Инфоурок Литература Конспекты«Почему ”новая драма” называется новой?» (на примере драмы Н.С. Гумилева «Гондла»)

«Почему ”новая драма” называется новой?» (на примере драмы Н.С. Гумилева «Гондла»)

Скачать материал

Приложение 1

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учебный предмет

Литература

Класс

11

Тема урока

«Почему ”новая драма” называется новой?» (на примере драмы Н.С. Гумилева «Гондла»)

Тип урока

синтетический

Цель урока

1)формирование умения анализировать художественный текст;

2) способствовать проявлению интереса к литературе, затронуть проблему поэзии и любви как трагедии

3) формирование умения выдвигать и подбирать  аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы, вести диалог.

Основные термины и понятия

эпос, лирика, драма; «новая драма»

Образовательные ресурсы

презентация

Планируемые результаты

Предметные результаты

·         Понимание и формулирование темы, идеи, пафоса рассказа; умение характеризовать героев произведения

·         Умение отвечать на вопросы по прослушанному тексту

·         Развитие навыков сопоставительного анализа

 

Личностные результаты

·         Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Методические результаты

·         Умение выдвигать и подбирать аргументы для подтвеждения собственной позиции, формулировать выводы, вести диалог

·         Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Формируемые УУД

Образовательные ресурсы

Основные виды деятельности учителя. Методы и приемы обучения

ФОУД

Осуществляемые виды деятельности учащихся

Этап 1. Организация урока – 2 мин

·         Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность

 

 

Слайд 1

1.Постановка учебных задач

 

- Сегодня вашими задачами на уроке являются:

1.Познакомиться с понятием «новая» или «лирическая драма»

 2.Проанализировать  драматическую поэму «Гондла» Н.С. Гумилева

 3.Сравнить драматическую поэму«Гондла» и стихотворение «Волшебная  скрипка"

 

И

 

 

Слушают и осмысляют сказанное учителем

Этап 2. Подготовка к восприятию нового материала (актуализация опорных знаний) – 8

·         Умение выдвигать и подбирать аргументы для подтверждения своей позиции, формулировать выводы, вести диалог

 

 

 

Слайд 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа:

- Давайте вспомни в начале, какие существуют три рода литературы, и какими они обладают особенностями?

- На слайде нарисована таблица, перерисуйте ее себе в тетрадь и заполняйте вместе со мной (три колонки, которые имеют заголовки: эпос, лирика и драма).

Как  изображаются герои? На чем делается акцент в лирике, драме и эпосе?

- С помощью чего характеризуются герои?

- Какие главные средства организации текста в лирике, драме и эпосе?

 

 

Эпос

Лирика

Драма

изображается человеческая личность

изображается внутренний мир человека, его переживания

герои изображаются в действии, конфликтах

повествуется о событиях, произошедших в определенное время в определенном пространстве

внешняя жизнь передается через восприятие героя

герои характеризуются с помощью диалогов, монологов, поступков,

авторская позиция скрыта (ремарки)

текст имеет повествовательно-описательную структуру (+пейзаж, портрет)

имеет особую языковую организацию (рифма, ритм, размер)

произведение предназначено для  исполнения на сцене

 

- Вашим домашним заданием было чтение драмы «Гондла». Сейчас представьте, вы - режиссер театра, как бы вы «поставили» это произведение? Как вели бы себя актеры на сцене? Какие принимали бы актерские позы?

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

- Эпос, лирика и драма

 

 

 

Рисуют таблицу в тетради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Логична только одна актерская  поза – «поза произнесения», это произведение трудно играть на сцене. «Гондла» - вещь недраматическая

 

 

 

Этап 3. Изучение нового учебного материала  - 25

·         Умение работы со словом

·         Формирование навыков выборочно-направленного анализа текста

·         Восприятие на слух литературного произведения

·         Умение отвечать на вопросы

  

 

Слайд 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 6, 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 8

 

 

 

 

 

 

Слайд 9

Слово учителя:

- Данный урок будет посвящён подобной драматургии: «новой» или «лирической драме». «Новая драма» создается на рубеже XIX - XX вв. Первым, кто в России попробует себя в этом направлении, был Александр Блок. В предисловии к сборнику «Лирические драме», автор напишет: «...3 маленькие драмы, предлагаемые читателю, суть драмы лирические, т.е. такие, в которых переживания отдельной души…только представлены в драматической форме…»

-Вы помните, что «переживания отдельной души» передает лирика, стихотворения, там воплощаются чувства и эмоции конкретного человека по поводу какой-либо темы или события. Блок «соединит» драму и лирику, доработав свои же стихотворения. Он «возьмет» от драмы форму: афишу, деление на действие, ремарки, способ выражения авторской позиции через реплики и действия героев, и добавит «лиричности» слову, то свойство, когда оно выражает ощущение, переживание.

-Гумилев продолжит литературный эксперимент Блока, в 1910 году он напишет стихотворение «Волшебная скрипка», а в 1917 году, на его «основе» драму «Гондла». Сейчас мы с вами выясним как из лирики Гумилева «вырастает» драма.

Чтение:

- Сейчас я раздам вам стихотворение «Волшебная скрипка», ваша задача познакомиться с ним и  прочитать его про себя

Беседа:

- Как вы определите тему этого стихотворения? О чем оно?

- Какие «испытания» предрекают мальчику, с того момента, как только он возьмет волшебную скрипку? Какова его судьба?

-  Что такое для Гумилева поэзия?

- Какие образы из этого стихотворения вы встречали в драме «Гондла»? Что мы узнаете о них только из стихотворения?

Выразительное чтение:

- Кто из вас хотел бы прочитать «Волшебную скрипку»  выразительно?

Беседа:

- Вспомните, что такое поэма?

- Перед нами драматическая поэма, значит это произведение, где присутствуют элементы и драмы, и лирики, и эпоса.

- Давайте поработаем со структурой, из каких элементов состоит поэма?

- В каких произведениях мы обычно встречаем предисловие?

- Что мы узнаем из предисловия «Гондлы» и из афиши?

- С какими героями мы встречаемся в I действии, обратите внимание на афишу. Кто такой Гондла?

 

- Что мы узнаем о них? С помощью каких средств раскрываются их образы? Найдите цитаты из текста.

- Что происходит дальше? Как появляется символическая лютня? Найдите в тексте этот эпизод и зачитайте (действие III, сцена 3).

Чтение по ролям:

- Какой эпизод вы бы назвали кульминационным? Найдите его (IV действие, сцена 2) и прочитайте по ролям

-  С какими строчками из «Волшебной скрипки» его можно соотнести?

Беседа:

- Мы видим, что если в стихотворении это событие носит абстрактный характер, то в драме оно воплощается в действии, в котором участвуют конкретные персонажи.

- Какой эпизод можно считать развязкой? Найдите его и прочитайте (монолог Гондлы в IV действии, сцена 4).

- Что происходит в финале? Все ли принимают жертву Гондлы?

Выразительное чтение монолога Леры:

- Чем заканчивается драматическая поэма?  Прочитайте монолог Леры

- Как воспринимает все случившееся Лера? Как это характеризует ее?

- Сравните то, какими показаны  волки-исландцы, Гондла в начале пьесы и то, какими они представлены в конце?  Они меняются, если да, то как?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

Ф

 

 

Слушают и осмысляют сказанное учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читаю про себя

 

 

 

Тема поэта и поэзии

 

 

 

 

 

 

Поэзия как личная трагедия

 

В стихотворении образы «волков», «невесты», «друга» абстрактны, метафоричны

 

 

 

 

 

 

Крупное или среднее по объёму многочастное стихотворное произведение лиро-эпического характера

 

Предисловие, афиша, 4 действия .

 

В эпических

 

 

Как в афише, так и в предисловии указывается, события поэмы происходили в определенное время и в определенном пространстве: IX век, Исландия; дается характеристика героев, традиционная для драмы: социальное положение, принадлежность национальности.

 

 

 

 

 

(«Тотчас бешеные волки в кровожадном исступленьи\В горло вцепятся зубами, встанут лапами на грудь»)

 

Этап 4. Обобщающий этап  - 8 мин

·         Умение формулировать выводы

·         Выявление заложенных в произведении вневременных ценностей

 

 

Беседа:

- Скажите, о чем эта драматическая поэма? Какова ее тема?

Вспомним нашу таблицу, которую мы составляли вначале урока и ответим на вопросы:

- О какой драме вы сегодня узнали? В чем ее особенность?

 - Скажите, что в «Гондле» от лирики? 

 - Что от эпоса?

 -  А что от драмы?

 

 

 

 

 

Тема любви как трагедии, тема жертвенности

Этап 5. Задание на дом  - 2 мин

·         Умение организовывать свою деятельность

 

На следующем уроке мы поговорим о том, как развивалась «новая драма» в России, поэтому ваше домашнее задание: прочитать пьесу «Чайка» А.П. Чехова

И

Записывают домашнее задание

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Почему ”новая драма” называется новой?» (на примере драмы Н.С. Гумилева «Гондла»)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 112 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.05.2023 154
    • DOCX 29.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кузьмина Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 381
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Профориентация детей и подростков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 70 человек

Мини-курс

Постановка сложных звуков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная работа с Wildberries: от создания личного кабинета до выбора продукта

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона