Подбор артикуляционных упражнений для коррекции звуков Р-РЬ

         ПОДБОР АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ 

                 ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ  «Р»,  «РЬ»

Артикуляционный уклад. Для про­изнесения звуков р, р' необходима согла­сованная работа всех мышц языка. При произнесении Р рот открыт. Губы прини­мают положение в соответствии с после­дующим гласным звуком. Кончик языка и его передняя часть широко распласта­ны и подняты к основаниям верхних зу­бов, напряжены; кончик языка неплотно прилегает к верхним альвеолам (бугор­кам) и вибрирует в проходящей воздуш­ной струе. Средняя часть спинки языка опущена, боковые края прижаты к верх­ним коренным зубам. Задняя часть язы­ка отодвинута назад и слегка под­нимается к мягкому нёбу. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос; голо­совые связки сомкнуты и колеблются, производя звук. Выдыхаемая струя воз­духа проходит посередине. Струя силь­ная, целенаправленная.

   Мягкий звук Р′ отличается от твердо­го тем, что при его артикуляции средняя часть спинки языка поднимается к твер­дому нёбу, кончик языка находится не­сколько ниже, чем при произнесении [р] твёрдого, задняя часть спинки языка вместе с корнем продвинута вперед.

Артикуляционные упражнения

   1.  «Качели»

Цель: укреплять мышцы языка, вы­рабатывать подъем языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка, умение им управлять.

Возможные варианты:

а) рот открыт, губы в улыбке, широ­кий край языка поднимается к носу, затем опускается вниз к подбородку. Следить, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы,  нижняя че­люсть не двигалась;

б)  рот открыт, губы в улыбке, широ­кий край языка поднимается к верхней губе, затем опускается к нижней. Сле­дить, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась;

в)  рот открыт, губы в улыбке, широ­кий кончик языка прикасается к верх­ним резцам, затем к нижним. Следить, чтобы язык не сужался, губы и челюсть не двигались;

г)  рот открыт, широкий край языка просунуть  между  верхними  зубами и губой, а затем между нижними зубами и губой. Следить, чтобы язык как можно больше загибался и не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны;

д)  рот открыт, губы в улыбке, широ­ким   кончиком  языка дотронуться  до бугорков за верхними резцами, затем за нижними.  Следить,  чтобы язык не су­жался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась;

е)  рот открыт. Губы в улыбке. Широ­ким   кончиком  языка  дотронуться до бугорков  за нижними  резцами,   затем поднять  язык вверх,   кончиком дотро­нуться до мягкого нёба. Следить, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.

   2.   «Достать языком  нос»

Цель: укреплять мышцы языка, вы­рабатывать подъем языка, развивать подвижность кончика языка, умение им управлять.

   Рот открыт, губы в улыбке, широкий кончик языка поднять к носу, затем опу­стить к верхней губе.

   3. «Дотянись язычком до подбородка»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать подвижность его кончика, умение им управлять.

   Рот открыт, губы в улыбке, широкий язык опустить к подбородку, затем поднять к нижней губе. Следить, чтобы язык не сужался, а губы и челюсть не двигались.

   4. «Почистим зубки»

Цель: вырабатывать подъем языка, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка.

   Рот открыт, губы в улыбке, широким кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вверх-вниз. Следить, чтобы губы не закрывали зубы, нижняя челюсть не двигалась.

   5. «Маляр»

Цель: вырабатывать движения языка вверх, его подвижность, умение управлять им.

   Рот открыт, губы в улыбке, широким кончиком языка проводить поглаживающие движения по небу (назад - вперед) от резцов в глубину рта и обратно. Следить, чтобы язык не сужался, доходил до внутренней поверхности верхних зубов и не выходил за пределы рта, губы не закрывали зубы, нижняя челюсть не двигалась.

   6. «Лошадка», «Пощелкай кончиком языка»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка.

   Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка прижимать к бугоркам за верхними зубами и со щелчком отрывать. Сначала упражнение выполняется в медленном темпе, потом быстрее. Следить, чтобы губы и нижняя челюсть были неподвижны, работал только язык.

   7. «Грибок»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать движения языка вверх, растягивать подъязычную уздечку.

   Рот открыт, губы в улыбке, широкий язык всей плоскостью прижать к небу (присосать) и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5-10. Язык напоминает тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка – его ножку. Следить, чтобы боковые края языка были одинаково плотно прижаты к небу (ни одна половина не должна провисать), чтобы губы не закрывали зубы. При повторении упражнения постепенно увеличивается амплитуда движений.

  8. «Гармошка»

Цель: укреплять мышцы языка, удерживать его в вертикальном положении, растягивать подъязычную связку.

   Рот открыт, губы в улыбке, широкий язык прижат к небу (спинка языка присасывается). Не отрывая спинку языка, раскрывать и закрывать рот, увеличивая амплитуду движений. Следить, чтобы при открывании рта губы улыбались, оставались неподвижными, язык не провисал, зубы были видны.

   9. «Вкусное варенье», «Оближи варенье»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать подвижность языка, вырабатывать широкий подъем передней части языка.

   Рот открыт, губы в улыбке, широкий передний край языка облизывает верхнюю губу, делая движения сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру неба. Следить, чтобы язык не сужался, при втягивании его боковые края скользили по верхним коренным зубам, а кончик языка был поднят. Губы не закрывают зубы, нижняя челюсть не «подсаживает» язык вверх, она должна быть неподвижной.

   10.   «Фокус»,  «Снегопад»

Цель: удерживать боковые края и кончик языка в поднятом состоянии, учить направлять воздушную струю по середине языка.

   Рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, боковые края и кончик языка приподняты, средняя часть спинки язы­ка прогибается книзу. Удерживая язык в таком положении, сдуть ватку с кончика носа. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной, губы не закрывали зубы, ватка летела строго вверх.

   11.   «Останови лошадку»,  «Фырка­нье»

Цель: развивать вибрацию кончика языка.

   Широкий распластанный язык просу­нуть между зубами и дуть на него и губы так, чтобы они вибрировали. Следить, чтобы губы и язык не напрягались, щёки не раздувались и не вибрировали.

   12.   «Автомат»

Цель: выработать подъем, гибкость и подвижность кончика языка.

   Рот открыт. Губы в улыбке. Напря­женным кончиком языка постучать в альвеолы (бугорки) за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося: Т-Т-Т-Т. Сначала медленно, постепенно убыстряя темп. Следить, чтобы челюсть и губы были неподвижны, а звук Т но­сил характер четкого удара, «не хлю­пал», кончик языка не подворачивался, ощущалась выдыхаемая струя.

   13.   «Барабанщик»

Цель: выработать подъем языка и точные дифференцированные движения его кончика.

   Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык поднять вверх к небу и произносить поочередно отчетливо: Д-Д-Д-Д, затем: ДА-ДЫ. При произнесении слога «да» язык отводится к центру нёба, при произнесе­нии «ды» кончик языка перемещается к бугоркам за верхними резцами.

Краткое описание документа:

ПОДБОР АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ «Р», «РЬ» Артикуляционный уклад. Для про¬изнесения звуков р, р' необходима согла¬сованная работа всех мышц языка. При произнесении Р рот открыт. Губы прини¬мают положение в соответствии с после¬дующим гласным звуком. Кончик языка и его передняя часть широко распласта¬ны и подняты к основаниям верхних зу¬бов, напряжены; кончик языка неплотно прилегает к верхним альвеолам (бугор¬кам) и вибрирует в проходящей воздуш¬ной струе. Средняя часть спинки языка опущена, боковые края прижаты к верх¬ним коренным зубам. Задняя часть язы¬ка отодвинута назад и слегка под¬нимается к мягкому нёбу. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос; голо¬совые связки сомкнуты и колеблются, производя звук. Выдыхаемая струя воз¬духа проходит посередине. Струя силь¬ная, целенаправленная. Мягкий звук Р′ отличается от твердо¬го тем, что при его артикуляции средняя часть спинки языка поднимается к твер¬дому нёбу, кончик языка находится не¬сколько ниже, чем при произнесении [р] твёрдого, задняя часть спинки языка вместе с корнем продвинута вперед.