Предпросмотр материала:
Задания домашней работы по алгебре.
№1. Андрей и Иван соревновались в 50-метровом бассейне на дистанции 100 м. Графики их заплывов показаны на рисунке. По горизонтальной оси отложено время, а по вертикальной – расстояние пловца от старта. Кто быстрее проплыл первую половину дистанции? В ответе запишите, на сколько секунд быстрее он проплыл первую половину дистанции.

№2. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
ГРАФИКИ
|
А)
|
Б)
|
В)
|
|
|
|
|
|
Формулы
|
1)y = |
3) y = |
|
2) y = |
4) y = |
№3. На рисунке изображён график квадратичной функции y= f(x).Какие из следующих утверждений о данной функции являются верными? Запишите их номера.
|
|
1)Наименьшее значение функции равно −8 2)f(−4)>f(1) 3)f(x)<0 при −4<x<2
|
№4. На рисунке изображён график функции y=ax2+bx+c. Установите соответствие между утверждениями и промежутками, на которых эти утверждения удовлетворяются.
|
УТВЕРЖДЕНИЯ
|
ПРОМЕЖУТКИ
|
|
А) Функция возрастает на промежутке Б) Функция убывает на промежутке |
1)[0; 2] 2)[2; 5] 3)[4; 7] 4)[1; 7]
|

№5. Постройте
график функции y=
и определите, при каких значениях m прямая
y=m не
имеет с графиком ни одной общей точки.
Вариант 1
№1. На графиках показано, как во время телевизионных дебатов между кандидатами А и Б телезрители голосовали за каждого из них. Сколько всего тысяч телезрителей проголосовало за первые 20 минут дебатов?

№2. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
ГРАФИКИ
|
А)
|
Б)
|
В) |
|
|
|
|
ФОРМУЛЫ
|
1)y=−
|
3) y==
|
|
2) y= |
4) y= |
Вариант 2
№1. Андрей и Иван соревновались в 50-метровом бассейне на дистанции 100 м. Графики их заплывов показаны на рисунке. По горизонтальной оси отложено время, а по вертикальной – расстояние пловца от старта. Кто выиграл соревнование, и на сколько секунд он обогнал соперника?

№2. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
ГРАФИКИ
|
А)
|
Б)
|
В)
|
|
|
|
|
ФОРМУЛЫ
|
1)y=2x−4
|
3)y=2
|
|
2) y=− |
4)y=2x+4 |
№3. На рисунке изображён график квадратичной функции y=f(x).Какие из следующих утверждений о данной функции являются верными? Запишите их номера.
|
|
1) f(−2)=f(2) 2) Функция убывает на промежутке [1; +∞) 3) f(x)>0 при x<−1 и при x>3
|
№4. На рисунке изображён график функции y=ax2+bx+c. Установите соответствие между утверждениями и промежутками, на которых эти утверждения удовлетворяются.
|
УТВЕРЖДЕНИЯ
|
ПРОМЕЖУТКИ
|
|
А) Функция возрастает на промежутке Б) Функция убывает на промежутке |
1)[0; 3] 2)[− 3; 2] 3)[1; 4] 4)[− 1; 0]
|

№5. Постройте
график функции y=
,
и определите, при каких значениях c прямая y=c будет иметь с графиком единственную общую точку.
№3. /На рисунке изображён график квадратичной функции y=f(x).Какие из следующих утверждений о данной функции являются верными? Запишите их номера.
|
|
1)Наибольшее значение функции равно 9 2) f(0)<f(4) 3) Функция возрастает на промежутке [2; +∞)
|
№4. На рисунке изображён график функции y=ax2+bx+c. Установите соответствие между утверждениями и промежутками, на которых эти утверждения удовлетворяются.
|
УТВЕРЖДЕНИЯ
|
ПРОМЕЖУТКИ
|
|
А) Функция возрастает на промежутке Б) Функция убывает на промежутке |
1)[3; 5] 2)[2; 5] 3)[4; 5] 4)[0; 3]
|

№5. Постройте график функции y=x2+11x−4|x+6|+30 и определите, при каких значениях m прямая y=m имеет с графиком ровно три общие точки.
Уважаемые коллеги! Предлагаю вам ещё один вид работы с открытым банком заданий для выпускных классов.
Алгоритм такой: сначала делаю e-mail рассылку заданий домашней работы, содержащей пять заданий; на следующем уроке даю самостоятельную работу, содержащую подобные пять заданий на 10-15 минут.
Что имеем в результате? Активное повторение материала и накопление оценок. Конечно есть сомнение в успехе, но вы можете изменить время между домашней работой и самостоятельной, а можно увеличить время самой работы. Частота такого вида работы тоже имеет значение: сначала можно предлагать работу раз в две- три недели. а во время тотального повторения - можно и чаще. Такие работы я провожу и по алгебре, и по геометрии. Отмечу, что задания плохо копируются, требуется корректировка.Желаю успеха!
Уважаемые коллеги! Предлагаю вам ещё один вид работы с открытым банком заданий для выпускных классов.
Алгоритм такой: сначала делаю e-mail рассылку заданий домашней работы, содержащей пять заданий; на следующем уроке даю самостоятельную работу, содержащую подобные пять заданий на 10-15 минут.
Что имеем в результате? Активное повторение материала и накопление оценок. Конечно есть сомнение в успехе, но вы можете изменить время между домашней работой и самостоятельной, а можно увеличить время самой работы. Частота такого вида работы тоже имеет значение: сначала можно предлагать работу раз в две- три недели. а во время тотального повторения - можно и чаще. Такие работы я провожу и по алгебре, и по геометрии. Отмечу, что задания плохо копируются, требуется корректировка.Желаю успеха!
Профессия: Методист
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Профессия: Библиотекарь
Профессия: Педагог-библиотекарь
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям