Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

• 1 слайд

  Подготовка
  к ЕГЭ
  по русскому языку
  Выступление на родительском собрании подготовила Ротанова И.В.
  

• 2 слайд

  Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы
  Работа состоит из 2 частей.
  
  Часть 1 включает 24 задания.
  
  Часть 2 состоит из одного задания ( С1)
  и представляет собой
  письменную работу по тексту
  (сочинение).
  
  

• 3 слайд

  Часть I
  Задания первой части охватывают все разделы и аспекты курса и проверяют:
  лингвистическую подготовку учащихся;
  владение важнейшими нормами литературного языка;
  практические коммуникативные умения (чтение и письмо).
  

• 4 слайд

  Прочитайте текст и выполните задания 1-3
  
  (1)Благополучно переплыв Атлантику и высадившись со своей командой на берег Америки, Колумб был убеждён, что добрался до Индии, и (……. )нарёк местных жителей «индейцами». (2)Несмотря на очевидную ошибку, это название так и закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент.(3) Но на самом деле американские индейцы не были даже единым народом: они разительно отличались друг от друга ростом и внешним видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие обычаев и верований.
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
  1) Несмотря на очевидную ошибку, название «индейцы» закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент, поэтому они создали разнообразные обычаи.
  2) До конца своих дней Колумб так и не признал своей ошибки и был убеждён, что, благополучно переплыв Атлантику и высадившись на берег Америки, он добрался до Индии, именно поэтому он назвал местных жителей американского континента «индейцами».
  3) Общее название «индейцы» закрепилось за коренными жителями Америки благодаря Колумбу, потому что у жителей американского континента много общих черт: смуглая кожа, высокие скулы, чёрные волосы и глаза, химический состав крови.
  4) За коренными жителями Америки, которые не были единым народом, закрепилось ошибочное название «индейцы», так как Колумб, открывший Америку, считал, что добрался до Индии.
  
  

• 6 слайд

  2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте
  пропуска во втором предложении? Выпишите это слово.
  
  На самом деле
  Поэтому
  Именно
  Так
  В связи с этим
  
  

• 7 слайд

  3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОМАНДА.
  1.Краткий устный приказ установленной формы. Раздалась к. «Огонь!».
  2. Автоматически передаваемый сигнал, вызывающий действие какой-нибудь системы, механизма. Система команд.
  3. Начальствование над какой-нибудь воинской частью. Отряд под командой офицера.
  4. Группа связанных чем-нибудь людей. Команда президента.
   
  
  

• 8 слайд

  4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.
  при´нял тамо´жня на´долго
  перелила´ озло´бить
  
  

• 9 слайд

  
  
  5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
  
  Каждый ВЕЛИКИЙ поэт является выразителем духа народа, его истории.
  ВОДНЫЙ стадион – гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.
  ВЕЧНЫЙ огонь – это народная память о героях, которые отдали свою жизнь, защищая Родину.
  Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид.
  Коллекционер придирчиво разглядывает картину Левитана, любуется КРАСОЧНЫМ пейзажем осени
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
  
  береговые КАТЕРА скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ
  ТРОЕ братьев у новых ТУФЛЕЙ
  без ВИШЕН
  
  

• 11 слайд

  
  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
  
  ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
  А)нарушение в построении предложения с причастным оборотом
  Б) ошибка в построении сложного предложения
  В) нарушение в построении предложения с
  Несогласованным приложением
  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 
  ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  1) Куда бы я ни ездил, повсюду встречал памятники архитектуры, нуждающихся в реставрации.
  2) По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина».
  3) Выбирая профессию, прошло немало времени, а он всё колебался.
  4) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.
  5) Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.
  6) Он считал, что будто мы его неправильно поняли.
  7) В журнале «Собеседнике» напечатана рецензия на недавно вышедший роман известного писателя.
  8)Лермонтов в романе показал облик своего современника и раскрывает его внутренний мир.
  9) Друг сказал, что я не согласен с решением класса.
   
  
  

• 12 слайд

  8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву
  
  К..рпорация обж..гать
  пом..стить расст..лая
  с..туация
  

• 13 слайд

  9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.
  
  р..спорядиться, с..гласие
  чере..чур, бе..болезненный,
  пр..образовать, пр..следовать
  о..пирать, по..тянуть
  без..мянный, сверх..зобретательный
  
  

• 14 слайд

  10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
  
  Блюд..чко
  Зареч..нский
  претерп..вать
  привередл..вый
  плутони..вый
  
  

• 15 слайд

  
  
  11.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
  
  догон..шь,
  разбуд..шь
  беспоко..шься
  шепч..шься
  расчист..вший
  
  

• 16 слайд

  
  
  12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО? Раскройте скобки и выпишите это слово.
  
  Люди, (не) бывавшие в тропиках, не могут представить себе зимний дождь.
  Птиц гонит на юг (не) наступающий холод, а отсутствие корма.
  В детстве Чехов был (не) истощим на выдумки.
  Андрей вошёл в ещё (не) оштукатуренную комнату.
  Мост (не)построен.
  

• 17 слайд

  13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
  СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
  
  И КАК(БЫ) вы ни торопились поскорей дойти до воды, всё равно на спуске с холма вы несколько раз остановитесь, ЧТО(БЫ) взглянуть на дали по ту сторону реки.
  (В) ТЕЧЕНИЕ двух часов альпинисты карабкались по склону горы, то продвигаясь (В) ПЕРЁД, то вновь сползая вниз.
  А если (ОТ) ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то, признаюсь, ЗА(ТО) охотнее берусь.
  (В) СЛЕДСТВИЕ прошедших ливней река вышла из берегов, и всё пространство (ВО) КРУГ было покрыто водой.
  (В) СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО(ЖЕ) напряжение.
  
  

• 18 слайд

  14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
  
  Портрет стра(1)ого человека, написа(2)ый художником, обладавшим недюжи(3)ым талантом, был частью прида(4)ого ю(5)ой хозяйки дома.
  
  

• 19 слайд

  15. Укажите предложения, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
  
  1) В народной медицине водные настои приготавливают холодным или горячим способами.
  2) Среди писателей послереволюционной эпохи М.А. Булгаков чаще других обращается к темам прозрения и своего пути в жизни и литературе.
  3) За чаем собрались гости да хозяева.
  4) Лесные дали кажутся то дымчато-сиреневатыми то чуть голубоватыми
  5)Три раза зимовал он в Мирном ( ) и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.
  
  

• 20 слайд

  16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
  
  Лес (1) ещё недавно синевший впереди (2) неожиданно побледнел (3) растворяясь (4) в косых потоках ливня.
  
  

• 21 слайд

  17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
  
  В прошлом многим был (1) конечно (2) хорошо известен дом Аксаковых, где всё дышало творчеством, семейным счастьем и довольством. Друзьям семьи, многочисленным гостям (3) вероятно (4) не раз доводилось отдыхать в этом доме от житейских дрязг и треволнений.
  

• 22 слайд

  18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые
  
  В Греции классической эпохи (1) для социального строя (2) которой (3) типична форма города-государства (4) возникли особо благоприятные условия для расцвета ораторского искусства.
  
  

• 23 слайд

  19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
  
  Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.
  
  

• 24 слайд

  20. Какое утверждение соответствует точке зрения автора, выраженной в тексте?
  
  1) Нужно отмежеваться от предшествующей эпохи и создать совершенно новый язык.
  2) Нужно оберегать язык от каких бы то ни было изменений и сохранять его таким, каким он был в предшествующую эпоху.
  3) Негативные изменения в обществе ведут к негативным изменениям в языке.
  4) Негативные изменения в языке ведут к негативным изменениям в обществе.
  
  

• 25 слайд

  21. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 33 – 40?
  
  1) повествование
  2) описание
  3) рассуждение и повествование
  4) Рассуждение
  
  

• 26 слайд

  22. Укажите значение слова ТЩЕТНЫЕ в предложении 23.
  1) бесцельные
  2) безуспешные
  3) старательные
  4) вредные
  23.Среди предложений 33 – 37 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
  
  

• 27 слайд

  24.«…Статья известного языковеда В.Г. Костомарова посвящена не собственно лингвистическим, а скорее социальным проблемам. Задача автора – дать объяснение некоторых явлений и их оценку. При этом В.Г. Костомаров часто прибегает к вводным словам, выражающим его отношение к проблеме. Важную роль играют такой приём, как А_____ (например, в предложениях 36 – 37), и троп - Б _____ (в предложениях 1 – 4). Выразить авторскую оценку явлений помогают такие лексические средства, как В_____ («сэндвичи», «ленчи», «дисплеи» в предложении 13), Г _____ («что ни говори», «бог знает что»), риторический вопрос и другие».
  Список терминов:
  1)метонимия 2)сравнение
  3)сравнительный оборот 4)ирония
  5)разговорные слова и фразеологизмы
  6)заимствованные слова
  7)литота
  8)риторический вопрос
  9)синтаксический параллелизм
  
  

• 28 слайд

  Часть II (С)
  Экзаменуемый должен понимать читаемый текст; определять тему текста, позицию автора; формулировать основную своего высказывания; развивать высказанную мысль, аргументировать свою точку зрения; выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связанность изложения; выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи; отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи; соблюдать при письме нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные.
  состоит из одного открытого задания с развёрнутым ответом: выпускникам нужно написать сочинение-рассуждение на основе предложенного текста. С помощью этого задания выясняется уровень сформированности ряда речевых умений и навыков, составляющих основы коммуникативной компетенции учащихся.
  

• 29 слайд

  Спасибо
  за внимание!