По предмету математики 1класс "Ипадиләр"

     

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    mАлмута вилайәтлик мутәхәссисләр билимини риважландуруш институти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-синипқа беғишланған

дәрис плани

(Толуқтурулған оқуш қурали бойичә)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алмута – 2011

 

 

 

 

 

Алмута вилайәтлик мутәхәссисләр билимини риважландуруш институти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-синипқа беғишланған

дәрис плани

(Толуқтурулған оқуш қурали бойичә)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алмута - 2011

 

 

УДК  373

ББК   74.26

     С   41

 

Алмута вилайәтлик мутәхәссисләр билимини мукәммәлләштүрүш институти нәширгә тәвсийә қилған.

 

Қураштурғучилар: Айсарова Махабат Абдиришит қизи - Уйғур наһийәси,

Һ.Искәндәров намидики оттура мәктәп мәктәпкичә болған ихчам мәркизи билән мәмликәтлик мәһкимисиниң мудири

 Таипова Санам  Амирдин қизи - Һ.Искәндәров намидики оттура мәктәп мәктәпкичә болған ихчам мәркизи билән мәмликәтлик мәһкимисиниң методикилиқ ишлар бойичә мудирниң орунбасари

Аюпова  Раисам  Аюп қизи,  Асипова Русиям  Касим қизи, 

                                 Имрамзиева Бупатям Рози қизи,  Джаппарова Гульбаням    

                                 Тавакел қизи, Махпирова Зульфира  - Һ.Искәндәров

                               намидики оттура мәктәп мәктәпкичә болған ихчам мәркизи

                               билән мәмликәтлик мәһкимисиниң башланғуч синип

                               муәллимлири

 

  

Пикир язған: Баратова Шаирям Бағдат қизи

                         филология пәнлириниң намзити

 

Чиқиришқа жавапкәр: Мухамадиева Мариям Нариман қизи

Алмута вилайәтлик мутәхәссисләр билимини   риважландуруш институтиниң методисти

 

 

Мәзкүр методикилиқ қолланмида башланғуч синипларда  1-синип пәнлирини оқутуш жәриянида программа тәләплиригә лайиқ толуқтурулған, оқуш қуралиға асасланған, дәрис планлири  усунулған. Дәрис планлири елипбә, ана тили,  математика, дуниятонуш  пәнлири бойичә ясалған.

Китапчә  асасән  уйғур  мәктәплиридә  ишләватқан башланғуч синип  муәллимлиригә  методикилиқ  қолланма  ретидә  усунилиду.

 

 

ISBN  978-601-276 -181-8

© АВМБРИ, 2011. 

                                                                                              © М.Н.Мухамадиева, 2011.

 

 

 

                                                 Киришмә

Бүгүнки күндә билим бериш системисиниң мәзмуни вә сүпити һәр бир устаздин ижадий издинишни, кәспий маһарәтни,  диққәт ихтидарни тәләп қилидиғанлиғи ениқ. Мавзуларниң беәнъәнивий, йәни қелиплашмиған түрдә өтүлүши оқуғучиларниң өз пикрини әркин, раван йәткүзүшини тәминләйду. Устаз пәқәт билим бәргүчила әмәс, бәлки йол йоруқ көрсәткүчи, йеқиндин мәслиһәтчи, ғәмхорчи болушини алаһидә көздә тутушимиз әвзәл. Билим асаси башланғучта екәнлигини әскә алидиған болсақ, мәзкүр басқучта паалийәт елип бериватқан устазлар зиммисидә наһайити жуқури жавапкәрчилик жүклинидиғанлиғини  тәсәввур қилиш тәс әмәс. Һәр бир мавзуниң компьютер, интерактивлиқ тахта, электронлуқ дәрисликләр асасида жүргүзүши бүгүнки күнниң асасий тәливи. Оқуғучиларниң дәрис мабайинида өзләштүргән билимини әмәлиятта қоллиниши алаһидә әһмийәткә егә.  Оқуғучиларни ижадий издинишини тәләп қилиш үчүн әң алди билән устазниң издиниши лазим. Мавзуни өтүштә устаз пәқәт дәрислик биләнла  чәклинип қалмаслиғи һажәт. 

В.Г.Белинскийниң «Бала идрәклик болуп туғулмайду, лекин идрәклик болуш қабилийитигә егә болиду. Тәрбийәчиниң қурали һәмдә васитиси  меһир-муһәббәт, мәхсити-адәмгәрчилик болуш лазим», дәп ейтқан пикрини нәзәрдә  тутқинимиз тоғра.

Қисқиси,  башланғуч синип муәллимлириниң тинмай издинип, йеңилиқ яритишқа жүръәт қилишида интерактивлиқ усуллар, конструктор техниклири чоң ярдәм бериду.

Бу китапчида 1-синиплар үчүн топланған елипбә, ана тили, математика, дуниятонуш дәрислиридин интерактивлиқ усулларни пайдилип түзүлгән   дәрис плани үлгилири  билән тонушуңлар.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Елипбә    1-синип

1-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Билим күни

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға билим  күни  тоғрисида чүшәнчә бериш. 

ә) Ойлаш,  пикир қилиш қабилийитини  риважландуруш.   б) Оқуғучиларни    билим елишқа тәрбийиләш. 

Дәрис  түри: йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап. 

Көрнәкликләр:   рәңлик  сүрәтләр,   К-1-1. 

Дәрисниң бериши:

I.  Уюштуруш қисми.   Диққитини   дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик  тәйярлиқ.    Чәмбәр шәклидә туруп  бир-бири  билән саламлишиш. 

II.  Мәхсәт қоюш  басқучи. 

Бүгүнки бизниң биринчи дәрисимиз  билим күни дәп атилиду. 

III.  Йеңи мавзуни  чүшәндүрүш.    Билим адәмгә  немә үчүн керәк?  дегән  мавзуға сөһбәт  жүргүзүш.   Билим  күнигә  беғишланған шеирларни ейтқузуш,   пикирлирини  тиңшаш.   Сүрәтләр  бойичә  жүмлиләрни түзгүзүш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

Бир,  икки,  үч,

Биздә толған күч. 

Олтиримиз,  туримиз,

Сәкрәп-сәкрәп алимиз.    

IV.   Йәкүнләш  қисми.   «Һә-ә,  яқ» оюни арқилиқ  чүшәнчилирини  тәкшүрүш,  йәкүнләш. 

 

 

2-дәрис.   Мавзуси:  Дәрислик билән  тонуштуруш.    Нутуқ. 

Дәрис  мәхсити:  а) Оқуғучиларни дәрислик билән тонуштуруш.   Нутуқ

тоғрилиқ чүшиник бериш.  ә) Оқуғучиларниң  зеһинини,  ойлаш қабилийитини,  оқушқа  қизиқишини риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Дәрис түри:  йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул:  соал-жавап,  чүшәндүрүш,  сөһбәт. 

Көрнәклик:  сүрәтләр,  К-1-2.

Дәрисниң    бериши:

I.   Уюштуруш  қисми.   Оқуғучиларниң дәрискә   тәйярлиғини  Светофор   сигнал бәлгүлири  арқилиқ   тәкшүрүш. 

Қизил – тәйяр   әмәс. 

Сериқ  – толуқ тәйяр әмәс. 

Йешил – тәйяр. 

II.   Мәхсәт қоюш  басқучи.   Бүгүнки   дәристә  елипбә  дәрислиги билән  тонушуп,   нутуқ тоғрилиқ чүшиник  алисиләр. 

III.   Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш. 

Дәрислик  тоғрилиқ   умумий  чүшәнчә бериш  

Китапниң  ичи-сиртини    тонуштуруш. 

Нутуқ тоғрилиқ чүшиник. 

а)  Язма нутуқ

ә)  Еғизчә  нутуқ

Еғизчә    нутуққа   сүрәтләр бойичә   жүмлиләрни  түзгүзүш. 

IV. Йәкүнләш  қисми.  Ребусни йешәйли. 

 

                                    

3-дәрис.  Мавзуси:  Мәктәп.   Тавуш. 

Дәрис  мәхсити:  а) Оқуғучиларға   мәктәп,   тавуш тоғрилиқ   чүшиник 

бериш.   ә) Оқуғучиларниң   зеһнини,   ойлаш  қабилийитини   риважландуруш.   б) Өз мәктивини   қәдирләшкә, инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш. 

Көрнәклик: сүрәтләр, бәлгүләр. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Уюштуруш   қисми.   Саламлишиш,    психологиялик   тәйярлиқ   чәмбәр  шәклидә  туриду.

Әссалам,   Алтун  күн!

Әссалам,   Көк асман!

Әссалам,    Йәр –ана!

Әссалам,     Достлирим!

Мән   силәрни көрсәм  хошалмән!

II. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки   дәристә   өз  мәктивимиз  тоғрилиқ   сөһбәт  жүргүзүмиз  вә  тавуш  тоғрилиқ  чүшиник    алисиләр.   

III. Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш.   Мәктәп  тоғрилиқ  умумий чүшәнчә   берип  сөһбәт жүргүзүш.   Тавушларниң бөлүниши  тоғрилиқ, алфавит  бойичә   чүшәнчә  бериш. 

а) Созуқ  тавушлар

б) Үзүк  тавушлар 

Тавушларниң  тәләппуз  қилинишини   айриш  «Алма жиғиш»    оюни  арқилиқ   созуқ  вә үзүк тавушларни     айрип  елишқа үгитиш.     

Оюнниң шәрти:  Муәллим  созуқ тавушни көрсәткәндә оқуғучи қизил алмини көрситиду,  үзүк тавушни көрсәткәндә  көк алмини көрситиду. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Егип  белиңни,

Созуп  қолуңни. 

Жүгрәп  чиниқип,

Өсәр  боюңни. 

IV. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

V.  Йәкүнләш   басқучи.  Рефлексия. Смайликлар   

 

 

4-дәриc.   Мавзуси:  Бизниң синип.   Созуқ  вә үзүк тавушлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Бизниң  синип,    үзүк  һәм  созуқ  тавушлар  тоғрилиқ чүшиник  бериш. ә) Оқуғучиларниң  ойлаш,  сөзләш,  өз пикрини әркин изһар қилиш  қабилийәтлирини   риважландуруш. б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:    чүшәндүрүш,   соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәкликләр:   сүрәтләр,  К-1-4. 

Дәрисниң  бериши:

I. Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә  жәлип қилиш.    Сигнал  карточкилири  арқилиқ  тәйярлиғини  тәкшүрүш. 

Светофор ( қизил,   сериқ,   йешил). 

II.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Тавушлар тоғрисида билимини ениқлаш. 

III.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки  дәристә   созуқ  һәм,   үзүк  тавушлар  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

IV.   Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Өз  синипи  тоғрилиқ  балиларниң  пикрини  тиңшаш.   Сөһбәт  жүргүзүш.   

Созуқ  тавушлар:   а,  ә,  е,  е,  и,  ө,  о,  у,  ү,  я. 

Үзүк  тавушлар:    б,  в,  й,  ц,  к,  н,  г,  ш,  щ,  з,  х,  ж,  д,  л,  р,  п,  ч,  с,  м,  т,

«Кимниң  өйи?»   оюнини  ойнитиш  арқилиқ  созуқ  вә үзүк  тавушларни айриш. 

 

 

 

                                                 

 

созуқ  тавуш                 үзүк  тавуш

 

V. Чүшәнчисини тәкшүрүш.   Сигнал карточкилар бойичә   иш елип бериш. 

VI. Йәкүнләш  басқучи.   Үзүк вә созуқ  тавушларни  сигнал  карточкилар  арқилиқ  көрситиду. 

 

 

5-дәрис.   Мавзуси:   Оқуш  қураллири.   Созуқ  тавушлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Оқуғучиларға  оқуш  қураллири,   созуқ  тавушлар 

тоғрилиқ  чүшиник  бериш. ә) Оқуғучиларниң  зеһнини,   әстә  сақлаш  қабилийитини  риважландуруш.  б) Инсанпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул: чүшәндүрүш,   соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:  алфавит,   сүрәтләр,  К-1-5. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Диққитини дәрискә  жәлип қилиш.    Психологиялик  тәйярлиқ.  Смайликлар. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Оқуш  қураллири  вә  созуқ  тавушлар  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Рәңлик  сүрәтләр  бойичә   оқуш  қураллири  билән  тонуштуруш,   чүшәнчә бериш.   «Неминиң   орни  өзгәрди?»  оюнини  ойнитиш   арқилиқ  балиларниң  диққәтчанлиғини  ениқлаш. 

 Оюнниң шәрти:  Бу оюнға  һәр хил  рәңлик  сүрәтләр  һажәт:   китап,  қәләм,   дәптәр в.б.   Созуқ  тавушлар  тоғрилиқ  чүшиник  «Ким  тез?»  оюни  арқилиқ   созуқ  тавушларни айриш.   Созуқ  вә үзүк  тавушлар  кәсмә  түрдә  парта  үстидә туриду.   Оқуғучилар  өзлири   рәңләр  бойичә  тавушларни айрип  бериду. 

 

 

 

 

 ІҮ. Йәкүнләш  қисми.   Созуқ тавушларни тәләппуз қилғузуш,  пишшиқдаш,  йәкүнләш. 

 

 

6-дәрис.   Мавзуси:  Йолдин  өтүш  қаидилири.   

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға йолдин  өтүш  қаидилири  тоғрилиқ 

чүшиник  бериш. ә) Әстә  сақлаш,  қобул  қилиш  қабилийәтлирини  риважландуруш.  б) Йол  меңиш  қаидилиригә  риайә  қилишқа,  әдәп-әхлаққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул: чүшәндүрүш,   соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   йол  бәлгүлириниң  сүрәтлири  К-1-6. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Уюштуруш  қисми.   Диққитини  дәрискә  жәлип  қилиш.    «Һә-ә,  яқ»  оюни. 

II.  Мәхсәт  қоюш қисми.   Йол  меңиш  қаидилири  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

III.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Сүрәт  бойичә  иш.   Оқуғучилар  сүрәт бойичә ( 8-бәт)   Йол меңиш қаидиси тоғрисида  чүшиниклирини ейтиду. 

ІҮ.  Йеңи   мавзу. Соал-жавап:

1. Светофор  немә үчүн  керәк?  

2. Йол  үстидә ойнашқа  боламду?  

3. Йолдин  өткәндә  авал  қайси  тәрәпкә  қараш    керәк?

Рәңләрни  вә  йол  бәлгүлирини  айрип  елиш  үчүн «Ким  диққәтчан?»  оюнини  ойнитиш. 

Оюнниң шәрти:  балиларға сүрәт көрситилиду вә  сүрәтләр бойичә   айрип ейтип бериду. 

Дәптәр  билән   иш.    Һәрип  элементлирини  йезиш:

 

⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠  ⌠    

 

⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠  ⌡⌠ 

 

IV. Чүшәнчисини тәкшүрүш қисми. 

V. Йәкүнләш  қисми.   «Һә-ә,   яқ» оюни,  соаллар:   йол үстидә  ойнашқа  боламду?  Қизил   янғанда  меңишқа  рухсәтму? в.б. 

 

 

7-дәрис.   Мавзуси: Йол  васитилири.                                                        

Дәрис  мәхсити:  а)  Балиларға  йол  васитилири   тоғрилиқ  чүшиник  бериш

ә)  Оқуғучиларниң  ойлаш,   байқаш,   әстә  сақлаш  қабилийәтлирини    риважландуруш.  б)  Йол  васитилирини   билишкә,   әдәпликкә   тәрбийиләш.   Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш

Көрнәклик:   йол  васитилириниң  сүрәтлири,  К-1-7. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Уюштуруш қисми. «Чәмбәр  шәклидә  туруп  бир-биригә  иллиқ   сөзләрни  ейтиш».  Диққитини  дәрискә  жәлип  қилиш. 

II.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Йол  васитилири  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.    Силәр  қандақ  йол  васитилирини  билисиләр?

III.  Билимини тәкшүрүш  қисми. 

IV.  Йеңи   мавзуни  чүшәндүрүш.  Соал-жавап.   

 -  Йол  васитилиригә немиләр  ятиду?      

 -  Йол  васитилири :   мотоцикл,  велосипед,   трактор,  трамвай,  троллейбус.   Һәр  бириниң  хизмитини  аташ.    Йол  васитилириниң  түрлирини  айрип  елиш   үчүн  «Светофор»  оюнини  ойнитиш.          

Дәптәр  билән  иш:   һәрип  элементлирини  яздуруш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

 

∫   ∫    ∫        ∫    ∫   ∫   ∫    ∫   ∫    ∫    ∫   ∫    ∫   ∫   ∫   ∫       ∫       ∫

О о   о о о о о о о о о о о  оо о о о о оо о о о о о о о о о оо  оо о о

V.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   Йол  васитилириниң сүрәтлирини көрситип  уларниң  хизмитини  алаһидә атап чиқиш. 

VI.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар». 

 

                                                                 

8-дәрис.   Мавзуси:  Күн тәртиви.   Жүмлә. 

Дәрис  мәхсити:  а)  Балиларға  күн  тәртиви вә жүмлә  тоғрилиқ   чүшиник  бериш.    ә)  Оқуғучиларниң  ойлаш,   пикир  қилиш,  һәрикәтчанлиғини         риважландуруш.   б)  Күн  тәртивини  сақлашқа,  бирликкә,  әдәпликкә  тәрбийиләш.     

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   рәңлик  сүрәтләр,  К-1-8. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Уюштуруш  қисми.   Дәрискә  уюштуруш.    Психологиялик  тәйярлиқ. 

II.  Мәхсәт  қоюш қисми. 

Күн  тәртиви   вә   жүмлә  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

III.  Билимини тәкшүрүш.  Оқуғучиларға  сүрәтләр билән жүмлиләрни түзгүзүш. 

IV.  Йеңи   мавзуни  чүшәндүрүш. 

- Силәр  әтигән  туруп  немә  иш  билән  шуғуллинисиләр? Әтигәнлик  мәшиқ  орунламсиләр?  Әтигәнлик  мәшиқниң  пайдиси  барму?  Соаллар  қоюп  жавап елиш. Һәр бир оқуғучи  қандақ  күн  тәртивини  орунлайдиғанлиғини   чүшәндүрүш  сүрәтләр  бойичә  көрситиш. 

 

Дәптәр  билән  иш:   ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :   ƒ                ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :   ƒ    ƒ                ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :                                                                                                                                                                                 

 

Сәгәһләндүрүш  минути

 Егип  белиңни,

Созуп  қолуңни. 

Жүгрәп  чиниқип,

Өсәр  боюңни. 

V. Чүшәнчисини тәкшүрүш қисми.   Сүрәтлик карточкиларни тарқитип бериш,  жүмлиләрни түзгүзүш.   (Һәр хил  оқуш қураллириниң сүрәтлири). 

VI. Йәкүнләш   қисми.   Сигнал  карточкилар  арқилиқ  чүшәнгинини  тәкшүрүш.    

 

 

9-дәрис.   Дәрис   мавзуси:  Көктатлар                                                                                                    

Дәрис  мәхсити:  а)  Балиларға  көктатлар   тоғрилиқ   чүшиник  бериш;

ә)  Оқуғучиларниң  ойлаш,   әстә   сақлаш,  сөзләш,    һәрикәтчанлиғини      риважландуруш; б)  Гөзәлликкә,  әмгәк етишқа   тәрбийиләш.     

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш.    

Көрнәклик:    рәңлик  сүрәтләр,  К-1-9. 

 Дәрисниң  бериши:

 І.Уюштуруш  қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини  тәкшүрүш.   

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш басқучи.   Көктатлар тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   

ІҮ.  Йеңи   мавзуни  чүшәндүрүш. 

-Силәр   қандақ  көктат  түрлирини    билисиләр? Көктатларни  ким  өстириду? Көктатларниң   пайдиси  барму?  Соаллар  қоюп  жавап  елиш.    Һәр  бир оқуғучи  қандақ  көктат  түрлирини  билидиғанлирини чүшәндүрүш,   сүрәтләр  бойичә  көрситиш.   «Неминиң  орни өзгәрди?»  оюнини ойнитиш.   Шәрти:  Сүрәттә  һәр  хил  мевиләр вә көктатлар  берилиду,  кейинкисидә  орни  алмаштурулуп берилиду,  шу өзгәргән  көктатниң   орнини тепиш. 

 

Дәптәр  билән  иш:   ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :   ƒ                ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :   ƒ    ƒ                ƒ    :   ƒ         :   ƒ    :                                                                                                                                                                                 

                                     

Сәгәһләндүрүш  минути

      Бир,  икки,  үч. 

      Биздә  толған  күч. 

      Олтиримиз  туримиз,

      Сәкрәп-сәкрәп  алимиз. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   «Ким  диққәтчан?»оюни арқилиқ көктатниң түрлирини айрип ейтқузуш. 

ҮІ. Йәкүнләш   қисми.   Смайликлар. 

 

            

10-дәрис.   Мавзуси:  Мевиләр.    Һәрип  элементи. 

Дәрис  мәхсити:  а)  Оқуғучиларға  мевә  түрлирини  тонуштуруш вә

 һәрип   элеменлириниң йезилишини  үгитиш.    ә)  Сөзләш,   пикир  қилиш,  йезиш  қабилийәтлирини  риважландуруш.   б)  Әмгәк  етишкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  йеңи  билим  бериш.    

Көрнәклик:  мевиләрниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң   бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Дәрискә  жәлип  қилиш.    «Светофор»  оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Мевиләр  тоғрилиқ  чүшиник  елип,   һәрип  элементлирини   йезишни  үгинисиләр. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

-Қени,  балилар    А һәрипидин  башлинидиған  мевиләрни  атап  көрәйли:  алма,   алича,   анар   в.б.   Мевиләрниң  сүрәтлирини  көрситип,  уларниң  өсидиған  жайи,   пайдиси  тоғрилиқ  ейтип  чүшәндүрүш.    « Неминиң  орни  өзгәрди?»  оюнини  ойнитиш. 

   

   Дәптәр  билән  иш:          ℓ           ∩  :          ℓ           ∩  :          ℓ           ∩  :          ℓ           ∩ 

 Сәгәһләндүрүш  минути

 Белиқлар  үзди-үзди,

 Бизниң  кәң  ериқта. 

 У  яққа  үзди,

 Бу  яққа  үзди,

 Келип  чүшти  қирғаққа. 

ІҮ. Чүшәнчисини тәкшүрүш қисми.   «Сехирлиқ халта» оюни арқилиқ  тәкшүрүш. 

Оюнниң  шәрти:  Сехирлиқ халтиниң ичигә һәр хил мевиләр  селиниду вә шу мевиләрниң нами атилип,   сөзләр боғумларға бөлүниду. 

Ү. Йәкүнләш  қисми.   Мевиләр  тоғрилиқ  сораш,  йезиғини  тәкшүрүш   мевиләрниң  сүрәтлирини  салғузуш. 

               

11-дәрис.   Мавзуси:  Өй  қушлири. 

Дәрис  мәхсити:   а)  Балиларға  өй  қушлири  тоғрилиқ  чүшиник   бериш,  һәрип  элементини   йезишни  үгитиш.   ә)  Оқуғучиларниң  сөзләш,  пикирлишиш,   язма нутқини    риважландуруш.    б)  Тәбиәтни  сөйүшкә,  қушларни  күтүшкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,   соал-жавап,  көрситиш,  оюн. 

Дәрис  түри:   сәяһәт  дәриси. 

Көрнәклик:  сәяһәт  хәритиси,  сүрәтләр,  карточкилар. 

 Дәрисниң   бериши:

І. Уюштуруш  қисми.   Дәрискә  уюштуруш.    Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Сәяһәт  хәритиси  билән   тонуштуруш. 

ІІІ. Билимини тәкшүрүш. Сүрәтләр билән иш.  

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   1-бекәт:   Тапқурлар бекити.     Оқуғучилар  қушлар  тоғрилиқ  тепишмақларни  тапиду. 

2-бекәт  Зерәкләр бекити.   Оқуғучилар қушларни  үнлирини  айрип  бериду. 

 3-бекәт.     Мәтин  түзүш бекити.     Оқуғучилар    топ  бойичә  сүрәтләргә  қарап  һекайә  түзиду.     (Өй қушлириниң  сүрәтлири)  

Сәгәһләндүрүш  бекити

Һәрип  элементлирини  йезиш.

!        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !       

!         !         !         !        !        !        !        !        !        !        !        !        !        !       

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.   «Һә-ә,   яқ»  оюни. 

 

              

12-дәрис.   Мавзуси:  Өй  вә  явайи  һайванлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Өй  вә явайи  һайванлар  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Оқуғучиларниң  ойлаш,   пикир  қилиш,  сөзләш   қабилийәтлирини   риважландуруш. б) Әмгәк  қилишқа,  һайванатларға  ғәмхорлуқ  қилишқа 

тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш.   

Дәрис  түри:  йеңи  билим  бериш.      

Көрнәклик:  өй  вә  явайи  һайванларниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң   бериши:

І. Уюштуруш  қисми.   Психологиялиқ  тәйярлиқ. 

ІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки  дәристә  өй  вә  явайи  һайванатлар  тоғрилиқ   чүшиник   алисиләр. 

-         Силәр  қандақ  өй  вә явайи  һайванатларни  билисиләр?   Сөһбәт. 

ІІІ.   Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Һайванатлар  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. «Кимниң  өйи?»  оюнини  ойнитиш. 

Оюнниң шәрти:  чечилған һайванатларниң сүрәтлириниң  арисидин  бир һайванни елип өзиниң өйини тепип селиш. 

Һайванатлар  тоғрилиқ  шеирларни  оқуп  бериш,   мәнасини  сораш. 

«Ким  диққәтчан?»  оюнини  ойнитиш  йәни  һайванатларни  бир-биридин  айрип  елишни үгитиш.   

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   Соаллар арқилиқ оқуғучиларниң йеңи мавзуни чүшәнгинини  тәкшүрүш. 

Ү.   Йәкүнләш  қисми.   Смайликлар. 

                         

 

13-дәрис.   Мавзуси:  Уйғур  хәлиқ  чөчәклири. 

Дәрис  мәхсити:  а)  Уйғур  хәлиқ  чөчәклирини  сүрәт  бойичә  чүшәндүрүш.   ә)  Ойлаш,   сөзләш,  пикирлишиш     қабилийәтлирини  риважландуруш.   

б) Бир-биригә  ғәмхорлуқ    қилишқа,  достлуққа  тәрбийиләш.   

Қоллинидиған  усул:   сөһбәт,  соал-жавап,   чүшәндүрүш. 

Дәрис  түри:   арилаш

Көрнәклик:   чөчәкләрниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Дәрискә  жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи. 

Бүгүнки  дәристә  уйғур  хәлиқ  чөчәклирини  өтүмиз. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

- Силәр  қандақ  чөчәкләрни  билисиләр?   Балиларни  өзлири  билгән чөчәкләрни  ейтқузуш. 

Сүрәт  бойичә  чөчәкни  ейтиш. 

1.  Чөчәккә  мавзу  қоюш. 

2.   Униңдики  қәһриманларға  исим  қоюш. 

3.   Сәлбий  қәһриманларни  ениқлаш. 

4.  Ижабий  қәһриманларни  ениқлаш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

Ү.  Чүшәнчисини тәкшүрүш қисми.   Чөчәкләрдин  үзүндиләрни сәһниләштүрүш.   Мәсилән:  боғусақ,  чамғу  в.б. 

Йәкүнләш  қисми.  Рефлексия

 

 

 14-дәрис.   Мавзуси:   Күз.    

Дәрис  мәхсити:  а)  Оқуғучиларға  күз  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   

ә) Ойлаш,  байқаш,   сөзләш  қабилийәтлирини  риважландуруш. 

б) Оқуғучиларни  гөзәлликкә,   тәбиәтни  сөйүшкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  сөһбәт. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   күзниң  сүрәтлири. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини  дәрискә  жәлип  қилиш.    Бир-биригә  иллиқ  сәзләрни  ейтиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи. 

Бүгүнки  дәристә  күз  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.    

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

- Ким  күз  тоғрилиқ  шеирларни  билиду?

- Күздә  тәбиәттә  қандақ  өзгиришләр  йүз  бериду?

- Күз  пәсли  силәргә  яқамду?

Күз  тоғрилиқ  оқуғучилар  қисқичә  һекайиләрни  түзиду.  Һекайиләрни ойида тәсвирләп сүрәт салиду. 

Сәгәһләндүрүш  минути

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.    

Күз тоғрисида қисқичә еғизчә һекайә ейтқузуш. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Светофор»  оюни. 

 

 

15-дәрис.   Мавзуси:   А  тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Оқуғучиларға  А тавушини  чүшәндүрүш.    ә) Ойлаш,   әстә сақлаш қабилийәтлирини   риважландуруш.   б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,   соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  йеңи  билим  бериш.      

Көрнәклик:   А  тавуши,   сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ.    Чәмбәр  қуруш. 

ІІ.Мәхсәт  қоюш  қисми.   А  тавушини  өтимиз. 

ІІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. Күз пәслигә жүмлиләр түзгүзүш. 

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

А  тавушиға  сөзләрни  ейтиш.   Сүрәттин  А  тавуши  бар  сүрәтләрни  тепиш. А  тавушиниң  ейтилишини  оқуғучиларға  чүшәндүрүш.    Сөзләрни  ейтиш  арқилиқ А  тавушиниң  қәйәрдә  кәлгәнлигини  ениқлаш.   Шеир  ядлитиш. 

                  А  һәрипин  үгинип,

                  Йоруп  кәтти  дилимиз. 

                  Чүнки  бизниң Ана  дәп,

                  Чиққан  дәсләп  тилимиз. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.   «Һә-ә,  яқ» оюни 

Оюнниң шәрти:  Сөзләр ейтилиду  сөзләрниң  арисида  а тавуши кәлсә  Һә-ә,  әгәрдә сөзләр арисида  а тавуши кәлмисә  яқ дәп чапсан жавап бериш керәк

  А  тавушқа  сөзләрни  ойлаш. 

 

 

16-дәрис.   Мавзуси:    А а  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) А а һәрипиниң  йезилишини  үгитиш.   ә) Йезиш,  ойлаш,  пикир  қилиш  қабилийитини  риважландуруш.   б)  Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  йезиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   Аа  һәрипиниң йезилиши,  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  «Светофор»  оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи. Аа  һәрипиниң  йезилишини  үгинисиләр. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   

-         Қени  А а һәрипигә  сөз  ейтиңлар?

Сөз  ейтиш. 

IV.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   А а  һәрипигә  сөз  ейтип  андин  жүмлиләрни  түзгүзүш. 

Сүрәтләр  бойичә  иш  жүргүзүш. 

А а  һәрипини  тахтиға  йезип  көрситиш. 

Һәрипни  һавада  йезиш.    Дәптәр  билән  иш  жүргүзүш. 

 

А  А А А А А А А А А А А А А А А А А А А А А

а  а аа а  а а  а  а  а  а а  а  а  а  а а а а а а а а а а  

Сәгәһләндүрүш  минути

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Ү. Йәкүнләш  қисми. 

 

 

17-дәрис.   Мавзуси:  Т т тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  Т т  тавушини    тонуштуруш.   ә) Оқуғучиларниң  ойлаш,   сөзләш,  пикир  қилиш    қабилийитини риважландуруш.   б) Бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   рәңлик  сүрәтләр, карточкилар. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Психологиялик   тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Т т  тавушини  өтимиз.   Т т  тавушиға  сөз  ейтиңлар?

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

 - Т т  тавушидин  башлинидиған  сөзләрни  ейтқузуш.    Сүрәт  бойичә  иш    елип  бериш. 

-  Ташпақа,   тавуз,  териқ,  тошқан,  таш  сөзлиридә  қанчә  тавуш  бар  екәнлигини  ейтқузуш.    

Боғумларни  оқутуш.   Шеир  ядлитиш:  

Ташпақа  тавуз  тәрди,

Ташлиқ  вә тиң  етизға,

Пишқанда  тилип  бәрди,

Тәртиплик  оғул-қизға. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Кимниң  өйи»  оюнини  ойнитиш. 

  

           

 18-дәрис.  Мавзуси:   Т т  һәрипи

Дәрис  мәхсити:  а) Т т  һәрипиниң йезилишини  үгитиш.   ә) Оқуғучиларниң  йезиш,  сөздин  жүмлә  түзүш  қабилийәтлирини   риважландуруш.

б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   билимини  пишшиқдаш. 

Көрнәклик:   Т  һәрипигә    лайиқ  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Саламлишиш:     

Әссалам,  алтун күн,

Әссалам,  көк  асман,

Әссалам,   йәр  ана,

Әссалам  достлирим!

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш   қисми.   Бүгүнки  дәристә  Т т  һәрипиниң  йезилишини   үгинисиләр.   Т  һәрипигә  ядлиған  шеирни  ейтқузуш.    Сөзләрни  ейтиш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Т т  һәрипиниң  йезилишини  үгитиш.    

Дәптәр  билән  иш.  Тахтиға  йезиш.   Һәрипни  һавада  йезиш.    

Дәптәргә  йезиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Бир,  икки,  үч,

Биздә  толған  күч. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  «Светофор» оюни  Сигнал  карточкилири  арқилиқ  тавушларни  айриш.   Йезиғини  тәкшүрүш. 

 

 

19-дәрис.   Мавзуси:  П, п тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға П, п тавушини тонуштуруш,  қошуп

оқушқа үгитиш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш қабилийитини,  оқушқа болған қизиқишини риважландуруш.   б) Патриотлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: йеңи  билим  бериш.   

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-17. 

Дәрисниң  бериши:

I.  Синипни уюштуруш.   Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә. 

II. Өткән мавзуни пишшиқдаш.

Т, т тавуши, һәрипи.  Боғум вә сөзләрни оқутуш. 

III. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

IV. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Балиларға  П  һәрипини көрситиш. 

П тавушини  ейтқузуш (ейтишиға сәп селиш,  бир-биригә қарап). 

П тавушиниң  үзүк тавуш екәнлигини ениқлитиш. 

«Ким чапсан?» П тавушиға  сөз ойлитиш оюнини ойнитимән. 

Пал-та,  пах-та,  пил,  по-ми-дор,  па-ша,  па-қа. 

Китап билән иш.   П тавушини ейтқузуш.   Сүрәт бойичә боғумға ажритиш. 

Һәрип,  боғумларни оқутуш.   

а       т      п

         та    па

а-па, тап

а-та, ап-тап

сөз боғумларни қошуп оқушқа үгитиш. 

Шеир :

«Ө» дин кейин әлвәттә,

«П» туриду новәттә. 

Почақ,  пичақ, помидор,

Тошар апаң севәттә. 

V.  Бәкитиш

 

 

20-дәрис.   Мавзуси:  П п һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) П п һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш

ә) Оқуғучиларға П п һәрипини чирайлиқ,  дурус  йезишқа үгитиш. 

б) Бирликкә тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри: йеңи  билим  бериш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-17. 

Дәрисниң  бериши:

I. Синипни уюштуруш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

II. Өткән мавзуни пишшиқдаш:  Т һәрипини тахтиға яздуруш. 

III. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

Бүгүн  П, п һәрипилирини йезишни үгинимиз. 

IV.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Йезиш үлгисини көрситиш. 

Һавада йезиш.   Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.    Дәптәр билән иш.   Һәрип элементлирини  муәллим тахтиға оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

V.  Йәкүнләш. Мавзу чүшинишликму? «һә-ә, яқ» оюни арқилиқ йәкүнләш. 

 

 

21-дәрис.   Мавзуси:  Н н тавуши

Дәрис мәхсити:  а)  Оқуғучиларни Н тавуши билән тонуштуруш.   ә) Оқуғучиларға ойлиған пикрини йәткүзүшкә адәтләндүрүш.   б) Достлуққа  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: йеңи  билим  бериш.   

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-18.

Дәрисниң бериши:

I. Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ.   Бир-биригә тиләк ейтиш. 

II. Билимини тәкшүрүш  қисми.   П тавуши тоғрисида чүшинигини сораш.  Тәкшүрүш. 

III. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

Н, н тавуши,  һәрипи билән тонушимиз. 

IV. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Н һәрипи,  тавуши билән тонуштуруш

Нан болғанда қешиңда,

Наваттәк татлиқ күнүң. 

Пак яшап,  адил өтсәң,

Нәм болмас һәргиз көзүң. 

Шеир арқилиқ қайси тавуш,  һәрип билән тонушидиғанлиғимизни ейтиш. 

-Н тавуши қандақ тавуш?

-Үзүк тавуш. 

-Н тавушиға сөз ойлаш.  Сөзләрни боғумға ажритиш. 

Нан,  нәш-пүт,  нағ-ра,  на-ват  в.  б. 

V.  Китап билән иш.  Н тавушини,  һәрипини мукәммәл үгитип андин китапни оқутуш.   28-бәт. 

а	т	п	н
	та	па	на

VI.  Бәкитиш. 

- Н тавуши қандақ тавуш? Шеирни қайтилап бериңлар.

 

 

22-дәрис.   Мавзуси:  Н н  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Н  н һәрипиниң йезилиш йоллирини  чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларниң язма нутқини риважландуруш.   б) Әмгәк қилишқа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-18

Дәрисниң бериши:

I.  Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

II.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә  қандақ һәрип өттуқ?

-Н һәрипи

Н һәрипини оқутуп,  шеирни ядлитиш

III.   Мәхсәт қоюш қисми. 

IV.  Йеңи мавзуни  чүшәндүрүш

Н, н һәрипини боғум сөзләрни  тахтиға йезип көрситиш. 

Дәптәргә яздуруш,  һавада яздуруш андин дәптәргә яздуруш. 

Н  нан

Н       На        Ана

V.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

VI.  Бәкитиш. 

Яхши язған оқуғучиларниң дәптәрлирини үлгә ретидә  көрситиш. 

23-дәрис.   Мавзуси:  М м тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  М тавушини тонуштуруш.   ә) Әстә сақлаш,  зеһин қоюп тиңшаш қабилийитини риважландуруш. 

б) Достлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-19.

Дәрисниң бериши:

I.  Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

Әссалам есил күн,

Әссалам есил йәр!

Әссалам  көк асман!

Әссалам жан достум. 

Иссиқлиқ сезәйли,  

Мана мениң қолум. 

II.  Билимини тәкшүрүш басқучи.   

-Н тавуши қандақ тавуш?

-Н тавуши  сөзләрни қәйәрлиридә келиду?

Н тавушиға шеирларни ейтқузуш. 

III.   Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн дәристә М тавуши билән тонушимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

- Қени М дәп көрәйличу.   Айрим вә хор билән ейтқузуш

- М  тавуши қандақ тавуш?

- Үзүк тавуш.

- Демәк у көк билән бойилиду?

- Балилар,  сийирлар қандақ   аһаң чиқириду?

- Мө-мө-мө.

- Қандақ тавушларни аңлаватисиләр?

- Дурус М.

Сүрәт бойичә иш.

- Сүрәткә қарап  М тавуши келидиған  адәмгә исим ойлап тепиш.

- Марат.

- Марат нәдә олтириду?

- Машинида.

Марат дегән сөзни боғумға бөлүп көрүңлар. 

 Ма-рат.

Манта  дегән сөзгә жүмлә ойла

Кәсмә һәрипләр билән  боғум қураштуруш (н,  а,  м,  п,  т). 

V. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Китап билән иш.    Китаптики һәрипни тутқузуп андин қайтилитиш  29-бәт

 

а	т	п	н	м
	та	па	на	ма

А-нам,  А-ман,  ма-та,  ман-та,  ма-на,  там. 

VI.  Бәкитиш.

Шеир:

Мениң момам Мәккигә,

Меңип кәтти май айда. 

Мусулманлар мечити,

Әшу муқәддәс жайда.   

Шеирни ядлитиш. 

 24-дәрис.   Мавзуси:  М м  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  М м һәрипиниң йезилиш йоллирини

 чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларни язма нутқини шәкилләндүрүш.   

б) Инақлиққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-19.

Дәрисниң бериши:

I.  Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

II.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

М тавушини оқутуш.  Сөзләрни боғумға бөлдүрүш.   Жүмлә ойлитиш. 

III.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн  биз М, м һәрипини, сөзләрни йезишни үгинимиз. 

IV.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Биринчи тахтиға М,  м һәрипиниң йезиш үлгисини көрситиш андин һаваға яздуруш. 

м     ма       мана

М

Манта

V.   Йеңи мавуни чүшәнгинини тәкшүрүш:  «Мончақ териш» оюни. 

Оюн шәрти:  2 партиға 2 түрлүк мончақ тарқитилип  берилиду қизил вә көк.   

Балилар қизилниң кәйнигә созуқ,  көкниң кәйнигә үзүк тавушларни

 язиду(өзлири үгәнгән һәриплирини язиду). 

 

 

V.  Йәкүнләш:

-Бүгүн қандақ һәрипни йезишни үгәндуқ?

-Ким тахтиға йезип көрситип бериду?

Дәрис яқтиму?

Рефлексия                                     

 

 

25-дәрис.   Мавзуси:  Р р тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Р р тавушини тонуштуруш.   ә)  Әстә сақлаш,  зеһин қоюп тиңшаш қабилийитини риважландуруш.   б) Инақлиққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-20.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш  қисми.  Алдинқи дәристә қандақ тавушни өттуқ?

-М м һәрипини пайдилинип сөз қураштуруш (кәсмә һәрипләр арқилиқ)

-Ядлиған шеирлирини ейтқузуш

ІІІ.   Мәхсәт қоюш қисми.   Бүгүнки дәрисимиздә Р р тавуши билән тонушимиз.   Сөзләрни оқушни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

- Р тавушини ейтқузуш.   

- Р қандақ тавуш екәнлигини ейтиш,  чүшәндүрүш. 

- Р һәрипи келидиған сөзләрниң сүрәтлирини көрситиш шу сөзләрни боғумға бөлдүрүш (ракета,  равап,  анар,  парта в.  б сүрәтлири). 

Китап билән иш.   Китаптики Р тавушини тутқузуп.   Андин  балилар билән бирликтә оқушни үгитиш.   30-бәт. 

А	т	п	н	м	р
	та	па	на	ма	ра

Ар-па                                пар-та

та-ра                                 а-нар

а-ра                                    ра-ма

 

Сүрәт бойичә иш.   30-бәт.   Китаптики сүрәтләрни көрситиш арқилиқ  балиларға сөзләрни ойлитиш вә сөзләрдин жүмлиләрни қураштуруш

«Тавушларни тиңша» оюни.   Оюнниң шәрти:  мән сөзләрни ейтимән әгәрдә сөзләрдә р  тавуши болса чавак чалисиләр:

анар,  китап,  өй,  равап

чай,  Марат,  парта,  дәптәр,  ана. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүн қандақ тавуш билән тонуштуқ? Ким боғумларни оқуп бериду? Бүгүнки дәрис яқтиму?

 

                                           чүшәндим

Рефлексия:                            чүшәнмидим

 

 

 

26-дәрис.  Мавзуси:  Р р һәрипи

 Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Р  р һәрипи билән тонуштуруш  чүшәндүрүш.   ә)  Оқуғучиларға басма,  язма түрлирини ажиритишни үгитиш.   б) Гөзәлликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-20.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

Р тавушини ейтқузуш.  Китапни оқутуш. 

Тавушлар қанчигә бөлиниду?

ІІІ.   Мәхсәт қоюш қисми.   Бүгүн биз Р р һәриплирини йезишни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш қисми.   Һәрипниң үлгисини  көрситиш. 

Тахтиға йезип көрситиш.  Һавада яздуруш. 

Сәгәһлик минути

Орниңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

Р   ра-ма    Апа,  мана анар. 

Ү.Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.  «Қайсиси артуқ?» оюнини ойнитиш. 

Оюнниң шәрти: Һәрипләргә қарап ошуқ нәрсини ениқлайду.   

Р П А 2 М Т

ҮІ.Бәкитиш. 

- Бүгүн қандақ һәрип билән тонуштуқ?

- Ким тахтиға йезип көрситип бериду?

 

 

27-дәрис.  Мавзуси:  Л л тавуши

Дәрис мәхсити:    а) Оқуғучиларға  Л тавушини тонуштуруш.    ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш билимини риважландуруш.    б) Диққәтликкә,  адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:   арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-21.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

- Алдинқи дәристә  қандақ тавуш,  һәрип билән тонуштуқ?

- Р тавуши қандақ тавуш? Сөзниң тәркивидә келишигә мисал кәлтүрүңлар.

Китапни оқутуш.

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи: Бүгүн  йеңи бир тавуш билән тонушимиз.   

- У «Л» тавуши. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

- Бу һәрип қандақ рәң билән боялған ?

- Демәк бу қандақ тавуш?

- Дурус үзүк тавуш. 

Һәрипниң басмичиси вә язмичисини көрситип чүшиник беримән. 

Сүрәт бойичә һекайә түзгүзүш.   32-бәт. 

Бу яз пәсли.   Ләйлихан яз пәслидә ләгләк учарди.   Ләгләк егиз асманға учти. 

Ү.  Китап билән иш.  Китаптики сүрәтләрни боғумға бөлгүзүш.  (алма,  ләгләк)

Уларни немидә пайдилинидиғанлиғини ейтиш. 

Ла-за,  лам-па. 

ма

ра

на

та

ла

 

а-ла                                   та-ла

ал-ма                                ла-та

пал-та                               лам-па

мал                                   тал

 

Марат,  мана лампа. 

«Ким диққәтчан?» оюни.   Оюнниң шәрти: Тахтиға лаза,  ләңмән, манта,  тавуз,  пилниң сүрәтлири илиниду.   Қайси сөзләрдә Л тавуши барлиғини ким бириничи ениқлиса.   Шу йеңип чиқиду. 

ҮІ. Бәкитиш. 

-Бүгүн қайси тавушни өттуқ?

- Ким оқуп бериду?

-Дәрис яқтиму?

 

 

28-дәрис.  Мавзуси:  Л л һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Л л һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш. ә) Оқуғучиларға басма,  язма түрлирини ажиритишни  үгитиш,  чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.   б) Достлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-21.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш.   Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш.  Боғумларни карточка ретидә балиларға тарқитип оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн биз Л  л һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Л л һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип,  чүшиник бериш. 

-Тахтиға йезип көрситиш. 

-Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

Сәгәһлик минути

Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

л

ла

ала

Л

Лата

Марат,  мана  лампа. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.  Тахтиға чиқирип яздуруш. 

ҮІ.Бәкитиш.   «Ойлан,  тап» оюнини ойнитиш. 

 

 

29-дәрис.  Мавзуси:  Л л һәрипи  вә тавуши

Дәрис мәхсити:    а)  Оқуғучилар Л л һәрипи вә тавушлирини тәкрарлаш.   ә) Оқуғучиларға басма,  язма түрлирини ажритишни үгитиш,  чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.  б) Достлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: тәкрарлаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-21.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми. 

Китапни оқутуш,  боғумлардин сөзләрни түзүш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн биз Л л һәрипи вә тавуши тоғрисида  өткәнләрни тәкрарлаймиз.   Сөзләрни,  боғумларни язимиз. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш басқучи.   Л л һәрипини  йезиш.   Сөзләрни тахтиға яздуруш.   Сөзләрдин жүмлиләрни түзүш,  карточка бойичә иш. 

Дәптәр билән иш:

Сәгәһлик минути

Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

л

ла

ала

Л

Лата

Марат,  мана  лампа. 

Ү.  Бәкитиш.   Сөз ойлаш. 

 

30-дәрис.  Мавзуси:   О о тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  О тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,   билимини риважландуруш.  б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап.  

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-21.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Л тавуши қандақ тавуш?

-Л тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүнки дәристә О һәрипи вә тавуши билән тонушимиз. 

О һәрипигә сөзләрни,  жүмлиләрни  дурус ойлашқа үгитиш. 

ІҮ.  Йеңи дәрис:

-О һәрипини көрситип чүшиник бериш. 

-Қени һәммимиз о-о-о-о-о-о-о-о дәп көримиз. 

-О тавуши  созуқ тавуш. 

-Сөзниң бешида оттурида ахирида келиду. 

-О һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситип боғумға бөлүш. 

 «Охшитиш»

О-кәдимки дүгиләк,               Үзүгүңгә қариғин,

Кәтмисун у дүгиләп.               О-ни есиңгә салғин. 

                       

 

Ү.  Китап билән иш.  О-ра, о-ғақ, о-ма, о-ла, ор-ман, по-та, но-та, о-ра

Арман,  мана 

 «Нахша ейтимән» оюни. 

Оюнниң шәрти: Мән тавушларни ейтимән,  силәр болсаңлар  «О»тавушини аңлиған вақитта қошулуп ейтиңлар. 

а-а-а-а-ә-ә-ә-о-о-о-о-о-о-о-а-а-а-а-о-о-о

а	ла	та	па	на
о	ло	то	по	но

 

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

31-дәрис.  Мавзуси:  О о һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) О о һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларға  һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш. 

б) Достлуққа   тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-22.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билиини тәкшүрүш қисми.  Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш.   Карточка ретидә балиларға тарқитип оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш  қисми.   Бүгүн биз О о һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  О һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.   Тахтиға йезип көрситиш.  Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минут

Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

о-ра

Ома

О ола

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.  Тахтиға чиқирип яздуруш. 

ҮІ.Бәкитиш.   Жүмлә ойлап яздуруш. 

 

 

32-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тәкрарлаш

Дәрис мәхсити:    а)  Оқуғучиларға өтүлгән мавзуларни тәкрарлитиш. 

Ә) Оқуғучиларни һәрип, боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.  б) Бирликкә  тәрбийиләш.

Дәрисниң түри: қайтилаш.

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик:  К-1-22.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ

ІІ. Мәхсәт қоюш  басқучи. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Бүгүнки дәристә өтүлгән һәрипләрни,  боғумларни,   сөзләрни,   жүмлиләрни  тәкрарлап оқуп чиқимиз. 

А-о ғичә һәрипләрни,  боғумларни  тәкрарлитиш  25-34 бәт. 

Дәптәр билән иш. 

Па,  та,  на,  ма,  ра,  ла,  то,  по,  но,  мо,  ро,  ло,  а-та,  а-па,  а-на. 

Һәрипләрни зәнжир шәклидә оқутуш. 

Китап билән иш.  А -дин о-ғичә  һәрипләргә  сөзләрни,  жүмлиләрни қошуп оқутуш.   Созуқ, үзүк тавушларни айрип ейтқузуш. 

Сәгәһлик минут

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Ү. Бәкитиш. Тепишмақни йешәйли.

 

 

33-дәрис.  Мавзуси:   С с тавуши

Дәрис мәхсити:  а)  Оқуғучиларға  С  тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини риважландуруш.  б) Оқуғучиларға  эстетикилиқ тәрбийә бериш.   

Дәрисниң түри: йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-23.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш.

- Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

- О тавуши қандақ тавуш. 

- О тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш қисми. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Бүгүн биз силәр билән  С тавуши билән тонушимиз. 

Көмүқонақни оруйду,                          

Жиғип уни бағлайду. 

Дадамниң  мону оғиғи,

«С» Һәрипигә охшайду. 

С  һәрипини көрситиш (басмичә,  язмичә)

С һәрипи бар сөзләрни ойлитиш.  Уларни боғумға бөлдүрүш.  Китап билән иш. 

Китаптики с һәрипини тутқузуп бир нәччә қетим қайтилитиш. 

- С тавуши үзүк тавуш. 

- Китаптики сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

- С тавуши сөзниң қәйәрлиридә келидиғинини ениқлаш. 

Са-на                           са-ман           со-ра

Са-ра                           са-ат             сам-са

Апа,  мана саат. 

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.   Һәрипләр сандуғидин һәрипләрни елип сөз қураштур. 

 

                                   

С.  .  .  .  .  .                        .  .  .  с.  .  .                         .  .  .  .  .  .  .  .  с

 

Ү.  Бәкитиш. 

-Бүгүнки дәристә қандақ тавушлар билән тонуштуқ

-Қандақ сөзләрни оқидуқ?

-С һәрипи  немиләргә охшайду?

 

 

34-дәрис. Дәрис мавзуси:  С с һәрипи

Дәрис мәхсити: а) С с һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш

ә) Оқуғучиларға С  һәрипини чирайлиқ,  дурус  йезишқа үгитиш.   

б) Өмлүккә тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:  бәкитиш.

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-23.

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

Бүгүн С с һәрипиниң  йезилишини үгинимиз. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Йезиш үлгисини көрситиш. 

Һавада йезиш.  Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.   

Дәптәр билән иш.  Һәрип элементлирини муәллим тахтиға,  оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

с

са-ат

Сара,  мана саат

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Ү.  Йәкүнләш.  «Һә-ә, яқ» оюни.

 

                               

35-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Д д тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Д д тавушини тонуштуруш; ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш;   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:   йеңи  билим  бериш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-24.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-С тавуши қандақ тавуш?

-С тавушиға сөзләрни ойла

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә Д д һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   Д һәрипигә сөз жүмлиләрни   түзүмиз.  Оқушни үгинимиз.

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

Дияр әзиз һәр кимгә,

Дәйду қәдрин билгәнләр. 

Шуңа дайим күйләйду,

Дутар челип сазәндә. 

Кәсмә һәриптин Д  һәрипиниң  басмичә вә язмичә түрини көрситиш. 

Д тавушиға сөзләрни ойлитиш.  Боғумларни оқутуш. 

 

да	ла	Са
до	ло	со

 Дан,  дап,    дас,   до-ра,   да-ла,  до-па,  Да-на,   да-да,   до-ла-на. 

                        Дана мана дала. 

                         Далада са тола. 

Сүрәт бойичә иш.  Даланиң сүритини көрситип жүмлә түзгүзүш. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Һәр бир сүрәтниң етини ата,  бу сөзниң қайси боғумида  Д  тавуши  келиду ениқла

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки дәристә қандақ тавуш билән тонуштуқ?

-Қандақ боғумларни оқушни үгәндуқ?

 

 

36-дәрис.   Мавзуси:  Д д  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Д д һәрипи билән тонуштуруш  чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.   

б) Патриотлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-24.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. билимини тәкшүрүш қисми.  Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш.  Карточка берилгән сөзләрни оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн биз Дд  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Д д  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

д

до

дада

Д

Дала

Далада са тола. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.  Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

 

 

37-дәрис.  Мавзуси:  И и  тавуши. 

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға   И тавушини тонуштуруш.   

ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус қошуп оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-25. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Д тавуши қандақ тавуш?

-Д тавушиға сөзләрни ойла?

-Тахтидики боғумлардин сөз қураштур?

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүнки дәристә И һәрипи вә тавуши билән тонушимиз. 

-И  һәрипигә сөз жүмлиләрни   түзимиз. 

-Оқушни үгүнимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Д һәрипини көрситиш  бир нәччә қетим тәкрарлитип оқутуш.   Бир талдин оқутуш.  И созуқ тавуш сөзниң бешида,  оттурида,  ахирида келиду. 

Мәсилән: Или,  сийир в.б. 

Охшитиш

 

 

Балиларға сөзләрни ойлитиш.   Сөзләрни боғумға бөлдүрүш,  и  һәрипи сөзниң қанчинчи боғумида келиватиду ениқлитиш. 

Сәгәһлик минути

Ү.  Китап билән иш.  И тавушини тутқузуп   оқутуш.   Боғумларни оқутуш. 

ти

ри

пи

Си

ди

ми

ли

ри

Китаптики сүрәтләрни көрситиш,  сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

Жүмлә түзгүзүш.   Китапни оқутуш.  Зәнжир шәклидә оқутуш. 

ҮІ.Йеңи мавзуни  чүшәнгини тәкшүрүш. 

 

И.  .  .  .  .  .                .  .  .  и.  .  . 

ҮІІ.  Бәкитиш.  Соалларни қоюп дәрисни  бәкитимән. 

 

 

38-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ии  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучилар И, и һәрипи билән тонуштуруш чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,   сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш. 

б) Инсанпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-25.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өтүлгән мавзуни әскә елиш.   Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз Ии  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Ии  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

и

ис

сим

И

Ипар мана  ишт. 

Сәгәһлик минути. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.   Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

Сүрәттә И тавуши сөзниң қайси  боғумида  келиду?

Ениқла вә яз. 

 

 

39-дәрис.  Мавзуси:   Й й тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға   Й тавушини тонуштуруш.   ә) Әстә сақлаш,  язма нутқини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-26.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

- Сөзләрни оқутуш. 

- И һәрипини яздуруш. 

- Сөзләрни яздуруш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

- Бүгүнки дәрисимиздә йеңи бир тавуш билән тонушимиз. 

- Қени тахтиға қараймиз. 

-И һәрипигә охшаш бирақ үстидә кичиккинә сизиғи бар һәрип бу Й һәрипи. 

-Й тавуши үзүк тавуш. 

-Сөзниң бешида,  оттурида,  ахирида келиду. 

Сәгәһлик минути. 

Китап билән иш.  38-бәт.  -Китаптики сүрәтләрни көрситип Й тавушиниң сөзниң қайси боғумида келидиғинини ениқлитиш

Сүрәт бойичә жүмлә түзгүзүш

Китаптики сөзләрни,  жүмлиләрни оқутуш

Ай, ой, той, ой-на, ой-ла, ой-ман, май, тай, лай

Ата, мана ай

Ай толди.

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   Май,  қой,  тай. 

-Қени мошу сөзләргә жүмлә ойлап көрәйли. 

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

40-дәрис.  Мавзуси:   Й й  тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға   Йй тавушини  толуқ үгинишкә интилдуруш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  әстә сақлаш қабилийитини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-26.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик   тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүн Й й тавушини қайтилап билимлиримизни пишшиқдаймиз. 

ІІІ.  Йеңи мавзу.   Сөзләрни оқутуш.  Сүрәткә қарап  жүмлиләрни қураштуруш (лахшигүр,  нағра)  Тай мавзусиға қисқичә һекайә түзгүзүш.  Һәрипләр кассиси бойичә сөзләрни қураштуруш. 

Китап билән иш.   Кәсмә сөзләрдин жүмлә қураштуруш. 

Ата,  мана тай. 

Апам май алди. 

 Йол, тай, май, сай

Алим,  мана тай. 

ІҮ.  Йеңи дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш қисми: Й тавушиға лайиқ соаллар қоюш.   Сүрәттики нәрсиләрниң намини ата.   Й тавуши сөзниң қайси  боғумида  келиду?

Ү.  Бәкитиш. 

 

 

41-дәрис.  Мавзуси:  Й й  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучилар  Й  һәрипи билән тонуштуруп  чүшәндүрүш. 

ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,   сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш. 

б)  Гөзәлликкә,  әмгәккә   тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: йеңи  билим  бериш.    

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-26.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш  қисми.   Й һәрипини яздуруш. 

Сөзләрни кәсмә боғумлар арқилиқ түзүш. 

ІІІ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Й һәрипини көрситип яздуримән. 

Андин кичик һәрипни яздуримән. 

Дәптәр билән иш. 

йол, тай, май, сай

Алим, мана тай. 

Сәгәһлик минути

ІҮ.  Йәкүнләш қисми.  Сөзлүк диктант яздуруш.  Ай, май, тай. 

Ү.  Бәкитиш.  Рефлексия

 

 

42-дәрис.   Мавзуси:   Қ қ   тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға   Қ тавушини тонуштуруш . 

ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус қошуп оқушқа үгитип,   билимини риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  йеңи  билим  бериш.   

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-27.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Сөзләрни оқутуш.   Й  һәрипини яздуруш.   Сөзләрни яздуруш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш қисми.   

Бүгүнки дәрисимиздә йеңи бир тавуш билән тонушимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Қени тахтиға қараймиз. 

-Мону неминиң сүрити?

-Қазан дегәндә биринчи қандақ тавушни аңлаватисиләр?

-Демәк биз бүгүн қ тавушини өтимиз. 

-Қ һәрипини көрситимән (басмичә,  язмичисини көрситип беримән). 

-Қ һәрипини охшитиш. 

Китап билән иш. 

-Қ һәрипини тутқузуп хор билән қ тавушини ейтқузуш. 

-Боғумлирни оқутуш. 

-Китаптики сөзләрни оқутуш. 

қа

қи

қо

 

Сәгәһлик минути. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.   Китаптики сүрәтләрни көрситип Й тавушиниң сөзниң қәйәрлиридә келидиғинини ениқлитиш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

43-дәрис.  Мавзуси:   Қ қ  тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларниң билимини чоңқурлитиш.  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни, боғумларни дурус қошуп оқушқа үгитип,   билимини риважландуруш.    б) Диққәтликкә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-27.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өткән дәрисни пишшиқдаш.

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-қ  тавуши қандақ тавуш?

-қ  тавушиға сөзләрни ойла.   

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз силәр билән қ тавушини тәкрарлап,  йеңи сөзләр билән тонушимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Һазир қайси пәсил?

-Сүрәттә немә тәсвирләнгән? Сүрәт бойичә иш. 

-Қиш мавзусиға   қисқичә һекайә түзүш. 

Китап билән иш. 

қа

қи

Қо

Сөзләрни оқутуш. 

Қар мавзусиға қисқичә һекайә түзгүзүш. 

Сәгәһлик минути. 

Төвәнки  сүрәтләргә қарап қ тавуши  сөзниң қәйәрлиридә келидиғинини ениқла,  боғумларға бөл. 

 

-                                                                        

 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш. 

ҮІ.Бәкитиш

 

 

44-дәрис.  Мавзуси:  Қ қ  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Қ қ һәрипи билән тонуштуруш,   чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ  йезишқа адәтләндүрүш.  б) Патриотлуққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: сүрәтләр

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш басқучи.   Боғумларни оқутуш.   

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз Қ қ  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни, жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қ қ  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.  Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

қ

Қ

қар

Қадир

Сәгәһлик минут

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.  Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

45-дәрис.  Мавзуси:   Ш  ш  тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Ш  тавушини тонуштуруш. 

ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус қошуп оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-28.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Қ  тавуши қандақ тавуш?

-Қ тавушиға сөзләрни ойла?

-Тахтидики боғумлардин сөз қураштур?

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  Ш  һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   Ш  һәрипигә сөз жүмлиләрни   түзимиз.  Оқушни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ш һәрипини көрситиш  бир нәччә қетим тәкрарлитип оқутуш.   Зәнжир усули бойичә оқутуш.   Ш тавуши үзүк  тавуш сөзниң бешида,  оттурида,  ахирида келиду. 

Мәсилән:  шир,  шам. 

Охшитиш. 

 

 

Балиларға сөзләрни ойлитиш. 

Сөзләрни боғумға бөлдүрүш,  И  һәрипи сөзниң қанчинчи боғумида келиватиду ениқлитиш. 

Сәгәһлик минути

Ү.  Китап билән иш

ҮІ.Йеңи мавзуни  чүшәнгини тәкшүрүш. 

 

 

Ш.  .  .  .  .                   .  .  .  .  .  .  .  .  ш

Сөз ойла,  тез ойла   оюнини ойнитиш. 

ҮІІ. Бәкитиш. 

 

 

46-дәрис.  Мавзуси:  Ш ш һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Ш ш һәрипиниң йезилишни чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш.   б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-28.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш басқучи.   Алдинқи дәристә  қандақ һәрип өттуқ?

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   

ІҮ.Йеңи мавзуни  чүшәндүрүш.   Ш ш  һәрипини боғум сөзләрни  тахтиға йезип көрситиш.   Дәптәргә яздуруш,  һавада яздуруш андин дәптәргә яздуруш

ш

шар

маш

шам

Аш пишти. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. Карточка билән иш.

ҮІ.Бәкитиш. Сөз ойлаш.

 

 

47-дәрис.  Дәрис мавзуси:   У у тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  У  тавушини тонуштуруш

ә) Һәрипләрни,  сөзләрни, боғумларни дурус йезиш қабилийәтлирини риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  к-1-29. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқа дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Ш тавуши қандақ тавуш?

-Ш тавушиға сөзләрни ойла

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә У һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   У һәрипигә сөз,  жүмлиләрни   түз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Кәсмә һәриптин  у   һәрипиниң  басмичә вә язмичә түрини көрситиш.   У  тавушиға сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш. 

 

ту

ну

му

ру

 

Сүрәт билән иш.   Сүрәт бойичә һекайә түзүш. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  Һәр бир сүрәтниң етини ата,  бу сөзниң қайси боғумида  у туриду ениқла. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки дәристә қандақ тавуш билән тонуштуқ?

-Қандақ боғумларни оқушин үгәндуқ

 

 

48-дәрис.  Дәрис мавзуси:  У у һәрипи

Дәрис мәхсити: а) У у  һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш.   ә) Оқуғучиларниң ойлаш,  пикир қилиш  қабилийәтлирини  риважландуруш. 

б) Патриотлуққа  тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:   бәкитиш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-29. 

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-у  тавуши қандақ тавуш?

-у  тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш.   Бүгүн  У у һәриплирини йезишни үгинимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Йезиш үлгисини көрситиш. 

Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.   

Дәптәр билән иш.  Һәрип элементлирини муәллим тахтиға,  оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш.  Рефлексия

 

 

 

49-дәрис.  Мавзуси:   Ә ә тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Ә  тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,   билимини риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  йеңи  билим  бериш.   

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: К-1-30. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-ә  тавуши қандақ тавуш?

-ә  тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүнки дәристә Ә һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.  Ә һәрипигә сөз жүмлиләрни  дурус оқушқа үгитиш. 

ІҮ.  Йеңи дәрис. 

-Ә  һәрипини көрситип чүшиник бериш. 

-Қени һәммимиз   ә-ә-ә-ә-ә-ә-ә   дәп көримиз. 

-Ә тавуши  созуқ тавуш. 

-Сөзниң бешида,  оттурида,  ахирида келиду. 

-Ә һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситип,  сөзләрни  боғумға бөлүш. 

 Охшитиш

                       

 

Китап билән иш.  «Нахша ейтимән» оюни. 

Оюниң  шәрти:  Мән тавушларни ейтимән,  силәр болсаңлар  «у» твушини аңлиған вақитта қошулуп ейтиңлар. 

а-а-а-а-ә-ә-ә-о-о-о-о-у-у-у-у-у-ә-ә-ә-ә-ә-ә-

Ү. Бәкитиш. «Қайси һәрип чүшүп қалди?»  оюнини  ойнитиш. 

Оюнниң шәрти:  қәл.  .  .  м,  Әсқ.  .  р. 

 

 

50-дәрис.   Мавзуси:  Ә ә  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучилар Ә ә  һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.    б)  Гөзәлликкә,  әмгәккә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-30.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   «Боғумларни оқутуш», карточка ретидә балиларға тарқитип оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

-Бүгүн биз Ә ә  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз.

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ә, ә  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш. 

-Тахтиға йезип көрситиш. 

-Һавада яздуруш

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минут

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.   Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

 

 

51-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларниң билимлирини мустәһкәмләш үчүн  алған билимлирини  тәкрарлаш.   ә)  Әстә сақлаш,  ойлаш,  пикир қилиш қабилийитини риважландуруш.   б) Инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: тәкрарлаш. 

Қоллинидиған усул: сөһбәт,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  кәсмә һәрипләр,  сөзләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүнки дәристә өткән һәрипләрни,  тавушларни тәкрарлаймиз. 

ІІІ.  Өй тапшурмисини тәкшүрүш.   Ә тавушиға лайиқ соалларни қоюш.  

Китапни оқутимән. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш.  Һәрипләрни көрситимән балилар қайси һәрип екәнлигини ейтип бериду.  Қени  сигнал карточкилар арқилиқ қандақ тавуш екәнлигини ениқлаймиз. 

 

 

Созуқ тавуш

 

           Үзүк тавуш

 

 һәрипләрни көрситиш,  созуқ  яки  үзүк тавуш еәнлигинини ениқлаш. 

Балилар сигнал карточкиларни көтириду.   Шеирлирини ейтқузуш.   Сүрәтләрни көрситип,  сөзләрни ойлитип андин боғумға бөлүш. 

Дәптәр билән иш. 

Ү. Билимини тәкшүрүш қисми.  Китаплирини оқутуш. 

ҮІ. Бәкитиш «Светофор»  оюни. 

 

 

52  -дәрис.  Мавзуси:  К к  тавуши

Дәрис  мәхсити: а) Оқуғучиларға  К к  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Ойлаш,  сөз  вә жүмлә  түзүш  қабилийәтлирини   риважландуруш.   

б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик  сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялиқ  тәйярлиқ.    

Оқуғучиларниң  көңүл-күйини  яхшилаш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Кк тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

-Кк  тавушиға  сөз  ейтиңлар? Сөз  түзүш. 

ІІІ.   Билимини  тәкшүрүш қисми. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәтләр  бойичә  иш.  46-бәт

«Чүшүп  қалған  һәрип  оюни».   Кәсмә  һәрипләр  билән  сөзләрни  түзүш.   Сөзләрни  тахтиға  йезиш. 

Китап  билән  иш.    Сөзләрни  оқутуп,  жүмлиләрни  түзгүзүш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Егип  белиңни,   

Созуп  қолуңни. 

Жүгрәп  чиниқип,

Өсәр  боюңни. 

Ү.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  Смайликлар. 

                                                     

 

53 –дәрис.  Мавзуси:  К к  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) Оқуғучиларға  К к  һәрипиниң  йезилишини   үгитиш. 

ә) Ойлаш,  сөз  вә жүмлә  түзүш  қабилийәтлирини  риважландуруш. 

б) Өмлүккә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:  кәсмә  һәрипләр,  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Саламлишиш.   Психологиялиқ  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   

Бүгүнки  дәристә  К к  һәрипиниң  йезилишини  үгинисиләр. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  К  һәрипигә  сөзләрни  ейтқузуш. 

Боғумлардин  сөз  түзүш. 

Һәрипниң  йезилишини  үгитиш.   Һавада  яздуруш,  дәптәргә йезиш.   

Кк    Кк      Кк       Кк           Кк      Кк           Кк             Кк           Кк                  Кк

Боғумларни  тахтиға  яздуруш.  Сөзләрни  боғумға  бөлүп   дәптәрлиригә  йезиш:  Кәк-лик, кәп-тәр,  кир-пә,   ки-тап.   в.  б. 

 Сәгәһләндүрүш  минути

Егип  белиңни,

Созуп  қолуңни. 

Жүгрәп,  чиниқип,

Өсәр  боюңни. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  Рефлексия.    

 

 

54-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Бб тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға   б  һәрипи  билән тонуштуруш,                  тавушларни дурус тәләппуз қилишқа үгитиш.   ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш,  билимини риважландуруш.   

б) Қушларни асирашқа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-32

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.  Шатлиқ чәмбәр

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

Китапни оқутуш.  Сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә Б һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   Б һәрипигә сөз жүмлиләрни   түзимиз.  Оқушни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Кәсмә һәриптин  б   һәрипиниң  бамичә вә язмичә түрини көрситиш. 

-Балиларға б тавушини дурус тәләппуз қилишни үгитиш. 

-Һәрипни көрситип бир-нәччә қетим  оқутуш. 

-Б тавушиға сөзләрни ойлитиш. 

-Сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

-Боғумларни оқутуш. 

 

а

          ә

б        и

о

у

Сүрәт бойичә иш.   Сүрәт бойичә һекайә түзүш.   47-бәт. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқуп көрситиш. 

Андин кейин балиларға оқутуш. 

ҮІ.Йәкүнләш.Тепишмақни йешәйли.

 55-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Б б  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға Б б һәрипини йезишни үгитиш.   ә) Оқуғучиларға  һәрип,  боғум,   сөзләрни чирайлиқ  йезишқа адәтләндүрүш.   б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-32.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Китап билән иш,  оқутуш. 

Боғумларни оқутуш.  Карточка билән иш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз Б, б  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни, жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Б б  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш. 

-Тахтиға йезип көрситиш. 

-Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

б

булут

Болус

Болус мана булут

Сәгәһлик минут

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Ким тапқур»оюни

Оюнниң шәрти:  Б б тавушиға ким чапсан сөз ойлайду. 

ҮІ.Бәкитиш.  Карточкилар билән   иш. 

 

 

 

56-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ғ ғ  тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға Ғ тавушини тонуштуруш, қошуп оқушқа үгитиш.  ә) Оқуғучиларниң ойлаш қабилийитини,  оқушқа болған қизиқишини риважландуруш.   б)  Диққәтликкә тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-33

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә. 

ІІ. Өткән мавзуни пишшиқдаш.   Бб тавуши, һәрипи. 

Боғум вә сөзләрни оқутуш. 

ІІІ.  Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Балиларға Ғ  һәрипини көрситиш. 

Ғ тавушини ейтқузуш (ейтишиға сәп селиш,  бир-биригә қарап). 

Ғ тавушиниң үзүк тавуш екәнлигини ениқлаш.  «Ким чапсан?» оюнини ойнитиш. 

Охшитиш

Китап билән иш

Ғ Һәрипини тутқузуп,  тавуш ейтқузуш.   Сүрәт бойичә боғумға ажритиш. 

Һәрип,  боғумларни оқутуш.   

Ү.  Бәкитиш.Сүрәт билән иш. 

 

 

57-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ғ ғ  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға   Ғ ғ һәрипиниң йезилиш йоллирини

 чүшәндүрүш. ә) Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш.   

б) Экологиялиқ  тәрбийә  бериш.   

Дәрисниң түри:   бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик:  к-1-33. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өтүлгән мавзуни әскә елиш.  Ғ тавушини оқутуш.  Сөзләрни боғумға бөлдүрүш.   Жүмлә ойлитиш.   Китапни оқутуш. 

ІІІ.  Йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ғ һәрипини көрситиш,  чүшиник бериш. 

Кичик вә чоң һәрипни йезишни үгитиш. 

Дәптәр билән иш.   «Мончақ   териш» оюни. 

Оюн шәрти:

 2 партиға 2 түрлүк мончақ тарқитилип  берилиду қизил вә көк.   

Балилар қизилниң кәйнигә созуқ, көкниң кәйнигә үзүк тавушларни

 язиду(өзлири үгәнгән һәриплирини язиду). 

 

 

 

 

Ү.  Чүшәнгинини  тәкшүрүш қисми. Сүрәт билән иш.   

ҮІ. Бәкитиш.Тепишмақ тепиш. 

 

 

 

58-дәрис.   Дәрис мавзуси:   З з  тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  З тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш.  б) Гөзәлликкә,  әмгәк етишқа тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-34.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Ғ тавуши қандақ тавуш? Ғ тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

ІҮ.  Йеңи дәрис.   З  һәрипини көрситип чүшиник бериш. 

З һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситип боғумға бөлүш

 «Охшитиш»

 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Китапни оқутуш.   Сүрәтләр бойичә жүмлә қураштур.   З тавуши сөзниң қайси боғумида келиватиду ениқлаш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

59-дәрис.  Дәрис мавзуси:  З з һәрипи

Дәрис мәхсити: а) З з һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш. 

ә) Оқуғучиларға З һәрипини чирайлиқ,  дурус  йезишқа үгитиш. 

б)  Әдәп-әхлаққа  тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:   бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-34

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Ғ һәрипини тахтиға яздуруш. 

ІІІ.  Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш.   Бүгүн З з  һәрипилирини йезишни үгинимиз. 

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Йезиш үлгисини көрситиш. 

Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.   

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.  Һәрип элементлирини  муәллим тахтиға,  оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

з

зал

З

Зунун

Зунун ғаз бақти. 

ҮІ.Йәкүнләш. 

 

 

60-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Е е тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Е тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни, боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш билимини  риважландуруш.

 б)  Инақлиққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-35

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш. 

-Алдинқи дәристә  қандақ тавуш,  һәрип билән тонуштуқ?

-З тавуши қандақ тавуш?

-Сөзниң қәйәрлиридә келиду?

Китапни оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи: Бүгүн  йеңи бир тавуш,  һәрип билән тонушимиз

- Е тавуши

ІҮ.   Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Бу һәрип қандақ рәң билән боялған ? Демәк, бу қандақ тавуш? Дурус  созуқ  тавуш. 

Һәрипниң басмичиси вә язмичисини көрситип чүшиник бериш. 

«Охшитиш»

 

Сүрәт бойичә һекайә түзүш  «Пирамида»оюнини ойнитиш. 

Бу әтияз пәсли. Әтиязда трактор йәр һайдаватиду. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Китаптики сүрәтләрни боғумға бөлгүзүш. 

Уларни немидә пайдилинидиғанлиғини ейтиш. 

те

не

ме

се

де

 

Китапни оқутуш.   Жүмлиләрни оқутуш.   «Ким диққәтлик?» оюни

Оюнниң шәрти:

Тахтиға лаза,  ләңмән, манта,  тавуз, пил сүрәтлири илиниду. 

Қайси сөзләрдә л тавуши барлиғин ким биринчи ениқлиса,  шу йеңип чиқиду. 

ҮІ. Бәкитиш.  Смайликлар.

61-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Е е  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Е е һәрипиниң йезилиш йоллирини

чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларниң чирайлиқ йезиш қабилийитини  риважландуруш.   б) Әмгәккә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-35.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик   тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   

-Алдинқи дәристә  қандақ һәрип өттуқ?

-Е һәрипи. 

-Е һәрипини оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш қисми.   Бүгүн Е һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  жүмлиләрни язимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни  чүшәндүрүш.  Е, е  һәрипини,  боғум,  сөзләрни  тахтиға йезип көрситиш. 

Дәптәргә яздуруш,  һавада яздуруш  андин дәптәргә яздуруш. 

е

ке-мә

К

Керим ишлиди. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш. Тахтиға  чиқирип яздуримән.   Боғумларни язиду. Боғумлуқ диктант елиш. 

Ме, пе, ре терә, кемә. 

ҮІ.Бәкитиш. 

Яхши язған оқуғучиларниң дәптәрлирини үлгә ретидә  көрситиш. 

 

 

62-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ч ч тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Ч ч тавушини оқушни үгитиш. 

ә) Оқуғучиларниң ойлаш қабилийитини,  оқушқа болған қизиқишини риважландуруш.   б) Достлуққа   тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-36.

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.Бир-биригә тиләк ейтиш. 

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Ее тавуши, һәрипи.  Боғум вә сөзләрни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш қисми. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Балиларға Ч    һәрипини көрситиш. 

Ч тавушини ейтқузуш (ейтишиға сәп селиш, бир-биригә қарап). 

-Ч  үзүк тавушини ениқлаш.   «Ким чапсан?» оюни. 

Ү.Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Ч ч тавушини тутқузуп тавуш ейтқузуш. 

Сүрәт бойичә боғумға ажритиш. 

Һәрип,  боғумларни оқутуш . Сөз, боғумларни қошуп оқушқа үгитиш. 

Жүмлиләрни оқутуш. Сүрәт бойичә қисқичә һекайә түзүш. Боғумға бөлдүрүш. 

ҮІ.Бәкитиш. Карточка билән иш.

 

 

63-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ч ч һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларни  Ч ч  һәрипи билән тонуштуруш.   ә) Оқуғучиларға  һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ  йезишқа адәтләндүрүш. 

б) Бирликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-36

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш.   Боғумларни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз Ч ч  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Ч ч  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш.  Жүмлиләрни  көчирип йезишни үгитиш. 

Сәгәһлик минути

Ү. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш»оюнини ойнитиш.   Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ. Бәкитиш. «Светофор» оюни.   

 

 

64-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Г г тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Г тавушини тонуштуруш, тавуши тоғрисида умумий чүшәнчә бериш. ә) Оқуғучиларға  тавушни дурус тәләппуз қилишни   үгитиш,  ойлаш,  пикир қилиш қабилийитини  риважландуруш. 

 б)  Эстетикилиқ тәрбийә бериш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-37. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.  Балилардин алдинқи дәристә қандақ тавуш билән тонушуп,  қайси һәрипни язғинин сораш.  Китаплирини оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Дәрис мавзуси,  мәхситини ейтиш. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. Гөзәл дегән исимниң бешида қандақ тавушни аңлаватиду ениқлитиш. Г һәрипини көрситип қандақ тавуш екәнлигини ениқлаш. Хор билән боғумларни оқутуш. 

             а

             ә

г            и

             е

 

Сөзләрни оқутуш: ге-зит,  ге-зәк,  у-га,  у-па. 

Дәптәр билән иш. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш. 

Сөзләрни боғумға бөлдүрүш. 

ҮІ.Хуласиләш.   «Охшитиш». 

Г тавуши сөзниң қәйәрлиридә келиду?

 

 

65-дәрисДәрис мавзуси:   Г г һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Г г  һәрипиниң йезилиш йоллирини

чүшәндүрүш.  ә)  Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш.   

б) Патриотлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-37.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. Г тавушини оқутуш. Сөзләрни боғумға бөлдүрүш. Жүмлә ойлитиш. 

ІІІ.Йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш.   

Бүгүн  биз Г г һәрипини,  сөзләрни йезишни үгинимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзу:Биринчи тахтиға Г г һәрипиниң йезиш үлгисини көрситиш андин һаваға яздуруш. 

г

ге-зит

Г

Гайит

-Боғумлуқ диктант яздуруш. 

Жүмлиләрни тахтидин көчәргүзүш. 

Ү.  Йеңи мавуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюни. 

Оюн шәрти:  2 партиға 2 түрлүк мончақ тарқитилип  берилиду қизил вә көк.   

Балилар қизилниң кәйнигә созуқ,  көкниң кәйнигә үзүк тавушларни

 язиду(өзлири үгәнгән һәриплирини язиду). 

 

 

 

 

 

 

ҮІ.Йәкүнләш:

-Бүгүн қандақ һәрипни йезишни үгәндуқ? Ким тахтиға йезип көрситип бериду? 

Дәрис яқтиму?

                                                      

 

 

66-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Ү ү  тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Ү  тавушини тонуштуруш .  ә) Һәрипләрни,   сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш,  әстә сақлаш қабилийитини   риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-38.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-г  тавуши қандақ тавуш?

-г  тавушиға сөзләрни ойла.   Китапни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүнки дәристә Ү һәрипи вә тавуши билән тонушимиз. 

Ү һәрипигә сөз,  жүмлиләрни язимиз.    Дурус оқушни үгинимиз. 

ІҮ. Йеңи дәрис. Ү  һәрипини көрситип чүшиник бериш. 

-Қени һәммимиз   ү-ү-ү-ү   дәп көримиз. 

-Ү тавуши  созуқ тавуш. 

-Сөзниң бешида оттурида  келиду. 

-Ү һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситиш,  сөзләрни боғумға бөлүш.   

«Охшитиш» 

                       

 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. «Нахша ейтимән» оюни. 

Мән тавушларни ейтимән,  силәр болсаңлар  Ү тавушини аңлиған вақитта қошулуп ейтиңлар. 

а-а-а-о-о-о-о-у-у-у-у-у-ә-ә-ә-ә-ә-ә-ү-ү-ү-ү

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

67-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Үү һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Үү  һәрипиниң йезилиш йоллирини  чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш.

б) Вәтәнпәрвәрликкә  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-38

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Китапни оқутуш. 

ІІІ. Йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш.   Бүгүн  биз Үү һәрипини,  сөзләрни йезишни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   Биринчи тахтиға  Үү һәрипиниң йезиш үлгисини көрситиш андин һаваға яздуруш.   

Боғумлуқ диктант яздуруш. Жүмлиләрни тахтидин көчәргүзүш. 

 «Мончақ териш» оюни. 

Ү.  Йәкүнләш:

-Бүгүн қандақ һәрипни йезишни үгәндуқ?

-Ким тахтиға йезип көрситип бериду?

Дәрис яқтиму?

 

        

68-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Өө  тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Ө тавушини тонуштуруш.  ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини  риважландуруш.   б) Достлуққа  тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-39.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Китап билән иш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә Ө һәрипи вә тавуши билән тонушимиз.   Ө һәрипигә сөз,  жүмлиләрни   түзимиз. Оқушни үгинимиз. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Кәсмә һәриптин  Ө  һәрипиниң  басмичә вә язмичә түрини көрситиш. 

Охшитиш  

 

Ө тавушиға сөзләрни ойлитиш.   Ө һәрипини  ейтқузуп үзүк яки созуқ тавуш екәнлигини айритиш.   Боғумларни оқутуш. 

тө	кө	сө
бө	лө	гө

 

Андин китаптики сөзләрни оқутуш. 

Өй,  көз,  сөз,  көк,  бөк,  чөп,  өрүк,  өтүк,  көрүк (сөзләрни оқутуп боғумларға бөлдүрүш).   Жүмлиләрни оқутуш. 

Сүрәт бойичә иш.  54-бәт

 Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   Һәр бир сүрәтниң етини ата,  бу сөзниң қайси боғумида  Ө туриду ениқла. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки дәристә қандақ тавуш билән тонуштуқ?

-Қандақ боғумларни оқушни  үгәндуқ?

69-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Өө һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  Өө  һәрипиниң йезилиш йоллирини

чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларни чирайлиқ йезишқа  адәтләндүрүш. 

б) Инақлиққа, достлуққа тәрбийиләш.

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-39.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Психологиялик  тәйярилиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш  қисми.  Китапни оқутуш. 

ІІІ.Йеңи дәрисниң мәхситини ейтиш.

Бүгүн  биз  Өө һәрипини,  сөзләрни йезишни үгинимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Балиларға Өө һәриплирини йезилишини көрситип чүшәнчә бериш.   Чирайлиқ йезиш керәклигини агаһландуруш. 

Үлгигә  қарап яздуруш. 

Ү.Йеңи мавуни чүшәнгинини тәкшүрүш.  «Мончақ териш» оюни. 

ҮІ.Йәкүнләш. 

-Бүгүн қандақ һәрипни йезишни үгәндуқ?

Смайликлар                                 

 

 

70-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Хх тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға Х тавушини тонуштуруш,  қошуп

оқушқа үгитиш. ә) Оқуғучиларниң ойлаш қабилийитини,  оқушқа болған қизиқишини риважландуруш.  б) Тәбиәтни қоғдашқа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш, көрситиш, соал-жавап.

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-40.

Дәрисниң  бериши:

І.Синипни уюштуруш.  Бир-биригә тиләк ейтиш

Течлиқ-течлиқ мениңдә,  сениңдә,

Бирлик-бирлик мениңдә,  сениңдә. 

Әмгәк-әмгәк мениңдә, сениңдә

ІІ.Өткән мавзуни пишшиқдаш. Ө  тавуши, һәрипи. Боғум вә сөзләрни оқутуш. Тахтиға Ө  ө һәрипини яздуруш.

ІІІ.Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Балиларға Х  һәрипини көрситиш

-Х-үзүк тавушини ениқлаш

Охшитиш

«Ким чапсан?» оюни. 

Китап билән иш. 

Х тавушини тутқузуп тавуш ейтқузуш.  Сүрәт бойичә боғумға ажритиш. 

Һәрип,  боғум,  сөз вә жүмлиләрни  оқутуш.   

Ү.  Бәкитиш.

 

 

71-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Хх һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Хх һәриплириниң йезилиш йоллири билән тонуштуруш. 

ә) Оқуғучиларға һәрипини чирайлиқ,  дурус йезишқа үгитиш.   

б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри: бәкитиш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-40.

Дәрисниң  бериши:

1.  Синипни уюштуруш. Психологиялик  тәйярлиқ. 

2.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Х Тавушиниң қандақ тавуш екәнлигини ениқлитиш.   Китаплирини оқутуш.  Кәсмә һәрипләрдин сөзләрни түзгүзүш. 

3.  Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш.   Бүгүн Хх һәрипилирини йезишни үгинимиз. 

4.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Йезиш үлгисини көрситиш.   Балиларниң қоллирини көтәргүзүп һавада яздуруш.   Һәммимиз биргә. 

Дәптәр билән иш.  Һәрип элементлирини муәллим муәллим тахтиға,  оқуғучи һөсни хәт дәптәрлиригә язиду. 

х

Х

хәт

Хатәм

Хатәм тохуларға дан бәрди. 

5. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

 6. Бәкитиш.  «Һә-ә, яқ»оюни.   

 

 

72-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Я я тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға   Я тавушиниң  оқулушини үгитиш.   

ә)  Әстә сақлаш қабилийитини    риважландуруш. 

б)   Достлуққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-41.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.   Карточка билән иш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн Яя тавушини  оқушни үгинимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Сөзләрни оқутуш.   Сүрәткә қарап  жүмлиләрни қураштуруш.   «Ямғур»  мавзусиға қисқичә һекайә түзгүзүш. 

Касса бойичә сөзләрни қураштуруш. 

Охшитиш

Ү.  Китап билән иш.  Я һәрипини көрситип барлиқ оқуғучиларға тутқузуп  тәләппуз қилип,  көрситиш. 

-Я қандақ тавуш?

-Созуқ тавуш

 

Си        я

ги

 

ян

ял

яй

ям

Ү.  Йеңи дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш:

Я тавушиға лайиқ соаллар қоюш.   Сүрәттики нәрсиләрниң намини ата.   Я тавуши сөзниң қайси йәрлиридә келиду?

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

73-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Яя  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларни Яя  һәрипи билән тонуштуруш,  

чүшәндүрүш.   ә)  Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ

 йезишқа адәтләндүрүш.   б)  Бирликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-41.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш. 

«Боғумларни  тап» оюни.  Оюнниң шәрти:  боғумларни тепип сөз қураштуруш.   Карточка билән иш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз Я, я  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни, жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Я, я  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минути

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

«Мончақ териш» оюнини ойнитиш. 

Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

Сүрәттә Я тавуши сөзниң қайси йеридә келиду?

Ениқла вә яз.   

 

 

74-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Һ  һ  тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға  Һ тавушини   үгитиш.  ә) Ойлаш,  пикир қилиш қабилийитини   риважландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-42.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. Тиләк ейтиш. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн Һ тавушини  оқушни үгинимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Сөзләрни оқутуш.   Сүрәткә қарап  жүмлиләрни қураштуруш.   «Һасан-һүсән»  мавзусиға қисқичә һекайә түзгүзүш.   Касса бойичә сөзләрни қураштуруш. 

Охшитиш

Китап билән иш. 

-Һ һәрипини көрситип,  барлиқ оқуғучиларға тутқузуп  тәләппуз қилип көрситиш. 

-һ қандақ тавуш?

-Созуқ тавуш. 

Ү.  Йеңи дәристә чүшәнгинини тәкшүрүш. 

-Һ тавушиға лайиқ соаллар қоюш. 

Сүрәттики нәрсиләрниң намини ата.  һ тавуши сөзниң қайси йәрлиридә келиду?

ҮІ.Бәкитиш

 

 

75-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Һһ  һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларни Һһ  һәрипи билән тонуштуруш чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларни һәрип,  боғум,   сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.  б) Ана тилини қәдирләшкә тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-42.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш.   Сөзләрни ойлитиш. 

Боғумларни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз һ, Һ  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Һ, Һ  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минути

Ү. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

«Мончақ териш»оюнини ойнитиш. 

Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

Сүрәттә  һ Һәрипи сөзниң қайси йеридә келиду?

Ениқла вә яз.   

 

 

76-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Жж тавуши

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларни Жж  тавуши билән тонуштуруш. 

ә) Оқуғучиларға ойлиған пикрини йәткүзүшкә  адәтләндүрүш. 

б) Достлуққа тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-43.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Һ тавуши тоғрисида чүшинигини сораш.  Тәкшүрүш. 

ІІІ.Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш.   

Жж  тавуши,  һәрипи билән тонушимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ж һәрипи,  тавуши билән тонуштуруш. 

Шеир арқилиқ қайси тавуш,  һәрип билән тонушидиғанлиғимизни ейтиш

-Ж  тавуши қандақ тавуш?

-Үзүк тавуш

-Ж тавушиға сөз ойлаш. Сөзләрни боғумға ажритиш. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Ж тавушини,  һәрипини мукәммәл үгитип андин китапни оқутуш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Ж тавуши қандақ тавуш?

-Шеирни қайтилап бериңлар.   Рефлексия. 

 

 

77-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ж ж һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларни Ж  һәрипи билән тонуштуруш.   

чүшәндүрүш.   ә)  Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ

йезишни адәтләндүрүш.   б)  Достлуққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри:арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-43.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Китап  билән иш. 

 «Қайси  боғум чүшүп қалди?» оюни. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз Ж,  ж,  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ж,  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.   Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минут

Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш  қисми.   Карточка бойичә иш. 

ҮІ.Бәкитиш. Тахтиға чиқирип яздуруш.   

 

 

78-дәрис.   Дәрис мавзуси:   Вв тавуши

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға  В тавушини тонуштуруш.   ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруш  билимини  риважландуруш.  б) Гөзәлликкә,  инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-44. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-Ж,  тавуши қандақ тавуш. 

-ж,  тавушиға сөзләрни ойла. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүнки дәристә В, в һәрипи вә тавуши билән тонушимиз. 

-В, в һәрипигә сөз жүмлиләрни  дурус оқушқа үгитиш. 

ІҮ.Йеңи дәрис.  В  һәрипини көрситип чүшиник бериш.   Қени һәммимиз  В  дәп көримиз.   В тавуши  үзүк  тавуш.   Сөзниң бешида оттурида ахирида келиду.   В һәрипигә сөзләрни ойлитип андин сүрәтләрни көрситиш,  сөзләрни боғумға бөлүш. 

 «Охшитиш»

 

Ү. Китап билән иш. Китапни оқутуш. Сүрәтләр бойичә жүмлә қураштуруш. 

В тавуши сөзниң қайси боғумида келиватиду ениқла?

ҮІ.Бәкитиш. 

 

 

79-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Вв  һәрипи

Мәхсити:  а) Оқуғучиларни В в һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларни һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ  йезишқа адәтләндүрүш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-44.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз В в   һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   В, в  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

в

В

варақ

Вақас

Варис билән Вақас –муәллим. 

Сәгәһлик минути

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш.   «Мончақ териш» оюнини ойнитиш.   Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш. 

ҮІ.Бәкитиш. 

-Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

 

 

 

80-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Жж тавуши

Мәхсити: а) Оқуғучиларға  Жж  тавушини тонуштуруш.   ә) Һәрипләрни,  сөзләрни,  боғумларни дурус оқушқа қизиқтуруп,  билимини риважландуруш.   б) Оқуғучиларға  эстетикилиқ тәрбийә бериш.   

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-45

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өткән дәрисни пишшиқдаш. 

-Алдинқи дәристә қандақ тавуш вә һәрип билән тонуштуқ?

-В в тавуши қандақ тавуш?

-В тавушиға сөзләрни ойла?

-Тахтиға чиқирип яздуруш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи. 

Бүгүн биз силәр билән  Ж тавуши билән тонушимиз. 

Охшитиш

Ж  һәрипини көрситиш (басмичә,  язмичә)  Ж һәрипи бар сөзләрни ойлитиш.   Уларни боғумға бөлдүрүш. 

ІҮ. Китап билән иш.  62-бәт.  Китаптики с һәрипини тутқузуп бир нәччә қетим қайтилитиш.   Ж  тавуши үзүк тавуш.   Китаптики сөзләрни боғумға бөлдүрүш

Ж тавуши сөзниң қәйәрлиридә келидиғинини ениқлаш. 

Ү.Чүшәнгинини тәкшүрүш.  Һәрипләр сандуғидин һәрипләрни елип сөз қураштур. 

 

                                   

Ж.  .  .  .  .  .                       .  .  .  ж.  .  .                        .  .  .  .  .  .  .  .  ж

 

ҮІ.Бәкитиш. 

- Бүгүнки дәристә қандақ тавушлар билән тонуштуқ

-Қандақ сөзләрни оқидуқ?

 

 

81-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Жж һәрипи

Дәрис мәхсити:  а) Оқуғучиларға Жж һәрипи билән тонуштуруш чүшәндүрүш.   ә) Оқуғучиларға басма,  язма түрлирини ажритишни

үгиитиш.   б) Экологиялиқ тәрбийә бериш. 

Дәрисниң түри:  арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-45. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.   Ж тавушини ейтқузуш.   Китапни оқутуш

Тавушлар қанчигә бөлиниду?

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүн биз Ж, ж һәриплирини йезишни үгинимиз. 

Һәрипниң үлгисини  көрситиш.  Тахтиға йезип көрситиш.  Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш. 

Сәгәһлик минути. 

 Орнуңдин турғинә,

Үз,  көзүңни жуйғинә. 

Чейиңни ичкинә,

 Мәктивиңгә маңғинә. 

Партаңға олтирип,  

Чирайлиқ қилип язғинә. 

ІҮ.  Чүшәнгинини тәкшүрүш.   «Қайси артуқ» оюнини ойнитиш. 

Һәрипләргә қарап ошуқ нәрсини ениқлайду.   

Р П АВҺЖ 2 М Т

Ү.  Бәкитиш. 

- Бүгүн қандақ һәрип билән тонуштуқ?

- Ким тахтиға йезип көрситип бериду?

 

 

82-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Юю тавуши

Мәхсити: а) Оқуғучиларни Юю тавуши билән тонуштуруш. ә) Оқуғучиларға ойлиған пикрини йәткүзүшкә адәтләндүрүш.   б) Достлуққа тәрбийиләш.    

Дәрисниң түри: арилаш. 

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-46.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   Жж  тавуши,  һәрипи тоғрисида чүшинигини сораш.   Тәкшүрүш. 

ІІІ. Дәрисниң мәхсити билән тонуштуруш. 

Ю тавуши,  һәрипи билән тонушимиз. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Ю һәрипи   вә тавуши билән тонуштуруш

Шеир арқилиқ қайси тавуш,  һәрип билән тонушидиғанлиғимизни ейтиш. 

-Ю тавуши қандақ тавуш?

-Созуқ  тавуш

-Ю тавушиға сөз ойлаш.  Сөзләрни боғумға ажритиш. 

Китап билән иш. 

Ю тавушини,  һәрипини мукәммәл үгитип андин китапни оқутуш. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Бәкитиш.  Светофор  оюни.

 

 

83-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Юю  һәрипи

Дәрис мәхсити: а) Оқуғучиларға Юю һәрипи билән тонуштуруш,  чүшәндүрүш.  ә) Оқуғучиларға һәрип,  боғум,  сөзләрни чирайлиқ йезишқа адәтләндүрүш.  б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Дәрисниң түри: арилаш.

Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  көрситиш,  соал-жавап. 

Қоллинидиған көрнәклик: к-1-46

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми. Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш  қисми.  Китапни оқутуш.  Сөзләрни ойлитиш

Карточка  бойичә иш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүн биз Юю  һәрипини йезишни үгинимиз. 

Сөзләрни,  боғумларни,  жүмлиләрни  язимиз. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Юю  һәрипиниң йезилиш элементлирини көрситип чүшиник бериш.  Тахтиға йезип көрситиш.   Һавада яздуруш. 

Дәптәр билән иш:

Сәгәһлик минути

Ү. Йеңи мавзуни чүшәнгинини тәкшүрүш. 

«Мончақ териш» оюнини ойнитиш. 

Көк,  қизил дүгләкчиләрни тарқитиш 2 топқа бөлүш сөз қураштуруш.

ҮІ. Бәкитиш. 

 -Бүгүнки  үгәнгән һәрипни ким тахтиға йезип көрситиду?

-Бу һәрип қандақ атилиду?

 

 

84  -дәрис. Дәрис мавзуси:  Фф тавуши

Дәрис  мәхсити: а) Фф  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини   риважландуруш.

б) Вәтәнпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-47, сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши. 

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Фф  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Фф  тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш(64-бәт).    Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   

Китап  билән иш:    Зәнжир  бойичә  оқутуш. 

Фф  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                      

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

1, 2,    3  биздә  толған  күч. 

 Олтиримиз,   туримиз.   

Сәкрәп-сәкрәп алимиз. 

Ү.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.                                           

ҮІ. Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә, яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

                                                             

 85   -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Фф һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) Фф   һәрипи  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Ойлаш,   язма  нутқини  риважландуруш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик: К-1-47. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Саламлишиш.    «Светофор»  оюни.    

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.  Китап билән иш. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Фф  һәрипиниң  йезилишини  үгинисиләр.    

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  «Чүшүп қалған  һәрип»  оюни.   

Оюнниң шәрти: Оқуғучилар  чүшип  қалған  һәрипни  тепип  шу һәрипни  язиду.  Һәрипни  һавада  йезиш.    Дәптәр  билән  иш.  Фф  һәрипини  дәптәргә  язиду.   Боғумларни  тахтиға йезип,  боғумлардин  сөзләрни  түзиду. Сөзләрдин  жүмлиләрни  түзгүзүш.   Сүрәтләр  бойичә  иш  жүргүзүш.                    

Боғум  диктанти   Фа,  фо,  фи, фе,   фу. 

Сәгәһләндүрүш  минути

 Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.                                  

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  Рефлексия. 

  

                           

86-дәрис.  Дәрис  мавзуси: Ң  ң  тавуши. 

Дәрис  мәхсити: а) Балиларға  Ң тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   

ә) Пикирлишиш,  ойлаш,  сөзләш  қабилийәтлирини  риважландуруш.  б) Әдәп – әхлаққа   тәрбийиләш.    

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш.   

Көрнәклик:   К-1-48. 

Дәрисниң  бериши:

І. Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш қисми.   

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  «Минутлиқ  соал»  оюни,   ң  тавушини  өтимиз. 

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   ң тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш,   ң  тавушиниң  сөзләрниң  қайси  боғумида  келидиғанлиғини  чүшәндүрүш.   Мәсилән: бараңлиқ,  каң,  чаң,  маң,  саң   ң  тавуши  сөзләрниң  оттурисида  вә  ахирида  келиду,  ң  тавуши  сөзләрниң  бешида  кәлмәйду.  Китап  билән  иш.  Мустәқил  оқуш.  Зәнжир усули  бойичә  оқуш. 

Сүрәт  бойичә  сөз  түзүп  еғизчә  жүмлиләрни  ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

 От   Һава    Су    мәшиғини  орунлитиш. 

 Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

  ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар».

 

 

87-дәрис.  Дәрис  мавзуси:   Ң  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а)  Балиларға  ң  һәрипиниң  йезилишини  үгитиш.   

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  язма  нутқини  риважландуруш. б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-48,  кәсмә һәрипләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш  қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   ң  һәрипиниң  йезилишини  үгинисиләр.   ң тавушиға  келидиған  сөзләрни  китаптин  оқутуш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.    Ң    һәрипиниң йезилишини  тахтиға йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш. 

Дәптәр  билән  иш:    ң     ң     ң       ң       ң        ң       ң

Тахтидики  сөзләрни  көчирип  йезиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Белиқлар  үзди-үзди

У яқа  үзди,  бу яққа  үзди

Келип  чүшти  қирғаққа. 

Ү. Чүшәнгинини  тәкшүрүш.  «Қайси боғум чүшүп қалди?» оюни.

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар».

 

 

88-дәрис.  Дәрис  мавзуси:   ь  бәлгүси

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  ь  бәлгүси  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б) Достлуққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-49, кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.  Китап билән иш. 

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Ь  бәлгүси  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр Ь  бәлгүси  келидиған  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәтләр  бойичә  иш:   коньки,  лагерь,  циркуль,   альбом,  декабрь.    Сөзләрни  боғумға  бөлүш.   Лагерь   сөзини кәсмә  һәрипләр  билән  яздуруш.   Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир  бойичә  оқутуш. 

Дәптәр билән иш:  ь бәлгүсини вә сөзләрни йезиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Белиқлар  үзди-үзди,

У яқа  үзди,  бу яққа  үзди

Келип  чүшти  қирғаққа. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ. Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар.

 

 

89 -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ее  тавуши

Дәрис  мәхсити: а) Ее тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.   

б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-50  сүрәтләр

Дәрисниң  бериши:

І.  Уюштуруш  қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ.   «Светофор» оюни. 

ІІ.   Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ее  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Ее  тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Сүрәт  бойичә  иш.   Сөз түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   Китап  билән иш.   Зәнжир усули  бойичә  оқутуш. 

Ее  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                      

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш. 

 Сәгәһләндүрүш  минути

Бир,  икки,  үч,   

Биздә  толған  күч. 

Олтиримиз,   туримиз,  

Сәкрәп-сәкрәп  алимиз. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Китап билән иш. 

ҮІ. Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә,  яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

 

 90-дәрис.  Дәрис  мавзуси:   Ёё һәрипи

Дәрис  мәхсити:  а) Ее һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш.   б) Бирликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-50  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.   Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ёё   һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Сүрәт  бойичә  иш:  67-бәт.    Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   Ёё  һәрипиниң йезилишини    тахтиға  йезип  көрситиш. Һавада  йезиш. Дәптәрлиригә  яздуруш.    Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш. Ёё  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.  Шахтёр,  летчик,  ёлка. 

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә, яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

92-дәрис.    Мавзуси:  Цц  тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Цц тавуши тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-51сүрәтләр.

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ. Билимини тәкшүрүш  қисми. 

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Цц  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Цц   тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Сүрәт  бойичә  иш.    Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.  «Кимниң  өйи?» оюни. 

Китап  билән иш. Зәнжир  усули  бойичә  оқутуш. 

Цц  тавушиниң қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                      

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.    Це-мент,  циркуль,  цех.   Сәгәһләндүрүш  минути. 

Ү. Чүшәнгинини  тәкшүрүш қисми

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә,  яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

                                                 

92-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Цц  һәрипи

Дәрис  мәхсити:  а) Цц һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш.   

б) Инсанпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-51,   сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми.  Карточка бойичә иш.    

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Цц   һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш:   сөз  түзүш,  сөздин жүмлә  түзүш.   Цц  һәрипиниң йезилишини    тахтиға  йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш.   Дәптәрлиригә  яздуруш.   Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш. 

Цц  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.     

Цирк,   цемент,   циркуль,   цех в.б.     Цирк  сөзи  билән  жүмлә  түзгүзүш. 

«Ким  чапсан?»  оюни.   Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.   

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   «Хатасини тап» оюни. 

ҮІ. Йәкүнләш  қисми. «Смайликлар». 

93-дәрис.   Дәрис  мавзуси:  Щщ     тавуши

Дәрис  мәхсити:  а)  Щщ тавуши тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.   

б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,   соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-52сүрәтләр.

 Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Щщ   тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Щщ  тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш(69-бәт):   Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   «Кимниң  өйи» оюни.   Үзүк  вә  созуқ тавушларни  үстәлгә  қоюп  үзүк  вә созуқ  тавушларни айриш.   Китап  билән иш.   Зәнжир  бойичә  оқутуш.   Щщ   тавушиниң қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш. Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш. Щщ  тавушиниң  рус  тилидин киргән  сөзләрдә көп учришидиғанлиғини  ейтиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

От,   Һава; Су   мәшиғини орунлитиш. 

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә,  яқ»  оюнини  ойнитиш. 

 

  

 94-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Щщ  һәрипи

Дәрис  мәхсити:  а) Щ.  щ һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш. 

б) Патриотлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-52,   сүрәтләр

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.   

Чәмбәр  шәклидә  туруп саламлишиш.   

ІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Щщ   һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш (69-бәт). Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   Щука,  Щетка,  борщ в.  б.   Щщ һәрипиниң йезилишини   тахтиға  йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш.   Дәптәрлиригә  яздуруш.  Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш.   Щщ  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.   Борщ сөзи  билән  жүмлә  түзгүзүш. 

 «Ким  чапсан?»  оюни.   Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.   

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ.Чүшәнгинини  тәкшүрүш қисми.  Карточка,  китап билән иш. 

Ү. Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар». 

 

 95 -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ээ тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Ээ тавуши тоғрилиқ  чүшиник  бериш.  ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.  б) Инақлиққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-53сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Ээ тавуши тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   

Ээ тавушиғасөзләрни  ейтқузуш. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Тепишмақ  тепиш.  Э  һәрипигә. 

Сүрәт  бойичә  иш (70-бәт):   Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.    «Кимниң  өйи» оюни.   Үзүк  вә  созуқ тавушларни  үстәлгә  қоюп  үзүк  вә созуқ  тавушларни айриш. 

Китап  билән иш.   Зәнжир усули бойичә  оқутуш.  Ээ  тавушиниң қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                    Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.   Ээ тавушиниң  рус  тилидин  киргән  сөзләрдә көп учришидиғанлиғини  ейтиш.   

Сәгәһләндүрүш  минути

От,   Һава; Су   мәшиғини орунлитиш. 

ІҮ. Чүшәнгинини  тәкшүрүш қисми. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Һә-ә,  яқ»  оюнини  ойнитиш.     

 

                                                

96-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ээ  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) Ээ һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш,  йезилишини

үгитиш.  ә) Ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш.  б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-53  сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.   Чәмбәр  шәклидә  туруп саламлишиш.   Бир-биригә иллиқ сөз ейтиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ээ  һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІІІ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш:   сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш. Электр, экран, этажерка, элеватор, эстрада,  экскаватор  в.б. 

Ээ һәрипиниң йезилишини    тахтиға  йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш.    Дәптәрлиригә  яздуруш.    Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш.    Ээ тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.     

Этажерка сөзи  билән  жүмлә  түзгүзүш.   «Ким  чапсан?»  оюни.   Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.    

Эк,  ран,  эле,  ва,  тор,  в.б. 

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

 Музыка  арқилиқ мәшиқ  орунлаш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   Сигнал  карточкилири билән дәрисни чүшәнгәнли яки чүшәнмигәнлиги тоғрилиқ хәвәрләйду. 

                  -чүшәндим                             - чүшәнмидим

 

 

 

97 -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ыы    тавуши

Дәрис  мәхсити:  а) Ыы тавуши тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш,  оқуш. 

Дәрис  түри: арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-54сүрәтләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ыы  тавуши  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр. 

Ыы  тавушиға  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Тепишмақ  тепиш.   Ыы  һәрипигә.  Сүрәт  бойичә  иш.   Сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   «Кимниң  өйи?» оюни.   Үзүк  вә  созуқ тавушларни  үстәлгә  қоюп  үзүк  вә созуқ  тавушларни айриш. 

Китап  билән иш.   Зәнжир  бойичә  оқутуш.   Ыы   тавушиниң қайси  боғумларда  келиватқанлиғини ениқлап  ейтқузуш.                                  Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.  Ы тавуши бар сөзләрни  тепип оқуш.   

 Сәгәһләндүрүш  минути

 От,   Һава; Су   мәшиғини орунлитиш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар».    Чүшинигини ениқлаш.   

 

 

98   -дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Ыы  һәрипи

Дәрис  мәхсити: а) Ыы һәрипи тоғрилиқ  чүшиник  бериш,  йезилишини  үгитиш.   ә) Балиларниң  ойлаш,  пикир  қилиш,  язма  нутқини  риважландуруш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-53,   сүрәтләр

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Психологиялик  тәйярлиқ.    Һәр хил рәңдә ясалған йопурмақларни бериш  арқилиқ  оқуғучиларниң   кәйпиятини  тәкшүрүш. 

ІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ыы  һәрипиниң   йезилишини   үгинисиләр. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәт  бойичә  иш:   сөз  түзүш,  сөздин  жүмлә  түзүш.   Ыы  һәрипиниң йезилишини    тахтиға  йезип  көрситиш.    Һавада  йезиш.    Дәптәрлиригә  яздуруш.   Боғумларни  түзүш,  тахтиға  йезиш. 

Ыы  тавушиниң  қайси  боғумларда  келиватқанлиғини    ениқлап  ейтқузуш.     Муәллим сөз ейтиду  оқуғучи сигнал карточкиси арқилиқ  көрситиду. 

Этажерка сөзи  билән  жүмлә  түзгүзүш.   «Ким  чапсан?»  оюни.       

Чечилған  боғумлардин  сөзләрни  түзгүзүш.    Эк,  ран,  эле,  ва,  тор,  в.  б. 

Сәгәһләндүрүш  минути

ІҮ.Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

 Ү.Йәкүнләш  қисми.   Сигнал  карточкилири билән дәрисни чүшәнгәнлиги яки чүшәнмигәнлиги тоғрилиқ хәвәрләйду.                                                                                                                      

 

 

 

 

99-дәрис.  Дәрис  мавзуси:   ъ  бәлгүси

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  ъ  бәлгүси  тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

 ә) Мәнтиқий  ойлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б) Инақлиққа  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-55, кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш қисми. Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш. «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Ъ  бәлгүси  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр   ъ  бәлгүси  келидиған  сөзләрни  ейтқузуш. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәтләр  бойичә  иш,  сәнъәт,  сүнъий,  қәтъий,  мәнъий,  сүръәт.    Сөзләрни  боғумға  бөлүш.   Сәнъәт вә  қәтъий   сөзлирини кәсмә  һәрипләр  билән  яздуруш. 

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули бойичә  оқутуш.   Дәптәр билән иш.   Ъ  бәлгүсини яздуруш. 

 Сәгәһләндүрүш  минути

Белиқлар  үзди-үзди,

У яқа үзди,  бу яққа  үзди,

Келип  чүшти  қирғаққа. 

«Чечилған һәрипләр» оюнини ойнитиш.   

Оюнниң шәрти:  чечилған һәрипләрдин сөзләрни түзүш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар». 

                                          

 

100-дәрис.   Дәрис  мавзуси:  Уйғур елипбәси

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  уйғур елипбәси   тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий  ойлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б)  Адәмгәрчиликкә,  бирликкә   тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш.

Дәрис  түри:  билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:   К-1-56. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми. Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш. «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Уйғу елипбәси тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.     Алфавитни ядқа  ейтқузуш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  Уйғур елипбәсидики созуқ вә үзүк  тавушларни  айрип ейтқузуш.   

«Кимниң өйи?» оюнини ойнитиш.    Оқуғучилар үзүк һәм созуқ тавушларни айрип өз өйигә салиду. 

Китап билән иш.   74-бәт.   

Сәгәһләндүрүш  минути. 

«Чечилған һәрипләр»  оюнини ойнитиш.   

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар».    

 

 

101-дәрис.   Дәрис  мавзуси:  Қазақстан  Жумһурийити. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға Қазақстан  Жумһурийити  тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий ойлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б) Өз Вәтинини сөйүшкә, инсанпәрвәрликкә,  бирликкә тәрбийиләш.    

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик:   К-1-57,  Слайд.  №1-11. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи. Қазақстан Жумһурийити тоғрилиқ чүшиник алисиләр. Қазақстан тоғрилиқ шеирларни ейтқузуш. 

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. Соал-жавап. 

 -Қазақстанниң Президенти ким?

- Бизниң пайтәхтимиз қайси шәһәр?  в.б.    

Сүрәтләр бойичә көрситип чүшәндүрүш (Қазақстан рәмизлириниң сүрәтлири). 

Китап  билән  иш. Мустәқил  оқуш. Зәнжир усули  бойичә  оқутуш.   Дәптәр билән иш. Вәтән,  Астана,  шәһәр,  йеза сөзлирини пайдилинип жүмлиләрни түзгүзүш. Тахтиға йезиш.   

Сәгәһләндүрүш  минути

Алмута  вә Астана  шәһәрлирини  слайд  бойичә  көрситиш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми. «Мәтингә соал» оюни. Оқуғучиларға  соаллар  қоюш.   Жававини тиңшаш.   

                           

     

102-дәрис. Дәрис мавзуси:  Ы.   Алтынсарин.   А.Қунанбаев. 

Дәрис  мәхсити: а) Балиларға  Ы.Алтынсарин вә А.Қунанбаев  тоғрилиқ 

чүшиник бериш. ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш, еғизчә нутқини риважландуруш. б) Достлуққа,  бирликкә,  әдәпликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш.   

Көрнәклик:   К-1-58.

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ы.Алтынсарин вә А.Қунанбаев   тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Язғучиларниң шеирлирини  ейтқузуш.    

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Қазақ зиялири  Ы.Алтынсарин вә

А.Қунанбаев  тоғрилиқ  чүшиник бериш. 

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули бойичә  оқутуш. 

Дәптәр билән иш.  Ы.Алтынсаринниң  шеириниң бир мисрасини дәптәргә яздуруш.  Көчириш. 

 Сәгәһләндүрүш  минути

Кәл балилар ойнайлуқ,

Ойнайлуқ вә ойлайлуқ,

Қолға қәләм алайлуқ,

Чирайлиқ қилип язайлуқ. 

ІҮ.   Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Соал- жавап,  усули. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар» 

 

 

103-дәрис.   Дәрис  мавзуси:  СадирПалван,  Назугум,   А.   Розибакиев

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға Садир Палван,  Назугум,  А.  Розибакиев

тоғрилиқ  чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш.   

Көрнәклик:   К-1-59. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Садир Палван,  Назугум,   А.  Розибақиев тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   

ІІІ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Язғучиларниң шеирлирини  ейтқузуш.    Садир Палван,  Назугум,   А.  Розибакиев   тоғрилиқ чүшиник  бериш. 

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.   Зәнжир усули бойичә оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Луғәт  иши:

Жәңчи,  жоланжанға,  шавқуни,  өңкүригә сөзлирини чүшәндүрүш. 

Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш. Назугум қәһриман қиз.   Садир Палванниң қошақлири  көп. 

Сәгәһләндүрүш  минути

 Кәл балилар ойнайлуқ,

Ойнайлуқ вә ойлайлуқ,

 Қолға қәләм алайлуқ,

 Чирайлиқ қилип язайлуқ.   

ІҮ.Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Соаллар қоюш. Карточка бойичә иш. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  Садир Палван вә Назугум қошақлирини ейтқузуш  яки ейтип бериш.   «Смайликлар».    

 

 

 

104-дәрис .  Дәрис  мавзуси: Ө.Муһәммәдий, Һ.Искәндәров. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға Ө.Муһәммәдий, Һ.Искәндәров тоғрилиқ   чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини  риважландуруш.   б) Достлуққа,  инақлиққа тәрбийиләш.  

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик:   К-1-60,

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    

Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Билимини тәкшүрүш қисми. 

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Ө. Муһәммәдий,  Һ. Искәндәров тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.    Язғучиларниң шеирлирини  ейтқузуш.    

ІҮ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Ө.Муһәммәдий,  Һ.Искәндәров  тоғрилиқ қисқичә  чүшиник бериш. 

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир  усули  бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Луғәт иши:  наһийәси,  чоруқни,   раһәтлинип  сөзлирини чүшәндүрүш. 

Дәптәр билән иш.  Жүмлә йезиш.  Бизниң мәктивимиз  Һезим бовам намида атилиду. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

Кәл балилар ойнайлуқ,

Ойнайлуқ вә ойлайлуқ,

Қолға қәләм алайлуқ,

Чирайлиқ қилип язайлуқ

Ү. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.   «Светофор» оюни. 

ҮІ.Йәкүнләш  қисми.  Һ. Искәндәровниң  шеирлирини оқуп  бериш.   

 

 

 105-дәрис.   Дәрис  мавзуси: С.Лутпуллин,  Х. Һәмраев. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға С.Лутпуллин,  Х.Һәмраев тоғрилиқ 

чүшиник  бериш. ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш. б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик:   К-1-61. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми. Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    

Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  С.Лутпуллин,  Х.Һәмраев тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Язғучиларниң шеирлирини  ейтқузуш.    

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   С.Лутпуллин  «Салам Лутпулла»  нахшисини  тиңшитиш.   Мәнасини ейтқузуш.   С.Лутпуллин,  Х.Һәмраев  тоғрилиқ чүшиник бериш.   

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.  Зәнжир усули  бойичә оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

 Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш.   Хелил Һәмраев - устаз,  шаир.   Сүлһи Лутпуллин –қәһриман. 

 Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Блиц соаллар. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Светофор»  оюни. 

 

 

106-дәрис. Дәрис  мавзуси: Өй ­ һайванлири

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға өй  һайванлири тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини  риважландуруш. 

б) Достлуққа,  бирликкә,  әдәпликкә,  ғәмхорчи болушқа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик:   К-1-62. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Өй  һайванлири тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Өй  һайванлири тоғрилиқ шеирларни  ейтқузуш.    

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Өй һайванлири  тоғрилиқ  тепишмақ  ейтиш.   

-         Кишнәйдиған һайван?

-         Сақаллиқ  һайван?

-         Һавшийдиған  һайван?

Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули  бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш.  Жүмлә йезиш. Ат,  сийир,  қой,  ишт,  мөшүк - өй һайвини. 

Сүрәтләр  бойичә иш:   һайванларниң хисләтлирини,  пайдисини ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути                                 

ІҮ.Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

«Өй һайванлири» мавзусиға қисқичә һекайә йезиш. 

Ү. Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар».                                           

 

 

107-дәрис.  Дәрис  мавзуси: Тәбиәтни қоғдаңлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға тәбиәт тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   

б) Тәбиәткә  ғәмхорчи болушқа, қоғдашқа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш

Дәрис  түри: йеңи  билим  бериш. 

Көрнәклик: К-1-63.

 Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Тәбиәтни  қоғдаш тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр Тәбиәтни  қоғдаш тоғрилиқ  пикирлирини  ейтқузуш.    

ІІІ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Тәбиәт  тоғрилиқ мақалларни ейтиш.  «Йәр-ғәзнә, су –алтун,  мал-байлиқ»,  «Тәбиәт- хәлиқ ғәзниси»   в.б. 

Китап  билән  иш.   Мустәққил  оқуш.    Зәнжир  усули  бойичә оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш:  Тәбиәтни қоғдап  һәм  сақлишимиз  керәк. 

Сүрәтләр  бойичә иш (Тәбиәт тоғрисида сүрәтләр):  Тәбиәт бизниң байлиғимиз  мавзусиға  һекайә  түзгүзүш. 

 Сәгәһләндүрүш  минути                                   

ІҮ. Йәкүнләш  қисми.  «Соаллар  тизими»  оюни. «Смайликлар»

 

 

108-дәрис.  Дәрис  мавзуси: Явайи һайванлар. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға явайи һайванлар тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш. 

б) Достлуққа,  бирликкә,  әдәпликкә,   ғәмхорчи болушқа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-64. 

Дәрисниң  бериши. 

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    

Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Явайи  һайванлар тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Явайи  һайванлар тоғрилиқ шеирларни  ейтқузуш.    

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Явайи һайванлар  тоғрилиқ  тепишмақ  ейтиш.   

Кичиккинә бойи бар,

Тәтур кийгән тони бар.  (Кирпә)

Ешәк қулақлиқ,

Мөшүк  аяқлиқ,

Төгә  калпуклуқ,

Өшкә  қуйруқлуқ.   (Тошқан) в.б. 

 Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.  Зәнжир усули  бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш: шир,  бөрә,  ейиқ,  тошқан-явайи  һайванлар. 

Сүрәтләр  бойичә иш.    Һайванларниң хисләтлирини,  пайдисини ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар». 

 

 

109-дәрис.  Дәрис  мавзуси: Уйғур миллий саз әсваплири. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға уйғур миллий саз әсваплири  тоғрилиқ   чүшиник  бериш.   ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини  риважландуруш.   б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   тәкрарлаш. 

Көрнәклик:   К-1-65. 

Дәрисниң  бериши. 

І.  Уюштуруш  қисми.   Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Уйғур миллий саз әсваплири тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Уйғур миллий саз әсваплири  тоғрилиқ  пикирлирини  ейтқузуш.    Соал-жавап  усули. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир  усули бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш.    Дәптәр билән иш.   Жүмлә йезиш.   Равап,  дутар,  тәмбир,  ғежәк- уйғур саз  әсваплири. 

Сүрәтләр  бойичә иш:  Саз  әсваплирини  көрситип чүшиник  бериш.   Сүрәтлик  кроссворд  йешиш.   

Сәгәһләндүрүш  минути. 

 От.   Һава.   Су  мәшиғини орунлитиш. 

 ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   «Смайликлар».

 Ү.  Хуласиләш.  Тепишмақ йешәйли. 

 

 

110-дәрис.  Дәрис  мавзуси.  Атилар сөзи-әқилниң көзи.    

 Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға Атилар сөзи-әқилниң көзи  йәни мақаллар                                          тоғрилиқ  чүшиник  бериш. ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш. б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-66. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Атилар  сөзи- әқилниң  көзи тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Силәр қандақ мақалларни билисиләр?.    Соал-жавап  усули. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир  усули бойичә  оқутуш.  Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Дәптәр билән иш.   Ана тилниң маһири

                                 Өз  елиниң шаири.        

Сәгәһләндүрүш  минути. 

Тепишмақларни ейтқузуш. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.  Тепишмақ йешәйли.

Ү.Хуласиләш. «Смайликлар». 

 

 

111-дәрис.   Дәрис  мавзуси: Чөчәкләр. 

Дәрис  мәхсити:  а)  Балиларға чөчәкләр тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш,  еғизчә нутқини риважландуруш. 

б) Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   арилаш. 

Көрнәклик:   К-1-67. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.   Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Падичиниң оғли  чөчигини  өтимиз. 

ІІІ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули бойичә  оқутуш.   Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  Рольларға бөлүп оқутуш. 

Ү.  Йәкүнләш  қисми.  «Смайликлар». 

 

 

112-дәрис.  Дәрис  мавзуси:    Сөз  оюнлири

 Дәрис  мәхсити:  а)   Балиларға  сөз  оюнлирини  ойнитиш.  ә)   Мәнтиқий  ойлаш,  әстә сақлаш, еғизчә нутқини   риважландуруш.  б)   Достлуққа,  бирликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш.

Дәрис  түри: оюн дәрис. 

Көрнәклик:   К-1-68. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә  жәлип  қилиш.    Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Сөз оюнлирини ойнаймиз. 

ІІІ. Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

-Һава дегинә?                                                                                     

-Һава   

-Бараңда пишти кава.                                                                                                                                                                         

-Чамғур дегинә?

-Чамғур

-Күздә тола  ямғур.                                                                                                      

 Китап  билән  иш.   Мустәқил  оқуш.    Зәнжир усули  бойичә  оқутуш.  Чүшиниклирини ейтқузуш. 

Санаш оюнини ойнитиш.          

Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми. «Смайликлар».  Баһалаш. 

 

                                                           

Ана   тили  1-синип.

1-дәрис.  Дәрис  мавзуси:    Тил  вә  нутуқ.    

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  тил  вә нутуқ тоғрилиқ  чүшиник  бериш. 

ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш. б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш.    

Қоллинидиған  усул: чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  йеңи  билим бериш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

 Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Бүгүнки  дәристә  тил  вә нутуқ  тоғрилиқ  чүшиник  алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІІІ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.   Сүрәтләр билән иш.   Жүмлиләрни түзүш.   Қаидини чүшәндүрүш.   

Китап  билән  иш:  Шеирни  оқутуш.   Мәнасини  ейтиш. 

Тахтида  иш.   Қиш,  йеңи  қар,   чаңғу,  коньки  сөзлири билән   жүмлә түзүп  йезиш. 

Луғәт  иши - йеңи,  йеңиланди  сөзлирини чүшәндүрүш. 

Сәгәһләндүрүш   минути. 

ІҮ.  Йәкүнләш  қисми.   Шеирни   ипадилик  оқутуш.    Қаидини сораш Йәкүнләш.  Баһалаш. 

 

Рефлексия                                               Яқти                                               Яқмиди

 

Ү.  Өйгә  тапшурма бериш.  «Әжайип тапшурмилар»  3-бәт. 

                 

 

2-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Қиш. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  қиш мавзусини  чүшәндүрүш.  ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә,  гөзәлликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш. Әжайип  тапшурмини  тәкшүрүш. Оқуғучиларниң қабилийәтлиригә  қарап берилгән  тапшурмиларни   тәкшүрүш  баһалаш. 

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки  дәристә  Қиш мавзусини өтимиз.    Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш. 

Сүрәтләр билән иш.   Жүмлиләрни түзүш.   Китап  билән  иш.   Мавзуни оқутуш.   Мәнасини  ейтқузуш.   

Тахтида  иш.  2-көнүкмини  орунлаш.  «Ким тез?» оюни  арқилиқ  орунлитиш. 

Сәгәһләндүрүш  минути. 

ІҮ. Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми.  «Таблицини толтар» оюни  арқилиқ.   Чақнап,  көзни,  яқисән,  күлкә  сөзлирини қанчә  боғум екәнлигини  ениқлитиш. 

Ү. Йәкүнләш  қисми.  «Светофор»  оюни.     

ҮІ.Өйгә  тапшурма бериш.  Шеирни  ядлаш.  4-бәт. 

Баһалаш. 

 

 

3-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Қар  адәм. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  қар  адәм мавзусини  чүшәндүрүш.   ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш.    б) Гөзәлликкә,  диққәтчанлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

 Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.   Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.   Шеирни  сораш.   

 ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Бүгүнки  дәристә  Қар  адәм мавзусини өтимиз.  Һөсни хәт минути.                  

ІҮ.  Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Сүрәтләр билән иш.  Қиш  тоғрилиқ  сөһбәт.   Китап  билән  иш: мавзуни оқутуш.  Мәнасини  ейтқузуш.   

Тахтида  иш .  Қар  тоғрисида  жүмлиләрни  тепип  оқутуш, йезиш.    Юмшақ  қарни  жумилитип,  Қар адәм  ясидуқ.  Төрт  пәсил  тоғрилиқ сөһбәт.   Сәгәһләндүрүш  минути

Мақални  ядқа  ейтиш. 

Ү.  Йәкүнләш қисми.  «Кимниң  өйи?»  оюни. 

 ҮІ.Өйгә  тапшурма бериш.  Қар  адәм   сөзләп келиш. 

Баһалаш. 

 

 

4-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Сүрәт  билән  иш. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  сүрәт билән ишләшни үгитиш.   ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:  билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

 Дәрисниң  бериши:

І. Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  Қар адәм  мавзусини сөзләшкә берилгән.   

ІІІ. Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Бүгүнки  дәристә  Сүрәт бойичә ишләймиз.   Һөсни хәт минути.                        

ІҮ. Билимини тәкшүрүш. Сүрәтләр билән иш. Қиш пәсли тоғрилиқ  сөһбәт жүргүзүш. 

 1.   Сүрәттин пәсил тоғрилиқ ейтқузуш. 

 2.    Балиларға ат қоюш. 

 3.    Балиларниң һәрикәтлири, оюн түрлири тоғрилиқ ейтиш. 

  Мустәқил иш:  оқуғучилар өз алдиға сүрәткә қарап һекайә йезип чиқиду.  Оқуғучиларниң һекайилирини оқутуш. 

Сәгәһләндүрүш  минути

Аппақ-аппақ учқундап,

Гүлгә охшаш қар яғди. 

Йәргә йәттим дегәндә,

Қарни шамал учарди.  ( Һәрикәт билән көрситиш.  )

ІҮ.Йәкүнләш қисми.  Һекайилиригә қарап  билимини баһалаш.    «Соаллар тизмиси» оюни. 

 Ү.Өйгә  тапшурма.  Қиш пәслиниң сүритини селиш.   «Қиштики оюн»  мавзусиға һекайә йезип келисиләр. 

 

 

5-дәрис.  Дәрис  мавзуси:  Тавуш вә  һәрип. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  тавуш вә һәрип тоғрисида  чүшиник бериш. 

ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини,  ойлаш қабилийитини  риважландуруш.  б) Экологиялиқ тәрбийә бериш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри: арилаш.   

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.  Психологиялик  тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Қиштики оюн  мавзусиға һекайә йезишқа берилгән.  Һекайилирини оқутуш,  баһалаш. 

ІІІ.Мәхсәт  қоюш  басқучи.  Бүгүнки дәристә Тавуш вә һәрип  тоғрилиқ чүшиник  алисиләр Һөсни хәт минути. 

-Тавуш дегән немә?

- Һәрип дегән  немә? Оқуғучиларни айрип ейтқузуш.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни  чүшәндүрүш.  Тавуш һәрип арқилиқ бәлгүлиниду.   Сөзләр болса тавушлардин  түзүлиду. 

Тахтида  иш.  7-көнүкмини «Ким тез?» оюни  арқилиқ  орунлаш. 

Мустәқил иш: 8-көнүкмә .  Оқутуш.   Ахирқи жүмлисини көчирип йезиш. 

9-көнүкмә  Шеирни оқутуш.  Бир куплетини көчирип йезиш.  Язғанлирини тәкшүрүш.   Баһалаш. 

Сәгәһләндүрүш   минути. 

Ү.  Йәкүнләш қисми.   «Смайликлар».     

ҮІ.Өйгә  тапшурма бериш.  Нәгә кәтти Қар адәм?  Шеирини ядлаш. 

Баһалаш. 

 

 

6 –дәрис.  Дәрис  мавзуси:    Көнүкмә орунлаш.    10-16-көнүкмиләр. 

Дәрис  мәхсити:  а) Балиларға  көнүкмиләрни орунлитиш.  ә) Балиларниң  язма  вә еғизчә  нутқини  риважландуруш.   б) Гөзәлликкә,  достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған  усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис  түри:   билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:   рәңлик сүрәтләр,  сөзләр. 

Дәрисниң  бериши:

І.Уюштуруш  қисми.  Диққитини дәрискә жәлип  қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

 ІІ. Өй ишини  тәкшүрүш.  Шеир ядлаш. 

ІІІ.  Мәхсәт  қоюш  басқучи.   Бүгүнки  дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути.         

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш.  10-көнүкмиләр.    Мәтинни оқутуш.   Қисқичә мәнаси.   Соаллар  тәйярлитип қойғузуш.   Хоккей,  шайба  сөзлири билән  жүмлә  түзгүзүш.    11-көнүкмә.    Шеирни  ядлитиш.   Ядқа ейтқузуш.   Ядқа йезиш.  13-көнүкмә  «Кимниң өйи?» оюни арқилиқ  орунлитиш.   

 Һәр бир өйгә тавушиға қарап сөзләрни селиш  

14-көнүкмә Еғизчә иш Оқутуш.   Мәзмунини  сөзлитиш. 

15- көнүкмә   Мустәқил иш.   Керәклик сөзләрни қоюп көчирип йезиш. 

Сәгәһләндүрүш      минути                          

Ү.  Йәкүнләш қисми.  Оқуғучиларниң көнүкмилирини тәкшүрүш.  

 «Светофор» оюни. 

 ҮІ.Өйгә  тапшурма бериш.  12-көнүкмә. 

 Баһалаш. 

        

 

               

7 -дәрис.  Дәрис мавзуси:     Қишлиғи орманда

 Дәрис мәхсити:  а) Балиларға қишлиғи орманда мавзусини  чүшәндүрүш.   

ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш . 

 б) Инсанпәрвәрликкә тәрбийиләш.         

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:   билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә, яқ» оюни

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  12-көнүкмә. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә Қишлиғи орманда мавзусини өтимиз.   Қиш тоғрилиқ сөһбәт.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш.  Сүрәт бойичә иш елип меңиш.   Соал-жавап усули.   Мустәқил иш.   Оқуғучилар өз алдиға мустәқил  «Қишлиғи орманда» мавзусиға һекайә түзиду.    Андин оқуғучиларниң һекайилирини оқутуш.   

17-көнүкмә.   Тахтида иш. 

Шәртини оқутуш.   Сөзләрни боғумға бөлүш.   Тахтида йезиш вә һәр бир сөздә нәччә һәрип барлиғини ениқлап ейтип бериш.   Дәптәрлиригә язиду. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.Билимини тәкшүрүш.   Алма,  алича,  Қиш бовай,  қар, муз   сөзлири билән   жүмлиләрни    түзгүзүш.        Рефлексия

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өрүк, өдәк,  дап,  ома сөзлиридин  жүмлә түзүп йезип келисиләр. 

 

 

8 -дәрис .  Дәрис мавзуси:  Созуқ тавушлар. 

 Дәрис мәхсити:  а) Балиларға созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш.   

ә) Созуқ тавушларни билиш, тавушларни дурус  айрип   елиш, мәзмунлуқ сөзләш маһарәтлирини  риважландуруш. б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.                                                                                                   

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  карточкилар. 

 Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә, яқ» оюни.   

 ІІ.Өй ишини тәкшүрүш. 

 Оқуғучиларниң жүмлилирини оқутуш,  тәкшүрүш, баһалаш. 

 ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   

-Қени ким созуқ тавушларни ейтип бериду?

-Созуқ тавушлар ейтилғанда қандақ ейтилиду? Һөсни хәт минути. 

 ІҮ. Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш.  Балиларға созуқ тавушларни ейтқузуш.   Һәр бир созуқ тавушқа сөз ейтиш.   «Тенәп қалған һәрип» оюни.   Қаидини оқутуш.   Оқуғучиларға  тәкрарлитиш.  18-көнүкмә.   Мустәқил иш.   Шәртини оқутуш.   Көп чекитләрниң орниға лайиқ һәрипләрни қоюп көчирип язиду.  19-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Қара һәрипләр билән йезилған сөзләрни тахтиға яздуруп  созуқ  тавушларни тапқузуш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ.  Билимини тәкшүрүш вә йәкүнләш.  «Доп» оюнини ойнитиш.   Рефлексия

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  Созуқ тавушлар билән сөз йезип келисиләр.         

 

 

9 -дәрис. Дәрис мавзуси: Инчикә вә қелин   созуқ тавушлар. 

 Дәрис мәхсити: а) Балиларға инчикә вә қелин созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  сөзләш қабилийәтлирини  риважландуруш.   б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  карточкилар, кәсмә һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни.   ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Оқуғучиларниң сөзлирини  оқутуш,  тәкшүрүш.   ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  инчикә вә қелин созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   

-Қени ким созуқ тавушларни ейтип бериду?

-Созуқ тавушлар ейтилғанда қандақ ейтилиду?

ІҮ.  Йеңи  мавзуни чүшәндүрүш.  Балиларға созуқ тавушларни ейтқузуш.   Қелин созуқ тавушлар:  а, о, у, ы, э. 

Инчикә созуқ тавушлар:  ә, ө, ү. 

Қош тавушлуқ һәрипләр:  е, ю, я. 

Йезилған сөзләрдики  инчикә вә қелин созуқ тавушларни «Ким диққәтчан?» оюни арқилиқ айрип ейтқузуш. 

20-көнүкмә.   Мустәқил иш.   Шәртини оқутуш.   Көчирип йезиш вә қениқ һәрипләр билән йезилған сөзләрдики созуқ тавушларниң астиға  сизиш. 

21-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Тахтида иш.   Чүшүп қалған һәрипләрни қоюп тахтиға йезиш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш.   Қаидини пишшиқдап оқутуш.   

ҮІ.Йәкүнләш.  Сигнал карточкилири арқилиқ  тавушларни айрип бериш.   

ҮІІ.Өйгә тапшурма бериш.   Инчикә созуқ тавушлар билән сөз йезип келисиләр.     

Рефлексия   

 

 

10-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Ботилақ. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға Ботилақ  шеирини чүшәндүрүш вә көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Мустәқил ишләш,  инчикә вә қелин  созуқ   тавушларни айрип елиш маһарәтлирини  риважландуруш. б)Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.                                 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: билимини тәкшүрүш.   

Көрнәклик: ботилақниң сүрити,  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә Яқ» оюни

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Оқуғучиларниң сөзлирини  оқутуш,  қаидини ейтқузуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә Ботилақ шеирини өтимиз  вә көнүкмиләрни орунлайсиләр. 

ІҮ.Билимини тәкшүрүш.   Қелин вә инчикә  созуқ тавушларни сораш пишшиқдаш.   Һөсни хәт минути. 

22-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Шеирни   үнлүк,  ипадилик оқутуш,  мәнасини чүшәндүрүш.  Тахтиға ботилақ, булақ,  тиниқ, үстүң, чөкүп  сөзлирини яздуруп бу сөзләрдики  қелин вә инчикә созуқ тавушларни   айрип ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Билимини тәкшүрүш. 23-көнүкмә.   Еғизчә иш.   Сөзләрни бир-бири билән селиштуруп  өзгириши тоғрилиқ чүшиник бериш.                

ҮІ. Йәкүнләш.  «Доп» оюнини ойнитиш.    Рефлексия

ҮІІ.Өйгә тапшурма бериш.  Ботилақ шеирини ядлап келиш.                     

 

 

11-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Қиш күнлири.    24-26 – көнүкмиләр.    

Дәрис мәхсити: а) Балиларға Қиш күнлири шерини оқутуп вә көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  сөзләш,  ядқа ейтиш  қабилийәтлирини    риважландуруш.   б) Бирликкә, өмлүккә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш. 

 Көрнәклик:  қиш пәслиниң сүрити,  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І. Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш. Оқуғучилардин  Ботилақ  шеирини сораш. 

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  Қиш күнлири шеирини  вә көнүкмиләрни орунлайсиләр.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Билимини тәкшүрүш.  Қиш күнлири шеирини ипадилик  оқутуш.   Чүшиниксиз сөзләрни ениқлаш.   Сүрәт бойичә сөһбәт жүргүзүш. 

24-көнүкмә  Шәртини оқутуш.   Тахтида иш.   Көп чекитләрниң орниға  лайиқ һәрипләрни қоюп  йезиш .  26-көнүкмә  Шәртини оқутуш.   Мустәқил иш. Көчирип йезип андин үзүк тавушларниң астиға бир сизиқ,  созуқ тавушларниң астиға икки сизиқ  сизиш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Билимини тәкшүрүш. «Тенәп қалған һәрип» оюни.   

Рефлексия

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  25-көнүкмини йезип вә Қиш күнлири  шеирини ядлап келисиләр.                  

 

 

12-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Қелин созуқ тавушлар.    27-31– көнүкмиләр.    

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға   қелин созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш,  көнүкмиләрни.  ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  сөзләш,  ядқа ейтиш  қабилийәтлирини   риважландуруш.   б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш.                                                                                                              Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  қиш пәслиниң сүрити,  карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Қиш күнлири шеирини сораш,  көнүкмини оқутуш.       

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи

Бүгүнки дәристә  қелин созуқ тавушлар тоғрилиқ чүшиник елип,  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Қелин созуқ тавушлар қайсилар?   

-а, о, у, ы, э.   

Һәр бир қелин созуқ тавушқа сөзләрни ейтиш.    Қаидини оқутуш.   Һәр бир оқуғучиға қелин созуқ тавушларниң қаидисини ейтқузуш.     27-көнүкмиләр.    Тахтида иш.   Қелин сөзләрниң астиға бир сизиқ,  инчикә сөзләрниң астиға икки  сизиқ сизиш. 

28-көнүкмә.    Мустәқил иш. 

Шәртини оқутуш.   Көчирип йезиш.  Сөзләрниң астиға сизиш. 

29-көнүкмә.    Еғизчә иш.    «Ким диққәтчан?» оюни Оқуғучилар сөзләрдики  созуқ тавушларни атайду.   

        Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш.   31-көнүкмә.   Тахтида иш.   «Тенәп қалған һәрип оюни арқилиқ» орунлитиш.   

ҮІ. Йәкүнләш.   «Һә-ә,  яқ» оюни арқилиқ оқуғучиларниң чүшиниклирини ениқлаш.  Баһалаш.  Рефлексия

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш. 31-көнүкмә,  қаидә  ядлаш. 

                                                 

 

13-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Боғум .    

Дәрис мәхсити: а) Балиларға   боғум  тоғрилиқ чүшиник бериш.                                                          ә)  Дурус,  саватлиқ йезиш,  мустәқил ишләш,  сөзләрни боғумға  дурус    бөлүш қабилийәтлирини риважландуруш. б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш. 

 Қоллинидиған усул: чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:   боғумлар,  сөзләр. 

 Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Көнүкмини оқутуш,  қаидини сораш. 

 ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә боғум  тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.  Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-Боғум дегән немә? 

-Сөзләр қандақ боғумға бөлиниду?

Қаидә:  Созуқ тавушлар боғум һасил қилиду.   Сөздә қанчә созуқ тавуш болса шунчә боғум болиду.  «Қандақ боғум йетишмәйду?» оюнини ойнитиш. 

Тахтида иш.   Сөзләрни ейтиш вә боғумға бөлүп йезиш. 

 Мәсилән:  А-на,  чой-ла,  мәк-тәп. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Билимини тәкшүрүш.  «Қанчә боғум тепиңлар»    оюни арқилиқ оқуғучиларниң чүшиниклирини ениқлаш.   Рефлексия. 

ҮІ. Йәкүнләш.   Кроссворд йешәйли. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә  он сөз йезип,  боғумға бөлүп келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

14-дәрис. Дәрис мавзуси:  Диктант.   Қиш.    

Дәрис мәхсити:а) Балиларниң билимини тәкшүрүп,  Қиш мавзусида диктант елиш.  ә) Балиларниң язма нутқини риважландуруш. б) Достлуққа, өмлүккә   тәрбийиләш. 

 Қоллинидиған усул:  соал-жавап.   

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:  диктантлар  топлими,  қиш пәслиниң сүрәтлири. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлаш. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  Қиш мавзусиға диктант язисиләр. 

ІІІ. Билимини тәкшүрүш.  Диктантни оқуп бериш.   Боғумларға бөлүп ейтип оқуғучиларға яздуруш.   Қийин сөзләрни тахтиға йезип бериш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ. Йәкүнләш қисми.  Оқуғучиларниң диктантлирини жиғип елиш. 

Ү. Өйгә тапшурма бериш.   Өйдә қиш мавзусиға һекайә йезип келисиләр. 

 

 

15-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Уйғур миллий саз әсваплири.   

Дәрис мәхсити: а) Балиларға уйғур миллий саз әсваплири   тоғрилиқ чүшиник бериш.  ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини  риважландуруш.  б) Урпи-адәтлиригә, әнъәнилиригә әмәл қилишқа,  ишләшкә тәрбийиләш.                                                                                                      

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  йеңи билим бериш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә боғумлар.   

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Язған һекайилирини  оқутуш.   

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  уйғур миллий саз әсваплири   тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. 

-         Силәр қандақ саз әсвапларни билисиләр?

-          Саз әсваплири  тоғрилиқ сөһбәт жүргүзүш.  Саз әсваплириниң намлирини тахтиға йезиш.  32-көнүкмә.   Тахтида иш.   Дутар, тәмбир сөзлири  билән жүмлиләрни түзүп йезиш.   33-көнүкмә «Ким чапсан?» оюни арқилиқ  орунлайду. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрәш.  «Уйғур чалғу әсваплирини атаң» оюнини ойнитиш.  (И.  Жаһанованиң китавидин)

ҮІ.Йәкүнләш.   

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  34-көнүкмә.    Йезиш.    

Баһалаш. 

 

 

16-дәрис .  Дәрис мавзуси:   Үзүк тавушлар. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға үзүк тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш.                                                                   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини   риважландуруш.   б) Эстетикилиқ  тәрбийә   бериш. 

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә боғумлар.   

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  34-көнүкмини  оқутуш. 

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә үзүк тавушлар    тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  «Сөз ойла,  тез ойла» оюни арқилиқ үзүк тавушларға сөзләрни ейтқузуш. 

Сигнал карточкилири арқилиқ   созуқ вә үзүк тавушларни айрип бериш.  Һәриплик диктант:  б, в, г, ғ,  д, ж, ж, з, й,  к,  қ,  л, м, н, ң, п, р, с, т, ф, х, һ, ц, ч, ш, щ.   35-көнүкмә  Оқуш,  үзүк тавушларни тепиш.   36-көнүкмә.    Мустәқил иш.   Оқутуш.   Көчирип йезип үзүк тавушларниң астиға сизиш.    

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш.  «Светофор» оюни.    

ҮІ.  Йәкүнләш.   

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Үзүк тавушларни ядлап һәр бир үзүк тавушқа сөз йезип келиш. 

Баһалаш. 

 

 

17-дәрис .  Дәрис мавзуси: Жараңлиқ вә жараңсиз   үзүк тавушлар. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға жараңлиқ вә жараңсиз   үзүк тавушлар тоғрилиқ чүшиник  бериш.  ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини  риважланландуруш.   б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр, сигнал карточкилар.                                                                   

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Үзүк тавушларни сораш,  сөзлирини оқутуш.   

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә жараңлиқ вә жараңсиз  үзүк тавушлар    тоғрилиқ чүшиник  алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушлар тоғрилиқ чүшиник бериш.   Сигнал карточкилар билән иш:  әгәр  жараңлиқ үзүк тавушларни көрсәтсәм,  көк рәңлик карточкилирини көрситиду.   Мәсилән:  Б, В, Г, Ғ, Д, Ж,  в.  б.   Әгәр жараңсиз үзүк тавушларни көрсәтсәм  йешил рәңлик карточкиларни көрситиду.    Мәсилән:  П;Ф;К;Қ;Т;Ш;Ч; в.  б.   Жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушларни дәптәрлиригә язиду. 

39-көнүкмә   Тахтида иш   «Ким тез?» оюни арқилиқ орунлитиш. 

Мақалларни оқутуш.  Мәнасини чүшәндүрүш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш.  « Хаталашма» оюни арқилиқ оқуғучилардин жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушларни айрип ейтқузуш. 

ҮІ. Йәкүнләш.   37-көнүкмә Еғизчә иш. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.  Қаидини ядлаш,  38-көнүкмә йезип келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

18-дәрис.   Дәрис мавзуси:  Гүлдәстә.  40-42көнүкмиләр. 

 Дәрис мәхсити: а) Балиларни гүлдәстә шеири билән тонуштуруп,  көнүкмиләрни орунлитиш.  ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини  риважландуруш. б) Инақлиққа тәрбийиләш.    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

 Дәрис түри: билимини тәкшүрүш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

 ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Қаидини сораш.   Көнүкмини тәкшүрүш. 

 ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  гүлдәстә шеири билән тонушуп,  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.  Гүлдәстә шеирини оқутуш,  шеирниң мәнасини сораш,  иккинчи куплетини дәптәргә йезип тавушларни айрип сизиш.   41-көнүкмә  Тахтида иш.   «Тәкшүрүш» оюни арқилиқ орунлитиш.   42-көнүкмә  Еғизчә иш.   Шәртини оқутуш.    Мәзмунини сөзлитиш.    Диалог уюштуруш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

 Ү.Йәкүнләш қисми.  « Хаталашма» оюни арқилиқ оқуғучилардин жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушларни айрип ейтқузуш.    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Гүлдәсдә шеирини ядлап келисиләр. 

Баһалаш. 

19-дәрис .  Дәрис мавзуси:  Тәкрарлаш. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға өткән мавзуларни тәкрарлитиш,  билимини  тәкшүрүш.   ә) Балиларниң ойлаш,   пикир қилиш,   язма нутқини риважландуруш.    б) Адәмгәрчиликкә  тәрбийиләш.                                            

Қоллинидиған усул:  тәкрарлаш,  соал-жавап, көрситиш. 

 Дәрис түри:    билимини тәкшүрүш.   

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Шеирни  сораш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  өткән мавзуларни тәкрарлайсиләр  вә тапшурмиларни орунлайсиләр. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.  1-тапшурма  Мону сөзләрни  йезип инчикә созуқ тавушларни бир сизиқ,  қелин созуқ тавушларни икки сизиқ сизисиләр.   Манта,  мәктәп,  китап,  асман,  дәрәқ,  төгә,  күз,  қушлар,  устаз,  палта,  қериндаш.    2-тапшурма.    «Алма жиғиш»оюни  арқилиқ   тапшурмини  орунлитиш.   3-тапшурма. 

 Тест.   

1.   Қелин созуқ тавушлар қайсилар?                 3.  Қош тавушлуқ һәрипләр. 

А)  а, у, ы, э.                                                                 А)  а, у, ы, э.                      

Ә)   е ө, ү.                                                             Ә)  ё, ю, я. 

 Б)  ә,  ө, ү.                                                                    Б)  ә, ө, ү. 

 

             

 2.  Инчикә созуқ тавушлар?                      4.   Жараңлиқ үзүк тавушларниң   

                                                                        астиға сиз?

                А)  ә, ө, ү.                                              А) а, е, и, о, ю, ы, я, ү. 

                Ә)  а, о, у, ы, э.                                       Ә)  б, в, к, м, с, т, ц, ф, ч, з, д, ж, ш, щ, п. 

                Б)   е, ю, я. 

Ү.  Чүшәнгинини тәкшүрүш қисми. 

ҮІ.Йәкүнләш қисми.   Рефлексия. 

ҮІІ. Өйгә тапшурма бериш.   Өйдә он сөз йезип созуқ тавушларниң астиға сизип келисиләр. 

 

 

 20-дәрис.  Дәрис мавзуси:   Диктант.   «Ана»

Дәрис мәхсити: а) Балиларниң билимини тәкшүрүп  Ана мавзусида диктант елиш.   ә) Балиларниң язма нутқини  риважландуруш.   б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  тәкшүрүш,  соал-жавап.   

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.   

Көрнәклик:  диктантлар  топлими. 

 Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ. 

ІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә «Ана» мавзусида  диктант язисиләр. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш.  Диктантни оқуп бериш.   Боғумларға бөлүп ейтип оқуғучиларға яздуруш.  Қийин сөзләрни тахтиға йезип бериш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ.  Йәкүнләш қисми.   Оқуғучиларниң диктантлирини жиғип елиш. 

Ү.  Өйгә тапшурма бериш.  Үч жүмлә йезип келисиләр.            

 

                         

 21-дәрис.    Дәрис мавзуси:  43-44-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.    ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.   б) Вәтәнпәрвәрликкә тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш, соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.   

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Жүмлирини оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  43-көнүкмә.    Мустәқил иш.   Шәртини оқутуш.   Көчирип йезип,  ядқа ейтқузуш.   44- көнүкмә.    «Таблицини толтуруш» оюни арқилиқ орунлитиш.  Көнүкминиң  шәртини оқутуш,  йезиш.                                    Сәгәһләндүрүш минути. 

Бир қолум,  бир-бир қолум,

Бәштин –бәштин он қолум,

Хойма инақ яшайду. 

Бирлишип иш башлайду.     

Ү.  Йәкүнләш қисми.   «Доп» оюни арқилиқ оқуғучилардин жараңлиқ вә жараңсиз үзүк тавушларни айрип ейтқузуш.    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Бәш сөзни боғумға бөлүп йезип келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

 22-дәрис.  Дәрис мавзуси:   А тавушиниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити:  А) Балиларға А тавушиниң йезилиши тоғрилиқ чүшиник бериш.    Ә) Дурус, саватлиқ йезиш, мустәқил ишләш қабилийәтлирини риважландуруш.  Б) Экологиялиқ тәрбийә бериш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр,  сигнал карточкилар.                                                                   

 Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.   Жүмлилирини  оқутуш. 

ІІІ.  Билимини тәкшүрүш қисми.  Боғумға дурус бөлгүзүш. 

ІҮ.  Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки  дәристә  А тавушиниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

Ү.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.  Қаидә:  А тавуши қелин  ейтилиду вә сөзләрниң һәммә боғумлирида  йезилиду.   Сүрәт бойичә иш.   «Һаваданни ач» оюни.   45-көнүкмә.   Шеирни оқутуш.   Төвәнки сөзләрниң  а тавуши  қайси боғумда кәлгәнлигини ейтқузуш.    Гүлниса,  бекар,  ишләмчан,  зади,  нахша,  рази.    Сөзләрни боғумға бөлгүзүш.      

Сәгәһләндүрүш минути. 

ҮІ.Чүшәнгинини  тәкшүрүш.  «Доп»  оюни.   

ҮІІ. Бәкитиш.   Тепишмақлар йешәйли. 

ҮІІІ.  Өйгә тапшурма бериш.   Шеирини ядлап келиш. 

 

 

 23-дәрис .  Дәрис мавзуси:  46-48-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.  б) Инақлиққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

 Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  мақаллар. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   Шеирни  сораш.   

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.   46-көнүкмә  Тахтида  иш.   Шәртини оқутуш.   «Қайси қатарда көп» оюни арқилиқ орунлитиш.   47- көнүкмә.    Көнүкминиң  шәртини оқутуш.   Мустәқил иш.   А һәрипиниң астиға сизиш.   

Сәгәһләндүрүш минути.                      

Ү.  Йәкүнләш қисми.  Қаидини оқутуш.   Мақалларни оқутуш,  мәнасини ейтқузуш.   «Ким тез?» оюни арқилиқ қаидини вә мақалларни ядқа ейтқузуш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   48-көнүкмә шеирни ядлап келисиләр. 

Баһалаш. 

 

 

24-дәрис.   Дәрис мавзуси:  49-52-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:   а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш. б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш.                                                  

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.  Шеирни  сораш.     

ІІІ.   Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  50-көнүкмә  Мустәқил иш.  .   Шәртини оқутуш.  Қизларниң атлирини ядлаш.   Ядқа йезиш.  51-көнүкмә Тахтида иш. Көнүкминиң  шәртини оқутуш.  Жүмлиләрни тахтиға яздуруш.   Мақалниң мәзмунини чүшәндүрүш.  52-көнүкмә  Шәртини оқутуш.   Мәзмунини сөзлитиш.   « Ким диққәтчан?» оюни арқилиқ көнүкмини мустәқил орунлитиш.                      

Сәгәһләндүрүш минути.                                                        

Ү.   Йәкүнләш қисми.  «Һәрипләр мусабиқиси» оюни .   

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  49-көнүкмә     чүшәндүрүш.  Баһалаш.

 

 

 

25-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Тонур.   53-55-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                 

 Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри :  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.   Һекайилирини оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  53-көнүкмә  Тахтида иш.   Шәртини оқутуш.    Ә тавуши бар алтә сөз ойлаш вә тахтиға йезиш.   Нан сөзи билән  икки- үч жүмлә түзүп йезиш. Тонур шеирини зәнжир бойичә оқутуш.   54-көнүкмә  Еғизчә иш. Оқутуш. Ядқа ейтқузуш. 55-көнүкмә  Шәртини оқутуш.    Мәзмунини сөзлитиш.«Ким диққәтчан?» оюни арқилиқ көнүкмини мустәқил орунлитиш.  Оқутуш.                      

Сәгәһләндүрүш минути.     

Ү.  Йәкүнләш қисми.  «Смайликлар» оюни.                                  

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  53 -көнүкмә,  шеирини ядлап келисиләр.      

Баһалаш. 

 

 

 

 

26-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Диктант «Әмгәк».   

Дәрис мәхсити:  а) Балиларниң билимини тәкшүрүп  Әмгәк мавзусида  диктант елиш.  ә) Балиларниң язма нутқини,  әстә сақлаш  қабилийитини       риважландуруш. б) Инақлиққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:  тәкшүрүш,  соал-жавап.   

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш. 

Көрнәклик:  диктантлар  топлими. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   Психологиялик тәйярлиқ.

ІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә «Әмгәк»  мавзусида  диктант язисиләр. 

ІІІ.Билимини тәкшүрүш.   Диктантни оқуп бериш.   Боғумларға бөлүп ейтип оқуғучиларға яздуруш.   Қийин сөзләрни тахтиға йезип бериш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

ІҮ. Йәкүнләш қисми.  Оқуғучиларниң диктантлирини жиғип елиш. 

Ү. Өйгә тапшурма бериш.  Әмгәк тоғрилиқ мақалларни йезип келисиләр.          

 

 

 

 27-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Дудуқлимай,  тез оқи. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға  дудуқлимай тез оқушни үгитиш.    

ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   

б) Бирликкә, инақлиққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ.  Өй ишини тәкшүрүш.  Әмгәк тоғрилиқ мақалларни оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә дудуқлимай тез оқушни үгинисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.   Китап билән иш.   Дудуқлимай тез оқи.   Оқутуш.   Ядлитиш.   Рәт бойичә тез  ейтқузуш.  Оқуғучилар өзлириниң билидиғанлирини сораш.  56-көнүкмә Сүрәт бойичә иш.   Алма вә алича тоғрилиқ сөһбәт жүргүзүш.  Төрт-бәш  жүмлә түзгүзүш  тахтиға йезиш  вә созуқ тавушларниң астиға сизиш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Йәкүнләш қисми.  « Һә-ә,  яқ» оюни.                                  

ҮІ. Өйгә тапшурма бериш.   Өзәңлар халап дудуқлимай тез оқуйдиған  сөзләрни тепип ядлап келисиләр.     

Баһалаш. 

 

28-дәрис.  Дәрис мавзуси:    Ә тавушиниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити:   а) Балиларға Ә тавушиниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник бериш. ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш  қабилийәтлирини   риважландуруш.  б) Адәмгәрчиликкә тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр, сигнал карточкилар.                                                                   

 Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.   Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

 ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Дудуқлимай тез оқи.   Ядлап келишкә берилгән,  сораш.   

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.   Бүгүнки  дәристә  Ә тавушиниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Қаидә:  Ә тавуши инчикә  ейтилиду вә сөзләрниң һәммә боғумлирида  йезилиду.   «Һаваданни ач» оюни.   57-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Сөзләрни тахтиға йезип  ә  тавушиниң қанчинчи боғумда келиватқанлиғини ейтқузуш.  58-көнүкмә  Мустәқил иш.   Мақалларни көчирип язиду, мәнасини чүшәндүриду.  60-көнүкмә  Тәкшүрүш диктанти ретидә яздуруш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш

ҮІ. Йәкүнләш.  Қаидини ядқа сораш.    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   61-көнүкмә  йезип,  жававини тепиш. 

Баһалаш.

 

 

29-дәрис.  Дәрис мавзуси:  йеза

Дәрис мәхсити: а) Балиларға  йеза мәтинини чүшәндүрүш. ә) Балиларниң ойлаш, пикир қилиш,  еғизчә нутқини риважландуруш. б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  билимини тәкшүрүш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериш:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини дәрискә жәлип қилиш.  «Смайликлар» оюни. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Көнүкмини оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә   йеза мәтини билән тонушисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.   Мәтин билән ишләш алгоритми: А) Мәтинни мустәқил оқутуш.  Ә) Зәнжир бойичә оқутуш.   Б) Чүшиниксиз сөзләрни ениқлаш.   Луғәт иши.   В)Қисқичә мәнасини сөзлитиш.   Г).  Өз  йезиси тоғрилиқ чүшиниклирини  ейтқузуш.   Д).  Хуласиләш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.Йәкүнләш қисми. «Светофор»оюни.                                  

ҮІ.Өйгә тапшурма.  34-бәт мақалларни йезип,  ядлап келисиләр.     

Баһалаш. 

 

 

30-дәрис. Дәрис мавзуси:  63-65-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,   көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни.   ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  Мақалларни сораш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.  63-көнүкмә  Тахтида иш.   Шәртини оқутуш.   «Қанчә боғум тепиңлар» оюни арқилиқ орунлитиш.  65-көнүкмә.   Еғизчә иш.   Мәтин билән иш  алгоритми бойичә орунлитиш.  Тепишмақларни оқутуш,  жававини  тапқузуш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.   Йәкүнләш қисми.   «Смайликлар» оюни.                                

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   64-көнүкмә.    Ядлаш.     

Баһалаш. 

 

 

31-дәрис.  Дәрис мавзуси:  66-67-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.    ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш.    б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши:  

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Светофор» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   64-көнүкмини сораш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  66-көнүкмә  Еғизчә иш.   Оқутуш,  сөзләрни селиштуруш.   67-көнүкмә    Тахтида яздуруш.   Сөзләрни боғумға бөлгүзүш  вә   «ә»  һәрипиниң   нәччинчи боғумда  кәлгәнлигини ейтқузуш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Йәкүнләш қисми. «Ким чапсан?» оюни арқилиқ балиларға жүмлиләрни түзгүзүш.                                    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Таш,  саз,  бәш,  әл  сөзлири билән жүмлә түзүп йезип келисиләр.     

Билимини баһалаш.

 

32-дәрис.  Дәрис мавзуси:  Һелигәр тошқан.   

Дәрис мәхсити: а) Балиларға   һелигәр тошқан чөчигини  чүшәндүрүш. 

 ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  еғизчә нутқини риважландуруш.   

 б) Инақлиққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр. 

Дәрисниң бериши:

 І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Смайликлар» оюни. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.   Түзгән жүмлирини оқутуш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә Һелигәр тошқан чөчиги   билән тонушисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Билимини  тәкшүрүш.  Мәтин билән ишләш алгоритми:

А)  Мәтинни мустәқил оқутуш. 

Ә) Зәнжир бойичә оқутуш. 

Б) Чүшиниксиз сөзләрни ениқлаш.   

В)Қисқичә мәнасини сөзлитиш. 

Д).   Хуласиләш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Дәптәр билән иш:  Мақални оқутуш,   мәнасини чүшәндүрүш,  дәптәргә көчирип йезиш. 

Ү.  Йәкүнләш қисми. Луғәт иши.                                    

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Чөчәккә лайиқ сүрәт селип келисиләр.     

 

 

33-дәрис.   Дәрис мавзуси:   О, Ө тавушлириниң йезилиши. 

Дәрис мәхсити:  а) Балиларға О, Ө тавушлириниң йезилиши тоғрилиқ

 чүшиник бериш.   ә) Балиларниң ойлаш,  пикир қилиш,  айриш қабилийәтлирини  риважландуруш.   б) Вәтәнпәрвәрликкә  тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри:  арилаш. 

 Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр,  сигнал карточкилар.                                                                   

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

ІІ. Өй ишини тәкшүрүш.  Һелигәр тошқан чөчигини сораш. 

ІІІ.  Мәхсәт қоюш басқучи.    Бүгүнки  дәристә  О, Ө тавушлириниң йезилиши  тоғрилиқ чүшиник алисиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.  Йеңи мавзуни чүшәндүрүш.   Қаидә:  Ө тавуши инчикә  ейтилиду.   

О тавуши қелин ейтилиду.  69-көнүкмә.   Шәртини оқутуш.   Шеирни  зәнжир бойичә оқутуш.   Тахтиға О, Ө һәриплири бар сөзләрни яздуруш. 

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү.  Билимини тәкшүрүш. Қаидини ядқа сораш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш. Қаидә ядлаш  вә дудуқлимай тез оқи  ядлап келиш. 

 

 

34-дәрис .  Дәрис мавзуси:   О, ө тавушлириниң йезилиши  тоғрилиқ билимлирини пишшиқдаш.   

 Дәрис мәхсити: а) Балиларға О, ө тавушлириниң йезилиши тоғрилиқ

 билимини     пишшиқдаш.  ә)  Балиларниң ойлаш, пикир қилиш, айриш    қабилийәтлирини   риважландуруш.  б) Достлуққа тәрбийиләш. 

Қоллинидиған усул:   чүшәндүрүш,  соал-жавап, көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.   

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә  һәрипләр, сигнал карточкилар.                                                                   

 Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.  Чәмбәр шәклидә туруп саламлишиш. 

 ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.   Қаидә,  дудуқлимай тез оқи ядқа ейтқузуш.  

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки  дәристә  О, ө тавушлириниң йезилиши  тоғрилиқ билимлириңларни пишшиқдайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.   Қаидә:  Ө тавуши инчикә  ейтилиду.   О тавуши қелин ейтилиду.   О, ө Һәриплири уйғур сөзлириниң биринчи боғумида йезилиду.  Кәсмә боғумлардин сөзләрни түзгүзүш,  вә  о,  ө һәриплириниң қанчинчи боғумда келиватқанлиғини ейтқузуш.   70-көнүкмә.  Тахтида иш.   «Ким  чапсан?» оюни арқилиқ  тахтиға яздуруш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

Ү. Йәкүнләш. Қаидини ядқа сораш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.   Қаидини  ядлап келисиләр.  О һәрипигә бәш, ө һәрипигә бәш сөз йезип келисиләр. 

 

 

35-дәрис.   Дәрис мавзуси: 71-74-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.  ә) Балиларниң ойлаш,   пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш. б) Патриотлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр, сигнал карточкилар. 

Дәрисниң бериши

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш. «Светофор» оюни. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.Қаидини сораш о, ө һәриплиригә йезилған сөзләрни оқутуш. 

ІІІ. Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ. Билимини  тәкшүрүш.   71 көнүкмә.  Тахтида иш.   Шәртини оқутуш,  сөзләрни түзгүзүш,   тахтида яздуруш.  Мәсилән:  ома, ола, өрүк, өдәк в.б.  Тепишмақни оқутуш жававини   тапқузуш.   72- көнүкмә.    Мустәқил иш.   Мақалларни оқутуш,   ядлитип еғизчә ейтқузуш.   Оқуғучилар мустәқил дәптәрлиригә язиду,   ө һәрипи бар сөзләрниң астиға сизиш.   

Сәгәһләндүрүш минути. 

Биз яздуқ, яздуқ, яздуқ,

 Биз һардуқ, һардуқ, һардуқ. 

 Әнди бир аз ойнайли.   

Андин чирайлиқ язайли.      

Ү.   Йәкүнләш қисми.   74-көнүкмә.    Еғизчә иш.   Тепишмақни оқуп андин жававини тапқузуш.   Өмчүк сөзигә жүмлә түзгүзүш. 

ҮІ.Өйгә тапшурма бериш.  Өйдә 74- көнүкмини орунлап келисиләр.   

Билимини баһалаш.                                  

 

 

 36-дәрис.  Дәрис мавзуси:  75-77-көнүкмиләр. 

Дәрис мәхсити: а) Балиларға көнүкмиләрни орунлитиш.    ә) Балиларниң ойлаш,   пикир қилиш,  язма нутқини риважландуруш. б) Достлуққа тәрбийиләш.                                                    

Қоллинидиған усул:  чүшәндүрүш,  соал-жавап,  көрситиш. 

Дәрис түри: арилаш.    

Көрнәклик:  рәңлик сүрәтләр,  кәсмә һәрипләр. 

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми.  Диққитини  дәрискә жәлип қилиш.   «Һә-ә,  яқ» оюни. 

ІІ.Өй ишини тәкшүрүш.  73- көнүкмини оқутуш. 

 Қаидини сораш о, ө һәриплиригә йезилған сөзләрни оқутуш. 

ІІІ.Мәхсәт қоюш басқучи.  Бүгүнки дәристә  көнүкмиләрни орунлайсиләр.   Һөсни хәт минути. 

ІҮ.Билимини  тәкшүрүш.  75 -көнүкмә.   Мустәқил иш.   Шеирни оқутуш,  Сүрәт бойичә иш.   Бөриниң хисләтлирини ейтқузуш.   Шеирни көчирип йезип  ө һәрипи кәлгән сөзләрниң астиға сизиш. «Чечилған һәрипләр»  оюни арқилиқ 76- көнүкмини орунлитиш. Тепишмақни тепип көчирип йезиш.    (41-бәт) 77-көнүкмә.  Мустәқил иш.  Жүмлиләрни көчирип йезиш.  Оқутуш,  О вә ө тавушлири бар сөзләрни тепип боғумға бөлгүзүш.  (Қаидини пишшиқдаш).                                       &n