Тема урока:
«Почему нужно есть много овощей и
фруктов?»
Место урока в теме: 10-й
урок в разделе «Почему и зачем?»
Тип урока:
открытие новых знаний
Цели урока: сформировать
понятие о роли витаминов в жизнедеятельности организма.
Задачи урока:
1.
Создать проблемную
ситуацию для мотивации обучающихся к учебной деятельности и формулирования ими учебной
проблемы о значении овощей и фруктов в питании человека.
2.
Развивать умение работать
с научно-познавательным текстом, умение выражать свои мысли, умение
сотрудничать и работать в парах и группах.
3.
Способствовать применению
в ходе выполнения упражнений, творческой работы новых знаний о пользе овощей и
фруктов для формирования у обучающихся культуры здорового питания.
4.
Организовать
контрольно-оценочную деятельность обучающихся на уроке.
Планируемые результаты обучающихся:
Предметные:
·
иметь представление о
разнообразии овощей и фруктов;
·
называть значение овощей и фруктов в питании человека;
·
называть пользу витаминов
для здоровья человека;
·
соблюдать правила гигиены
при употреблении овощей и фруктов.
Метапредметные:
регулятивные:
·
понимать учебную задачу
урока и стремиться её выполнить;
·
планировать учебную
деятельность;
·
удерживать учебную задачу
в течение урока;
·
отвечать на итоговые
вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
познавательные:
·
группировать
(классифицировать) овощи и фрукты на основе выделения главных признаков каждой
группы с использованием цветных фишек;
·
различать овощи и фрукты,
выращиваемые в своей местности и в тёплых краях;
·
выдвигать гипотезы,
определять способы решения проблем;
·
находить в учебнике информацию
о витаминах в соответствии с заданием;
·
различать значение витаминов А, В, С в жизнедеятельности
человека.
коммуникативные:
·
строить монологические
высказывания;
·
сочинять и
рассказывать сказочную историю о витаминах по рисунку;
·
работать в группах на
основе приёмов взаимодействия (распределение обязанностей, обсуждение разных
точек зрения, умение договариваться в случае разногласий, представление
результата деятельности).
Личностные:
·
проявлять мотивацию к
изучению нового учебного материала;
·
способность к самооценке
на основе критерия успешности учебной деятельности;
·
понимать значение пользы
овощей и фруктов, витаминов, содержащихся в них;
·
понимать необходимость
соблюдения правил гигиены при употреблении овощей и фруктов;
·
понимать пользу витаминов
для здоровья человека.
Ход урока:
I. СТАДИЯ ВЫЗОВА
1)
Орг. момент.
-Ребята, урок сегодня
необычный, к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними. Садитесь.
- Когда мы говорим
здравствуйте, что мы желаем человеку?
(Здравствуйте – так мы желаем друг другу здоровья.) Каждый
хочет быть здоровым.
2) Самоопределение к деятельности.
Цель
этапа: подготовка обучающихся к предстоящей работе на уроке.
Всем известно,
всем понятно,
Что здоровым
быть приятно.
Только надо
знать,
Как здоровым
стать.
Сегодня мы идем
в здоровую страну
Болезням там
объявим мы войну!
- В страну эту я
пойду не одна. Со мной пойдут мои друзья. Как вы думаете, кто это? ( витамины)
- Где мы можем
встретить витамины? (в аптеке….)
- А кто из вас знает какие витамины
содержатся в овощах и фруктах?
У вас на партах тоже
есть жители (друзья) сегодняшней страны. А как вы думаете они могут
подружиться? Давайте попробуем.
Эксперт группы
выберет жителя своего дома и найдёт себе друга среди моих.
- Сможете ли распределить эти
овощи и фрукты на группы в зависимости от тех витаминов, которые в них
содержатся?
- Почему возникло затруднение? (Мы не
знаем, какие витамины содержатся в овощах и фруктах, для чего эти витамины
нужны человеку.)
- Что нужно делать, если чего-то не
знаешь, а хочешь узнать? (Можно спросить у того, кто знает; можно подумать
самому, а можно найти ответ в учебнике, в энциклопедии, в книгах.)
- О чем же мы будем
сегодня говорить на уроке? (Какие витамины содержатся в овощах и
фруктах).
II. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
Цель этапа: выведение
проблемного вопроса на основе имеющихся знаний учащихся.
Давайте вспомним
какие мы знаем овощи и фрукты.
1. Игра «овощи» и «фрукты». Работа в группах.
-Вы
будете работать в группах. Правила работы в группе знаете?
-
У вас на столах лежат большие листы. Переверните их. Что это? (корзинки) - Также
у вас на столе есть конверт. Посмотрите, что там? (плоды)
На «Рабочий лист»
(корзинка) нужно приклеить картинки тех плодов, которые созрели в саду (в
огороде). Если среди предложенных картинок вы найдете лишнюю, то ее не
приклеивайте, и подготовьтесь объяснить, почему вы какой-либо плод посчитали
лишним.
-
Я даю вам на эту работу 3 минуты. Работайте. Понадобится помощь, поднимайте
руку.
1,3 группа «собирает» урожай в саду (группа получает
набор картинок - яблоки, сливы, груши, абрикосы, капуста)
2,4 группа – в огороде (группа получает набор картинок
– капуста, картофель, помидор, морковь, персик)
- Ребята,
а как вы отличаете, где овощ, а где фрукт? (Фрукты обычно выращивают в саду,
овощи – в огороде.) Фрукты обычно сладкие (кроме лимона), а овощи нет, хотя
сладковатая морковь – овощ.
В чём же отличие овощей и фруктов?
Овощи - это растения, которые растут на грядках, в
огороде.
Фрукты - это растения, которые растут на деревьях в саду (плоды деревьев, которые выращивают в саду).
2. Использование приёма «Фишбоун».
Мы с вами собрали много овощей и фруктов.
- Для чего же нам
нужно так много овощей и фруктов? (Они полезные, вкусные, сладкие. В них
есть витамины.)
Учитель на доску
выставляет карточку ВИТАМИНЫ
- Что вы знаете о
витаминах?
Витамины – это полезные вещества.
Слово «витамин»
иностранное, произошло от латинского слова «ВИТА», что означает жизнь. Польский
учёный Казимир Функ открыл 1 новое вещество ( амин) жизненно- необходимое
человеку. Соединив слово
«вита» - жизнь и слово « амин» получил « витамин».
-Может быть, вы уже
знаете какие- то витамины?
Слово витамин
иностранное, витамины обозначаются тоже иностранными
латинскими
буквами.
-У нас в гостях самые известные витамины. Давайте с ними познакомимся.
- Предлагаю вам
поработать в группах. (предварительно вспомнив правила работы в группе, )
А потом все вместе
мы заполним таблицу, которая называется «Фишбоун» или «Рыбий скелет».
Объясняю
правила работы.
- Все вы в
группе получили разные тексты. Поскольку разобраться одному сложно, вы будете работать
сегодня сообща.
Для этого вы
объединитесь в группы по одинаковому тексту, что говорит цвет кружочка на
листке. Такого цвета и кружок на столе, за которым вы и будете работать.
(дети
рассаживаются за столы, соответствующие цвету их кружка на тексте).
Что
вы делаете в группе?
1. Вам надо прочитать
текст каждому;
2. Понять смысл
прочитанного;
3. Перевести эту
информацию в графическую форму – в виде таблицы.
- Задание понятно?
Приступайте к работе.
Название витамина
|
В чём содержится
|
Польза для организма
|
А
|
Морковь, помидор, сладкий перец, капуста, тыква, абрикос,
персик.
|
Рост, хорошее зрение, крепкие зубы.
|
В
|
Кабачок, огурец, свёкла, банан, редис, груша, картофель,
яблоки.
|
Аппетит, сильные мышцы, крепкие нервы, красивые волосы
|
С
|
Чеснок, лук, апельсин, лимон, чёрная смородина.
|
Защита от микробов и вирусов, здоровые зубы, дёсны,
бодрость
|
D
|
Яичный желток, икра, петрушка, семена подсолнуха,
молочные продукты.
|
Развитие костей, зубов.
|
Заполнение таблицы
«Рыбий скелет». (слайд)
- Посмотрите, ребята, общими усилиями мы
заполнили «Рыбий скелет». Но ведь остался ещё хвостик, в котором нужно записать
вывод, т.е. ответ на вопрос нашей темы. Скажите, пожалуйста, почему же нужно
есть много овощей и фруктов? (Вывод: нужно есть много овощей и фруктов,
потому что в них много витаминов, необходимых для здоровья)
- Ребята, а как вы
думаете, можно ли такие полезные овощи есть прямо с грядки? Почему? (Перед
едой их нужно тщательно вымыть)
Табличка «Оказывается!»
Картинка банана, большая буква В, маленькие А, С
Как вы думаете, почему около банана буквы-названия витаминов записаны
разного размера?
(Оказывается, в банане много витамина В, но и витамины А, С тоже есть)
Как вы считаете, это только в банане или к другим овощам и фруктам относится?
В овощах и фруктах содержатся разные витамины: каких-то больше,
каких-то меньше. Нет ни одного фрукта или овоща, где содержался бы только один
витамин.
3. Приём Жокей и лошадь (первичное закрепление).
Цель этапа:
осознание и применение знаний, полученных при решении учебной задачи.
-
Как вы усвоили тему
нашего урока, проверим в игре «Жокей и лошадь».
Ваша
задача найти себе друга, вторую половинку. У одних ребят название витамина, а у
других- продукт.
III. СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ.
У вас на партах лежат
яблоки красные и зелёные.
Если вы остались довольны
уроком ---возьмите зелёные яблоки, а если нет, то красные.
- Я думаю, что наш
урок не прошёл бесследно. Вы все поняли, для чего надо есть много овощей и
фруктов. Желаю вам расти крепкими, здоровыми и умными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.