Эссэ
Анахасяна Радия Георгиевича
учителя
МБОУ СОШ №12 села Киевского
Почему я
стал учителем истории
«Что делает Историю? —
Тела.
Искусство? — Обезглавленное тело…»
Это изречение Иосифа Бродского как нельзя более кстати
отражает моё отношение к этой науке. Ведь историю делают люди, и используют эти
знания тоже люди.
Я горжусь историей моей страны, моего народа, потому
что это история моей семьи и моя лично.
Я родился в далёком сибирском селе на Алтае. Родители
работали в колхозе, и моим воспитанием занимались бабушка и дедушка. С самого
раннего детства дедушка рассказывал мне великое множество историй, которые он
сочинял буквально за пять минут. Это были истории о казаках, которые основали
нашу станицу, впоследствии переименованную в село, о нелёгких 30-х годах XX века.
Истории рассказывались с весёлой бесшабашностью, что не умоляло их важности и
драматизма.
Став старше и пойдя в школу, я, благодаря своим
талантливым педагогам, увлёкся чтением. Сначала это были книги о школе, но
постепенно я стал больше уделять внимания историческим романам. Родители, видя
такой интерес, стали выписывать мне журналы, где печатались биографии
исторических личностей, различные истории из их жизни. Я записался в
библиотеку, где пропадал вечерами, не забывая при этом заниматься спортом и
учиться. Читал я по ночам с фонариком. Сопереживая героям романов и рассказов, пытался
копировать манеру разговора, пользоваться их словами. Прочитанным я делился с
друзьями и одноклассниками, вёл политинформацию в классе и школе, дискутировал
с учителем истории.
Именно учитель истории помогал мне с выбором книг. Я
читал о Петре I, об
освоении родного края, о Великой Отечественной войне и многом другом, по несколько
раз перечитывая понравившиеся книги. Учителя готовили для нас интересные
встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и просто интересными людьми,
которые жили рядом с нами. Я восхищался знаниями учителя истории, его умением
дать оценку происходящим событиям, дать совет, как поступать в той или иной
ситуации.
После окончания школы в военное училище, куда так
стремился, не поступил. В течении года размышлял, куда поступить. Выбор пал на
индустриально – педагогический колледж в городе Барнауле. В 1995 году окончил
его. В этот сложный для страны период всё чаще стал обращать внимание на
угасание интереса к истории своей страны. При изобилии информации происходила
подмена фактов и истин, которые с самого раннего детства прививались в беседах
с ветеранами, родителями и окружающими людьми. С 2004 года я стал работать в
школе учителем технологии. Особенно тяжело было наблюдать за школьниками,
которые всё меньше и меньше интересовались историей нашей страны. По сути это и
сыграло роль в выборе дальнейшей профессии: я поступил в 2005 году в Алтайскую
государственную педагогическую академию, а в 2010 году её окончил.
Моя мечта - передать свои знания, и любовь к своему
отечеству детям - осуществилась, только с переездом на Кубань в 2012 году.
Здесь меня приняли на работу в МБОУ СОШ № 12 села Киевского по специальности
учитель истории. Школьная жизнь меня поглотила с головой. Став классным
руководителем 5 «Б» класса, я попытался передать своё отношение к Родине ученикам.
Богатая история и традиции Краснодарского края помогли в моих начинаниях. Моё
увлечение историей казачества передалось моим ученикам. Год рассказов об
истории, традициях, культуре Кубанского и российского казачества привёл к тому,
что класс стал казачьим. Новая казачья форма, алые погоны выделили казачат из
всех классов школы. Это отразилось как на поведении, так и на успеваемости
класса. Нас заметило руководство района. Но главное - простые жители села, с
интересом расспрашивали школьников о их форме, мероприятиях класса, о традициях
и обычаях казаков. Мы изучали историю и традиции не только по учебникам и иллюстрациям,
но и принимали участие в различных конкурсах и мероприятиях района и края. Неоднократно
становились победителями и призёрами конкурсов, викторин и соревнований. Своим энтузиазмом
я заразил учеников, и они с нетерпением ждали и готовились к выступлениям на
конкурсах и соревнованиях. Искали литературу, расспрашивали старших казаков,
ветеранов и родителей. Они стали участниками и призёрами краевых соревнований
на лучший казачий класс в посёлке Новомихайловском. Два года подряд были лучшим
казачьим классом Крымского района. Представляли Крымский район на параде в
честь реабилитации Кубанского казачьего войска в Краснодаре. Принимали участие
в мероприятиях в честь защитников Липкинского поста в станице Неберджаевской.,
что стало традицией. (Сейчас мои ученики возят своих родителей на экскурсию в Неберджаевскую.)
Посещали музей имени Фелицина в Краснодаре, где находятся регалии Кубанского
казачьего войска. Участвовали в поисках захоронения бойца Красной Армии,
который погиб, освобождая село Киевское. Одними из первых приняли участие в
Параде Победы в честь 70-летия окончания Великой Отечественной войны. Посетили
дом–музей семьи Степановых, история которой потрясла воображение детей.
Участвовали в помощи ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла.
Мои казачата проехали по всему краю, знакомясь с
традициями и национальным колоритом его жителей. Конечно, это изменило
дальнейшую жизнь моих воспитанников. Заметив успехи казачат, их стали
приглашать для дальнейшей учёбы в Кубанский казачий кадетский корпус в город
Краснодар. Уже два человека там продолжают учёбу после 9 – го класса. Казачата
получили награды и звания от Кубанского казачьего войска. На военно–спортивных
сборах в станице Гостагаевской мои воспитанники стали победителями как лучший
казачий взвод, по программе подготовки военнослужащих.
В настоящий момент, уже будучи в 10 классе, они
являются моими помощниками. Те знания, традиции, которые были приобретены за
это время, они передают младшим казачатам, пришедшим им на смену. Иногда
трогательно наблюдать, как они возятся с малышами, как когда-то я с ними.
Передают заповеди казаков традиции, которые сложились в казачьем классе.
Наблюдая это со стороны, я горжусь ими.
В последнее время в целом ряде государств пытаются
пересмотреть некоторые моменты истории. Ложь, искажение фактов, стали нормой во
всём «цивилизованном» мире. Чтобы сохранить нашу родину Россию от нападок Запада
и попыток пересмотра отдельных страниц истории, нужно сделать так, чтобы люди
гордились своей страной, знали её историю, извлекали из неё уроки. Чтобы в
нашей стране было комфортно жить, создавать семью, растить детей. А начинать
нужно со школьников, со школы. Нужно преподавать историю так, чтобы это было
увлекательное путешествие в прошлое. Нужно расти вместе с детьми, слушать их и
слышать. Надеюсь, у меня это получается и будет получаться дальше.
Великий российский учёный Михаил Ломоносов в своем
научном труде об истории славян сказал: «Народ, не знающий своего прошлого, не
имеет будущего». Действительно, у нас не сможет сложиться нормальное будущее,
если мы не будем знать свою историю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.