Инфоурок Окружающий мир КонспектыПочва и её состав.3 класс. ПНШ

Почва, её строение и состав. Охрана почв

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
179
21
04.05.2025

Материал разработан автором:

Ирха Павел Васильевич

учитель географии

Разработок в маркетплейсе: 209
Покупателей: 4 995

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "ШКОЛА ГАРМОНИЯ"
Победитель конкурса профессионального мастерства "Лучший учитель географии 2024" (Омская область), участник регионального телепроекта "Классная тема". Специализируюсь на подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ. За годы работы мои ученики неоднократно занимали призовые места на региональных олимпиадах ВсОШ по географии, а средний балл выпускников на ЕГЭ составляет 86. Я использую современные методики обучения, фокусируясь на глубоком понимании предмета и развитии практических навыков работы с картами, атласами и географическими данными. Являюсь членом Совета Омского регионального отделения Русского географического общества, что позволяет мне постоянно обновлять свои знания и использовать в работе актуальные данные и методические разработки.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Ирха Павел Васильевич. Инфоурок является информационным посредником

Специально разработанный учителем лист с заданиями, которые необходимо выполнить по ходу объяснения материала или после изучения темы. Данное средство обучения способствует успешной организации самостоятельной работы учащихся. Применение рабочих листов позволяет организовать продуктивную самостоятельную работу учащихся с разным уровнем подготовки, помогает активизировать учеников на любом этапе урока, является замечательным средством получения обратной связи.

Краткое описание методической разработки

Специально разработанный учителем лист с заданиями, которые необходимо выполнить по ходу объяснения материала или после изучения темы. Данное средство обучения способствует успешной организации самостоятельной работы учащихся. Применение рабочих листов позволяет организовать продуктивную самостоятельную работу учащихся с разным уровнем подготовки, помогает активизировать учеников на любом этапе урока, является замечательным средством получения обратной связи.

Развернуть описание

Почва и её состав.3 класс. ПНШ

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ пересказ.docx

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

Подготовить пересказ Х. с.89

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Почва и её состав.3 класс. ПНШ" Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Выбранный для просмотра документ состав.docx

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Почва и её состав.3 класс. ПНШ"

Выбранный для просмотра документ тест.docx

Проверочный тест на тему “Что такое почва?”

                                                 Отметь правильный ответ.

1.Почва – это:

1)Земля у нас под ногами

2)Верхний плодородный слой земли

3)Участки суши, на которых растут растения

2.Главное свойство почвы:

1)      Влажность      2) сыпучесть      3)плодородие

3.Тёмный цвет почвы придаёт(ют):

1)      Глина       2) перегной        3) минеральные соли

4.Плодородие почвы зависит от количества:

1)перегноя       2)воды      3) песка и глины

5. Отметь перечень, в которм представлен состав почвы:

1) микробы, корни растений, различные животные, обитающие в почве;

2) воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли;

3) воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли, микробы, корни растений, различные животные, обитающие в почве.

6. Для защиты почвы от разрушения человек:

1) создаёт лесные полосы вокруг полей

2)вырубает лес вокруг полей

3)вывозит снег с полей

4)проводит снегозадержание

5)вносит в почву минеральные удобрения

6)обогащает почву песком и глиной

7.Повышает(ют) плодородие:

1)животные, обитающие в почве

2)глина и песок, содержащиеся в почве

3)бактерии, живущие в почве

4)растворённая в воде поваренная соль

8. Подчеркни названия тел и веществ, не входящих в состав почвы: глина, минералы, перегной, воздух, вода, песок, бетон,  минеральные соли, золото

9.Допиши предложения:

Чем почва чернее, тем она_____________________

Чтобы растение получало достаточно воздуха из почвы, землю надо______________

В стакан с водой положили немного почвы, появились пузырьки, значит в почве есть__________

Чтобы почва стала плодородной, человек вносит в неё_____________

10.Допиши определения:

Почва – это ____________________________________________________

Перегной - это _____________________________________________________

 

Проверочный тест на тему “Что такое почва?”

                                                 Отметь правильный ответ.

1.Почва – это:

1)Земля у нас под ногами

2)Верхний плодородный слой земли

3)Участки суши, на которых растут растения

2.Главное свойство почвы:

2)      Влажность      2) сыпучесть      3)плодородие

3.Тёмный цвет почвы придаёт(ют):

2)      Глина       2) перегной        3) минеральные соли

4.Плодородие почвы зависит от количества:

1)перегноя       2)воды      3) песка и глины

5. Отметь перечень, в которм представлен состав почвы:

1) микробы, корни растений, различные животные, обитающие в почве;

2) воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли;

3) воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли, микробы, корни растений, различные животные, обитающие в почве.

6. Для защиты почвы от разрушения человек:

1) создаёт лесные полосы вокруг полей

2)вырубает лес вокруг полей

3)вывозит снег с полей

4)проводит снегозадержание

5)вносит в почву минеральные удобрения

6)обогащает почву песком и глиной

7.Повышает(ют) плодородие:

1)животные, обитающие в почве

2)глина и песок, содержащиеся в почве

3)бактерии, живущие в почве

4)растворённая в воде поваренная соль

8. Подчеркни названия тел и веществ, не входящих в состав почвы: глина, минералы, перегной, воздух, вода, песок, бетон, минеральные соли, золото

9.Допиши предложения:

Чем почва чернее, тем она_____________________

Чтобы растение получало достаточно воздуха из почвы, землю надо______________

В стакан с водой положили немного почвы, появились пузырьки, значит в почве есть__________

Чтобы почва стала плодородной, человек вносит в неё_____________

10.Допиши определения:

Почва – это ____________________________________________________

Перегной - это _____________________________________________________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Почва и её состав.3 класс. ПНШ"

Выбранный для просмотра документ иллюстр.docx

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Почва и её состав.3 класс. ПНШ"

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА 

 

Тема

Почва и ее состав.

Цель   

Создание условий для формирования у учащихся представлений о почве и ее составе.

Задачи

Образовательная:

  • сформировать представление о почве и ее составе

Развивающая:

  • развивать умения работы с научным текстом и схемами,
  • выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой,
  • делать выводы на основе проведенных опытов,
  • развивать познавательный интерес.

Воспитательная:

·        воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе, любовь к природе, родному краю.

 

Основное содержание темы, термины и понятия

Представление  о почве, её составе.

Термины: почва, плодородие, перегной, минеральные соли.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 

Характеризовать состав почвы, роль почвы в природе. Знать термины почва, плодородие, перегной, минеральные соли. 

Личностные:

-самоанализ и самоконтроль результата;

-самоопределение;

-выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос;

-мотивация и познавательный интерес к новому материалу;

-в  диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

 -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

- работая, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- в ходе практической работы определить, что входит в состав почвы,  перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- формирование умения общаться в паре, группе.

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

 

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Оборудование для практической работы.

Ресурсы методическое обеспечение

 

Литературное чтение

Технология

Изобразительное искусство

ОБЖ

Фронтальная

В парах

Индивидуальная работа

Практическая работа

ПК, мультимедийный проектор.

Лупа, стаканы с водой, салфетки.

 

 

 

-Учебник – О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова. Окружающий мир 3 класс,  ч.2,  стр. 35-38,

-Рабочая тетрадь по окружающему миру - О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова. ч.2,  стр.12-14.

- Методическое пособие О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.Трафимов, Л.А. Царева, Москва Академкнига/Учебник 2012 «Окружающий мир», 3 класс.

- Интернет-ресурсы.

- Презентация.

 

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Характеристика

деятельности учащихся

УУД

I этап.

Мотивация к деятельности 

Цель – мотивировать учащихся на изучение темы «Почва и ее состав»

 

Организационная минутка (эмоциональный настрой)

- Ребята, сегодня у нас на уроке много гостей, давайте повернемся и поздороваемся с ними.

 

Проблемная ситуация

- Ребята, послушайте рассказ, который называется «Чудесная кладовая»

Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее мешок зерна, а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови.

- Как вы думаете, есть ли на самом деле такая кладовая?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

Самоопределение

Регулятивные:

совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Коммуникативные:

- формирование умения общаться в паре, группе.

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Личностные:

в  диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

 

II этап.

Учебно-познавательная деятельность

Цель вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения.

Постановка темы и целей занятия.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Какие задачи мы будем решать?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- (Почва и ее состав)

-(Узнаем состав почвы

-выполним опыты

-Вспомним, то, что мы знаем о почве

Регулятивные:

- выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Личностные:

- мотивация и познавательный интерес к новому материалу.

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность 

Цель – формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физ.минутка

 

 

Изучение нового материала. Практическая работа.

-Я предлагаю вам сегодня побыть юными исследователями? Вы согласны? Тогда я буду вашим научным руководителем.

Приступим.

Так как у нас сегодня урок – исследование, то мы будем пользоваться оборудованием, нам нужно вспомнить « Правила поведения во время опытов».

1.     Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно пораниться.

2.     Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.

3.     Когда опыт проводит один из учеников (экспериментатор), остальные молча  наблюдают или по его просьбе помогают ему.

4.     Переговариваться друг с другом надо тихо, не мешая остальным.

 

Инструктаж  по ТБ (Приложение 3)

- Внимательно прочитайте  инструкцию к первому опыту. Как будете выполнять этот опыт? (при помощи лупы посмотрим, что есть в почве).

- Что вы заметили? Сделайте вывод. (В состав почвы входят: песок, глина, остатки растений и насекомых).

 

 

- Прочитайте инструкцию ко второму опыту. Что будем здесь делать?

 ( берём стакан с водой и бросаем в него комок сухой почвы, наблюдаем)

- Что  интересного увидели? (вверх поднимаются пузырьки – это говорит о том, что в почве есть воздух).

- Молодцы! Фиксируем вывод в листе наблюдения.

 

 

- Прочитайте инструкцию к третьему опыту. Как будете выполнять опыт?

(с помощью пипетки поместим несколько капель на стекло, подержим стекло над огнем, после испарения воды на стекле останется очень тонкий белый налет. это минеральные соли

 - Давайте посмотрим в словаре, что такое мин.соли

-  Молодцы! Фиксируем вывод в листе наблюдения.

 

Четвертый опыт

Нагреть баночку с почвой. Над почвой подержать стекло. Чем объяснить, что оно стало влажным?

1.     Представьте себе, что вы маленькие семена растений

2.     Маленькому семени зимой в почве было холодно, оно сжималось, чтобы согреться.

3.     Весной солнышко согрело землю.

4.     Семя отогрелось (распрямиться)

5.     Ему стало интересно, что там, на верху (потянуться)

6.     И оно начало расти (подняли руки)

7.     Появились корешки у семени (потопали ножками)

8.     Солнышко так согрело росток, что он стал высоким-высоким, (машем руками)

9.     Появлялись всё новые и новые листочки.

10. И вот однажды на побеге появился бутон (сложили ладошки)

11. И расцвёл цветок, улыбнулся он солнышку и другим цветам (повернулись, улыбнулись)

 

Пятый  опыт

Продолжаем нагревать почву. Что наблюдаем? Что это сгорает?

Это составная часть почвы – перегной. Учебник с. 37

Шестой  опыт

Насыпать в стакан с водой немного прокаленной почвы. Размешать и дать отстоятся. Что наблюдаете ? (осел песок, поверх глина)

 

Каждый вывод фиксируется в листе наблюдения.

- На основе проделанных опытов попробуйте самостоятельно сделать вывод, что входит в состав почвы.  (В состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок и глина, минеральные соли). -Подумайте, как и где в своей жизни вы можете применить полученные сегодня знания?

