Подборка игр и упражнений на знакомство и сплочение детского коллектива в помощь вожатым в детских пришкольных летних лагерях

Подборка игр и упражнений на знакомство и сплочения детского коллектива

в помощь вожатым  детских пришкольных летних лагерей.

Упражнение «Улыбка»

Необходимо по кругу передать улыбку. Это упражнение снимает нервно-психическое напряжение, разряжает обстановку.

Упражнение «Знакомство»

Каждый педагог по очереди произносит свое имя и на первую букву имени придумывает качество характера, которое может как-то охарактеризовать его. Например, Анна — артистичная, Мария — милая.

Пришло время для рекомендаций по работе с детьми (см. приложение). Общение с вожатыми лучше проводить во время тихого часа. Мастер-класс для девушек-вожатых также включает небольшую лекцию о возрастных особенностях и рекомендации для работы с их подопечными, определяется время для индивидуальных консультаций, которые могут потребоваться вожатым. В этот день можно начать знакомство с первым отрядом.

Схема моей работы следующая: в течение дня я наблюдаю за одним отрядом: готовлю список детей, уточняю возраст, количество девочек и мальчиков, уровень знакомства детей. Если отряд сборный и дети друг с другом не знакомы, провожу игры на знакомство.

Игра «Снежный ком»

Цель: познакомить детей друг с другом. Один человек называет свое имя, второй называет имя предыдущего ребенка и свое. Третий называет два предыдущих имени и добавляет свое. Последний игрок называет все имена по кругу.

Игра «Ты и твое имя»

Цели: развить самостоятельность, творческий подход к выполнению задания, потренироваться в самооценке и самопрезентации.

— Положите перед собой лист бумаги и напишите на нем вертикально ваше имя. Сосредоточьтесь! У вас есть 5–10 минут, чтобы написать против каждой буквы качество характера, которое вы в себе знаете и цените.

Пример: М — мечтать (умею) И — интеллигентность Х — харизма А — активная позиция в коммуникации И — интеллект Л — любовь к жизни

Упражнение «Десять секунд»

Цели: снизить тревожность участников, вызванную попаданием в незнакомую среду. Помочь участникам лучше узнать друг друга, сократив дистанцию в общении. Способствовать созданию позитивного эмоционального единства группы.

— Сейчас вы будете спонтанно двигаться по комнате. Будьте внимательны, потому что время от времени вам придется реагировать на разнообразные задания ведущего и выполнять их за 10 секунд. Каждое из заданий выполняется с максимальной точностью. Скажем, я попрошу распределиться по цвету волос. Значит, пока я досчитаю до десяти, вам будет необходимо найти людей с точно таким же, как у вас, цветом волос. И если у черноволосого в прическе есть определенные пряди, то он никак не может остаться в группе «черных»: у него есть дополнительный цвет! Не бойтесь остаться в одиночестве. В конце концов, абсолютно понятно, что если цвет ваших волос или их длина отличны от цвета и длины волос других участников, то это не делает вас лучше или хуже остальных. Вы просто другой! И именно потому, что мы разные, мир так разнообразен и интересен.

Надеюсь, что задание понятно? Мы начинаем. Распределитесь на тех, у кого есть часы на руке и у кого нет! 1, 2, 3 … 10. Стоп! Проверяем. В этой группе у всех есть часы на руке. А в этой группе все счастливчики, да? Что значит «почему»? Потому что счастливые часов не наблюдают. Продолжаем ходьбу! Распределитесь по стилю обуви!

·         По длине волос.

·         По тому, сколько братьев и сестер есть в вашей семье.

·         По любимому занятию в свободное время.

·         По цвету брюк и юбок.

·         По цвету глаз.

·         По настроению, которое вы сейчас испытываете.

·          

Упражнение- разминка «Сказка по кругу»

Цель: разогрев группы, активизация творческого начала, тренировка внимания, памяти и речи, развитие стрессоустойчивости и мобильности.

Инструкция: Вспомним известную сказку «Красная шапочка», и будем по кругу её рассказывать вслух, но есть одно правило: нельзя произносить букву «Л». Например слово «волк»  придётся заменять: мохнатый зверь, серое страшное чудовище, зубастый хищник  и т.д.  Первый круг будет тренировочный, но со второго круга те, кто ошибётся – из игры выбывают. В конце  останутся самые внимательные.

Можно провести обратную связь: как сейчас настроение? Что чувствовали в ходе упражнения? Что дало это упражнение?

Упражнение «Придумывание сказки по кругу»

Цель: диагностическая нагрузка – чем «дышит» группа?

Группа садится в круг, начинается история: «В некотором царстве, в некотором государстве…..», где каждый имеет возможность говорить одну фразу с учётом прозвучавшей предыдущей фразы от предыдущего участника.  Так складывается общая сказка (может быть 1-2-3 круга), и кто-то из группы сказку завершает: «Тут и сказке конец, а кто слушал, молодец!»

Приветствие - знакомство

Упражнение «Улыбка»

Необходимо по кругу передать улыбку. Это упражнение снимает нервно-психическое напряжение, разряжает обстановку.

Упражнение «Знакомство»

Каждый педагог по очереди произносит свое имя и на первую букву имени придумывает качество характера, которое может как-то охарактеризовать его. Например, Анна — артистичная, Мария — милая.

Пришло время для рекомендаций по работе с детьми (см. приложение). Общение с вожатыми лучше проводить во время тихого часа. Мастер-класс для девушек-вожатых также включает небольшую лекцию о возрастных особенностях и рекомендации для работы с их подопечными, определяется время для индивидуальных консультаций, которые могут потребоваться вожатым. В этот день можно начать знакомство с первым отрядом.

Схема моей работы следующая: в течение дня я наблюдаю за одним отрядом: готовлю список детей, уточняю возраст, количество девочек и мальчиков, уровень знакомства детей. Если отряд сборный и дети друг с другом не знакомы, провожу игры на знакомство.

Игра «Снежный ком»

Цель: познакомить детей друг с другом. Один человек называет свое имя, второй называет имя предыдущего ребенка и свое. Третий называет два предыдущих имени и добавляет свое. Последний игрок называет все имена по кругу.

Приветствие. Игра «Делай, как я»

Ведущий: «Давайте начнем наше занятие вот с чего. Пусть каждый из вас назовет себя по имени и при этом выполнит какие-нибудь движения или действия. Напри­мер, я назову свое имя и прохлопаю его в ладоши. Мож­но топать ногами или делать что-то еще, но так, чтобы все сидящие в круге смогли повторить ваши действия. Итак, я называю свое имя и прохлопываю его, а все ос­тальные повторяют за мной... Отлично! Продолжит тот, кто сидит справа от меня» и т. д. v

Приветствие. Игра «все, кого зовут...»

Ведущий: «Сейчас мы с вами будем играть в игру "Все, кого зовут..." Внимание! Все, чьи имена я буду на­зывать, должны быстро выйти в указанное место в ком­нате и выполнить задание. Начали!» Дети, чьи имена на­зываются, выбегают и выполняют указания ведущего.

Приветствие. Игра «незнайка»

Ведущий: «Сегодня я Незнайка! Я совсем забыла ваши имена. Помогите мне вспомнить их. Я называю имя. Если верно — вы хлопаете в ладоши один раз. Если я ошибусь, то вы хором говорите "нет" и называете пра­вильное имя».

. Игра «Пропой свое имя»

Ведущий: «Давайте представим себе, что мы разу­чились говорить, а можем только петь. Сейчас каждый из вас пропоет свое имя, а мы все вместе будем за ним повторять».

Игра «Ветерок»

Ведущий: «Представьте, что вы превратились в лег­кий ветерок. Прошепчите ваше имя так, как это сделал бы ветер... Молодцы!»

Упражнение «я рад вас видеть!»

Ведущий: «Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа... »

Приветствие. Упражнение «перышко!»

Ведущий: «Начнем наше занятие с приветствия. Я дотронусь перышком до своего соседа справа и прошеп­чу: "Дима, я рада тебя видеть". Теперь Дима берет у меня перышко, дотрагивается им до своей соседки справа и говорит: "Катя, я рад тебя видеть" и т. д.»

Упражнение «я рад вас видеть!»

Ведущий: «Сейчас мы будем здороваться друг с дру­гом, передавая по кругу свечку. Сначала давайте посмот­рим на нее. Видите, как колышется пламя свечи, какое оно красивое. Когда вы будете передавать свечку друг другу, почувствуйте тепло, которое от нее исходит. Возьмите себе немножко тепла, повернитесь к своему соседу, который сидит справа от вас, и, глядя на него, улыбнитесь и скажите, например: "Миша, я рад тебя видеть!"»

Игра «Подари мне свою улыбку»

Дети дарят друг другу и взрослым улыбки.

Упражнение «Я рад вас видеть!»

Ведущий: «Давайте поздороваемся друг с другом. Зейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа...»

Игра «Мячик»

Ведущий: «Давайте поздороваемся. А поможет нам мячик. Я передам его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Олей, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Оля встретится с кем-нибудь взглядом... (Все дети по очереди встречаются взглядами.) Замечательно!»

Упражнение «Наши помощники»

Ведущий: Сегодня мы будем здороваться с вами необычным способом. «Давайте поздороваемся, для этого потрем свою ладонь о ладошку соседа слева. Затем поздороваем­ся коленями, плечами, спинами, ступнями, лбами...»

Упражнение «Давайте поздороваемся»

Дети по сигналу ведущего начинают хаотично дви­гаться по комнате и здороваются со всеми, кто встреча­ется на их пути (возможно, что кто-либо из детей будет специально стремиться поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом:                                                  

·         1 хлопок — здороваемся за руку;

·         2 хлопка — здороваемся плечами;

·         3 хлопка — здороваемся спинами.

Разнообразие тактильных ощущений, сопутствую­щих проведению этой игры, даст гиперактивному ребен­ку возможность почувствовать свое тело, снять мышеч­ное напряжение. Смена партнеров по игре поможет избавиться от ощущения отчужденности. Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на раз­говоры во время этой игры.

Игры на знакомство и сплочение

Игра «ладошки»

Принцип игры как в « испорченном телефоне », толь­ко нужно не шептать какое-то слово на ухо партнеру, а рисовать на его ладошке знак или букву. Он догадывает­ся, что это такое, и передает рисунок дальше. Подгля­дывать нельзя. Значки, естественно, должны быть про­стыми: круг, треугольник, квадрат, волнистая линия, примитивная рожица, вопросительный или восклица­тельный знаки, елочка и т. п. Получив сообщение-рису­нок, последний в цепочке называет вслух загаданное изображение. Играющие сравнивают его с первоначаль­ным результатом и выясняют, в каком звене цепи про­изошло искажение. Задача взрослого (как, впрочем, и во всех остальных играх) — создать веселую, непринужден­ную атмосферу.

«Я могу, я умею»

Ребята в быстром темпе перебрасывают мяч друг другу (по кругу). Тот, кому в руки попадает мяч, быстро называет какое-либо свое умение (я умею петь, я умею бегать, я умею смеяться и т.п.)

«Я люблю, мне нравится»

Так же как «Я могу, я умею».

«Угадай, чей голос».

Один из учеников выходит из круга и поворачивается к нему спиной. Остальные по очереди зовут его по имени, изменив голос (зажав нос, прикрыв рот)

Водящему необходимо понять, кто его позвал.

«Те, кто…»

Ведущий предлагает задание для проверки быстроты реакции:

«Дотроньтесь до кончика носа все, кто любит смотреть ужастики по ТВ»,

«топните левой пяткой, те кто сегодня чистил зубы»,

Далее роль водящего, то есть дающего группе задания, выполняют все ребята по очереди.

Разминка «Путаница»

Группа встает в круг. По сигналу ведущего дети за­крывают глаза и, вытянув вперед руки, встречаются в центре круга. Каждый берет одного участника правой рукой, а за левую кто-то берет его. За каждую руку дол­жен держаться только один человек. Задача группы — распутаться и встать в круг.

Упражнение «У кого игрушка»

Сейчас мы будем соревноваться в вашей психологической проницательности. Кто считает себя проницательным, тот будет ведущим.

Он выйдет за дверь, а мы молча спрячем игрушку у кого-то из участников.

Когда водящий войдет нам нужно будет называть «+» качества ученика. И он сам должен не молчать, а называть качества. Н-р:    «Этот человек – веселый».

«Угадай, кто это…» (с 10 лет, + когда дети хорошо познакомятся друг с другом)

Каждый из вас возьмет маленький листочек и не показывая соседям, напишет на нем свои любимый цвет, погоду, блюдо, растение, животное.

После того как написали, положите листочки в мешочек. Я буду по одному доставать и зачитывать их. Вам нужно догадаться кто автор и записать его имя на листочек. После этого автор сообщает группе, кто он. Те кто догадались правильно, присваивают себе 1 балл.

В конце подводится итог, определяются выигравшие.

«Чьи ладони» (к завершению лагеря, когда дети достаточно хорошо узнают друг друга, высокий уровень доверия. Иначе проводить не стоит)

Водящий располагается на стуле или стоя к группе, держа ладони раскрытыми, и закрывает глаза. Один из участников тихонько подходит к нему, на некоторое время кладет свои руки на руки водящего. Водящий должен догадаться, чьи ладони прикасались к нему.

«Моя ладошка»

Дети обводят свою ладошку на листе бумаги. Посередине «ладошки» должны написать «Я», а на каждом «пальчике» - что-либо хорошее о себе (качества и способности). Затем ведущий собирает детские работы и по очереди зачитывает их, а ребята определяют, кому какая «ладошка принадлежит».

 Как вариант, можно вырезать «ладошки» и сделать коллаж «Наш отряд».

«Веселый счёт»

Дети по очереди быстро считают в определенном порядке. Тем, кому выпадает число, кратное 5, нужно вместо названия числа сказать «к нам пришёл Дракула». Потом задание можно усложнить, добавив замены чисел кратных 4, на слова н-р «тут Вася хрюкнул».

«Два подсказчика»

Водящий выходит за дверь. В классе прячется маленький предмет. Выбирается два подсказчика – один «правильный», другой – нет. Когда водящий входит в класс, «правильный» подсказчик старается помочь ему найти предмет, а «неправильный» - запутать. Задача водящего – определить, кому же стоит поверить , и найти предмет.

Упражнение- разминка «Сказка по кругу»

Инструкция: Вспомним известную сказку «Красная шапочка», и будем по кругу её рассказывать вслух, но есть одно правило: нельзя произносить букву «Л». Например слово «волк»  придётся заменять: мохнатый зверь, серое страшное чудовище, зубастый хищник  и т.д.  Первый круг будет тренировочный, но со второго круга те, кто ошибётся – из игры выбывают. В конце  останутся самые внимательные.

Можно провести обратную связь: как сейчас настроение? Что чувствовали в ходе упражнения? Что дало это упражнение?

Упражнение «Придумывание сказки по кругу»

Группа садится в круг, начинается история: «В некотором царстве, в некотором государстве…..», где каждый имеет возможность говорить одну фразу с учётом прозвучавшей предыдущей фразы от предыдущего участника.  Так складывается общая сказка (может быть 1-2-3 круга), и кто-то из группы сказку завершает: «Тут и сказке конец, а кто слушал, молодец!»

Игра «Ты и твое имя»

Цели: развить самостоятельность, творческий подход к выполнению задания, потренироваться в самооценке и самопрезентации.

— Положите перед собой лист бумаги и напишите на нем вертикально ваше имя. Сосредоточьтесь! У вас есть 5–10 минут, чтобы написать против каждой буквы качество характера, которое вы в себе знаете и цените.

Пример: М — мечтать (умею) И — интеллигентность Х — харизма А — активная позиция в коммуникации И — интеллект Л — любовь к жизни

Упражнение «Десять секунд»

Цели: снизить тревожность участников, вызванную попаданием в незнакомую среду. Помочь участникам лучше узнать друг друга, сократив дистанцию в общении. Способствовать созданию позитивного эмоционального единства группы.

— Сейчас вы будете спонтанно двигаться по комнате. Будьте внимательны, потому что время от времени вам придется реагировать на разнообразные задания ведущего и выполнять их за 10 секунд. Каждое из заданий выполняется с максимальной точностью. Скажем, я попрошу распределиться по цвету волос. Значит, пока я досчитаю до десяти, вам будет необходимо найти людей с точно таким же, как у вас, цветом волос. И если у черноволосого в причес ке есть определенные пряди, то он никак не может остаться в группе «черных»: у него есть дополнительный цвет! Не бойтесь остаться в одиночестве. В конце концов, абсолютно понятно, что если цвет ваших волос или их длина отличны от цвета и длины волос других участников, то это не делает вас лучше или хуже остальных. Вы просто другой! И именно потому, что мы разные, мир так разнообразен и интересен.

Надеюсь, что задание понятно? Мы начинаем. Распределитесь на тех, у кого есть часы на руке и у кого нет! 1, 2, 3 … 10. Стоп! Проверяем. В этой группе у всех есть часы на руке. А в этой группе все счастливчики, да? Что значит «почему»? Потому что счастливые часов не наблюдают. Продолжаем ходьбу! Распределитесь по стилю обуви!

·         По длине волос.

·         По тому, сколько братьев и сестер есть в вашей семье.

·         По любимому занятию в свободное время.

·         По цвету брюк и юбок.

·         По цвету глаз.

·         По настроению, которое вы сейчас испытываете.

«Сердце отряда»

Цель • формировать позитивное восприятие сверстников.

Ведущий заранее вырезает из плотной бумаги сердце и прикрепляет его к доске. Детям предлагается вспомнить хорошие качества, которые имеются у всех учеников, и написать их фломастерами внутри сердца.

«Ладонь, полная солнца»

Цель • способствовать формированию у детей умения любить окружающих.

Ведущий заранее готовит плакат — на большом листе ватма­на рисует солнце. Дети по очереди или все вместе (если группа маленькая) кладут на бумагу свои ладошки так, чтобы пальцы ка­сались солнца. Затем обводят их (см. рис. 14), и после этого каждый ребенок закрашивает чужую ладошку так, чтобы она была красивой. Когда коллективный рисунок будет го­тов, ведущий просит детей представить себе, какие ценности будут находиться в этих ладонях, наполненных солнцем. Это мо­гут быть дружба, смех, любовь и т. п. С более старшими детьми можно провести обсуждение этого вопроса.