|
Этап учебного занятия
|
Задачи этапа
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
Ожидаемый результат
|
|
1. Организационный
|
Организовать внимание обучающихся, раскрытие общей цели урока и плана
его проведения.
|
Приветствие обучающихся, пожелание совместной плодотворной работы.
|
Психолого-эмоциональный настрой обучающихся на урок.
|
Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя.
|
|
2. Проверка знаний
2.1 Повторение
строения атома
|
Установить знание строения атома, умение находить число нуклонов в
ядре
|
Задаю заданиe:
в презентации перейти по ссылке на Материал ЦОРов. Предлагаю
справочный материал
Прослеживаю выполнение задания по сборке атома
Интерактивный
рисунок "Собери ядро"
|
1 обучающийся работает с тренажёром у доски по сбору атомов, остальные
вспоминают строение атомов
|
Знать строение атома, уметь находить число нуклонов в ядре.
|
|
2.2 Самостоятельная
работа «Выполни тест».
|
Организовать деятельность обучающихся по применению знаний в
измененной и новой ситуации.
|
Раздаю тесты
строение атома и атомного ядра
|
Обучающиеся работают с тестом.
|
Результат теста «Строение атома» -выдаётся после взаимопроверки.
|
|
3. Новая тема
3.1 Постановка проб-
лемы: «Как велики ядерные силы? Как трудно разделить атом?»
|
Подготовить обучающихся к понятию дефект массы; энергия связи
|
Прошу перейти обучающихся по ссылке в презентации
Дефект
массы. Энергия связи
и выполнить опыт: сравнить масcу атома гелия и массу нуклонов, из
которых состоит атом.
|
Cравнивают масcу
атома гелия и массу нуклонов, из которых состоит атом, используя интерактивную модель. Массы
не равны.
Ставят вопрос:
«Почему?»
|
Приходят к выводу, что масса нуклонов, из которых состоит ядро гелия
больше массы самого ядра гелия.
|
|
3.2 Ввод нового
понятия и формулы для рассчёта энергии связи и дефекта массы
|
Формировать умения делать выводы на основе анализа результатов интерактивного
физического эксперимента.
|
Перехожу на презентацию к уроку слайд №3 - №7
полученные формулы
для расчета энергии связи и дефекта массы записать в тетрадь.
|
Анализируют результаты
интерактивного опыта, рассматривают и изучают материалы лекции, записывают
выводы в тетрадь.
|
знать понятие дефекта масс; получить ответы на поставленные вопросы;
закон взаимосвязи энергии покоя и дефекта масс.
|
|
4. Закрепление полученных
знаний, умение применять новые знания для решения задач
4.1. Работа с задачей
4.2. Работа с
интерактивной задачей
|
Обеспечить понимание обучающимися цели, содержания и способов
выполнения практических задач.
|
4.1. Организую выполнение задачи у доски
стр. 357 № 3
4.2. Выполнение интерактивной задачи, прошу перейти по ссылке
Интерактивная
задача "Сколько энергии в ядре"
на данную задачу.
|
Находят энергию, связи ядер атомов
сравнивают свои ответы с правильными ответами.
|
Уметь примененять знания на практике:
|
|
5. Информация о домашнем задании.
|
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения
ДЗ.
|
Поясняю домашнее задание:
1) Изучить конспект:
Энергия связи.
Дефект массы
2) Выполнить:
Задание №2, стр.
357
|
Задают вопросы по ДЗ.
|
Мотивация на выполнения ДЗ.
|
|
6. Подведение итогов.
Рефлексия.
|
Выявить уровень достижения цели урока.
|
Оценка работы обучающихся на уроке
|
Самооценка своей деятельности.
|
Объективность качественной оценки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.