Ученики в ходе практической работы определяют, что входит в состав почвы. При этом  составляют алгоритм  выполнения работы к каждому опыту. Делают выводы, фиксируют их в листе наблюдений, отчитываются  о проделанном опыте и наблюдении перед классом. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

- работая, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- в ходе практической работы определить, что входит в состав почвы,  перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- формирование умения общаться в  группе.

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Личностные:

-в  диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

- выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

IV этап.

Рефлексия деятельности 

Цель самооценка результатов деятельности, осознание границ применения новых знаний

- Урок наш заканчивается. Оцените свою работу

Самооценка

1. На уроке я работал активно /пассивно

2. Своей работой на уроке я доволен /не доволен

3. Урок для меня показался коротким/длинным

4. Материал урока мне был понятен/не понятен

 

 

Дети проводят самооценку по шкале,

приводят примеры применения полученных знаний в жизни.

Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Vэтап. 

Домашнее задание

Цельприменение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуации  успеха.

 

- Домашнее задание можете выбрать для себя сами

 1. заполнить схему «Состав почвы»

2. Подготовить пересказ Х. с.89

3. Выполнить тест

 

Личностные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Почва и её состав.3 класс. ПНШ"

Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

Скачать материал "Почва и её состав.3 класс. ПНШ"

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Девиз урокаНаблюдай, исследуй, делай вывод

    1 слайд

    Девиз урока
    Наблюдай, исследуй, делай вывод

  • Тема урокаПочва и её состав

    2 слайд

    Тема урока
    Почва и её состав

  • Правила поведения во время опытов
1. Необходимо бережно относиться ко всем пр...

    3 слайд

    Правила поведения во время опытов
    1. Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно пораниться.
    2. Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.
    3. Когда опыт проводит один из учеников (экспериментатор), остальные молча наблюдают или по его просьбе помогают ему.
    4. Переговариваться друг с другом надо тихо, не мешая остальным.

  • Опыт 1

    4 слайд

    Опыт 1

  • Опыт 2

    5 слайд

    Опыт 2

  • Опыт 3

    6 слайд

    Опыт 3

  • Опыт 4

    7 слайд

    Опыт 4

  • Опыт 5

    8 слайд

    Опыт 5

  • Опыт 6

    9 слайд

    Опыт 6

Выбранный для просмотра документ самооц.docx

На уроке я работал (а) …

Своей работой на уроке я

Урок для меня показался …

Материал урока мне был …

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Почва и её состав.3 класс. ПНШ"

Выбранный для просмотра документ тема.docx

Почва и её состав

узнать состав почвы

вспомнить, то, что мы знаем о почве

выполнить опыты

корешки

листья

части тел насекомых воздух

 вода

минеральные соли перегной

песок

глина

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Почва и её состав.3 класс. ПНШ"

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Материал будет полезен учителям начальных классов, работающим по программе ПНШ. Урок предназначен для 3 класса. Разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Во время урока дети занимаются исследовательской работой, самостоятельно определяют тему урока, ставят учебные задачи и решают их. Учитель на уроке выполняет роль помощника.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 347 286 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 01.11.2019 2462
    • RAR 15.4 мбайт
    • 37 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шлякова Ольга Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шлякова Ольга Игоревна
    Шлякова Ольга Игоревна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8062
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МБОУ Балахтинская СОШ № 1
    Шлякова Ольга Игоревна. Образование высшее. Стаж педагогической деятельности 14 лет. Работаю по программе "Перспективная начальная школа". Стараюсь быть помощником и другом для своих детей. Кроме учебной деятельности, большое внимание уделяю совместным классным праздникам, которые с радостью посещают не только дети, но и их родители. Считаю, что именно совместные мероприятия укрепляют отношения между детьми и их родителями.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 326 163 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 22 человека

Мини-курс

Формирование речевых и коммуникативных навыков у детей раннего и дошкольного возраста

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Социальное прогнозирование в эпоху глобальных трансформаций

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов