис мавзуси:  9 сани  вә рәқими. 

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Достлуққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-42.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: Чүшиник бериш.  Санларни санитиш.  Саатни көрситип чүшиник бериш.    Дәптәрлиригә 9 рәқимини яздуруш

№1.  Тәңликниң қандақ түзүлгәнлигини чүшәндүрүңлар.

8+1=9                      9-1=8

Кесиндини өлчәңлар:            9см                         9см   >8см

ІҮ.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.

№2.    Селиштуруш    9>8           8<9    

№3.  Чүшүп қалған санларни атаңлар  «Орнини тап» оюни арқилиқ орунлитиш. 

 №4.  Тәңликләрни түзүңлар .  Уларни оқуңлар

4+4=8                                  8-3=5

Ү.  Йәкүнләш қисми: Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш( 2 қатарниң биринчиси)

 

 

 

43-дәрис. Дәрис мавзуси:  9 саниниң тәркиви

 Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Бирликкә  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-43.

Дәрис түри:  қайтилаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: 9  саниниң  тәркиви

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи: №1.  Чүшиник бериш

 

 

 

 

 

Тәңлик түзүңлар вә уларни оқуңлар:

8+1=9                          9-1=8             7+2=9       9-2=7

6+3=9                          9-3=6

№2.  Кесиндини өлчитиш.  Селиштуруш.    9см 8см

№3.  Ипадиләрни селиштуруңлар.

9-1>8-4                         6+3>2+4

5+3>9-7                                    9-5<4+3

9-8<3+0                          1+8>5+2

№4 Селиштуруш                0<9                    9см>7см

ІҮ.  Йәкүнләш қисми.  Йешил рамкидики тапшурма( икки төшүклүк түгмә)

 

 

 

44-дәрис

Дәрис мавзуси:  10 сани .  Дециметр

 Дәрис мәхсити а) Оқуғучиларға 10 сани, дицеметр тоғрисида чүшиник бериш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш

б)   Дурус һесаплашқа, таза йезишқа тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-44

Дәрис түри:  йеңи билим бериш

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  10 сани.   Дециметр.  Узунлуқ өлчәм бирликлирини ейтиш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: Чүшиник бериш.   Санларни санитиш.  Саатни көрситип чүшиник бериш.    Дәптәрлиригә 10 рәқимини яздуруш.

№1.  Тәңликниң қандақ түзүлгәнлигини чүшәндүрүңлар:

9+1=10                      10-1=9

Кесиндини өлчәңлар             9см                         9см   >8см

№2.    Селиштуруш     10см=1дм          1дм=10cм  

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш.

 №3. Чүшүп қалған санларни атаңлар

№4. Тәңликләрни түзүңлар .  Уларни оқуңлар     4+5=8              9-3=6

Ү.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

( 6+4>6+16     10-6<10-4     10-4<10-1)

 

45-дәрис

Дәрис мавзуси:  10 саниниң тәркиви

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.   б) Бирликкә тәрбийиләш

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-45

Дәрис түри:  арилаш. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  10  саниниң  тәркиви. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи: №1.  Чүшиник бериш.

 

 

 

 

Тәңлик түзүңлар вә уларни оқуңлар

9+1=10                         10-1=9

8+2=10                         10-2=8

7+3=10                         10-3=7

6+4=10                                   10-4=6

№2 .  Кесиндини өлчитиш.  Селиштуруш  10см 9см   10cм  > 9см          9cм<10см

№3.  Ипадиләрни селиштуруңлар

№4 Селиштуруш        0<10                   10см>8см

ІҮ.  Йәкүнләш қисми: Йешил рамкидики тапшурма

 

 

46-дәрис

Дәрис мавзуси: Бир ханлиқ вә икки ханлиқ санлар

 Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә) Ойлаш,  әстә сақлаш  қабилийитини риважландуруш.  б)  Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-46.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик минут.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: Бир ханилиқ вә икки  ханилиқ  санлар. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:  Чүшиник бериш.  №1.  Санлар қатарини чүшәндүрүш.   Балиларни санитиш.  Бир ханлиқ санларни йезип көрситиш

Икки ханлиқ санни көрситиш.    4   6   8     3  5  8 

№2.  Селиштуруңлар      0<10        10>0      9<10      10>9

Селиштуруңлар

10см =1 дм    9см<1дм

4.  Чүшәнгинини тәкшүрәш

4+1=5                     3+1=4        3+2=5            2+2=4

3+2=5               1+3=4

№5.  Ипадиниң мәналирини тепиңлар

2+5=7                           3+3=6          6+1=7

8-6=2                            10-5=5                 9-4=5

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

 

 

47-дәрис

Дәрис мавзуси: Кесиндиләр узунлиқлириниң қошундиси вә айримиси

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.  б)  Өмлүккә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-48.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  Кесиндиләр тоғрисида чүшиник бериш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:

 №1.  Сизғучни елип қошуш вә елишқа мисаллар түзүш

0+1=1             0+2=2                   0+3=3                 0+5=5

10-9=8                   10-8=2                          10-7=3                    10-5=5

№2.  Барлиқ мүмкүн тәңликләрни йезиңлар

10=5+5

8=5+3           6=4+2 

№3 Селиштуруш.    №4     1.  Санларниң икки қатарини селиштуруңлар

2.  Чебурашкиниң хатасини тепиш

№5 Йезиқни толтуруш         3+5>7         4-3<6

№6.   Узунлуғи 5см кесиндә сизиңлар.  Униңдин қисқа кесиндә сизиңлар:

1+3=4         10-2=8       4-1=3

4+5=9    6-5=1         9+1=10

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

 

 

48-дәрис

Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш

Дәрис мәхсити:  а) Өткән мавзуни тәкрарлаш.   ә) Санашқа,  еғизчә һесаплаш, ойлаш қабилийәтлирини риважландуруш.   б) Әмгәк етишкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул: көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: К-2-26.

Дәрис түри:  тәкрарлаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  тәкрарлаш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи.

№1Санаңлар.  Селиштуруңлар.  Тәңликләрни түзүңлар

№2.  Санаңлар.  Селиштуруңлар.  Тәңликләрни түзүңлар

Севәтләрни санитиш    3+2=5                    5-2=3

№3.  Чүшүп қалған санларни атаңлар еғизчә тахтида көрситип орунлитиш

1 2 3 4 5        1<5             1см   < 5см

№4.  Геометриялик шәкилләрни  дәптәрлириңларға сизиңлар.  Мустәқил иш. 

№5       4+1=5                   3-2=1

5-1=4               3+2=5

№6.  Шәкилләрни атаңлар.  Уларни топлаңлар

№7.  тахтида   иш.   5-5=0          0+4=4     3-0=3         2-2=0

5+0=5              4-4=0             3+0=3                  2-0=2

ІҮ.   Йәкүнләш  қисми.  Карточка билән иш

 

 

49-дәрис

Дәрис мавзуси: 1 санини қошуш вә елиш

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш

ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш

б)  Достлуққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-49.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: 1 санини қошуш вә елиш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: Чүшиник бериш

 №1.        4-1=3       4+1=5

№2.  Сизғуч йәни еғизчә қошушни үгүтүш

10=5+5            8=5+3          6=4+2 

№3  Санларниң икки қатарини селиштуруңлар

№4

0                                2  4                                                 1   3   5

0   3   6                                                 1    4    7

№5  10=1+9                       9=8+1       8=1+7                                7=6+1

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш.  Рефлексия. 

 

 

 

50-дәрис

Дәрис мавзуси:  2 санини қошуш вә елиш

 Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  ә) Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш. б)  Инақлиққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-50.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.  Бир-биригә тиләк ейтиш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  2  санини қошуш  вә елиш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:   №1.  Дамино арқилиқ һесаплитиш

№2.  Сизғуч арқилиқ мисаллар ишләш.     №3  .  Кесиндә сизиш

№4.  Санларни яз

0  4  8

«Өз орниңни тап» оюни арқилиқ    санларни  чечип қоюп санларниң  ретини  тапқузуш. 

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш.   Таяқчиларни  өз орниға қоюш. 

 

 

 

51-дәрис

Дәрис мавзуси: 2 санини қошуш вә елиш  жәдвили. 

 Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш

 ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш

 б)  Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-51.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: 2  санини қошуш жәдвили. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   №1.Дамино арқилиқ һесаплитиш.

6+2=8               8+2=10         8+2=10

8-2=6                10-2=8

№2. Жәдвәлни толтур. Мустәқил иш. 

№3  Санларниң икки қатарини селиштуруңлар

№4

3-2=1                     5-2=3                       8-2=6

№5  10=1+9                       9=8+1       8=1+7                                7=6+1

ІҮ.  Йәкүнләш қисми: «Ким диқәтчан?» оюни арқилиқ  йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш (1-2үчбулуңлуқ, 2-2, 3-2 үчбулуңлуқ)

 

 

52-дәрис

Дәрис мавзуси:   Һесап (69-бәт)

 Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  һесап тоғрисида чүшиник бериш

ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш. 

б)   Өмлүккә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик:   к-2-52.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

1.  Уюштуруш қисми.   Светофор оюни. 

2.  Мәхсәт қоюш басқучи:  һесап 69-бәттики. 

3.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: Һесап дегинимиз немә?

Һесапниң алгоритми билән тонуштуруш.   1.  Шәрти.    2.  Соали.   3.  Йешилиши.   4.   Жавави.          №1.  Схема арқилиқ чүшиник бериш

Шәрти:                                         Йешилиши:

Рәна-3йешил                                 3+2=5

Сара-2 сериқ                                  Жавави: 5 шар

Барлиқ шарлар нәччә?

№2.  Тәңсизлик дурус йезилғанму?(хата   3>2 болуши керәк)

№3  Тәңлик дурусму?(хата    3=3 яки  2=2 болуши керәк)

№4.   Тегишлик санни орниға қой3+2     5-2   

4.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш(5>3+1)

 

53-дәрис

Дәрис мавзуси:    Һесап             

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  һесап тоғрисида чүшиник бериш.

ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуру.    б)   Достлуққа  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-53.

Дәрис түри:  арилаш. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  Дәрисниң мәхситини ейтиш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: №1. Схема арқилиқ чүшиник бериш.

Шәрти:                                     Йешилиши:

Рәна-5 шар                              5-2=3

Бәрди-2 шар                            жавави: 3 шар қалди

Қалди-? шар

№2.  натоғра        тоғра

2<1                                           5<6

3>5                                           8>3

№3.  Мустәқил иш

№4.   Тегишлик санни орниға қой 52- дәриситики №4 охшайду   

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Соалларни қоюп йәкүнләш.   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

 

 

54-дәрис

Дәрис мавзуси: Һесап      

 Дәрис мәхсити:   а) Оқуғучиларға  һесап тоғрисида чүшүнүк бериш

ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    

б)  Инақлиққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-54.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  Һесап ишлитиш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:  Алгоритмни  тәкрарлитиш. 

 №1.  Машинилар арқилиқ чүшиник бериш

№2.  Тоғра:   10>3           7<9                       2>1

Натоғра: 0>2            9<8           5>6              4<3

№3.               5-2=3                   10-2=8                          6-2=4

№4.   Тегишлик санни орниға қой .  Мустәқил иш.     

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Соалларни қоюп йәкүнләш.  Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

 

 

55-дәрис

Дәрис мавзуси:   Һесап          

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  һесап тоғрисида чүшиник бериш.

ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    

б)  Бирликкә тәрбийиләш.     

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик:   к-2-55.

Дәрис түри:   пишшиқдаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: Һесап ишлитиш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  №1.  Қочақлар   арқилиқ чүшиник бериш

№2.   Тоғра:   4=4              3=3                       9=9

Натоғра:   6=7                    5=8                  2=1               0=1

№3.         2-2=0                          4-4=0              10-10=0

№4.   Тегишлик санни орниға қой .   «Ким тез» оюни арқилиқ орунлитиш.    

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш  басқучи: Карточка бойичә иш орунлаш. 

Ү.  Йәкүнләш қисми:   Соалларни қоюп йәкүнләш.   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

 

 

56-дәрис

Дәрис мавзуси: Һесап            

 Дәрис мәхсити:   а) Оқуғучиларға  һесап тоғрисида чүшүнүк бериш

ә) Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    

б) Достлуққа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-56.

Дәрис түри: пишшиқдаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.   Тиләк ейтиш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  Һесап ишлитиш, селиштуруш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  №1.  Машина арқилиқ чүшиник бериш

Шәрти-5, 2

Соали-? оюнчуқ

Йешилиши: 5+2=7

Жавави: 7 оюнчуқ

ІҮ.  Дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми:

Шәрти-6, 2

Соали-? коробка

Йешилиши: 6+2=8

Жавави: 8 коробка

№2.         1см кесиндә

№3.                6>5                   5>4                              4>3

Ү.  Йәкүнләш қисми:   Соалларни қоюп йәкүнләш.  Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

 

 

57-дәрис

Дәрис мавзуси:    Тәкрарлаш

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға өткән мавзулар бойичә һесаплар ишлитиш  ә) Ойлаш, пикир қилиш қабилийәтлирини риважландуруш.     б) Таза йезишқа, муәстәқил мисалларни йешишкә тәрбийәләш

Қоллинидиған усул: көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-2-57

Дәрис түри:  тәкрарлаш

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:   тәкрарлаш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:   №1 (А)

Шәрти-7, 2

Соали-? қочақ

Йешилиши: 7-2=5

Жавави: 5 қочақ

№1 (Б)

Шәрти-8, 2

Соали-? шар

Йешилиши: 8-2=6

Жавави:  6 шар

№2.              5<6        6<7         7<8

Чебурашкиниң хатасини тепиш    №3  «Ким тапқур» оюнини арқилиқ орунлитиш                                      

ІҮ.   Йәкүнләш.  Карточка билән иш

 

 

58-дәрис

Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш

Дәрис мәхсити:  а) Балиларниң билимини мустәһкәмләп тәкрарлаш.   ә) Санашқа, һесаплашқа,  еғизчә һесаплаш қабилийәтлирини риважландуруш.   б) Әмгәк етишкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул: көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-2-58

Дәрис түри:  тәкрарлаш

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:   №1 (а)

Шәрти-6, 2

Соали-? бала

Йешилиши: 6+2=8

Жавави: 8 бала

 

№1 (б)            Шәрти-8, 2

             Соали-? бала

          Йешилиши: 8-2=6

           Жавави:  6 бала

№2.        3+2 =5                      7-4=3                      6-3=3                   

№3.  Давамлаштур  0, 3, 6, 9

                          1, 4, 8

№4

Тоғра: 7<9                  10>6                           6<8

Натоғра 0>3                     4<3                   5<4

ІҮ.   Йәкүнләш  қисми:   1.   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

6+6=12                   2.  Карточка билән иш

 

 

 

59-дәрис

Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш

Дәрис мәхсити:  а) Балиларниң  билимлирини пишшиқдаш.   ә) Санаш, дурус һесап ишләш, қабилийәтлирини риважландуруш.   

б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул: көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: К-2-59.

Дәрис түри:  тәкрарлаш.

 Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:

№1 (а)

Шәрти-8, 2

Соали-? бала

Йешилиши: 8+2=10

Жавави: 10 бала

№1 (ә)

Шәрти-10, 2

Соали-? бала

Йешилиши: 10-2=8

Жавави:  8 бала

№2

Тоғра: 5=5            2=2                 7=7              6=6

 Натоғра   4=3                               8=9

№3.  Давамлаштур   10, 7, 4, 1

№4.  Мисалларни чиқириңлар   2+5=7     6+3=9         4-4=0 6+4=10

4-3=1             7-1=6                         8+2=10                 5+0=5

ІҮ.   Йәкүнләш қисми: 1) Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

8 зонтик          2)Карточка билән иш

 

 

 

60-дәрис

Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш

Дәрис мәхсити: а) Балиларға өткән мавзуларни тәкрарлитиш. ә) Санашқа, һесаплаш, ойлаш қабилийәтлирини риважландуруш. б) Әмгәк етишкә  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул: көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: К-2-60.

Дәрис түри:  тәкрарлаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик   тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: тәкрарлаш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:

№1.         4+2=6

№2

 

№2.  Давамлаштур   2, 5, 8                               3, 6, 9

                          6, 3                                         5, 2,

№3.  Сүрәт бойичә һесап түзүш.  Мустәқил иш. 

Қапта 9 бояқ бар еди.  Униң 2 алдим.  Қапта қанчә бояқ қалди?

Бар еди: 9, 2

 Алдим-2 бояқ                Йешилиши: 9-2=7

Қалди-?бояқ                   Жавави: 7 бояқ

№4.   Селиштуруш

№5.     8см-3см=5см         Мурат 5 см кесиндә сизди

ІҮ.   Йәкүнләш  қисми:   1.   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

6+1 = 6

 

 

61-дәрис

Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш

Дәрис мәхсити:  а) Балиларниң билимлирини мустәһкәмләш.

ә) Санашқа, һесаплашқа,  еғизчә һесаплаш қабилийәтлирини риважландуруш.    б) Әмгәк етишкә  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул: көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: К-2-61.

Дәрис түри:  тәкрарлаш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:   Тәкрарлаш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш басқучи:      №1 А)

Шәрти: 6, 2                     Йешилиши: 6-2=4

Соали-?китап                 Жавави: 4 китап

№1 Ә)       6-2=4

№2.  Давамлаштур:    8, 5, 2                             7, 4, 1

№3.  Сүрәт бойичә һесап түзүш

Санийәм ниң сумкисида 3 китап бар еди.  У йәнә 2 китап салди.  Санийәмниң сумкисида барлиғи нәччә китап болди?

Шәрти: 3, 2                     Йешилиши: 3+2=5

Соали-?китап                 Жавави: 5 китап

№4. 

6-2=4                 10-2=8                 8-2=6                         7-2=5          5-2=3        9-2=7

№5.  Мисалларни мустәқил   ишлитиш.

ІҮ.   Йәкүнләш қисми.   1.Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш.

 

 

62-дәрис

Дәрис мавзуси:   3 санини қошуш вә елиш

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш. ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.    б) Бирликкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик:  к-2-62.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

                                        

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  3 санини қошуш вә елиш. 

3.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:  Сүрәтлик карточкилар арқилиқ чүшәндүрүш. 

 №1.  Дамино арқилиқ һесаплитиш.    №2.  Сизғуч арқилиқ мисаллар ишләш

№3  .  Кесиндә сизиш

№4. 

0, 3, 6, 9

9, 6, 3

№5      5см кесиндә.    Униңдин 2см ошуқ             5cм+2см=7см

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

Әң узуни- ақ             Әң қисқиси-қизил

 

 

63-дәрис

Дәрис мавзуси:  3 санини қошуш вә елиш  жәдвили. 

 Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.

ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини   риважландуруш.

 б)  Санларни дурус айрип елишқа тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-63.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:   3  санини қошуш  вә елиш жәдвили. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:  №1.  Дамино арқилиқ һесаплитиш

№2.  Жәдвални   толтуруш.     №3  .  Кесиндә сизиш

№4.  Қошундиларни селиштуруш

№5.   Шәрти-6, 3   Йешилиши:

Соали-?алма          6-3=3

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

5+4-3-2-1=3

 

 

64-дәрис

Дәрис мавзуси:   Һесап      +3;      -3

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.   б)   Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-64.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  һесап ишлитиш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:  №1.  А)

Шәрти-3, 3             Йешилиши:

Соали-?алма          3+3=6

                                           Жавави: 6 алма

№1  Ә)

Ә)  3 алма

Шунчә  тоғрисида чүшиник бериш

№2

3+2                               4+3                 5+3       6+2    7+3   8+2

№3 Сүрәт бойичә һесап түз.  Мустәқил иш. 

 Биринчи қапта 3 тухум бар.  Иккинчи қапта шунчә.   Барлиғи ? тухум

Шәрти: 3, 3                                 Йешилиши: 3+3=6

Соали: ?тухум                            Жавави: 6 тухум

№4

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

 

 

65-дәрис

Дәрис мавзуси:  Һесап      +3;      -3

 Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш. б)  Инақлиққа  тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-65.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи:  һесап.  83-бәт. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:  №1.  А)

Шәрти-3, 3             Йешилиши:

Соали-?нәшпүт      3-3=0

          Жавави: 0 нәшпүт

№1.   Ә)

 3 нәшпүтни алди

Шунчә  тоғрисида чүшиник бериш

№2

№3 Селиштуруш.        №4 Ипадиләрни санлиқ ипадигә айландуруп йезиңлар

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

7+3>8-2

 

66-дәрис

Дәрис мавзуси: Қанчә ошуқ?     +3;      - 3.

Дәрис мәхсити:     а) Оқуғучиларға  йеңи мавзуни чүшәндүрүш.    ә)  Ойлаш,  әстә сақлаш, һесаплаш қабилийитини риважландуруш.   б)   Бир-бирини һөрмәтләшкә тәрбийиләш.

Қоллинидиған усул:  көрситиш, чүшәндүрүш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-2-66.

Дәрис түри:  йеңи билим бериш.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи: қанчә ошуқ?

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш: Чүшиник бериш.

 №1. 

Шәрти-4,  6 ошуқ   Йешилиши:

Соали-?китап         4+6=10

                                           Жавави: 10 китап

№2 .  Шәртини оқутуш, һесапни тахтида йешиш. 

№3 Селиштуруш.     №4 Ипадиләрни санлиқ ипадигә айландуруп йезиңлар

ІҮ.  Йәкүнләш қисми:   Йешил рамкидики тапшурмиларни орунлитиш

Әң йоған поңзәк-қизил

Әң кичик поңзәк-йешил

 

 

 67-дәрис

Дәрис мавзуси:  Қанчә кам?  +3, -3. 

        Дәрис мәхсити:   А) Балиларға қанчә кам тоғрилиқ чүшиник бериш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини риважландуруш. 

        Б) Бирликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

       Дәрис түри: арилаш

       Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик         тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №3 85-бәт берилгән дәп тәкшүрүш. 

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

Рәңлик сүрәтләр арқилиқ қанчә кам тоғрилиқ чүшәндүрүш. 

 Оқуғучиларға өзлирини мисалларни кәлтүргүзүш.    №1  тахтида иш. 

№2 Сүрәтләр бойичә чүшәндүрүш, оқуғучилар мустәқил йешиду,  тәкшүрүш.  

«Ким  тапқур?» оюни арқилиқ  №3 һесапни  йешиш. 

                               Сәгәһләндүрүш  минути

                               Бир  қолум,  бир-бир қолум,

                               Бәштин –бәштин он қолум,

                               Хойма инақ яшайду,

                                 Бирлишип иш башлайду. 

Еғизчә иш:  87-бәттики логикилиқ һесапни йешиш. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Светофор» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  «Әжайип тапшурма»оюни арқилиқ № 4  86-бәт һесапни бериш. 

 

                                          

68-дәрис

Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш.   87-88-бәт. 

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға өткән мавзуларни   тәкрарлитиш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,  әстә сақлаш қабилийәтлирини       риважландуруш.  Б)  Өмлүккә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри: тәкрарлаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №4,  86-бәт берилгән. 

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Өткән мавзуларни    тәкрарлаймиз.  Смайликлар. 

 ІҮ. Билимини тәкшүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

Рәңлик сүрәтләр арқилиқ қанчә кам тоғрилиқ чүшәнчилирини сораш, пишиғдаш. 

 №1Тахтида иш. 

№2  «Орнини тап» оюнини арқилиқ һесапни йешиш. 

  №3   Мустәқил иш .   Оқуғучилар өз алдиға кесиндиләрни  сизидуһәр бир оқуғучиниң кесиндисини тәкшүрәш, селиштуруш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

                            Бир  қолум,  бир-бир қолум,

                            Бәштин –бәштин он қолум,

                             Хойма инақ яшайду,

                             Бирлишип иш башлайду. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми. «Светофор» оюни арқилиқ чүшиниклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  «Әжайип тапшурма»оюни арқилиқ № 4  87-бәттики һесапни ишләп келисиләр. 

 

 

69-дәрис

Дәрис мавзуси:  Һесап    +3, -3

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  һесапларни  ишлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш.  Б)   Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   №4 87-бәт берилгән дәп тәкшүрәш, баһалаш. 

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.    Смайликлар. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

  № 1 һесапни тахтида йешиш.   Мәнасини сүрәтләр арқилиқ чүшәндүрүш. 

      Һесапниң алгоритмини балиларниң есиға селиш:  

      Алгоритм: 1.   Шәрти.    

                         2.   Соали. 

                           3.  Йешилиши. 

                            4.  Жавави. 

      № 3 «Йошурунған сан»  оюни арқилиқ тегишлик санни орниға қоюп һесапни йешиш.  № 4 Мустәқил иш.   Оқуғучилар мустәқил һесапларни  селиштуриду, тәкшүрүш.                                                                                            

                              Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир  қолум,  бир-бир қолум,

                              Бәштин –бәштин он қолум,

                              Хойма инақ яшайду,

                             Бирлишип иш башлайду. 

Еғизчә иш:  89-бәттики логикилиқ һесапни йешиш. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Светофор» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 2 һесап, 88-бәт. 

                                           

 

   70-дәрис

Дәрис мавзуси:Тәкшүрүш иши

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини  тәкшүрүш. Ә) Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,  әстә сақлаш қабилийәтлирини  риважландуруш.   

Б)  Өмлүккә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .    Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Өткән мавзуларни  пишшиқдап тәкшүрүш иши елиниду. 

 ІІІ.   Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.   Оқуғучиларни  икки қатарға бөлүш.   Һәр бир қатарға  бәштин һесап бериш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

                            Бир  қолум,  бир-бир қолум,

                            Бәштин –бәштин он қолум,

                            Хойма инақ яшайду,

                           Бирлишип иш башлайду. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   Оқуғучиларниң тәкшүрәш ишлирини жиғип елиш, йәкүнләш. 

Ү.   Өйгә тапшурма бериш.   Өйдә  1, 2, 3- ниң қошуш вә елиш жәдвилини еғизчә ядлап келисиләр. 

 

 

71-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   4 санини қошуш вә елиш. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   4 санини қошуш вә елиш тоғрилиқ чүшиник

  бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш. Б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  йеңи билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  Қошуш вә елиш жәдвилини сораш,  тәкшүрүш. 

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.    Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 4 санини қошуш вә елишни  сүрәтләр, кәсмә санлар арқилиқ  чүшәндүрүш.  Оқуғучилар санақчилар арқилиқ мустәқил һесапларни ишләйду. 

   № 1

  4+4=8             5+4=9                  6+4=10

   8-4=4             9-4=5                    10-4=6

 «Кимниң орни?» оюни арқилиқ  № 2 һесапни ишлитиш.  № 3 Еғизчә иш.   

№ 5 Һесапни тахтида алгоритм бойичә ишлитиш.   

Сүрәтләр бойичә көрситиш, чүшәндүрүш.   

              Өрүк көчити-3

             Алича көчити-4

              Барлиғи-?

             Й:  3+4=7

             Ж:   7 түп көчәт тикти. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

Еғизчә иш:  90-бәттики логикилиқ һесапни йешиш.    «Ләгләк қайси балиниңки»

Ү.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар»  арқилиқ чүшиниклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 90-бәт. 

 

 

72-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   4 санини қошуш жәдвили. 

 Дәрис мәхсити: А) Балиларға   4 санини қошуш жәдвили  тоғрилиқ чүшиник бериш. Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини   риважландуруш.  Б)  Достлуққа тәрбийиләш. 

  Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.    № 4 һесап, 90-бәт.   

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш. «Һә-ә,  яқ»оюни. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 4 санини қошуш жәдвилини  сүрәтләр, кәсмә санлар арқилиқ  чүшәндүрүш. 

  4+0           4+2             4+4

 4+1             4+3   Оқуғучилар санақчилар арқилиқ мустәқил һесапларни ишләйду. 

    № 1.   Тахтида иш.    «Кимниң орни» оюни арқилиқ № 2 һесапни ишлитиш. 

   № 5 Һесапни тахтида алгоритм бойичә ишлитиш.   Сүрәтләр бойичә көрситиш, чүшәндүрүш.   

              Сәпәр-10 д

              Әркин- ?4.  д.  кам.        

             Й:  10-4=6

             Ж:  Әркин 6 дәптәр сетивалди.  

                            Сәгәһләндүрүш  минути

Еғизчә иш:  «Ойлинип тепиңлар» 9-<8*1

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 3 һесап, 91-бәт. 

 

 

73-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Әкси һесаплар.   +4, -4

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  әкси һесапларни ишлитиш. Ә) Ойлаш, пикир қилиш,  һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш. Б) Достлуққа, тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри: арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 3,  91- бәттики һесап.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.    Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.   Алгоритм бойичә  иш елип меңиш.  Сүрәтләр бойичә көрситиш, шәртини қисқартип йезиш. 

          Т-6                                               П-10

          П- 4 и  ошуқ                                Т-4 и кам

            П-?                                              Т-?

            Й:  6+4=10                                Й:  10-4=6

            Ж:  10 помидор.                          Ж:  6 тәрхәмәк. 

   Һесапларниң шәртини, соалини,  йешилишини, жававини селиштуруш. 

           № 3  «Ким тез ойлайду?»   оюни арқилиқ  айримиларниң мәнасини тапқузуш. 

       5+1-2+3-4+2=

       9-6+4-3+5-9= 

        8+2-6+3-6+2=

                            Сәгәһләндүрүш  минути

        № 4 «Байрақчә » оюни арқилиқ  оқуғучилар байрақчини елип топ –топлар бойичә өзлиригә берилгән һесапларни йешиду.  4+5,  3+4,  9-5, 9-4,  7-4,  5+4, 4+5 в.  б. 

       Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшиниклирини байқаш, баһалаш. 

 Ү.   Өйгә тапшурма бериш.  № 2 һесап, 92-бәт. 

 

 

 74-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Әкси һесаплар.   +4, -4

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  әкси һесапларни ишлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш.   Б)   Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри: арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.    № 2,  92- бәттики һесап.  

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

№ 1  Тахтида иш.   Алгоритм бойичә  иш елип меңиш.  Сүрәтләр бойичә көрситиш, шәртини қисқартип йезиш. 

          А-5                                             Н-9

          Н- 4 и  ошуқ                                А-4 и кам

            Н-?                                              А-?

            Й:  5+4=9                               Й:  9-4=5

            Ж:  9 нәшпүт.                          Ж:  5 тәрхәмәк. 

 Һесапларниң шәртини, соалини,  йешилишини, жававини селиштуруш. 

№ 2  «Ким диқәтчан?»   оюни арқилиқ  натоғра тәңсизликләрни тепип  дурусини йезиш.    Тоғра тәңликләрни бир қатарға натоғра тәңсизликләрни бир қатарға йезиш.   3 >2                             4<1

                           7>5                            9<5

                            6<8                           6>1

        

Сәгәһләндүрүш  минути

№ 3 «Байрақчә » оюни арқилиқ  оқуғучилар байрақчини елип топ –топлар бойичә өзлиригә берилгән һесапларни йешиду.  6+4, 5+4, 10-4, 9-5, 10-6, 9-4, 4+6, 4+5 в.  б       

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Светофор» оюни арқилиқ чүшиниклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 94-бәт. 

                                               

 

75-дәрис

Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш.   94-бәт. 

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға өткән мавзуларни   тәкрарлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,   әстә сақлаш қабилийәтлирини  риважландуруш.    Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  тәкрарлаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №4 94-бәт берилгән дәп тәкшүрәш, баһалаш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Өткән мавзуларни тәкрарлаймиз.  Смайликлар. 

 ІҮ. Билимини тәкшүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 № 1 Тахтида иш.   Тапшуруқни һесапқа айландуруп чиқириш.  Алгоритм бойичә. 

        В-10                                      С-6

         С-4и кам                                В-4и ошуқ

          С-?                                         В-?

          Й:  10-4=6                           Й:  6+4=10

          Ж:  6 самолет                      Ж:  10 вертолет

     № 2 Карточка бойичә иш. 

       6-2*3               9-4*4                   7-2*5

        8-3*5              8-5*2                   7-4*3

        № 3  Мустәқил  иш.    

             1.  Натоғра тәңликләрни  тепиш.   2.   Тоғра тәңликләрни йезиш.   

                            Сәгәһләндүрүш  минути

     Сүрәт бойичә иш.   Сүрәттики ошуқ нәрсиләрни тепиңлар.                            

Ү. Йәкүнләш  қисми.  «Светофор» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш. «Әжайип тапшурма» оюни арқилиқ № 4  95-бәттики һесапни ишләп келисиләр. 

 

 

                                              

 76-дәрис

Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш.   95-бәт. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға өткән мавзуларни   тәкрарлитиш.   Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,  әстә сақлаш қабилийәтлирини  риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  тәкрарлаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №4,  95-бәт. 

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Өткән мавзуларни тәкрарлаймиз.  Смайликлар. 

 ІҮ. Билимини тәкшүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 № 1 Тахтида иш.   Тапшуруқни һесапқа айландуруп чиқириш.  Алгоритм бойичә. 

        Оғул-4                                      Қиз-8

        Қиз-4и ошуқ                             Оғул-4и кам

          Қиз-?                                        Оғул-?

          Й:  4+4=8                          Й:  8-4=4

          Ж:  8 қиз                      Ж:  4 оғул

     № 2 Карточка бойичә иш.             3+4>6              

       6+2=8               6+3=9                6+4>9

        4+5=9                                         2+5>4                            

    Тәңликләрни бир қатарға,  тәңсизликләрни бир қатарға яздуруш. 

        № 3  Мустәқил  иш.    

                                         Сәгәһләндүрүш  минути

     Сүрәт бойичә иш.   Сүрәттики мөшүкниң санини тепиңлар тепиңлар.                            

Ү.Йәкүнләш  қисми.  «Ким тез һесаплайду?» оюни.

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  «Әжайип тапшурма» оюни арқилиқ  № 2,

  96-бәттики һесапни ишләп келисиләр. 

 

 

77-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Қанчә ошуқ?

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  қанчә ошуқ? тоғрисида чүшиник бериш.   

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, айрип елиш   қабилийәтлирини  риважландуруш.  Б)  Өмлүккә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 2,  96- бәттики һесап.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

  № 1 Дүгләкчиләр арқилиқ қанчә ошуқ тоғрилиқ чүшиник бериш. 

      ○○○○○○ 6 2 си ошуқ              

              4

         ○○○○○○

            6-4

№ 2  Тахтида иш.   

5,  4,  9.         5+4=9        4+5=9        9-5=4      9-4=5

№ 4. Тахтида иш.    1+4,   2+4,   3+4,   4+4, 5+4,  6+4.   Орни алмаштуруш.   Сәгәһләндүрүш  минути

№ 3 «Байрақчә » оюни арқилиқ  оқуғучилар байрақчини елип топ –топлар бойичә өзлиригә берилгән һесапларни йешиду.  (қизил, көк, сериқ байрақчилар.  )

  10-1*8-2                9-2*6+3                      7-7*6-6

   6+4*3+7                10-4*4+4                   4+2*8-3

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Светофор» оюни арқилиқ чүшиниклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 3 һесап, 97-бәт. 

 

 

 78-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Қанчә кам?

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  қанчә кам? тоғрисида чүшиник бериш.   

  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, айрип елиш   қабилийәтлирини  риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри: арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 3,  97- бәттики һесап.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 № 1. Дүгләкчиләр арқилиқ қанчә ошуқ тоғрилиқ чүшиник бериш. 

      ○○○○○○ ○     7             

              4   3и кам

         ○○○○ ○○○

            7-4

 № 3.  Тахтида иш.   Һесап түзүш вә уни алгоритм бойичә йешиш. 

        Бояқ-9

        Өчәргүч-?,  4и кам. 

          Өчәргүч-?

          Й:  9-4=5

           Ж:  5 өчәргүч.    

    № 4. Мустәқил иш.   4+1, 4+2, 4+3, 4+4, 4+5, 4+6.      Орни алмаштуруш.        

Сәгәһләндүрүш  минути

Ү. Йәкүнләш  қисми.  «Ким тез һесаплайду?» оюни арқилиқ  оқуғучиларға еғизчә һесапларни чиқиришни үгитиш.   

ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 2 һесап, 98-бәт. 

      

 

 79-дәрис. 

Дәрис мавзуси:   Қанчә қиммәт?

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  қанчә қиммәт? тоғрисида чүшиник бериш.   

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, айрип елиш  қабилийәтлирини  риважландуруш.  Б)  Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:    рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   № 2,  98- бәттики һесап.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Психологиялик тәйярлиқ.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

  № 1 Сүрәтләрни пайдилинип һесапниң чиқирилишини  чүшәндүрүш.  Алгоритм. 

      Б.  чапини-7 тг-? қиммәт                     Б.  чапини-7 тг. 

     А.  чапини- 3 тг.                                      А.  чапини-3 тг. 

     Й:  7-3=4                                               Барлиғи-?

      Ж:  Байниң чапини 4 тг.   қиммәт             Й: 7+3=10

                                                                        Ж:  10 тг. 

«Ким тез хатани тапиду?» оюни арқилиқ Чебурашкиниң хатасини тепип  һесапларни йешиш.   Эстафета  байрақчисини пайдилинип пәйдин-пәй  йешиш.    

№ 3 Мустәқил иш.   5+4, 4+5,  9-4, 9-5,   Орни алмаштуруш.        

                          Сәгәһләндүрүш  минути

                             Егип белиңни

                             Созуп қолуңни,

                              Жүгрәп чиниқип,

                                Өсәр боюңни. 

 № 4 1см+4см=5см Кесиндә сизиш.  Мустәқил иш.   

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  100-бәттики логикилиқ һесапни сүрәтләрни пайдилиш арқилиқ йешиш.  Йәкүнләш, баһалаш. 

ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 2 һесап, 99-бәт. 

 

 

80-дәрис. 

Дәрис мавзуси:   Қанчә әрзән?

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  қанчә әрзән? тоғрисида чүшиник бериш.   

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, айрип елиш    қабилийәтлирини  риважландуруш.   Б)  Бирликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 2,  99- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Психологиялик тәйярлиқ.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

  № 1 Сүрәтләрни пайдилинип һесапниң чиқирилишини  чүшәндүрүш.  Алгоритм. 

       Бар еди-8                     Чапан-5

        Хәшлиди-3                  Өтүк-3

         Қалди-?                       Өтүк-? әрзән

         Й:  8-3=5                       Й:  5-3=2

          Ж:  Қалди-5                  Ж:  Өтүк 2 алтун ахча әрзән. 

       Һесапни селиштуруш. 

      № 2 Тәңсизликләрни йезиш.   6>5 7>5  8>5  9>5

                                                         1<5  2<5  3<5   4<5

         «Кимниң өйи»оюни арқилиқ 101-бәттики һесапни ишлитиш.  Бош орунға <  >  =  бәлгүлирини қоюш.    

                             Егип белиңни

                             Созуп қолуңни,

                              Жүгрәп чиниқип,

                                Өсәр боюңни. 

 № 4 Мустәқил иш.   Карточка бойичә иш.     10-1  5-4        6+4         8-5         6-3

                                                                         7+2     9-3        4+4         7+1

Ү.  Йәкүнләш  қисми.      Рефлексия.         

  ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 3 һесап, 101-бәт. 

 

 

 

                           

 

 

81-дәрис

Дәрис мавзуси:    Тәкшүрүш иши

    Дәрис мәхсити:   А) Балиларниң билимини тәкшүрәп тәкшүрәш иши елиш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш, әстә сақлаш қабилийәтлирини       риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

                                       Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Өткән мавзуларни  пишиғдап тәкшүрәш иши елиниду. 

 ІҮ.   Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.   Оқуғучиларни  икки қатарға бөлүш.   Һәр бир қатарға  бәштин һесап бериш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир  қолум,  бир-бир қолум,

                               Бәштин –бәштин он қолум,

                                Хойма инақ яшайду,

                                 Бирлишип иш башлайду. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң тәкшүрүш ишлирини жиғип елиш, йәкүнләш. 

 

 

 82-дәрис. 

Дәрис мавзуси:   5 санини қошуш вә елиш. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   5 санини қошуш вә елиш тоғрилиқ чүшиник бериш.   Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш. 

 Б) Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  йеңи билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                  Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 5 санини қошуш вә елишни  сүрәтләр, кәсмә санлар арқилиқ  чүшәндүрүш.  Оқуғучилар санақчилар арқилиқ мустәқил һесапларни ишләйду. 

    № 1

  4+5=9           5+4=9                   5+5=10

   9-5=4             9-5=4                    10-5=5

    «Кимниң орни» оюни арқилиқ № 2 һесапни ишлитиш. 

     № 3 Еғизчә иш.   Төрт сан атлап санларни өсүш вә кемиш тәртиви бойичә атаңлар. 

        «Клубника жиғиш»  оюни  арқилиқ  карточкиға йезилған һесапларни ишлитиш. 

 № 5 Һесапни тахтида алгоритм бойичә ишлитиш.   

           Сүрәтләр бойичә көрситиш, чүшәндүрүш.   

              Сизди-9

              Бойиди-5

               Қалди-?

             Й:  9-5=4

             Ж:   5 ейиқни бойиши керәк. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 4 һесап,    102-бәт. 

 

 

 83-дәрис. 

  Дәрис мавзуси:   6 санини қошуш вә елиш. 

 Дәрис мәхсити: А) Балиларға   6 санини қошуш вә елиш тоғрилиқ чүшиник  бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини               риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                       Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.  № 4 102-бәтики һесапни тәкшүрәш, баһалаш. 

    ІІІ.   Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 6 санини қошуш вә елишни  сүрәтләр, кәсмә санлар арқилиқ  чүшәндүрүш.  Оқуғучилар санақчилар арқилиқ мустәқил һесапларни ишләйду. 

    № 1

  4+6=10           6+4=10                   5+5=10     8-6=2

   10-6=4             10-6=4                    9-6=3      7-6=1 в.  б.        

  № 2 Еғизчә иш.   Кесиндиләрни  селиштуруш.  Сизиш.    

      № 3 Һесапни тахтида алгоритм бойичә ишлитиш.   

           Сүрәтләр бойичә көрситиш, чүшәндүрүш.   

             Сизди-10 нәқиш                   Қизил нәқиш-6

              Бойиди-7                              Йешил нәқиш-4

               Қалди-?                               Барлиғи-?

             Й:  10-7=3                                  Й:  6+4=10

             Ж:   3 нәқишни  бойиши керәк.           Ж:  Барлиғи -10 нәқиш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшиниклирини байқаш, баһалаш. 

Ү .   Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап,    104-бәт. 

 

 84-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:    Һесап

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   һесапларни ишлитиш.   Ә)  Ойлаш, пикир қилиш,  һесаплаш   қабилийәтлирини    риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә     елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                         Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 4,  104- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.   Алгоритм бойичә  иш елип меңиш.  Сүрәтләр бойичә көрситиш, шәртини қисқартип йезиш. 

 Қизил-10см                                               Қизил-5см

  Йешил-5см                                              Йешил-5см

   Қизил-?см узун.                                         Барлиғи-?

    Й:  10-5=5                                                  Й:  5+5=10

     Ж:  Қизил рәңлик қәғәз 5см узун.             Ж:  10см рәңлик қәғәз чаплиди. 

   Һесапларниң шәртини, соалини,  йешилишини, жававини селиштуруш. 

           № 2  «Ким тез ойлайду?»   оюни арқилиқ  айримиларниң мәнасини тапқузуш. 

           4-1              4-3

           4-2               4-4

                             Сәгәһләндүрүш  минути

     № 4 «Байрақчә » оюни арқилиқ  оқуғучилар байрақчини елип топ –топлар бойичә

         өзлиригә берилгән һесапларни йешиду.  4-2, 9-6, 6-3, 10-6, 8-4, 8-5, 10-5, 7-6 в.  б. 

       

Ү.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшиниклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 3 һесап, 105-бәт. 

 

 

 85-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Һесап

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   һесапларни ишлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини    риважландуруш.    Б)   Дурус санашқа,  мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә     елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                     Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   № 3,  105- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.   Алгоритм бойичә  иш елип меңиш.  Сүрәтләр бойичә көрситиш, шәртини қисқартип йезиш. 

 Қизил-10см                                           Сетип алди-10см

  Көк-5см                                              Қийип алди-5см

   Көк-?см қисқа.                                         Қалди-?

    Й:  10-5=5                                                  Й:  10-5=5

     Ж:  Көк рәңлик лента 5см қисқа.             Ж:  5 см лента қалди. 

   Һесапларниң шәртини, соалини,  йешилишини, жававини селиштуруш.  

           № 2  «Ким тез ойлайду?»   оюни арқилиқ мәнаси 4 болидиған қошундиларни тапқузуш:   1+3,  3+1,  2+2,  

     «Һәриләргә ярдәм»  оюни арқилиқ 106-бәтики һесапларни йешиш. 

                                       Сәгәһләндүрүш  минути

     № 4 «Байрақчә » оюни арқилиқ  оқуғучилар байрақчини елип топ –топлар бойичә

         өзлиригә берилгән һесапларни йешиду

        Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Рефлексия

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 3 һесап, 106 - бәт

 

 

          86-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Һесап

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   һесапларни ишлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини    риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                      Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 3,  106- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.   Алгоритм бойичә  иш елип меңиш.  Сүрәтләр бойичә көрситиш, шәртини қисқартип йезиш. 

   Акиси-10 яш                          Сиңлиси-4 яш

   Сиңлиси-4 яш                        Акиси-6 яш чоң

   Акиси-? Яш чоң                    Акиси-? яш

    Й:  10-4=6                              Й:  4+6=10

     Ж:  6 яш чоң                         Ж:  Акиси 10яш. 

   Һесапларниң шәртини, соалини,  йешилишини, жававини селиштуруш. 

           № 2  «Ким тез ?»   оюни арқилиқ мәнаси 5 болидиған қошундиларни тапқузуш:  1+4, 4+1, 3+2, 2+3. 

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                    Һесапларни ишләймиз. 

     №3    4 см-дин узун кесиндә- 5см, 6см, 7см.   8 см-дин қисқа  кесиндә- 4см, 3см, 2см, 1см.   Кесиндиләрни сизиш.  (7кесиндә)

  Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Рефлексия

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 107 - бәт

 

          87-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Һесап

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   һесапларни ишлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини     риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә  елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                              Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .    Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 4,  107- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ҮІ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.   Алгоритм бойичә  иш елип меңиш.  Сүрәтләр бойичә көрситиш, шәртини қисқартип йезиш. 

   Акиси-10 яш                         Акиси-10 яш

  Иниси-3 яш                           Иниси-7 яш кичик

   Иниси-? Яш кичик                   Иниси-? яш

    Й:  10-3=7                           Й:  10-7=3

     Ж:  7 яш кичик                         Ж:  Иниси-3 яш. 

   Һесапларниң шәртини, соалини,  йешилишини, жававини селиштуруш. 

           № 2  «Ким тез ?»   Елинғучи билән алғучи тәң болидиған айримиларни йезиш. 

         1-1, 2-2, 3-3, 4-4, 5-5, 6-6.   Мәналирини тепип хуласә чиқириш.             

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                    Һесапларни ишләймиз. 

     №3 Тахтида иш.    «Алма жиғиш » оюни арқилиқ һесапларни йешиш.   4+2+3, 7-5+1, 5+4+1, 9-6-2,  10+0-7,  4-3+8.   

   Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Рефлексия

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 107 - бәт

                                              

88-дәрис

Дәрис мавзуси:    Тәкшүрүш иши

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларниң билимини тәкшүрәп тәкшүрүш иши елиш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,  әстә сақлаш қабилийәтлирини       риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

                            Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

     ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Өткән мавзуларни  пишиғдап тәкшүрүш иши елиниду. 

 ІҮ.   Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.   Оқуғучиларни  икки қатарға бөлүш.   Һәр бир қатарға  бәштин һесап бериш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир  қолум,  бир-бир қолум,

                               Бәштин –бәштин он қолум,

                                Хойма инақ яшайду,

                                 Бирлишип иш башлайду. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң тәкшүрүш ишлирини жиғип елиш, йәкүнләш. 

 

 

 

89-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   7 санини қошуш вә елиш. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   7 санини қошуш вә елиш тоғрилиқ чүшиник бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини             риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  йеңи билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                       Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ.        

    ІІ.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  «Светофор».  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 7 санини қошуш вә елишни  сүрәтләр, кәсмә санлар арқилиқ  чүшәндүрүш.  Оқуғучилар санақчилар арқилиқ мустәқил һесапларни ишләйду. 

    № 1 Қошулғучлириниң бири 7 болидиған қошундиларни йезиш. 

           7+1, 7+2, 7+3, 1+7, 2+7, 3+7. 

              Елинғучиси 7 болидиған айрима:  7-1, 7-2, 7-3, 7-4, 7-5, 7-6, 7-7.   Мәналирини тепиш.   Қошуш жәдвилини ядқа ейтқузуш. 

     № 2 Еғизчә иш.   Кесиндиләрни  селиштуруш.  Сизиш.    

      № 3 Һесапни тахтида алгоритм бойичә ишлитиш.   

           Сүрәтләр бойичә көрситиш, чүшәндүрүш.   

             Йоған қошуқ-10-? ошуқ

              Кичик қошуқ-7

              Й: 10-7=3

              Ж:  йоған қошуқтин 3 тал ошуқ. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

№ 5 Тахтида иш.   «Кимниң өйи»оюни арқилиқ йешиш.   Селиштуруш бәлгүлири шу өйдә туриду вә һесапни ишләп  карточкинишу өйгә орунлаштуриду.  <,   > , =. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 4 һесап,    109-бәт. 

 

90-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   8 санини қошуш вә елиш. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   8 санини қошуш вә елиш тоғрилиқ чүшиник бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини                 риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                   Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.   № 4 109-бәтики һесапни тәкшүрүш, баһалаш. 

    ІІІ.   Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 8 санини қошуш вә елишни  сүрәтләр, кәсмә санлар арқилиқ  чүшәндүрүш.  Оқуғучилар санақчилар арқилиқ мустәқил һесапларни ишләйду. 

    № 1  Қошулғучлириниң бири 8 болидиған қошундиларни түзүш. 

          8+1, 8+2.   Қошуш жәдвили. 

       № 2   Алғучи 8 болидиған айрима:  10-8,   9-8,    8-8.    

     № 3 Еғизчә иш.   Кесиндиләрни  селиштуруш.  Сизиш.    

      № 4 Һесапни тахтида алгоритм бойичә ишлитиш.   

           Сүрәтләр бойичә көрситиш, чүшәндүрүш.   

             А.  чинә-9                                  А.  чинә-9-? ошуқ

             К.  чинә-7-? Кам                        К.  чинә-7

             Й:  9-7=2                                    Й:  9-7=2                                   

               Ж:  2 кичик чинә кам              Ж:   2 апқур  чинә ошуқ.   

                                    Сәгәһләндүрүш  минути

Ү.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 5 һесап,    110-бәт. 

 

 

91-дәрис

Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш.   111-бәт. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға өткән мавзуларни   тәкрарлитиш.   Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,    әстә сақлаш қабилийәтлирини  риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  тәкрарлаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

                                   Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №5  110-бәт берилгән дәп тәкшүрәш, баһалаш. 

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Өткән мавзуларни тәкрарлаймиз.  Смайликлар. 

 ІҮ.   Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1 Тахтида иш.   Алгоритм бойичә иш елип меңиш. 

   Ошуқ чүшәнчисини тәкрарлаш. 

    Ө-6                                            Ө-6

     Т-4и ошуқ                                 Т-10

       Т-?                                            Т-? ошуқ

        Й:  6+4=10                                Й:  10-6=4

          Ж:  10 тоху.                                Ж:  4 тоху ошуқ. 

         № 2 Карточка бойичә иш.   

       8-1, 8-2,  8-3,  8-4, 8-5, 8-6, 8-7, 8-8 түридики һесапларни тахтида ишлитиш.              

       № 3 «Математикилиқ ярмарка» оюни арқилиқ  һесапларни мустәқил ишлитиш.    

           10-8+3                7-6+5                        8+2-4

             5+4-6                  9+1-2                        3+0-2

                                         Сәгәһләндүрүш  минути

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Ким тез һесаплайду?» оюни арқилиқ чүшиниклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  «Әжайип тапшурма»оюни арқилиқ № 4 112-бәттики һесапни ишләп келисиләр. 

 

 

    92-дәрис

 Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш.   112-бәт. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға өткән мавзуларни   тәкрарлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,  әстә сақлаш қабилийәтлирини риважландуруш.    Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  тәкрарлаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

                                           Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрәш.  №4 112-бәт берилгән дәп тәкшүрүш, баһалаш.  

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Өткән мавзуларни тәкрарлаймиз.   «Һә-ә яқ»оюни. 

 ІҮ.   Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1 Тахтида иш.   Тапшуруқни һесапқа айландуруп чиқириш.  Алгоритм бойичә. 

        Қушқач-6                                      Қушқач-6

        Кәптәр-2си кам                             Кәптәр-4

          Кәптәр-?                                       Кәптәр-? кам

          Й:  6-2=4                                      Й:  6-4=2

          Ж:  4 кәптәр                                Ж:  Кәптәрниң 2 си кам

     № 2 .  «Алма жиғиш »оюни арқилиқ 8 гә тәң болидиған қошундиларни йезиш вә һесаплаш.   1+7, 7+1, 6+2, 2+6, 5+3, 3+5, 4+4. 

      № 3  «Ким тез»оюни арқилиқ қатарлар бойичә тизмидики һесапларни берип оқуғучиларни чепиштуруп ишлитиш.  Үч рәңдә бериш. 

   10-7+1-2+5= 7                        5-3+6-4+6=10

    4+2-3+7-9 =1

                                          Сәгәһләндүрүш  минути                        

.  Йәкүнләш  қисми.    Йәкүнләш,  баһалаш. 

 .   Өйгә тапшурма бериш.  № 4 113-бәт  «Хәт» оюни       арқилиқ бериш                                      

 

93-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Өз ара әкси һесаплар. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға өз ара әкси  һесапларни ишлитиш Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш.    Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, өз ара әкси һесапларни ишләшкә  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар

                                                     Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 4,  113- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.    «Ким тапқур?»оюни арқилиқ тегишлик санни қоюп тәңликләрни икки топқа бөлүш.   1-топ қошунда.   2+6=8 6+2=8       2-топ айрима 8-6=2   8-2=6

           № 2   Әкси һесапларни чүшәндүрүш. 

         А)   Г-5                                     Ә)    Г-5                             Б)  Ө-8

              Ө-3 чөчәк ошуқ                      Ө-8                                    Г-3и кам

              Ө-?                                           Ө-? Ошуқ                          Г-?

             Й:  5+3=8                                  Й:  8-5=3                               Й:  8-3=5

           Ж:  Өмәр 8 чөчәк оқуди.            Ж:  Өмәр 3 чөчәк ошуқ.          Ж:  Гүлзар 5 чөчәк оқ. 

                                   Сәгәһләндүрүш  минути

     № 4  Мустәқил иш.   Оқуғучилар мустәқил  үч кесиндә сизиду.   

Ү.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 3 һесап, 114-бәт. 

 

94-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Өз ара әкси һесаплар. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға өз ара әкси  һесапларни ишлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини   риважландуруш.    Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә    елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                         Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 4,  114- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.    

   № 1   Әкси һесапларни чүшәндүрүш. 

         А)   М-7                                     Ә)    М-7                             Б)  П-4

              П-3 сүрәт кам                          П-4                                    М-3и ошуқ

              П-?                                           П-? кам                               М-?

             Й:  7-3=4                                  Й:  7-4=3                               Й:  4+3 =7

           Ж:  Полат 4 сүрәт сизди.            Ж:  Полат  3 сүрәт кам.          Ж:  Мурат 7 сүрәт сиз. 

    № 2 Жәдвални толтуруш.   3-0     6-2      8-3  10-4    8-1       5-2  Санлирини Елинғучи, алғучи,  айриминиң мәнасиға йезиш. 

                             Сәгәһләндүрүш  минути

 Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 3 һесап, 115-бәт. 

 

 95-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   9 санини қошуш вә елиш. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   9 санини қошуш вә елиш тоғрилиқ чүшиник бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини               риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, таза йезишқа мустәқил һесап ишләшкә

   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                       Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.   № 3 115-бәтики  һесапни тәкшүрәш, баһалаш. 

    ІІІ.   Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  «Светофор» оюни.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 9 санини қошуш вә елишни  сүрәтләр, кәсмә санлар арқилиқ  чүшәндүрүш.  Оқуғучилар санақчилар арқилиқ мустәқил һесапларни ишләйду. 

    № 1  Қошулғучлириниң бири 9 болидиған қошундиларни түзүш. 

          9+1, 9+2.   Қошуш жәдвили. 

          Алғучи 9 болидиған айрима:  10-9,   9-9,    9-9.    

     № 2 Еғизчә иш.   Кесиндиләрни  селиштуруш.  Сизиш.    

      № 3 Һесапни тахтида алгоритм бойичә ишлитиш.   

           Сүрәтләр бойичә көрситиш, чүшәндүрүш.   

             Бар еди-10 мишкап                      Чүштә-6 ящик

              Сетилди-8 мишкап                       Кәчтә-4 ящик

               Қалди -? Мишкап                         Барлиғи: ?

               Й:  10-8=2                                        Й:  6+4=10

                Ж:  2 мишкап.                                    Ж:  10 ящик

                                 Сәгәһләндүрүш  минути

Ү.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшүнүклирини байқаш, баһалаш. 

 Ү.   Өйгә тапшурма бериш.   № 4 һесап,      117-бәт. 

 

 

96-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   10 санидин    елиш. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға   10 санидин  елиш тоғрисида  чүшиник бериш. 

  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини   риважландуруш. 

   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, таза йезишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                   Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.   № 4 117-бәтики  һесапни тәкшүрүш, баһалаш. 

    ІІІ.   Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  «Светофор» оюни.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

 10 санидин елишни  сүрәтләр, кәсмә санлар арқилиқ  чүшәндүрүш.  Оқуғучилар санақчилар арқилиқ мустәқил һесапларни ишләйду. 

    № 1   Елинғучиси 10 болидиған айримиларни йезиш. 

   10-1, 10-2, 10-3, 10-4, 10-5, 10-6, 10-7, 10-8, 10-9, 10-10.   Тахтида ишлитиш. 

 № 3  Еғизчә иш.   Кесиндиләрни  селиштуруш.  Сизиш.    

№ 4 Һесапни тахтида алгоритм бойичә ишлитиш.   

           Сүрәтләр бойичә көрситиш, чүшәндүрүш.   

                            Сәгәһләндүрүш  минути

               Қоза-10                                     Мозай-5  ?ошуқ                             

               Оғлақ-?3и кам                            Қулун-2

                Й:  10-3=7                                  Й:  5-2=3

                Ж:  оғлақ 7                                   Ж:  3 мозай ошуқ. 

      № 5 «Ким тапқур »оюни арқилиқ орунлитиш.  Корточкилар бойичә иш. 

        7-3=4           9-5=4              7-1=6             5-2=3

         6-2=4          8-2=6               6-3=3             9-3=6

Ү.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар» оюни арқилиқ чүшиниклирини байқаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 2 һесап,      118-бәт. 

 

 

  97-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:     Санлиқ ипадә вә һәриплик ипадә

 Дәрис мәхсити:  А) Балиларға санлиқ ипадә вә һәриплик ипадә тоғрилиқ чүшиник бериш.   Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини                риважландуруш.    Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә     елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                              Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми

   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрәш.  № 2,  118- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Смайликлар.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.    

   № 1  Санлиқ ипадә Чүшәндүрүш. 

      Оқуғучиларға санлиқ ипадә қурушни тапшуруш:  2+5, 3+6, 5+2.  в.  б. 

         6+4,  10-7 – бу санлиқ ипадиләр. 

    № 2  Һәриплик  ипадә тоғрисида чүшәнчә. 

            Ойлиған сан, нәмәлум санниң  орниға һәрип йезилиду:  Мәсилән: а+2, а-6 в.  б. 

             а+5а-4, а+3, а+8 – булар һәриплик ипадиләр. 

                             Сәгәһләндүрүш  минути

        №3 «Асманға сәяһәт» оюни арқилиқ булутлардики  Һәриплик ипадиләрни бир қатарға,  санлиқ ипадиләрни бир қатарға терип язиду. 

      №4 Алгоритм бойичә һесапни йешиш.   Тапшурмини һесапқа айландуруш. 

        Бар еди-6к

          Тикилди-2

           Барлиғи-?

            Й:  6+2=8

            Ж:  8 алма көчити

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дүгләкчилирини санаш, баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 4 (ә) 120-бәт. 

 

98-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Мисал һесаплар. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға мисал  һесапларни  ишлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини   риважландуруш.    Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә     елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                       Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрәш.  № 4,  120- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.  Тахтиға рәңлик сүрәтләр илинған шу сүрәт бойичә һайванларға тегишлик мевини тепип йейишкә ярдәмлишиш.  (чашқан, тийин, кирпә, ейиқ тошқан, түлкә)    № 2 Һәриплик ипадини ишлитиш.    Тахтида иш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                    Һесапларни ишләймиз. 

     №4   Һесапни чиқирип,  тапшуруқни һесапқа айландуруш.   

       Терәк- 10-? ошуқ

         Арча-4

          Й:  10-4=6

           Ж:  6 терәк ошуқ. 

 Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрүш,   баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 3 һесап, 121- бәт

 

  99-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Мисал һесаплар. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға мисал  һесапларни  ишлитиш.   Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә   елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

              Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 3 121- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш. 

    «Математикилиқ ярмарка» Һәр ишлигән һесавиға оқуғучи бал топлайду әң көп бал топлиған оқуғучи жуқури баһа алиду.   3-0, 3-1, 3-2, 3-3. 

   № 2 Һәриплик ипадини ишлитиш.    Тахтида иш. 

                                 Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                    Һесапларни ишләймиз. 

     №4   Һесапни чиқирип,  тапшуруқни һесапқа айландуруш.   

       Кәлди- 10

         Давалиди-4

           Давалаш керәк?

          Й:  10-4=6

           Ж:  6 һайванни давалаш керәк

  Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 123- бәт

 

 

         100-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Мисал һесаплар. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға мисал  һесапларни  ишлитиш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини    риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә    елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                 Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 4 123- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.  «Математикилиқ ярмарка» Һәр ишлигән һесавиға оқуғучи бал топлайду әң көп бал топлиған оқуғучи жуқури баһа алиду.   10-8, 9-8, 8-8

   № 2     Һәриплик ипадини ишлитиш.    Тахтида иш. 

         А-8,  а=8, 9, 10  8-8, 9-8, 10-8. 

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Сәкрәп –сәкрәп алимиз. 

     №3   Һесапни чиқирип,  тапшуруқни һесапқа айландуруш.   

       Қиз-2

        Оғул-8

          Барлиғи-?

          Й:  8+2=10

           Ж:  Өмәккә 10 оқуғучи қатнишиду. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 124- бәт

 

101-дәрис

 Дәрис мавзуси: Тәкрарлаш.   125-бәт. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға өткән мавзуларни   тәкрарлитиш.   Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,   әстә сақлаш қабилийәтлирини   риважландуруш. 

 Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  тәкрарлаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр. 

                               Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №4 124-бәт берилгән дәп тәкшүрәш, баһалаш. 

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Өткән мавзуларни тәкрарлаймиз.   «Һә-ә яқ»оюни

 ІҮ.   Билимини тәкшүрәш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1 Тахтида иш.           «Кимниң өйи »оюни арқилиқ  орунлитиш.       

                                                  Санлиқ вә һәриплик ипадиләрни айрип йезиш. 

 

 

 

  № 2        Һесапни алгоритм бойичә чиқириш. 

             Абай йезиси-4

               Жамбул йезиси-5

                Барлиғи-?

                Й:  5+4= 9

                 Ж:  9 кигиз өй тикти.        

        № 3  «Ким тез»оюни арқилиқ  кесиндиләрниң узунлуқлуғини өлчәш

  әң м узун кесиндини вә әң қисқа кесиндини тепиш.      

                                         Сәгәһләндүрүш  минути                        

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Йәкүнләш,  баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 3 125-бәт

                                                            

           102-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләр а+2, а-2

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға ипадиләр тоғрисида  чүшиник бериш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә     елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  йеңи билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                   Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 3 125- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.   Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.  «Математикилиқ ярмарка» Һәр ишлигән һесавиға оқуғучи бал топлайду әң көп бал топлиған оқуғучи жуқури баһа алиду.   Жәдвални толтуруш. 

   № 2   Алгоритм  бойичә һесапни йешиш.  Селиштуруш. 

        Сәпкә турди-10                Сәпкә турди-10

          Чиқти-5чи                            Чиқти-6чи

             Қалди-?                               Қалди-?

            Й:  10-1=9                               Й: 10-1=9

            Ж:  Сәптә 9 оқуғучи қалди.           Ж:  Сәптә 9 оқуғучи қалди. 

       Ойнайли:  «Пәләмпәй»оюни арқилиқ 127-бәттики мисалларни  ишлитиш.   

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Сәкрәп –сәкрәп алимиз

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 3 һесап, 127- бәт

 

 

103-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләр а+ 3, а-3

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға ипадиләр тоғрисида  чүшиник бериш

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа  вә  елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  йеңи билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                   Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 3 127- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.  Жәдвални толтуруш.  Қошуш вә елиш жәдвилини ядқа ейтқузуш. 

   № 2   Алгоритм  бойичә һесапни йешиш.  Селиштуруш. 

        Оғул-3                              Оғул-3

          Қиз-4                             Қиз-4

           Кемиди-?                      Чиқти-?

            Й:  3+4=7                              Й: 3+4=7

 Ж:   7 оқуғучиға кемиди.         Ж:  7 оқуғучи чиқип кәтти. 

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Сәкрәп –сәкрәп алимиз

 №  4  3-а,   а=3, 0.    3-3,   3-0.   Тахтида ишлитиш. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.    «Светофор»оюни. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 3 һесап, 128- бәт

 

 

104-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләр а+ 4,  а-4

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға ипадиләр тоғрисида  чүшиник бериш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш,  һесаплаш қабилийәтлирини   риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә     елишқа  тәрбийәләш.  

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                           Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  № 3 128- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.  Жәдвални толтуруш.  Қошуш вә елиш жәдвилини ядқа ейтқузуш. 

       Ойнайли:  «Чебурашкиға ярдәм»Оқуғучилар хата ишләнгән һесапларни тепип йешиду. 

   № 2   Алгоритм  бойичә һесапни йешиш.  Селиштуруш. 

           Олтиратти-бир нәччә                         Олтиратти-бир нәччә

              Қиз-2                                                  Қиз-2

             Оғул-4                                                Оғул-4

               Оқуғучилар-? Ашти.                          Кирди-?

               Й: 2+4=6                                              Й:   2+4=6

               Ж:  Оқуғучилар 6 гә ашти.                     Ж:  Кирди 6 оқуғучи. 

       

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Сәкрәп –сәкрәп алимиз

 №  4  3-а,   а=3, 0.    3-3,   3-0.   Тахтида ишлитиш. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш «Светофор»оюни. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 129- бәт

                                                           

                 105-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләр а+ 5,  а-5

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға ипадиләр тоғрисида  чүшиник бериш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини     риважландуруш.   Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №3  129- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.  Жәдвални толтуруш.  Қошуш вә елиш жәдвилини ядқа ейтқузуш. 

     № 2  Ойнайли:  «Чебурашкиға ярдәм»Оқуғучилар  йошурунған сөзни тапиду. 

   № 3   Алгоритм  бойичә һесапни йешиш.  Селиштуруш. 

             Тәйярлиди-8қ                           Тәйярлиди-8қ

             Ешип қалди-2                            Йәтмиди-2қ

            Тикинчиләр-?                               Яш тикинчиләр-?

            Й:  8-2=6                                          Й:  8+2=10

            Ж:  Яш тикинчиләр 6                       Ж:  Яш тикинчиләр  10

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  «Смайликлар.  »оюни. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 131- бәт

 

 

106-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләр а+ 6,  а-6

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға ипадиләр тоғрисида  чүшиник бериш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирин  риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә     елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                        Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №4  131- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.  Жәдвални толтуруш.  Қошуш вә елиш жәдвилини ядқа ейтқузуш. 

     № 2 Селиштуруңлар.   Оқуғучилар мустәқил иш елип маңиду. 

   № 3   Алгоритм  бойичә һесапни йешиш.  Селиштуруш. 

             Тәйярлиди-6б                           Тәйярлиди-6б

             Йәтмәй қалди-2б                          Ешип қалди-2б

            Зәргарлар-?                               Яш зәргарлар-?

            Й:  6-2=4                                          Й:  6+2=8

            Ж:  Яш зәргарлар 4                      Ж:  Яш зәргарлар 8

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.    «Смайликлар.  »оюни. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 133- бәт

 

 

 107-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләр а+ 7,  а-7

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға ипадиләр тоғрисида  чүшиник бериш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш.  Б)   Дурус санашқа, мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә   елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                             Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №4  133- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.  Жәдвални толтуруш.  Қошуш вә елиш жәдвилини ядқа ейтқузуш. 

     № 2 Селиштуруңлар.  7-а,   а=7, 0   7-7,   7-0

   № 3   Алгоритм  бойичә һесапни йешиш.  Селиштуруш. 

           Пломбир-6                                      Қейин-4

             Эскимо-4                                       Қариғай-6

             Барлиғи-?                                       Барлиғи-?

             Й:  6+4=  10                                      Й:  4+6=10

              Ж:  10 музшекәр сетивалди.             Ж; 10дәрәқ өсиватиду. 

              Ойнайли:   Тахтида бир йетишмәйдиған сан бар қени шуни йезиңлар.  134-бәт. 

             

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  «Светофор»оюни. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 134- бәт

 

 

         108-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләр а+ 8,  а-8,  а+1, а-1. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға ипадиләр тоғрисида  чүшиник бериш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш. 

Б)   Мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә     елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                         Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №4  134- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.   Жәдвални толтуруш.  Қошуш вә елиш жәдвилини ядқа ейтқузуш. 

     № 2  Жәдвални толтуруш.   0+1, 1+1, 2+1, 3+1.       1-1, 2-1, 3-1, 4-1.   Санни 1гә қошушни чүшәндүрүш.  № 3   Алгоритм  бойичә һесапни йешиш. 

              Бар еди-5                                

              Тапти-5

              Қалди-?

              Й:  8-5=3

              Ж:  3 сөзи қалди. 

              Ойнайли:  «Кимниң орни»оюни арқилиқ йолувчиларниң орнини тепиш  вә орунлириға олтарғузуш. 

             

                             Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  «Хоп »оюни арқилиқ оқуғучилардин жүп вә тағ санларни айрип ейтқузуш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 136- бәт

           109-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләр а+ 9,  а-9,  а+0, а-0. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға ипадиләр тоғрисида  чүшүнүк бериш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини   риважландуруш.  Б)   Мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә  елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                        Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   №4  136- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

 ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.  Жәдвални толтуруш.  Қошуш вә елиш жәдвилини ядқа ейтқузуш. 

     № 2 Тапшуруқни һесапқа айландуруп йешиш.   

              Сериқ гүл-3

               Қизил гүл-5

                Барлиғи-?

                Й:  3+5=8

                 Ж:  Барлиғи 8 гүл.     

   № 3  Жәдвални толтуруш.   Хуласә чиқириш.   

            Санға 0ни қошқанда сан өзи келип чиқиду. 

              Сандин 0ни алғанда 0 келип чиқиду. 

              Ойнайли:  «Кимниң тез һесаплайду»  оюни арқилиқ самолетниң йолини  ениқлап бериш.          

                          Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.   «Хоп »оюни арқилиқ оқуғучилардин жүп вә тағ санларни айрип ейтқузуш. 

 ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4 һесап, 137- бәт

                                                            

              110-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләр 10-а. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға ипадиләр тоғрисида  чүшиник бериш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини    риважландуруш.   

Б)   Мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә  елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

 

                                          Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   №4  137- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1  Тахтида иш.    Жәдвални толтуруш.   Елиш жәдвилини ядқа ейтқузуш. 

     № 3     Йешип вә әкси һесап қураштуруш. 

                Қариғай-6                             Қариғай-6-?ошуқ

                Қейин-4                                  Қейин-4

                 Барлиғи-?                              Й:  6-4=2

                 Й: 6+4=10                                Ж:  2 қариғай ошуқ. 

                  Ж; 10Дәрәқ. 

         Ойнайли:   «Ким биринчи пәлигә йетиду?» 139-бәт.       

                          Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

            № 4  Санларниң тәркивини көрситиш.  Карточка бойичә иш.   Еғизчә ишләйду. 

             Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  «Хоп »оюни арқилиқ оқуғучилардин жүп вә тағ санларни айрип ейтқузуш. 

             ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   № 2 һесап, 138- бәт

 

 

111-дәрис

Дәрис мавзуси:    Тәкшүрүш иши

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларниң билимини тәкшүрәп тәкшүрүш иши елиш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,   әстә сақлаш қабилийәтлирини       риважландуруш.    Б) Таз йезишқа,  мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

 

                                          Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.    Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Өткән мавзуларни  пишиғдап тәкшүрүш иши елиниду. 

 ІІІ.   Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.   Оқуғучиларни  икки қатарға бөлүш.   Һәр бир қатарға  алтидин  һесап бериш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир  қолум,  бир-бир қолум,

                               Бәштин –бәштин он қолум,

                                Хойма инақ яшайду,

                                 Бирлишип иш башлайду. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми Оқуғучиларниң тәкшүрүш ишлирини жиғип елиш, йәкүнләш  «Хоп»  оюнини ойнитиш.     

 

 

 

 

 112-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Тәңлимә

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  тәңлимә тоғрисида  чүшүнүк бериш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини риважландуруш.  Б)   Тез қошушқа вә     елишқа, тәңлимини  дурус йешишкә  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  йеңи  билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                                Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №2  138- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.   Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш.  Хаталар үстидә иш . 

  ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1 Тәңлимиләр тоғрисида чүшәнчә бериш. 

              3+а=7          10-а=1             а-2=6    булар тәңлимиләр.  Тәңлимиләрни       йешишни көрситиш. 

     № 2      Тахтида иш.    10-а=1     а-2=6  тәңлимилирини йешиш. 

         

                          Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

      

        Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  «Хоп »оюни арқилиқ оқуғучилардин жүп вә тағ санларни айрип ейтқузуш. 

      ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 3  һесап, 140- бәт

 

113-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Аддий   тәңлимә  қуруш. 

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларға аддий тәңлимә қуруш тоғрисида  чүшүнүк бериш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини   риважландуруш. 

Б)   Мустәқил һесап ишләшкә, тез қошушқа вә     елишқа, тәңлимини  дурус йешишкә  тәрбийәләш. 

 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  йеңи  билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                         Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №3  140- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1 Тәңлимиләрни йезиш:  а+3=4     5-а=1   а-2=0        а+0=2    а-0=6  

     № 2      Тахтида иш.    Тәңлимилирини йешиш.  140-бәт. 

                              Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

        № 4 «Кимниң өйи» оюни арқилиқ оқуғучиларға айрип яздуруш вә тәңлимиләрни йешиш.          7+а=9     9-а=7       а+7=9        а-7=2

   Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  141-бәтики сөзләрни ениқлаш. 

   ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.    № 3  һесап, 141- бәт

 

 

 114-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Онлуқ.   Натурал санлар. 

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  онлуқ,  натурал санлар  тоғрисида  чүшиник бериш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш. 

 Б)   Мустәқил һесап ишләшкә,  натурал санларни айрип елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  йеңи  билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                         Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   №3  141- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   № 1 Оқуғучиларға санақчилар арқилиқ  онлуқларни айрип елишни үгүтүш. 

      1 2 3 4 5 6 7 8 9 – бир ханилиқ натурал санлар. 

             10- икки ханилиқ натурал сан.   

     № 2    1см, 1дм  чүшәнчисини бериш вә дәптәрлиригә 1см кесиндә сизғузуш. 

      №3  Тегишлик санни орниға қоюңлар.  Тахтида иш. 

                        Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч

                                    Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

        № 5  Һесап түзүш. 

                Алма көчити-3

                Нәшпүт көчити-2

                 Барлиғи -?

                Й:  3+2=5

               Ж:  5 түп көчәт. 

             Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

             ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4  һесап, 142- бәт

                                                              

          115-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Онлуқлар билән санаш. 

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  онлуқлар билән санаш тоғрисида  чүшиник бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини   риважландуруш. 

 Б)   Мустәқил һесап ишләшкә,  натурал санларни айрип елишқа  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                            Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №3  142- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   Оқуғучиларға санақчилар арқилиқ  онлуқларни айрип елишни үгүтүш. 

      1 онл.  -он-10                                    3 онл.  -оттуз-30

       2  онл.  -жигирмә-20                        4 онл.  -қириқ-40   в.  б. 

             10- икки ханилиқ натурал сан.   

     № 1   Онлуқларни онлуқларға қошуш вә елиш тоғрисида чүшәнчә бериш. 

          Тахтида ишләп көрситиш.   3 онл.  +1онл.  =4онл

                                                         4онл.  -1онл.  =3онл.   

  №2  Онлуқлар билән санаш. 

             2онл.   9онл,   5онл,  8онл,  4онл,  9онл. 

                           Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

        № 4  Һесап түзүш. 

         Тәңлимиләрни йешиш.     4+а=7   а-6=2       7-а=1     а+1=8 Эстафета оюни. 

             Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

             ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 3  һесап, 144- бәт

                                                              

             116-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Онлуқларни  селиштуруш. 

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  онлуқлар билән санаш тоғрисида  чүшүнүк бериш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини    риважландуруш. 

Б)   Дурус селиштурушқа, мустәқил һесап ишләшкә  тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  дүгләкчиләр, кәсмә санлар. 

                               Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   №3  144- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   №1  Икки  қатардики санларни селиштуруш. 

         10 20 30 40 50 60 70 80 90

          1  2    3  4    5   6   7   8   9

     № 2   Селиштуруңлар:  Оқуғучилар өз алдиға селиштурушни ишләйду  тәкшүрәш баһалаш.    

      №3 А)   1-участка-30-? Ошуқ                   ә)   1-участка-30

              2-участка-10                                             2-участка- ?10 ошуқ

               Й:  30-10=20                                            Й:  30+10=40 

               Ж:   1-участкида 20 көчәт ошуқ.               Ж:  2-участкида-40көчәт. 

         

                          Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

       Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш. 

     ҮІ. Өйгә тапшурма бериш № 4, 3(Б)   һесап, 146- бәт

 

 

                  117-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Узунлуқни өлчәш. 

Дәрис мәхсити:   А) Балиларға  узунлуқни өлчәш  тоғрисида  чүшиник бериш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш қабилийәтлирини  риважландуруш. 

Б)   Мустәқил һесап ишләшкә,  натурал санларни айрип елишқа  тәрбийәләш. 

 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                                     Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрәш.  №3, 4  146- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   №1   Йезишни давамлаштуруш тахтида йезиш:  147-бәт

          № 2   1дм=10см                              20см= 2дм

                  10см=1дм                         90см=9дм

                  1 0дм=1м                            5дм=50см

                   100см=1м                           7дм=70см

        №3    А)  Чүшкичә-40                               Ә)  Чүшкичә-40

                          Чүштин кейин-10                           Чүштин кейин-10ошуқ

                           Барлиғи-?                                           Барлиғи-?

                             Й:  40+10=50                                     Й:  40+10=50

                              Ж:  Балилар 50 көчәт суғарди         Ж:  50 көчәт. 

                          Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

     ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  № 4, 3(Б)   һесап, 148 бәт

                                                              

                 118-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Онлуқларни қошуш вә елиш. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларға  онлуқларни қошуш вә елиш тоғрисида чүшиник

бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини                 риважландуруш.  Б)  Таза йезишқа, мустәқил һесап ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар

                                       Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   №3, 4  147- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш. 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   №1  «Ким тапқур» оюнини кәсмә санлар  арқилиқ орунлитиш. 

              10   20    30   40   50   60   70   80   90

              100  90  80  70  60  50  40  30  20  10 

     № 2  «Математикилиқ ярмарка»оюни арқилиқ ишлтиш.  Һәр бир мисалға бирдин бал бериш Ким көп бал топлиса шу  бәш дегән баһа алиду.   

 №3 Мустәқил иш. 

                30+20=50                         40+30=70                  50+20=70           60+30=90

                 20+30=50                         30+40=70                  20+50=70           30+60=90

                   50-20=30                         70-30=40                    70-20=50           90-30=60

                    50-30=20                          70-40=30                     70-50=20         90-60=30

                          Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

    Ү.  Йәкүнләш  қисми.    Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

       ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 4, 5  һесап, 149- бәт

                                                              

           119-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Шәкилләрни қураштуруш вә қисимларға бөлүш. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларға  шәкилләрни қураштуруш вә қисимларға бөлүш      тоғрисида чүшиник  бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш қабилийәтлирини                

     риважландуруш.  Б)    Шәкилләрни дурус айрип елишқа, мустәқил һесап ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                                            Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   №4, 5  149- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш  «Хоп»оюни . 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   №1 Тахтида орунлитиш. 

          70+20,  70+1, 0+70, 7+2, 7+0, 0+7.  санлириниң мәнасини тепиш. 

          90-20, 90-0, 90-90, 9-2, 9-0, 9-9   санлириниң мәналирини тепиш. 

          № 2  Сүрәт бойичә иш. 

           А)  Сүрәттики квадратни ениқлаш. 

            Ә)  Кесиндиләрниң бөлүнишини ениқлаш. 

 

                          Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

 № 4  Дәрижилик тапшурмиларни орунлитиш.  Мончақ бойичә. 

            Селиштурушни орунлитиш.   150-бәт.      

    Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрүш,   баһалаш.  Смайликлар. 

     ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.    № 3  һесап, 150- бәт

 

 

          120-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Геометриялик шәкилләрни тәсвирләш. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларға  геометриялик шәкилләр тоғрисида чүшиник  бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини                

 риважландуруш.  Б)   Дурус шәкилләрни айрип елишқа, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                     Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №3 150- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш  «Хоп»оюни . 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   №1 Оқуғучиларға геометрия тоғрисида чүшиник бериш.   Һәр геометриялик шәкилләрни көрситип чүшәндүрүш.  Китаптин шәкилләрниң тәрәплирини өлчәп дәптәрлиригә яздуруш.   

  № 2  Мустәқил иш. 

         А)  Үчбулуқлуқ сизиш. 

          Ә)  Квадрат сизиш. 

          Б)   Төртбулуңлуқ  сизиш.             Селиштуруш. 

 

                                     Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

 № 4  Дәрижилик тапшурмиларни орунлитиш.  Мончақ бойичә. 

          151-бәт. 

       10+80=90            20+70=90           30+60=90         40+50= 90

         90-80=10             90-20=70          90-60=30            90-40=50

             Ү.  Йәкүнләш  қисми.    Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

             ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   № 3  һесап, 152- бәт

                                                             

 

 

 

 121-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Геометриялик шәкилләрниң қийилишиши.   

Дәрис мәхсити: А) Балиларға  геометриялик шәкилләрниң қийлишиши тоғрисида

   чүшиник  бериш.  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини                

риважландуруш.  Б)   Дурус шәкилләрни айрип елишқа, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  арилаш

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                         Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.    Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №3 152- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш  «Хоп»оюни . 

        ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   №1 Сүрәт бойичә иш.   152-бәт.    Қийлашқан шәкилләрни тепиш. 

      Қийлашмиған шәкилләрни тепиш.   

    № 2  Мустәқил иш.  Сүрәт бойичә көрситип чүшәндүрүш. 

  

                                              Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч.  

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

 № 4  Дәрижилик тапшурмиларни орунлитиш.  Мончақ бойичә.   153-бәт. 

             Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

             ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.    № 3  һесап, 153- бәт

 

 

 

 

          122-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Математикилиқ тапшуруқлар. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларға  математикилиқ тапшуруқларни орунлитиш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини  риважландуруш. 

Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                          Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №3 153- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш  «Хоп»оюни . 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.    №1  Һесапни чиқириш,  тапшуруқни һесапқа айландуруш. 

            Момиси-60 яш                             Нәвриси-10 яш

            Нәвриси-50 яш кичик                  Момиси-50 яш чоң

            Нәвриси-?                                       Момиси-?яш

             Й: 60-50=10                                    Й:  50+10=60

              Ж:  Нәвриси  10 яш.                         Ж; Момиси  60 яш. 

     № 2 Мустәқил иш. 

                3+2, 5-2, 2+3, 5-3,  30+20, 50-20, 20+30, 50-30,  в.  б.   154-бәт. 

  

                                              Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

 №   Дәрижилик тапшурмиларни орунлитиш.  Мончақ бойичә. 

          1.  №3Б

           2.  № 3Ә

            3.  №3 А

             4.  №4 мисал вә тәңлимиләрни дәрижилик тапшурмилар  ретидә бериш.   

             Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

             ҮІ. Өйгә тапшурма бериш:  Хәт арқилиқ тапшурма бериш.   

                                                                              

123-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини пишиғдап өткәнләрни тәкрарлитиш. 

  Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини   риважландуруш. 

Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

              Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрәш.  №3 154- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш  «Хоп»оюни . 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.  №1  Һесапни чиқириш,  тапшуруқни һесапқа айландуруш. 

            Бовиси-80 яш                             Нәвриси-60 яш чоң

            Нәвриси-20                                 Бовиси-80 яш

            Бовиси-? Яш чоң                                  Бовиси-?яш

             Й: 80-20=60                                    Й:  80-20=60

              Ж:  Бовиси 60 яш чоң                      Ж;Нәвриси  60 яш чоң. 

     № 2 Мустәқил иш. 

             Санларни рәқәм билән йезиңлар. 

       №4  Тахтида иш тәңлимиләрни йешиш.    157-бәт. 

  

                                              Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

 № 5  Дәрижилик тапшурмиларни орунлитиш.  Мончақ бойичә.       

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

          ҮІ. Өйгә тапшурма бериш№ 3 157-бәт. 

 

 

                  124-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Биз немини үгәндуқ?

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини пишиғдап өткәнләрни тәкрарлитиш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини  риважландуруш. 

 Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                      Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   №3 157- бәттики һесапни тәкшүрүш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш  «Хоп»оюни . 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.  №1  Оқуғучиларни санитиш. 

     № 2 Мустәқил иш.  Санларни оқуп ядқа яздуруш. 

             5, 7, 30, 4, 20, 8, 6, 1, 90, 3, 60, 50. 

        Мустәқил иш .  Санларни рәқәм билән йезиш. 

  

                                              Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

    

             Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

             ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   Өйдә 1-20 гичә йезип келиш. 

 125-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Санларни селиштурушни үгәндуқ. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини пишиғдап өткәнләрни тәкрарлитиш. 

  Ә) Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини риважландуруш. 

 Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә, таза йезишқа   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                             Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   №3 157- бәттики һесапни тәкшүрәш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш  «Хоп»оюни . 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.   №1 Селиштуруш.   Тахтида орунлитиш. 

       5*9         70*50          8*8                90*90         8*20

        6*3          50*50          0*10             7*70            100*10

     № 2 Мустәқил иш.    Бош орунларни санларни йезип толтуруш. 

  

                                              Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

    

        Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрүш,   баһалаш.  Светофор оюни. 

             ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә  10 селиштурушқа мустәқил мисалларни йезип келисиләр. 

 

 

 

126-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Узунлуқларни өлчәшни вә селиштурушни үгәндуқ. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини пишиғдап өткәнләрни тәкрарлитиш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини  риважландуруш. 

Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар

                       Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  Селиштурушқа язған мисаллирини  тәкшүрүш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш  «Хоп»оюни . 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрәш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.  №1  Сүрәт бойичә иш.  159-бәт. 

     № 2 Мустәқил иш.  Кесиндиләрни өлчәш.  10дм=1м         100см=1м

                               Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

 №4    Мустәқил иш.   Оқуғучилар 160-бәтики мисаларни ишләйду, тәкшүрәш. 

     Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

    ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   №3  159-бәт

 

 

 

127-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Шәкилләрни бир-биридин пәриқ қилишни үгәндуқ. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини пишиғдап өткәнләрни тәкрарлитиш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини  риважландуруш. 

 Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                        Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №3 159-бәт тәкшүрәш,  баһалаш.   

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш  «Хоп»оюни . 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.   Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.  №1  Сүрәткә қарап шәкилләрниң намлириниң орниға  уларниң номерлирини йезиш.  № 2 Мустәқил иш.    Геометриялик шәкилләрдин сүрәт қураштуруш, намини аташ.  Топ бойичә иш. 

                        Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

    

             Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

          ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә өзәңлар бәш тал геометриялик шәкил сизип келиси

 

128-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Кесиндиләрни сизишни үгәндуқ. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини пишиғдап өткәнләрни тәкрарлитиш. 

 Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини риважландуруш. 

Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                         Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .   Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  Оқуғучиларниң геометриялик шәкиллрини тәкшүрәп баһалаш. 

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.  №1  Мустәқил иш.   4см кесиндә сизиш.   4 кесиндидин геометриялик шәкил қураштуруш.   № 2 Мустәқил иш.    Кесиндиләрниң узунлуқлиғини өлчәш,  3см узун кесиндә вә 4см қисқа кесиндә сизиш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

    

       Ү.  Йәкүнләш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

       ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   Өйдә өзәңлар  3 кесиндә   сизип келисиләр. 

 

 

129-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:   Жәдваллиқ қошушни вә елишни үгәндуқ. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини пишиғдап өткәнләрни тәкрарлитиш.             Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини   риважландуруш. 

Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                 Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  Оқуғучиларниң  кесиндилирини  тәкшүрүп баһалаш. 

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант. 

   №1  Қошулғучлири бирдәк қошундиларни йезиш, мәналирини тепиш.  2+2, 3+3

           9+9, 5+5, 6+6, 7+7, в.  б.   

      №2   Мәнаси 0гә тәң айримиларни йезиш.  1-1, 2-2, 3-3, 4-4, 5-5, 6-6, 7-7, 8-, 8 в.  б. 

     № 3Мустәқил иш.   Жаваплиринила яздуруш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир, икки, үч. 

                                Биздә толған күч. 

                                  Олтиримиз,  туримиз. 

                                  Чирайлиқ қилип язимиз. 

     Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

     ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   №4 162-бәт. 

 

 

130-дәрис

Дәрис мавзуси:    Тәкшүрүш иши

 Дәрис мәхсити:   А) Балиларниң билимини тәкшүрәп тәкшүрәш иши елиш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш, һесаплаш,  әстә сақлаш қабилийәтлирини       риважландуруш.  Б)   Мустәқил һесап ишләшкә тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:   билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

                           Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Өткән мавзуларни  пишиғдап тәкшүрүш иши елиниду. 

 ІІІ.   Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.  Оқуғучиларни  икки қатарға бөлүш.   Һәр бир қатарға  алтидин  һесап бериш. 

                            Сәгәһләндүрүш  минути

                              Бир  қолум,  бир-бир қолум,

                               Бәштин –бәштин он қолум,

                                Хойма инақ яшайду,

                                 Бирлишип иш башлайду. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң тәкшүрүш ишлирини жиғип елиш, йәкүнләш.    «Хоп»оюнини ойнитиш.     

 

131-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Ипадиләрни, тәңликләрни вә тәңсизликләрни      

                                           түзүшни, оқушни, йезишни үгәндуқ. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини пишиғдап өткәнләрни тәкрарлитиш. 

Ә)  Ойлаш, пикир қилиш,  һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини  риважландуруш. 

 Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап, көрситиш. , тәкрарлаш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                        Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.    №4  162-бәт тәкшүрәш, баһалаш. 

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.  Математикилиқ диктант.   №1  Қошундиларни йезиңлар.  163-бәт. 

№2  Айримиларни йезиңлар.  7-2, 9-7, а-1, 5-а, 50-40, а-30, 20-10. 

     № 3Мустәқил иш.   Санлиқ вә һәриплик ипадиләрни айрип йезиш. 

        №5 Жәдвални толтуруңлар.  50+2, 3+2, 8+2, 7+2, 4+2, 6+2. 

                                                        5-2, 3-2, 8-2, 7-2, 4-2, 6-2. 

        №6  тахтида иш.   А)  а+3, а=7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 Ә)  а-40,     а  =100, 90, 80, 70, 60, 50, 40. 

                                   Сәгәһләндүрүш  минути

                                             Бир, икки, үч. 

                                          Биздә толған күч. 

                                           Олтиримиз,  туримиз. 

                                          Чирайлиқ қилип язимиз. 

      Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрүш,   баһалаш.  Смайликлар. 

     ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   №4, 8, 9 164-165-бәт. 

  

 132-дәрис. 

 Дәрис мавзуси:  Тәңлимиләрни йешишни  үгәндуқ. 

Дәрис мәхсити: А) Балиларниң билимини пишиғдап өткәнләрни тәкрарлитиш             Ә)  Ойлаш, пикир қилиш.  һесаплаш, байқаш қабилийәтлирини   риважландуруш. 

Б)   Дурус, мустәқил ишләшкә   тәрбийәләш. 

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, көрситиш, тәкрарлаш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрәш вә баһалаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә санлар. 

                                 Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми .  Диққитини дәрискә жәлип қилиш, психологиялик  тәйярлиқ. 

      ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  №4, 8, 9  164-165-бәт тәкшүрәш, баһалаш. 

       ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Йеңи мавзуниң мәхситини ейтиш.  Дәрис давамида һесапларни ишлигән оқуғучиларға дүгләкчиләрни тарқитип олтириш 

        ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә баһалаш.  Һөсни хәт минути.    Математикилиқ диктант.  №1  Тахтида иш.  Тәңлимиләрни йешиш. 

          а+5        5+а=9    а-4=4          8-а=6

 №2 Йешими  3 болидиған тәңлимини тепиш вә йезиш. 

     № 3Мустәқил иш.    Йешими 5 болидиған тәңлимини тепиш. 

                                     Сәгәһләндүрүш  минути

                                                 Бир, икки, үч. 

                                              Биздә толған күч. 

                                                 Олтиримиз,  туримиз. 

                                               Чирайлиқ қилип язимиз. 

    

        Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Оқуғучиларниң дәрис давамида алған дүгләкчилирини тәкшүрәш,   баһалаш.  Смайликлар. 

       ҮІ. Өйгә тапшурма бериш №1, 2, 5  166-167 –бәт.

           Дуниятонуш    1-синип

1-дәрис. Дәрисниң мавзуси: Тәбиәттики жисимлар билән һадисиләр. 

Дәрисниң мәхсити: а)  Тәбиәттики жисимлар билән һадисиләр тоғрисида чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиниң ойлаш қаблийитини, сөзләш тилини

өсүрүш.  б) Тәбиәт байлиғини асрашқа, сақлашқа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, сөһбәт. 

Көрнәкликләр: К-3-1 сүрәтләр, әтраптики нәрсиләр. 

Дәрисниң бериши:

І Уюштуруш қисми: Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ Мәхсәт қоюш: Тәбиәттики жисимлар билән һадисиләргә немиләр ятиду чүшәндүрүш. 

ІІІ Йеңи дәрис:  Тәбиәттики жисимлар билән һадисиләр.  1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт жүргүзүш. 

2)Дәрислик билән иш.  Мәтинни оқутуп,  соаллар  ярдими  билән  чүшәнчисини  ениқлаймән. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:

                           Күн чиқти

                           Шамал чиқти

                           Дәрәқләр  еғаңлиди

                           Ямғур яғди.   

                           Күн  чиқти. 

(Оқуғучилар һәрикәтлири билән көрситиду.  )

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш:

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Тәбиәтни немиләр тәшкил қилиду?

2)Жанлиқ жисимларға немиләр ятиду?  3)Жансиз жисимларғичу?

 Билимини баһалаш. 

 

2-дәрис. Дәрисниң мавзуси: Күндүз. 

Дәрисниң мәхсити: а) Мавзу  бойичә  оқуғучиларға  чүшәнчә  бериш.

ә) Тәбиәт мәнзирилирини байқашқа, ойлашқа, сөзләшкә    үгитиш.  б) Оқуғучиларға күн нуриниң адәмзат, өсүмлүк, һайванат үчүн әһмийитини чүшәндүрүш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, сөһбәт. 

Көрнәкликләр: К-3-2 сүрәт. 

Дәрисниң бериши:

І. Уюштуруш қисми:  саламлишиш. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Күндүзки тәбиәт мәнзирисини, күн нуриниң адәм, һайванат,  өсүмлүк үчүн әһмийитини чүшәндүрүш. 

ІІІ. Йеңи дәрис: күндүз. 1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт жүргүзүш. 

-Балилар күндүзи  дегән  сөзни  қандақ  чүшинисиләр? Күндүзи  қандақ  болиду?  Күндүз  билән  кечиниң  пәрқи  немидә? Күндүзи  аләм  қандақ  болиду?  Күн  чиқамду?  Адәмләр  күндүзи  немә  қилиду?  В.  б

2)Дәрислик билән иш. 

Мәтинни оқутуп, мәзмунини чүшәндүрүш. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:

«Ойлан тап» тепишмақ йошуруш. 

                 1)Ахшими кетәр ләглигим

                     Күндизи келәр әглигим                  (күн)

                2)Өзи асманда,  йоруғи- йәрдә              (күн)

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: «Күн вә түн» оюнини  ойнитиш  арқилиқ  билимини  ениқлаш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Күн нуриниң өсүмлүк, адәмзат, һайванат үчүн әһмийити қандақ? 2)Күндүзки тәбиәт мәнзириси қандақ болиду?

VI.   Билимини баһалаш:  фишкилар арқилиқ. 

 

3-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Түн.  Түн жим-житлиғи. 

Дәрисниң мәхсити: а) Түн вә түн жим-житлиғи тоғрисида чүшәндүрүш. 

ә) Ойлаш  қабилийитини  риважландуруш.  б) Оқуғучини өз йеридики түндики тәбиәт мәнзирисини  байқашқа, зерәк болушқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт. 

Көрнәкликләр: К-3-4.  сүрәт. 

                              Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Түн дегинимиз немә? Чүшәнчә бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Түн.  Түн жим-житлиғи.  1)Сөһбәт.  Түн дегинимиз немә?Түндә әтрап қандақ болиду?Күн  билән  түнниң  қандақ  айримчилиғи  бар? Немишкә?   2)Дәрислик билән иш. 

  Чөчәкләрниң  ярдими  билән  мәтинниң мәзмунини чүшәндүрүш. 

    Дәрисликтин  оқутуп,   мәзмунини  сөзлитиш. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:    Күн вә түн оюнини уюштуруш. 

4)Дәптәр билән иш:   Ай, юлтуз сүрәтлирини ясаймиз  «Ойлан тап» тепишмақ тепиш .    1)Чимир-чимир бир нәрсә

                  Ялтирайду кечидә           (юлтуз)

              2)Сандуғимда жиқ оқ

                  Әтиси қарисам бириму йоқ       (юлтуз)

              3)Түндә көзи чақнар әжайип

                  Күндүз көздин болиду ғайип         (ай, юлтуз)

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинүгини тәкшүрәш: Йеңи дәрис бойичә умумий чүшәнгинини сөзлитиш.  

V.  Дәрисни бәкитиш: Кластер  түзүш  арқилиқ  билимини  ениқлаймиз.  (Түнгә  лайиқ  сөзләрни  таллап, язимиз.  Түн   -  ( күн,   юлтуз, иссиқ,  салқин,  ай,  йоруқ,  қараңғу,  ухлайду, тирик- чилик  қилиду.  )

VI.   Билимини баһалаш. 

 

4-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Әтраптики дуния билән тонушуш. 

Дәрисниң мәхсити: а)  Оқуғучиларни әтраптики дуния билән тонуштуруш.   ә) Оқуғучиниң аң-сезимини тәрәққий  әттүрүш.   б) Тәбиәт һадисилирини назарәт қилишқа, улардин   пайдилинишни билишкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-5  сүрәт. 

                       Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Оқуғучини әтраптики дуния билән тонуштуруш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Әтраптики дуния билән тонушуш   1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт өткүзүш.  2)Мәтинни оқуп мәзмунини чүшәндүрүш. 

3)Дәрисликтики сүрәтләр билән иш. 

Сүрәттә қайси пәсил тәсвирләнгән? Бовай билән момай нәврилири билән немә қиливатиду? (сөзлитиш)

4)Сәгәкләндүрүш минути:

5)Дәптәр билән иш.    «Бизни қоршап турған дуния» мавзусиға сүрәт селиш (бәт13)

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш.   Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш.  1)Тәбиәтни тонуп, билиш үчүн немә қилиш керәк?

2)Бизни әтрапимизда немиләр қоршап туриду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

5-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Тәбиәттин үгинишни билиңлар. 

Дәрисниң мәхсити: а) Тәбиәттин биз немиләрни үгинимиз? Чүшәндүрүш

ә)  Оқуғучиниң аң-сезимини ойғитиш.  б) Оқуғучини тәбиәттин көп нәрсиләрни            үгинишкә, тәбиәтни асирап, қоғдашқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-6 сүрәт. 

                 Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Тәбиәттин биз немиләрни үгинимиз чүшүнүк бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Тәбиәттин үгинишни билиңлар. 

1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт өткүзүш. 

2)Мәтинни оқуп мәзмунини чүшәндүрүш. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:

«Ойлан тап» тепишмақ йошуруш

                     Учса пути ичидә

                     Қонса, пути тешида           (самолет)

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: «Соал  мәндин,   жавап  сәндин»  усули  арқилиқ  билимини  ениқлаймиз. 

V.  Дәрисни бәкитиш.  1)Адәм һәр хил нәрсиләрни ясашни немидин үгәнди?  Мавзусиға  қисқа  һекайә  түзимиз.   (сүрәтләр  ярдими  билән)

VI.   Билимини баһалаш. 

 

   6-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Тәбиәт өзгиришлири.  Һава райи. 

Дәрисниң мәхсити: а) Һава райи тоғрисида чүшәнчә бериш.   ә) Мустәқил  ишләш  қабилийитини  ашуруш.  б) Оқуғучини һава райини ениқлап үгинишкә, диққәтчан  болушқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап, сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-7, термометр. 

                   Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми. 

ІІ. Мәхсәт қоюш: Һава райи тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Тәбиәт өзгиришлири.  Һава райи. 

1)Сөһбәт   Һава райи дегән немә?Һава райиниң иссиқ, соғ екәнлигини нәдин билимиз?    2)Дәрислик билән иш.      

Мәтинниң мәзмунини сөзләп бериш. 

Сәгәкләндүрүш минути:

              Күн чиқти

              Шамал чиқти

              Ямғур яғди оюнини уюштуруш

4)Дәптәр билән иш.     Һава райиниң шәртлик бәлгүлирини дәптәрлиригә яситиш.     №4 тапшурма Қар йеғиватиду.  Асман туман булутлуқ.  Темпиратура10 соғ шәртлик бәлгүлириниң ярдими билән бәлгүләш  *, 0, -10

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Шәртлик бәлгү арқилиқ бәлгүләш күнни дәптәрлиригә йезиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш.  1)Һаваниң температуриси дегинимиз немә?

2)Һаваниң температурисини немә билән өлчәйду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

  7-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Тәрәпләрни ениқлаш. 

Дәрисниң мәхсити: а) Оқуғучиға тәрәпләрни ениқлашни үгитиш.    ә) Әстә  сақлаш  қабилийитини  риважландуруш.   б) Оқуғучиларни тәбиәтни қоғдашқа тәрбийәләш.  

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, көрситиш, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-8.   сүрәт. 

                     Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Оқуғучиға тәрәпләрни ениқлашни үгүтүш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Тәрәпләрни ениқлаш.   

1)Сөһбәт жүргүзүш. 

Биз силәр билән жуқури, төвән, оң тәрәп, сол тәрәп дегән уқумларни билгән едуқ.  Бүгүн дуния тонуштин тәрәпләрни ениқлашни үгинимиз. 

2)Дәрислик билән иш. 

Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

Дунияниң төрт тәрипи бар.  Улар шимал, жәнуп, ғәрип, шәриқ. 

3)Сәгәкләндүрүш минути.   

Орнуңни  тап  оюнини ойнитиш

4)Дәптәр билән иш. 

Дәптәрлиригә тәрәпләрни яситиш. 

№2 тапшурмини орунлитиш

0, +30,

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш:

0, +10, : :  Мону шәртилик бәлгүгә қарап, һава райини еғизчә ейтқузуш

V.  Дәрисни бәкитиш .   1)Әтраптики дунияниң қанчә тәрипи бар?

2)Улар қандақ атилиду?

YI.  Билимини баһалаш.  фишкилар арқилиқ. 

 

     8-дәрис

Дәрисниң мавзуси:   Жил пәсиллири. 

Дәрисниң мәхсити: а) Жил пәсиллири тоғрисидачүшиник бериш. 

 ә) Тил  байлиғини,  әстә  сақлаш  қабилийитини  ашуруш.    б) Оқуғучиларға жил пәсиллирини оқуп  үгинишкә, тәбийәтни сөйүшкә тәрбийәләш.   

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-9 жил пәсиллириниң сүрәтлири. 

                  Дәрисниң бериши

І .  Уюштуруш қисми:

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Оқуғучиларға жил пәсиллирини тонуштуруп, чүшиник бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Жил пәсиллири. 

1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт жүргүзүш. 

 Силәр  қандақ  пәсилләрни  билисиләр, атап  бериңлара.  Демәк  бир  жилда  қанчә  пәсил  бар?-Һазир қайси пәсил?Тәбиәттә қандақ өзгиришләрни байқидиңлар?в.  б

2)Дәрислик билән иш. 

Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

Һәр бир пәсилниң сүритиниң астидики шәртлик бәлгүләрни еғизчә оқутуш. 

3)Сәгәклик минути:  

«Ойлан тап» тепишмақ йошуруш. 

     Сулар тоңлап, муз қетип

     Ләп-ләп яққан аппақ қар

     Ейтип бериң жан достум

     Билсәң мошу қайси чағ?        (қиш)

                    Күнләр иссип, қар ерип,

                    Су сайларға толған чағ

                    Ейтип бәргин жан достум. 

                    Билсән мошу қайси чағ?         (Әтияз)

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш:

1)Жилниң қанчә пәсли бар?   2)Улар қайсилар?

3)Пәсилләрниң бир-биридин өзгичилиги барму?

V.  Дәрисни бәкитиш:   Сиз  қайси  пәсилни  яхши  көрисиз? Немә  сәвәптин? Қисқа  һекайә  яздуруш

VI.   Билимини баһалаш

 

 

 9-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Өсүмлүк топлири.   Өсүмлүк әзалири. 

Дәрисниң мәхсити: а) Өсүмлүкниң топлири вә әзалири тоғрисида чүшәнчә        бериш.  ә) Оқуғучини өз ойини жәмләп ейтишқа үгитиш.   б) Өсүмлүкниң пайдисини ейтип, уларни  күтүп, өстүрүшкә, ғәмхорлиқ қилишқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-10.   Сүрәт. 

                        Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Өсүмлүкләрниң топлирини, әзалирини оқуғучиға тонуштуруп чүшәндүрүш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис: Өсүмлүк топлири.   Өсүмлүк әзалири. 

1)Сөһбәт

Өсүмлүк дегинимиз немә? Уларға немиләр ятиду?Өсүмлүкниң немилири болиду?

2)Дәрислик билән иш. 

Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

Өсүмлүкниң 3топи бар.  Улар: дәрәқләр, чатқаллар, от-чөпләр. 

Өсүмлүкләрниң әзалири болиду. 

Улар: йилтиз, ғол, йопурмақ, бих, шах, гүл, мевә. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:

4)Дәптәр билән иш. 

Өсүмлүк әзалирини яситиш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш1)Өсүмлүкниң қанчә топи бар?

2)Улар қайсилар?   3)Өсүмлүкниң қандақ әзалири бар?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 

 10-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Чөпсиман өсүмлүк әзалири. 

Дәрисниң мәхсити: а)  Чөпсиман өсүмлүк әзалири тоғрилиқ чүшәндүрүш. 

 ә)  Тил  байлиғини  риважландуруш.  б) Өсүмлүкни чоңқур оқуп үгүнүшкә, дорилиқ  хусусийити бар өсүмлүкләрни билишкә, тәбиәтни 

сөйүшкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: чөпсиман өсүмлүкләр сүрәтлири,  гербарий

                            Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Чөпсиман өсүмлүкләр әзалири тоғрисида чүшиник бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Чөпсиман өсүмлүк әзалири.   

1)Сөһбәт жүргүзүш. 

Язниң күни дадилириңлар  чөп  чапқанда  чөп  арисидин  силәргә  нами  тонуш  өсүмлүкләрни  көрдиңларму?М: Мамкап, қериқиз, миң  йопурмақ

2) Дәрислик билән иш. 

Мәтинни  оқутуп,  мәзмуни  бойичә  чүшәнчини ениқлаш,  қошумчә чүшәнчә  бериш. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:

4)Дәптәр билән иш. 

   Чөпсиман  өсүмлүкләрниң  сүритини селиш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Бу дәристә немә чүшәндиңлар?

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Чөпсиман өсүмлүкләр қандақ болиду?  2)Уларниң ғоли қандақ болиду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 

                                      11-дәрис

 

Дәрисниң мавзуси: Мевә. 

Дәрисниң мәхсити: а) Мевә дегинимиз немә? чүшәндүрүш.   ә) Тил  байлиғини  риважландуруш.   б) Оқуғучини әмгәк сөйгүчлүккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-11 мевә сүрәтлири. 

                             Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми.   Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Өсүмлүк мевилирини оқуғучиға тонуштуруп, чүшиник 

                                бериш. 

ІІI.   Йеңи дәрис:  Мевә.   

1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт. 

Силәр мевиләрни биләмсиләр?Силәрниң беғиңларда қандақ мевиләр бар?Өсүмлүк мевилири немидин пәйда болиду?

2)Дәрислик билән иш. 

Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:

 Шеир ядлитиш.                   Бөдүр-бөдүр қап-қара

                                            Ғоли тикән бөлжүргән

                                         Мәлә чети өстәңдә

                                         У қәвәтла көп екән

4)Дәптәр билән иш. 

Оқуғучилар өзлири яхши көридиған1-2 мевиниң сүритини яситиш

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш:  «Севәткә  мевә  тизиш»  оюнини  ойнитиш  арқилиқ   мавзу  бойичә  соаллар  қоюп,   билимини  ениқлаш

V.  Дәрисни бәкитиш: «Бизниң  бағ»  мавзусида    қисқа  һекайә  түзимиз. 

VI.   Билимини баһалаш. 

12-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Уруқ

Дәрисниң мәхсити: а) Уруқ дегинимиз немә? чүшәндүрүш  ә) Оқуғучиниң ойлаш, әстә сақлаш қабилийитини   өсүрүш.   б) Оқуғучини мевә уруқлири  жиғишқа, әмгәк сөйгүчлүккә  тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш. 

Көрнәкликләр: К-3-12 һәр хил уруқлар. 

                      Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Уруқ дегинимиз немә?чүшәндүрүш

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Уруқ. 

1)Сөһбәт. 

Уруқ дегинимиз немә?Уруқни немә қилиду?Немиләрниң уруқлирини

билисиләр?Уруқни немишкә жиғиду?

 2)Дәрислик билән иш. 

Мәтин мәзмунини оқутуп,   чүшәнчисини  ениқлаш.    Қошумчә  чүшәнчә  бериш. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:

«ойлан тап» Өзи домилақ

                       Ичи толған қумилақ         (анар)

4)Дәптәр билән иш. 

Мевиләрниң сүритини салдуруш алма, өрүк, нәшпүт в.  б

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш:  Оюн уюштуруш  «неминиң уруғи?»

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Уруқ дегинимиз немә?2)Немиләрниң уруқлирини билисиләр?  3)Өсүмлүкләр, мевиләр қандақ көпийиду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

                                    13-дәрис

 

Дәрисниң мавзуси: Көктат. 

Дәрисниң мәхсити: а) Көктат дегинимиз немә? Чүшиник бериш.  ә) Оқуғучиларниң зеһнини,  ойлаш қабилийитини   риважландуруш.  б) Оқуғучини чоңларға ярдәм бериш арқилиқ  әмгәк сөйгүчлүккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-13 көктатлар.   мулляжлар

                             Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Көктатлар тоғрисида чүшиник бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис: Көктат.  1)Сөһбәт.   

Көктат дегинимиз немә?Қандақ көктатларни билисиләр?Көктатларни биз қәйәрдә өсиримиз?

2)Дәрислик билән иш. 

Мәтин мәзмунини оқутуп,   чүшәнчисини  ениқлаш.    Қошумчә  чүшәнчә  бериш. 

3)Сәгәһләндүрүш минути:

«ойлан тап» 1)Пака-пака бойи бар

                         Қәвәт-қәвәт тони бар        (пияз)

                      2)өзи өйдә, чечи талада         (сәвзә)

                      3)Теши қаттиқ һәм йешил

                          Ичи татлиқ һәм қизил      (тавуз)

                      4)Аппақ-аппақ ақ қанлиқ

                          Йесәң һәсәлдин татлиқ     (қоғун)

 

4)Дәптәр билән иш.  Көктатлар сүритини салдуруш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Һә-ә, яқ оюнини уюштуруш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: Оқуғучиларни  икки  топқа  бөлүп,  «Ким  чапсан» оюнини  ойнитимән.  Икки  севәтниң  биригә  көктатларни,   биригә  мевиләрни  жиғимиз

VI.   Билимини баһалаш. 

 

14-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Өсүмлүкләрниң көпийиши. 

Дәрисниң мәхсити: а)  Өсүмлүкләрниң көпийишини чүшәндүрүш. 

ә)  Әстә  сақлаш  қабилийитини  риважландуруш.  б) Өсүмлүкләрни күтүш, қоғдаш, әмгәккә тәрбийәләш      

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап, сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-14.   сүрәт. 

                           Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Өсүмлүкләрниң көпийишини чүшән дүрүш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Өсүмлүкләрниң көпийиши. 

1)Сөһбәт. 

Көпийиш дегәнни қандақ чүшинисиләр?

Өсүмликләрни көпәйтип немә қилимиз?

Почақниң, пиязниң, яңиюниң өскинини көрдүңларму?

2)Дәрислик билән иш.   Мәтин мәзмунини оқутуп,   чүшәнчисини  ениқлаш.    Қошумчә  чүшәнчә  бериш. 

Өсүмлүкләр уруқ, түгүн, йилтиз, ғол вә бурутчә арқилиқ көпийиду.  (сүрәт  билән  иш)

3)Сәгәкләндүрүш минути:

«ойлан тап» 1)Пака-пака бойи бар

                         Қәвәт-қәвәт тони бар        (пияз)

                     2)Ериқ бешида, йотқини қешида

                          Гөши ичидә, сүйиги тешида

                          Қуйриғи ешиклик, бурни тешиклик (қоғун)

4)Дәптәр билән иш. 

Почақ, пияз, яңиюниң үнүп өсишини дәптәрлиригә яситиш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Өсүмликләр қандақ көпийиду?  2)Өсмә дегинимиз немә?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

    15-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Күз

Дәрисниң мәхсити: а) Күз пәсли тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ә) Тил  байлиғини  риважландуруш.  б) Күз пәслидики адәм әмгиги, вә адәм әмгигини һөрмәтләшкә үгүтүш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап, сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-15 күз пәсли тәсвирләнгән сүрәтләр.   

                       Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Өсүмлүкләр һаятидики пәсиллик өзгиришләрни чүшәндүрүш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис: Күз

1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт. 

Күз пәсли қандақ болиду?Һазир талада қайси пәсил?Күз пәслигә қайси айлар кириду. 

2)Дәрислик билән иш.   Мәтин мәзмунини оқутуп,   чүшәнчисини  ениқлаш.    Қошумчә  чүшәнчә  бериш. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:

  Шеир ядлитиш. 

Йешил йешил йопурмақлар

Сарғайди, учти

Шамал билән ериқ-өстәң,  

Йолларға чүшти

4)Дәптәр билән иш. 

Күз йопурмақлириниң сүритини селиш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Сүрәт бойичә2-3жүмлилик һекайә түзгүзүш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Күз пәсли қандақ болиду?2)Дәрәқ йопурмақлириниң рәңги қандақ болиду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 

  16-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Адәмниң күздики әмгиги. 

Дәрисниң мәхсити: а)  Адәмниң күздики әмгиги тоғрисида чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиниң сөз байлиғини, әстә сақлаш қабилийитини   ашуруш. 

  б)  Адәмниң күздики әмгигини ейтип, оқуғучини әмгәкни  сөйүшкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап, сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-16 күз тоғрисида сүрәт. 

                        Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Күздики адәм әмгиги тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Адәмниң күздики әмгиги

1)Сөһбәт. 

Күздә етизда қандақ ишлар аяқлишиду?бағлиримиздичу? Силәрниң  аиләңлар  қишқа тәйярму? Аилә әзалири күздә қандақ ишлар билән шуғуллиниду?

2)Дәрислик билән иш.   .   Мәтин мәзмунини оқутуп,   чүшәнчисини  ениқлаш.    Қошумчә  чүшәнчә  бериш. 

3)Сәгәһләндүрүш минути:

  Шеир ядлитиш. 

Етиз сериқ рәң алди

Шамал чиқти-салқинирақ

Хаманларға уюлди

Алтун ашлиқ-алтун тағ

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрәш: Сүрәт бойичә һекайә  түзүш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1) силәр күздә қандақ ишларни қилисиләр?

2)Көктатлар жиғилип, униңдин немиләр тәйярлиниду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 

 17-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Қиш

Дәрисниң мәхсити: а) Қиш пәсли тоғрисида чүшәнчә бериш.   ә) Оқуғучини өз чүшүнигини баянлашқа үгүтиш.  б) Қиш пәслиниң башқа пәсилләрдин өзгичиликлирини  ейтип, төзүмлүк болушқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш . 

Көрнәкликләр: к-2-27 қиш пәсли тәсвирләнгән сүрәтләр. 

                          Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Қиш пәслини оқуғучиға тонуштуруп, чүшиник бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Қиш

1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт жүргүзүш(сүрәтләр арқилиқ)

Қиш пәслини биләмсиләр?

Қиш пәслиниң башқа пәсилләрдин немә айримчилиғи бар?Дәрәқләрниң йопурмақлири, мевиләр, қушлар нәгә кәтти?

2)Дәрислик билән иш. 

Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш

Қишниң аппақ қари-башқа пәсилләрдин өзгичилиги.  Қиш айлири декабрь, январь, февраль. 

3)Сәгәкләндүрүш минути:

  Шеир ядлитиш «ойлан тап»

«Қиш, қар яғди» шеирини ядлитимән. 

Ақ дәстихан йәр йүзини қаплиған  (қар)

Бовай кәлди палтисиз, көрүк салди тахтисиз   (қиш)

Рухсәтсиз кириду, төригә жүгрәйду (соғ)

Язда ухлайду, қишта маңиду (чана)

Дәптәр билән иш. 

Қариғай-дәрәқ, арча-чатқал дәп яздуруш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Қиш пәслигә қандақ айлар кириду? 2) Қиш пәслиниң башқа пәсилләрдин  айримчилиғи  немидә?  3)Қиш пәслидә әтрап, дәл-дәрәқләр қандақ болиду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

  18-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Адәмниң қиштики әмгиги. 

Дәрисниң мәхсити: а)  Адәмниң қиштики әмгиги тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ә)  Оқуғучини өз чүшүнигини сөзләшкә үгүтиш. 

б)  Адәмниң қиштики әмгигини ейтип, оқуғучини әмгәк  сөйгүчлүккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап, сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-18, мавзуға бағлинишлиқ сүрәтләр. 

                                     Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Оқуғучиға қиш пәслидә адәмләр немә ишларни қилиду?-чүшүнигини бериш

ІІI.   Йеңи дәрис:  Адәмниң қиштики әмгиги.     1)Сөһбәт. 

Қишта, өйдә аилә әзалири немә ишларни қилиду?Етиздики ишлири түгидиму?Яққан қарни немә қиливатисиләр?

2)Дәрислик билән иш. 

Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

Адәмләр етизда,  бағда қар тохтитиду.  Әтиязлиқ терилғу ишлириға тәйярлиниду.  Йеза егилик машиниларни ремонтлайду.  Мални қолда, қоралиримизда бақимиз. 

3)Сәгәһләндүрүш минути:

Қиш пәсли тоғрисида шеир, тепишмақларни ейтқузу

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш.  «Қишлиқ әмгәк» мавзусиға 2-3 жүмлилик һекайә түзгүзүш. 

V.  Дәрисни бәкитиш1)Қишта етизда, бағда қандақ ишлар ишлиниду?

2)Мевә дәрәқлири түвигә немишкә қар догилайду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 19-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Әтияз

Дәрисниң мәхсити: а) Әтияз пәсли тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ә) Оқуғучиға пәсилләрниң айримчилиғини үгүтүш.    б) Оқуғучини бирликкә, уюшчанлиққа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап, сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-19, мавзуға бағлинишлиқ сүрәтләр.   

                         Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Әтияз пәсли тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис: Әтияз. 

1)Сөһбәт.  Әтияз пәслигә қайси айлар кириду? Немишкә әтияз келиши билән йәр жаһан көкирип, қушлар сайрап, дәсләпки гүлләр ечилиду?

2)Дәрислик билән иш.  Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

3)Сәгәһләндүрүш минути:

«ойлан тап» Тепишмақ тепиш, шеир ядлитиш. 

Қишлар кетип яз кәлди

Йәр жаһанлар көкәрди

Кимхан тонға оралған

Гөзәл баһар ай кәлди

                    Күнләр иссип қар ерип

                    Су сайларға толған чағ

                    Ейтип бәргин жан достум

                    Билсәң, мошу қайси чағ?

4)Дәптәр билән иш.  Әтиязда дәсләп ечилидиған кучула.  сериқ чечәк сүрәтлирини салдуруш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1) Әтияз пәслигә қайси айлар кириду?  2)Әтиязда дәсләп қандақ гүлләр ечилиду? 3)Йопурмақлар немидин пәйда болиду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

    20-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Адәмниң әтияздики әмгиги. 

Дәрисниң мәхсити: а)  Адәмниң әтияздики әмгиги тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ә) Оқуғучиға әтияздики әмгәк түрлирини ейтип, оқушқа үгүтүш. 

б) Оқуғучини бирликкә, уюшчанлиққа, әмгәксөйгүчлүккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-20, рәңлик сүрәтләр.   

           Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ .  Мәхсәт қоюш: Адәмләр әтиязда қандақ әмгәкләрни қилиду?-чүшәндүрүш

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Адәмниң әтияздики әмгиги. 

1)Сөһбәт.  Рәңлик сүрәтләр арқилиқ адәмниң әтияздики әмгигини чүшәндүрүш.  Әтиязда етизда, бағларда қандақ ишларни қилимиз?

2)Дәрислик билән иш. 

Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

Етизда, бағда иш қизийду.  Етизда терим ишлири башлиниду.  Бағда мевә дәрәқлириниң қуриған шахлирини кесип, түвини юмшитип, оғут төкүп, һаклиниду. 

3)Сәгәһләндүрүш минути:

Шеир ядлитиш, мақаллар мәзмунини чүшәндүрүш

-Ишлигән чишләйду

-Күнниң нури йәр көкәртәр

Әмгәк йоли әр көкәртәр

-Йәр һосулниң аниси

Әмгәк униң атиси  в.  б

4)Дәптәр билән иш. 

Әтияз айлири: март, апрель, май яздуруш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрәш: Һекайә түзитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Етизда, бағда қандақ ишлар қилиниду?

2)Өсүмлүк терийдиған йәрни қандақ тәйярлайду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

21-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Яз

Дәрисниң мәхсити: а) Яз пәсли тоғрисида чүшәнчә бериш .  ә) Оқуғучини оқушқа, сөзләшкә үгүтүш.    б) Оқуғучини адәмгәрчиликкә, сағлам һаят кәчүрүшкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-21 яз пәсилиниң сүрәтлири.   

                    Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Яз пәсли тоғрисида чүшәнчә бериш

ІІІ.   Йеңи дәрис: Яз.   1)Сөһбәт. 

Яз пәслигә қайси айлар кириду?Язда һава райи,  өсүмлүкләр, бағлар, тағлар, етизларда қандақ өзгиришләр болиду?

2)Дәрислик билән иш

Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш

Язда күнләр иссип, гүлләр ечилип, бағларда мевиләр пишип, етизларда ашлиқлар, от-чөпләр йәлпүнүп кетиду

3)Сәгәһләндүрүш минути:

Шеир ядлитиш. 

Яз ейи кәлди

Қушлар сайришип

Ойнайду улар

Көктә ләйлишип

4)Дәптәр билән иш.  Яз айлирини вә мевиләр сүритини яситиш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш

V.  Дәрисни бәкитиш.  Яз пәслигә қайси айлар кириду?   Язда тәбиәт қандақ өзгириду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

                                 22-дәрис

 

Дәрисниң мавзуси: Адәмниң яздики әмгиги

Дәрисниң мәхсити: а)  Адәмниң яздики әмгиги тоғрисида чүшәндүрүш. 

ә)  Оқуғучини оқушқа, сөзләшкә үгүтүш

б) Оқуғучини өз алдиға ишләшкә, әмгәкни сөйүшкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап,  сөһбәт, чүшәндүрү ш

Көрнәкликләр: К-3-22 рәңлик сүрәтләр.   

                            Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш: Адәмләр язда қандақ ишларни қилиду? чүшәндүрүш

ІІІ.   Йеңи дәрис: Адәмниң яздики әмгиги. 

1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт жүргүзүш. 

Язда мал-варанлиримизни нәдә бақимиз?Малниң қишлиқ озуғини қандақ жиғимиз? Өрүк, малина, алмиларни жиғип немә қилимиз?

2)Дәрислик билән иш. 

Сүрәтләр бойичә мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

3)Сәгәһләндүрүш минути:

Яз шеирини ядлитиш, тепишмақ тепиш

Ашлиқ тешип, су тешип

Алма өрүк толған бағ

Ейтип бәргин жан достум

Билсәң, мошу қайси чағ  (яз)

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш:

Яз пәсилигә 2-3 жүмлилик һекайә түзүш. 

V.  Дәрисни бәкитиш.  1)Адәмләр язда қандақ әмгәкләрни қилиду?  2)Қандақ йеза егилиги машинилирини билисиләр?  3)Язда қайси көктатлар вә йәл-йемишләр пишиду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 

23-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Өсүмлүкләрниң, һайванат һаятида тутидиған орни

Дәрисниң мәхсити: а)  Өсүмлүкләрниң, һайванат һаятидики орнини чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучини сүрәтләр билән сөзләшкә, ойлашқа үгүтүш. 

б) Өсүмлүкниң һайванат һаятидики орнини ейтип, уларни күтүп өсүрүшкә, тәбиәтни сөйүшкә тәрбийәләш.  

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап, сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: рәңлик сүрәтләр.   

                           Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Өсүмлүкләрниң, һайванат һаятидики орнини чүшәндүрүш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Өсүмлүкләрниң, һайванат һаятида тутидиған орни. 

1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт жүргүзүш. 

Өсүмлүкләр билән озуқлинидиған қандақ һайванатларни билисиләр?

2) Дәрислик билән иш.  Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

Һайванатлар өсүмлүкләрни озуқ, баш-пана сүпитидә пайдилиниду.  Бири гүлниң ширнисини жиғса, бири өсүмлүк мевисини йәйду. 

Дәрәқ камалириға кепинәк, қушлар, тийинлар уга салиду. 

3) Сәгәһләндүрүш минути:

Шеир ядлитиш. 

Мана мениң ақ қозам

Кичиккинә пак қозам

Қирда жүрүп һармайду

Анисидин қалмайду

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш.  Қандақ һайванатлар өсүмлүк билән озуқлиниду?

VI .  Билимини баһалаш. 

 

                            24-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Өсүмлүкләрниң адәм һаятидики әһмийити. 

Дәрисниң мәхсити: а)  Өсүмлүкләрниң адәм һаятидики орнини чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучини сүрәтләр бойичә сөзләшкә үгүтүш.  б)  Өсүмлүкләрниң адәм һаятидики әһмийитини ейтип, достлуқ, әмгәк сөйгүчлүккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: рәңлик сүрәтләр. 

                         Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Өсүмлүкләрниң адәм һаятидики әһмийитини чүшәндүрүш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Өсүмлүкләрниң адәм һаятидики әһмийити. 

1)Өсүмлүкләрни адәмләр немә қилиду? вә өсүмлүкләрниң немә кериги бар?

2) Дәрислик билән иш.  Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

Өсүмлүк қосақ ачқанда-тамақ,

Усиғанда-су, иссиқта-көләнгә, сайә, соғда-баш-пана, ағриғанда-дора,  рәнжигәндә-хошал қилидиған тәбиәтниң әжайип гөзәл көрки екәнлигини чүшәндүрүш. 

3) Сәгәһләндүрүш минути: Шеир ядлитиш. 

  Йетип кәлди һосулни

 Жиғивелиш пәйтиму

Алмиларға лиқ толди

Колхозимниң беғиму

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрәш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: Өсүмликләрдин немиләр ясилиду?  2)Дора-дәрмәкләрниму өсүмлүкләрдин елишқа боламду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

  25-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Өсүмлүкләрни қоғдаш. 

Дәрисниң мәхсити: а)  Өсүмлүкләрни қоғдаш мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучини оқушқа, сөзләшкә үгүтүш.  б)  Өсүмлүкләрни қоғдаш үчүн бирликкә, өмлүккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: сүрәтләр.   

                            Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Өсүмлүкләрни қоғдашқа үгүтиш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Өсүмлүкләрни қоғдаш. 

1)Сөһбәт.  Өсүмлүкләрни қоғдаш дегәнни қандақ чүшинисиләр?Өсүмлүкләрниң пайдиси барму?

2) Дәрислик билән иш.  Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

Өсүмлүк- адәмниң дости.  Достқа дост болушни билиш керәк.  Өсүмлүкләрни зиянкәшләрдин қоғдаш- бизниң вәзипимиз. 

3) Сәгәһләндүрүш минути:

4)Дәптәр билән иш.  Әтрапқа әхләт чечип, мәйнәт қилишқа болмайду.  Өсүмлүкни дәссәп, сундириш-зиянкәшниң иши.  Яздуруш вә оқутуш

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрәш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Тәбиәттики өсүмлүкни немә қилишимиз керәк?

2)Өсүмлүк адәмниң немиси?  3)Өсүмлүкләрни қандақ қоғдаймиз?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 26-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Өй һайванлири билән явайи һайванлар яки сүт әмгүчиләр

Дәрисниң мәхсити: а) Оқуғучиға өй һайванлири билән явайи һайванлар яки сүт әмгүчиләр тоғрисида чүшәндүрүш.  ә)  Оқуғучини оқушқа, оқиғинини сөзләшкә үгүтүш. 

б) Оқуғучини һәмкарлишип ишләшкә, ижадий издинишкә, тәбиәтни вә өй һайванлирини қоғдашқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-15-19

                          Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Өй һайванлири билән явайи һайванлар яки сүт әмгүчиләр тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Өй һайванлири билән явайи һайванлар яки сүт әмгүчиләр. 

1)Сөһбәт.  Өй һайванлирини вә явайи һайванларни биләмсиләр?

Сүт әмгүчиләргә немиләр ятиду?

2) Дәрислик билән иш.  Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

3) Сәгәһләндүрүш минути:

«ойлан тап» дәрисликтики тепишмақларни сүрәтләргә қарап тепиш. 

4)Дәптәр билән иш.  Тепишмақларни көчирип яздуруп, оқутуп, жававини тепип яздуруш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрәш: «һә-ә, яқ» оюни арқилиқ йәкүнләш.  М: Бөрә өй һайвиниму?-яқ

Ат явайи һайванму?-яқ

Түлкә явайи һайванму?-һә-ә

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Өй һайванлириға немиләр ятиду?

2)Явайи һайванларғичу?  3)Уларниң бир-биридин қандақ пәрқи бар?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 

27-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Қушлар

Дәрисниң мәхсити: а) Қушлар тоғрисида чүшәнчә бериш.   ә) Оқуғучини саватлиқ оқушқа адәтләндүрүш.    б) Қушларни қоғдашқа уларға ғәмхорлиқ қилишқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-27 қушларниң сүрәтлири. 

                 Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш: Қушлар тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Қушлар. 

1)Сөһбәт жүргүзүш. 

Қушлар сүрәтлирини көрситиш арқилиқ.   Қушларни биләмсиләр?Уларниң бизгә пайдиси барму? в.  б

2) Дәрислик билән иш.  Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

3) Сәгәһләндүрүш минути: Шеир ядлитиш. 

Учма қушлар мәндин қорқуп

Мән силәргә қараймән

Зилва, гөзәл үнлириңни

Һәвәс билән аңлаймән

4)Дәптәр билән иш.  Явайи қушлар: Чайка, өдәкләр, чил, турна, доғдақ, ақ қуш, бирқазан в.  б яздуруш. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрәш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Қушлар қанчә топқа бөлүниду?  2)Явайи қушлар қандақ тирикчилик қилиду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 

                                         28-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Өй қушлири

Дәрисниң мәхсити: а) Өй қушлири тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ә) Оқуғучини езизчә нутқини вә толуқ ой пикирини йәткүзүшкә үгүтүш. 

б) Өй қушлирини өсирип, көпәйтишкә, әмгәксөйгүчлүккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-28 өй  қушларниң сүрәтлири. 

                                Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш:  Өй қушлири тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ІІІ.  Йеңи дәрис:  Өй қушлири. 

1)Сөһбәт.  Өй қушлирини биләмсиләр? Улар қайси қушлар?Уларниң пайдиси барму?

2)Мәтиниң мәзмунини чүшәндүрүш.  Өй қушлирини қолда бақимиз.  Улар бизгә наһайити пайдилиқ.  Уларниң тухуми пайдилиқ, гөши, пейи үчүн өстүримиз. 

3)Дәрислик билән иш.  Мәтинни оқутуш. 

4)Сәгәһләндүрүш минути:  Шиер, тепишмақ, нахшилар ейтқузуш, (өй қушлири тоғрисида)

Жүжәм ойна дегәндәк

Туривалди қичқирип

Алдириса у бәрсунчу

Һесавимни чиқирип

5)Дәптәр билән иш.  Өй қушлири: тоху, индюк, ғаз, өдәк в.  б яздуруш. 

 IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш:

Һә-ә, яқ оюнини уюштуруш.  Өй қушлири билән явайи қушларға.   

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Өй қушлирини атап бәр?  2)Уларниң бизгә қандақ пайдиси бар?    3)Уларни немә үчүн өстүримиз?

VI Билимини баһалаш

 

                                             

 

 

29-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Белиқлар, қошмаканлиқлар вә йәр беғирлиғучилар                                                                                                   Дәрисниң мәхсити: а)  Белиқлар, қошмаканлиқлар вә йәр беғирлиғучилар тоғрисида чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучини оқуғинини сөзләшкә үгүтүш.  б) Тәбиәтни, һайванатларни қоғдашқа тәрбийәләш.                                                                                                     

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-29

                                Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Белиқлар, қошмаканлиқлар вә йәр беғирлиғучиларға немиләр ятиду,  чүшәндүрүш.                                                                                                     

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Белиқлар, қошмаканлиқлар вә йәр беғирлиғучилар.                                                                                                     

1)Сөһбәт.  Пақа, белиқ, кәсләнчүк, иланни биләмсиләр?Көргиниңлар барму? Улардин қорқамсиләр? Немишкә?

2)Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш. 

3)Дәрислик билән иш.  Мәтинни бөлүмләргә бөлүп оқушқа үгүтүш.   

4)Сәгәкләндүрүш минути нахша үгүтүш. 

Пақа пақа вақ-вақ

Жүргән йериң лай-патқақ

Пақиләшниң ичидә

Корулдайсани кечидә

5)Дәптәр билән иш.  Белиқ, пақа, илан, кәсиләнчүк намлирини яздуруш.   

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш.  1)Пақини немишкә қошмаканлиқ дәйду?  2)Йәр беғирлиғучиларға немиләр ятиду?   3)Уларни немишкә йәр беғирлиғучилар дәймиз?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

30-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Һашарәтләр. 

Дәрисниң мәхсити: а) Һашарәтләр тоғрисида чүшиник бериш.    ә) Оқуғучини оқушқа, өз ойини жәмләп сөзләшкә үгүтүш.    б) Пайдилиқ, зиянлиқ һашарәтләрни ейтип, шулар охшаш әмгакчан болушқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-30 һашарәтләр сүрәтлири. 

                         Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш: Һашарәтләрни оқуғучиларға тонуштуруп, чүшиник бериш. 

ІІІ .  Йеңи дәрис:  Һашарәтләр. 

1)Сөһбәт.  Һашарәтләр дегинимиз немиләр? Силәр уларни көрдүңларму?

Биләмсиләр?

2)Мәтинниң мәзмунини сөзләп бериш. 

3)Дәрислик билән иш.  Мәтинни оқушқа үгүтүш. 

4)Сәгәһләндүрүш минути: Һашарәтләр тоғрисида шеир, тепишмақ, нахшилар үгүтүш. 

Кепинәк кепинәк

Қанатлири ипәктәк

Зади тинмай учиду

Йеник иппәк ақ пәйдәк

«Ойлан тап»

Белим-белим, белим ат

Бели суниқ торуқ ат

Таққа чиқса, тейилмас

Музға кирсә оюлмас  (чүмүлә)

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Һә-ә, яқ оюнини уюштуруш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Һашарәтләргә немиләр ятиду?  2)Пайдилиқ һашарәтләр қайсилар?   3)Зиянлиқлиричу?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

31-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Һайванатларниң күздики һаяти. 

Дәрисниң мәхсити: а) Һайванатларниң күздики һаяти тоғрисида чүшәндүрүш    ә) Оқуғучиларниң тил байлиғини ашуруш.     б) Оқуғучиларни һайванатларниң күзлүк һаятини байқашқа, уларға ғәмхорлуқ қилишқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-31

                             Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ .  Мәхсәт қоюш: Һайванатлириниң күздики һаятини сөзләп бериш. 

ІІІ.  Йеңи дәрис:  Һайванатларниң күздики һаяти. 

1)Сөһбәт.  Силәр қандақ ойлайсиләр һайванатлар күзниң келишини,  соғниң чүшиватқинини нәдин билиду?

2)Мәтинниң мәзмунини сөзләп бериш. 

3)Дәрислик билән иш.  Мәтинни рольларға бөлүп оқутуш. 

4)сәгәһләндүрүш минути: Ейиқ, кирпә, тийин, тошқан, чашқан тоғрисида билидиған шеир, нахша, тепишмақларни ейтип бериңлар. 

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Борсуқ немә билән озуқлиниду?  2)У немшкә қоңғузни аран тапти?   3)Ейиқ немә билән озуқлиниду?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

    32-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Тийинниң озуқ запаси. 

                                 Чашқанниң зийини

Дәрисниң мәхсити: а) Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш.    ә) Оқуғучини чапсан оқушқа, оқуғинини сөзләшкә үгүтүш.     б) Оқуғучини зиянлиқ һайванларни йоқ қилип, яз бойи әмгәк қилип тапқан тапавитимизни қоғдашқа тәрбийәләш.   

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш. 

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш.   

Көрнәкликләр: К-3-32

                            Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Тийинниң озуқ запасини,  чашқанниң зийинини чүшәндүрүш

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Тийинниң озуқ запаси. 

                                 Чашқанниң зийини

1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт.  Тийин, чашқанни биләмсиләр?Көргининлар барму?Қәйәрдә көрдинлар?

2)Мәтинниң мәзмунини сөзләп бериш. 

3)Дәрислик билән иш.  Мәтинни оқушқа үгүтүш. 

4)Сәгәһләндүрүш минути:

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Тийин қишқа озуқниң қайси түрини тәйярлайду?

2)Қишқа озуқ жиғидиған йәнә қандақ һайванларни билисиләр?

3)Чашқанниң зийини тоғрисида ейтип бериңлар?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

33-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Һайванатларниң түллиши.  Мални қишта беқип асирашқа тәйярлиқ қилиш. 

Дәрисниң мәхсити: а) Мәтин мәзмунини чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларни оқушқа, оқуғинини сөзләшкә үгүтүш.   б) Оқуғучиларни әмгәккә тәрбийәләш.   

Дәрисниң түри: йеңи билим бериш

Қоллинидиған усул: соал-жавап усули арқилиқ сөһбәт, чүшәндүрүш

Көрнәкликләр: К-3-33

                                 Дәрисниң бериши

І. Уюштуруш қисми:  Психологиялиқ тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт қоюш:  Һайванатларниң түллиши.  Мални қишта беқип асирашқа тәйярлиқ қилишқа үгүтүш. 

ІІІ.   Йеңи дәрис:  Һайванатларниң түллиши.  Мални қишта беқип асирашқа тәйярлиқ қилиш.  1)Мавзуға бағлинишлиқ сөһбәт жүргүзүш. 

Түләш дегәнни қандақ чүшинисиләр?

Қиштин маллиримизни аман елип қелиш үчүн язда, күздә қандақ ишлар ишлиниду?   2)Мәтинни оқуп, мәзмунини чүшәндүрүш. 

Күздә һайванларниң шалаң кона жуңи чүшиду.  Униң орниға юмшақ, қелин жуң чиқиду.  Буни «түләш» дәп атайду.  

Мал үчүн қишқа йәм-чөп тәйярлаймиз.  Чөпни еғилниң йениға тошуп, мая салимиз. 

3)Дәрислик билән иш.  Мәтинни бөлүмләргә бөлүп оқутуш. 

4)Сәгәһләндүрүш минути:

IV.  Йеңи мавзу бойичә чүшинигини тәкшүрүш: Йеңи мавзу бойичә умумий чүшинигини сөзлитиш. 

V.  Дәрисни бәкитиш: 1)Түләш дегинимиз немә?2)Һайванатлар үчүн түләшниң қандақ әһмийити бар?  3)Мални қишта беқип асирашқа қандақ тәйярлиқлар қилимиз?

VI.   Билимини баһалаш. 

 

 

 34-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Қушларниң қишқа тәйярлиғи.                                   Дәрисниң мәхсити:  1) Жил қушлири қишлап қалидиған қушлар

    «Қушларниң қишқа тәйярлиғи» тоғрилиқ чүшәндүрүш.    2)Саватлиқ оқушқа үгитиш,  тил байлиғини ашуруш  3) Қушларға ғәмхорлуқ   қилишқа, өсүрүшкә тәрбийәләш. 

     Дәрисниң түри:  арилаш

     Қоллинидиған усул:  соал-жавап,  оқутуш, чүшәндүрүш

      Көрнәкликләр:  сүрәтләр

                          Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш.   Оқуғучиларниң диққитини дәрискә жәлип қилиш,  психологиялик тренинг.   Барлиқ оқуғучилар талаға қарап күнниң иссиғидин нәп алиду. 

II.   Өй тапшурмисини сораш:  Мални қишқа күтүп беқишқа тәйярлиқ. 

III.   Билимини тәкшүрүш:  Оқутуш, соал-жавап. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:  йеңи дәрис вә униң мәхсити

 V.   Йеңи дәрис:  Қушларниң қишқа тәйярлиғи. 

1) Мавзу бойичә чүшәндүрүш,  сүрәт билән иш

2) Мавзуни ролларға бөлүп оқутуш

3)Жил қушлири тоғрисида чүшәндүрүш

4) Сәгәклик минути: Қушлар учти, учти у яққа,  бу яққа келип чүшти қирғаққа. 

VI.   Йеңи дәрис билимини тәкшүрүш. 

1)    Қушлар қаяққа учушқа тәйярлиқ етиду? Немә үчүн?

2)    Күздә өз өлкәңлардин иссиқ яққа учуп кетиватқан қушларни атап бериңлар. 

3)    Қишлап қалидиған қушларға қандақ ярдәм берисиләр?

VII.   Дәрисни йәкүнләш:  Бүгүн дәристә қушларниң қишқа тәйярлиғи вә қишлап қалидиған қушлар тоғрилиқ билдуқ. 

VIII.   Өйгә тапшурма:  77-78 бәт.   Баһалаш. 

 

    35-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Һайванлар қандақ қишлайду?

Дәрисниң мәхсити:  1.   Мавзу бойичә чүшәндүрүш.    2.   Оқуш илдамлиғини риважландуруш.   3.  Тәбиәтни,  һайванатларни қоғдашқа тәрбийәләш

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, оқутуш, чүшәндүрүш,  яздуруш

Көрнәкликләр:  сүрәтләр

                            Дәрисниң бериши:

I.   Уюштуруш: Психологиялик тәйярлиқ.   

Оқуғучиларниң қоллирида жүрәк, униңға һәр ким өзиниң көңүли тоғрисида язиду.  М:  хошал, хошал яки хуш в.  б.   Һәммисини жиғип каробкиға салимиз.   Һәммимиз хошал дәрисни башлаймиз.               

II.   Өй тапшурмисини сораш:  Қушларниң қишқа тәйярлиғи. 

III.   Билимини тәкшүрүш:  Мавзуни оқутуш,  соал-жавап

IV.   Мәхсәт қоюш:  йеңи дәрис вә униң мәхсити

V.    Йеңи дәрис:  Һайванлар қандақ қишлайду?1) Мавзу бойичә чүшәндүрүш, сүрәт билән ишләш.   Қишта бәзи һайванатлар ухлайду. 

2)Мавзуни оқутуш       3) Соал-жавап

4)Дәптәр билән ишләш:  Қиш-қар йеғип, боран болуп соғ чүшидиған жил пәсли. 

5)Оюн «ойлап тап!»  Тахтиға өй вә явайи һайванларниң сүрити есилиду. 

Өй һайванлирини көрсәткәндә қол көтириду.                                                                  VI.   Йеңи билимини тәкшүрүш:  Соал-жавап        1.   Қандақ һайванлар қишта ухлайду?   2.  Тийин күздә қандақ озуқ запасини тәйярлайду? 3.  Буға озуғини қандақ тепип йәйду?

VII.   Дәрисни йәкүнләш:  Бүгүн биз һайванатлар қандақ қишлайду мавзуси бойичә һекайә түзүш

VIII.   Өйгә тапшурма:  79-81 бәткичә чүшинип оқуш.  Баһалаш. 

                                

36-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Улар қәйәрдә қишлайду?

Дәрисиниң мәхсити: 1)Оқуғучиларға һайванатлар қәйәрдә қандақ қишлайдиғанлиғи тоғрисида чүшәндүрүш.  2) Чүшинип, дурус, тез оқушқа үгитиш.  3)Тәбиәтни, һайванларни қоғдашқа тәрбийәләш.  .  . 

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                                  Дәрисниң бериши:

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.   Бир-биригә қарап яхши тиләкләр ейтиду. 

II.    Өй тапшурмисини сораш:  Һайванлар қандақ қишлайду?

III.   Билимини тәкшүрүш:  соал-жавап:   1.   Тийин қандақ озуқ жиғиду?

      2.   Қайсу һайванлар уйқиға кетиду?   3.   Түлкә чашқанни қандақ тутиду?

      4.   Түлкә өз дүшминидин қандақ қоғдиниду?

IV.    Мәхсәт қоюш:  йеңи дәрис вә униң мәхсити

V .    Йеңи дәрис:  Улар қәйәрдә қишлайду?

      1.   Мавзу бойичә чүшәндүрүш.       2.   Соал-жавап,  сүрәт билән ишләш

      3.    Үнлүк оқутуш      4.   Дәптәр билән иш. 

           Һашарәтләр тоғрисида йезиш

      5.   Сәгәһләндүрүш минути

             Ля-ля-ля-ля

              1-2-3 тоғра бизниң күч. 

             Течлиқ, дослуқ, биз урушқа өч. 

VI.     Йеңи дәрисни чүшәнгинини тәкшүрүш.    Кәсләнчүк, илан қәйәрдә қишлайду?     Пақа қәйәрдә ухлайду?   Соал-жавап

VII.     Дәрисни йәкүнләш:  Һайванларниң қәйәрдә қишлайдиғанлиғи һәққидә билдуқ. 

VIII.    Өйгә тапшурма: 83-84бәт Баһалаш

                          

37-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Қушлар қандақ қишлайду?

Дәрисниң мәхсити:  1)Мавзу бойичә чүшүнүк бериш.  2) Дурус, чүшинишлик оқуш, мәзмунлиқ сөзләш,  қабилийитини ашуруш.   3) Қушларға ғәмхорлуқ қилишқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  сөһбәт. 

Қоллинидиған  усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш, оқутуш. 

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                                Дәрисниң бериши:

I.  Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.   Шатлиқ чәмбири.   Бир-биригә тиләк ейтқузуш. 

II.  Өткән дәрис:  Улар қәйәрдә қишлайду? Соал-жавап, оқутуш, мәзмунини сөзлитиш

III .  Билимини пишиғдаш:  соал-жавап.  

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:  йеңи дәрис вә униң мәхсити. 

V.    Йеңи дәрис:  Қушлар қандақ қишлайду?   1) Мавзу бойичә чүшәндүрүш. 

     2) Сүрәт бойичә сөһбәт.    3) Оқуғучиларға рол билән оқутуш. 

     4) Өй қушлириниң пайдиси тоғрисида яздуруш. 

         Өй қушлири:  тоху, өдәк, ғаз, индюк.   Уларниң тухуми,  пейи,  гөши пайдилиқ. 

VI.    Билимини тәкшүрүш:  Мавзу бойичә соаллар

VII.   Дәрисни йәкүнләш:  Биз бүгүн қушлар қандақ қишлайдиғанлиғи һәққидә билдуқ. 

VIII.   Өйгә тапшурма:  84-87 бәт .     Баһалаш

                                       

38-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Һайванларниң әтияздики һаяти.   Қуралай шамили. 

Дәрисиниң мәхсити:  1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш.   2) Тил байлиғини ашуруш.   3) Һайванларға ғәмхорлукқ қилишқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  оюн

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш

Көрнәкликләр:  сүрәтләр

 

                               Дәрисниң бериши

 

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.   Шатлиқ чәмбири.   Оқуғучилар бир-биригә  тиләк ейтиду. 

II.   Өткән дәрис:  Қушлар қандақ қишлайду?

III.    Билимини тәкшүрүш: а)  Мавзуни оқутуш

                                           в) Мәзмунини сораш

                                           г) Соал-жавап

                                          д) Пишшиғдаш

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити.   

V.    Йеңи дәрис:  Һайванларниң әтияздики һаяти.   Қуралай шамили

1) Оюн ойнаш:

     Бу кимниң балиси?

     Қойниң балиси қоза. 

     Сийирниң балиси мозай. 

     Өшкиниң балиси оғлақ. 

     Илқа балиси тайлақ. 

     Төгә балиси ботилақ.   Сүрәт бойичә ейтқузуш. 

2) Мавзу бойичә  чүшәндүрүш.    3) Сүрәт бойичә сөһбәт. 

4) Мавзуни оқутуш.                  5) Соал-жавап . 

VI .  Йеңи билимини тәкшүрүш:  Кейик оғлиғини қәйәргә туғиду?

1.     Немишкә кейик балисини қуралай дәп атайду?

2.     Һайванатларниң әтияздики әмгиги тоғрисида ейтип бериңлар

VII.   Дәрисни йәкүнләш:  Һайванатларниң әтияздики һаяти вә қуралай шамили тоғрисида чүшүнүк алдуқ. 

VIII.    Өйгә тапшурма:  87-88 бәтБаһалаш

                                    

 39-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Әтияз аваригәрчиликлири. 

Дәрисниң мәхсити:  1)Мавзу бойичә чүшиник бериш.   2) Дурус чүшинип оқуш,  мәзмунлиқ сөзләш  қабилийитини ашуруш.    3) Тәбиәтни қоғдаш,  ғәмхорлуқ қилишқа тәрбийәләш. 

 Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллиндиған  усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш. 

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                                   Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.    

II.   Өткән дәрис:  Һайванларниң әтияздики һаяти.   Қуралай шамили                            III.    Билимини тәкшүрүш:  Мәтинни оқутуш.  Мәзмунини сөзлитиш,  соал-жавап.                                 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:  

V.    Йеңи дәрис:  Әтияз аваригәрчилиги.   1.   Мәтин бойичә чүшәндүрүш. 

      а)  Ейиқниң балиси қандақ атилиду?  ә)  Улар немә билән озуқлиниду?

      б)  Чашқан, түлкә, тийин, кирпиниң әтияздики һәрикити. 

 2.   Мәтинни үнлүк оқутуш. 

3.   Дәптәр билән иш:  Явайи һайванларниң балилирини анисидин айришқа болмайду.   Улар адәттә қолға үгәнмәйду, өлүп қалиду. 

VI.   Билимини тәкшүрүш:  Мавзу бойичә соаллар

 VII.   Дәрисни йәкүнләш:  Бүгүн биз немә үгәндуқ?  

VIII.    Өйгә тапшурма:  89-90бәт.    Баһалаш. 

                                

 40-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Өй һайванатлирини әтиязда күтүп беқиш. 

Дәрисниң мәхсити:  1.   Мални әтиязда күтүш вә беқиш тоғрисида                        чүшәндүрүш.    2.   Дурус, тез оқушқа үгүтүш.     3.  Өй һайванлириға ғәмхорлуқ қилиш, әмгәккә   тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                                    Дәрисниң бериши

I .   Уюштуруш: Психологиялик тренинг.   Шатлиқ чәмбири.   Бир-биригә тиләк ейтиду. 

II.   Өткән дәрис:  Әтияз аваригәрчилиги. 

III.    Билимини тәкшүрүш:  Мәтинни оқутуш.  Мәзмунини сөзлитиш,  соал-

 жавап.                                 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити

V .   Йеңи дәрис:  Өй һайванатлирини әтиязда күтүп беқиш. 

1) Соаллар:  Өй һайванатлирини атап бәр.    2)  Уларниң балилирини ейтип бәр. 

3) Мәтин бойичә чүшәндүрүш.     4)Сүрәт бойичә сөһбәт. 

5) Мәтинни үнлүк оқутуш. 

VI.   Билимини тәкшүрүш:  Мал билән явайи һайванларниң әтияздики һаятини селиштур.   2.    Мални адәм бақиду.  Һекайә йезиш. 

VII.  Дәрисни йәкүнләш:  Бүгүн, биз өй һайванатлирини қандақ күтүп беқиш тоғрисида чүшәндуқ. 

VIII.    Өйгә тапшурма:  91-92бәтни оқуш.  Баһалаш

                                  

41-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Қушларниң туғулған йәргә қайтиши. 

Дәрисниң мәхсити:  1)Мавзу бойичә чүшиник бериш.  2) Тил байлиғини ашуруш.    3) Қушларға ғәмхорлиқ қилиш, тәбиәтни қоғдашқа   тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  оюн

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш. 

Көрнәклик:  сүрәтләр

                                Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.    

II.   Өткән дәрис:  Өй һайванатлирини әтиязда күтүп беқиш

III.    Билимини тәкшүрүш:  Оқутуш, соал-жавап

      Оюн ойнаш « Ким қандақ жавап бериду?»

       Қой қандақ мәрәйду?

       Ат қандақ кишнәйду?

       Кала қандақ мөрәйду? в.  б

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:  

V.    Йеңи дәрис:  Қушларниң туғулған йәргә қайтиши

 1) «Оюн» ким қандақ жавап бериду?

           Қушқач

           Каккук

           Қарға

           Сеғизған

2)  Мавзу бойичә чүшиник бериш.    3) Сүрәт бойичә чүшәндүрүш. 

4) Дәптәр билән иш:  

«Қуш угисини, жүжилирини мөшүктин вә шох балилардин қоғдаңлар!»

 Сәгәклик минути:  «Қушлар учти»

4)    Тепишмақ:  1) Бойни узун қақира, әлни көрсә вақирар.   (ғаз)

                         2) Тө-тө-тө дәп   чачтим дан, чик-чиклашти шу заман.   

                              (жүжә)

Қушлар һәққидә өзлири билидиған тепишмақ сораш. 

VI.   Билимини тәкшүрүш:  Қушлар қаяқтин қайтип келиду?

-         У яққа қачан немишкә кәтти?   -   Қушларниң қандақ пайдиси бар?

VII.   Дәрисни йәкүнләш:  рефлексия

VIII.    Өйгә тапшурма:  92-93бәт оқуш.    Баһалаш

                                 

 

42-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Өй қушлирини әтиязда күтүп беқиш. 

Дәрисниң мәхсити: 1) Өй қушлирини әтиязда күтүп беқиш тоғрисида

  чүшәндүрүш.  2) Мәзмунлиқ сөзләшкә,  тез оқушқа үгүтиш.    3)Адәмгәрчиликкә, ғәмхорлуққа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған  усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш чүшәндүрүш. 

Көрнәклик:  өй қушлириниң сүрәтлири. 

                                     Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.    

                       Дүгләк житон берилиду,  оқуғучилар өзлири яхши көридиған өй қушлирини язиду вә оқуп бериду

II.   Өткән дәрис:  Қушларниң туғулған йәргә қайтиши. 

III.   Билимини тәкшүрүш: а) Мәтинни оқутуш      ә)  Қисқичә сөзлитиш. 

                                          в) Соал-жавап.   

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:  

V.    Йеңи дәрис:  Өй қушлирини әтиязда күтүп беқиш. 

Соаллар: а)  Қандақ өй қушлирини билисиләр?   ә)  Өй қушлириниң явайи қушлардин қандақ айримчилиғи бар?  в) Немишкә өй қушлири дәймиз?

    г) Мәтин бойичә чүшәндүрүш.   д) Сүрәт бойичә чүшәндүрүш. 

    е) Мәтинни оқуғучиларға оқутуш. 

         Сәгәклик минути:  «Жүжәлирим»

VI.   Билимини тәкшүрүш: Өй қушлирини ата.   Уларни қандақ күтимиз?

                                           Тепишмақ оқуп бериш.   

VII.   Дәрисни йәкүнләш:  Демәк, балилар бүгүн өй қушлирини күтүп беқишни үгәндуқ. 

VIII.    Өйгә тапшурма:  94-бәтни чүшүнүп оқуш.  Баһалаш. 

 

                              43-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Белиқлар, қошмаканлиқлар вә йәр беғирлиғучиларниң

                                 әтияздики һаяти. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш.   2)Чүшинип оқушқа, мәзмунлуқ сөзләшкә үгүтүш.  3)Тәбиәткә қизиқишини ашуруш, байқаш, қоғдашқа  тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  сөһбәт. 

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш. 

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                                              Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.    

II.   Өткән дәрис:  Өй қушлирини әтиязда күтүп беқиш.  а) оқутуш, соал-жавап, пишшиғдаш. 

ІІІ.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:  

ІV.    Йеңи дәрис:  Белиқлар, қошмаканлиқлар вә йәр беғирлиғучиларниң

                             әтияздики һаяти. 

1.  Сүрәт бойичә мәтинни чүшәндүрүш. 

а)  Белиқ, пақа, кәсләнчүк, иланлар тухум туғуш арқилиқ көпийиду. 

в)Белиқ билән пақа тухумини «икра» дәйду.  Улар суға чачиду. 

д) Мәтинни оқутуш. 

Сәгәклик минути:

е) дәптәр билән ишләш:

«Пақа өсүмлүккә зиянлиқ һашарәтләрни йәп пайда кәлтүриду.   Уларни қоғдаш керәк.  »

V.   Билимини тәкшүрүш:  Соал: 1.   Кәсләнчүк билән илан қандақ көпийиду?           

2.  Улар немә билән озуқлиниду?  3.  Белиқ билән пақиниң тухуми қандақ атилиду?

VI.   Дәрисни йәкүнләш: Бүгүн биз немини үгәндуқ?

VII.    Өйгә тапшурма:  95-96 бәтни чүшинип оқуш.   Баһалаш

                                

     44-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Һашарәтләрниң әтияздики һаяти. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Һашарәтләрниң әтияздики һаяти тоғрилиқ чүшәндүрүш.  2)Тез, чапсан оқушқа вә сөзләш қабилийитини ашурушқа

  Үгүтүш.   3)Тәбиәтни қоғдашқа тәрбийәләш

Дәрисниң түри:  мусабиқә. 

Қоллинидиған  усул:  соал-жавап, оқутуш, яздуруш, чүшәндүрүш. 

Көрнәкликләр:  рәңлик сүрәтләр. 

 

                                      Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш: Оқуғучиларни икки топқа бөлүш

                            1-топ Учқун

                            2-топ Ялқун

ІІ.  Өй тапшурмисини сораш:  Белиқлар, қошмаканлиқлар вә йәр беғирлиғучилар. 

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш:

1-топ Учқун                                                                2-топ Ялқун

1)Белиқлар, пақа, йәр беғирлиғучилар вә           1)Кәсләнчүк, илан вә улрниң  уларниң озуқлиниши.                                                                     озуқлиниши

2)Белиқниң адәм һаятидики роли.                         2)Пақиниң қандақ пайдиси

                                                                                     бар?

3)Тепишмақ ейтиш.                                                 3)Тепишмақ ейтиш. 

4)Кроссворд.                                                               4)Кроссворд. 

ІV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:   Һашарәтләрниң әтияздики һаяти. 

1) Қандақ һашаратләрни билисиләр?               

     ( Хан қизи, қоңғуз, кепинәк)                           

     (Һәрә, һайдақчи, чүмүлә, чивин)

2) Мәтин билән чүшәндүрүш. 

3) Һәр бир топ бойичә оқутуш. 

VI.   Билимини тәкшүрәш:  

                                 І-топ

1) Һашарәтләр қандақ көпийиду?

2) Сүрәт бойичә һашарәтләрниң түригә қарап һекайә түзүш. 

                                 ІІ-топ

1)    Өсүмлүккә қандақ пайдилиқ һашарәтләрни билисиләр?

2)    Һекайә түзүш:

VII.   Дәрисни йәкүнләш:  Һәр бир топ бойичә баһалаш.  Йәкүнини чиқириш.   

VIII.    Өйгә тапшурма: 97-98 бәтни оқуп, сөзләш. 

                                 

     45-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Явайи һайванларниң яздики һаяти

Дәрисниң мәхсити: 1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш.    2)Чапсан оқушқа, мәзмунлуқ сөзләшкә үгүтүш.   3)Гөзәлликкә, тәбиәтни қоғдашқа тәрбийәләш.       

 Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                                Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш: Оқуғучиларниң диққитини дәрискә жәлип қилиш. 

II.   Өткән дәрис:  Һашарәтләрниң әтияздики һаяти. 

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш:  Оқутуш, чүшәнгинини сөзлитиш, соал-жавап. 

ІV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Явайи һайванларниң яздики һаяти. 

1)Мәтин бойичә чүшәндүрүш. 

2)Сүрәт бойичә чүшәндүрүш. 

3) Ролларға бөлүп оқутуш.  

    Сәгәклик минути:

4)Дәптәр билән ишләш

     Ейиқ балиси-қонжиқ

     Кейикниң балиси-оғлақ

    Архарниң балиси-қоза

    Буға балиси-мозай

    Бөриниң, түлкиниң балиси-күчүк

   Тошқанниң балиси-бөжән

  Мөшүкниң балиси-аслан                                                                                           VI.   Билимини тәкшүрүш: Мавзу бойичә соаллар. 

 VII.   Дәрисни йәкүнләш: Бүгүн биз немини үгәндуқ?

VIII.    Өйгә тапшурма:  99-100 бәт оқуш.   Баһалаш. 

                               

46-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Қушларниң яздики әмгиги. 

  Дәрисниң мәхсити:  1)Мавзу бойичә чүшиник бериш.  2) Тил байлиғини ашуруш.   3)Ғәмхорлуққа, әмгәккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: сөһбәт

Қоллинидиған усул:  Соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш. 

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                               Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.   Шатлиқ чәмбири. 

II.   Өткән дәрис:  Һайванларниң яздики һаяти

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш: -Мәтинни оқутуш

      -Соал-жавап.      Пишшиғдаш

ІV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Қушларниң яздики һаяти. 

     1)Мәтин бойичә чүшәндүрүш. 

     2) Сүрәт бойичә сөһбәт.     3) Мәтинни оқутуш. 

    Сәгәклик минути:

VI.   Билимини тәкшүрүш: 1)Язда қушлар һаятида қандақ өзгиришләр болиду? 2)Өй қушлири билән явайи қушларниң һаятини селиштуриңлар. 

VIІ. Дәрисни йәкүнләш: Демәк, бүгүн қушларниң яздики һаяти тоғрисида үгәндуқ. 

VIIІ. Өйгә тапшурма:  101- бәт.   Баһалаш. 

                                 

 47-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Адәм дегинимиз мән вә башқилар. 

Дәрисниң мәхсити:  1)Мавзу бойичә чүшиник бериш.  2)Тез оқушқа, мәзмунлуқ сөзләшкә үгүтиш.    3)Әмгәккә, бир-биригә ярдәмчи,  дост болушқа   тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш. 

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                                Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.    Дүгләк житон берилиду һәр бир оқуғучи өзиниң келәчәктә   немә болушини арман қилиду, язиду, оқуп бериду. 

II.  Өткән дәрис:  Қушларниң яздики әмгиги. 

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш:

      -Мәтинни оқутуш. 

      -Қисқичә чүшинигини сөзләш. 

      -Соал-жавап. 

  ІV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Адәм дегинимиз мән вә башқилар. 

     1.  Сүрәт бойичә чүшәндүрүш. 

     2.  Космонавт, дехан, чопан вә жүргүзгүчиләр әмгиги. 

     3.  Мәтинни оқутуш. 

     Сәгәклик минути:     

VІ. Йеңи мавзу бойичә билими:

     а)  Дехан вә чопан әмгиги тоғрисида ейтиңлар. 

     ә)  Адәмләрниң әмгәк арқилиқ бағлиниши. 

     в)Башқа кәсип егилириниң әмгиги һәққидә сөзләп бериңлар. 

     г)Устаз әмгиги һәққидә қисқичә һекайә түзүңлар. 

VIІ. Билимини йәкүнләш:  Бүгүн, биз адәм әмгиги һәққидә үгәндуқ

                                            Әмгәк һәққидә мақаллар

VIIІ. Өйгә тапшурма:  103-бәтни оқуш.  2.  Әмгәк һәққидә мақал йезиш.    Баһалаш. 

 

 

48-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Адәмниң сезиш әзалири.   Көз.  Қулақ

Дәрисниң мәхсити:  1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш.    2)Чүшинип оқушқа, мәзмунлиқ сөзләшкә үгүтүш.  3)Саламәтликни сақлшқа, тазилиққа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: чүшәндүрүш.                                                                                             Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш. 

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                                        Дәрисниң бериши

I .   Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.   Шатлиқ чәмбири.  Оқуғучилар бир-биригә иллиқ сөзләр ейтиду. 

II .  Өткән дәрис:  Адәм дегинимиз мән вә башқилар. 

  ІІІ.   Билимини тәкшүрүш:  -Оқутуш, чүшәнгинини сөзлитиш. 

     -Адәм әмгиги, кәспи тоғрисида сөзләш. 

     -Әмгәк һәққидә мақаллар. 

ІV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Адәмниң сезиш әзалири.   Көз.  Қулақ. 

     1)Мәтин бойичә чүшәндүрүш. 

     2) Сүрәт бойичә һекайә түзүш. 

     3) Мәтинни оқутуш. 

     4)Дәптәр билән ишләш. 

 «Көзүңларни қолуңлар билән угилимаңлар.  Учлуқ нәрсидин еһтият қилиңлар»

«Қулақни қәләм, сәрәңгә уруғи вә учлуқ қаттиқ нәрсиләр билән тазилашқа болмайду»

VI.   Билимини тәкшүрүш: Мавзу бойичә соаллар                                                 VIІ. Дәрисни йәкүнләш:  Демәк,  балилар бүгүн қулақ вә көз тоғрисида чүшиник алдиңлар. 

VIIІ. Өйгә тапшурма:  1.  104-бәтни оқуш.    2.  Тән сақлиқ- зор байлиқ.  Һекайә йезиш.   Баһалаш

                                 

 

49-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Бурун.  Тил.  Терә. 

Дәрисниң мәхсити:  1)Мавзу бойичә чүшиник бериш.  2) Тил байлиғини ашуруш.  3) Тазилиққа, достлуққа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған  усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш. 

Көрнәкликләр:  сүрәтләр. 

                                Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.  Шатлиқ чәмбири. 

II.  Өй ишини тәкшүрүш:  Адәмниң сезиш әзалири.   Көз.  Қулақ

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш:    -Мәтинни оқутуш

      -Соал-жавап.    Пишшиғдаш. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Бурун.  Тил.  Терә

     1) Бурун.  Тил.  Терә тоғрисида чүшәндүрүш. 

     2)Сүрәт бойичә сөһбәт өткүзүш. 

  3)Мәтинни оқутуш. 

  4) «Ширнә» шеирини ипадилик оқутуш. 

  5)Дәптәр билән ишләш:

«Бурнуңларни күтүшни билиңлар, униң үчүн таза қол яғлиқ пайдилиниңлар. 

Паскина нәрсиләрни ағизға селишқа болмайду»

       Сәгәклик минути

VI .  Билимини йәкүнләш: Бурун.  Тил.  Териниң хизмитини ейтип беринлар. 

-Аччиқ вә татлиқ нәрсиләрни ата?   Иссиқ билән соғни қайси сезиш өзаси арқилиқ ажритимиз?

VIІ. Дәрисни йәкүнләш: рефлексия. 

VIIІ. Өйгә тапшурма:  108-109-бәт оқуш.   «Ширнә» шеирини ядлаш

      Баһалаш

 

50-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Аилә.  Мән вә биз

Дәрисниң мәхсити: 1)Аилә.  Мән вә биз мавзуси бойичә чүшәндүрүш. 

 2)Тез оқушқа, мәзмунлуқ сөзләшкә үгитиш. 

3)Бир-бирини һөрмәтләшкә, ярдәмчи болушқа тәрбийәләш

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш

Көрнәкликләр:  рәңлик сүрәтләр

                                           Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.    

II.   Өткән дәрис:  Бурун.  Тил.  Терә

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш: Оқутуш, мәзмунини сораш, соал-жавап

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Аилә.  Мән вә биз                         

 1.  Соаллар.   Силәр аилидә қанчә киши?

                     Улар қандақ яшайду?

                      Силәрдин кичикләргә қандақ ярдәм берисиләр?

2.  Мәтин бойичә чүшәндүрүш.   3.  Мәтинни зәнжир бойичә оқутуш. 

4.  Қисқичә «Бизниң аилә» мавзусиға һекайә түзүш.    5.  Сәгәклик минути:

VI.   Билимини тәкшүрүш: 1.  Мәтин бойичә соал-жавап

                                          2.  Һекайини оқутуш

VII.   Дәрисни йәкүнләш: Балилар, демәк биз бүгүн аилә тоғрисида чүшәнчә алдуқ

VIIІ. Өйгә тапшурма: 110-112бәтни оқуп сөзләш.  Баһалаш

                                     

 51-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Мениңки вә бизниңки. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш.    2)Чүшинип оқушқа вә мәзмунлуқ сөзләшкә үгүтүш.  3)Бирликкә, өмлүккә, адәмгәрчиликкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  йеңи дәрис

Қоллинидиған усуллар:  соал-жавап, чүшәндүрүш. 

Көрнәкликләр:  рәңлик сүрәтләр

                            Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.   Шатлиқ чәмбири.   Бир-биригә тиләк ейтиду. 

II.   Өткән дәрис:  Аилә.  Мән вә биз

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш: Мәтин бойичә соаллар. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V .   Йеңи дәрис:  Мениңки вә бизниңки. 

     1.  Мәтин бойичә чүшәндүрүш. 

     2.  Мәтинни оқутуш. 

     3.  Сүрәт бойичә сөһбәт өткүзүш. 

     4.  Сәгәклик минути:
VI.   Билимини тәкшүрүш: Мәтин бойичә соаллар:

VIІ. Дәрисни йәкүнләш: рефлексия

VIII.   Өйгә тапшурма: 113-бәтни оқуш.   Баһалаш

                                        

                                  

52-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Адәм билән мунасивәт.  Макан жай.                                Дәрисниң мәхсити: 1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш.    2)Чапсан оқушқа, мәзмунлиқ сөзләшкә үгүтүш.    3)Әдәпликкә, чоңларни һөрмәтләшкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш

Көрнәкликләр:  рәңлик сүрәтләр

                               Дәрисниң бериши

 

I.    Уюштуруш: Шатлиқ чәмбәрдә туриду

     Муәллим «Салам беримән чоңларға» шеирини оқуп бериду.  Оқуғучилар қайтилайду. 

II.   Өткән дәрис:  Мениңки вә бизниңки. 

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш: Оқутуш, мәзмунини сөзлитиш, соал-жавап. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Адәм билән мунасивәт.  Макан жай.                                 

1.  Мәтин бойичә чүшәндүрүш. 

2.   Сүрәт бойичә сөһбәт өткүзүш. 

3.  Соал-жавап. 

4.  Оқуғучиларға зәнжир бойичә оқутуш. 

5.  Сәгәклик минути:

VI .  Билимини тәкшүрәш: Алгоритим бойичә йезидики макан жай

Өй

           Қора

                          Жай

                                           Бағ

                                                              Көктатлиқ в.  б              

VIІ. Дәрисни йәкүнләш: Смайликлар. 

VIIІ. Өйгә тапшурма: 114-116-бәтни оқуш

 

 

 53-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Аиләңларға ғәмхор болуңлар! Тежәмлик болушни әстин

                                  чиқармаңлар!

Дәрисниң мәхсити: 1) Мавзу бойичә чүшәндүрүш.  2)Тез оқушқа вә мәзмунлуқ сөзләшкә үгүтүш.   3)Һәр хил ховуптин сақлиниш, ярдәмчи вә ғәмхорчи  болушқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш

Көрнәкликләр:  рәңлик сүрәтләр

                               Дәрисниң бериши

I .   Уюштуруш: Шатлиқ чәмбәр қуруш:

                       Бир-биригә ховупсизлиқни сақлаш тоғрисида сөзләрни ейтиду. 

II.   Өткән дәрис:  Адәм билән мунасивәт.  Макан жай                              

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш:  Мәтинни оқутуш

      -Соал-жавап.     Пишшиғдаш

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Аиләңларға ғәмхор болуңлар! Тежәмлик болушни әстин чиқарманлар!

1)Мавзуни оқуп бериш

2)Соал-жавап

3)Оқутуш

4)Пишшиғдаш

5)Сәгәклик минути

6)Һекайә яздуру «Ғәмхорчи»

VI.   Билимини тәкшүрәш: а) Мавзу бойичә соаллар   в) «Ғәмхорчи» һекайисини оқутуш   с)Пишшиғдаш                                                                                                             VIІ. Дәрисни йәкүнләш:  смайликлар. 

VIIІ. Өйгә тапшурма:  117-118бәтни оқуш

 

 

54-дәрис

Дәрисниң мавзуси:  Мәктивимгә.  Мәктәп коллективи. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш.  2)Чапсан оқушқа, мәзмунлиқ сөзләшкә үгүтүш.   3)Әмгәккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған  усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш

Көрнәкликләр:  сүрәтләр

                               Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш: Шатлиқ чәмбәр қуриду.  Бир-биригә яхши тиләкләр ейтиду.   Яхши оқуғучи, тәртиплик, әдәплик, сипайә, әлачи в.  б

II.   Өткән дәрис: Аиләңларға ғәмхор болуңлар. 

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш:  

      1)Оқутуш. 

      2)Соал-жавап.    3) «Бизниң аилә» мавзусидики язған һекайисини оқутуш. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Мәктивимгә.  Мәктәп коллективи.   

      1.  Мәктәп шеирини ипадилик оқуп бериш.  Мәзмунини чүшәндүрүш. 

          М.  Мақатаевниң шеири

      2.   «Мәктәп коллективи» тоғрисида чүшәндүрүш

      3.  Мәтинни оқутуш

      4.  Дәптәр билән иш

         а)  «Устази яхшиниң тутами яхши»

         ә)  «Мәктәптә ишләйдиғанларниң һәммиси бир коллектив»

       5.  Сәгәклик минутини өтүш. 

VI.   Билимини тәкшүрүш: 1)Мәктәптә кимләр ишләйду?

                                           2)Мәктәпни ким башқуриду?

                                           3)Синиптики коллективқа кимлар ятиду?

VIІ. Дәрисни йәкүнләш: Баһалаш

VIIІ. Өйгә тапшурма:  120-121-бәтни оқуп, сөзләш. 

 

55-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Мәктәп билим кани.  Мәктивим-алтун босуғам. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш.   2)Тил байлиғини ашуруш. 

  3)Әмгәккә, достлуққа, бирликкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш. 

Көрнәкликләр:  рәңлик сүрәтләр

                               Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш: Оқуғучилар чәмбәр шәклидә туриду. 

                          Мақални ейтиду. 

                          «Әдәплик бала учрашса»,

                            Салам берәр баш егип,

                            Әдәпсиз бала учрашса,

                             Өтүп кетәр гедийип. 

II.   Өткән дәрис:  Мәктивимгә.  Мәктәп коллективи. 

ІІІ .  Билимини тәкшүрүш:  

      а)  Шеирни ядқа сораш.     в)Мәтинни оқутуш, мәзмунини чүшәндүрүш, соал-жавап. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V .   Йеңи дәрис:  Мәктәп билим кани. 

                           Мәктивим-алтун босуғам. 

        1.  Мәтин бойичә чүшәндүрүш. 

          2.  Мәтинни оқуп бериш. 

3.  Сүрәт бойичә чүшәндүрүш. 

4.  Соал-жавап. 

5.   «Бизниң мәктәп» мавзусида һекайә түзүш. 

6.   «Билимлик миңни йеңәр,  билимсиз бирни йеңәр» мақалиниң     

     мәнасини чүшәндүрүш. 

Сәгәклик минути

VI.   Билимини тәкшүрүш: Соал-жавап

VIІ .  Дәрисни йәкүнләш:    смайликлар                                                                                                    

VIIІ. Өйгә тапшурма:  123-124-бәтни оқуш

                             

      56-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Бизниң йеза.  Мениң апам- дохтур

Дәрисниң мәхсити: 1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш.   2)Тилни риважландуруш, оқушқа, сөзләшкә үгүтүш.   3)Өз елини ана жутини қәдирләшкә әмгәккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллиниддиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш

Көрнәкликләр:  сүрәтләр

                               Дәрисниң бериши

 

I.   Уюштуруш:  Психологиялик тренинг

II.   Өткән дәрис:  Мәктәп билим кани. 

                           Мәктивим-алтун босуғам

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш:  

     а) Мәтинни оқутуш, мәзмунини сөзлитиш       ә) Соал-жавап

IV.  Мәхсәт қоюш пәйти:   Йеңи дәрис вә униң мәхсити

V.    Йеңи дәрис:  Бизниң йеза.  Мениң апам- дохтур

     1.  Мавзу бойичә чүшәндүрүш

     2.  Мавзуни зәнжир арқилиқ оқутуш

     3.  Соал-жавап

     4.  Пишшиғдаш

     5.  Бизниң өзимиз яшаватқан йеза һәққидә сораш. 

     6.  Йезидики мәһкимиләр тоғрисида ейтип бериңлар. 

VI.   Билимини тәкшүрүш: Мавзу бойичә соаллар. 

VIІ. Дәрисни йәкүнләш:    Рефлексия.                                                                                                        

VIIІ. Өйгә тапшурма: 125-127-бәт

 

     57-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Йеза мәһкимилири. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Йеза мәһкимилири билән тонуштуруш.   2)Тез, чапсан оқушқа, сөзләшкә үгүтүш.    3)Өз елини, жутини қәдирләшкә,  һөрмәтләшкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: сөһбәт

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, чүшәндүрүш,  оқутуш, яздуруш

Көрнәкликләр:  сүрәтләр, схема

                                Дәрисниң бериши

I .   Уюштуруш:  

II .  Өткән дәрис:  Бизниң йеза.  Мениң апам- дохтур

ІІІ.   Билимини пишшиғдаш:  Мавзу бойичә соаллар. 

IV.   Мәхсәт қоюш: Дәрисниң мәхситини ейтиш. 

V .   Йеңи дәрис:  йеза мәһкимилири

            1)Схема тахтиға есилиду

Балилар бүгүн биз сәяһәткә чиқимиз.  Йезида қандақ мәһкимиләр бар? Улар тоғрилиқ сөһбәт өткизимиз.  Биз мәктәптин

       Башлаймиз

Мәктәп

 

                         1)Силәр мәктәптә билим алисиләр
     

Ағриқхана

                     Уйәрдин ағриқханиға баримиз улар давалайду.  Йеза              

                       китапханисида китаплар нурғун.  Уларни елип

                                           оқуймиз.                                     
   

Китапхана

                        Алақә бөлүми йеза аһалисиға хизмәт қилиду.                                           

 Дукандин керәклик озуқ-түлүк, кийим-кечәкләрни

                       сетип  алимиз

Аләқә бөлүми

 

 

 

 Дукан

Сүрәт бойичә сөһбәт өткүзүш. 

Оқушлуқ билән ишләш: Мәтинни оқутуш.                                                                     VI.   Билимини тәкшүрүш:  Муәллим.  .  .  .  .  .  .   немә қилиду?

                                         Дохтур.  .  .  .  .  .   немә қилиду?

                                         Сетиқчи.  .  .  .  .   немә қилиду?  Баһалаш. 

VII.   Өйгә тапшурма: 1)127-128 бәт оқуш.  2)Мақаллар йезиш. 

 

 

 

58-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Шәһәр.  Шәһәрдики вә йезидики улақ түрлири. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Шәһәр вә йезидики улақ түрлири билән тонуштуруш. 

2)Чапсан оқушқа, мәзмунини сөзләшкә үгүтүш.  3)Меһриванлиққа, әмгәккә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған  усул:  соал-жавап, оқутуш, чүшәндүрүш, көрситиш. 

Көрнәкликләр: улақ түрлириниң сүрәтлири. 

                        Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  а) Психологиялик тренинг.  Мән яхши көридиған өй һайванлири   (қой, ат, сийир, өшкә, төгә) в.  б

II.  .   Өткән дәрис:  йеза мәһкимилири     а) Мәтинни оқутуш

     в)Соал-жавап

ІІІ .  Мәхсәт қоюш пәйти:

ІV.    Йеңи дәрис: Шәһәр.  Шәһәрдики вә йезидики улақ түрлири. 

а) Шәһәр тоғрисида чүшәндүрүш. 

ә) Шәһәрдики улақ түрлири тоғрисида чүшәндүрүш. 

в)Йезидики улақ түрлири билән тонуштуруш. 

г)Сүрәт бойичә сөһбәт өткүзүш

Йезида   ат, төгә билән жүк тошуйду  вә йеник машиниларму бар. 

Шәһәрдә трамвай, троллейбус автобусларға олтирип йол маңиду.  Жүкни машина билән тошуйду.  Шәхсий йеник машинилар нурғун. 

Билимини пишшиғдаш:  Мавзу бойичә соаллар. 

Дәрисни йәкүнләш:  Баһалаш. 

Өйгә тапшурма: 1)129-131 бәт оқуш.   2)Улақ түрлириниң намлирини йезиш. 

                                

     59-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Йол.  Тепишмақлар. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Йол тоғрисида чүшәндүрүш.    2)Әстә сақлаш қабилийитини ашуруш.  3)Йол меңиш қаидилиригә реайә қилишқа, сақ болушқа   тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: арилаш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, оқутуш, чүшәндүрүш, яздуруш. 

Көрнәкликләр: сүрәтләр. 

                                Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.    Дүгләкләр берилиду, оқуғучи өзи яхши көридиған машининиң намини язиду.  М: автобус, жигули, ауди-в.  б

II.   Өткән дәрис:  Шәһәр.  Шәһәрдики вә йезидики улақ түрлири. 

ІІІ.   Билимини пишшиғдаш: Оқутуш, соал-жавап. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:

V.    Йеңи дәрис:  йол.  Тепишмақлар1)Коча.  Коча дохмушлири тоғрисида чүшәндүрүш.  2)Светофор тоғрисида чүшәндүрүш. 

3)Сүрәт бойичә чүшәндүрүш.    4)Мавзуни оқутуш. 

5)Тепишмақларни оқуп бериш. 

Қишта маңиду бир немә,

Язда ятиду у немә?         (Чана)

Қанити бар, жени йоқ,

Учқанда униң теңи йоқ.                           (Самолет)

Өзи оруп, өзи тепәр,

Буравәтсәң меңип кетәр .              (Комбайн)

Билимини тәкшүрәш:

1)Йезида қандақ йоллар бар?

2)Светофорниң қандақ әһмийити бар?

3)Йол дохмушлириниң хәтәрликлигини дәлилләңлар. 

Дәрисни йәкүнләш: Баһалаш. 

Өйгә тапшурма: 1)132-133 бәт.   2)Тепишмақлар йезиш. 

 

        60-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Йолувчи

Дәрисниң мәхсити: 1)Йолувчи тоғрисида чүшәндүрүш.   2)Тил байлиғини ашуруш.  3)Достлуққа, меһриванлиққа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: оюн дәрис

Қоллинидиған усул: соал-жавап, оқутуш, чүшәндүрүш, яздуруш. 

Көрнәкликләр: транспорт түрлириниң сүрәтлири. 

                                      Дәрисниң бериши

I .   Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.  Шатлиқ чәмбири

II .  Өткән дәрис:  йол.  Тепишмақлар. 

Оқутуш, соал-жавап.   Тепишмақларни оқутуш

ІІІ.   Билимини пишиғдаш

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти

V.    Йеңи дәрис:  йолувчи.    1)Йолувчиларниң жирақ сәпәргә чиққанда маңидиған поезд, самолет, автоус,

Машинилар тоғрисида чүшәндүрүш. 

2)Сүрәт бойичә сөһбәт өткүзүш. 

3)Мәтинни оқутуш. 

4)Дәптәр билән иш. 

  Мақални яздуруш. 

Көп яшиғандин сорима,

Көпни көргәндин сора. 

Мақалниң мәзмунини чүшәндүрүш

5)Мән яхши көридиған улақниң сүрити.   «Оюн»

Сүрәт салдуруш (самолет, поезд, автобус в.  б)

Билимини тәкшүрүш: Соал-жавап. 

Дәрисни йәкүнләш: Баһалаш. 

Өйгә тапшурма: 1)134-135 бәтни оқуш.    2)Өзлириниң йолувчи болуп барған йәрлири тоғрисидасөзләш. 

                               

 

 61-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Вәтиним

Дәрисниң мәхсити: 1)Вәтән тоғрисида чүшәндүрүш.  2)Тез оқушқа, сөзләшкә үгүтүш.  3)Өз елимизни, Вәтинимизни қәдирләш, гүлләндүрүшкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: арилаш      

Қоллинидиған усул: соал-жавап, оқутуш, чүшәндүрүш. 

Көрнәкликләр: рәңлик сүрәт. 

                                Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.  Тәбиәткә қарап күнниң көзидин нәп елиш. 

II.   Өткән дәрис:  йолувчи

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш: Оқутуш, соал-жавап. 

IV.  Мәхсәт қоюш пәйти: Йеңи дәрис вә униң мәхсити:

V.    Йеңи дәрис:  Вәтиним

1)Қазақстанниң йери, тәбиити, һайванлири, дорилиқ чөпләр, териси баһалиқ һайванлар, дәрәқләр, чатқаллиқлар, гүлләр, тағлар, көл-дәриялири тоғрисида чүшәндүрүш.     2)Сүрәт бойичә сөһбәт өткүзүш. 

3)Мәтинни оқутуш.      4)Дәптәргә яздуруш. 

«Һәр кимниң туғулуп өскән йери Вәтән дәп атилиду»   5)Вәтән һәққидә шеир ейтқузуш. 

Билимини тәкшүрүш: Мавзу бойичә соаллар. 

Дәрисни йәкүнләш.  Баһалаш

Өйгә тапшурма: 1)136-137 бәт оқуш.    2)Қазақстан тоғрисида шеир ядлаш. 

      

                                

62-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Астана

Дәрисниң мәхсити: 1)Астана шәһири тоғрисида чүшәндүрүш.  2)Тил байлиғини ашуруш.    3)Гөзәлликкә, Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: арилаш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, оқутуш, чүшәндүрүш, яздуруш. 

Көрнәкликләр: хәритә, рәңлик сүрәт. 

 

                       Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.  Шатлиқ чәмбири

II.   Өткән дәрис:   Вәтиним

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш: 1)Вәтиним мавзусини оқутуш. 

2)Соал-жавап    3)Шеирларни сораш. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:

V.    Йеңи дәрис: Астана

1)Хәритидин Астана шәһириниң жайлашқан йерини көрситиңлар. 

2)Астана шәһириниң гүллиниши тоғрисида чүшәндүрүш. 

3)Сүрәт бойичә чүшәндүрүш. 

4)Соал-жавап. 

5)Дәптәргә яздуруш. 

Ақмола, Целиноград, Астана. 

Билимини тәкшүрүш.  Соаллар. 

Өйгә тапшурма: 1)137-139 бәтни оқуп сөзләш

                            2)Астананиң гүллүниши тоғрисида һекайә йезиш. 

   

              63-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Алмута. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Алмута шәһири тоғрисида чүшәндүрүш.  2)Чапсан оқушқа, мәзмунлуқ сөзләшкә үгүтүш.    3)Достлуққа, өз елини гүлләндүрүш, қоғдашқа тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: арилаш

Қоллинидиған усуллар: соал-жавап, оқутуш, чүшәндүрүш, яздуруш. 

Көрнәкликләр: рәңлик сүрәт. 

                            Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.  Шатлиқ чәмбири

II.   Өткән дәрис:  Астана

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш: Оқутуш, соал-жавап. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:

V.    Йеңи дәрис:  Алмута

1)Крассвордни йешиңлар. 

1)Өй һайвини  (ат)

2)Тәбиий жисим (лай)

3)Һайванлар нами (мал)

4)Қушниң өйи (уга)

5)Атниң балиси  (тай)

6)Қурал- жабдуқ (ара)

1)Алмута шәһири тоғрисида чүшәндүрүш. 

2)Мәтинни оқуп бериш. 

3)Оқуғучиларға зәнжир бойичә оқутуш. 

4)Соалларға жавап қайтуруш. 

5)Дәптәргә яздуруш. 

Алмута-Алитағниң етигигә жайлашқан. 

VI.  Билимини тәкшүрүш: Мавзу бойичә соаллар. 

VII.  Дәрисни йәкүнләш: Баһалаш. 

VIII.  Өйгә тапшурма: 140-143 бәтни оқуп сөзләш

 

         64-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Инсан һоқуқи.  Бала һоқуқи тоғрисида конвенция

Дәрисниң мәхсити: 1)Инсан һоқуқи, бала һоқуқи тоғрисида чүшәндүрүш. 

2)Тил байлиғини ашуруш.    3)Өз һоқуқини пайдилинишқа, һимайә қилишқа

 тәрбийәләш. 

Дәрисниң түри: арилаш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, оқутуш, чүшәндүрүш, яздуруш. 

Көрнәкликләр: сүрәт. 

                              Дәрисниң бериши

I .   Уюштуруш:  Психологиялик тренинг.  Шатлиқ чәмбири.  Бир-биригә тиләк ейтиду. 

II.   Өткән дәрис:  Алмута. 

 ІІІ.   Билимини тәкшүрүш: Оқутуш, соал-жавап. 

IV.   Мәхсәт қоюш пәйти:

V.    Йеңи дәрис:  Инсан һоқуқи.  Бала һоқуқи тоғрисида конвенция. 

1)Һәр бир әлниң өз адәмлиригә беғишланған Асасий Қануни Конституцияси болиду.  Қ.  Ж-ниң Президент башқуриду. 

Қазақстанниң Президенти-Нурсултан Әбиш оғли Назарбаев. 

Адәм һоқуқини Парламент чиқириду.  Дуния мәмликәтлириниң һәммиси қоллап қувәтлигән умумий қанун қаидилири бар. 

Улар:  «Инсан һоқуқиниң аммивий декларацияси» вә Балилар һоқуқи тоғрилиқ конвенция.  2)Балилар һоқуқи тоғрилиқ «конвенция» тоғрисида чүшәндүрүш.     3)Дәптәргә яздуруш. 

Бирләшкән Милләтләр Тәшкилати 1990-жили бала һоқуқи тоғрилиқ конвенция қобул қилиду. 

4)Мавзуни оқутуш.      5)Соал-жавап. 

VI.  Билимини пишшиғдаш: Соал-жавап. 

VII.  Билимини йәкүнләш: Баһалаш. 

VIII.  Өйгә тапшурма: 143-146 бәт. 

 

    65-дәрис

 Дәрисниң мавзуси:  Тест

Дәрисниң мәхсити: 1)Өтүлгән мавзуларни пишшиғдаш. 

2)Мустәқил ишләшкә үгүтүш.  3)Билимини тәкшүрүш. 

Дәрисниң түри: билимини тәкшүрүш вә баһалаш

Қоллинидиған усул: соал-жавап, мустәқил ишләш, тәкшүрүш.  

 

                             Дәрисниң бериши

 

I .   Уюштуруш: тәйярлиқ. 

II.   Өткән дәрис:  Инсан һоқуқи.  Бала һоқуқи тоғрисида конвенция. 

ІІІ.   Билимини тәкшүрүш: Оқутуш, мәзмунини сөзләш, соал-жавап. 

ІV.    Йеңи дәрис:  Тест

1)    Өй қушлирини көрсәт:

а) ақ қуш, чил, турна

ә) тоху, ғаз, өдәк

б) өдәк, чайка

2)    Өй һайванлири қайсилар?

а) сиир, ат, қой

ә) түлкә, бөрә

б) чивин, кепинәк

3)Ейиқниң балиси қандақ атилиду?

          а) қуралай

          ә) бөжән

          б) қонжиқ

4) Өй һайванлириниң пайдиси қандақ?

          а)  төл

          ә) гөш, май, сүт

          б) териси

5)Өсүмлүккә пайдилиқ һашарәтләр қайсилар?

           а)   қоңғуз

           ә) кепинәк

           б) хан қизи, һайдақчи

6)Данлиқ зираатләрни бәлгүлә:

           а) алма, өрүк

           ә) буғдай, териқ, арпа, гүрүч

           б) пияз, сәвзә, чамғу

7)Көрүш әзаси қайси?

           а) көз

           ә) қулақ

           б) бурун

8)Шәһәрдики улақ түрлири:

           а) ат, төгә

           ә) автобус, машина

           б) трамвай, троллейбус, автобус

9)Қазақстанниң пәйтәхти қайси шәһәр?

          а)  Алмута. 

          ә) Астана. 

          б) Чимкәнт. 

10)Бала һоқуқи тоғрилиқ конвенцияни қанчинчи жили қобул қилди?

           а) 1990

           ә) 1991

           б) 1992

Ү.  Дәрисни йәкүнләш: баһалаш. 

 

66-дәрис

Дәрисниң мавзуси: Әтрап муһитни һимайә қилиш. 

Дәрисниң мәхсити: 1)Әтрап муһитни һимайә қилиш тоғрисида чүшәндүрүш. 

2)Тил байлиғини ашуруш.   3)Тәбиәтни қоғдаш, тазилиққа реайә қилишқа  тәрбийәләш

Дәрисниң түри: арилаш

Қоллинидиған усул:  соал-жавап, оқутуш, чүшәндүрүш, яздуруш. 

Көрнәкликләр: сүрәтләр. 

                                 Дәрисниң бериши

I.    Уюштуруш: психологиялиқ тәйярлиқ. 

II.   Өткән дәрис: Тест йәкүни. 

ІІІ.   Мәхсәт қоюш пәйти:

ІV.    Йеңи дәрис:  Әтрап муһитни һимайә қилиш. 

1)Мавзу бойичә чүшәндүрүш. 

2)Сүрәт бойичә сөһбәт өткүзүш. 

3)Соал-жавап. 

4)Оқутуш. 

V.  Билимини пишшиғдаш:

1)Суни, йәрни, өсүмлүкләрни, һайванатни немә үчүн һимайә қилимиз?

2)Әтрап муһитни һимайә қилишниң зөрүрийити немидә?

3)Өзәңлар қандақ үлүш қошисиләр?

VI.  Дәрисни йәкүнләш: Баһалаш. 

VII.  Өйгә тапшурма:  Қайтила