ПОДДЕРЖКА ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ОБЫЧНОЙ ГРУППЫ

ТЕМА: «ПОДДЕРЖКА ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ОБЫЧНОЙ ГРУППЫ»

Андреева Александра Александровна

мастер производственного обучения

ГБПОУ «Профессиональное училище №18» г.Жирновск

[e-mail]

   Все обучающиеся могут быть успешны! У каждого ребенка свой индивидуальный и уникальный стиль усвоения учебного материала! Классный руководитель и мастер производственного обучения- это ключевая фигура в обучении всех обучающихся без исключения! Именно под таким девизом строит свою работу педагогический коллектив ГБПОУ «профессиональное училище №18». Базой этого девиза считаются два положения:

1.      Все обучающиеся имеют больше схожего чем различного.

2.      Обычный педагог и мастер производственного обучения могут

справиться с работой по обучению детей с различными образовательными потребностями в случае внешней поддержки,  атмосферы, а также профессионального развития педагога и мастера производственного обучения.

   Самым главным критерием в обучении (учебные или практические занятия), является умение педагога или мастера производственного обучения менять свои задания так, чтобы обеспечить успешное усвоение знаний всеми обучающимися. Основной целью всё также остаётся индивидуальные достижения обучающихся.

   Инклюзия в образовательном процессе- это новый толчок в развитии системы образования, это не составная часть образовательного процесса, а исключительно новая и самостоятельная модель образования. Инклюзивное обучение является залогом больших академических и социальных достижений, именно поэтому к инклюзивному обучению стремятся во всем мире.

   Я считаю, что обычная группа в образовательном учреждении-это наилучшее место для обучающихся и нужно создать такую атмосферу, чтобы каждый почувствовал себя частью этой группы, свою ценность и значимость, ведь это является стимулом для саморазвития и самосовершенствования.

    Педагог-предметник и мастер производственного обучения всегда знает, что нужно сделать и какие условия нужно создать, чтобы обеспечить эффективное усвоение полученных знаний, умений и навыков. Успешность обучения ребенка с различными образовательными потребностями зависит от:

1.      Индивидуальной программы.

2.      Рефлексия.

3.      Оценки.

4.      Помощник.

5.      Демонстрация полученных ЗУН.

   Немного хотелось бы сказать о рефлексии. Освоение знаний а тем более на практических занятиях не может происходить в одиночестве, этот процесс является результатом обсуждений, дискуссий, рассуждение о том как можно выполнить и с помощью чего, поставленную задачу. И обсуждать с тем человеком, который знает намного больше иными словами с мастером производственного обучения или педагогом-предметником. Процесс усвоения знаний имеет всё же социальную основу, и это важно учитывать при работе с обучающимися с различными образовательными потребностями.

   Наличие помощника является тоже неотъемлемой частью успешного обучения ребенка. Именно помощник, я считаю  поддержку и объяснение должен осуществлять педагог или мастер производственного обучения. в роли помощника может выступить обучающийся который легко усваивает полученные знания и быстро схватывает материал.

   Таким образом можно выделить следующие компоненты способствующие реализации возможности обучающихся с  различными образовательными потребностями:

1.      Выбор правильного помощника.

2.      Открытость и доверие группе.

Группа должна быть в курсе почему мастер производственного обучения звонит родителям, или оставляет всех после уроков убирать кабинет, нужно согласовывать все свои действия, которые касаются обучающегося именно с ним, и его семьей- это залог доверия и поддержки в дальнейшем.

3.      Приоритет зоны ближайшего развития.

Мы должны заострять внимание на уровне освоения образовательной программе обучающимся, и постепенно двигаться от простого к сложному.

4.      Гибкая и индивидуальная траектория образовательная программа

для обучающегося с различными образовательными потребностями.