Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

библиотека
материалов

Этапы работы с текстом

Этап I. Формулировка проблем исходного текста.


Проблема – это основной вопрос, требующий разрешения.


Наиболее распространённые способы формулирования проблемы исходного текста:

  1. в виде вопросительного предложения: Нужно ли современному человеку знать историю своего края?

  2. В виде повествовательного предложения: Данный текст посвящён проблеме исторической памяти.

При формулировании проблем можно использовать клише – готовые речевые обороты, стереотипные выражения, воспроизводимые в различных контекстах.


Примеры формулирования проблем текстов (жирно выделены клише):

1. Как соотносятся такие понятия, как «радость» и «удовольствие»? Что чувствует человек, получая удовольствие и испытывая радость? Эту проблему решает автор в данном тексте.

Основная проблема, которую решает автор данного текста, - это проблема радости. Размышляя над ней, (Ф.И.О.) сопоставляет такие понятия, как «радость» и «удовольствие», и находит отличия.

2. Что такое классическая литература? Как она способствует взаимопониманию поколений? На эти вопросы отвечает автор текста…

В предложенном тексте в центре внимания автора находятся вопросы, связанные с определением места и роли классической литературы в современной жизни. Автор рассуждает о том, что такое классическая литература и как она способствует взаимопониманию поколений.

3. Какое влияние оказывает современный человек на природу? Каковы возможные последствия такого влияния? Именно эти вопросы волнуют автора текста…

Автора данного текста волнует проблема влияния современного человека на природу. (Ф.И.О.) обеспокоен последствиями этого влияния.

4. Что такое подвижничество? Что заставляло русских образованных людей заниматься подвижнической деятельностью? Эти вопросы находятся в центре внимания автора данного текста.

Центральное место в предложенном тексте занимает проблема подвижничества. Автор пытается понять, что же заставляло русских образованных людей заниматься подвижнической деятельностью.

5. Надо ли сохранять в истории русской культуры имена скромных тружеников, подвижнически преданных делу просвещения народа? Автор пытается найти ответ на этот вопрос, который и является основной проблемой данного текста.

Проблема памяти – основная проблема, поставленная в данном тексте. Решая её, автор рассуждает о том, надо ли сохранять в истории русской культуры имена скромных тружеников, подвижнически преданных делу просвещения народа.

6. От чего зависит поведение человека в экстремальной ситуации? Эту проблему ставит автор данного текста.

В центре внимания автора текста – проблема выбора, который приходится делать человеку. Автор отвечает на вопрос: от чего зависит поведение человека в экстремальной ситуации?

7. Что такое самопожертвование? Является ли самопожертвование героизмом? Что заставляет человека жертвовать собой? На эти вопросы отвечает (Ф.И.О.)




Этапы работы с текстом.

Этап II. Написание комментария к сформулированной проблеме исходного текста.


Комментарий – это «толкование», пояснительные замечания, рассуждения по поводу основной проблемы текста.


При написании комментария следует ответить на следующие вопросы:

  • Почему поставленная автором проблема является актуальной?

  • К какой сфере человеческих отношений относится данная проблема (философская, социальная, экологическая и др.)

  • Масштабность проблемы (проблема национальная, государственная, общечеловеческая и др.)

  • Какие точки зрения существуют по поводу данной проблемы?

  • На какие аспекты проблемы автор обращает внимание?

  • Какие факты приводит автор, исследуя данную проблему?


Типичные ошибки при написании проблемы:

  1. Подмена комментария пересказом.

  2. Чрезмерное цитирование текста.

  3. Отсутствие цитат из текста, подкрепляющих рассуждения пишущего.

  4. Несоответствие комментария сформулированной проблеме.

  5. Отсутствие опоры на исходный текст.


Пример формулирования проблемы и комментария к ней

Бережное отношение и любовь к «братьям нашим меньшим» - это проблема, которая, безусловно, принадлежит к разряду «вечных», так как во все времена вопросы отношения человечества к животному миру были актуальны. Об этом написано множество книг, сняты сотни фильмов, это интересует всех – как детей, так и взрослых. Текст В.а. Рождественского из воспоминаний «Страницы жизни» затрагивает эту проблему. В данном случае речь идёт не просто о бережном отношении к «братьям нашим меньшим», но и об особой, духовной связи между человеком и представителями животного мира. Недаром автор упоминает одну очень важную деталь: «С лохматыми собаками разговаривал на каком-то особом, вполне понятном им языке. И любое существо платило ему дружеской приязнью».

В.А. Рождественский рассказывает о том, с какой любовью, нежностью, заботой Сергей Есенин кормил дворового пса.

Автор отмечает «непередаваемость» беседы поэта с бездомным псом: «Трудно сказать, кто из них был более доволен. Пёс, несмотря на весь свой голод, брал кусочки деликатно и не отказывался от промежуточных ломтиков хлеба. С той же, видимо, охотой выслушивал он и шутливые есенинские поучения».

Этапы работы с текстом

Этап III. Отражение позиции автора исходного текста.


Примеры отражения позиции автора по сформулированной проблеме


Проблема текста

Позиция автора

Проблема подвижничества

Автор считает, что традиции бескорыстного служения обществу всегда были сильны в России и всегда были люди-подвижники, ощущающие нравственную потребность «нести свет знаний». Таким образом, подвижничество – это потребность личности в оказании действенной помощи личности для защиты добра и культуры.

Проблема памяти

Размышляя над данной проблемой, автор утверждает, что надо быть благодарным тем, кто отдаёт себя людям, помнить о русских подвижниках и способствовать сохранению традиций русского подвижничества.

Проблема радости

Автор убеждён в том, что каждому человеку важно научиться находить радость в однообразных и трудных буднях жизни, в простых мгновениях бытия, тогда мир не будет казаться скучным и однообразным.

Проблема влияния человека на природу и возможные последствия этого влияния

Позиция автора по затронутым вопросам очевидна: выход из экологического кризиса не в отказе от технического прогресса и возвращении к первобытному образу жизни, а в поисках новых технологий и изменении характера труда.

Проблема отношения человека к своему делу

Автор убеждает читателя в том, что преступная халатность, недобросовестное отношение к своему делу могут стать причиной трагедии.

Проблема безграничности человеческих возможностей

Автор уверен: в экстремальных условиях обыкновенному человеку может быть под силу совершение дел, выходящих за рамки обычных представлений о человеческих возможностях.

Проблема самоотдачи в отношениях с любимым человеком

Истинная любовь приходит к тому, кто способен жить ради другого. В этом убеждает автор читателя, размышляя над конкретной жизненной ситуацией.

Проблема восприятия произведений искусства.

Произведения искусства воспринимаются каждым человеком по-своему; чувства и мысли, переданные в них, могут объяснить некоторые события собственной жизни и черты личности автора. Эту мысль высказывает автор, обращаясь к традициям русской литературы.


Этапы работы с текстом.

Этап IV. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме.


Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования собственного мнения.


Наиболее доказательными являются аргументы на основе читательского опыта (экзаменуемый должен привести примеры из художественной или публицистической литературы).


Нужно помнить, что учитываются первые два аргумента.


Памятка. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме.


Тема, проблема исходного текста

Произведения, затрагивающие данные проблемы

Тема Родины и патриотизма

Возможные проблемы:

- проблема истинного и ложного патриотизма

- проблема отношения человека к малой родине

- проблема исторической памяти

- проблема воспитания патриотизма у подрастающего поколения

- проблема сыновней любви к Родине

- проблема отношения человека к родной земле

А.С.Пушкин К Чаадаеву

М.Ю.Лермонтов Бородино

С.А.Есенин Стихи

А.А.Ахматова Родная земля

А.И.Солженицын Матренин двор

В.Г.Распутин Прощание с Матерой

Д.С.Лихачев О воспитании патриотизма, о преемственности в освоении культуры

Б.Васильев А зори здесь тихие…

М.А.Шолохов Тихий Дон

Л.Н.Толстой Война и мир

Тема семьи, родного дома Возможные проблемы:

- проблема памяти о своих корнях (детстве, родном доме, родителях)

- проблема долга перед родителями

- проблема любви и ревности, семейных взаимоотношений

- проблема отсутствия в семье общих духовных интересов

- проблема родительской безответственности

- проблема самоотверженности родительской любви

- проблема отцов и детей

- проблема поиска себя, собственной индивидуальности в подростковом возрасте

- влияние событий детства на формирование характера человека

-проблема сохранения по-детски яркого и ясного восприятия мира во взрослой жизни

Л.Н.Толстой Война и мир

Ч.Айтматов Плаха

С.Есенин Стихи ( «Письмо к матери» и др.)

И.С.Тургенев Отцы и дети

К.Г.Паустовский Телеграмма

В.Распутин Женский разговор

М.А.Шолохов Тихий Дон

А.де Сент-Экзюпери Маленький принц

Повесть о Петре и Февронии Муромских

О.Генри Дары волхвов

Человек и общество. Возможные проблемы

- проблема социальных привилегий

- проблема несправедливого социального устройства

- проблема выбора профессии

- проблема ответственности человека перед обществом

- проблема нравственной свободы человека (Может ли человек быть свободным от общества?)

- проблема идеала для современной молодежи

- возможно ли создание идеального общества?

- в чем смысл человеческого существования

- человек в мире вещей

- девальвация понятия авторитета в современном обществе ( Как изменилось наполнение понятия «авторитет»?)

- дефицит заслуженно авторитетных людей в современном обществе (Нужны ли обществу авторитеты?)

- проблема истинных и ложных авторитетов

- проблема бюрократии

- трагическое одиночество человека, избравшего для себя путь беззаветного служения делу

- роль личности в истории

- объективная оценка исторических событий и лиц

- проблема отношения к труду

- проблема понимания счастья

Л.Н.Толстой Война и мир

Н.В.Гоголь Ревизор. Мертвые души

Н.А.Некрасов Кому на Руси жить хорошо

Ф.М.Достоевский Преступление и наказание

М.Зощенко Рассказы

В.Маяковский Стихи

М.А.Шолохов Тихий Дон

А.И.Солженицын Матренин двор

А.П.Чехов Толстый и тонкий, Человек в футляре

А. де Сент-Экзюпери Маленький принц

Л.Н.Толстой После бала

Нравственный выбор и нравственный долг человека. Возможные проблемы:

- проблема нравственного долга перед родителями

- проблема нравственного долга учеников перед учителями

- проблема отношения человека к происходящему

- проблема нравственного выбора человека

- быть или казаться?

- проблема противоречивости человеческих поступков

- проблема самопожертвования

- проблема милосердия и сострадания к людям

- проблема предательства

- взаимоотношения подростков

- проблема наркомании и алкоголизма

- проблема сохранения человеческих ценностей на войне

- проблема дружбы (В чем ценность? Как сохранить?)

- проблема чести и достоинства

Н.В.Гоголь Мертвые души. Ревизор

Ф.М.Достоевский Преступление и наказание

В.Г.Короленко Дети подземелья

К.Г.Паустовский Телеграмма

В.Г.Распутин Уроки французского

М.Шолохов Судьба человека, Тихий Дон

Ч.Айтматов Плаха

Л.Андреев Иуда Искариот

М.А.Булгаков Мастер и Маргарита

А.П.Платонов Юшка

В.Г.Распутин Живи и помни

Ю.В.Трифонов Обмен

А.С.Пушкин Дубровский, Выстрел, Евгений Онегин

М.Горький Старуха Изергиль, На дне

А.П.Платонов Возвращение

А.П.Чехов Тоска

Человек и природа Возможные проблемы:

- проблема сохранения окружающей среды

- проблема влияния человека на природу и возможные последствия этого влияния

- проблема гармонии человека и природы

- проблема отношения к «братьям нашим меньшим»

-проблема необходимости познания человеком родной природы

- восприятие природы художником слова

-как связаны умение человека видеть красоту природы и его любовь к Родине?

Л.Н.Толстой Война и мир

С.А.Есенин Стихи

Г.Троепольский Белый Бим Черное Ухо

Ч.Айтматов Плаха

В.Распутин Прощание с Матерой

Е.Носов Белый гусь

А.П.Платонов Неизвестный цветок

К.Г.Паустовский Теплый хлеб

И.С.Тургенев Бежин луг

М.М.Пришвин Кладовая солнца

А. де Сент-Экзюпери Маленький принц

Е.И.Носов Живое пламя

Тема образования, образованности и культуры

- всякий ли образованный человек может считаться по-настоящему культурным (интеллигентным)?

- проблема истинной и ложной образованности

- проблема состояния современной культуры, ее влияние на молодежь

- проблема истинности таланта и гениальности

- проблема становления национального самосознания

- что значит быть интеллигентным человеком?

- проблема экологии и культуры языка

- чем определяется нравственное богатство человека? Зависит ли оно от уровня образования?

- какие знания и в каком объеме должен иметь образованный человек?

А.П.Чехов Человек в футляре

И.С.Тургенев Русский язык

Д.С.Лихачев Письма о добром и прекрасном

А.И.Куприн Поединок

Н.С.Лесков Левша

А.С.Пушкин Моцарт и Сальери

Отношение человека к прекрасному

- проблема истинного и ложного понимания красоты

- приобщение к подлинному искусству

- источники нашей культуры и духовности

- что дает обращение к классикам

- умеем ли мы ценить и понимать красоту?

- проблема ответственности человека за судьбу прекрасного перед будущим

- роль искусства в жизни человека

- проблема формирования культуры радости (радость и удовольствие – одно и то же?)

- проблема отношения к искусству

И.С.Тургенев Отцы и дети

И.А.Бунин Легкое дыхание, Господин из Сан-Франциско

А.И.Куприн Олеся

А. де Сент-Экзюпери Маленький принц



Научные достижения человечества

- почему у людей такой повышенный интерес к будущему?

- как повлияют на человека достижения науки, техники?

- этический облик человека будущего

- проблема сложности добывания человеком научной истины

М.А.Булгаков Собачье сердце

Е.Замятин Мы

Л.Петрушевская Гигиена

А.П.Платонов Котлован






Материал подготовлен с использованием книги Канакина Г.И., Родионова И.Г. Учимся работать с текстом: Учебно-методическое пособие для подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку/Под общей редакцией Г.И. Канакиной. – Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2009. – 150 с.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Этапы работы с текстом

Этап I. Формулировка проблем исходного текста.

Проблема – это основной вопрос, требующий разрешения.

Наиболее распространённые способы формулирования проблемы исходного текста:

1)в виде вопросительного предложения: Нужно ли современному человеку знать историю своего края?

2)В виде повествовательного предложения: Данный текст посвящён проблеме исторической памяти.

При формулировании проблем можно использовать клише – готовые речевые обороты, стереотипные выражения, воспроизводимые в различных контекстах.

Примеры формулирования проблем текстов (жирно выделены клише):

1. Как соотносятся такие понятия, как «радость» и «удовольствие»? Что чувствует человек, получая удовольствие и испытывая радость? Эту проблему решает автор в данном тексте.

Основная проблема, которую решает автор данного текста, - это проблема радости. Размышляя над ней, (Ф.И.О.) сопоставляет такие понятия, как «радость» и «удовольствие», и находит отличия.

2. Что такое классическая литература? Как она способствует взаимопониманию поколений? На эти вопросы отвечает автор текста…

Автор
Дата добавления 26.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров600
Номер материала 312249
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх