1161473
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПо русскому языку " Виды глаголов"

По русскому языку " Виды глаголов"

библиотека
материалов
*
Рельеф суши. Горы. Физическая география 6 класс *
Формирование рельефа *
«Лучше гор могут быть только горы, На которых еще не бывал..» Владимир Высоц...
*
*
*
*
Цели урока Называть различные формы рельефа; Устно описывать особенности гор;...
Гора – выпуклая форма рельефа с хорошо выраженной вершиной, подошвой и склона...
Горный хребет. Вид из космоса. *
Самостоятельная работа Кордильеры Гима аи *
*
* Различие гор по высоте	 Название гор 	Классификация гор по высоте	Материк А...
*
*
Физическая карта мира *
Горные системы Земли Гималаи Анды Кордильеры Драконовы горы Кавказ Карпаты Ск...
Самооценка «!» все вопросы, которые вы хорошо усвоили «+» - вопросы, требующи...
Домашнее задание Задания на выбор: 1 уровень: задание с контурной картой: нан...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд *
Описание слайда:

*

2 слайд Рельеф суши. Горы. Физическая география 6 класс *
Описание слайда:

Рельеф суши. Горы. Физическая география 6 класс *

3 слайд Формирование рельефа *
Описание слайда:

Формирование рельефа *

4 слайд «Лучше гор могут быть только горы, На которых еще не бывал..» Владимир Высоц
Описание слайда:

«Лучше гор могут быть только горы, На которых еще не бывал..» Владимир Высоцкий *

5 слайд *
Описание слайда:

*

6 слайд *
Описание слайда:

*

7 слайд *
Описание слайда:

*

8 слайд *
Описание слайда:

*

9 слайд Цели урока Называть различные формы рельефа; Устно описывать особенности гор;
Описание слайда:

Цели урока Называть различные формы рельефа; Устно описывать особенности гор; Найти на физической карте не менее 7 горных хребтов; Различать горы по высоте; Работать индивидуально и в группе; Находить свои ошибки и недочеты в работе. *

10 слайд Гора – выпуклая форма рельефа с хорошо выраженной вершиной, подошвой и склона
Описание слайда:

Гора – выпуклая форма рельефа с хорошо выраженной вершиной, подошвой и склонами, возвышающаяся над окружающей местностью на высоту более 200 м. Горный хребет – линейно вытянутое горное сооружение со склонами, направленными в противоположные стороны, протягивающееся на большие расстояния, как правило, в направлении простирания складчатой зоны. Горная долина – понижения, разделяющие соседние хребты. Горная система - большая группа горных хребтов, межгорных впадин и нагорий. Нагорье – обширное горное поднятие, состоящее из горных хребтов и массивов, иногда разделенных межгорными котловинами. *

11 слайд Горный хребет. Вид из космоса. *
Описание слайда:

Горный хребет. Вид из космоса. *

12 слайд Самостоятельная работа Кордильеры Гима аи *
Описание слайда:

Самостоятельная работа Кордильеры Гима аи *

13 слайд *
Описание слайда:

*

14 слайд * Различие гор по высоте	 Название гор 	Классификация гор по высоте	Материк А
Описание слайда:

* Различие гор по высоте Название гор Классификация гор по высоте Материк Анды ? Южная Америка Кавказ ? Евразия Аппалачи ? Северная Америка ? ? ? ? ? ?

15 слайд *
Описание слайда:

*

16 слайд *
Описание слайда:

*

17 слайд Физическая карта мира *
Описание слайда:

Физическая карта мира *

18 слайд Горные системы Земли Гималаи Анды Кордильеры Драконовы горы Кавказ Карпаты Ск
Описание слайда:

Горные системы Земли Гималаи Анды Кордильеры Драконовы горы Кавказ Карпаты Скалистые горы Скандинавские горы Уральские горы *

19 слайд Самооценка «!» все вопросы, которые вы хорошо усвоили «+» - вопросы, требующи
Описание слайда:

Самооценка «!» все вопросы, которые вы хорошо усвоили «+» - вопросы, требующие уточнения или повторения «?» - вопросы, на которые вы не узнали ответ *

20 слайд Домашнее задание Задания на выбор: 1 уровень: задание с контурной картой: нан
Описание слайда:

Домашнее задание Задания на выбор: 1 уровень: задание с контурной картой: нанести на контурную карту горы, названные в параграфе 2 уровень: определить координаты самых высоких горных вершин каждого материка. 3 уровень: творческие задания: Кроссворд «Горы суши» *

Краткое описание документа:

Глагол имеет особую форму, которая только называет действие, но, сама по себе, не указывает ни времени, ни числа, ни лица и, поэтому, называется  н е о п р е д е л ё н н о й   ф о р м о й,  или   и н ф и н и т и в о м:  читать, беречь, нести, прийти придти. Неопределённая форма глагола отвечает на вопрос: что делать? что сделать?

     Неопределённая форма глагола оканчивается на -ть, -ти: строить, нести. Есть особая группа глаголов с неопределённой формой на -чь. У глаголов на -чь основа в настоящем времени оканчивается на г или к: могу – мочь, пеку – печь, берегу – беречь. Здесь мы находим чередование г и к со звуком ч.

     Буква ь в неопределённой форме сохраняется и перед частицей -ся: строить – строиться, беречь – беречься.

 

      П р и м е ч а н и е.  Неопределённая форма глагола произошла от глагольного существительного(???). Поэтому она и не указывает на время и лицо. В нашем языке и сейчас сохранилось несколько слов, которые могут быть и существительными, и глаголами, например: горячая печь (сущ.), пироги печь (глаг.); большая течь (сущ.), вода перестала течь (глаг.); старая дворянская знать (сущ.), хочется много знать (глаг.).

 

 

 

  § 84. Виды глаголов.

 

     Глаголы могут быть несовершенного и совершенного вида. Несовершённого и совершённого.

     1. Глаголы  н е с о в е р ш е н н о г о   в и д а  показывают незаконченное действие или действие повторяющееся (т. е. ещё не совершённое действие): работать, кричать, спать, покупать, брать, бросать, заглядывать.

     Глаголы вида несовершенного (нечитаемая часть строки в ксерокопии) посредством вспомогательного глагола: я буду работать.

 

      П р и м е ч а н и е.  Про глаголы, обозначающие только повторяющееся действие, говорят, что они относятся к виду (опять "вид"!) многократному, если рядом имеется глагол с длительным значением: читывать (при читать), хаживать (при ходить), сиживать (при сидеть). Как понимать "рядом"???

     2. Глаголы  с о в е р ш е н н о г о   в и д а  показывают законченность действия (т. е. уже совершённое действие): купить, взять, принести, уйти, прочитать, надписать.

     Глаголы вида совершенного не могут иметь настоящего времени (это естественно); форма же настоящего времени имеет у них значение будущего: я куплю, я возьму, я начну, я принесу, я уйду, я прочитаю, я надпишу, я заговорю. И где тут форма настоящего времени?.. В настоящем времени действие совершается; совершённым оно может быть либо в прошедшем времени (сделано), либо в будущем, как предсказание или обещание: купил, куплю (покупаю)

      П р и м е ч а н и е.  Про глаголы вида совершенного, которые обозначают действие, происшедшее произошедшее! всего один раз, говорят, что они относятся к виду однократному. Таковы глаголы, особенно, с суффиксом -нуть (так выделено в оригинале), сохраняющие его в прошедшем времени: прыгнуть при прыгать (ср. прыгнул), плюнуть при плевать (ср. плюнул), крикнуть при кричать (ср. крикнул).

Таблица.Вид      Настоящее время              Прошедшее время            Будущее время

Несовершенный                решаю  решал   буду решать

Совершенный               решил   решу

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 540172

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.